《班主任如何促进幼儿身心健康》可能是您在寻找婴幼儿心理健康教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
除了身体健康,心理健康是容易被忽视却是非常重要的一部分。大班的幼儿观察力和理解力迅速发展,求知欲和好奇心强烈,学习能力明显增强,游戏水平更高。他们情感丰富,做事的独立性和坚持性较强,常常积极参与成人活动,言语、行动表现出明显的个性特征,并能有意识地抑制一些情感。同时也会出现一些问题。如我班有个小男孩浚浚就出现比同龄幼儿成熟很多的思维,有时候说话很成人化,甚至失去童真,对此我特地做了一些家庭调查,原来是和他从小就被父母很严厉管教有关,特别是他妈妈对他要求特别高,给他上很多兴趣班,学习超前的东西,导致他虽然懂得很多但是也失去了很多快乐和自由。有一次他甚至流泪对我说:“老师我不想那么累了。”我听了很心酸,于是我和他家长沟通为他减负,这次寒假过来报道他嬉皮笑脸的,我问他假期有没有去补课,他说没有,这个寒假过得很开心。所以我认为和家长沟通达成一致是很重要的。还有一个女孩子雅雅,她的父母在她三岁就分开了,她早晨来户外活动时常常心情不好一个人在角落,经常嘴巴上挂着我没有妈妈,其实她妈妈常常来接她,只是不住在一起,当然离异家庭对这么幼小的孩子还是有很大影响,作为老师我只能最大程度安慰、开导她,与她交谈,在学校里像妈妈一样关怀她,也和她奶奶进行了沟通。总之作为班主任,要时刻关注班中幼儿的身心健康,把促进幼儿身心健康发展放在工作首位,细心观察每个幼儿,耐心引导幼儿,做他们成长路上的引路人。