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小班教案语言大全200篇

栏目:幼儿园教案200篇
时间:2022-06-29 10:03:11

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1、小班教案语言大全200篇

  1、游戏名称:问好目的:学习生字(第一次学习)准备:字卡方法:教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍:"我是X字宝宝,小朋友好!"幼儿说:"X字宝宝好!"

  2、游戏名称:长高了、变矮了目的:学习生字准备:字卡方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,请幼儿闭上眼睛,教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离,然后随着教师"一、二、三"的数数声,幼儿睁开眼睛,说出谁长"高"了;反之,教师把其中一个字卡向下移动,请幼儿说出谁变"矮"了。

  3、游戏名称:小动物真爱玩目的:学习生字准备:字卡方法:把字卡出示在黑板上,教师边说儿歌:"小X小X真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头,这几名幼儿就跑到黑板前,摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

  4、游戏名称:蚂蚁搬豆目的:学习生字准备:蚂蚁头饰方法:请幼儿当小蚂蚁,字宝宝当豆豆。游戏开始,教师以妈妈的口气对小蚂蚁说:"孩子们,天冷了,你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆",跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了,请全体幼儿给他拍拍手,说错了,请小朋友纠正过来。

  5、游戏名称:捉迷藏目的:学习生字准备:字卡方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走,请幼儿睁开眼睛,说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝,验证对错。

  6、游戏名称:你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备:字卡 玩法:游戏开始幼儿全体起立,教师一张张出示字卡,幼儿看字卡上的字词做动作。

  7、游戏名称:小猫捉鼠目的:复习生字准备:小猫头饰字卡方法:请全体幼儿闭上眼睛,教师把字宝宝分散放在某个地方,幼儿睁开眼睛,请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝),"捉"到后,告诉小朋友自己捉到了谁。

  8、游戏名称:盲人摸字目的:学习生字准备:字卡方法:教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:"Yes,Yes,它是X,"说错了,请全体幼儿给予纠正:"No,No,它是X。"

  9、游戏名称:开火车目的:学习生字准备:火车头头饰字卡方法:教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车,其中一名带上头饰当火车头,让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下,幼儿边说"X字宝宝下火车了",边把字宝宝放回原处。

  10、游戏名称:找朋友目的:复习生字准备:字卡方法:幼儿手拿字卡围成一个圆圈,教师念儿歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬个礼,握握手,"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后,分别指着对方说:"你是我的好朋友,再见!"再分别回到原处。

  11、游戏名称:大风和树叶目的:学习生字准备:字卡方法:教扮演大风,字卡当作树叶。游戏开始,教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈),边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声,当手从黑板前经过时,随手拿走一个字卡藏好,请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后,教师出示该字卡验证对错。

  12、游戏名称:考老师目的:复习生字过程:教师将刚认识的生字贴在黑板上,背对黑板站好,请个别幼儿上来指字,教师说出幼儿指的字,说对了幼儿给老师拍手说"对对对",请其他幼儿再来指;错了说"错错错",幼儿继续指字,直到老师说对,游戏继续进行。

2、小班语言活动教案《新年到》

  【活动目标】

  1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。

  2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。

  3、体验与同伴集体过节日的快乐。

  4、让学生了解节日的习俗。

  【活动准备】

  亲子讨论过有关过年的话题;“新年到”背景图一张;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张,红包人手一个;喜庆的音乐

  【活动过程】

  一、导入:敲锣打鼓放鞭炮

  听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。

  二、初步学念儿歌

  出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。

  让幼儿说说什么节日快要来了?

  (把小朋友的图片贴到背景图中)

  提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到“小朋友”身上。)

  用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。

  提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。)

  用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。

  三、看图片,完整学念儿歌

  新年到,新年到,

  穿新衣,戴新帽。

  放鞭炮、拿红包,

  大家说声新年好。

  四、拓展

  提问:你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)

  尝试将祝福的话编进儿歌里,如:将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。

  每人一个红包,一起念念儿歌,学着拜拜年。

  【活动延伸】

  在娃娃家里,引导幼儿模仿拜年的情节。

3、小班语言教案《宝宝过春节》

  活动目标:

  1、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,共同分享快乐。

  2、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话,培养幼儿倾听习惯。

  3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

  4、让幼儿知道节日的时间。

  活动准备:

  1、家里过春节的喜庆图片、宝宝过春节的照片

  2、对联、炮竹、福字等过年物品。

  活动过程:

  1、教师与幼儿互相问春节好。

  老师:你知道春节吗?春节你去了哪里玩?和谁去的看到了什么?春节你吃过什么好吃的东西?

  2、有的小朋友春节好拍了照片,你们想看吗?大家把春节照的照片拿出来,然后找朋友,一起看。

  3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

  4、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的照片贴到语言区的墙上,给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

  延伸活动:

  幼儿边看边讲述边指出对联、福字、炮竹的用法和自己家过春节的事。

  效果分析:

  通过宝宝过春节的活动,仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了,一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习,我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。

  从幼儿的兴趣入手,针对幼儿的好奇心理设计了这个活动来进行反思。

  在教学活动中,我分成了四个环节:认识春节,观看春节照片,讲述过春节与自己有关的趣事,互相交流自己在过春节中的有意思的事。

  在第一环节中,我通过展示对联、福字等春节用品问幼儿知道这些事过什么节日用到的东西,引导幼儿回忆过春节的情节。

  第二环节中,让幼儿介绍自己过春节的图片,来加深幼儿对春节的认识,知道春节的民俗,并让孩子们把照片互相传看上,幼儿可以在后来的活动中丰富内容。欣赏春节相关图片、照片让幼儿对春节生出喜爱之情。

  在第三环节中也是最重要的一个环节,我利用以上的实物和图片、照片引导幼儿说出自己在过春节时听到、看到和自己感受到的春节气氛。让幼儿知道,春节是我们中华民族的传统节日,也是最重要的节日之一。喜庆、热闹、美食、团员、幸福是这个节日最与众不同的地方

  第四环节中,让幼儿门互相观看过春节时家家不同的喜庆氛围和过春节的方式,并且互相讲述过春节的趣事,激发幼儿间的交流和认知。

  在活动中,应让幼儿自主说,把主动权交给幼儿。我想以后我应该再耐心一点,听听幼儿的声音。

  本次活动开展的还是比较成功的,成功的关键是引起了小朋友们对传统节日的兴趣,爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”它能带动小朋友自觉的去探索问题,找出答案。古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。所以在学习的过程中,老师引起幼儿的学习兴趣至关重要,它是一个活动成功与否的一个关键因素。

4、小班五一教案大全

  【篇一】

  活动目标:

  1、知道五月一日是国际劳动节,是所有劳动人民的节日。

  2、了解各行各业人们的劳动,并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

  3、激发幼儿爱劳动的愿望。

  4、感受到节日的快乐。

  5、体验明显的季节特征。

  活动准备:假日里,布置幼儿去附近的理发店理发,到超市购物等,了解人民的劳动。

  活动过程:

  1.教师介绍五月一日是国际劳动节,知道是所有劳动人民的节日。

  2.请幼儿回忆参观理发店、超市的情景,进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

  教师提问:你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?

  3.幼儿讨论,帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。

  提问:理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么?

  4.带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地),并观察劳动后场地的整洁,让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

  【篇二】

  活动目标:

  1、学习正确洗毛巾、晒毛巾的方法,知道“五月一日”是劳动节。

  2、在洗洗擦擦中,让孩子们体验讲卫生、爱劳动的乐趣。

  活动准备:

  人手一块抹布或小毛巾;毛巾架。

  活动过程:

  一、情境导入。

  老师扮演狮子大王,孩子们扮演各种动物:小动物们,五月一日是劳动节,让我们大家一起劳动起来,来一次彻底的大扫除,让我们的家园(活动室)变得干净又漂亮吧!

  二、劳动第一步:洗洗擦擦活动室

  1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法:先开水龙头,把水开小点,打湿小毛巾,最后拧拧干。

  2、教师分组请小动物们打扫,引导他们合作劳动:小鸟组擦桌子;小鱼组擦门;小羊组擦瓷砖;毛毛虫组擦小椅子。

  教师小结:擦之前要把小抹布里的水都拧干,擦的时候要同一方向,有规律地擦;小抹布脏了,就去洗一洗,然后小手搓一搓,把它拧干。

  三、劳动第二步:户外晒晒小抹布

  1、晒小抹布时要把它摊开,让太阳公公每个地方都能晒到。小抹布被太阳公公晒过之后,就会起到杀菌的作用,下次又可以使用了。

  四、劳动第三步:评评哪里最干净

  1、狮子大王和小动物们一起看看,摸摸活动室里的各个地方,评评哪里最干净。同时,让小动物们体验到劳动的乐趣。

  五、劳动结束语。

  小动物们,我们今后要讲卫生,爱劳动。同时,自己的事情自己做,比比谁最勤劳哦!

  【篇三】

  活动目标:

  1、大胆的说出自己会干的事情,萌发自豪感。

  2、增强幼儿的独立意识。

  3、增强思维的灵活性。

  4、培养幼儿手眼协调的能力。

  活动准备:

  幼儿收集家人照片来园。

  活动过程:

  一、我可爱的家人。

  1、老师这里有许多的照片,你们看都是谁的:展示幼儿带来的照片,引导幼儿向同伴、教师介绍自己家中有些什么人,他们长什么样。如妈妈卷头发,爸爸系领带,奶奶白头发等。

  2、你家里谁最大?谁最小?(最大的是爷爷奶奶或外公外婆,最小的是我)

  二、我会干的事情。

  1、请幼儿说说在家里、在幼儿园,会做什么?你能帮家人、老师做什么事?引导幼儿大胆说出自己会做的事,教师进行小结:我们虽然小,但我们很能干!

  2、告诉幼儿自己的事情应该自己做,如穿衣、刷牙、洗脸、吃饭、收拾玩具等,不会做的可以请大人教,做不了的才请大人帮忙,爱劳动的好孩子,人人都会喜欢。

  三、结束活动。

  1、表扬能干的小朋友,并给他们贴上小红花。

  【篇四】

  活动目标:

  1、知道五月一日是国际劳动节,是所有劳动人民的节日。

  2、了解各行各业人们的劳动,并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

  3、激发爱劳动的愿望。

  4、通过参加节日环境创设,感受参与劳动节庆祝活动的乐趣。

  5、知道劳动节的由来

  活动准备:

  1、假日里,布置幼儿去附近的理发店理发,到超市购物等,了解人民的劳动。挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

  2、工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。

  活动过程:

  1、介绍“五·一”国际劳动节。

  (1)教师请幼儿认读5月1日,提示幼儿想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日?

  (2)讲解“五·一”节的来历,告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。知道是所有劳动人民的节日。

  2.认识谁是劳动的人,他们都做哪些工作。

  (1)观看录像片断,边看边穿插提问和引导,启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

  (2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系,引导幼儿尊重他们。

  3、请幼儿回忆参观理发店、超市的情景,进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

  教师提问:你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?

  4、让幼儿互相介绍自己的爸爸妈妈是做什么工作的?

  5、幼儿讨论,帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。

  提问:理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么?

  6、带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地),并观察劳动后场地的整洁,让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

  7、师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览,将家长工作照装饰后张贴在上面。

  活动延伸

  让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物,祝贺他们的节日。

  反思: 通过此活动,让孩子走出幼儿园,走向社会,可以让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动,尤其是父母为自己所做的事情,培养孩子们从小就懂得关心他们,关心身边的事,从而提高孩子们的责任感与社会的适应能力!

  【篇四】

  设计意图:放假的时候,孩子们一个个像出笼的小鸟;等到回幼儿园的时候经常有的孩子伤痕累累为此,我设计了本节活动。

  活动目标:

  1.使幼儿了解五一假期中应注意的安全和卫生,增强幼儿的自我保护意识。

  2.通过讨论,激发幼儿过劳动节的情感,教育幼儿热爱劳动,坚持自己的……

  3.感受到节日的快乐。

  4.简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

  活动准备:安全教育挂图。

  活动过程:

  一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节,丰富幼儿的知识经验,激发幼儿过节的兴趣。

  1.教师:"小朋友们,明天我们幼儿园就要放假了,知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。

  2.教师讲述"五一"国际劳动节的来历,让幼儿了解。

  二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。

  1.教师引导幼儿:"放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。

  3.创设情境,提问幼儿:可以这样做吗?为什么不能这样做呢?

  三、教师总结假期里要注意的安全事项。

  (一)安全教育1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。

  2.注意交通安全,不单独走出家门。若外出游玩时,不离开要牵着大人的手,不随便与陌生人说话,不要陌生人的东西。

  3.独自在家时,不爬阳台、门窗或其他高处,把门关好,不给家长以外的人开门。

  4.不能摸家中的药品,不到厨房去玩耍。

  5.不能在危险地带玩耍,不做危险游戏;6.熟悉三个特殊电话号码的用法。

  (二)卫生保健

  1.教育孩子要少吃零食,多吃蔬菜水果,吃熟食,养成按时进餐和自己进餐的好习惯。

  2.多喝白开水,不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。

  3.勤洗澡洗脚,勤剪指甲。

  四、活动延伸:请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动,有条件的可带领幼儿去旅游等,丰富孩子的生活内容。

  【篇五】

  为迎接“五一劳动节”的到来,让幼儿对“五一劳动节”有深刻的认识,引导幼儿认识周围的劳动人民,萌发幼儿热爱劳动人民的情感,懂得珍惜劳动人民的成果。我们小班级在节日前夕将开展“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动,教育孩子们从身边做起,从小事做起,好好学习,练好本领,长大了用自己的劳动去创造更多的神奇,用自己的力量为祖国为社会服务。

  活动目的:

  1、让幼儿知道五月一号是劳动节,初步了解劳动节的由来。

  2、让幼儿在活动中培养劳动意识,学习劳动技能,体验劳动生活。

  3、体验人们互相关心的美好情感。

  4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

  活动对象:小班级全体幼儿。

  活动时间:4月26日。

  活动主要负责:各班班主任老师、副班老师和保育员。

  活动口号:十个手指动动动,什么活儿都会干!

  活动开始:

  室内教学:

  一、导入:

  谈话导入:教师询问小朋友知道五月一号是什么节目。(教师可以小小透露引导是劳动节)

  二、小朋友们出示PPT,给幼儿讲解劳动节的由来。

  三、教师总结:劳动节是五月一号,是辛勤劳作人民的节日。

  室内清洁活动:

  一、教师带领幼儿到每班指定区域。

  二、教师讲解清洁事项及安全事项,示范清洁过程。

  三、分发好清洁工具给幼儿。

  四、幼儿开始别班清洁。清洁完后。别班幼儿回班感谢本班幼儿的辛苦劳动,并一起观察劳动后场地的整洁,让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

  【篇六】

  一年里有着许多的节日, “五一”劳动节即将来临,随着孩子逐渐地长大,结合小班幼儿的年龄特点和接爱能力,为了让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动。与幼儿园的实际情况相联系,让幼儿走出幼儿园,踏上社会,积极参与公共社会活动,培养幼儿从小懂得关心他人,关心身边的事,提高幼儿的责任感和社会适应能力。

  活动目标:

  1、知道五月一日是国际劳动节,是所有劳动人民的节日。

  2、了解各行各业人们的劳动,并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

  3、激发幼儿爱劳动的愿望。

  4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

  5、体验人们互相关心的美好情感。

  活动准备:

  假日里,布置幼儿去附近的理发店理发,到超市购物等,了解人民的劳动。

  活动过程:

  1、教师介绍五月一日是国际劳动节,知道是所有劳动人民的节日。

  2、请幼儿回忆参观理发店、超市的情景,进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

  教师提问:你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?

  3、幼儿讨论,帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。

  提问:理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么?

  4、带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地),并观察劳动后场地的整洁,让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

5、小班语言教案《森林运动会》含反思

活动目标:

  1.能看图描述小动物参加运动会的项目。

  2.丰富动词"跑、爬、跳、游",会用句式"xx会x"说一句话。

  3.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

  4.体会集体合作游戏的快乐。

活动准备:

  经验准备:引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯;活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动,引导幼儿感受运动的快乐。

  物质准备:PPT 森林运动会背景图,各种小动物贴纸。

活动过程:

  一、以"天气冷,做运动"引题,初步感受跑、爬、跳、游的含义。

  1、指导语:天气好冷呀,小朋友们我们需要做运动,让我们一起来做运动热热身。

  2、引导幼儿先跑一跑,学小兔跳一跳,在爬呀爬,学学小鱼游游游,游回座位上咯!(边做边说出动词)

  二、出示挂图,引导幼儿观察、讲述。

  1、指导语:昨天啊,森林里刚刚举行了一场运动会,老师拍了一幅运动会上的照片,我们一起来看看吧。

  2、提问:你们瞧,图里有哪些小动物?他们在比赛什么?

