美丽的画

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教学名称：《美丽的太阳》教学设计：机关幼儿园韦明霞教学目标： 1、帮助幼儿学习理解作品内容，感受诗歌所营造的色彩美。 2、引导幼儿学习用欣赏的眼光讨论周围事物与阳光之间的关系，理解词汇：仅仅、给予，充分想象阳光和自然的美。 3、养成幼儿大胆表达自己想法的习惯，根据已有经验尝试仿编一个完整的诗句。教学对象：小班下学期教学媒体：1、多媒体课件《美丽的太阳》 2、音乐磁带、录音机。教学环节学生活动教师活动设计思路一、导入诗歌学习表述太阳的颜色 1、“你喜欢太阳吗？”引出话题。 2、“听听诗歌中是怎么说的？” 以提问引导幼儿交流，能激起幼儿的活动积极性及探究性。一、初次欣赏欣赏诗歌，教师有感情地朗诵诗歌。使幼儿对诗歌形成初步印象。三、结合课件再次欣赏，理解诗歌。 1、 1、完整欣赏 2、分段欣赏 2、 3、交流诗歌中太阳的颜色。 1、 1、引导幼儿用诗歌中的句子来回答，加深幼儿对诗歌的印象，帮助幼儿学习理解词汇“仅仅”。 2、帮助幼儿理解万物生长离不开太阳，理解词汇“给予”。在完整欣赏时由教师操作课件，美丽而形象的画面加深了幼儿对诗歌的理解。分段欣赏时由幼儿操作，当幼儿点击鼠标时，香蕉、葡萄、小树、花儿的地方就相应变色了，这既是对幼儿操作活动的积极响应，又动态而形象地帮助小班幼儿对光合作用的理解，降低了理解难度，提升了积极性，使她们真切地感受到大自然带给人类的美。四、师生共同朗诵 1、 1、幼儿接说后半句。 2、 2、集体完整朗诵。 3、 1、提醒幼儿使用亲切的语调有感情地朗诵。2、教师朗诵前半句。 3、集体朗诵时教师声音轻与幼儿。师生衔接朗诵时，教师操作课件，帮助幼儿领会诗歌内容及形象的顺序。集体朗诵时，教师轻与幼儿甚至无声，只对关键词作提醒，目的在于刺激幼儿对诗歌的理解，感受诗歌的意境美。五、仿编活动讨论大自然中其他事物的颜色并用诗歌中句子的形式仿编。 1、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，帮助他们联系生活中见过的水果、植物进行仿编，当幼儿讲出事物后追问他“变成什么颜色？”帮助他编一个诗句。 3、 2、将幼儿仿编的诗句组合成一首新的诗歌，和幼儿用对答式朗诵一遍并录音。 4、 3、播放录音。此环节旨在培养幼儿的扩散性思维，发挥想象，联系生活大胆仿编，从而树立自信，激发仿编欲望。