《研课、观摩、评议、思考中身临其境话“好课”》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近一直在参与太仓市“百节好课”（幼教）活动，在多个活动的研课、观摩、评议、思考中，得以身临其境感悟“好课”，受益匪浅。好课，贵在一个“巧”字。
都说“巧妇难为无米之炊”，有的时候“巧米”也许就能成就一位“巧妇”。 对于一个活动来说，选材的“巧”很重要，选择教学点的“巧”更重要。绘本《一本关于颜色的黑书》是一本通篇黑色却充满明丽希望的书，从一个盲童的角度诠释盲人世界里的颜色。如果立足阅读理解绘本的角度，我们的教学点也许可以放在让幼儿感受黑色的背景之下所表现的各种颜色，帮助幼儿在黑暗中通过语言的描述感受色彩的魅力。但如果是这样的话，似乎整个教学设计又容易入俗套。让我们看大班社会活动“一本关于颜色的黑书”的设计，活动以绘本为起点，引发幼儿了解盲人的生活、盲人认识世界的方式、盲人的成功、对盲人的关爱、以及对盲人的切身体验。这样的设计让我们更清晰地认识到了绘本的内涵与价值，也让幼儿有了绘本以外更多的收获。所谓“条条大路通罗马”，以情感体验为主线的设计策略，可谓之“巧”。
好课，贵在一个“妙”字。
每次观摩活动，我们总是会以“有没有亮点”作为评价活动优劣的标准之一。我们都知道对于大班孩子来说，涂画天空和用小布球印画雨伞并不难，难的是如何通过涂画积累水与颜料调合的经验；难的是如何帮助幼儿积累用色、布局的作画经验。就像组织歌唱教学是为了让幼儿提升综合音乐能力一样，通过美术活动帮助幼儿掌握一定的绘画和审美能力才会使幼儿终身受益。让我们来看大班美术活动“多彩的雨天”，活动设计取材于绘本《黄雨伞》，汲取绘本中关于雨伞“色彩、布局、构图”的元素，制定了“1）欣赏绘本画面，感受作品所呈现的色彩和布局之美；2）运用涂画、拓印的方式进行大胆创作，表现雨天的多彩之美”两个目标。从目标的描述我们可以看出，活动的落脚点是感受美和表现美。活动通过对绘本中四幅代表性画面的欣赏，帮助幼儿对用色、布局的相关经验作了进一步的梳理和提升。所谓“大象无形”，将对幼儿技法与表现的要求自然融合，可谓之“妙”。
好课，贵在一个“高”字。
在进行每一个活动设计时，我们总是希望能对幼儿的现有经验加以梳理提升，进一步丰富幼儿的认知与技能，并在学会知识技能的同时更学会方法。在大班艺术“多彩的雨天”中，老师在幼儿欣赏讨论四幅画面后，给予“简简单单就是美”、“有变化也很美”、“三原色搭配很美”的回应，让幼儿的配色和布局经验得到提升。在大班艺术“快乐运动会”中，老师在幼儿创编动作之后，给予“可以左边一次，右边一次对称着做”、“可以跟着音乐节拍一拍一次做”等的提示，丰富了幼儿的编舞经验。在大班语言“长大做个好爷爷”中，在幼儿描述熊爷爷与小熊之间的快乐生活后，老师追问了几个“为什么？”“心里什么感觉？”引发了幼儿进一步思考祖孙之间的爱。让幼儿在每一次探索、思考、互动中都有所获得，可谓之“高”。
好课，贵在一个“效”字。
我们在设计、执教每一个活动时，思考最多的应该就是教学的有效性。这个有效性需要选材的巧也需要策略的妙；需要兴趣也需要情趣；需要适宜更需要提升。让我们看看中班语言活动“秋叶飘”，无论是散文的语境、音乐的编配、还是配图的制作，都可见用心，都无一不在向幼儿描绘一个落叶飞舞的美丽秋景，氛围的创设很好地提升了教学的有效。再如大班数学活动“大家来分类”（当然，最后操作部分的目标与价值定位值得商榷），电子白板的设计使用既激发了幼儿学习的主动性，在与白板的互动中又使幼儿更愿意积极参与。同时，电子白板的使用也以其独特的优势恰到好处地诠释了“分类”之一数学概念，多媒体课件的使用很好地提升了教学的有效。让幼儿在学习中能够充分感受、轻松学习，可谓之“效”。
当然，上述的“巧”、“妙”、“高”、“效”不是孤立的，也不是针对某一个环节或某一个活动的，只有在每一次磨课、每一次备课、每一次教学中都加以关注，“好课”才会层出不穷。观摩好课的时候看着幼儿那么投入地主动地快乐地学习，不由在想，如果我们的每一堂课都能像“百节好课”那样，我们的孩子该有多大的收获，多好的发展。这样的想法也许有些理想化，但确实是我们每一位幼教人应该努力的方向。
