《自主性游戏观察活动:我家的房子》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在今天的自主性游戏中,轩轩、翰翰、小屿、可可等几个孩子聚在一起商量讨论、合作搭建,开展了一系列以《我家的房子》为主题的建构课程。在活动中,针对轩轩的各种行为表现进行观察,并结合《指南》分析孩子的语言、社会、艺术等领域的发展情况。案例一:
活动一开始,轩轩、翰翰、小屿、可可等几个孩子就来到建构区,轩轩说:“今天,我们搭什么呀?”翰翰说:“搭我家的房子吧。”翰翰一边说着一边用手比划着:“我家在乡下的,房子有三层高,上面的屋顶是三角形的。”小屿说:“我家也是楼房,屋顶也是三角形的。”轩轩说:“我家住在八楼,每天要乘电梯的。”可可说:“我家在太丰小区,住在三楼。”说着,他们就开始动手搭建……
分析:
在游戏中,轩轩能和同伴在一起愉快地聊天,在聊天的过程中,他们对自己家的房子产生了兴趣,并能围绕“我家的房子”的话题展开讨论,不知不觉中确定了建构主题。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域中指出“能与同伴协商制定游戏和活动规则”,可见,孩子们达到了这一目标要求,自觉地商量制定游戏主题和规则。
案例二:
小屿、可可开始搬纸砖,轩轩动手开始搭建。轩轩正要搭屋顶时,翰翰在旁边指挥着:“不是这样的,是三角形的。”轩轩一边摆放着砖块一边询问着:“是这样的吗……”翰翰在一边说:“不是这样的,屋顶是三角形的。”轩轩指着手里的纸砖说:“这个是搭不出三角形屋顶的。”小屿在积木筐里翻找了一会,取出一个圆柱体说:“把这个放在中间,边上再搭上砖块。”小屿一边说一边动手摆放,轩轩、可可他们一起上前帮忙。一会儿,一幢正方形形状、三角形屋顶的房子成型了……
分析:
在搭建活动中,孩子们能互相商量、合作搭建,遇到困难时能主动寻求帮助,而同伴也能提出自己的想法,帮助同伴一起克服困难,较好地体现了幼儿间较强的团队合作精神。也实现了《指南》社会领域中“活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服”的目标要求。
案例三:
轩轩正站在一边欣赏,翰翰说:“我们家旁边还有一块种菜的田呢。”轩轩就用纸砖一块一块地拼了一个正方形,并用一块长方形积木连着房子的大门口,还在正方形“田地”的中间和四边分别摆了几棵小树,“田地”上面还撒了一些雪花片,我上前问道:“这是什么呀?”轩轩说:“这是田里的小草呀。”
分析:
活动中,轩轩和同伴能结合自己身边的环境和生活经验开展活动,而且同伴间能互相配合,能灵活地运用辅助材料参与搭建活动,还能用常见的几何形体有创意地拼搭出物体的造型。
案例四:
这时,翰翰又说:“田地旁边还有几块石头,是我平时玩的地方。”轩轩听了,从插塑筐里找出几块圆形的各色大插塑摆成一个大的造型,远远望去就像一个五彩斑斓的“大花园”。接着,小屿用雪花片排了长长的有点弯曲的一条,说:“这是一条小路,可以通到房子里的……”
分析:
游戏中,孩子们能互相合作,共同完成一件建构作品。轩轩是主要建构者,翰翰、小屿在一边协助,他们配合默契,共同完成作品。
翰翰对于细节的考虑比较周到,他能说出自己家旁边的事物,说明他对自己的家观察很仔细,积累了一定的生活经验,这在他讲述的过程中体现出来了。
案例五:
轩轩、小屿、翰翰站在一边看了一会。轩轩走到积木筐边,手里拿了几个半圆形和圆柱体的积木,这边摆一个,那边放一个。接着,轩轩又拿了几个圆筒,在“田地”和大路旁边摆了一排,又在房子的大门口和“田地”旁搭了一块长方形的积木,把房子周围的物体都连在了一起……
分析:
轩轩和同伴做事很认真,能够持续、 完美地做好一件事情。在已经完成的基础上,还能通过观察,不断地进行修饰、改进。说明孩子们有一定的责任意识。
当遇到困难时,孩子们能积极动脑,互相配合,让问题得以解决。《指南》中指出:“能认真负责地完成自己所接受的任务”。可见,幼儿较好地达成了这一目标要求。
案例六:
活动讲评时,轩轩他们主动要求介绍。轩轩、小屿、翰翰、可可一起站在集体面前,轩轩先讲述着“我家的房子”的形状和周围的事物;接着翰翰介绍房子的搭建过程。期间,小屿、可可不地进行补充说明。最后,轩轩说:“这个房子是我们四个人一起合作完成的。”
分析:
一次友好的合作给孩子们带来了一次语言交流的机会。轩轩能看着自己搭建的作品边回想边讲述,将自己投身于搭建情境中,体验着合作搭建带来的感受。
特别是轩轩和翰翰,他们作为主要的作品创作者,体验着活动带来的成就感。《指南》中指出:“别人讲话时能积极主动地回应”以及“懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人”。通过这一活动,孩子们的语言表达得到了锻炼,社会性交往获得了发展。