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心理教育继承创新,实现心灵滋养

栏目:婴幼儿心理健康教育
时间:2015-04-30 13:15:01

《心理教育继承创新,实现心灵滋养》可能是您在寻找婴幼儿心理健康教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

汲取精华,去其糟粕。本学期,继承上学期系统、有效的心理教育做法,如规范化的心理辅导记录表、班主任谈心记录表(个体)、心理谈话表(集体),利用好成长册、网站论坛等宣传,专职教师进班规范化,心理咨询安排的定人化……将这一些好的做法继承下去。

关键词:创新

1.环境创新:改变心理咨询室走廊生硬的环境,创设充满生机、春意盎然、体现心理咨询痕迹的心灵走廊;班级利用各种形式创设心育墙,必须体现有主题、有幼儿参与的痕迹,有过程的研讨。

2.课程创新:利用“第二届优秀心理教师评比”活动为推手,从笔试到组团实践——不断磨课研课——展示创新课程,在研讨的过程中不仅提高了心理教师的专业能力,同时使心理课程创新,实现优质资源共享。

3.队伍建设创新:培训形式多样,重实效。(1)阅读,提高理论专业和内涵提升。增加心理书籍,要求心理教师阅读一篇心理文章或书籍,撰写反思,在心理会议或论坛上进行学习交流;(2)请进来,邀请专家来园讲座,更深入的了解怎样开展心理咨询、心理沙盘如何解读,提高心理教师的咨询技能;(3)积极参与心理课程研讨和交流,借助竞赛、展示等平台促进心理教学的组织能力;(4)开展社区咨询活动,制作心理小册子(4页)宣传分发,提高家长对心理教育的重视;(5)开展心理教师心灵净化活动,有意义,有榜样带领作用。(6)分步骤实现三年心理教师外出培训计划。包括自身的心灵塑造以及心理辅导的技能等。
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