  3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。

  三、出示小河背景图,引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。

  1、请幼儿说说谁会游?并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

  四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。

  1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式: 小羊会跑,咩咩咩。小猴会爬,吱吱吱。

  2、幼儿自由回答,并贴上所说的动物。

  五、学小鱼游到教室外面。

活动延伸:

  教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

  组织幼儿到户外参加运动会。

教学反思

  如果让我再来上这节课,我会先准备好大些的动物挂图,先讲解动物的外貌特征与习性,让幼儿充分了解后再去玩游戏。我还会在游戏结束后进行简单的自我介绍,如:我叫什么名字?今年几岁了?我是男生还是女生?在什么幼儿园上什么班?

6、小班语言教案《小熊的帽子》含反思

活动目标:

  1、理解小熊寻找帽子的故事内容,乐意用语言表达自己的想法。

  2、体验朋友间互相帮助的快乐。

  3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

  材料准备---帽子一顶、ppt、

  幼儿经验准备---有帮助朋友的经历

活动过程:

  一、引出话题

  天气好冷呀,小熊要出门了他会带上什么让自己暖和起来?

  幼:帽子、围巾、手套

  教:对,帽子、围巾、手套这些东西都可以让我们暖和起来。

  (出示帽子)我们一起看看小熊带的是一顶怎样的帽子?(漂亮、暖和)

  小熊最最喜欢的,就是它的这顶红帽子啦!(出示红帽子)

  二、观察画面,理解故事。

  出示ppt1

  1今天,小熊又带着它心爱的帽子出门了。咦,这是什么声音?(播放录音)风好大呀,把小熊的毛也吹了起来,树也刮歪了(小结语)

  2、小熊的帽子被风吹走了,小熊可着急了。它跺着脚,大声地叫着:“我的帽子,我的帽子。”小熊着急时是怎么做的?(幼儿模仿)

  3、心爱的帽子被风吹走了小熊怎么办呀?

  小结:这可是小熊最心爱的帽子,小熊想请朋友帮助他一起找回帽子。

  出示ppt2、ppt3

  4、走着,走着,听,这是什么声音?小熊遇到了谁?(小青蛙)小熊看到小青蛙它会对小青蛙说什么?(放录音,请个别幼儿回答)你听的真仔细/你说的真有礼貌,小熊说:“你愿意帮我去找帽子吗??”它可真有礼貌呀(点击小青蛙,播放声音:好的,我们边走边找吧)

  教:我们来数数呀,现在有几只小动物在找帽子呀!幼:2。

  教:有朋友帮助可真好呀!

  教:呀,又来了一只小动物,(出示图片4局部),你们猜会是谁呢?

  幼:小狐狸、小猫(出示图片4全部)它和小狐狸一样,有一条毛茸茸的大尾巴可是它喜欢待在树上,头上长着两个小丫丫。

  5、教:猜猜看,小熊会对小松鼠说什么呢?(幼儿自由讨论)

  幼:请你找一找帽子好吗!愿意帮我找帽子吗!

  教:你们说的真好呀!你们也很有礼貌!

  6、现在我们来学学小熊,它是怎么说的?小熊说:“你愿意帮我去找帽子吗?”

  (幼儿模仿小熊的摸样,重复短句“你愿意帮我去找帽子吗?”),哎,小松鼠好像没有听到,我们再大点声说一遍!(你们在说什么?能用好听的声音再说一遍吗?)

  7、教:(点击小动物们,播放声音:好的,我们边走边找吧)

  教:我们再来数数呀,现在一起找帽子的小动物有几只啦?

  幼:3只

  教:是呀。一起找帽子的好朋友又变多啦!

  8、小动物们边走边找,看,那是什么?(出现帽子)终于找到了帽子,可是帽子里多了什么呀?小鸡把帽子当什么了?它们在帽子里感到怎么样?(暖和、舒服)

  小熊会把帽子拿回去吗?为什么?

  小结:小熊看到小鸡待在自己的帽子做成的窝里,又舒服又暖和,于是它把自己心爱的帽子送给了小鸡,可是,小熊没有了帽子,可怎么办呢?(幼儿讨论,帮小熊想办法)

  来瞧瞧小伙伴们是怎么帮助小熊的。(出示最后一页)

  教师小结:小伙伴们又给小熊找了一顶树叶帽子,小熊又有了一顶新帽子,好朋友们一起互相帮助高兴呀!

  三、完整欣赏故事

  现在,我们一起来和小手印做好朋友,捏着小手印,边听边看这个有趣的故事吧!

活动反思:

  本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中,还存在着一些不足,如:在让孩子模仿难过的表情时,我对孩子说了句真棒,其实我的原意是指:这个孩子模仿的真棒,但是没有说完整,造成了歧义;另外,在本次的活动过程中,我发现我们班孩子的语言能力发展还可以,但是想象力却欠缺一点,因此下阶段,我将着重加强孩子创造力的培养。

7、小班语言教案《小猫钓鱼》含反思

  活动目标

  1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  2、能简单复述故事。

  3、培养幼儿手眼协调的能力。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  教学重点、难点

  重点:理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心

  难点:能简单复述故事

  活动准备

  故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。

  活动过程

  (一)手指操

  (二)谈话引入活动,激发幼儿兴趣。

  今天我们来了一位新朋友,你们想知道它是谁吗?出示小花猫,(小花猫)你们养过小花猫吗?谁能学学小花猫的叫声?你们知道它爱吃什么食物吗?(小鱼)今天,小猫要跟着猫妈妈去钓鱼,我们来听听故事《小猫钓鱼》。”

  (三)组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》,帮助幼儿理解故事内容。

  1、师讲述故事一遍,帮助幼儿初步理解故事内容,要求幼儿能认真听故事。

  提问:故事的名字叫什么?故事里都有谁在钓鱼?

  师:小朋友们说得都很好,下面呢,让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、

  2、组织幼儿观看动画故事,帮助幼儿理解故事内容。

  片段一:

  提问:小猫为什么没钓着鱼?如果,你是小猫你会怎么做呢?

  片段二:

  小猫钓着鱼了没有?为什么?

  3、师小结:只要一心一意,认真仔细、耐心地做,什么事情都能做好。

  4、幼儿再次完整欣赏故事。

  (四)游戏"小猫钓鱼"(配乐)

  让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》

  小结:有的小朋友做得很好,蜻蜓、蝴蝶飞来了,还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时,就应该像猫妈妈说的那样,要专心、有耐心、一心一意地做事情,那样才能把事情做好。

  (五)、活动延伸:

  你们知道小猫都有哪些本领吗?(捉老鼠等)小朋友知道得真多,小猫是农民伯伯的好朋友,它能帮助农民保护粮食,消灭老鼠。

  活动反思

  通过这节课,我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性,让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。以“小猫钓鱼” 的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力,收到较好的效果。由于小班幼儿的能力有限,在刚开始进行游戏的时候,场面有点混乱,但孩子们都玩得很开心,达到预期的效果!

  活动设计背景

  为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯,我结合本班幼儿的年龄特点,制作了小猫钓鱼的课件,充分调动孩子学习故事的积极性。

8、小班语言教案《早上好》

  活动目标:

  1、喜欢听简短的故事。

  2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。

  3、培养幼儿健康活泼的性格。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动准备:娃娃玩具、动物木偶若干

  活动过程:

  1、出示娃娃玩具,引起宝宝活动的兴趣。

  2、木偶故事表演“早上好”。

  3、引导宝宝说说:小动物们在干什么?

  4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。

  5、音乐游戏:早上好

  师播放音乐“早上好”,引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

  设计意图:

  最近一段时间宝宝们上幼儿园,早上见到老师打招呼的越来越少,即便老师主动招呼,多次提醒,但有的宝宝就是不愿意与你打招呼,也有非常主动与老师打招呼的宝宝。针对这些情况的发生,我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。

9、小班教案《识字大全》

  [活动目标]

  1.引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上,积极愉快地参与各类活动。

  2.在幼儿积累一定汉字量的基础上,进一步帮助幼儿认字,培养良好的语言能力。

  3.培养幼儿的相互合作能力,发挥幼儿的主动性。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5.乐于探索、交流与分享。

  [活动准备]

  黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

  [活动过程]

  (一)游戏内容

  1.钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。

  2.摸口袋猜谜编谜,认字,看儿歌找认识的汉字并学写,青蛙识字。

  3.听故事录音,进行木偶表演,阅读(识字类),摆图编故事。

  (二)游戏要求

  今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中,玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天,我们要来看看谁组的词最多,认的字最多,还要找一找哪些小朋友合作得好,玩得开心。

  (三)幼儿游戏

  1.幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

  2.教师巡回指导。

  (四)分享交流

  鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。

  1.说说今天游戏中碰到的问题。

  2.共同讨论解决问题的方法。

  四、提示与建议

  该活动是阶段性活动,游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏,并引出新的游戏内容。

10、小班语言教案《小蝌蚪》含反思

活动目标

  1、能有节奏地说儿歌,初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

  2、用动作表演儿歌,感受小蝌蚪和青蛙妈妈在一起游玩时快乐的心情。

  3、激发幼儿喜爱小动物的情感,并让幼儿了解青蛙是我们的朋友,我们要保护它。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、能简单复述儿歌。

教学重点、难点

  1、重点:能有节奏地说儿歌,激发幼儿喜爱小动物的情感。

  2、难点:初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

活动准备

  电脑 、 vcd 、 录音机 、图片、儿歌课件、 头饰 、 光盘

活动过程:

  一、观察青蛙和小蝌蚪的外部特征,并能用语言描述出来。

  1、教师:今天我们班级来了一位小客人。小朋友听听它是谁呀?(放青蛙的叫声)

  小青蛙是谁的妈妈呢?

  2、小蝌蚪长的什么样?青蛙妈妈长的什么样?教师引导幼儿看图观察

  二、观察图片,初步了解小蝌蚪的变化过程。

  1、小朋友们想知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗?

  2、(出示图片)小蝌蚪变成什么样子了?小蝌蚪又变成什么样子了?最后小蝌蚪又变成什么样了?

  3、小青蛙能保护庄稼,它是我们的朋友。小朋友要保护它。

  三 、学儿歌

  1、出示《小蝌蚪》儿歌课件

  幼儿欣赏、倾听。

  2、 幼儿学说儿歌。

  (1)教师根据图片教儿歌

  青蛙妈妈在哪儿游呢?(青蛙妈妈前面游)

  后面跟着谁呀?(后面跟着小蝌蚪)小蝌蚪好玩吗?(小蝌蚪真好玩)

  小蝌蚪长的什么样呢?(小小尾巴大大头)跟着谁走呢?(跟着妈妈走)

  小蝌蚪丢没丢呢?(一个也不丢)

  (教师带动作教儿歌)

  请两名幼儿到前面表演儿歌

  四、 放儿歌动画课件,教师、幼儿带头饰 ,边说边表演儿歌。结束

  我们来带上头饰一起表演小蝌蚪和小青蛙好吗?

儿歌《小蝌蚪》

  青蛙妈妈前面游,后面跟着小蝌蚪。

  小蝌蚪真好玩,小小尾巴大大头。

  跟着妈妈走,一个也不丢。

教学反思

  《小蝌蚪》这节活动课,生动有趣,以对话为主,是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课,虽然有成功的一面,但是也还存在很多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的,教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式,生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。

11、小班语言教案《下雪了》含反思

  活动目标

  知识目标:通过图片、影象资料感受雪后美景,丰富对雪的认识。情感目标:激发学生对雪的向往,对大自然的热爱之情。

  发展目标:培养和发展想像力与探索能力。

  重点难点

  活动重点:通过童话,感知雪的特征,体验雪的乐趣。

  活动难点:学会有感情的朗诵儿歌。

  活动准备

  1、 场地布置

  2、 教具:多媒体教学软件、 泡沫碎儿。

  活动过程

  一、 开始部分

  1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性,并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

  二、 新课部分

  欣赏探索:出示多媒体课件《小雪花》

  师:你们想不想知道雪花从哪里来呀?我们一起来问问它好不好?

  1、 学习儿歌《小雪花》

  一片小雪花,两片小雪花。

  雪花你别化,跟我说说话。

  你从哪里来,哪里是你家。

  2、 再引导孩子们观看多媒体课件,说一说,雪花会飘到哪里去呢?会变成什么颜色呢?

  学生自由发言:房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

  3、 幼儿有表情的朗读儿歌,并集体模仿雪花飘落的样子

  三、教师小结

  (抛出泡沫碎)看,又下雪了,让我们与雪花一起飞舞吧!

  教学反思

  根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

  设计背景

  结合季节教育,围绕 "雪" 的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性。教师必须抓住自然景观,培养幼儿探索精神,激发对大自然的热爱。

12、小班语言教案《小猫钓鱼》

  活动目标

  1、 喜欢听故事,并能在小朋友面前表演故事。

  2、 初步理解一心一意、三心二意的含义。

  3、 能用绘画的形式,表现故事情节,培养幼儿的创造力。

  4、 通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  5、 幼儿活动时遵守秩序的观念。

  重点难点

  重点:让幼儿知道一心一意的含义

  难点:幼儿绘画。

  活动准备

  背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等

  活动过程

  一、观察过程:

  1、师出示背景图请幼儿观察

  2、师提问:这是什么地方?他们在干什么?

  二、欣赏并学习故事

  1、师放录音请幼儿欣赏一遍故事

  2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事

  3、师提问幼儿:谁和谁在干什么?小花猫是怎样做的?蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的?结果怎样?

  4、师生讨论:我们应该向谁学习?为什么?

  5、教师小结:告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。

  6、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。

  三、活动延伸:

  绘画《小猫钓鱼》

  1、师生谈话:小朋友喜欢这个故事吗?(喜欢)让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗?

  2、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择,

  3、教师巡回指导,并鼓励幼儿大胆设计,发挥想象力。

  4、作品展示,并投放到美术活动角供幼儿欣赏。

  设计背景

  人和动物有着密切的关系,对周围的小动物充满了好奇心和求知欲,通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意,不要三心二意的道理。

13、小班语言教案《落叶》含反思

活动目标

  1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

  2、了解秋天来了树叶都落下来,有的变红了,有的变黄了。

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

  红、黄、绿颜色的树叶若干,树叶飘落的幻灯片

活动过程

  一、律动《小手拍拍》

  二、出示红、黄 、绿树叶引导幼儿观察

  小朋友,今天贡老师给你们带来了礼物,看这是什么?(树叶)这是什么颜色的树叶?(红颜色的,红树叶),这是什么颜色的树叶?(绿颜色的,绿树叶),这是什么颜色的?一片一片黄树叶。秋天到了,树叶有的变红了,有的变黄了。秋风婆婆一吹,他们就飘下来。

  三、观察幻灯片,请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

  四、学习儿歌《落叶》

  小落叶啊,还给小朋友带来一首好玩的儿歌,让我们来学习好不好?

  1、 教师朗读儿歌,请幼儿欣赏。

  2、 教师有感情有动作朗读儿歌,请幼儿跟读。

  3、 模仿各种小动物的声音读儿歌。

  五、 游戏

  1、现在请小朋友扮小树叶,我来扮风婆婆好不好?教师说:“大风来了,小朋友就大声说儿歌,边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说:“刮小风了,幼儿就慢慢的走,小声说儿歌。”教师说:“风停了,幼儿就蹲下来,不说儿歌。

  2、小朋友看地上有那么多的落叶,我们把它捡起来送它回家吧!每人捡一片树叶放在袋子里,小树叶都找到了新家,我们宝宝也回家休息吧!

活动延伸

  爸爸妈妈一起去捡落叶。

活动反思:

  由于小班的孩子年龄较小,注意力容易分散,游戏是幼儿最喜欢的活动。!出自:快思老.师!因此我采用游戏的方式来创设情境,如扮演小树叶,激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时,没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

14、小班语言教案《上幼儿园》含反思

活动目标:

  1.引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

  2.学说短句:“我高高兴兴上幼儿园。”。

  3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

  1.木偶小兔与兔妈妈。

  2.积木搭成的幼儿园。

活动过程:

  一.引起幼儿兴趣。

  1.出示木偶,提问:它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范讲述,提示幼儿向它们问好。

  2.教师边表演边讲述:早上,兔妈妈要上班,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪里?”小兔说:“妈妈去上班,我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向兔妈妈挥挥手说:“妈妈再见!”小兔高高兴兴来到班上,看见老师,向老师鞠躬说:“老师早。”小兔有礼貌,老师喜欢它。

  二.幼儿练习说短句。

  1.提问:小兔是怎样上幼儿园的?今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园?

  2.教师拿着木偶走到幼儿面前,引导幼儿说给小兔听:“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。

教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

15、小班语言教案《鸡蛋哥哥》含反思

活动目标:

  1.了解鸡蛋哥哥的成长过程,体验鸡蛋哥哥从不想长大到长大之后的情绪变化。

  2.尝试用恰当的语言和富有节奏的句式进行表达表现。

  3.体会长大的快乐与自豪。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

  PPT、背景音乐。

活动过程:

  一、观察比较不同,进入故事情境。

  1.今天老师给你们带来一群朋友,都有谁呢?

