《科学与人文并重 理性与感性同行——0-6岁幼儿早期教育》可能是您在寻找幼儿时期教育问题方法过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
乍一看这题目，像是写论文似的，其实这只是我自己对于0-6岁幼儿早期教育大方向把握的一个概括。最近看到身边亲朋好友的宝宝就像雨后春笋一样一茬接一茬地生长着，在恭喜他们做新爸爸新妈妈之余我总是忍不住想犯傻地问：“为了迎接宝宝的到来，除了心理准备和物质准备外，有没有为孩子的早期教育规划做好准备啊？”各位别嫌我好为人师，我自觉人到中年一事无成，唯一值得一提的便是我没有错过闺女的早期教育，所以现在的我在她的教育上很是省心，她自己懂得良性向前发展。子女的教育是人生规划中最大的一笔长线投资，早期教育的一分投入，换来了今天的三分收获。我愿意做一个有用的人，在这里和各位新爸爸新妈妈分享我这么多年的育儿心得，希望能够对你有用。一般人我不告诉他。
“至乐莫如读书，至要莫如教子”。如果你是一位准爸爸或准妈妈，在孕期除了给宝宝买奶粉衣服外，还可以在宝宝没有出生之前还不算忙碌的这段日子里多看一些育儿的书籍。我在这里推荐几个人的教育理论给大家。如果可以一边看书一边听古典音乐，那你和你的宝宝都在享受着静心所带来的欢愉呢。当然啦，如果你的宝宝已经出生了，还在0-6岁阶段，那这些教育理论也是很值得一看的。但是如果你的宝宝已经过了6岁，那就捧捧我的场，单把这篇文章看完就算了吧，里面很多的链接就不用点啦。不过呢，文章稍微有点长，又有很多链接，最好就先去泡杯茶或是咖啡再回来悠着点看吧。如果你嫌太长不打算看下去，那你还可以把文章转给你那些准备要做爸爸妈妈的朋友们分享。
好吧，言归正传。我先说一下关于“教育”这个词的概念。一个孩子的教育不仅仅指向“学校教育”，还应包括“家庭教育”和“社会教育”，其中最为重要的教育应该是家庭教育。来自北京的家庭教育专家陈勇老师早在2004年首先提出了“教育责任=5+3+2”的观点。他说一个孩子的教育比例应该是“5+3+2”：5是五分的家庭教育，3是三分的社会教育，2是两分的学校教育。一个有福气的孩子必定是接受了良好家庭教育的。所以，每一个家庭都应该重视家庭教育尤其是重视幼儿的早期教育。因为教育的时机很重要，一旦错过了0-6岁的关键期就难以弥补。
好，那接下来我就尽量简单地说一说我所学习的幼儿早期教育理论以及运用理论指导实践的一些案例吧。希望能够抛砖引玉，带动更多的孕妈妈新爸爸参与到幼儿早期教育规划中来。
一、养胎要养心——好的心情是最好的胎教。
在我怀孕的时候其实我是不太相信胎教的，可是等女儿生出来以后我就相信了。当时年轻不懂事，因为不相信，所以孕期我没有刻意进行胎教，只记得那段时间我工作不是很忙，有空就练练书法，每天路过学校那两棵鸡蛋花树的时候拾捡几朵鸡蛋花放在桌上一室的幽香，后来7个月的时候还挺着大肚子考了一个高级中英文秘证。因为要备考，所以很多时候都是在安静看书。这应了那句古语“养心莫如静心，静心莫如读书”。所以后来我总结“心情好是最好的胎教。”心情不好的话身体会放出许多的毒素从而影响胎儿，而我相信这样一种源自体内的毒素往往比现代人比较注重的啥电脑电视手机这些外在的辐射要严重得多多。这不，你看，那时候我虽然没有胎教的意识，但是那个时候我的身体和心情一直都很好，女儿生出来性情非常温和稳定。从三个月开始她就一觉到天亮了，每次醒来她不哭也不闹，自己躺在婴儿床里玩自己的小手小脚。我是一个喜欢睡大觉的懒妈妈，那段日子我有好多时间睡觉啊，把自己睡成一个漂亮妈妈，这使得同时期的新妈妈们无限羡慕，因为她们都睡眠不足。
