您的位置:首页 > 幼儿成长 > 婴幼儿心理健康教育 > 

一个合格受爱戴的教师必须好好地检查自己

栏目:婴幼儿心理健康教育
时间:2020-09-24 18:36:28

《一个合格受爱戴的教师必须好好地检查自己》可能是您在寻找婴幼儿心理健康教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

我是一名来自山东烟台普通的幼儿园教师。

  前几天,我感冒了,头也疼,喉咙也疼,但一想到那些小可爱们我还是坚持来到了工作岗位,一如既往的陪着他们上课,玩耍,吃饭,睡觉。结果出乎意料的事情发生了,让我对教师这个职业又有了更深的理解。

  上课时,孩子们听到我沙哑的声音,比平时安静了许多,当时觉得特别欣慰,结果户外活动时,几个小朋友围在我身边问:“老师,你感冒了吗?”“老师,你头疼吗?”这时有一个新入园不久的小女生拉着我说,“老师你蹲下”等我蹲下后她用她肉肉的小手摸了摸我的额头,然后又摸了摸自己的,说“老师你好像发烧了,听话量一下体温吧”话音刚落,孩子们一下把我围住了,前呼后拥的把我拉到阴凉的地方让我坐下。“老师,我们回教室吧,我帮你接水喝,你说过多喝水,嗓子就不疼了”“老师,上次我妈妈给我带的那个药叫什么名字,你也去买点儿喝吧,很甜,一点也不苦”“老师,你买个梨罐头吃吧。”连几个平时特别调皮的小家伙也赶来向我“献计献策。”

  看着孩子们关切的眼神,听着他们稚嫩的童言,我陶醉了,我觉得我拥有了一切。

  晚上回到家回想起那令人感动又难忘的话语,给了我无限感触。

  孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”前苏联教育家马卡连柯也说过:“不要以为只有你们在同幼儿谈话、教训他、命令他的时候才是教育。你们在生活中的每时每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童。你们怎样穿戴、你们怎样对待朋友和敌人,怎样哭,怎样笑……这一切都对儿童有重要意义。”是啊,幼儿阶段孩子对一切事物都充满了好奇与新鲜,所以教师只是单纯的说教是远远不够的。今天的事情就是最好的证明,看着孩子们一个个熟悉的举动,不就是我们平常照顾他们的样子吗?这时脑子里又闪过上学时期张教授的话:“教师,教师,教书育人为人师表,关键其实是在‘师’上”。

  一个合格受爱戴的教师必须好好地检查自己,我们应该感受到,我们的一举一动都处在严格的监督之下,世界上任何人也没有受过这样严格的监督。想想,每天都有那么多眼睛注视着我们,作为幼儿园教师,这就要求我们在德识才学各个方面都应该成为幼儿的表率。

  教师的语言是有声的行动,教师的行为才是无声的语言啊!今后的工作中我要更加努力,不断学习提升自己,用行动去传递爱,传递教育更深的意义。
推荐婴幼儿心理健康教育
  • 注重日常生活中幼儿的心理健康教育
    注重日常生活中幼儿的心理健康教育

    湖北省秭归县泄滩乡中心小学 王功建 教师可以经常利用幼儿园的生活活动进行随机教育,设立生活角,开展系鞋带、扣纽扣、穿脱衣服等活动,使幼儿在共同合作中锻炼能力,体验集体的温暖。 微笑地注视每一个儿童。教师每天都要与每个幼儿有肯定性的接触,这方面的接触包括身体、表情、目光和语言。坚持每天和每个幼儿说说话或者进行目光交流,或者经常对幼儿微笑,或者对幼儿进行适当的身体接触,如抚摸、拥抱、拉拉手等,尽可能地满足幼儿的情感需要。让我们在与幼儿的交往中,鼓励、微笑的行为成为一种习惯。 平等地对待每一个儿童。教师与幼儿交

    07-21
  • 走进幼儿心理,促进个性和谐发展
    走进幼儿心理,促进个性和谐发展

    3月23日,参加了嘉兴市学前教育学会三届三次年会暨园长论坛活动,本次论坛的主题是:关注保育管理,提升保教质量。论坛活动共分五个板块进行,前四个主题每个主题由两位中心发言,我有幸参与了第二板块走进幼儿的主题发言,主要从心理学的角度来话保育管理走进幼儿心理 促进个性和谐发展 心理学对保育的诠释:(ppt1) 保育的词典意义是指对儿童的保健养育,而传统的保育观念只重视了一个保字,即对身体的保健,而忽略了对心理的内塑,从而造成了幼儿园管理的重教轻保之偏颇。用学前儿童心理学的观点重新诠释保育一词,应解读为:保为外现

