《当宝宝咬人事件上演时…》可能是您在寻找0-1岁婴儿期成长发育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
宝宝爱咬人，可能会让父母或照顾者，感到非常有压力；但其实这是一般较大婴儿及学步儿常有的行为。在这篇文章里，我们将为父母亲说明这个可预测，但却麻烦的婴幼儿行为。为什么宝宝爱咬人？
答复这个问题之前，必须先思考一个问题：宝宝的年纪多大？婴幼儿爱咬人的原因，与学龄前孩子是相当不同的。对于婴幼儿而言，爱咬人的原因包括：
（1） 为了探险：小宝宝并不会区分在公园发现的烟头、橡胶玩具或人的身体之间有何差异。对他来说，这些都是正常的探险行为。
（2） 因为长牙：这可能是周期性乱咬的起因，因为咬时的压力在口腔和牙龈上，可以免除因长牙造成的痛苦和难受。
（3） 表达感受：小宝宝还不懂得区别他自身感觉和其他人之间的差异。他不能了解这种愉快的经验，为何对其他人来说却是痛苦的。
（4） 缺乏表达需要的技巧：婴幼儿无法以言语表达出挫折和愤怒，所以他们也许会使用身体动作（如：咬人、撞击、抢夺），来表达他们想要玩具、感觉恼怒，或有其他孩子从他身边抢走东西等情绪。
（5） 体验因果关系：当孩子乱咬时会发生许多有趣的事。某些孩子会生气，并且照料者经常有非常强烈的反应。也许是伴随着乱咬，他们会经历到恐惧、愤怒或兴奋的情绪。
（6） 引起他人注意：乱咬经常会引人注意。愈强而有力的注意力（即使是负面的），可能更促使宝宝持续乱咬。
（7） 过度的刺激：孩子也许对于环境中的噪音，或者由于挫折和紧张，而出现乱咬的行为。
这些原因有些同样适用于较大而乱咬人的孩子。但当孩子大于两岁或三岁以上，如果仍然爱乱咬，才可能“真正”是一种侵略行为。他也许藉由乱咬人来得到所需要的，或用来威胁其他孩子。这种举动使得乱咬人被认为等同于撞击、推挤和其他形式的身体攻击。爱咬人的大孩子大概仍未学会，以更加有效的方式来表现出自己的愤怒。
错误的应对方式
你是不是过度反应？
实际上，父母的一些作为，反而使得乱咬人的行为持续发生。以下列举出常见但不被鼓励的反应：
*以愤怒的惩罚方式实施计时停止策略。
*以打的方式处理。
*以叫喊反应处理。
*反咬回去，或鼓励一个被咬的孩子反咬。
*告诉孩子他是卑鄙的、淘气的，或者不是一个好朋友。分页标题
*直到孩子表现得够好，才给予他想要的东西。
*做给他吃或品尝令人不快的食物。
你为孩子带来的负面影响
1．传授孩子体罚可解决的问题。孩子从重要的成人生活中学习事物。如果你为了体罚而体罚孩子，他便学会体罚是解决问题的方式。如果您使用咬、打或其他身体处罚形式，孩子也较可能使用这些方法。
2．孩子不明白如何发泄情绪。处罚也许会告诉孩子什么事不许做，但并不会教他以令人较可接受的方式，来表达失望、愤怒。
父母亲应该怎么做才好？
1．观察和评估：看一看你自己
*我是否了解这一年龄孩子的需要和行为？
*我是否能给孩子正面的个别注意，或他只能在有错误时得到注意？
*我是否以身作则塑造我想要的行为？包括以仁慈、温和以及非侵犯性的方式解决问题。
*我是否当孩子表现不好时，容易感到挫败和恼怒？
*我是否能轻松面对也许会施加压力在孩子的事？例如大小例训练、进餐时间、午睡，以及问好和说再见。
*我是否有能够交谈和提供帮助的人？包括朋友、同事、督导者，或其它专家。
2．观察和评估：看一看环境
*是否有足够的玩具，以便孩子不会在分享时感觉沮丧？
*是否有足够的空间，使孩子在一起时不会感觉拥挤？
*是否有提供孩子好嚼而安全的东西（如固齿器、耐嚼食物）？
*是否每天都过得顺？或是经常匆忙或者混乱？
*是否孩子有机会为他自己决定一些事（如选择穿上哪件衣掌、选择玩哪个玩具）？
*是否有一个“肯定孩子”的环境？孩子可以自由地和安全地探索，没有很多的“没有”和失望？
*是否孩子的咬人行为有以下的特征：
○它发生在特殊时刻吗？
○它发生在家或者教室的一个特别区域吗？
○它更易发在孩子可能疲乏或饥饿时？
○只咬住某个人，或会去咬不同的许多人？
*是否能从发生在幼儿生活中的事，理解他的咬人事件：
○幼儿可能第一次尝试某些经验？
○家庭中出现重大变化（如疾病、离婚、搬家或有一个新生儿的诞生）？
当咬人事件正上演 你应该……
先喘一口气 镇静地处置
有时我们需要紧急地反应，以防止孩子受伤。但是，如果乱咬已经发生，以叫喊或恼怒反应，恐怕都难以防止问题。因此我们建议：喘一口气，并且镇静地处置。只需要一秒钟，将能帮助您进入现场情境中，而能更加有效地处理情况。
