《和孩子一起去寻找并记录的春天》可能是您在寻找幼儿园四季教学设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
记录一：打开孩子们的成长档案记录册，在“春天来了”一页中，记录了家长和孩子们一起发现的春天，找到的春天。读着他们的话语，我仿佛看到了家长和孩子其乐融融的场景，也感受到了浓浓的春天气息扑面而来。不信，请看看他们的描述吧!洋洋：鸟儿叽叽喳喳欢快地叫着，好象急着告诉大家：“春天来了!春天来了!”蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂也嗡嗡地叫着，飞来飞去采蜜。
小雨：广场上有小朋友在放风筝了，我也和爸爸妈妈一起去放风筝了呢!
熙熙：路边樱花树上的樱花也开了，有玫瑰红的、有白的、一束一束争奇斗艳，可美了!
杨杨：小草变绿了，不再枯黄了，有生气了。柳树发芽了，像门帘一样。油菜花开了，放眼望去一片金黄。
小禹：小鸟从家里飞了出来，唱着优美动听的歌，小燕子也从南方飞回来了。
果果：油菜花开放了，小麦也变得绿油油的，农民伯伯正在忙着春种呢!
小瑜：池塘中的鱼儿一个个探出了它们的小脑袋，呼吸着春天的气息。
体会与反思：
春天是一个多么绚烂美丽的季节。这是我们在开展艺术主题《春天的童话》之前，请家长和孩子一起去寻找并记录的春天。孩子对春天的感受需要慢慢积累和感受，家长可以带着孩子走向田野、走向公园，走向春天的每一个角落……而我们老师毕竟条件有限，只是局限于园内，以及图片等间接感受，因此家长的作用是不可替代的，他们可以让孩子更直接地、更多地感受到春天的变化。所以只有家长和我们一起，让直接经验和间接经验互相融合，互相积累，才能让孩子收获到更多的知识和快乐。
记录二：
晨间谈话活动的时候，我请小朋友来说说“春天有哪些花儿开放了?”小朋友们争着举手发言，有的说迎春花，有的说樱花，有的说桃花、梨花，还有蝴蝶花、海棠花、油菜花、青菜花、玫瑰花，还有小朋友居然说出了荠菜花，让我对他们不得不刮目相看。当我问他们“你们是在哪里看到这些花?”的时候，他们更是兴奋，有的说在乡下看到的、有的说在街上看到的，有的说放风筝的时候看到的，还有的说在公园里、马路边……看来小朋友们对花的了解还是比较多的，不仅对我们学校里的花很熟悉，对其他的花了解的也很多。
体会与反思：
小朋友们对春天的理解不仅需要我们去引导，带领他们亲身去体验和感受，更需要家长的引导和配合。在与孩子的谈话中我已经深深地感受到了这一点，也看到了家长对孩子的影响和促进作用。我们说大自然是最生动、最好的教材，只有带领孩子走进大自然，亲近大自然，才能对自然有更深刻的体会。
春天是最绚烂、最美的季节，希望家长们能多带孩子一起享受春天的美景，感受大自然的美好，一起去寻找春天，我想这对孩子不仅仅是最生动的教育，也是增进亲子之间情感最好的方式。
请珍惜这美好的季节，一起行动起来吧!
