《大班美术活动《愤怒的小鸟》苏州听课感想》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
4月10日,有幸去了苏州,参加了“新里程”幼教改革观摩研讨活动。一天的听课活动很紧张、充实,也让我有了不少的收获。下面我就大班美术活动《愤怒的小鸟》,说说自己的感想。⒈从幼儿的兴趣点选材,并充分挖掘教材的价值。
《愤怒的小鸟》是我们熟知的一种游戏。活动开始时,教师一说到这个游戏,幼儿都纷纷说自己玩过,喜欢玩。当教师说到游戏里有哪些角色时,幼儿又纷纷说到红色的小鸟很普通但很勇敢,绿色的小鸟有分身术,黑色的小鸟会爆炸……幼儿积极主动地回答,充分体现了他们十分熟悉和喜爱这个游戏,适合幼儿的年龄特点和兴趣爱好,能激发他们欣赏、想象、表达和创作的兴趣。
教师还能充分挖掘教材的价值,抓住了“愤怒的小鸟”这个“怒”字,引导幼儿仔细观察、讲述小鸟的五官及变化,感知“怒”的特点,为后面的创作做好准备。在幼儿操作前,教师也加强了设计引导,请幼儿在教师准备的五官素材库中,选择自己喜欢的五官进行组合创作,又体现了一个夸张和有趣,进一步激发了幼儿的创作兴趣。
⒉教师的语言精简、有效、幽默。
⑴精简、有效。
教师对幼儿的回答没有一味的重复或单一的肯定,而是给予概括性的总结或是适当性的提炼,非常精简和有效。如:老师提问:“在这些小鸟里,你最喜欢谁?说说你的www.smtxjs.com理由?”A幼儿说:“我喜欢红色的小鸟,因为红色很漂亮。”老师说:“这个理由很不错。”B幼儿说:“我喜欢黄色的小鸟,因为它会加速。”老师说:“它的本领很大,我也喜欢。”又如:在欣赏世界各种稀有鸟类的图片时,幼儿发现这些鸟和愤怒的小鸟有很多相似的地方,教师就加以提炼和总结,教师告诉幼儿,这些鸟都是愤怒小鸟的原型,设计师把它们或是变形,或是夸张,或是美化,让动画形象更加有趣和可爱。
⑵幽默。
教师的语言还十分风趣、幽默,营造了一种宽松、愉悦的氛围,让幼儿喜欢学习,快乐学习。如:一位幼儿比较胆小,他不太敢讲述自己的想法,另一位幼儿则非常自信、大胆,总是在帮那位胆小的同伴回答。老师就说:“你是他的代言人吗?”又如:教师出示很多稀有鸟类的图片,一幼儿觉得其中有一种鸟很像鸡,教师风趣地说:“它是鸟哦,和禽流感一点关系都没有。”
⒊材料丰富、有层次性,满足幼儿的不同需求。
整个活动,教师准备的材料是很丰富,且具有层次性的。欣赏环节,教师为幼儿提供了愤怒的小鸟的动画形象图,幼儿说到一个点出一个,初步认识角色。接着,教师一一出示愤怒的小鸟的原型图,让幼儿进行对比,知道这些动画形象是设计师根据原型,加以变形、夸张、美化后产生的,进一步感知各角色的特点。在示范设计和幼儿创作时,教师都为幼儿准备了各种各样的五官素材库,请幼儿自由选择、组合。教师还为幼儿提供了彩纸,满足幼儿自己剪贴的需求,对幼儿的操作、想象、创造能力都有很大的促进作用。