《让孩子在叠被自己动手中获得自尊自信自身能力的发展》可能是您在寻找培养幼儿良好行为习惯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一天像往常一样,午睡起床后,孩子们照例自己穿衣服、穿裤子,秩序一片井然。大多孩子很快穿好衣服开始自己整理被子。我在一边帮几名已经穿戴好的女孩子梳头发。突然间,耳边传来了一段争执声:“哎呀,根本不是你这样整理的。”琳琳愤愤地提醒道。“我自己会整理!不要你管。”欣欣一脸不服气的样子。“你这样不对,你这样被子都跑到一边去了,还是我来帮你整理吧!”琳琳出于好意想要帮忙。“我才不要!我自己能整理好!”欣欣执意不肯让琳琳帮忙。“可是你整理得一点儿都不好!你根本不会整理!”琳琳也不甘示弱。这时候争执声越来越响,情况愈演愈烈。几名速度快的孩子也围在一起叽叽喳喳地观战议论着,我忙闻声走过去一看,原来欣欣在整理被子时将被芯都抖到了一团,旁边的琳琳看不过去认为欣欣叠得不够好要主动帮欣欣整理,可是好强的欣欣却非要自己整理,就这样你来我往两个孩子就争了起来。欣欣委屈得眼眶红了,琳琳看到欣欣一团糟的被子,在旁边生闷气。旁边围观的孩子们显然也支持声援琳琳,指责欣欣不会整理被子,既然不会为什么还不让别人帮他叠。欣欣是中班上学期入园的小朋友,很明显他的自理能力比较弱,每次整理被子都很慢,甚至连怎样抖平整被子都有困难,更不要说把被子叠整齐,但他也是个自尊心比较强的孩子,一心想要自己叠被子正是他自尊自主的表现,是非常需要得到鼓励和支持的。琳琳是个热心肠,她的出发点也完全是好的,她想帮助欣欣把被子快一点整理好。只是琳琳没有意识到正是她的好意却深深妨碍了欣欣想要“自己的事情自己做”的意愿。
于是,我走过去告诉琳琳:“既然欣欣今天想要自己叠被子,那我们就支持他的决定。他如果真的不需要你的帮助,你就让他自己去完成吧。我们在帮助别人时首先要尊重对方的意愿,懂吗?”琳琳思考了一下,笑着点点头。我转过去又对欣欣说:“欣欣,今天你想自己的事情自己做,老师支持你!现在请你把自己的被子快一点整理好,如果有困难,可以向琳琳请教哦!”欣欣也点点头,开始认认真真地研究起了整理被子,最后在琳琳的指导下终于整理好了,看着自己和同伴一起整理好的被子,欣欣别提有多高兴了。
其实,很多时候成人会因为孩子做得不够完美而选择包办代替。例如,孩子鞋带系不上,我们就弯下腰帮忙系好;孩子吃饭慢,我们就主动拿起饭碗帮忙喂;孩子画得不尽如人意,我们就想方设法补救修改……然而,对孩子来说,这些并不是真爱的表现,着力培养幼儿的自我服务、自主学习的意识和行为,哪怕他们做得够不够好、不够完美,这都不重要,让孩子在自己动手中获得自尊自信自身能力的发展才是最重要的。