《给孩子机会来锻炼自己的技能》可能是您在寻找幼儿时期教育问题方法过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
基本情况:第一次接触这孩子给我的印象是:特别有礼貌的一个男孩子。但是后来发现孩子不太爱说话,性格内向。特别是集体活动中,从来都不举手发言。自理能力较差,剪刀、画画等更是他的弱项。晨间锻炼、做操时,总会发现他的一些动作不太协调,即使老师进行了个别辅导,他的进步也不大。观察者:B
观察时间: 2013.3.15上午8:15-8:45
观察背景:幼儿的早晨锻炼活动。
观察目的:引导孩子在遇到困难时能尝试主动去解决问题。
观察策略:采用适当的“等待”,给孩子机会来锻炼自己的技能。
观察实录:
今天晨间集体游戏是跳绳,我给孩子们发好绳子以后,拿到绳子的孩子就先开始跳了,等我发完,孩子们都在跳起来了。只有小辉就站在一旁搓着手,对我们在进行的跳绳活动毫无兴趣。我递给他一条绳子让他试试,他接过绳子还是站在原地一动不动。活动结束,陆续地,孩子们将绕紧的绳子放入筐里。只见小辉拿着绳子开始绕,可绕了几次,却一圈也没绕上,可他却继续在绕,但也不观察同伴的绕法,还是独自地在努力地绕。小可见了说:“我来帮你绕吧!”可我说:“让他自己再试试!”眼见同伴们都绕好了,他着急起来,不住地用眼瞟我,我还是忍住。他又尝试绕了几次,可还是不成功。在旁的小朋友急了起来,拿起绳子边解说边手把手教他绕起来,先握住绳子手柄,再开始绕,注意要绕在手柄上,一圈一圈,绳子终于绕好了。
分析:
在练习跳绳和绕绳子过程中,仔细分析小辉所遇到的困难,会发现她所面临的最大困难在于技能的缺乏,这与他的观察力也有关。在同伴学跳绳过程中,他毫不关心同伴的做法。同样在他的绳子绕不上去时,他也没注意到同伴绕绳子的技能。经过多次尝试仍失败。
措施:
⒈与家长协商,让家长为他准备一条绳子,以便家里练习,这样可以缩短与同伴现在的差距,提高他自信。
2.当孩子有困难时,有时候采取适度的“等待”也是一种很好的教学策略。教师要学会留出时间、留出空间,积极地寻找一个成熟的时机,一个更好的教育点。