《观察、了解是教育的基础》可能是您在寻找3-6岁学前期成长发育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
从本周三开始，我们围绕着幼儿的情绪发展、社会适应能力发展等进行了一对一的访谈和记录，在与孩子这样近距离的对话中，让我们对孩子的年龄特征有了进一步的认识和了解，同时，也发现很多有趣的对话。关于孩子的年龄特点：
测查任务：在活动中我们抽查了年龄为3.5岁正负一个月，4.5岁正负一个月，5.5岁正负一个月的孩子，给他们180块积木，规定一个游戏情景——六个人搭建一个大公园，教师在一旁观察并记录。要求在半小时内截取00秒和30秒观察幼儿的合作技能与行为，合作认知和情感、同时判断幼儿的游戏水平。
测查反思：从测查中我们可以看到孩子存在着明显的年龄差别，如小班三周岁半左右的孩子，他能够按照老师的要求搭积木，但任务意识不强，注意力容易被无关事物的干扰，搭一会积木就玩别的去了，活动中以独自游戏为主，搭积木时容易发生争抢，不太会合作。中班幼儿喜欢和同伴一起玩，但是注意力也容易分散。大班幼儿的合作意识较强，能在活动中和同伴一起协同、商量搭建方法，围绕着一个主题搭建。可见，年龄特点决定了孩子的游戏行为方式。因此，教师需要对每个阶段的孩子年龄特点有一个详细的了解，才能更好的引导孩子，给予孩子适度的支持策略，观察、了解是教育的基础。
关于家庭教育：
家长是孩子的第一任老师，在测查中我们还有一个环节是关于孩子的社会适应能力的发展，包括孩子的自我意识、归属感等。从我测查的小班中了解到，孩子对于父母的工作、职业、兴趣是比较模糊的，当问到父母的职业时有的孩子说我的爸爸妈妈工作是“打字”，可见父母在家都是以电脑为主，还有的孩子说我爸爸最喜欢玩电脑，我妈妈最喜欢玩手机。你们说，这样的父母都没有陪伴过孩子，这样的家庭环境能教育好孩子吗？所以，家长的教育观点和态度也决定了孩子的性格、教育环境。
孩子对自己的评价也是以别人对自己的评价为主的，比如你哪里最棒？孩子会说：得到小红花或者是得到表扬是最棒的，问到哪里做得不好？孩子会说，被妈妈批评，得不到小红花不好等等。
当然其中也不乏很多有趣的段子，我略微记录了一点：
你爸爸最喜欢什么？——吃西瓜。你妈妈最喜欢什么？——买西瓜。
你爸爸最喜欢什么？——打蚊子。你妈妈最喜欢什么？——买东西。
