《观察目的：该幼儿在参加阅读区游戏的时候是否专注与阅读活动》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察实录：今天游戏开始了，孩子们来到自己的喜欢的区域里做游戏。晨晨和她的好朋友依依来到了阅读区里做游戏。晨晨从书架上拿起一本书，她翻到了故事“我，喜欢我自己”。晨晨对着依依说：“我们一起看吧！”依依说：“好的。”晨晨一边看一边指着图画说：“这(d)里有只大青蛙。”依依说：““呱呱呱……青蛙在叫还会游泳，是最漂亮，最能干的青蛙！”晨晨翻了一页书说：“来了一只野鸭，问他：你会飞吗？青蛙(a)拼命地想飞，可是怎么也飞不起来。他很难过。”依依翻了一页说：“看有一只山羊。”晨晨说：“山（san ）羊对青蛙说：你会游泳，会跳，还会‘呱呱呱’地唱歌，我们喜欢你。”她们一边看一边说着故事里的内容。情况分析：
从以上的情况中可以看出该幼儿的在阅读中比较认真专注，晨晨能结合图书边看书边讲述故事中的内容，而且语言也比较完整。但是她在发音的时候比较模糊，不够清晰，个别字的音也不够准确，像“这”她就发成了“特”，青蛙的“蛙”有时会发成“阿”，这些字的发音还需要纠正。
教育措施：
1．平时引导晨晨练练脸部舌部的肌肉，例如：把嘴巴张开，舌头在口腔里打转转，以提高脸部舌部的肌肉从而提高发音清晰度。2．听到她个别字、个别词语发音不准确是及时纠正个别字、个别词语的发音。
观察目的：该孩子是否有良好的盥洗习惯。
观察实录：中午吃完饭，晨晨走到盥洗室里漱口。漱完口，晨晨去拿毛巾擦手了。晨晨看看自己的毛巾，看见旁边的涵涵也在拿毛巾，就对旁边的涵涵说：“我们换一下吧！”还没等涵涵反应过来，她拿起毛巾就和涵涵的换了，涵涵很不高兴，跑过来向我告状，说：“老师，晨晨用我的毛巾擦嘴巴！”。
事情的原委我都看在眼里，当然也知道是怎么回事。于是，我走过去对晨晨说：“老师最喜欢晨晨，而且最喜欢诚实的晨晨。自己的毛巾是最干净的……”还没等我把话说完，晨晨就开口了：“老师，我不给涵涵换了。”她一边说一边把毛巾换了过来，我赞赏的摸了摸她的头。
情况分析：晨晨其实挺乖巧，只是有些时候会跟着其他小朋友一起调皮。晨晨有时会有一点小个性，喜欢“听好话”，“听到好话”受到表扬后会更努力去做。
教育措施：
1．晨晨是中等年龄的孩子，班里有更小的孩子，可以让她给更小的孩子作榜样。2．遇事多表扬晨晨，少指责，尽量多使用鼓励教育。3．引导晨晨学会分享和与人相处，不要自顾自的做事。
