《绘本教学活动中递进式提问的有效运用》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在绘本教学活动中,递进式提问时一种比较常见有效的提问,起针对性强、问题之间有联系、递进关系,对幼儿的语言发展有很大的促进作用。如:小班绘本《好饿的小蛇》中,教室在让小班幼儿观察第二天 小蛇看到香蕉的那张图片时问:“小蛇这时找到什么了?”(香蕉)“什么颜色的?“(黄色)“什么形状的?”(弯弯的)“谁能吧黄和弯连起来把这句话说完整?”(黄黄弯弯的香蕉)。这些提问,由易道南,从物品名称到颜色、形状再到连起来完整回答,慢慢递进,有一定系统性。接下来的提问又具有一定的发散性。“你觉得还有什么东西也是弯弯的呀?”(月牙,小嘴笑的时候,眉毛)把孩子的思维扩散到平常所见的事物中。再如第三天,问“好饿的小蛇吃了什么呀?”(葡萄)“有多少葡萄呀?”(许许多多),许许多多葡萄连载一起有个好听的词语叫什么呀?”(一串)“它是什么颜色的呢?连起来说。”(一串紫色的葡萄)“你还吃过哪些东西也是一串的呀?”这样的问题有针对性,每个问题不是停留在同一层面上,而是相互联系递进、层层深入,并鼓励幼儿把话说完整,这样的问题对幼儿语言表达能力有较大的提高,同时也助于幼儿将原有的经验系统化,在新的刺激下得到新知识、新经验。