二、吸收性心智——抓住0-6岁教育的敏感期。
二十世纪享誉全球的意大利幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利博士认为“吸收性心智”是幼儿独有的一种特殊的学习方式，他们的耳朵和眼睛就像录音机和摄像机，可以毫不费力地从周围的环境里吸收大量的信息，所以我们一定要“抓住儿童教育的敏感期”。她的幼儿教育理论体系非常庞大，其中，“感官教育”(感觉训练)在蒙氏教育体系中占最重要的地位，所以她很重视儿童手里的“工作”，也就是我们大人眼中的玩玩具做游戏等等。她认为“心智的发展必然和身体动作相配合，而且是相互依赖存在的”，所以她特制了很多教具供儿童进行感官练习，让孩子在摸索中自我成长。中国有个词语叫做“心灵手巧”，这恰恰与蒙台梭利教育理念是相符合的。所以我们一定要提供一个优良的环境，让儿童自由活动，让孩子有充足的时间和空间玩耍嬉戏。
女儿当年就读的幼儿园就是蒙氏混龄班。当时送她去那里读书是因为离家近，接送方便。送过去以后才知道园长是学蒙氏教育的，她尊重每个孩子不同的个性，重视孩子的感官教育。也因了这个机缘，我才开始阅读蒙氏教育理论并把该理论引申到家庭教育当中来并从中获益匪浅。非常感谢绿茵庭“儿童之家”的黄若丽园长，让女儿在那里度过了几年的欢快无忧时光。女儿幼儿园毕业的时候我真是依依不舍啊。
三、多元的智能——理性和感性共同发展。
“多元智能理论”是由美国哈佛大学心理发展学家霍华德·加德纳在1983年提出的。他认为人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。基于这样一种理念，我当时就有意识地从这八个方面去引导孩子，培养孩子理性的同时也培养孩子的感性，尽可能让她均衡发展。陶行知先生曾说过“生活就是教育”，在生活中，大家可以参考八大智能的方向尽情发挥你的育儿天分。我还依稀记得当时和女儿相处的一些细节，各举一两个例子，列出来给大家做个参考。
1、语言智能——她每天幼儿园回来我都会问她幼儿园发生了什么事情，当她开始描述的时候，最初是杂乱无章即兴的，想到什么说什么，思维跳跃得很。我会给她一些提示，引导她说话的次序，学会使用“第一，第二，第三”，“首先，其次，然后”这些字眼。很快，她说话就变得很有调理了，解释什么描述什么给别人听都很清晰。
2、数学逻辑智能——我数学不好，学生时代深受数学的折磨。我怕这会遗传给孩子，因此在她小的时候刻意培养她对数学的兴趣。孩子总是喜欢玩耍，在玩耍的过程中教她一些生活数学是很有积极意义的。四五岁的时候，我教她认识尺子上的刻度，一厘米，两厘米，十厘米，然后拿一些小物品让她自己先估计物品的长度是多少，最后再测量，看自己估得对不对。估得差不多的话她会很高兴，这个游戏玩了好长一段时间，玩得不亦乐乎。就在这游戏中她对长度渐渐有了很清晰的认识。度量衡都是在游戏中学习到的。
3、空间智能——每次带她出去吃饭，我都是让她带路找洗手间在哪里。去超市的时候让她找收银处在哪里。坐地铁我也会让她学会认路标。生活中你放开手来让孩子多做一些事情，其实孩子是很乐意的，因为孩在做事的过程中提升了成就感和自信心。
