《幼儿园优质课评选小结》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
和谐的阳光总是能够带给人们好的心情，而这次我能够有幸参与幼儿园优质课的评选，其实自己也是带着学习的态度去观摩、聆听8位教师的教学活动的。老实说，能够一下子观摩8个内容、风格完全不同的教学活动，对于一名普通的教师而言，是一件多么令人兴奋和激动的事情，尤其是这样的课堂教学评比活动，老师们也通常会特别用心的进行选材、设计，执教的过程中也会更加注重课堂的每一个细节，尽可能的呈现教学中最自然、最有效的一面。整个学习过程使我受益匪浅，也让我有机会感受到了大班这8位教师身上所具备和散发的独特见解与魅力。听完这8个教学活动，给我的感觉就如同品茶和饮咖啡，真的是让人回味无穷、难以忘怀。综合以上8为教师的教学活动，每节课都有其各自的闪光点。我总的印象有以下几点：
何辉老师执教的是计算活动“区分10以内的单双数”，听何老师的课首先给我的一点感受就是很亲切、自然，无论是教师的语言还是肢体的动作都让人感觉到很舒服，相信孩子们也会是这种感觉吧。整堂教学活动下来，每一个环节的设计也好，提问的方式也好，也都是十分的流畅，重点突出，环节紧扣，动静结合。活动中以幼儿喜欢的游戏情节贯穿始终，既能动手也可以动脑，充分调动起了幼儿的兴趣和求知欲，特别是可以让孩子们在积极思考操作之后还有检查验证的机会，这对大班下学期的幼儿来说是很有挑战性的一件事，活动中每一个孩子的注意力都很集中，思维也都十分的活跃。
沈樱老师执教的是综合活动“鸟儿建筑师”，沈樱老师给人的感觉一直是充满朝气的，听她的课总会觉得很振奋，激情十足，课堂里很能影响孩子们的情绪。不过这一次沈老师给我们呈现了她抒情的一面，选择了《鸟儿建筑师》，以综合活动的形式展示了课堂。采用了多媒体呈现，教师深情并茂的讲述故事情节，引导幼儿动手为小鸟做窝，通过看一看，说一说，做一做，体现活动的多元性价值，让幼儿了解了鸟儿做窝的多种方法，充分激发幼儿热爱大自然的情感。张丽老师展示的是一个绘本教学“买梦”，我还是第一次听张老师的课，相对于第一年参加工作的新教师而言，张老师还是比较大胆的尝试了绘本阅读这个内容题材，我觉得她很勇敢。因为这两年大家一直都在绘本阅读上做文章，我们对绘本阅读已经有了比较多的认识，应该说张老师选择绘本教学对自己而言是有利有弊。为什么这么说呢？既然之前我们已经接触了大量的绘本教学，因此，对绘本教学的要求期待会更高，那对教师而言也会更有压力，但从另一个角度来说，正因为已经有很多学习观摩的机会，可以供我们学习和借鉴，吸取其他一些优秀教师好的绘本教学经验，这样也能为自己的绘本教学提供许多新的想法。张老师的教学活动中采用了基本的教学手法，观看图片、结合故事图片情节进行提问引导猜测，鼓励幼儿学习故事中人物的对话，以培养幼儿的语言表达能力。
张叶老师执教的同样也是绘本活动“彩虹的尽头”，张叶老师以前给人的感觉是上课不够自信，可是这一次却完完全全的变了一个人似的，让我们真正的感受到了她的转变，充满了自信，无论是教学的设计、还是现场和孩子们的互动、都是那么的自然、轻松，让孩子们期待着教师的每一次提问，也会很好奇的在猜测下一个教师呈现的会是什么？其实这样的课堂才是孩子们真正所喜欢的，而这一次我认为张老师做到了。首先我认为教师的选材非常好，故事本身就很吸引人，加上教师精彩的设计，让每一位幼儿都沉静在故事的情节当中，教学中通过设置悬念，提出任务；集体交流，多媒体上呈现记录的方式；分段阅读，集体完整阅读等方式，环节紧扣，层层递进，对于教学中重难点的处理也非常恰当。
王俞丽老师执教的是绘本活动“梦姐姐的花篮”，王老师本身的语言功底就很好，我们大家都觉得听王老师朗读是一种享受，而这一首散文诗的意境本来就很美，特别是在教师引领朗诵的时候，在场的每一个人都是被带入了梦境之中。同样是有关于“梦”，但此梦非比梦，给我们展示了不一样的设计理念，不一样的教学方式，教学的过程中，除了通过深情讲述、结合多媒体提问外，还加入了创编的教学环节，应该说教师还是有精心设计过的。