  2.这是谁呢?我们一起来听一听吧!

  3.哦,原来也是一只小鸡,它叫——鸡蛋哥哥。为什么躲在蛋壳里不愿意出来呢?

  二、仔细观察画面,讲述故事内容。

  (一)看图自由讲述鸡蛋哥哥和动物捉迷藏的故事情节。

  1.躲在蛋壳里的鸡蛋哥哥会发生什么有趣的事呢?我们接着往下看。

  2.鸡蛋哥哥在哪里?你能用鸡蛋哥哥躲在哪里这样好听的话来说一说吗?请你和旁边的好朋友看着图片商量一下吧!

  3.你们好厉害,鸡蛋哥哥躲的地方全被你们发现了。鸡蛋哥哥很调皮,和小动物玩起了捉迷藏的游戏,我们用一会儿……一会儿……这样的话连起来说一说吧?

  4.鸡蛋哥哥玩得真开心,它得意地说了起来。

  (二)讲述鸡蛋哥哥游泳的惬意与有趣。

  还发生了什么有趣的事情呢?我们一起来听一听。

  观看ppt,幼儿自由讲述,教师小结讲述。

  (三)情景表演鸡蛋哥哥走石头迷宫的故事情节。

  1.鸡蛋哥哥又来到了一个地方,看看这里有许多的什么?

  2.看到这么多石头鸡蛋哥哥会说什么呢?

  3.那鸡蛋哥哥怎样才能保护好自己走出迷宫呢?

  4.我们看看鸡蛋哥哥是怎样走石头迷宫的?

  5.试试看,我们有没有这样的本领。我们也来用椅子摆一个石头迷宫,把鸡蛋哥哥走迷宫的事情演一演吧。走完说一说你是怎么通过石头迷宫的?

  6.小心翼翼的鸡蛋哥哥很顺利地通过了石头迷宫,它开心地说了起来。

  (四)讲述鸡蛋哥哥脱掉蛋壳的故事情节。

  1.正当鸡蛋哥哥得意洋洋的时候,谁来了?

  2.乌鸦先生看到了鸡蛋哥哥,它追了上来,一边跑,一边说。

  3.接下来发生了什么事,我们一起来看一看。

  4.现在请你和旁边的好朋友跟着箭头的顺序来说一说到底发生什么事了吧?

  5.没有了蛋壳的鸡蛋哥哥心情怎么样?别人看见了会怎么说呢?

  6.你们觉得鸡哥哥有没有长大啊,哪里看出它长大了。

  6.鸡哥哥来到水洼旁一照,看到自己已经不是可爱的鸡蛋了。它悄悄地对水洼里的自己说:

  “恩,长大还是不错的嘛。”于是又很得意地说了起来。

  7.此时鸡哥哥的心情又是怎样的呢?

  三、联系自身经验,讲述长大感受。

  1.长大的宝宝都会做什么了?

  观看ppt,幼儿自由讲述,教师小结讲述

  2.小朋友还会越长越大,本领也会越来越多。将来还会有什么开心的事情呢,以后我们再来说一说。

活动反思:

  幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好,好象一颗石子投入平静的水面,能激起幼儿思维的浪花,并有意识地为他们发现疑难,解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时,要以引导幼儿主动学习为出发点,考虑他们学习的特点,充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好,让他们充分的去看、去想、去说、去创造。这样,不但能点燃他们思维的火花,而且还能激发他们的学习兴趣和探究欲望,为其终身可持续发展奠定良好的基础。

16、小班语言教案《悄悄话》含反思

活动目标:

  安静倾听故事《悄悄话》,能理解故事大意。

  通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

  1、 故事《悄悄话》及其幻灯片

  2、 故事中角色的手饰

  3、 音乐:班得瑞《仙境》

活动过程:

  一、开始部分:

  1、 教师与班内任意一名幼儿说悄悄话,吸引班内幼儿的注意力。

  2、 提问:老师刚才做什么了?

  3、 接着提问:悄悄话是什么意思?

  4、 教师小结:悄悄话就是悄悄的说话,说话的声音很低,只有说话的人和听的人能听到,别人都听不到。今天,薛老师就给小朋友带来一个故事,名字就叫《悄悄话》,请小朋友安静的听。

  二、基本部分:

  1、 教师配乐讲述故事,幼儿安静倾听。

  2、 提问:--故事的名字叫什么?

  --故事中都有哪些小动物?

  --在故事中小动物们都做了什么事情?

  --它们说了句什么悄悄话?

  幼儿讨论回答。

  3、 观看幻灯片讲述故事,幼儿观看倾听。

  4、 边看幻灯片提问并讲述:

  --蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?

  --蚂蚁是怎么来的?

  --请小朋友学学蚂蚁的动作。

  --蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?

  --蚯蚓是怎么来的?

  --请小朋友学学蚯蚓的动作。

  --蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?

  --蜗牛是怎么来的?

  --请小朋友学学蜗牛的动作。

  --青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?

  --青蛙是怎么来的?

  --请小朋友学学青蛙的动作。

  --小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?

  --小鱼是怎么来的?

  --请小朋友学学小鱼的动作。

  --蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?

  --蜻蜓是怎么来的?

  --请小朋友学学蜻蜓的动作。

  --请小朋友学学乌龟的动作。

  5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演,剩余幼儿与教师一起讲述故事。

  6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。

  三、结束部分:

  这个故事告诉我们小朋友一个道理:朋友同伴之间要互相关心和帮助,希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样,互相关心帮助,团结友爱。

附故事:

  蚂蚁蚂蚁跑过来,蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来,蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来,蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来,青蛙对小鱼说了句悄悄话,小鱼小鱼游过来,小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来,蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话?乌龟告诉大家啦:大家注意啦,要下雨了!

活动反思:

  1、这个活动很适合小班的孩子,幼儿能积极参与活动并且兴趣很高。本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行,目标达成情况很好,重难点能较好的把握并突破,孩子们理解了故事大意,

  2、本次活动的亮点:

  (1)导入部分直接、形象、生动,紧扣主题,并能吸引孩子的注意力,激发参与活动的兴趣。

  (2)运用多媒体课件,直观形象。

  (3)活动的基本部分环节设计科学合理,层层递进,紧扣本次活动的目标。

  (4)教师的语言及提问设计合理,符合幼儿年龄特点,并且准确到位。

  (5)活动中能充分体现教师为主导,幼儿为主体的教育理念。

  3、存在的不足:在分组表演时,如何能做到既面向全体又能注重个体差异,让分组表演更有效。

17、小班语言课教案《花路》含反思

活动目标:

  1、有阅读图书的兴趣,会按画页的顺序阅读图书内容。

  2、能根据画面理解童话故事,体会童话故事中的美好情感。

  3、能大胆地在大家面前讲话,积极参与文学活动。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动重难点:

  有阅读图书的兴趣,会按画页的顺序阅读图书内容。

活动准备:

  1、每人一本《幼儿画册》。

  2、配乐故事录音(自制)。

活动过程:

  一、幼儿自由阅读,初步理解故事内容。

  1、老师用风趣的语言提出一些小问题,引起幼儿阅读的兴趣。例如:小朋友看一看,图画上有谁?他在买什么东西?后来又发生了什么有趣的事?结果是怎样的?帮助幼儿提高阅读的指向性,以取得较好的阅读效果。

  2、幼儿自由阅读画册。(老师注意提醒幼儿轻轻翻书、爱护图书)

  二、老师与幼儿共同阅读。

  1、幼儿讲述阅读后了解的故事内容,老师鼓励其他幼儿仔细倾听。

  2、通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。

  ①小熊买了什么东西?

  ②它背着口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?

  ③小熊到家后发现口袋怎么了?

  ④春天到了,小路上开满了什么?小熊心里是怎么想的?

  老师边指导幼儿逐页翻阅画册,边用提问的方式引导幼儿阅读、了解画册内容,着重知道幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。

  三、老师和幼儿讨论阅读重点。

  师:为什么小路上开满了鲜花?

  四、幼儿边看画册边听故事录音。

  五、幼儿边看画册边讲述故事。

教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

18、小班语言教案《幼儿园里真快乐》

  一、活动目标

  1.让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。

  2.引导幼儿初步对文字的兴趣。

  3.理解儿歌:幼儿园里真快乐。

  4.认读:哥哥、姐姐。

  5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  二、活动准备

  1.《幼儿听读游戏识字》第一册(人手一本)、录音机、磁带。

  2.字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。

  3.《幼儿园里真快乐》的大范例。

  4.“哥哥”“姐姐”大字卡各一张,小字卡若干张。

  三、活动过程

  1.常规训练:

  (1)复习1-6课重点字、词。

  (2)听音乐传书,跟读1-6课。

  2.学习儿歌:

  (1)观看大班两位小朋友的情景表演《幼儿园里真快乐》。

  (2)出示挂图及大范例,帮助幼儿理解儿歌。

  (3)欣赏儿歌。

  (4)跟读儿歌。

  (5)听音乐收书。

  (6)认读“哥哥”、“姐姐”。

  3.送字卡:

  每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡,并把相应的字卡送给哥哥、姐姐,并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。

  4.游戏:“摘星星”。

  四、区角活动

  动动脑:4以内的数量

  巧巧手:拓印花、帮娃娃穿衣穿袜

  变变变:我让小花转起来

  小舞台:唱一唱、跳一跳

  说说认:帮动物找家

19、小班公开课语言教案《下雪了》

  活动目标:

  1.倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影,并初步理解故事内容。

  2.用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐。

  3.让幼儿了解为什么会下雪。

  重点难点:

  初步理解故事,能用小手学学小动物的手影动作。

  活动准备:

  1.图画书

  2.PPT课件

  3.灯光照明(能够做手影游戏)

  活动过程:

  一、兴趣导入,做做手指律动

  1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

  2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)

  小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。

  二、倾听故事,初步理解故事内容

  1.爸爸的手有什么本领?

  2.看一看,爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)

  三、观看课件,教师完整讲述故事

  1.小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?

  2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?

  3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?

  4.小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?

  5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?

  6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?

  7.我们听了一个好听的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

  四、玩玩手指游戏,体会游戏的快乐

  1.手指游戏真有趣,我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作,激发幼儿的活动兴趣。)

20、小班语言教案《春风》含反思

教学目标

  1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

  2、引导幼儿认识春天的特征,感受春天的美丽。

  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  4、喜欢并尝试创编诗歌结尾,并乐意和同伴一起学编。

教学准备

  观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

  根据儿歌内容制作的大书一本。

教学过程

  (一)谈话导入

  知道现在已经是春天了

  师:“你们知道现在是什么季节吗?”

  “春天到了,你们知道春天有些什么呀?”

  “今天,张老师带来了书,里面藏着许多关于春天的秘密,让我们一起来看看吧。”

  (二)观察理解大书的内容

  1、观察第一页上的“春风”

  “看,这是谁啊?”

  “春风吹在身上有什么感觉呢?

  “春风轻轻地吹来,柔柔的,吹在身上很舒服。”

  2、观察画面“柳树”

  “春风又吹向了谁?”

  “柳树怎么样了?”

  小结:“春风一吹,把柳树给吹绿了!”

  “春风吹绿了柳树,我们一起说!”

  3、观察画面“桃花”

  “春风还吹了谁?”

  “桃花怎么样了?”

  “是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

  4、观察画面“蝴蝶”

  “咦,是谁来了?”(蝴蝶)

  “是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

  5、观察画面“青蛙”

  “猜猜,又有谁会来呢?”

  “冬天的时候青蛙在干吗?”

  “那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

  “来,我们也来做一只小青蛙,让春风把我们吹醒。”

  师做春风,并念儿歌:春风吹醒了青蛙。

  6、观察画面“小雨”

  “春风还给我们带来了谁?”

  “噢,小雨轻轻地落下来了,那小雨怎么会落下来的呀?”

  “来,我们一起来学学,春风吹得小雨轻轻地地下。”

  7、观察画面“种花”

  “那春风吹来的时候,我们小朋友在做些什么呢?”

  “原来小朋友去种花了!”

  8、观察画面“芽儿发”

  “春风一吹,谁出来了呢?”

  “哎,小芽是从哪里钻出来的呀?”

  “小芽从泥土里钻出来,我们可以用一个好听的词叫:芽儿发。”

  引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子,边做边说:春风吹,芽儿发。

  (三)学习儿歌

  1、师幼共同边看书边念儿歌

  “刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍,现在让我们连起来再看一遍,一边看一边说,好吗?”

  2、幼儿再次跟念儿歌

  “这首儿歌可真好听,让我们再来边看书边念,会念的小朋友可以念得快一点,还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

  3、师幼边做动作边念儿歌

  “哎呀,老师手里拿着书,都不好做动作了,让我们把书放边上,我们一起边念边做动作。”

  (四)延伸

  春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找,说一说好吗?

教学反思

  本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现,借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中,我针对小班孩子的学习特点,通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性,也让幼儿更好的理解了诗歌,并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时,我层层递进,从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书,边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌,同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字,在本次教学活动中我没有特意的去引导,其实在活动一开始的第一张画面,就是“春风”的形象,实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前,我都会问:“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

21、小班语言教案《胖熊吹气球》含反思

活动目标:

  1、知道故事中的动物角色。

  2、有朋友和对朋友有帮助时的快乐。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

  多媒体课件、照片、《找朋友》的音乐背景。

活动过程:

  一、引起兴趣

  1、出示胖熊的毛绒玩具。

  2、听一听,看一看故事。

  二、欣赏故事

  1、第一遍欣赏故事,看多媒体课件。

  2、小胖熊有几个气球,都送给谁了?

  3、黄色气球送给谁了?绿色气球送给谁了?小猪的紫色气球怎么会破?气球破了怎么办?

  4、第二遍欣赏故事。

  5、想办法让小胖熊也能玩一玩气球?

  6、你们有没有朋友?是谁?

  三、看看说说

  体验有朋友的快乐,和对朋友有帮助时的快乐。

  1、出示照片:宝宝的玩具坏了,如果你是他的朋友,怎么做?

  2、出示照片:宝宝不小心摔跤了,如果你是他的朋友,怎么做?

  3、游戏:找朋友。(放背景音乐)

活动反思:

  活动应充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好等,根据幼儿的情况来选择相应的活动形式,幼儿的年龄较小,通常是用动作来指导语言的,他们在边做边说的过程中,可以使语言得以强化,加深他们对故事的印象,小班的幼儿是好动的,他们注意力集中的时间较短,采用动静交替的方式,容易保持幼儿的注意力。

  不足之处:

  如在这次的活动中我就采取了与幼儿边讲故事边做动作的活动形式,让幼儿在动作表演中 加深对故事的理解;同时在活动中也要为幼儿提供相应的材料,给幼儿创设一个比较真实的活动环境,这样幼儿也就比较容易投入到活动中去,他们在活动中的兴趣也会更高、更容易持续下去。

  幼儿的思维是形象直观的,他们对问题的理解能力只是句子表面所传达的意思,所以要求教师在提问时,问题应该更明确一些、更有针对性。

22、小班语言优质教案《春天来了》含反思

活动目标:

  1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

  2、能运用身体语言表达诗歌内容。

  3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。

  4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

  5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备:

  1、知识经验准备。活动前幼师组织小朋友观察春天的景物;学会歌曲《春天》。

  2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

  3、环境准备。

活动过程:

  一、预备活动师幼互相问候,韵律活动《春天》,小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活动

  1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

  “刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  2、说春天。

  引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  请小朋友一一说出来,并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

  3、幼师出示挂图,朗诵诗歌,引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

  ①春天来了,屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”,请小朋友模仿流水声。

  “屋檐上的流水发出了什么声音?”

  ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。

  ③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”,请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

  4、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

  三、体验活动

  1、幼师播放诗歌录音带,小朋友看书跟读诗歌。

  2、小朋友在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

  阅读完后小朋友有序收书。

  四、游戏活动游戏:找春天。

  活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物,根据幼师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

  五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

  六、结束活动 交流小结,播放音乐,小朋友有序地整理自己的物品。

教学反思:

  1、春天是万物复苏的季节,在幼儿园的周围和大自然中变化万千,柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来,幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密,在暖暖的春风里去踏青,享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征,培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

  2、通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。

23、小班语言公开课教案《雪花》含反思

活动目标:

  1、初步了解雪花的基本特征。

  2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

  3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

  1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴

  2、演示贴图一张

  3、儿歌《雪花》(附后)

活动过程:

  一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

  引导语:“小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!

  雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。

  落到娃娃的手心里,变成了小水滴。

  水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。

  跟着娃娃一起走,一起去找春天。”

  二、提问帮助幼儿理解回忆

  提问:

  (1)雪花在空中飞,像什么?

  (2)雪花落到哪里变成了小水滴?

  (3)雪花为什么变成了小水滴?

