《“争分夺秒”数学游戏反思》可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿时期是智力发展的最佳时期,在这个时期促进幼儿智力发展,能起到事半功倍的效果。美国学者布鲁纳研究了“游戏对3至5岁儿童解题能力的影响”,证实了游戏与儿童认知发展有着密切的关系。游戏可以为幼儿提供没有压力,但需要坚持性和毅力的良好的解决问题的环境,在游戏环境中,有利于幼儿思考和处理问题,并取得结果。数学教学活动游戏化为幼儿在活动中接触各种材料提供了条件。幼儿在操作材料进行游戏的过程中,可以认识各种材料的特性,体会物体与物体间的相互关系、相互作用以及事物之间的因果关系,不仅发展了视觉、听觉、嗅觉、肤觉等各种感官的感知能力,还发展了幼儿的观察力。“争分夺秒”对孩子们来说这是一个新的数学游戏,一开始我出示自制的棋盘和小圆片,让幼儿猜这个游戏可以怎么玩,有的猜像围棋一样,围住了另一种颜色就可以把对方吃掉(因为班里的宝宝都有围棋课的经验);有的猜是排序(在幼儿的回答中,我也找到了很多灵感),接着,我让幼儿仔细观察小圆片有什么不同,幼儿发现了其中的奥秘,原来红色和绿色中间是黏住的,形成了一边红色一边绿色的圆片,于是在我们班设定了两种游戏玩法:
1.底盘上一共有36个格子,一个小朋友代表红色,另一个代表绿色,游戏开始前,将红色绿色的圆片将格子放满,各一半,沙漏计时开始时,两个小朋友开始翻圆片,时间停的时候,谁代表的颜色的圆片多,谁就获胜。
2.在深入一些,刚开始就计时,把自己的圆片放完再去翻另一个小朋友的圆片,结束时,也是哪个颜色多就代表谁获胜。
幼儿相当喜欢这个游戏,在游戏过程中,一开始,还不熟悉游戏,幼儿自己翻一翻就去看对方怎么翻,甚至在等对面的小朋友,等他翻了一些,自己再开始翻,在统计结果时,才发现自己输了,于是我帮幼儿总结经验:在游戏过程中应该始终盯着棋盘,一看见不是自己颜色的圆片,马上把它翻过来,这样才能取得胜利。幼儿在一次次的尝试中学习,最终达到游戏的有效效果。用生动、活泼的数学游戏,使幼儿进行积极、主动的智力活动,同时在游戏过程中,幼儿必须通过一定的努力,才能完成游戏设置的问题,幼儿的独立性、创造性得到了提高,当活动成功时,更增加了幼儿的自信心。
幼儿园的数学教育活动应充分运用游戏这一手段,使幼儿进行数学教育的过程,成为在游戏中学习的过程。数学教育活动可以全部采用游戏形式,即若干个游戏组成数学活动的主要部分。力求使游戏进入数学活动的各个内容中,让幼儿在游戏里玩中学,使他们的学习兴趣得到提高,求知欲望得到发展。