《教观摩“同题开课“有感》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这次有幸观摩“太仓市同题开课活动”在紧凑的活动中我常常奋笔疾书，深怕拉下一点什么，可我又忍不住抬头看看台上老师的风采。那两天中我真的领略到了每一个老师不同的个人风采并为之倾倒，仿佛每为老师都是有魔力的。他们用智慧为我打开了一扇通往舞蹈及打击乐的窗，让我受益匪浅。先来说一说4月22日，在香花幼儿园观摩的“舞蹈”活动吧！本次上课的3位教师中有两人不约而同的采用了图示法，而且这两位教师都是根据幼儿的动作创编在出示图示的。唯一的差别就在于侯秋瑾老师是对孩子们可能创编到的动作，在活动前做了充分的预设，当孩子创编到这一动作的时候教师将其出示。而执教《快乐邀请舞》的老师是直接在黑板上贴出四张颜色的图示并在每张图示上画了超级简单的线条人（由于活动需要并没有画手），在请幼儿创编动作的时候教师根据幼儿创编的动作直接在图示上进行添画，并用了小箭头提醒幼儿做动作时的注意点。而图示在上述活动中都起到了很好的作用，不仅帮助幼儿记忆，更是幼儿智慧的直观体现。以一种孩子们熟悉易懂的方式，来和孩子们做沟通交流。
另外一点给我感触很深的就是老师的个人魅力在感染着孩子们，使孩子投入到活动中来。记得有一个孩子刚进到多功能室的时，对旁边的同伴悄悄的说了声“今天老师比小朋友还多”的确那天听课的老师很多，孩子在活动中多半很拘谨，放不开。有时甚至老师的一个问题丢下去没有一个孩子举手回答问题。而这时候教师的个人风格就凸现了出来。在活动中执教《快乐邀请舞》的老师，像平时上课一样和孩子一起探究，有问题了和孩子们一起解决。从他的口中时常能听到“同志不是这样的”，“同志……”等，孩子仿佛和他是相交多年的老朋友。在她营造的环境中孩子慢慢放松了，慢慢投入到了活动中，慢慢忘记了后面还坐着很多很多的老师。到了最后孩子们还想继续跳舞，不想停下。在这里我想不仅是教案设计的精彩，教师的个人风格也起到了很到的作用。
通过这次的观摩活动向我展示了上好舞蹈课的如干要素，值得我以后借鉴再三。古时候有句话叫做“与君一席话，胜读十年书”而现在我想说的是“看诸君课上风采，胜读几年书”。