  (4)水滴轻轻说什么?

  (5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

  三、教师边朗诵儿歌边演示贴图

  导入语:小朋友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了?

  四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

  1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

  2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

  五、结束活动

  全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附:儿歌《雪花》

  雪花

  雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。

  落到手心里,变成小水滴。

  水滴轻轻说,我从天上来。

  跟上娃娃走,一起找春天。

活动反思

  幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期,此时呈现出语言伴随动作的思维特点,为此,我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘,到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐,再到“完整”——完整欣赏、讲述故事),以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结:

  第一,设计并操作故事托盘,引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里,并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求,也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话,并能声音响亮地说话。

  第二,设计故事现场场景,引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景,幼儿会被雪地中的“房子”所吸引,此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话,

24、小班语言教案《还有谁要上车》

  活动目标:

  1、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  2、感知故事中象声词运用的趣味性。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

  活动准备:

  故事《还有谁要上车》,幼儿画册。

  活动过程:

  一、问题引入,激发幼儿兴趣

  以收集的汽车声音吸引幼儿的注意力,让他们自由交流这些声音在什么地方听过,是什么声音。借助汽车的声音引出今天的故事《还有谁要上车》。(平时幼儿对汽车声音听的多了,所以,声音一响起,他们就说出来时汽车的声音,能看出他们平时生活经验积累的还是可以的。)

  二、阅读故事《还有谁要上车》

  利用电脑图片使幼儿能清楚的看见故事的内容,为了更好的培养幼儿的想像能力,我没有直接给幼儿讲述故事,而是出示图片后,让幼儿自己说说图片上有些什么,发生了一件什么事情,然后给他们总结,参差趣味性的象声词。还请幼儿模仿故事中动物上车时发出的声音,帮助幼儿理解故事中的象声词。这样一来幼儿能对这些象声词有深刻的记忆。

  三、请幼儿说说自己乘坐公交车的经历。

  在这个环节中幼儿能说出乘车要买票或者把钱投进车上的钱币箱,上车时要排队。汽车的身体比较长,能坐很多人。经过回忆后,呼唤起幼儿对乘车的愿望,为下面的游戏做好了准备。

  四、带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏。

  幼儿在玩的时候很开心,他们能根据刚才的回忆开展游戏。买票---上车---到站下车这些基本环节他们掌握的很好。就是在车上安全意识有些淡薄。

  总之,故事《还有谁要上车》情节简单,孩子们能根据画面较快理解故事内容,能积极地学说贯穿整个故事的话句“等一等,还有……也要上车”,故事中象声词的运用增添了活动的气氛,孩子们兴致盎然地模仿着,特别有劲。本次活动中,我觉得幼儿缺乏乘坐公共汽车的安全经验,今后应请家长协助丰富这方面的经验。

25、小班语言教案《妈妈》含反思

活动目标:

  1、知道三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

  2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。

  3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

  1、事先让幼儿回家观察妈妈

  2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园

重点难点:

  能用语言表达妈妈的简单特征

活动地点:

  活动室

活动形式:

  集体活动

活动过程:

  1、介绍节日

  教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

  2、提问幼儿:你回家观察妈妈了吗?她长得怎么样?是高还是矮,是胖还是瘦,头发是什么样子的?请幼儿说一说。

  3、引导

  幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。

  4、组织讨论

  知道妈妈既要工作又要操持家务,非常辛苦,应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如:帮妈妈拿拖鞋,请妈妈喝水,听妈妈的话,不让妈妈生气等。

  爱心提示:请幼儿仔细观察妈妈一下,妈妈每天都为自己做了些什么?可以讲给爸爸听,请他帮忙记录下来。

教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。

26、小班语言教案《小鸭找朋友》含反思

活动目标:

  1、理解故事的内容,初步发展幼儿口语表达能力。

  2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

  1、 幻灯片背景,小鸭,小鸟,小兔,小乌龟。

  2、 教学Flash故事课件《小鸭找朋友》。

  3、 小鸭版的找朋友音乐。

  4、 小鸭头饰若干。

活动设计:

  《小鸭找朋友》

活动过程:

  一、 播放Flash故事课件《小鸭找朋友》。

  师:今天老师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》,你们看看小鸭找到谁做朋友了?

  二、 观看幻灯片并倾听故事。

  1、 小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

  2、 小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

  3、 最后,小鸭找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

  4、 小鸭还能和谁做朋友?

  5、 你的好朋友是谁?你去和你的好朋友拉拉手,你能为好朋友做什么呢?

  三、 播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。

  请幼儿带上小鸭的头饰,和“鸭妈妈”(老师)一起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。

  四、小结

  我们大家都是好朋友,有朋友是快乐的。

活动反思:

  为了吸引幼儿的注意力,有兴趣地参与活动,我设计了以flash动画形式导入活动,幼儿的注意力很集中,小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟,因此教师要在吸引幼儿注意力的同时,尽快地进入本次活动的主题。看来,对小班的幼儿来说,导入形式以一种为宜。

  小班幼儿还处于直觉行动思维阶段,为了帮助幼儿理解故事,在第一遍讲故事时,我采用了完整的讲故事的方法,通过这种直观教学方法,多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时,配上背景图,那么幼儿对于小动物的生活习性,会有更深刻的了解。

  开始,我设计了“谁成为小鸭的好朋友?”这个问题我以为这个问题很简单,孩子们能够回答的出来,但小朋友们却不能理解我所提出的问题,不知道怎样回答,我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了?”孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说,教师的提问更应该具体明确,使幼儿能够更好的理解问题。

  在学短句的过程中,我反复让幼儿看课件,引导他们说故事中小动物的对话,孩子们的积极性都很高。由于幼儿少,故事教学也是刚接触,对于教师的提问不能做出很好的回答,这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会,鼓励幼儿之间的交流。

  幼儿的生活经验不足,我便以动作来提醒幼儿,小朋友们在我的动作引导下,说出了许多会游泳的小动物,并学着用动作来表现各种动物。

  这节语言教学活动,从选材上来看,故事情节简单,语言简练,适用于小班幼儿。活动中,通过图片、课件等直观教学,幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动,对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善,教师的语言应该缓慢而亲切,放慢语速,让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久,他们对于老师的提问不能够理解,不知道如何回答,因此,教师的提问应更加注重直观性,针对性,用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外,我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的,幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的,应贯穿在一日活动的各个环节。

27、小班语言领域教案《蝴蝶树叶》含反思

  目标:

  1.能愉快地跟着诗歌做动作。

  2.替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。

  3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  4.体验儿歌游戏的乐趣。

  准备:

  1.观察过落叶情景。

  2.有落叶树的场地。

  过程:

  1.欣赏落叶。

  ——师幼围坐在落叶树下,共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

  ——教师捡起一片落叶,请幼儿说说树叶的颜色、形状。

  2.感受诗歌意境。

  ——秋风一吹,树叶一边唱歌一边从树上飘下来,每片树叶都有一首好听的诗歌。

  ——幼儿完整欣赏诗歌一遍。

  ——诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。

  -——跟着教师边念诗歌边做动作。

  ——每名幼儿手持树叶扮演小树叶,边跟念诗歌边表演。

  3.尝试仿编。

  ——请幼儿观察手中的叶片,说说树叶除了像蝴蝶,还像什么。

  ——根据幼儿的想像,填入“就像一群XX”,教师帮助幼儿连成一首新诗歌,尝试让幼儿集体朗诵。

  ——请幼儿来到树下空地上,手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

  建议:

  在引导幼儿说说“树叶像什么”时,有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等,教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么,让他们积极参与创编。

  附:树叶蝴蝶

  秋风秋风吹吹,

  树叶树叶飞飞。

  就像一群蝴蝶,

  张开翅膀追追。

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

28、小班语言活动教案《数熊山》含反思

  活动目标:

  1、学习儿歌《数熊山》,尝试1~5点数。

  2、愿意参与游戏“数熊山”,体验爬小山的愉悦心情。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、了解儿歌的含义。

  重难点:

  尝试1~5点数,愿意参与游戏“数熊山”。

  活动准备:

  已经听过《大熊山》故事,儿歌《数熊山》,教学挂图。

  活动过程:

  一、导入:小老鼠爬熊山

  1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗?

  2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏,数数一共有几只熊?

  二、边看教具边学习儿歌《数熊山》

  1、出示一只熊,并念儿歌:一只熊一座山。

  2、又来了几只熊呢?出示两只熊的粘纸:两只熊两座山。(以此类推至五只熊)注意突出数数,用手指点物数数。

  3、一起看图片,念儿歌。

  三、游戏:数熊山

  1、“呀!你们看!那里有一座熊山(请一个幼儿做“熊山”,另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”),一只熊一座山。(扮熊山的幼儿弯腰,双手撑地,双腿伸直或跪在地上)。

  2、“咦,又来了一只熊!”(再请一个幼儿做熊山),两只熊两座山。(依次请出五只熊)。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后,即用双手手指沿“熊山”的身体爬过,表示小老鼠爬过山了。

  3、幼儿自由选择扮演角色(“熊山”可以一个人扮,也可以两、三人合作一起扮),边念儿歌边玩,然后角色互换。

  四、延伸活动:

  自由活动时间,和好朋友一起玩数熊山的游戏。

  反思:

  活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考,更便于幼儿直观地感知近大远小的道理,因此能更有效地达成目标,效果较好。

29、小班语言教案《尿床了》

活动目标:

  1.了解绘本内容,知道尿床是一件难为情的事。

  2.能够根据食物猜出尿床的小动物,大胆表述小熊没有尿床的原因。

  3.愿意养成不尿床的好习惯。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

  小兔、小猫、小猩猩、小象、小熊图片、ppt

活动重难点:

  能够根据食物猜出尿床的小动物,大胆表述小熊没有尿床的原因

  为自己能养成睡前尿尿不尿床的好习惯而自豪

活动过程:

  一、导入(出示小熊图片)。

  1.小朋友,今天来了一个小客人,我们一起来看看它是谁?(小熊)

  2.让我们一起来和小熊打个招呼吧。

  3.小熊还请来了很多好朋友,看看都有谁?(出示小动物的图片)

  二、根据食物猜测尿床的小动物,用故事里的话进行表述

  三、大胆表述小熊没有尿床的原因

  教师小结:因为小熊每天睡觉前都会去厕所小便,即使要小便了也会马上爬起来去厕所,当然不会尿床喽

  四、探讨如何养成正确尿尿的好习惯。

  1.小朋友,请你想想我们怎样才能和小熊一样做个不尿床的好宝宝呢?(引导幼儿说说在幼儿园里我们睡觉前要做些什么呢?)

  2.教师小结:小朋友说的太棒了,只要我们在睡觉前先上一个厕所,有小便的时候自己起来上厕所,或者睡前不喝水就不会尿床了。

  五、完整欣赏绘本故事

  1.其实呀,这些小动物都隐藏在一个有趣的故事里,你们想听吗?

  2.播放音乐,完整欣赏绘本

  六、结尾。

30、小班语言教案《树叶蝴蝶》含反思

【活动目标】

  1、理解诗歌内容,并尝试进行简单仿编。

  2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

  经验准备:事前观察过落叶、捡过树叶。

  物质准备:树叶飘落的PPT,背景音乐,诗歌图夹文。

【活动过程】

  一、出示树叶飘落的PPT。

  师:看,这是什么呀?

  幼:树叶。

  师:树叶怎么了?

  幼1:飘下来。

  幼2:飞下来。

  ……

  师:树叶怎么会飞下来的呢?

  幼1:秋天到了。

  幼2:风婆婆吹了。

  幼3:秋风吹了

  ……

  师:你们能用动作来表现树叶飞下来吗?音乐伴奏,师旁白。秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,就像一群蝴蝶,张开翅膀追追。

  二、树叶蝴蝶。

  师:树叶们,刚才我们在飞下来的时候像什么呀?

  幼:蝴蝶。

  师:我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢,我们再来听听。

  师:你们听到了什么?根据幼儿)回答出示图夹文。

  师:我们一起来说说这首好听的诗歌吧。

  师:这首诗歌还没有名字,来给它取个名字吧?你们觉得叫什么好呢?

  幼1:小树叶。

  幼2:树叶和蝴蝶。

  幼3:秋天。

  ……

  师:你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶,叫树叶蝴蝶怎么样?(出示诗歌名字)

  师:现在我们看着图片一起再来说一说。

  师:小朋友说的真好,就像诗歌一样好听。看!树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。(请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。)

  师:快和树叶宝宝打声招呼。哎,树叶宝宝说啊,他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好?我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮,等下请他上来表演。

  师:我发现有片树叶跳得特别好,请他来表演给我们看吧。(请个别幼儿表演。)

  师:我们也来学一学。(将幼儿好的动作挑出来,并美化,学学做做。)

  三、树叶还像什么。

  师:树叶飞下来除了像蝴蝶,还像什么?

  幼1:小鸟。

  幼2:蜜蜂。

  ……

  师:你们的答案好多呀,这样吧,自己先想一想,树叶像什么?在干什么?然后和你边上的朋友来说说。

  幼儿想想说说,教师指导。根据幼儿想象,填入“就像一群xx”帮助幼儿连成一首新的诗歌。

  师:谁愿意把你的想法来告诉大家?(请个别)

  师:我们一起来说说吧。(尝试一起朗读,边朗诵边根据诗歌内容进行表演。)

教学反思:

  活动中我发现还有好多的不足之处,如提问设计方面,有些提问很封闭,多是填鸭式的提问。如:就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦,没有实际的意义,有些甚至绕来绕去的,却始终不能说明什么问题,不能发挥幼儿的想像力,这样的一些提问如果经常在课堂中实出现,对幼儿的思维发展来说,那是非常不利的,因此,我想:我要加强学习,注重反思,促进自身在课堂教学方面的成长。

31、小班语言教案《小兔上幼儿园》含反思

活动目标:

  1、了解小兔幼儿园的生活,知道大家在一起很快乐。

  2、愿意寻找躲藏的小兔,学着仔细观察每幅画面。

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

  大图书一本

活动过程:

  一、和小兔互动,引发兴趣

  1、(出示小兔)提问:引导幼儿和小兔互打招呼,猜猜小兔背着书包会去哪儿呢?

  听听小兔到底要去哪里呢?(播放声音片段2遍:)

  2、小结:(引导幼儿看封面)哦!原来小兔高高兴兴是要上幼儿园了。

  二、了解小兔幼儿园一天的生活

  (一)来园

  1、(翻大图书第二页)小兔跟着妈妈往前走,很快就到了幼儿园。幼儿园里的朋友可真多呀。看,有谁在等她?(幼儿看看说说)

  2、提问:高高的小羊会是幼儿园的谁呢?

  3、我们都知道见到老师要问好。那平时你们是怎么和老师问好的?我们来教教小兔(幼儿示范练习)

  4、小结:小兔真有礼貌,看见老师会说:老师好!

  (二)游戏、学习、生活、午餐、午睡

  1、连续翻看图书

  (1)师:小兔在幼儿园里可开心啦。我们来看看它和朋友们在干什么呢?请你们睁大眼睛仔细看,等会儿,我们一起来说说,再看看老师是怎么翻书的。

  (2)连续翻看图书:游戏、学习、午餐、午睡。

  2、提问:刚才你看到小兔和朋友么都在幼儿园里干什么?谁来说给大家听听?

  3、小结:他们在一起高高兴兴地游戏(学本领、吃饭、睡觉)

  4、师生逐页看看讲讲

  (1)游戏提问:我们来看看操场上有谁?它们都在玩什么呀?

  小兔到哪里去了?你从哪里看出来的?

  幼儿与小兔捉迷藏小结:和朋友们一起做游戏真开心。

  (2)安全(播放音乐我上幼儿园)幼儿和小动物们一起演唱歌曲。

  提问:小羊老师发现有个朋友找不到了,是谁呀?(小兔)小兔在哪儿?你怎么知道是小兔呢?

  小结:和朋友们在一起唱歌真开心。

  (3)午餐提问:咕噜噜咕噜噜,什么声音啊?肚子饿了怎么办呢?

  看看,小动物们在吃什么?

  小兔说:"老师老师我不要吃","老师老师我要喂"怎么办呢?

  小结:和朋友们在一起吃饭真开心。

  (4)午睡教师:吃饱了休息一会,瞧小动物们都闭着眼睛睡觉了。嘘,轻一点,别把它们吵醒了。知道吗,小兔还做了个甜甜的梦呢。

  教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

  (5)放学提问:要回家咯,小兔可是有礼貌的孩子,看它在干嘛呢?

  师:我们也要回家了,我们也是有礼貌的孩子,和后面的老师说"老师再见"。

教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

32、小班语言教案《龟兔赛跑》含反思

活动目标:

  1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

  2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义,培养幼儿音准及配合能力。

  3.学习用动作和语言来表现歌曲,会唱京歌:龟兔赛跑。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

  物质准备:头饰、课件、图片。

知识准备:

  1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

  2.会朗诵儿歌:龟兔赛跑。

活动过程:

  (一)导入:(2分钟)

  1.同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段,自由做有趣的京剧动作。

  2.提问:刚才听的是哪种戏曲?声音是怎样的?

