《感受同题异构——聆听优质课评选活动有感》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
前几天有幸聆听了山东省优质课评选活动，此次活动本着“同题异构”的基本原则，老师们各显神通，将一节节精彩纷呈的教育活动呈现给大家，让我们过饱了眼福。上午老师们展示的是同一节大班音乐教育活动《数高楼》，同样的旋律，同样的歌词，我们却感受到了不同的气氛、不同的精彩。老师们以独有的教学风格为诱饵营造了良好的课堂氛围，充分调动了孩子的参与热情。可以看出，执教的六位老师基本功都相当扎实，技能娴熟、方法灵活、语言流畅、教态亲切大方，极富感染力，我们时时感觉身临其境。想起自己平日的教学活动，深感自身的不足。第一，进行节奏训练，培养音乐情趣。本次活动重点是唱准歌曲，并说出念白部分，但每位老师都进行了节奏训练，让孩子们首先熟悉歌曲旋律，并用不同的方式表现歌曲的节奏，为唱歌做好铺垫。第二，充分运用肢体动作，全面解析音乐内容。音乐教育家达尔克罗兹认为，将听觉与身体反映结合在一起，用动觉来反映听觉是最完好、最简便的模式。在音乐活动中，我们不止要设计简洁易记又形象生动的肢体动作授予幼儿，更要鼓励幼儿自主运用身体部位，全身心投入。第三，增加游戏环节，激发幼儿兴趣。《纲要》中指出，激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终。通过游戏贯穿整个活动，体现游戏是孩子活动的基本特点，这样幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分地调动起来。宋虹老师执教的活动《数高楼》就充分运用了游戏教学，孩子们在玩中学、做中学、合作中学，体验游戏愉悦的同时也享受到了演唱歌曲的快乐，并且创编动作的兴致高涨。尤其在跳圆圈舞的过程中，表现相当大胆又充满了童趣，可喜可乐。第四，教具的实用与适用。其中胡海宁老师运用了图谱教学，设计的图谱一目了然，将动态的旋律转化为静态的图画符号为幼儿感知旋律、记忆歌词、自主学唱提供了有力的支持。刘艳老师设计的课件同样精彩，孩子们在直观形象的帮助下学习起来如鱼得水，更轻松、更快捷。最后是情景创设教学法的运用。陈鹤琴先生指出：幼稚园应该有音乐的环境，比如刘蕾老师创设了“喜羊羊搬新家”的情景，调动了幼儿的好奇心和参与意识，同时激发了幼儿的表演欲望，大家为庆贺“喜羊羊乔迁新居”而准备节目，忙得不亦乐乎。
今天我尤其要说的是下午的四节健康教育活动。同样是《闯关》，四位老师却演绎出了不同的情节，相同的是孩子们都在游戏的氛围中得到了锻炼，由此我对健康教育活动的开展也有了一些体会，在以后的教育教学中应该会学以致用，收到良好的效果。首先是故事情节的渗透。如宋阳春老师利用孩子们耳熟能详的《西游记》的情节与音乐，是孩子们置身“孙大圣”的身边，俨然一群活泼可爱的小猴子，在玩耍、游戏中轻松结束活动，让人眼前一亮；刘振兴老师同样从孩子兴趣出发，充分调动孩子们心目中的偶像——喜羊羊与灰太狼的作用，结果同样出彩。第二，游戏氛围贯穿始终。印象最深的是江华老师的活动，让人大开眼界。其中“藏屁股”的游戏不仅孩子们玩的不亦乐乎，还不时引起台下老师忍俊不禁的笑声，惊叹于孩子们的投入，惊叹于老师的奇思妙想，真有一种不虚此行的感觉涌上心头。最后一点是把时间充分留给孩子。纵观四节教育活动，我从中感受到老师对孩子们的一种爱，那不是一种保护，是一种放手，给予幼儿更多的空间，点到而止，孩子们不至于不知所以然，玩得非常轻松，一次又一次的练习中，不断鼓励，最后的成功，孩子是最高兴的。
通过本次“同题异构”的听课活动，不仅给我提供了丰富多彩的课堂盛宴，更重要的是，通过这样的活动让我更深切地感受到在“同题异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力，并运用到以后的教育教学工作中，提升自己的教育教学水平。感谢此次听课之旅，让我成长、进步！
