《小班数学活动《饼干朋友》的反思》可能是您在寻找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本次活动是小班的一节数学活动,主要是让幼儿认识圆形、三角形、正方形这三种图形,在小朋友吃点心的时候,我发现饼干的形状同样也有圆形和正方形,我有意识的引导幼儿说说你们吃的饼干是什么样子的,什么形状的,这时候有部分能力强的幼儿马上就能回答出来,是圆形的、方方形的饼干。对于圆形大家基本上都认识了,而正方形等一些方形的饼干大多数幼儿不了解。而且一般的饼干没有是三角形的,所以孩子对三角的东西见的也比较少,需要重点观察和认识。因此我将目标定为以下两点:1、观看图形,感知圆形、三角形、正方形的特征。2、在找家的游戏中萌生给图形分类的兴趣。在《指南》中,针对小班幼儿数学领域的目标要求有:感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。在教育建议中也提到引导幼儿注意事物的形状特征,尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动形象性和趣味性。如:参观游览后,和幼儿一起谈论所看到的事物的形状,鼓励幼儿产生联想,并用自己的语言进行描述。如:月饼的身体圆圆的,全身好像是一个个的圆形组成的。而我将本次活动的重点定位在图形的分类上,对于刚入园不久的孩子来说难度较大,可以将重点放在请幼儿自己交流总结图形的特征上会更加贴切。结合目标的反思:根据目标我设计了以下三个环节:第一,出示图形,分别认识三种不同的图形,知道三角形有三条边,正方形有四条边,并且四条边一样长。第二,联系生活,请幼儿说说家里或者教室里有哪些东西是这些形状的。第三,进行游戏:饼干找家。在游戏结束后以奖励的方式给幼儿吃饼干,同时请幼儿说说你吃的饼干是什么形状的,这样有利于巩固所学知识。在活动的过程中,第一环节认识图形中,过分强调了是什么形状的图形,侧重了对某个图形的认识,忽略了孩子的感受和理解能力。在活动中我只是通过图形的图片来引导孩子认识图形,没能给孩子说的机会,让他们自己来总结图形的特征。第二个环节中联系生活中的图形时,我只准备了一些图片来提醒幼儿,并没有给幼儿太多的时间去教室里寻找这三个图形。另外,小班幼儿的注意力容易分散,教室空间太大,在教室中寻找的难度较大,不易找到。第三个环节,是给饼干分类的游戏,游戏中我采用了分性别去送饼干的形式,这样虽然能防止一拥而上的情况,但是也发现了新的问题,有一小部分孩子不知道自己的性别。因此在领域目标的确定和根据目标剖析材料、设计活动方面还存在很多的不足。
此外在活动的开展过程中,一些环节没有深入开展,对于发展、提高孩子的语言表述、思维能力等方面作用不大,特别是在联系生活时,主要以说为主,不能让幼儿有切身的感受和体验。通过本次活动我发现自己在对领域的把握、环节的设置等方面还有许多加强和改进的空间。