  幼儿:京剧,拖长音。

  师小结:京剧是我们的国粹,不仅中国人喜欢,很多外国人也喜欢京剧呢?

  (二)展开:(27分钟)

  1.今天有两个小动物也听京剧了,它们怎样来的?

  一起朗诵儿歌:龟兔赛跑。

  师问:这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢,小朋友想听吗?

  幼儿:想。

  2.师范唱戏曲:龟兔赛跑。

  师问:这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?

  幼儿:拖长音

  教师小结:用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

  3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白

  形式问答式,师问:你喜欢歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)

  幼儿没回答一句教师就范唱该句,并让幼儿跟唱。

  小结:在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆,龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。

  4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

  5.学说念白。 启发幼儿体会兔子的心情,教育幼儿不要骄傲。

  小结:这段曲子分三部分:唱、过门、念白。

  6.老师唱,幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

  要求:字正腔圆,说清楚,声音要放开。

  7.分组对唱游戏。一组唱歌词,一组过门,念白部分一起说。

  8..完整表演一遍。

  9.游戏:龟兔赛跑:分角色进行表演,鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

  (三)结束:(1分钟)

  总结幼儿学习情况,鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思:

  新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以游戏为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》,如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调,歌词内容是《龟兔赛跑》的内容,在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动,在学习过程中,使幼儿体验国粹京剧的特点,获得成功的满足。

  是利用图片让幼儿理解歌词的过程中,通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到,从而了解什么是过门、歌词和念白,即简练又易懂。

活动不足:

  临时把录制的伴奏加快节奏,没能及时调整好速度,使得整节课都有些拖,没跟上节奏;课前丰富歌词不熟练,幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺,比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理,没有做到环环递进。

  针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

  1. 利用一切机会提高自身音乐素养;

  2. 扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;

  在课的环节设计上以孩子为主题,多备孩子,根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

33、小班语言教案《鱼儿岸上跳》含反思

设计意图:

  这是一首以诗歌的形式出现的儿歌,幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌,所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣,感受诗歌情节的兴趣。(文.章出自快思教.案网)目的是让幼儿知道鱼离不开水,巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱,萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中,发展其认知、语言、操作等方面能力,实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。

活动目标:

  1.知道鱼离不开水,巩固对鱼生活习性的认识。

  2.乐意学习诗歌,感受诗歌情节的有趣。

  3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

  1.图片。

  2.《小朋友的书.亲亲小动物》

活动过程:

  一、引出主题。

  小鱼生活在什么地方的?如果小鱼离开了水,会怎么样呢?

  二、介绍诗歌内容。

  教师根据诗歌内容,用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。

  三、理解诗歌内容,感受诗歌的幽默、风趣。

  1.教师朗诵诗歌。

  你听到诗歌里是怎么说的?

  2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。

  青蛙、鸭子在干什么?

  鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了?

  这时,谁来了,小鱼怎么做呢?

  小鱼可以在水里做什么呢?

  四、幼儿朗诵诗歌。

  1.幼儿学念诗歌几遍。

  2.在教师的带领下,幼儿朗诵诗歌。

  五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”,教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。

活动反思与建议:

  老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力,活动中教师还准备了三张不同情境的图片,借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水,巩固对鱼生活习性的认识。

不足之处:

  活动中教师让小朋友单一的念白,导致后面的环节有点混乱。

教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

34、小班语言公开课教案《毛毛虫》含反思

设计意图:

  在日常的生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动,语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,同时学习正确地使用量词,使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中,充分理解故事,体验参与文学活动的快乐。

活动目标:

  1、通过生动有趣的游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。

  2、引导幼儿学说量词:个、支、片;学说短句:第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

  3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣,乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

  1、幼儿操作材料人手一份:苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景),纱巾一条。

  2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片,了解一些简单的知识。

  3、录音机、音乐磁带。

  4、自制故事图书。

活动过程:

  一、律动“毛毛虫热身操”,激发兴趣。

  师:“毛毛虫们,跟着姐姐到草地上去玩好吗?”,“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)

  二、游戏“毛毛虫的故事”,帮助理解。

  师:“毛毛虫的肚子饿了,让我们一起去找吃的东西吧。”(教师引导幼儿根据情境进行游戏,边活动边讲述,提示幼儿正确使用量词:个、支、片)。

  1、第一天,毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里,每条毛毛虫吃一个苹果。(幼儿随老师一起爬到“苹果园”,将一个苹果摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:“我找到了一个红苹果,啊唔啊唔吃掉了。”)

  2、第二天,毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里,每条毛毛虫吃两支香蕉。(幼儿随老师一起爬到“香蕉园”,将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:“我找到了二支黄香蕉,啊唔啊唔吃掉了。”)

  3、第三天,毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里,每条毛毛吃三片小树叶。(幼儿随老师一起爬到“小树林”,将三片摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:“我找到了三片绿树叶,啊唔啊唔吃掉了。”)

  三、结合游戏经验,大胆讲述故事。

  1、师:“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”(引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。)

  2、(出示自制的图书)师:“姐姐编了一个故事,名字就叫《毛毛虫的故事》,宝宝们想不想听呀?”(引导幼儿边看图书画面边完整地听故事,在故事的结尾部分之前插进提问:毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢?将来会变成什么呀?)

  3、师、幼一起完整地讲述故事。

  四、模仿毛毛虫变蝴蝶,增添情趣。

  1、师:“毛毛虫们,你们累吗?让我们休息吧!”(幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹,然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。)

  2、师:“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!”(师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。)

教学反思:

  在日常的生活中,当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,同时让幼儿会比较连贯地学说短句,使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中,充分理解故事,体验参与文学活动的快乐。

  小班孩子年龄小,具体形象更能充分激发孩子的兴趣,为了让孩子能够融入到整节课堂当中,我精心准备了教具:为每位幼儿准备了毛毛虫头饰,布置场景(三棵果树),果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上,还能确保不会容易掉落等等。

  在做好教具后,开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐,如:爬行时活泼、有趣的音乐,睡觉时舒缓的音乐,讲故事时舒缓的音乐,还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中,使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时,首先考虑节奏是否适合,还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样,配乐和活动准备都很重要。根据故事,我还制作了幻灯片,边讲故事,还能边给孩子看,符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。

  活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里,发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分,宝宝都能跟着老师的思路,宝宝的兴趣一直很浓厚,当我说我们吃饱了的时候,突然有位孩子说,那我们就睡觉吧,对于孩子突然的发言,我觉得有点意外(这可能和孩子的生活经验有关系),而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况,教师要考虑得更广泛,不仅要备教案更要备孩子,关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话:“我吃了一个xxx”,大部分孩子都能用完整的话说出来,有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。

  后面蝴蝶姐姐出来时,小朋友注意力一下子集中起来了,活动进入一个小高潮。在后面听故事时,因为有多媒体的介入,加上故事讲述,有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事结束后提问:“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况,反映出宝宝对故事内容已经理解,能回答老师提出的问题。

  整节活动我觉得和宝宝都比较融洽,玩得很开心,在玩的过程中学习知识。但是,同时也出现、存在一些问题和不足,比如没有接应孩子的提问,忽略了孩子,在今后的教学上,我要尽量避免,争取做到最好!

35、小班语言教案《咏鹅》含反思

活动目标:

  1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上,感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

  2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

  3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

  1、已会念古诗《咏鹅》,初步了解作品大意。

  2、人手一盒彩笔,白纸一张。

活动过程:

  1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

  2、复习歌曲《小蝌蚪》。

  (1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

  (2)进行歌表演。

  3、欣赏歌曲《咏鹅》。

  (1)集体念古诗《泳鹅》。

  (2)倾听欣赏歌曲。

  (3)讨论歌曲特点:歌曲中有的地方很连贯,有的地方很断顿,就像看到:鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一样。<.本文来源:快思教案.网>雪白的身体浮在碧绿的水面上,鲜红的脚掌在清清的水里划着,泛起阵阵波浪。

  (4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。

  (5)边听歌曲,边做即兴动作。

  在歌曲录音的反复播放中,幼儿即兴画出歌曲的内容,并在画完后,边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱,表达活动带来的愉悦。

  在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频,让幼儿观察、欣赏的方式,感知画面的内容,并根据古诗内容进行提问,让幼儿对古诗内容有一定的了解。

  在活动的最后环节,可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

活动反思:

  本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态,在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现,从而理解曲调,教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后,许多幼儿发表自己的观点,他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难,于是在欣赏这首歌曲时,我请幼儿创编简单的动作,然后根据他们创编的动作进行韵律的编排,让动作与歌词旋律相匹配。

36、小班语言教案《三只羊》含反思

活动目标

  1、感知理解故事《三只羊》内容。

  2、学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

重点难点

  1、活动的重点为感受了解表演游戏内容,了解三只羊的特征。

  2、难点为能大胆参与表演游戏,乐意用动作和语言来表现角色

活动准备

  1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪,故事书。

  2、黑板装饰,当作大山。

活动过程

  一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。

  1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导:

  (1)“的笃、的笃、的笃”,谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。

  幼儿看见图片马上回答,是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。

  (2)“踢托、踢托、踢托”,谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。

  幼儿:是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。

  (3)“笛度、笛度、笛度”,谁来了?老师走出很重的脚步声音。

  幼儿:“是大老羊,最大的羊。”

  提问1、:“来了几只羊?”集体马上回答出来是三只羊。

  提问2、:“这三只羊有什么不一样?”

  幼儿A:“它们头上的角不一样,小羊没有角,羊妈妈有两只小小的角,羊爸爸有两只很长的角。”

  幼儿B:“他们的身上衣服不一样,小羊穿的是裙子,还有两只羊没有穿裙子,他们穿的是裤子。”

  幼儿C:“他们衣服的颜色也不一样,小羊穿的是红色衣服,一只大羊穿的是蓝色衣服,一只最大的羊穿的是黄色衣服。

  幼儿D:“一只是小,还有两只羊长的大。”

  老师问:“哪只最大呢?”幼儿D:“羊爸爸。”

  老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较,让孩子知道这只不大也不小的羊,我们可以把它叫做中羊。

  这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思,从孩子的回答可以看出,班里的孩子的观察能力很强,他们不光把羊的不同特征给找了出来,还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

  二、感知理解通话故事。

  操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。

  提问:

  1、故事的题目是什么?

  幼儿:是《三只羊》的故事。

  老师出示字卡《三只羊》

  2、故事里有谁?

  幼儿:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,还有大灰狼。

  师总结:小朋友们听的真仔细,故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

  3、它们怎么样跟大灰狼说话的?

  幼儿A:他们和大灰狼说要去吃草,大灰狼说要吃掉它们。

  幼儿B:小羊是轻轻说话的,大灰狼的声音很凶。

  师总结:三只羊上山去吃草的时候,大灰狼听见它们的脚步声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀?提示幼儿进行回答:‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀?’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……

  这个部分老师放慢速度进行总结,可以加深孩子对故事对话部分的掌握,孩子也显得很有兴致,它可以对接下去要进行的环节提供经验。

  4、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?

  幼儿A:大灰狼摔死了,小羊用头撞它,中羊和大羊用角顶它的。

  幼儿B:大羊叫小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,大灰狼就摔死了。

  师:“大羊想的办法真好,它们一起对付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高兴,你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。”

  借助图片,能激发小朋友思考问题的积极性,教师用不同的语调,引起幼儿共鸣,使小朋友不由自主的替小动物担心,并根据第一部分的对话经验,发挥想象,用动物的身份进行思考和回答,让小朋友设身处地的去思考、体验,使小朋友完全处于主动学习的状态中。

  三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容。

  教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。<快思老师.教案网出处>

  评析:孩子们有了对故事的理解,在讲述过程中,老师不再作为主角进行讲述,把主要任务交给小朋友,用各种暗示的方式引导孩子,让他们一起参与讲述,有了对故事的理解,小朋友讲述的兴趣很高。

  四、尝试扮演角色表演《三只羊》。

  请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。

教学反思

  这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。

37、小班语言公开课教案《拔萝卜》含反思

活动目标:

  1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。

  2、能在老师的帮助下复述故事《拔萝卜》的内容。

  3、能安静地倾听故事,大胆进行讲述。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备:

  故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具

  活动过程:

  一、集体演唱歌曲《拔萝卜》,引出课题。

  二、会议关闸

  1、出示图片,引导幼儿回忆故事内容。

  提问:"谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜是谁拔出来的?"

  2、请幼儿复述故事内容。

  3、分角色表演故事。

  三、小结,讲评。

  活动延伸与建议:

  在表演区投放头饰、道具,供幼儿表演;语言区准备图片或桌面教具,供幼儿复述故事内容。

教学反思:

  语言教育的方式灵活多样,种类也多不胜数,可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境,并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

  故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事,它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理,告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时,可以寻求他人的帮助。

  在《拔萝卜》的教学中,在讲故事时,我注意了语速较慢,吐字清晰,语言生动,并特意加重了“拔、拉、帮”的读音,加上多次地重复,幼儿很快便学会了这三个词,从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程,孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆,同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时,小朋友们都很积极,回答地也很准确,这说明孩子们能把简短的,重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时,他们都纷纷主动站起来,模仿老师做着拔萝卜的动作。

  让幼儿通过表演故事,使幼儿对故事情节,内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的,那丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷,接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来,“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事,让幼儿带着问题带着思考来听故事,以此来抓住幼儿的注意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且兴趣依然很高涨。

38、小班语言优秀教案《小熊拔牙》含反思

活动设计背景

  小班年龄的孩子很固执任性,都是爱吃糖饼,又不太喜欢刷牙,小部分幼儿的牙齿都有蛀牙,影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子的良好的生活习惯,引导孩子参与到这次设计的活动中来。

活动目标

  1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

  2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

  3.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

  1.学习正确的刷牙方法

  2.感受刷牙的快乐和好处

活动准备

  幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

活动过程

  一、活动导入

  播放一段小熊哇哇哭着录像,最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

  提问:你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

  二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

  教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”,请幼儿回答问题:(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来,并能做出相应的动作)

  1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

  2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

  三、教师继续讲故事,幼儿继续欣赏。

  教师讲到“急得满头大汗”,请幼儿回答问题:

  1. 兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?

  2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

  3. 小熊怎么样了?

  四、继续欣赏故事。

  教师继续讲故事至结尾,请幼儿回答

  1. 兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?

  2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

  3. 最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

  五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

  六、教师总结。

  教师教育幼儿千万不能学小熊,应该每天早晚勤刷牙,好好保护牙齿。

  七、游戏:我爱刷牙。

  1. 老师利用模型,边示范,边讲解。

  2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。

  3. 人手一把牙刷,一个杯子,自选戴头饰。

  4. 组织幼儿徒手练习。

  5. 放音乐,集体练习刷牙。

教学反思

  我之所以选这《小熊刷牙》,是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点,运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容,还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力,小朋友们的兴趣一下子被调动了起来,但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿,大部分幼儿还没有勇气说出来,胆子小,只有几个幼儿能回答出来,整个回答过程看出孩子语言表达能力差,在语言表达能力方面有待加强。

  小朋友们在听故事的过程中,同时也认识到了不刷牙的危害,在后来学习正确的刷牙方法上,利用模型牙齿做示范,使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后,让小朋友们在音乐中练习刷牙,进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿,虽然幼儿能说得头头是道,但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足,如刷牙幼儿还不太会方法,在今后的教学中,也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡,如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫,那么幼儿会听得更认真,整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正,向有经验教师学习,争取更大的进步。

39、小班语言教案《小小鸟》含反思

活动目标:

  1.学习朗诵儿歌,丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。

  2.通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解和表达儿歌的内容。

  3.愿意与同伴相互合作、共同表演。

  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备:

  1.教师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为:小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。

  2.幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。(改为:即教师用的2个小鸟指偶)

活动过程:

  (一)教师引导幼儿认识儿歌中的角色。

  1.认识小鸟指偶。

  教师:这是谁呀?它会干什么?

  (二)教师借助指偶,示范朗诵儿歌。

  1.教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。

  2.讲到"一只小小鸟"时,教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。

  3.讲到"两只小小鸟"时,教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。

  4.讲到"见面点点头"时,教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。

  教师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复"见面点点头")5.讲到"你亲亲我,我亲亲你"时,教师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵状。

  6.讲到"碰一碰,碰一碰,飞走了"时,教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰,然后左右分开做飞动的动作。

  (三)教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

  1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。

  2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。

  3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。

  4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,边念儿歌边表演。

  (四)教师启发幼儿仿编儿歌。

  1.教师:除了小小鸟会高兴地见面,还有哪个小动物会高兴地见面?

