《生物情绪因素影响同伴关系》可能是您在寻找3-6岁学前期成长发育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
儿童同伴之间的交往比成人交往更自由、平——也更容易使自身的下结先天牲在其中发挥作用，例如气质。儿童气质的反应性和活动灵活性与其同伴交往有着密切的关系。高反应性个体具有感受性高而耐受性低的特点，低反应性则正好相反。一些研究指出，高反应性儿童与他人较少合作，坚持性差，怪异行为多；低反应性儿童则善于与他人合作，坚持性强。另外，在积极主动地进行社会交往的儿童中，灵活型的儿童总比迟缓型的儿童更多一些；在社交被动的儿童中，迟缓型人数则要远多于灵活型。儿童气质还会通过与亲子关系、父母教养方式的交互作用而影响儿童同伴交往。儿童的情绪表现和情绪调节对同伴关系的影响近年来也得到更多的重视。一些研究发现，在管理情绪和情绪驱使行为上有困难的儿童更倾向于将问题外化（如攻击），而且这种倾向夸大了他们所经历的情绪强度；而消极情绪较少的儿童不太倾向于把问题外化，而且儿童管理情绪的能力减少了消极情绪对外部行为的影响。另外，儿童长期的情绪问题也与同伴关系的状况有关。一些研究发现儿童的长期沮丧可能会导致更多的同伴拒绝。那些行为退缩的儿童往往表现出低落的情绪状态或陷入悲伤或沮丧的感情中。这些儿童与其他儿童可能并不存在着特异性的社会信息加工上的差异，但对他们的行为和同伴关系的评估却表明，他们是自我孤立的、胆小的、不成熟的，常常有被拒绝或被忽视的特征。
