《“乖孩子”身上隐藏的弊病需及时挖掘》可能是您在寻找培养幼儿良好行为习惯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
早操后，孩子们分组有序地如厕，我习惯性地去关注一下厕所里的孩子。发现李佳俊撵着胆小老实的冯金雷出来，边走边用两手去绞冯金雷的手臂，一个活脱像个猴子精，一个却张大着惊恐的眼睛不敢出声。竟敢这样欺负小伙伴！我十分气愤，立即制止了李佳俊的行为。要说这李佳俊平时我挺喜欢的，乖巧听话，是个好孩子，没想到他也会避开老师的眼睛去欺负“老实人”，我忽然发现了该班中的一个隐藏着的问题，我觉得该班有的孩子特别精，有些问题得让老师去细细观察，深入挖掘，并且给以暴光，可以说是刹刹一些“乖孩子”的锐气。既然发现了问题，就有必要及时解决。于是在第一个教学活动前，我首先针对这一现象进行展示、教育，让幼儿明白欺负人是不光彩的，是羞耻的，懂得一个班的小朋友生活在一起就要象一家人一样，要客客气气，互相尊重，团结友爱。并制定了一个具体规则：以后谁欺负别人，就奖不到红花。毕竟是大班的孩子，李佳俊被我在全班小朋友面前暴光后，我看到了他难为情的目光，我想他是个懂事的孩子，他肯定认识到了自己所犯的错误，我相信今天的教训给他的印象会很深刻。为了让他树立信心，我鼓励他：从现在开始，如果不再欺负别人了，星期五得红花仍旧有希望的。他一脸尴尬地点了点头。这事就算这样平息了，为了彻底让孩子们改掉欺负人的毛病，我想靠一时的教育是不行的，以后还需加大监督检查的力度，以培养孩子们团结友爱的优良品质，当然其中还需融入一些激励性的故事或者事迹，因为典型的实例对孩子们的说服力是最强最有效的。
