《幼教经验:不敷衍孩子》可能是您在寻找幼儿时期教育问题方法过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
曾经有人曾经这样定义一名优秀的教师,即“优秀教师的语言魅力就在于,它能够在活动过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,从而激发幼儿的学习兴趣,引起幼儿的注意力和求知欲望。优秀的教师之所以深受幼儿的喜欢,其组织的活动之所以能给幼儿留下深刻印象,除了他们有丰富的知识之外,纯熟、优美的语言是一个重要因素,他们的语言可以使幼儿的一日生活更具有趣味性和艺术性”。但是由于工作的琐碎,有时候给予孩子更多的则是“敷衍塞责”式的语言。下午起床后带着孩子们出去散步,发现小朋友很不认真,有的在讲话,有的在你推我挤的,我说:“请小朋友们认真排队,一个跟着一个走。”话音刚落下,孩子们调整了一下队伍。可没过多久,老样子又出来了,我很是无奈。这时我灵机一动,说:“现在我来看遵守规则的的小朋友回去奖个贴纸给他,我来点名,点到名的小朋友就可以拿到一个贴纸。”这招还真有用,好多小朋友都开始整齐的排好队伍,于是我就点了几个小朋友的名字,他们个个都很开心能被点到名字,散步完进教室,我就让他们搬椅子做手工了,尽然把奖励贴纸的事情忘得一干二净。后来其中一位小朋友举起了手来说:“老师,刚才散步的时候你说过要给我们贴纸的,你还没给我们呢!”我愣了一下,于是我说:“现在在上课等下课以后再给你们吧。”手工活动结束已经到快放学的时候了,我也没时间再给他们发贴纸了,一位小朋友在临走的时候还问我说:“老师,你还没发贴纸呢。”我笑着说:“小朋友都走光了,明天吧。”于是他无奈地跟着妈妈走了。第二天,也就没再有人提起奖励贴纸的事情。
这个案例中我给了孩子承诺,孩子们因为我的承诺而做得更好了,这说明他们的要强心理开始萌发,但是最后我却没有兑现承诺,使得幼儿失望地离开,可能由此孩子们对我的言语就会不再那么信任了。因此作为教师我们不能随意地敷衍幼儿,更要以身作则,坚持自己说到做到,更要斟酌说的每一句话,要给幼儿榜样;
我们要充分发挥语言的魅力,使天真可爱的孩子们伴着我们的言语健康快乐地成长!