《最合适的就是最好的(新课程教学研讨与展示活动)》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上周五,我去杭州参加了第六届浙江省幼儿园新课程教学研讨与展示活动。在活动中能够观摩特级教师——李江美老师的集体教学活动,真是一件很幸运的事情。一上午我们听了四节教学活动,依次是中班语言《神奇的派派笔》、大班语言《当鸡蛋与上猕猴桃》、大班科学《有趣的叶子》、中班数学《大熊种土豆》,每个集体教学活动都各有千秋,我就各节教学活动的亮点和大家分享一下:
1.中班语言《神奇的派派笔》从题目中我们可以看到这是一个与笔有关的故事,所以教师用了一种新的呈现方式——现场绘画故事内容,给幼儿以一种直接的视觉冲击,另外在结尾之处又将这幅教学简笔图变成一本绘本,起到画龙点睛的作用。
2.大班语言《当鸡蛋与上猕猴桃》我听完这节教学活动的最大感受是——一节好的教学活动是需要看到活动中孩子与老师的互动,孩子的投入程度,其实就教学环节而言是很普通的,但是教师在活动中的位置非常恰当,一直让孩子成为主角、教师退到后面,给予孩子很多自由发言的机会。将有限的教学时间无限放大,让孩子充分吸收。
3.大班科学《有趣的叶子》这节教学活动时由李特执教的,在活动的自始自终我都被李特的激情所感染,她可以双膝跪地聆听孩子的回答,她可以用具体、形象的评语评价孩子如“你真厉害,会用哲学家的思想来思考”“你能说出叶子的叶脉,实在太了不起了!”等等。在活动中她充分让孩子说、观察、再追问、再观察。
4.中班数学《大熊种土豆》整个数学活动是围绕一个情景展开,而且展开的过程中充分体现了幼儿的主角地位,教师能肯定让幼儿按照不同的方法排列土豆。这些都是值得我们学习的。
在后面的评析环节彭特和李特两位老师说了很多让我们受益的话观点如“省编教材虽然是一个蓝本,但活动内容应该是一个桥梁,可以融合教师个人的思想和想法。”“我们对于教学活动的把握可能没有办法做到最好,但可以做到最合适。”又如“对于孩子的教育,是当他离开幼儿园后,遗忘了所有,还记得的就是我们所给予的。”这些观点包含了丰富的思想和智慧,也是我们一线教师应该努力追求的,在追求的过程中,只要你找到了最合适自己的方式那就是最好的!