《实验幼儿园教学研讨工作室活动记录》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、明确今日活动安排,1. 上午主要研讨：张颖黎执教的大班科学“好玩的动画”，为3月27、28日在苏州举办的长三角编辑部组织的展示活动作准备，还有陈黎冰的“胖石头”（之前已展示研讨过）；还有袁迎春3月份在苏州学科带头人展示活动中的主题“有趣的动物”活动研讨。2.下午：
（1）回顾以往，对照考核细则，查找不足，找寻努力方向。
（2）讨论学期工作计划
二、观摩“好玩的动画”现场教学
三、研讨“好玩的动画”
（一）张颖黎自我反思
感觉没有上次在苏州新洲幼儿园上的好，一是孩子的语言表达，二是科学活动的素养，三是趣味性上，孩子喜欢，但不善于表达、表现，可能准备不太充分。比如如何观察、表达等方面能力欠缺，需要在日常活动中加以培养。还有对于孩子的已有经验的不熟悉。最后现象解释能认真听。
自己对教案有生疏感了。时间上也有影响，去年是6月份，现在是3月份。
（二）工作室学员互动
第一环节：初步感受
王：对比中有发现；选材很好，体现了“好玩”，有哪些给予孩子的？让孩子对动画感兴趣。不是单一的，有观察、有交流。
沙：扇子解决视觉残留问题；翻阅小书解决动画问题；建议感受环节采用帆船和鸟笼，因为大树与帆船雷同，这样可以缩减环节。
张：前面环节老师的讲可以直接让孩子尝试？
王：可以，让孩子在玩中发现。
沙：课件前面可省去
王：课件修改，如封面后加空白页，以免干扰孩子注意力。
张：笼子和鸟，可以做不同的感觉，位置不同。
王：让小鸟飞出笼子
沙、陈：鸟可以做成活动的
王：今天关于鸟和笼子的问题都是封闭的，不够开放。应该让孩子自己思考、探索。第一环节解决初步感受。
第二环节：动画书
语言简练些
第三环节：看动画——玫瑰花开放、太阳升起
* 可以让孩子先猜测；
* 花和太阳顺序调整，先看太阳，问题：动画是怎么来的？你们猜得和设计师的一样吗？
* 动画的定义究竟是什么？不确切的概念不要轻易给孩子。
第四环节：制作动画
* 小书可否先不订？不订住在操作环节时也有问题，时间会更长。
* 讲评环节比较草，不具价值。应该是有什么好的经验可以分享？如介绍做的是什么？你是怎么做的？
* 应该选择有代表性的、有重点的讲评
* 笔的颜色易采用深色的
* 材料固定好
四、交流、研讨“有趣的动物”活动设想
1.吴颖颖：画打开之后变成动物头像，绘本“猜猜我是谁”，设计成艺术活动。
初步思路：1.出示范例，引发兴趣；2.幼儿设计、交流
研讨：既简单又难，现象是简单的，但实际操作很难。
2.钱燕：动物的眼睛
研讨：容易陷入定势，成为知识点的传授，常规的科学活动。
3.沙一：绘本《谁藏了起来》，适合小班，但感觉还是比较死。
4.王芳：音乐活动，结合动物的行为表现
5. 陈黎冰：动物的特殊本领在人类生活中的运用，和孩子的生活经验相结合，并引发幼儿的创造与想象。
6. 张丹：动物辩论会
从不同思路老考虑、表述；相对要简单一点；辩论要有观点，有正反方；
7.陆静芬：在建构式课程“有趣的动物”主题中选了两个活动，感觉没新意。
8.袁迎春：
围绕动物特征，形式：动物破案；案例：鸡妈妈孵小鸡，20天后少了一个蛋，留下线索1：蛋壳；2.麻雀大婶发现模糊身影往广场去了，身影是跑出来的（排除鱼类、蛇等爬行）、是身上有毛的、两条腿的、留下的脚印，得出是小鸡，展开想象。结果是小鸡孵出来，去找妈妈了。
9.研讨张丹组织过的“动物辩论会”
* 张丹说课
* 王：比较开放，有经验提升；用了统计的方法，正反方可以相互支持对方的观点，辩证的看待事物。总体设计较符合现在的教学理念。
* 如果要上，课前准备要充分，事先的调查、课例的适应。
* 话题的确定：暂定仍为乌龟吃蝌蚪
& 陈、钱、陆、吴4月工作室上课（内容：1.动物一定不能穿衣服；2.动物辩论会；3.有趣的胡子）
五、明确学员考核细则，提出具体要求
1.每学期一节校级以上公开活动；2.每学期一个“典型课例”的教学案例和反思；3.每学年一节课堂教学实录及分析（光盘）；4.形成自己的教学特色；5.参加课程建设；6.三年结束后有大市级以上发表论文3篇；7.读书笔记2月一篇；投稿针对《幼儿教育》话题写，两个月一次投稿；或可针对案例写。（建议研究相关杂志文章的体例，投其所好。）
后 记
一天的活动内容比较丰富，张颖黎的课基本定型，只待梳理细节，择日说课即可；袁迎春的活动也基本梳理出雏形——大班活动“小小辩论会”，参考张丹曾经执教的活动，下周三到中心幼儿园试上，学员有空一起参加。
另外，再次组织学员们学习了工作室考核细则，明确了每学期要做的事情，重点要抓薄弱处——论文的发表，也提出了一些方向。