    07-21
  • 防止自卑感下的高自尊——自尊心保护
    防止自卑感下的高自尊——自尊心保护

    所谓自卑感下的高自尊是指,孩子的内心是自卑的,觉得自己不如他人,但他又不想让人说他不如别人,因此对他人任何的否定性评价都不接受,用自己的过度反应来体现的自尊。 自卑感下高自尊的表现是: 一是期望强大,让自己不再自卑。(这是好的方面,是孩子发展的动力,会暗暗立志)。 二是对他人有损自己尊严的行为做出过度反应。正如街上肢体残疾的人,打起人来非常狠。 三是过分被动。这样的孩子很少寻求他人的帮助,非常担心他们的要求会遭到拒绝而让他进一步感到自卑。 四是努力做让权威者满意的事,通过权威者的赞赏来获得同伴的赞赏。一些

    07-21
  • 心情教育送孩子一份好心情
    心情教育送孩子一份好心情

    昊明从幼儿园回家,一脸的不高兴:今天老师本来说要带我们出去,又说阴天怕下雨就不去了。真没意思,烦死啦! 遇到这种情况,大多数家长的反应无非是:这点事有什么好烦的?今天不去以后再去嘛!但这样做的后果可能是孩子跟你较上劲:你叫他吃饭,他口味不佳;你叫他睡觉,他拖拖沓沓原因都是他认为你根本不关心他的感受,没有认同他的情绪,没有理解他。你的不认同让他心理上产生了不服气感,往下的很长一段时间里,孩子都会被这种心理不平衡的负面情绪所左右,并持续地影响他的其他活动。 昊明的妈妈就聪明多了。她拍着昊明的小脑瓜,温柔地回应

    07-21
  • 怎样才能让孩子变得开朗一些
    怎样才能让孩子变得开朗一些

    情绪是与一个人的需要联系在一起的。一般来说,需要满足了,会产生愉快的情绪,反之,需要没有满足,往往产生消极的情绪。 孩子 的情绪与成人相比具有不稳定、易变、易受环境因素影响等特点。愉快的情绪对孩子的健康和个性的发展都是十分有利的。培养孩子愉快的情绪可以从以下几方面入手。 首先,要为孩子提供一个愉快、宽松的成长环境。父母或其他教养者的情绪愉快稳定,在日常生活中会感染孩子,孩子的情绪也会处于愉快的状态。父母要根据孩子的年龄特点给予所需要的爱,这种爱既能培养孩子的愉快情绪,也是人格建构中不可缺少的组成部分。父母

    07-21
  • 妈妈烦恼:四岁女儿太“鬼”,不知在想啥
    妈妈烦恼:四岁女儿太“鬼”,不知在想啥

    提问:guest 回答:陆为之(中易心理健康研究所副所长) guest:我的孩子今年4岁,是个女孩,生性特别好动。一个月前,市乒乓球训练中心到幼儿园把她选中打球,刚开始,很愿意去,但不知道什么原因,可能是教练太严厉了,她对自己失去了信心,就变得一进球馆就哭着要回家,教练都很惋惜,说这孩子有天赋,不练太可惜了。您说我们该怎么办 陆为之:能不能和教练商量,看看有没有其他的能够吸引孩子的方法? guest:我自己本身从小就非常想打乒乓球,结果由于种种原因没有能打,如今她就是我的一切希望,我真是倍受打击,因而就很

    07-21
  • 拥有一切,并不代表快乐
    拥有一切,并不代表快乐

    父母们一般都十分关心孩子的身体健康和智力培养,但对孩子的情绪状态往往没有给予足够的重视。 明明是一个健康活泼的小男孩,今年5岁了,父母视他为掌上明珠,要什么给什么,想去哪儿玩就带他去哪儿,但是明明仍然不满意,经常冲父母发脾气。 明明的父母不知明明这是怎么了? 前些日子,明明吵着要学钢琴,明明爸一听,马上买了部钢琴回来,还专门为他请了个家庭教师,可是,明明学了两天,又不学了。后来,明明又要学画画,要报幼儿园的美术学习班。明明妈一听,支持,儿子有兴趣,当然要正规地学!为此,特意高价请来美院老师单独授课。可是,

    07-21
  • 别让孩子承载你的压力
    别让孩子承载你的压力

    有一句手机广告词叫什么?“沟通无极限”,这使我一度自豪地认为自己是一名完美妈妈——可以一边带着我的动动在沙滩上玩儿,一边在笔记本上修改项目报告;可以不在单位加班,而是趁着动动看电视的时间处理EMAIL。是的,我和周围的许多人一样,扮演着超级妈妈的角色,我相信自己在平衡工作和家庭两者的关系方面做得已经够好。直到有一天,4岁的动动拽着我的袖子可怜巴巴地说:“妈妈,你弄完你的电脑了吗?”我突然觉得自己每天和他“待”在一起的时间不少,真正属于他的时间却不多。 身为儿童教育专家的姐姐对我说:“孩子其实比我们想象的敏

    07-21