《根据孩子的想法对症下药》可能是您在寻找婴幼儿心理健康教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例::班上有个叫琪琪的女孩,活动中琪琪总是一副认真的样子,却从不举手发言。某次语言活动《轮子歌》,孩子们都争着表演,只有琪琪坐在位子上目光呆滞。其后的观察中我更发现她在较显严肃的人面前特易迷茫,反应也慢半拍,表现得比较犹豫、紧张和害怕。分析:
她的内心没有安全感,碰到严厉的人就表现得特别拘谨,焦虑和张皇失措。对她来说老师是陌生的,她摸不透老师的脾气,于是琪琪就一直处于紧张状态,做什么都不敢放开。
对策:
教育是爱的事业,幼儿教育更是。当孩子走进幼儿园面对陌生的环境、陌生的老师、陌生的同伴时,他们需要更多的爱,犹如亲人般的爱。潜水型的孩子往往对人对事不够主动,不敢迈出第一步。作为老师,首先,走近孩子的家庭生活。如晨间接待主动问好,谈谈家里的情况。孩子会觉得特别亲切。其次,走近孩子的在园生活。如自主生活活动环节,教师主动亲近,帮助和鼓励。慢慢地孩子会和你越走越近,越来越信任老师。最后,走进孩子的心灵。只要孩子们表现好,每周五的餐前活动都会给他们看一刻钟的动画片,这时候可以把这些孩子抱到自己腿上和他们一起看,他们会特别愉悦。离园活动中陪他们聊聊天,玩一玩,了解他们每一天的想法,根据孩子的想法对症下药。有一天,孩子就不再潜水,乐意表达自己的想法了。