《关注课堂教学细节,促进青年教师专业成长》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
1.研究总目标:关注及改善课堂教学细节,提高教学效率,促进青年教师专业成长。2.研究子目标:
(1)通过对教学细节这一特定研究角度,呈现和展示基础教育课程改革背景下课堂教学重建的一个缩影,体现出融合着新理念,新行为,新变化的新课堂。为完善教学实践提供新的思想、方法、行为启示和参照研究为基础目标。
(2)强调在教学细节的预设、展示、反思、调整中深刻理解新课程理念对“过程”的关注,追求课堂教学的合理化、智慧化、精确化,实现课堂教学实效的全面提升是研究的重点目标。
(3)全面提高青年教师的专业素养,培养骨干教师,建设一支富有智慧的师资队伍,是研究的最终目标。
2.具体内容:
本研究课题切入点为“关注教学细节” ,切入点虽显微观,但 “小细节”却包容“大内涵”、“大智慧”,它将引导更多的青年教师开始自觉地审视自己的课堂教学,研究课堂教学诸多细节,以新课程理念反思、改造、创新课堂教学细节,从而完善我们的课堂教学,提升课堂教学的品位和境界,提高课堂教学质量,促进自己的专业发展。
第一年:文本细读。提高青年教师的文学鉴赏能力、文本解读能力,夯实青年教师文学底蕴。
第二年:教学设计。从指导朗读、读写结合、信息技术与学科整合、关注差异的设计等方面着手,精细自己的教学设计。
第三年:课堂互动。从课堂提问、候答反馈、课堂气氛调节、多元评价等方面入手,完善提升课堂教学质效。
5.课题的研究方法和实施步骤
研究方法:
文献借鉴法:研究国内外新的教育理论和教改发展动态,借鉴已有的理论成果,支撑和构建本课题的理论框架和研究方法。
调查研究法:调查、了解、分析有效教学模式建立前课堂教学效率,为课题研究提供事实依据。
行动研究法:在实验过程中,不断探索实施有效教学的操作策略,使理论与实践有机结合起来。
经验总结法:及时总结实验经验和教训,修改补充和完善操作措施,力争使研究水平上升到一定的理论高度。
研究步骤:
第一阶段:启动与准备阶段(2014年1— 6月)
主要工作:
1.通过座谈、访谈等形式,通过教师之间的听课、评课,了解目前本助推站青年教师教学理念、教学现状,及对课堂教学细节产生影响的诸多因素,并梳理出急需改进方面。
2.进行课题组师资培训,学习相关理论,了解课堂教学细节及课堂教学细节的重要性,树立正确的课堂教学观。
第二阶段:实验阶段(2014年6月——2015年6月)
主要工作:
通过上课、听课、评课、观摩、赛课、示范、讲座等形式,为青年教师搭建学习、交流、更进平台,改进和创新自己的课堂教学细节;把握关键教学细节,提高课堂教学实效性。
第三阶段:论证阶段:(2015年7月——2016年1月)
主要工作:
通过大量的教学实践、反思、再实践,论证好的教学细节并巩固好的教学细节,提高课堂教学效率,提升教学品位与教学境界。
第四阶段:实践与推广阶段(2016年1月——2016年9月)
主要工作:
开展同课异构活动及行为更进式教学,深入印证好的教学细节,并以送教下乡、异校上课等形式,推广好的教学课堂教学细节,促进青年教师专业成长。