时洁老师执教的是美术活动“有趣的脸”，时老师的课和她的性格一般沉稳，不紧不慢，娓娓到来，这一次的美术活动《有趣的脸》通过让孩子用撕纸的方法表现脸部五官的变化。在整个教学过程中，教师运用了多种方法丰富课堂，如欣赏视频川剧“变脸”，请每个幼儿拿出小镜子玩“变脸”游戏，分两次目的尝试动手操作，以达到有趣、艺术化的表现效果，最后呈现的作品给孩子们带来了满足感和成就感。李睿老师执教的是美工活动“蚂蚁和西瓜”，美术活动可以说是李老师的强项，而绘画也好，手工的制作也好，对李老师来说都是一件很快乐的事，很有意思的活动，教师首先对活动充满了热情，感觉它是一种享受，那么对孩子们来说，相信也会是一件有趣的事情。这一次李老师选择了结合绘本故事展开想象空间，引导幼儿观察绘本中小蚂蚁的各种动作姿态，以一引、二看、三画的次序层层递进，让幼儿进一步感知画面中包含的丰富表情以及情境发展中出现的小蚂蚁不同的动态。孩子们在这个过程中都很积极也很快乐的在学习。能够在一个美术活动中体现这么多的教学元素，而且能够融会贯通，美术活动可以以这样方式来展示，我觉得是一种新的尝试，非常好。
徐凯燕老师执教的活动也是美术“美丽的鱼”，徐老师是名新教师，可以感受的到，这次的活动相信徐老师做了很充分的准备。通过让幼儿观察比较发现不同种类鱼的不同特点，包括形态以及色彩。再引导幼儿运用报纸、彩纸等材料来装饰组合“鱼”的外型以及花纹，活动中既有直接示范又给予幼儿想象的空间，使每位幼儿都能够设计出自己满意的作品，获得满足。
对于本次的活动，我认为可以用以下3个字来分别概括，那就是 “新”、“巧”、“美”。
一是“新”。
主要表现在此次优质课竞赛教师选择的内容新，因为我们老师可以自由选择题材内容，所以活动中一改过去教师优质课竞赛规定内容的常规，参赛教师选择的内容丰富，同时在教学的方式方法上也突出的一个“新”字。无论是李老师美术教学活动中的新尝试、新教法，给我们展示了完全不一样的美术教学风格；还是何老师把原本枯燥的计算活动以崭新的游戏方式，为我们呈现了不同的区分单双数的游戏进行法；这些崭新的内容都带给了我们耳目一新的感受。
二是“巧”。
首先是教师教学活动的设计巧。如张老师的绘本教学《彩虹的尽头》，从它的导入、一路寻宝过程的设计、还有集体阅读绘本，启发幼儿理解体验“宝贝”的涵义，活动的每一个环节设计都突显了教师的一个巧妙心思，可谓有独具匠心之处。
其次是教师评价的语言巧。此次活动中我们教师在给予幼儿的回应时，或是在孩子们完成了每个活动后，老师们都能根据不同情况给与适当评价。像“你真棒”、“真不错”、“怎么样”、“你觉得呢”、“还有不同意见吗”等等，恰到好处的评价像一个个加油站用一根根链条引导孩子们不断地完成学习活动。有别与我们以前教师的口头禅似的，总是“你真棒”要不就是“你真聪明”“你真能干”来给予回应。三是“美”。
首先是教师的语言美。每一位教师时时处处都展示了自己良好的业务素质，和蔼可亲的笑容、富有诗情画意的儿童化语言，能够从导入环节一下子就能唤起孩子们学习的兴趣和热情，调动幼儿学习的积极性。我们的沈樱老师，王俞丽老师在这一方面显示出老师们高超的语言处理艺术，做到了始终能控制课堂，游刃有余，让孩子和在座听课的老师们都感受到了语言艺术带给我们的美的享受。
其次是选择的内容美。如《彩虹的尽头》、《买梦》、《美丽的鱼》、《有趣的脸》，每一节课都向大家展示了一幅幅美的画面，让人美不暇接、陶醉其中。
再次是课件制作美。现在制作课件已经难不到我们的教师了，这8个活动中有7个活动运用到了课件，教师在课件的制作上颇下了一番功夫。而教学的环节，在设计加入了相应的课件来进行辅助教学之后，往往会给我们图片呈现所不一样的教学效果，达到了事半功倍的效果。
最后，对于我所听的8个活动有一点点小的建议，仅供大家参考，只是个人的意见。
1、个别教师的课堂随机教学应变能力还不是很强，提问的方式方法上启发性不够，呈现每一副图片时，提问的方式没什么改变，没有一个递进式的启发引导来拓展孩子的思维想。
2、活动过程中要求幼儿进行操作的部分，教师示范、操作的环节时间过长，教学示范讲解不够灵活。
3、活动中教师讲解引领过多，存在灌输式教学，给予幼儿自由发挥相想象的空间和时间都不大。
4、教师对于故事的理解不透彻，没有真正的挖掘文本所要体现的价值内涵，在课前应该做好充分的准备，认真分析教材内容。
