《谁夺走了孩子的同情心》可能是您在寻找婴幼儿心理健康教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我常常会发现当我批评一个孩子的时候，下面却传来了孩子“幸灾乐祸”的笑声；我们也能看见当自然角里的小动物由于孩子的抓捏而死掉，可孩子脸上去出现“毫无关系”的脸孔；当有个孩子不小心摔倒时,好多孩子却都是站着看笑话而没有一个孩子站出来帮助扶起他.这些都不得不让我们深思：现在的孩子都怎么了？又是谁夺了孩子们的同情心？我们成人又应该怎么样来培养孩子的同情心呢?什么是同情心呢？同情心是一种非常重要的人格品质，它在维持和谐的人际关系，形成集体凝聚力中起着重要的作用；是一种对他人的不幸和困难产生共鸣及其对其行为的关心、支持、援助的情感；是“能设身处地的为别人着想”的一种良好的社会性情感。它既是道德情感的一种，也是社会责任的一种；是社会道德的根本，也是社会责任的前身，；是社会道德和责任的共同基石。
而为何我们现在的孩子却缺少了同情心呢？
1、社会的发展相成和成人的思想行为灌输
由于社会的迅速发展，好多人都是只考虑到自己如何来获取自身利益，而不会去考虑别人的感受，有的还会试图从别人的地方取得自己想要的东西。所以注重个人利于高于一切。而成人往往忽视与幼儿进行沟通，忽视了对幼儿心理需要的满足，以致造成代沟；幼儿间相互交往的机会与时间相对减少，缺少施与别人同情的环境；随着竞争的加剧，为了在竞争中取胜，人们开始更多的关注于自身而排斥他人，这种现象也潜移默化的影响着幼儿。
2、成人注重的是知识培养而忽视了孩子的情感培养
现在好多家长只重视如何对孩子的知识、技能教育，忽视同情心的培养；有些家长还怕孩子在外面吃亏，受人欺负，对幼儿进行消极教导，如：“他打你，你就打他”；“想玩你就拿”“他不给你玩你也不用给他玩”等。在家庭教育中，父母自身缺乏同情心，难以给幼儿树立一个好的榜样；有些家长只给孩子爱，却不教孩子爱同伴、爱别人。这就使孩子养成了自私自利，不考虑他人感受的习惯，缺少必要的同情心。
而我们应该如何来培养孩子的同情心呢？ 1、 从成人自身作起
幼儿园的孩子思维还不是很成熟，他们决大多的行为都是取决于对成人的模仿和对社会的初步感知，所以成人对事对物的态度将直接影响孩子的行为。成人必须先要学会对同伴友好，爱帮助有困难的人，尊老爱幼等。这样就能直接达到“身教大与言教”的效果。
2、善于发现和保护孩子的同情心
当我们成人发现孩子对某人或某事产生同情时，我们不仅要注意观察，而且更应对幼儿萌芽中的同情心加以保护、鼓励和启发，告诉他们要设身处地的体验别人的痛苦。不要用冷言冷语去打击孩子的同情心，而且要让孩子了解去关心别人、帮助别人从而来减轻人家的痛苦。
3、利用文学作品的作用来培养孩子的同情心
现在有好多的文学作品对孩子都有着深远的教育意义,所以我们成人要学会来利用这些文学作品来培养孩子的同情心. 如《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》、《三毛流浪记》等故事，激发幼儿的同情心，启发幼儿思考应该怎样对待那些弱小的值得同情的人。这样孩子能从一个个鲜活的故事人物中取得教育意义.
4、以具体的事例来培养孩子的同情心
让孩子从具体的事例中感受那些需要帮助人的困难,如这次的四川大地震,对我们全国乃至全世界都产生了巨大的影响.灾区人民的困难是那么的实际和巨大.这时我们成人就应该告诉孩子地震后那里人民的困难生活,从激发他们的同情心.并组织让孩子用实际行动(如捐款等方式),即时来表现对他们的关心和帮助.
只有在同情心这一基础上，人们才会产生尊重、理解、安慰、帮助等高级情感及由其支配的活动，人与人之间才可能变得亲切，家庭之间才会变得温馨，社会才会变得更加美好.而人的情感形成在孩子幼儿时期作佳,所以我们成人不能忽视了孩子的同情心的培养.