  2.如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶,教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌(改为:按照幼儿说出的动物,教师出示相应图片,并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌)。在这一过程中,提示幼儿说准动词。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……

  3.幼儿与同伴再次扮演角色,边念仿编的儿歌边表演。(改为:边做动作边念儿歌)

活动延伸:

  1.区角活动:将材料投放到语言区,区角游戏时继续讲述儿歌。

  2.家园共育:建议家长和幼儿一起合作,边念儿歌边玩手指游戏。

活动评析:

  我们的活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。

  《小小鸟》是一首儿歌,它韵律简单,动态形象,读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的发展水平,我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣,很快的学会儿歌,在活动的一开始,就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌,就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶,手指的活动带动了图片的灵动,孩子们看到很是喜欢,在我第一次朗读儿歌的时候,有的孩子已经开始在跟着我一起说了,甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极,一个小小的纸偶,让孩子们主动的去探究和学习,激发他们的求知欲望,让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后,我问孩子们:"你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?"听到整个问题,孩子们很热烈的讨论。有的说:大象会见面,有的说:老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样,但是我并没有对他们说"不可以!"我就问:"哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到:"那天上飞的还会有谁见面呢?"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下,就有了这样的儿歌:

  "一只小白兔,两只小白兔,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小乌龟,两只小乌龟,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手给孩子,相信孩子,给他们一个宽松的氛围,让孩子们尽情的说、大胆的说,我们也会收获更多!

教学反思:

  《小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小,参与活动时的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣,为此,我特别自制了2个指偶——小鸟,来吸引幼儿的注意,因此活动一开始,我便出示指偶“小鸟”,让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中,激发了孩子们参与活动的热情,再此基础上我又出示了一只小小鸟,提问:“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢?”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了,都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯,在我的提醒下幼儿都能举起小手,等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌,在进行这一环节中我有所顾虑,生怕幼儿不会创编,可是结果往往是在我想象之外的,通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。

40、小班语言教案《数数歌》含反思

活动设计背景

  小班幼儿年龄都在2.5—3岁左右,发音吐字还不准确。

活动目标

  1. 通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容。

  2. 学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音。

  3. 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4. 培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

  1. 理解绕口令德内容,学说绕口令。

  2. 能正确发出儿歌中每个字的读音。

活动准备

  1. 许多动物的图片一张

  2. 课件

  3. 各种动物的头饰

  4. 虎、鹿、猪、兔、鼠的手偶各一个

  小红花若干

活动过程

  一. 开始部分

  1. 拍手组织幼儿坐好,教师做模仿操导入。

  师:“刚才老师模仿了哪几种小动物,你们知道吗?”(请幼儿说出他们的名字)

  2. 出示许多动物的图片,让幼儿观察。

  师:“这么多的小动物里你最喜欢谁呢?你知道它最喜欢在哪里玩吗?”

  二.基本部分

  1.逐次播放课件,让幼儿学念绕口令。

  师:“它是谁?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼儿回答后,要反复纠正“虎”的发音。

  2.放慢速度教幼儿念短句“山上一只虎。”

  3.用同样的方法教幼儿念其它的短句,注意:要在幼儿的跟读中纠正字的读音。

  4.出示手偶,以提问的形式帮助幼儿记忆绕口令的内容。

  师:“我是大老虎,我刚才在哪里玩?”(依次提问)

  5.告诉幼儿绕口令的名称。

  师:“这首好听的绕口令名字叫‘数数歌’。

  5. 师生齐念绕口令,在幼儿熟记内容后,可加快速度念

  三.结束活动

  1. 思想教育:爱护小动物

  师:“小动物们真可爱,那我们应该怎样跟它们相处呢?”(爱护它们,不伤害它们)

  2. 做游戏:边念绕口令边做模仿

  3. 鼓励做得好的幼儿,给他们发一朵小红花。

  四.延伸活动

  播放歌曲《我爱我的小动物》,让幼儿边听边表演

教学反思

  1. 课后我发现,幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容,但在句子的顺序上容易颠倒,常常是念了这句不知道该念哪句,也因为背景图片的制作时,忽略了这一问题,使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课,我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列,让幼儿看这个模板学习,果然这一方法得到了良好的效果,幼儿也克服了这一难题。

  2. 我班幼儿的语言发展不是很好,所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然,但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性,反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到:这主要是学念方式的过于单一,其实可以将幼儿分成几个小组,来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演,奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

41、小班语言活动教案《礼物》

教学目标:

  1、引导幼儿积极、主动地参与活动,理解故事内容,学习感受故事中的不同情感。

  2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

教学准备:

  金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。

活动过程:

  一、引导幼儿猜猜教师手中之物,调动幼儿参与活动的积极性。师:今天,老师带来了一件小小的礼物,就在老师的手中,你们猜猜是什么?金色的小树叶怎么会是礼物呢?请小朋友听一听故事《礼物》。

  二、教师边操作边分段讲述故事,引导幼儿理解故事的内容。

  1、师讲述故事的第一段:小树丫丫原来长得怎样?有一天,发生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎样?(伤心、难过)

  2、师讲述故事第二段:谁走过来了?白兔看见小树丫丫了吗?它在干什么呢?小狗走过来时是怎么做的?丫丫感到怎样?(很痛) 师出示小象:小象走过来了,它会怎么做呢?

  3、教师讲述故事第三段:丫丫留下了一片金色的叶子,它在等待什么呢?4、教师继续讲述故事的最后一段

  师:小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶?为什么它们摘不到树叶?丫丫把金色的树叶送给了谁?为什么要送给小象呢?

  三、教师完整讲述故事,幼儿欣赏。师:故事好听吗?我们再来听一遍。(幼儿完整地欣赏故事)师:小朋友,你们喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它?当别人有困难的时候,我们应该去关心、帮助他。

  小朋友,你帮助过别人吗?你帮助过谁?你是怎么帮助他的?(引导幼儿与自己的好朋友讲讲)师:帮助别人后,你心里觉得怎样?师小结:帮助别人是一件很快乐的事情。

  四、活动延伸:做礼物师:小朋友,有没有人帮助过你呢?你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢?老师给你们准备了许多的材料,等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。

42、小班语言教案《小熊拔牙》含反思

活动目标

  1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

  2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

  3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

  1.学习正确的刷牙方法

  2.感受刷牙的快乐和好处

活动准备

  幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

活动过程

  一、活动导入

  播放一段小熊哇哇哭着录像,最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

  提问:你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

  二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

  教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”,请幼儿回答问题:(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来,并能做出相应的动作)

  1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

  2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

  三、教师继续讲故事,幼儿继续欣赏。

  教师讲到“急得满头大汗”,请幼儿回答问题:

  1. 兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?

  2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

  3. 小熊怎么样了?

  四、继续欣赏故事。

  教师继续讲故事至结尾,请幼儿回答

  1. 兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?

  2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

  3. 最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

  五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

  六、教师总结。

  教师教育幼儿千万不能学小熊,应该每天早晚勤刷牙,好好保护牙齿。

  七、游戏:我爱刷牙。

  1. 老师利用模型,边示范,边讲解。

  2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。

  3. 人手一把牙刷,一个杯子,自选戴头饰。

  4. 组织幼儿徒手练习。

  5. 放音乐,集体练习刷牙。

教学反思

  我之所以选这《小熊刷牙》,是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点,运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容,还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力,小朋友们的兴趣一下子被调动了起来,但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿,大部分幼儿还没有勇气说出来,胆子小,只有几个幼儿能回答出来,整个回答过程看出孩子语言表达能力差,在语言表达能力方面有待加强。

  小朋友们在听故事的过程中,同时也认识到了不刷牙的危害,在后来学习正确的刷牙方法上,利用模型牙齿做示范,使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后,让小朋友们在音乐中练习刷牙,进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿,虽然幼儿能说得头头是道,但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足,如刷牙幼儿还不太会方法,在今后的教学中,也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡,如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫,那么幼儿会听得更认真,整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正,向有经验教师学习,争取更大的进步。

43、小班语言教案《春天来了》含反思

设计背景

  小草悄悄的露出了头儿,这表明了春天的气息越来越浓郁了,春天的脚步已经来到了我们的身边,一年的希望时节已经悄悄来到,农民伯伯开始播种下一年的希望,等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了,因为春天的到了,太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义,让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候,是如此动人。

活动目标

  1、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

  2、能运用身体语言表达诗歌内容。

  3、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

重点难点

  认读生字。

活动准备

  挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

  一、预备活动

  师幼互相问候,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活动

  1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

  “刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  2、说春天。

  引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

  3、 教师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

  ①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。

  “屋檐上的流水发出了什么声音?”

  ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。

  ③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

  三、体验活动

  1、教师播放诗歌录音带,幼儿跟读诗歌。

  2、幼儿在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

  四、游戏活动

  游戏:找春天。

  活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物,根据教师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

  五、课堂小结

  春天来了,我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

教学反思

  幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成,活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反,把幼儿的注意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿,把幼儿带入故事情景,让幼儿有说的欲望,有说的渴求,把平时的语言学习加以提炼升华。

  幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为,在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性,而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍,比如:“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等,这样就会使语言教学达到更好的效果。

44、小班语言教案《大树妈妈》含反思

活动目标:

  1、理解诗歌内容,感受诗歌所表现的美好意境。

  2 、学习句型“我来当你的好娃娃,给你××”,并尝试仿编。

  3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重难点:

  学习句型“ 我来当你的好娃娃,给你××”。

  对“我来当你的好娃娃,给你××”,进行仿编。

活动准备:

  1、课件、音乐。

  2、多媒体活动室。

活动过程:

  一、谈话,唤起已有经验, 我们都有妈妈,妈妈喜欢你吗?你爱妈妈吗?你会给妈妈做什么事?

  小结:妈妈爱我们,我们也会用各种方式爱妈妈。

  二、理解学习诗歌。

  1、(出示ppt图片1)大树妈妈也喜欢娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。   2、(出示课件ppt图片2)教师配乐朗诵《大树妈妈》。

  3、提问:谁来当大树妈妈的娃娃.(分别出示ppt图片3)

  小鸟对大树妈妈说什么?为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃?

  松鼠对大树妈妈说什么?为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃?

  星星对大树妈妈说什么?为什么星星来当大树妈妈的娃娃?

  4、完整朗诵。

  三、仿编诗歌。

  还有谁来当娃娃?他会对大树妈妈说什么?

  四、活动结束

  大树妈妈有这么多的好娃娃可真高兴!看,还有许多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。幼儿讨论:教师给出的更多的娃娃。

  小朋友也要做妈妈的好娃娃啊!跟着音乐(只要妈妈露笑脸)模仿给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。让孩子进一步感受妈妈对自己的 爱及自己对妈妈的爱。

教学实践反思:

  优点:在整个课活动中我给幼儿提供了恰当的辅助学习工具--课件;给幼儿提供宽松自由的学习氛围;提出几个关键性的问题,鼓励幼儿回答;大部分的时间给了幼儿教师只起引导作用。活动中幼儿想说、敢说、喜欢说并给每位幼儿发言的机会,幼儿的想象思维得到发展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达能力也有所提高,同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话,对目标完成较好。

  不足:1、在活动中有一位幼儿,突然从椅子上站起来跑到我身边说:“老师我们要干什么?” 我及于关注我提出的问题:“猜猜大树妈妈有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸这孩子的头,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在处理教育活动中的突发事件不能做到灵活处理,会影响孩子的学习情绪。

  2、由于这次活动是限时讲课。(小班15分钟)我担心超时在活动结束环节收的太急,没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延伸。

  3、活动结束环节中教师给出的娃娃拓展的空间可以延伸到水、水里的动物、楼房、汽车等更多领域

45、小班语言活动教案《九月九》

目标:

  1、会欣赏儿歌,初步学习儿歌。

  2、通过儿歌,懂得要关心老人,要对老人有礼貌。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

准备:

  1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

  2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

过程:

  一、导入:(出示图片)引起幼儿的兴趣。

  师:图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了)

  师:他们为什么笑呢?(请小朋友说一说)

  师:原来他们要过节了,所以笑得那么开心。

  二、欣赏儿歌《九月九》

  师:你们喜欢爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说)

  师:老师也喜欢爷爷奶奶的,所以呀编了一首好听的儿歌,你们想听吗?

  1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

  师:小朋友,你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

  2、再次让幼儿欣赏一遍。

  3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)

  4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝,要有礼貌。

附儿歌:

  《九月九》

  九月九,重阳到,

  爷爷奶奶哈哈笑,

  我请他们吃甜糕,

  妈妈夸我好宝宝。

46、小班语言活动教案《水果牛奶》

【活动目标】

  1、帮助幼儿理解故事内容,重点认识两种水果:杨桃和木瓜,知道水果牛奶营养好。

  2、通过角色扮演,引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

  3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

【活动准备】

  1、大牛头饰和小牛头饰。

  2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆,插上牙签。

  3、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)。

  4、透明杯上贴上8种水果的标记。

【活动过程】

  一、活动导入。

  师:小牛们,跟大牛出去玩吧!(听音乐进场,入座)

  师:小牛们,你们最喜欢吃什么?

  师:我是一只特别的牛,我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?(苹果、橘子、香蕉、梨)

  二、感知故事,认识两种水果。

  师:我生活在一个长满各种果树的森林里,每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃,看,这是什么水果?

  1、认识杨桃:

  (1)杨桃的皮是什么颜色的?

  (2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手),我们一起来切,切,切杨桃!

  (3)杨桃切开来了,你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。

  (4)味道是怎样的呢?一起尝尝吧!(幼儿品尝,并说一说味道)。

  (小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具):啊呜,啊呜,吃杨桃;啊呜,啊呜,吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩,杨桃吃起来脆脆的,还有点酸呢?

  2、让幼儿认识木瓜,品尝木瓜,然后老师吃“木瓜”,吞木瓜。

  3、老师吃“西瓜”,并说出西瓜的味道。

  师:小牛们,你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具,学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。

  三、配乐幼儿完整欣赏故事。

  师:今天,我还带来了一个有趣的故事,让我们一起来听故事:《爱吃水果的牛》。

  师:大风来了,人都生病了,为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?

  师:主人是喝了什么身体变好的?

  师:我怎么会挤出草莓牛奶的呢?

  四、挤水果牛奶。

  师:现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果老师把水果逐一排成一排)。

  吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来,那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧:“挤,挤,挤牛奶,挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕,西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上,小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

  五、送水果牛奶。

  现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了:“××,请喝××牛奶!”小牛也来送吧。(在送牛奶时,师用语言示范:“××,请喝××牛奶!”

【活动结束】

  小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!

47、小班语言教案《五官》

活动目标

  1. 初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官。

  2. 能听懂老师的口令,做出相应的动作情感态度与价值观。

  3. 知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官。

  4. 乐于探索、交流与分享。

  5. 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

教学准备:

  同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅

过程与方法:

  一、启发谈话,引出五官小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部,请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)

  二、游戏"找五官"

  1. 按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

  2. 贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。

  三、说说五官的作用

  1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

  2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

  3. 我们的眼睛有什么用?(看东西)

  4. 我们的耳朵有什么用?(听声音)

  四、看图说话老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

  师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官

  。

  五、保护五官五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

  不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

  六、教幼儿念儿歌这是我的眼睛,眼睛会看;这是我的鼻子,鼻子会呼吸;这是我的嘴巴,嘴巴会说话;这是我的耳朵,耳朵会听话。

48、小班语言教案《大床和小床》

活动目标:

  1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

  2、区分物体的大小、颜色,尝试根据大小和颜色进行配对。

  3、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点:

  区分物体的大小、颜色。

  根据大小和颜色进行配对。

活动准备:

  1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

  2、若干有明显区别的大、小物品或玩具,如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

活动过程:

  一、学念儿歌《大床和小床》

  1、教师:小朋友,你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小?

  2、教师:我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张,是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》,幼儿学念儿歌。

  3、教师:你们都很能干,学会念儿歌了,接下来我们来玩个游戏,老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具,你们想玩吗?

  4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具,请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)

  二、欣赏故事《熊大大和熊小小》

  1、师:我们的游戏时间到了,下面我们来听一个有趣的故事。

  2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》

  3、教师:故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候,熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

  三、玩一玩

  1、教师:小朋友听完这个故事,我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的,而我们喜欢的这些东西也是各式各样,有大的也有小的,颜色也是不相同的,现在我们来玩一个"配一配"的游戏:为这些小动物找合适他们自己的的东西。

  2、师先示范,再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》,进行大小配对。如大兔子用大的碗,小兔子用小的碗,大猫吃大鱼,小猫吃小鱼。并进行颜色匹配,如红碗给红衣服的宝宝

49、小班语言教案《躲雨》含反思

活动目标

  1.引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

  2.学习动词:走、跳、飞,在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

  3.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

  1.草地背景图,蘑菇和动物等活动相关教具。

活动过程

  (一)开始部分

  1.出示背景图

  师:今天天气真好,小动物们都到草地上散步,你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿)。

  (出示字卡)走。

  2.出示跳的小动物。

  师:谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿模仿)青蛙是怎么来的?怎么跳?

