《小班音乐活动:打电话教学反思》可能是您在寻找幼儿园小班音乐教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本次活动是小班的一节音乐活动,我将目标定位在1.初步欣赏不同性质的音乐,尝试联想相关的生活情景。2.愿意听音乐,对不同风格的音乐产生兴趣。在《指南》艺术领域中,针对小班艺术领域中音乐的目标要求有:喜欢听音乐、观看舞蹈、戏剧等表演;能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。小班孩子的语言表达能力有限,所以我将难点定位在,初步欣赏不同性质的音乐后,能够尝试联想相关的生活情景。重点为能区别不能的音乐风格,对不同风格的音乐感兴趣。在活动的整个过程中通过打电话的情境来开展活动,让孩子在打电话的过程中倾听欣赏音乐,欣赏完以后,请幼儿说说自己听了以后的感觉,然后出示相关的图片,帮助幼儿进一步的感受音乐。再次欣赏音乐,幼儿可以跟着音乐做做相关的动作。在这个环节中,发现音乐欣赏时音乐的时间太长,可以适当截掉一些,选择高潮部分,让幼儿感知音乐的风格就行。另外孩子的语言表达能力有限,当听到比较带劲的音乐时,部分孩子的身体自然而然的就动起来了,显的比较兴奋,但是当音乐结束后请他们来说一说的时候,他们往往不能把自己的感受表达出来,这时候需要老师的引导和总结,不一定要让孩子来说一说,可以请他说说刚刚你做了什么样的动作,老师对这个动作进行语言的概括和总结,还可以请其他孩子一起做做相应的动作。
最后我设计了一个给音乐找家的游戏,就是三段不同风格的音乐,请幼儿欣赏后说说是哪个房子里的音乐,同时可以再次说说听完后的感受,我在播放音乐的时候可以将顺序换一下,不要按照之前欣赏过程中的顺序,这样可以适当的增加一些难度,看看幼儿是否真的能够区分不同风格的音乐。
本次活动属于音乐欣赏活动,三段音乐的风格差异较大,孩子在欣赏的过程中比较容易区分,第三段音乐的歌词讲述了孩子们游戏的过程,告诉幼儿唱歌时的快乐的感觉,可能不是特别有特点,而之前的两段音乐,一段比较劲爆,一段非常舒缓,听起来特点比较明显。活动中我的随机应变能力还不够,对孩子们的回答所给出的回应不够到位,在孩子说不出相关感受时,也不能灵活的给予引导,对现场教学不够灵活,照搬教案等。所以我还需要继续改进,多预设一些孩子的想法,不断提高,争取更大的进步。