4、身体运动智能——幼儿园放学经过绿化带，我会带她走窄窄的花基，有时候到住宅楼楼顶上玩，我又会和她一起走水管，训练她的平衡。有段时间每天从幼儿园接了她去我们学校操场上跑一圈两圈然后让她去玩全民健身运动器材，等她玩够了我们才回家。渐渐地她爱上了体育运动，也为一年级的时候开始学武术打下了良好的兴趣基础。这一点我很欣慰，因为身体是最重要的，她运动，她快乐，她健康。
5、音乐智能——从幼儿园放学回家我做的第一件事是播放李云迪的钢琴曲给她听，然后我就去厨房准备晚餐，而她呢则在客厅一边摆弄玩具一边听音乐。到了五岁半的时候我们商量给她学个什么乐器，我希望她学古筝，她却说想学钢琴，问她为什么，她说：“我喜欢钢琴的声音。”现在几年时间过去了，她坚持练琴，也喜欢听音乐。最令我欣喜的是她对音乐的欣赏能力和感悟能力。最近她很喜欢听的一张碟是《森林狂想曲》，她告诉我，这些音乐写的是森林里从早上到晚上一天发生的故事。
6、人际智能——这一点是女儿一直比较欠缺的地方。不是她的问题，而是我们的问题。因为我工作、读研等原因，她三岁以前没有在我们身边，回到我们身边的时候，我警觉到了她内心的拘谨胆小和敏感。于是，我开始带她到处玩耍，去不同的地方见大量的人，渐渐地她放开了，对人的环境有了安全感。现在的她也还有很多做得不够大方的时候，但是她已经是在慢慢地进步了。期待她随着年岁的增长可以做得越来越好。
7、自我认知智能——让孩子拥有自我认知一定要让孩子有一个选择的空间，让孩子在选择的过程中学会独立思考，从而知道自己的爱好、情绪、意向等等。渐渐地对自我就会有正确的评价，认识自己的长处和短处，知道自己和别人的不同。从她幼儿园开始，每次洗澡前我会让她自己选她喜欢的衣服穿，每次吃水果的时候如果家里有几个品种我也会问她想吃什么，外出就餐给她自主权让她自己点餐等等。我会从生活中的点点滴滴里给她充分选择的权力，这同时也是给她自我体验自我思考的空间，不附属，不依从。只有学会自我认知，才谈得上自我控制。很多高三的孩子面对高考填报志愿一脸的茫然就是在于缺乏自我认知，不知道自己的兴趣爱好在哪里，一味死读书。而我希望我的孩子从小就知道自己想要什么，并且知道怎么可以得到。
8、自然认知智能——女儿就和大多数孩子一样是喜欢大自然的。有空的时候我也会带她去爬山去游泳去钓虾去种菜去锄地去海边去公园，只是我觉得我做得还不够好。我的目标是每周最少要有一次类似的活动，但是通常很难每周都可以安排得到。当然啦，自然认知智能不是单纯出去玩耍那么简单，不过我只是想着女儿的学习压力也挺大的，所以是希望每周都可以有安排她外出玩耍的活动，即便是去广场骑单车放风筝踩滑板都很好。
四、一颗中国心——“经典诵读”理论和实践。
来自台湾台中师范大学的王财贵教授致力于推广全球少儿读经运动，力争十三岁以下的孩子读完中西方经典著作。在他推广经典诵读的演讲视频中，其中有一段话是解释“聪明”二字的。他说“聪明”就是“耳聪目明”，所以在孩子小的时候，尽可能多地让孩子听遍中外名曲，尽可能多地让孩子看遍中外名画。2001年北师大邀请王财贵教授做了一场演讲，被冠名“一场演讲 百年震撼”，很值得一看。当然任何理论都只是理论，都有不完美的地方，大家看完了自己思考去做评价吧，废话我不多说了。总之，做中国人，一定要有一颗中国心，越是民族的就越是世界的。