  (出示字卡)跳。

  3.出示飞的小动物。

  师:谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿模仿)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?

  (出示字卡)飞。

  教学反思:教师通过直观具体形象的小动物入场,直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而,激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿模仿,增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来,本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

  (二)基础部分

  师:小动物在草地上悠闲的散步,突然轰隆隆一声,雷声响了,天要下雨了,小动物们要淋湿了,怎么办呢?(请幼儿思考:从图中,小动物们可以在哪里躲雨?)

  师:老师也准备了三把蘑菇伞姐姐,蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。仔细听!游戏规则。

  1.教师介绍游戏规则与示范。(家长配合)

  2.教师和家长扮雨伞姐姐,与幼儿游戏互动。(2-3遍)

  教学反思:从孩子的动作当中,我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的掌握。不足之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

  (三)结束部分

  师:雨伞姐姐保护了小动物们,我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、教师一起互动)

  教学反思:家长与幼儿、教师一起互动,气氛和乐融融!但是,教师需要把控好声音的音量。音量过大了,总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以,老师这点需要注意下。

50、小班优秀语言教案《我是大丁丁》

【活动目标】

  1、听懂故事内容,喜欢丁丁的角色。

  2、初步建立不要麻烦父母的意识。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

【活动准备】

  教学挂图,幼儿用书,大丁丁角色图。

【活动过程】

  1、介绍角色,引起听故事愿望:

  教师以角色口吻介绍角色。

  ―“我叫大丁丁,小朋友们好!”(鼓励幼儿与大丁丁打招呼。)

  交代故事名称。

  ―“你们知道我几岁吗?”(三岁)

  2、教师有表情地讲故事:

  ―“你们知道大丁丁在干什么?”

  3、看看说说,理解故事主要内容:

  出示教学挂图,教师再次讲故事。

  帮助幼儿理解故事内容。

  “半夜里,大丁丁要小便,为什么不叫爸爸妈妈?”(学讲大丁丁的想法)

  “大丁丁把小便撒在哪里了?”

  “大丁丁怎么会把小便撒在爸爸的皮鞋里呢?”

  “爸爸妈妈说什么?”(学讲爸爸的话)

  “爸爸妈妈喜欢大丁丁吗?你喜欢大丁丁吗?”

  4、经验迁移,懂得不要麻烦爸爸妈妈:

  “晚上,你要小便会不会自己起床?”

  “还有哪些事情你也不用麻烦爸爸妈妈?”

附故事:我是大丁丁

  大蛋糕上亮着三支红红的蜡烛。“一、二、三!”丁丁数着蜡烛高兴地说:“哈哈,我三岁啦,我长大啦,我是大丁丁啦。”

  半夜里,丁丁要小便了。他想:我现在已经长大了,不能再吵醒爸爸妈妈了。丁丁就自己爬下床,在黑黑的屋子里找便盆。

  丁丁看见大床底下有个黑乎乎的东西,上面有个大洞洞。“哦,小便盆在这儿呢!”丁丁迷迷糊糊地走过去,滴呖呖呖呖,把小便撒在了大洞洞里了。

  天亮了。爸爸起床穿鞋,突然大叫起来:“哎呀,我的皮鞋里怎么全是水?”妈妈低头一看,闻到一股臭味:“是小猫的小便吧?”

  丁丁眼睛睁得大大的,脸儿涨得通红通红,说:“不是小猫的小便,是我的小便。晚上,我起床小便,看它像是小便盆哩!”

  “哈哈哈哈……”爸爸妈妈大笑起来。爸爸说:“丁丁长大了,丁丁真乖,不吵醒爸爸妈妈,自己会起床小便了。”妈妈笑着告诉丁丁,小便盆就在丁丁的小床底下。

51、小班语言教案《香蕉》含反思

活动目标:

  1、愿意展开想象,并用“香蕉像……”的句式说一句话。

  2、感受想象活动的乐趣。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

  1、实物香蕉若干。

  2、方纸盒1只,湿毛巾若干。

活动过程:

  一、产生兴趣

  师(出示方纸盒作神秘状):这里面有一样好吃的东西,样子长长的,皮黄黄的,剥皮后才能吃,你们猜猜是什么?

  幼:是香蕉。

  教学反思:这一环节是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始,我就出示一个方纸盒,用神秘的语气提出问题:“小朋友,这个盒子里面有一样好吃的东西,它的样子长长的、弯弯的,皮黄黄的,要剥皮后才能吃,你们猜猜是什么?”问题中表示香蕉特征的语句,如:长长的、弯弯的,皮黄黄的,要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢,咬字要清晰,这样才能引导幼儿仔细倾听,并结合以有的生活经验进行想象,有意识地猜出老师问题的答案。然后,我再从盒子里把香蕉拿出来,展示给他们看,肯定他们,给予他们自信和鼓励,既吸引了他们的视线,又激发了他们参与活动的兴趣。

  二、设疑:香蕉像什么?

  1)将香蕉的两头朝下放(教师轻轻地把香蕉摆放成状):

  2)将香蕉的两头朝上放(教师轻轻地把香蕉摆放成 状):

  3)将香蕉立着放(教师轻轻地把香蕉摆放成 状):

  三、想像:说一说。

  请每人拿一根香蕉,想一想、做一做动作(如:像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、

  像小船、像滑梯、像摇马、像挖土机、像虫子。像大刀。

  师(把香蕉放在耳边):喂!

  幼:像电话!

  幼:像我爸爸的手机。

  师:请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状,与教师进行简短的对话。)

  师:香蕉除了可以当作电话外,还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉,想一想,做一做动作,好吗?(如:像大象鼻子、像大象牙齿、像手枪、像大炮。)

教学反思:

  这一环节我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言、动作表达想象结果,也是本次活动的重点所在。一开始,我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问:“这可不是一只普通的香蕉,它会变魔术,你们信不信!”这样一说,孩子们肯定会觉得很新奇,不管他们信不信,我接着就已经开始变了,很自然的把他们的注意力吸引过来:“你们看!香蕉开始变了,变变变——(教师轻轻地把香蕉往下弯),你们看它这样像什么?”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达,也许有的孩子还没有反应过来,教师可以运用启发联想法,引导幼儿去想象,对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定,并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化,教师在每种变化后,都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后(即香蕉竖起来时),教师加入了师生互动:“请你们跟老师一起打电话吧!”。最后,还给了幼儿充分展示自我的机会:“香蕉除了可以当作电话外,还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉,想一想、做一做动作,好吗?”这样,孩子们就全都动起来了,他们自己想,自己做,还可以学别人说,学别人做,真正做到了生生互动。

52、小班语言教案《数蛤蟆》含反思

设计思路:

  数蛤蟆是我国传统的民间童谣,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

活动目标:

  1.引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。

  2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

  3.知道青蛙是益虫,教育幼儿从小爱护青蛙。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

  视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

活动过程:

  一、放录音,引起幼儿兴趣。

  提问幼儿:听一听是谁在叫?

  二、放视频,请幼儿欣赏。

  1、提问幼儿:图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?

  2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,我们要爱护它,别伤害它。

  三、引导幼儿学习童谣。

  1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。

  (1)提问幼儿:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

  (2)引导幼儿完整说第一段童谣。

  2、出示第二只蛤蟆。

  (1)教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

  (2)引导幼儿完整说第二段童谣。

  3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

  四、引导幼儿创编童谣。

  1、出示第三只蛤蟆,教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

  2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

  3、引导幼儿给童谣取名字。

  五、复习童谣。

  1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。

  2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。

  六、结束部分:放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边表演。

附童谣:

  数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。

教学反思:

  活动中为了达到第一个目标:唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小游戏,与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作,我的手做湖面,与幼儿互动,幼儿一个个的跳的同时,我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中,基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题,因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替,在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼儿又只唱一句,这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些,能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。

53、小班优质语言教案《袋鼠爱跳高》

活动目标:

  1、理解儿歌内容。

  2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美。

  3、能用肢体动作大胆的表演儿歌。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、能分析儿歌情节,培养想象力。

活动重难点:

  理解儿歌内容,并感受儿歌带来的乐趣

  能用肢体动作大胆的表演儿歌

活动准备:

  1、音乐《袋鼠爱跳高》

  2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片

活动过程:

  一、导入 :

  1、师:今天呢有客人老师来做客,我们来给他们表演一个身体操好吗?

  2、请小朋友们起立,跟着老师一起做:"张张嘴,伸伸手,弯弯腰,跺跺脚,我们一起跳一跳,耶"

  3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢?

  二、出示动物身体部分图片

  1、师:"今天我们班上来了几位神秘的小客人,它们想和你们一起玩,你们想和他们一起玩吗?(出示图片)猜一猜他们分别是哪些动物呢?幼儿自由想象。

  2、师:现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物,看看小朋友刚刚说的对不对?小耳朵仔细听哦!

  三、师幼欣赏动物图片,理解儿歌

  1、出示第一句儿歌动物的画面,逐步的帮助幼儿理解儿歌内容,提问:

  (1)小朋友,你们看,这是谁啊?(出示河马的嘴巴,幼儿自由想象)

  (2)这大大的嘴巴就是河马的嘴巴,他们在哪里玩?那河马口渴要干嘛呢?(观察图片请幼儿回答)

  教师小结:引出第一句儿歌内容"张张嘴,河马要喝水"。

  2、教师模仿猫叫声并提问:

  这是谁来了?

  他们在干嘛?(教师引导幼儿观察)教师小结:引出第二句儿歌内容"抓抓脸,猫儿在洗脸"

  3、教师按照儿歌,逐步出示猴子、袋鼠的画面,请小朋友猜猜他们是谁?并引出儿歌内容

  四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》

  1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》

  2、重复念儿歌,加深印象。教师示范,适当的用肢体动作表现3、鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌

  五、活动结束:

  小朋友们,动物朋友们都玩累了,他们要回家休息了,我们一起把送小动物回家吧。(幼儿学小猫咪走路送小动物回家,带到室外)

附儿歌:

  袋鼠爱跳高张张嘴,河马要喝水。

  抓抓脸,猫儿要洗脸。

  弯弯腰,猴子捡香蕉。

  动动脚,袋鼠爱跳高。

54、小班语言教案《毛毛虫》含反思

活动目标:

  1.理解故事内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

  2.大胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。

  3.乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

  《毛毛虫》课件,毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。

活动过程:

  一、通过课件引出故事,激发幼儿活动兴趣。

  1.播放课件,出示毛毛虫的图片。

  2.播放课件,引导幼儿欣赏故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要内容。

  二、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。

  1.播放第一天(故事)。

  提问:毛毛虫看见了什么?什么颜色的苹果?

  2.按画面方式学讲第二天内容。

  3.播放第三、四、五天(故事)。

  4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。

  (1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。

  (2)播放课件,幼儿了解。

  5、欣赏完整故事。

  三、引导幼儿游戏:毛毛虫变蝴蝶

  1.找食物。

  2.毛毛虫睡觉。

  3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。

教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

55、小班语言教案《大海》含反思

设计意图:

  “海”是一个幼儿感兴趣的话题,让学生通过音乐把能力展现出来。通过本活动的学习,抓住他们求知欲强的特征,激发他们对音乐的兴趣,挖掘幼儿音乐方面的潜能,让他们表现对音乐的理解。通过演唱歌曲,从中感受体验大自然的美,培养学生热爱大自然的情感。

活动目标:

  1、初步了解大海的特征,知道大海有很多动物和景物。

  2、熟悉儿歌内容,能画出大海的景物。

  3、激发幼儿热爱大海的情感。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

教学重点难点:

  教学重点:

  用柔美的声音演唱歌曲并且在歌曲学习中感受韵律美。

  教学难点:

  1、能模仿大海的声音并跟老师合作演唱练习。

  2、能用生活中的各种材料模仿大海的声音。

活动准备:

  1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感受大海的变化。

  2、录下大海的起伏变化与大海的不同声音。

  3、画纸、蜡笔人手一份;多媒体活动室。

活动过程

  一、听海浪的声音,感受大海的变化。

  (播放大海在不同情况下海浪声音的录音)提问:

  1、刚才你听到了什么声音?

  2、这些海浪声一样吗?听到大海的这些声音,你的心里有什么感觉?

  3、你能用身体动作表现不同的海浪吗?(请小朋友用肢体来表现变化的海浪。)

  二、理解儿歌内容,学习有感情的朗诵。

  1、欣赏散文,感受其语言美和意境美。

  2、理解散文内容。

  (1)大海里有什么?我们把它看作什么?(动物园)大海里还有哪些动物?你喜欢哪个?

  (2)为什么说大海是雕塑家?像什么?

  (3)你见过贝克吗?是什么样子的?(文.章出自快思教.案网)你会用贝壳做什么?

  3、学习朗诵散文。

  三、小朋友用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的有趣故事。

  1、师:大海还不知道在她家里每天还有这么多有趣的故事发生呢。我们把海洋生物之间发生的有趣事情画下来,去告诉大海,去告诉幼儿园的小朋友们。

  2、幼儿绘画,教师巡回观察。

  四、幼儿相互讲述。

活动延伸:

  请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么秘密。

  大海即海洋。其实海与洋还是有些差别的。广阔的海洋,从蔚蓝到碧绿,美丽而又壮观。海,在洋的边缘,是大洋的附属部分。海的面积约占海洋的11%,海的水深比较浅,平均深度从几米到二三千米。海临近大陆,受大陆、河流、气候和季节的影响,海水的温度、盐度、颜色和透明度,都受陆地影响,有明显的变化。

活动反思:

  《大海》是一首散文诗,从三个方面幼儿童话的语言来写大海:大海是动物园、小精灵儿童网站海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的,孩子们非常了解,理解起来也就容易多了。所以,我就把重点放在了有感情地朗读散文诗上面。在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,了解到了大海的哪些特点,又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇,从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

56、小班语言教案《小铃铛》含反思

活动目标:

  1、喜欢听故事,了解故事内容。

  2、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与活动。

  3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备:

  铃铛一个,故事动画《小铃铛》,小花猫,小花狗,小白兔,小山羊的图片。

活动过程:

  一、出示小铃铛导入课题,激发幼儿对活动产生的兴趣。

  1、师:今天老师给小朋友们带来一件小礼物,想知道是什么吗?那请小朋友们闭上小眼睛,我们先听听声音,你们猜一猜,是什么?(小铃铛)

  2、师:红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音,小朋友想不想玩?(想)不过要认真听老师讲故事才能玩,你们能做到吗?这个故事的名字叫做《小铃铛》。

  二、教师讲述故事,幼儿倾听故事,初步理解故事内容。

  讲故事提问:

  1、故事的名字叫什么?

  2、你听到故事中有哪些小动物?(教师依次出示动物的图片)

  3、谁的脖子上戴有小铃铛?

  4、故事中的小铃铛是谁的?

  (师:那我们再来听一听,看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的)

  三、幼儿观看故事动画,提问:

  1、小铃铛是不是小花猫的?

  2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛,小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮,都很想戴,于是它们都跟小花猫借,小花猫愿不愿意借给它们?

  3、你们觉得小花猫这样做对吗?为什么?

  四、欣赏最后一段故事。

  1、小花猫后面走到河边发生什么事情了? (掉进了河里)

  2、小花猫掉到河里后,谁去帮忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

  3、小动物们是怎么做的?(小花狗先拉小花猫,拉不动时,小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。大家一起拉,才把小花猫拉上岸来的)

  4、小花猫上岸后觉得多难为情,它最后怎么做了? !.快思.教案网!(低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!)

  五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做?

  六、师:今天小朋友表现真棒!小花猫也把小铃铛给我们分享,现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧!

活动反思:

  在这个教学活动中,我一步一步引导幼儿说出短句和词语,而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语,因此,他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里,我都选择性的让幼儿有展现的机会,让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动,小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。

  小百科:铃铛,指一种由晃荡而发声的铃,球形或扁圆形(圣诞铃铛为钟形)而下部或中部开一条口,里面放金属丸或小石子,式样大小不一。铃铛发源于英国。

57、小班语言教案《月亮巴巴》含反思

活动目标:

  1、学习“连环式”结构的儿歌,感受儿歌的节奏和趣味。

  2、借助提示(动作、嵌入式图片)学习儿歌。

  3、尝试用奔牛方言进行儿歌朗诵。

  4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

  5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

活动准备:

  1、小图片:妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃和鸡蛋各一张,夜晚背景图一张以及能容纳小图片的弯月亮一个。

  2、布一块。

  3、月亮饼若干块。

活动过程:

  1、引起幼儿兴趣。

  ——谈话引出月亮。

  ——教师出示“月亮”。

  提问:我们一起来猜猜月亮家里会住着谁呢?(幼儿自由讲述)

  2、学习儿歌《月亮巴巴》

  ——老师完整地念儿歌,了解儿歌中的角色。

  提问:你听到了月亮家里有谁?他们在干什么?