在咬人事件已经发生之后的反应原则为：安静、坚定、简单和直接。当情绪高亢时是无法进行教导的。因为脑子被一堆生化物质所充斥，而致使合理的想法短路。而幼儿对于严厉的教训，更是听不进去。这时你应该怎么做呢？分页标题
*保持你的语调安静平稳。孩子通常能聆听较安静的语气，反之，大声叫喊与愤怒，多半只会带来更多眼泪、焦虑与更侵犯性行为。
*说话清楚而简单。即使还不会说话的孩子，也能了解你的语调及许多字的涵义。
*对孩子做一个坚定而清楚的声明：“你已经伤害了他人”。
如果孩子是相对地镇静的，有时可以有效地当场解决问题，特别是与一个较大的孩子。例如问他：“如果你生气时，除了咬之外，还有什么其他的事可以做？”
*避免为孩子贴上标纤。标纤通常代表我们期望某人如何表现，如叫一个孩子爱咬鬼、爱打人精或闹事者，即表示你希望孩子的行为像以上这般。建议只描述行为（如“莎拉今天咬了别人两次”），而不是标记孩子为（“莎拉是个爱咬鬼”）。
至于如何对待被咬的孩子呢？虽然需要适当地给被咬的孩子注意与关心，但也不要过度戏剧化。被咬的孩子也许会因此嫉妒和愤怒，而增加再度发生被咬的可能。同时受害者也许也会误以为成为受害者，是得到注意的很好方法，并且可能故意被咬，以便再度得到注意。
如果可能的话，让咬人的孩子参与照顾和关心被咬的孩子。咬人的孩子也许可以拿着一块冷敷的布料，盖在被咬者的皮肤上，或者给予被咬的孩子轻柔的触摸。但是必需注意：
*这不应该是被勉强或强迫的。可以考虑说：“您已经伤害了莎拉，你怎么帮助他感觉好一些？”
*它应该在一种安静而实际的方式下进行。如果任何一边的孩子有抵抗，就不要坚持他们去做。
*这并不是一种处罚！这是表示关心已经被伤害的人的一种方式。
如何避免咬人行为的发生？
把握机会使它成为一种学习
*给予爱意的关心：让他知道您有注意到他的分享，或使用言语解决问题。请务必使他知道他是可爱的、有用的和好意的帮忙。
*鼓励孩子彼此照料：如果孩子跌倒，是因为伤心妈妈或爸爸离开，或是疲乏、生气，你能够注意到并同时也鼓励孩子互相安慰。（例如“汤姆感到真伤主，怎样能帮助他感觉好过一些？”）
*可为较大些的幼儿和学龄前儿童，提供面团、手指油漆和黏士等东西。这些能够提供孩子使劲的进行手部活动，它也能够舒解能量和恼怒的感觉。
*提供小袋子和小空桶，以便装填、倒出以及携带，以上都是幼儿能以手指操作的事情。这些技巧能提供一种安全的活动，并能训练抓握与放开，体会充满与虚空的感觉。而当忙着以上活动时，幼儿的笔较不会想要抓住和拉扯别人。小孩并未清楚了解分享的意义，因此要为他们准备足够的份量。
*有足够的固齿器存放在冰箱中。它是安全的、容易的和便宜的。不要在咬人行为发生后才使用。应该在当您注意孩子不太高兴、在转折期间或如果小朋友之间似乎比平时有多些冲突时，就可以使用。也应在手边保留足够数量，以便在当孩子丢失时，给予消毒、更换。分页标题
*准备不会破损的镜子在幼儿视觉水平上，和给予手指游戏、音乐和肢体活动。这些可以帮助孩子开发了解他们自己的身体，以及了解他们的身体，和那些其他人之间的界限。
*在儿童照顾设施之中，给予宽阔的空间。小孩喜欢在一起，因此在各个区域的规划，都能提供宽敞空间让大家活动。
*最有效且富挑战性的方法是父母隐藏幕后，而这也经常会导致最佳的结果。隐藏幕后包括每天都伴随在孩子身边附近，如此可以使你在事件发生时，当场处理事情，也能帮助孩子学会以更有效的方式表达他的需要。
被咬会影响健康吗？
当咬穿对方的手部或深入皮肤时，才可能造成问题，除此之外，咬人只会造成简单的撕裂或擦伤。当下的处置应在自来水之下即时洗涤和彻底清洁，避免会刺激组织的任何东西（包括稀释的漂白剂）。父母也应跟医生讨论是否需要后续医疗。
*被咬者会因此感染爱滋病吗？
即使被咬者皮肤被咬到有破损时，一般认为也未必能传播爱滋病，除非在咬人的孩子唾液中，有很多血液存在。
当孩子在机构中咬人时……
（1）依法律规定要求，儿童保育职员和照顾者，要保护孩子和家庭的机密。在没有具体许可之下，与另一位孩子的父母谈论一个孩子的问题并不适当。简言之，如果父母要求照料者提供咬人的孩子的名字，照料者应该保持镇静、尊重、专业，但坚定地拒绝提供这个机密资讯。
（2）停止咬人者的就读许可，通常并不是一个适当的反应。一个儿童保育中心或家庭儿童保育提供者，应该在停止咬人者的就读许可之前，努力与父母接触协调，以试图解决问题。
孩子爱咬人你可以寻求的管道
A． 与其他有幼儿或照料幼儿的人士谈话。因为咬人是一个常见的问题，可以与日托老师和家庭儿童保育提供者聊聊天，以获得想法。
B． 向儿科医师咨询。许多医院有专业人士能帮助父母和照料者，处理孩子问题的技巧与能力。
与卫生所公共卫生护士协谈。这些有用的资源在每个县市都有，他们也熟悉该社区中相关资源。