前面说了女儿当年就读的幼儿园是以蒙氏教育为理论指导的，但是园长同时结合了王财贵教授的“经典诵读”理论进行实践操作。在这个幼儿园的孩子，每天除了玩耍也会拿一些时间出来朗读《论语》《弟子规》。所以女儿五六岁的时候一整本的《论语》都能背诵出来，《弟子规》字数少就更不用说了，还有《大学》《中庸》也都背诵了一部分。虽说幼儿园背诵的这些东西她现在很多都忘记了，但是在她幼小的时候接触的第一本书就是《论语》，我相信在她的心中会有一颗中国古典文化的种子在那里的，不知道什么时候就生根发芽开花了。在这里我不是炫耀自己女儿背诵的童子功，我只是想通过女儿的例子来说明孩子可吸收性心智的无限潜能，以增强各位爸爸妈妈进行早期教育的信心。我们的宝宝不可能都送去读经班学习，但是王财贵教授提供了一个很好的方法，就是在家里趁孩子玩耍的时候反复地播放中外经典录音，把这些经典的中英双语当做背景音乐一般，让孩子通过耳朵学习。在他的视频里有很详细的介绍，我在这里就不多言了。总之，今天你遇到贵人了，他的名字叫做王财贵。
这是王财贵教授演讲的视频链接：
//video.sina.com.cn/v/b/53849868-1991992784.html
五、可持续发展——亲子阅读与悦读。
我投入了大量的时间精力与心思培养女儿的阅读兴趣，现在的她阅读范围兴趣广，阅读速度快。亲子阅读有多重要？请参考《亲子阅读—— 让“阅读”成为“悦读” 》一文，这是我做的“亲子阅读推广”演讲PPT，里面花了很大的篇幅谈亲子阅读的重要性：//ghxiyangyang.blog.163.com/blog/static/13106221220113364810463/ 。另外，在女儿一年级上学期我写了11篇亲子阅读小故事，记录的是关于如何引导孩子阅读的细节。写得很不成熟，当时是作为生活点滴随意记录的，难登大雅之堂。不过呢，如果大家看的话，最好按1-11的顺序阅读，因为亲子阅读是循序渐进的一个培养过程。这里是第一个故事。现在很多城市都在推广亲子阅读，网上有很多家长的妙方妙法，大家不妨多看看，多想想，然后自己坚持实践，相信很快就可以见成效的。在这里我就说个小故事，和大家八卦一下我这个懒人是怎样和亲子阅读结缘的。
有次和几个同事吃饭，其中一个人在饭桌上抱怨说带孩子好辛苦，每天晚上临睡前他女儿都要他讲两三个故事才肯睡觉。有时候一个故事重复来重复去地讲，讲得他自己都不想听了，讲得他都没有脾气了。本来就是做老师的，白天上课嗓子已经消耗很大了，每晚还要讲故事确实也是辛苦。当其时我这懒人心里就想：以后等我带孩子的时候，我才不要每晚讲故事，我要带她学会自己看书，这样我就不用那么辛苦了。就出于这样一种幼稚的想法，我就稀里糊涂地走上了亲子阅读的康庄大道。印象中我都没有怎么给她讲过故事。还记得去年带她回外婆家，我姐姐逗她玩，给她讲“从前有座山山里有座庙”的故事，她听得咯咯直笑。我姐还奇怪地问她“你以前没听过这个故事吗？”她说“没有啊。”是啊，有我这样一个懒妈妈，她哪里有听故事的份儿啊，只有她看了书然后给我讲故事的份儿。真的，这几年下来，她确实是给我讲了好多的故事，天文地理人物历史典故啥都有，我从她那儿还学到不少呢。
六、做三好妈妈——科学与人文并重。
“做三好妈妈”是华南师范大学学前教育专业的教授、博导袁爱玲女士提出来的。“三好妈妈”指的是每个家长都来学习做孩子的“好妈妈，好老师，好朋友”。袁老师在她《三好妈妈——一位博士母亲的学前教育手记》一书中以早教博士和孩子母亲的双重身份从理论到实践娓娓道来在家庭教育中一位女性是如何在科学的指导下轻松地修炼成为儿童教育达人的。她培养的宝贝女儿科学与人文并重地发展，可以说袁老师是现代家庭儿童早教的集大成者，各位年轻的爸爸妈妈们不要错过了她的好书《三好妈妈》。我很喜欢这本书，前后仔细地看了三遍，还为此书写了一篇书评《三好学生是三好妈妈培养出来的》，放在这里抛砖引玉是也。写书评的目的是为了让更多的人看这本好书，所以如果你打算去买这本书，可以忽略掉书评，直接看书那是最好的。
