《赏识和激励的目的――激发孩子内在的愉悦和动力》可能是您在寻找婴幼儿心理健康教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
赏识和激励要引发儿童自己的感受,让孩子关注自己的评价,而不要让孩子仅仅关注他人的评价。如:孩子画了一幅画,会向父母炫耀,“妈妈,我画的怎么样,好吧?”妈妈当然可以表达自己的感觉,“好,我看画的很好!”。
也应这样说,“你觉得怎么样?画这幅画很开心吧,你满意吧!”
孩子一般会说,“好!”,或者还要补充说,“这里我还想如何如何。”
家长应引导说,“这是你的作品,你自己怎样想,是最重要的。”
这样,就会启动幼儿内心的成就感,去修改或创造一幅更好的画。
如果不能引发儿童自己的感受,孩子单纯追究父母的赏识和表扬,就会出现问题――孩子不去注意活动本身给他带来的快乐,而是从别人的赞赏和表扬中去寻找满足。
一个孩子爱玩积木,他想象力非常丰富,搭的东西特别好。
有一次,儿子拿个大飞机过来,问妈妈:“我搭得怎么样?”
妈妈说“挺好,挺好”。
儿子说:“妈妈,你还没表扬我呢!”
妈妈一下子意识到“表扬滥用”的问题。就对他说:“你搭这大飞机,搭得这么漂亮、这么好,你自己看着高不高兴啊?而且你在玩的过程中,一会儿想这么做,一会儿想那么做,最后都完成了你的想法,你高不高兴啊?”
儿子说:“高兴啊!”
妈妈说:“这就是对你的奖励!”
过度的表扬会让孩子不是通过完成某件事情体会成功,而是在表扬之后获得那种不真实的成功体验。