《要发挥音乐艺术的特有的魅力》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《动物说话》是一首极富有儿童情趣的歌曲,旋律也非常的欢快活泼,歌曲中描写了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样,充满了游戏性和活动性。对于一年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们非常的喜欢。我让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲,让学生充分感受音乐中的动物,知道动物是人类的朋友。在教学过程中,我比较注重培养学生的听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。在学习歌曲中间奏的时候,为了让学生能够更好的理解间奏的时长,正确的衔接,我首先进行了一些音乐知识的讲解,之后在间奏处设计了一拍一次小动物的动作,并且鼓励学生观察老师在间奏时做了几下这样的动作,由学生来总结。然后我把学生总结的4次、4次、2次,用图象的方式画在黑板上,学生在活泼的气氛中,以游戏的态度,掌握了间奏的时长,在边唱边表演的音乐实践活动中,让学生理解了音乐,体会了音乐形象,而且也给他们将来的音乐学习打下了一些基础。在音乐课中,要发挥音乐艺术的特有的魅力,在听听、唱唱、动动中展开自己的奇思妙想,根据书本中的拓展作业,我放手让学生发挥自由的想象,学生以小组的形式设计了很多不同小动物的“说话”, 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的创造性和积极性。在创编和表演活动中,学生们实践参与,积极踊跃,不仅提高了观察能力、听觉能力并且体验了艺术的魅力。在小组比赛的和谐气氛中,锻炼了他们的协调能力,激发了小组的团结意识,使他们学习得很主动,也学得很开心。
新的教学理念告诉我们,一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。由易到难,由浅入深,循序渐进地进行活动。由于环节设计符合一年级孩子的认知特点,动作创编、歌词创编中给学生提供了发展的空间,因此课堂中所有的孩子利用各部分器官,积极主动地参与到音乐实践活动中,出现了一种以学生为主体,师生互动的欢乐场面。