我的文章是砖头一块：
//ghxiyangyang.blog.163.com/blog/static/131062212201122464343271/
袁爱玲老师的早教博客：
//blog.sina.com.cn/ailingedu
经过这几年与女儿的相处，陪伴她成长，和她一起进步，我越来越喜欢家庭教育幼儿教育这个方向了。教育硕士毕业后我报名考博就选了袁老师的学前教育专业，只可惜竞争太大，袁老师每年只招一个博士生。心诚则灵，我知道自己搏多两年说不定就可以搏到的，这不，第一次参加考试还能上线，说明俺还是很有潜质的。但是无奈已经人到中年，要兼顾的事情太多，只好放弃这个梦想。自己做不了博士，那就争取把孩子培养好，做博士她娘。就像自己没有机会做富二代一样，那就创造机会做富二代她娘。是的，认真培养孩子，争取做博士她娘，这，也算是我对学前教育理论学习实践的最好诠释了。
从幼儿园开始一直到女儿读小学，每天送她上学的时候我和她爸爸总是会交代一句“玩开心一点啊。”然后看着她娇小的身子渐行渐远。幼儿园或许真是玩的时间比较多，小学一年级二年级也勉强可以玩，现在已经四年级了，我和她爸爸每天说的也同样是这一句话，可是我已经底气不足了。因为我知道四年级的功课开始难了，来自老师的压力来自同伴的压力还有来自父母的压力，这些都开始让她慢慢地小大人起来，我该如何继续引导孩子呢？
教育不仅仅是教人学会赚钱买面包，更要教人在吃面包的时候能够感受到幸福。理性，用科学把握世界，让我们的孩子有能力去购买一片面包，拥有生存的能力；感性，用人文温暖世界，让我们的孩子在吃这块面包时感到幸福，懂得生活的快乐。做人一定要快乐，如果不快乐，那就只有机械的生存而没有美丽的生活。
我经常反思自己与女儿的日常相处，我想的就是每天我如何能为女儿带来快乐，我如何能够让女儿在面对各种压力的情况下依旧拥有一颗快乐的心，在面对各种压力的情况下依旧对未知的世界充满着期待。我时常会想起在她四五岁的时候和她玩的一个游戏，这游戏令她每天是多么地惊喜快乐。她小的时候喜欢吃牛奶片，我每天晚上等她熟睡了的时候就会放几颗在门背后的储物袋里。我告诉她这是个神奇的百宝袋，它每天会自动生长出牛奶片。于是每天清晨女儿醒来的第一件事就是去袋子里摸一摸看看有没有牛奶片。有的话，她会开心得不得了，没有的话，我就会叫她许个愿，告诉她也许明天就会有的。就这样，每天每天她都有快乐的期盼。我多么希望她在未来的日子里，无论境遇如何，都能像三岁孩童一样对未知充满期盼，永不放弃。
好了，文章的最后让我们回归到标题吧。应该说“科学与人文并重”既是我们实施家庭教育的方法论，也是我们实施家庭教育的教育目标及方向。我们应该用科学的专业的方法进行家庭教育实践，同时用一颗人文的柔软心对待孩子，这样，孩子将来必定是“理性与感性同行”的全面发展的“三好学生”——在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民。
文章实在是太长了，看到最后一行，辛苦了。感谢您的阅读。祝宝宝健康成长。