  ——幼儿学念儿歌。

  ——在玩“捉迷藏”的游戏情境中有兴趣的学习儿歌。

  师:现在,月亮家里的人要和我们玩捉迷藏的游戏,请小朋友闭上眼睛,不能偷看哦。(此时,教师将小图片摘去,只剩下小图片的轮廓图。)

  提问:谁藏起来了呀?

  游戏两到三次。

  3、幼儿欣赏方言儿歌。

  ——提问:什么是巴巴?

  幼儿讲述,教师小结:这里的巴巴,不是小朋友称呼爸爸、妈妈的爸爸,而是可以吃的一种饼,这里说的是像月亮形状的饼。

  ——出示月亮饼。

  ——老师用奔牛方言念儿歌。

  ——老师和幼儿一起用奔牛方言念儿歌。

反思:

  《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默,琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的,因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。

  在活动中,大部分幼儿能积极参与,有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时,王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下让他们朗诵了一下诗歌,都过关了,我分析:首先是时间有些长了,个别孩子的坚持性较短,应关注个别孩子。其次:这几个孩子坐在后面,前面的孩子做动作回挡住他们,由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣,所以上课的位置也应安排好。

  所以,在每次活动之前,教师应将孩子备好,关注到每个孩子,才能让他们参与积极。

58、小班语言教案《古诗画》含反思

  活动目标:

  1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。

  2、引导幼儿边表演边朗读古诗。

  3、学会有感情地朗诵古诗,大胆参与讨论。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  一幅山水画,音乐磁带。

  活动过程

  (一)结合现实生活,引导幼儿谈论自己所看到的景象。

  1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。

  2、教师以谈话的形式引入主题。

  ①小朋友们,春天的时候你们去山上玩过吗?(玩过)在山上你看到了什么呢?

  ②(大树)大树上住着谁呢?(小鸟)如果你过去抓它,小鸟会扑棱一下飞走吗?

  ③(小溪)水声好听吗?(好听)

  ④(小花)春天里小花都开放了,非常漂亮,小朋友们看到的小花是什么颜色的?到了冬天花怎么了?还在吗?

  ⑤你见到大山了嘛?谁能说说你见过的山是什么颜色的? ⑥小朋友们玩的地方可真多,有山有水有鸟有花,真漂亮!

  (二)以郊游的形式带领幼儿去看画。

  1、师:今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩,看看山上有些什么?让我们背上背包出发了!

  2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景(轻音乐起)师:走呀走,走呀走;碰到小草问声好:“嗨,你好!”看小鸟在我们头上飞过了,我们也学小鸟飞吧,飞的高,飞的低;好美的小花呀,亲亲它吧;前面有条小河,我们变成小鱼游过去,游呀游,转个弯吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是个小山坡,让我们蹦蹦跳跳的跳上去;这是一条石子路,我们踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起风了,我们找个地方躲一躲。(带领幼儿到座位上休息)

  (三)引导幼儿观看图片,并初步讲解诗句的意思。

  1、教师与幼儿围在画的周围,初步理解诗句的含义。

  师:哇,小朋友看这个地方漂亮吗?(漂亮),我们一起来找一找有哪些漂亮的东西?

  (幼)找到小花,

  (师)好漂亮的小花,春天过去了,可小花还依然开放的很漂亮(春去花还在);

  (幼)有一座山,(师)我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服?

  (幼) 很漂亮的衣服,有很多颜色(远看山有色);

  (教师手指水)看山宝宝旁边是谁呀?(水)悄悄的走进水宝宝的身边听听,它发出声音了吗?

  (有声音的)竖起小耳朵,再听听水宝宝真的发出声音了吗?

  (没有)(近听水无声);

  好漂亮的小鸟,和小鸟打个招呼吧:嗨!你好。咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸,奇怪?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!原来这是一幅画!

  2、教师小结:

  师:难怪小朋友刚才没有听到水的声音,小鸟也没有被吓跑,这是为什么?(因为这是一幅画)在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来,变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画,所以写了首诗,名字就叫“画”。

  (四)和着音乐朗读古诗,感受古诗的韵律。

  1、教师范读古诗一遍。师:今天老师把这首“画”的古诗带来了,我们一起来听听吧。

  2、幼儿再次静听录音一遍:我们再仔细听听录音机里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你听他说到了什么?怎么说的?

  3、跟读古诗两遍。

  A、跟随录音朗诵第一遍。师:真是好听的诗,小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。

  B、朗诵第二遍。师:小朋友念的真棒,让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。

  4、配乐朗诵古诗。

  ①配乐朗诵古诗第一遍。

  师:和这位阿姨念的一样好听。听,好美的音乐,(文.章出自快思教.案网)让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。

  ②配乐朗诵古诗第二遍。

  师:配上音乐来朗诵,真是太好听了。老师还想听听这么美的声音,让我们再来朗诵一遍。

  (五)用肢体语言来表演古诗内容。

  1、师: 念的太好了,让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍(以手的形式拿下画)

  2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。

  ①表演第一遍。画(手拿画摇摇头)远看山有色(把画拿远些并人往后)近听水无声(突然把画贴在耳朵旁边,并摇头)春去花还在(把画慢慢移到一边,停一下,然后用手点一下画面)人来鸟不惊(摇摇头,停住)。

  ②与画一起表演第二遍。师:和画宝宝一起朗诵非常有趣,我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。

  (六)延伸活动:让家长去猜谜

  1、师:画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗?我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听,让他们猜一猜,这个谜语说的是什么?看看他们谁能猜中!

  2、带领幼儿出场地:现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们,好吗?

  活动反思:

  《春晓》对于某些幼儿来说,已经在家里和家人学习过了,因此比较熟悉,但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容,所以在本堂课的教授中,重点让幼儿在理解中学习,而不是单纯的灌输,幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚,所以课堂氛围比较好。

59、小班语言游戏教案《快乐轮胎》含反思

  活动目标:

  1、倾听故事,能跟随故事情节展开想象。

  2、想象小动物乘坐轮胎的场景,体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1、小松鼠玩具。

  2、教师教学资源《快乐轮胎》(视频、课件),教学挂图《快乐轮胎》。

  3.幼儿学习资源④第1~5页。

  活动过程:

  1、故事导人,引起兴趣。

  “山坡上滚下来一个圆圆的东西,小松鼠来不及躲,只好往上一跳,跳到这个圆圆的东西上面。啊,原来是轮胎!小松鼠跳呀跳,圆圆的轮胎滚呀滚,多好玩呀!”

  “轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?会发生什么有趣的事情呢?”

  2.播放课件(或利用教学挂图),边猜边想,欣赏故事。

  (1)快乐轮胎滚呀滚,滚到了哪里?像什么?

  (2)快乐轮胎滚呀滚,又滚到了哪里?小动物们坐在上面,像什么?

  (3)小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?说出为什么。

  (4)轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?

  3.大胆想象,积极表达。

  (1)引导幼儿把自己想象成一只快乐轮胎,根据教师的语言提示做相应的动作,如:轮胎穿过隧道,与另一只轮胎快乐地打着招呼,滚到高速公路上,滚到幼儿园里,它加快了速度,最后快要飞起来了。

  (2)说一说,轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。

  活动延伸:

  引导幼儿自由阅读幼儿学习资源④第1~5页。

  《快乐轮胎》课后反思:

  故事内容简单,情节有趣、生动,激发幼儿的兴趣和求知欲,利用挂图讲述故事情节,幼儿更能形象的感受故事情景,活动中,很多环节用到提问法,教师提出问题,引导幼儿展开想象,一步一步的走入故事中,幼儿对于故事情节会更深刻,最后环节,幼儿大胆想象,加上相应的动作,整个过程流利,孩子轻松学,课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多,我还有很多不足,如教案设计方面、过程中等,方方面面我更应该多多学习如何引导孩子,孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己,让自己与孩子一起收获更多!

60、小班优秀语言教案《麻雀等太阳》

【活动目标】

  1、理解故事内容,体验故事中麻雀们等待日出的心情。

  2、感受太阳带给万物的美好生活。

  3、大胆地进行故事表演。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

  1、课件《等太阳》。

  2、麻雀妈妈、小麻雀的胸饰(课件“打印材料”中)。

【活动过程】

  一、欣赏图片,谈话引入。

  1、教师播放课件(图片欣赏),请幼儿欣赏艳阳高照的美景。

  2、图片里是什么天气?你们喜欢有太阳的大晴天吗?当有太阳的时候你会干些什么呢?

  3、今天老师带来了一个很好听的故事,我们一起来听听麻雀们在太阳出来的时候去干什么了吧。

  二、分段欣赏故事《等太阳》,理解故事内容。

  1、教师播放课件(第一段),请幼儿安静欣赏,提问:

  ①早晨,麻雀妈妈和孩子在窝里等什么?为什么要等太阳呢?

  ②一整天,麻雀妈妈在干什么?

  ③黑夜降临后,小麻雀们怎么了?

  2、教师播放课件(第二段),请幼儿欣赏第二段,提问:

  ①黎明时分,小麻雀们和妈妈坐在窝里等什么?

  ②太阳从哪里升起来,是什么样子的?

  三、完整欣赏故事,体会麻雀们等待日出时的情感变化。

  1、教师播放课件(故事欣赏),完整欣赏故事。

  2、黎明时分,麻雀妈妈和孩子在窝里等太阳的时候,心情怎么样?太阳出来了又是什么心情呢?(请幼儿用不同的表情表现)

  四、讨论:太阳带来了什么?

  1、请幼儿说说故事中太阳带来了什么?(给小麻雀带来食物)

  2、讨论:太阳还给我们的生活带来了什么?

  3、教师播放课件【太阳带来什么】,请幼儿欣赏。

  五、尝试分角色表演故事。

  1、教师播放【故事欣赏】,请幼儿跟着课件尝试有感情地复述故事,重点学念故事中的对白。

  2、请个别幼儿分别佩戴胸饰(课件“打印材料”)扮演麻雀妈妈和小麻雀们,教师可以念故事旁白,和幼儿一起参与表演。其他幼儿坐在位子上当观众。

【活动延伸】

  1、在语言区提供课件(打印材料),请幼儿继续进行故事表演《等太阳》。

  2、画一画:我眼中的太阳。

  在美工区,请幼儿画一画自己喜爱的太阳是什么样子的,鼓励幼儿大胆发挥,画出与别人不同的太阳。

61、小班语言活动教案反思《大卫不可以》

  活动目标:

  1.感受大卫的调皮捣蛋,模仿妈妈生气的语气讲述“大卫,不可以------”。

  2.初步理解故事内容,知道哪些事情是不可以做的,积累生活经验。

  3.感受妈妈浓浓的母爱。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  活动重点:感受大卫的调皮捣蛋,学说妈妈的话“大卫,不可以------”。

  活动难点:知道妈妈批评我们是因为爱我们。

  活动准备:

  课件《大卫,不可以》

  活动过程:

  一、观察图片,激发阅读兴趣。

  1、师:今天,老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩,他的名字叫大卫,咦!大卫正在干什么呢?

  师:你觉得大卫他想干什么呢?(张开手臂想要拥抱)

  他为什么要抱抱呢?他想和谁抱抱呢?你们想知道吗?我也想知道,那我们一起看看这个故事吧!

  2、出示大卫拿鱼缸的图片

  大卫在干什么啊?(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看,他用了什么办法?哇!原来他踩在了书上,可是他还是拿不到,看这鱼缸都要……(妈妈“大卫,不可以”的声音)?

  3、出示妈妈生气的图片

  这是谁的声音?(妈妈的)

  妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样?妈妈为什么会生气呢?(因为大卫踩在书本拿鱼缸,很危险都快要摔倒了,所以妈妈生气了)你怎么看出来妈妈生气了呢?大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作,让我们也来学学妈妈生气的样子,还要学一学对大卫说的话。

  大卫还做了些什么事情呢?让我们到大卫的家里去看一看吧!

  4、玩泥巴【天哪!大卫,不可以】

  师:站在客厅里的大卫,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴,头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子,腿上长着草,脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。(文章出自.快思教案网)干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。

  师:妈妈看见了会怎么说呢? 小结:是呀,大卫,不可以把身上和地板上搞得这么脏,真是太不讲卫生了。

  5、打棒球【大卫!不可以在屋子里玩!】

  师:大卫可喜欢运动了,会在哪里运动呢?家里打棒球,这样做会怎么样?那我们赶紧告诉大卫吧:大卫,不可以在家里玩。(花瓶碎了的声音)

  师:听,什么声音?发生什么事了?

  6、出示反省图

  师:哎呀!大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶,妈妈可是真的生气了。

  师:我们来看看大卫他坐在哪里?看看他的脸,他怎么了??

  师:大卫知道自己错了,躲在角落里哭了起来。

  7、张开双手想要拥抱图。【宝贝,来这里,大卫乖…我爱你!】

  师:可是知错能改还是妈妈的好孩子,妈妈决定原谅大卫。于是,妈妈对大卫说:“宝贝,来这里吧。”

  8、拥抱图 听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱,妈妈紧紧的拥抱住大卫,温柔地说,“大卫乖,我爱你!”

  三、感受妈妈的爱

  师:大卫每次做了糟糕的事情,妈妈都会生气说“不可以,不可以”,可是妈妈最后还是原谅了他,因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片,看这是妈妈帮宝贝穿衣服,这是妈妈喂宝贝吃饭,妈妈是很爱宝贝们的,虽然平时,我们小朋友也经常会做一些调皮的事情,让妈妈很生气,但是妈妈最后还是会原谅我们,因为妈妈很爱我们!那你们爱自己的妈妈吗?所以呀,我们平时应该更懂事,更听话,千万不要做危险的事情,让妈妈担心,对吗?

  活动反思

  教研组成员通过教研活动,了解掌握了一些评课的技巧,老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见,把自己在实践中的妙招来和大伙分享,还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决,同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中,虚心受教,找到本节活动中还存在的问题,认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计,在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子,使孩子们更加健康快乐的成长。

62、小班语言教案水果歌含反思

设计意图:

  本次公开课比赛我选择的内容是小班幼儿语言活动《水果歌》。这首儿歌以幼儿都熟悉的水果为题材,让孩子们在活动中观察并根据苹果、雪梨、葡萄和西瓜这四种水果的颜色,创编一个句子,让幼儿了解问答式儿歌的节奏,并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一:“教育内容既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验”,因此,幼儿对于这首简短的儿歌,比较容易掌握,并能将学到的知识“××水果红红的”“××水果黄黄的”等运用到实际生活中。

活动目标:

  1.喜欢参加游戏活动。

  2.观察并根据苹果、雪梨、葡萄和西瓜这四种水果的颜色,创编一个句子。

  3.并能按节奏回答句子。

  4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现

  5.体验儿歌游戏的乐趣。

活动准备:

  1.《水果歌》PPT一套,歌曲《Appletree》、《火车快飞》。

  2.图谱一份、水果图片若干。

  3.响板13个,“水果屋”四个。

活动过程:

  (一)导入《水果歌》PPT,激发幼儿参与的兴趣。

  1.音乐导入:《火车快飞》。

  师:今天老师请来了几位小客人,它们是谁呢?现在,就让我们一起开着小火车去看看吧。

  2.教师逐步播放PPT(没涂颜色的水果),并引导幼儿说出水果的名称。

  师:小朋友,这是什么水果?

  3.请幼儿说说这些水果的颜色,播放PPT(有颜色的水果)。

  师:我们平时见到的这些水果是什么颜色的?

  (二)出示图谱,教师逐句引导幼儿编儿歌。

  师:这些水果都有漂亮的颜色,今天我们就来给水果编儿歌。

  1.教师提问:什么水果红红的?引导幼儿说出“苹果苹果红红的”。

  (1)出示图谱卡片,用图谱帮助幼儿记忆。

  (2)请幼儿跟教师一起观看图谱念一遍儿歌。

  (3)师:我们看看能不能帮其他的水果也编儿歌呢?

  2.教师引导幼儿先出题“什么水果黄黄的?”。

  (1)幼儿先问,教师回答“雪梨雪梨黄黄的”。

  (2)教师随即把图谱卡片贴在黑板上,并与幼儿一起念一遍句子。

  3.用同样的方法,依次把葡萄和西瓜编成句子。

  4.教师有节奏的打响板念儿歌一遍。

  师:小朋友好聪明,把我们的水果编成一首儿歌,让老师来念念我们编的儿歌吧!

  5.教师引导幼儿看图谱,请幼儿与教师一起有节奏的打响板把儿歌念一遍。

  (告诉幼儿要求:老师先问,幼儿再回答)

  6.鼓励幼儿把其他水果编进儿歌,进行简单的创编。

  师:小朋友,还有什么水果是红红的?我们还可以怎么编?

  7.幼儿完整使用响板表演一次。

  (三)表演游戏:找找水果的家。

  1.介绍游戏玩法。

  (1)教师把四个“水果屋”放在教室周围,引导幼儿说出是什么水果的房子。

  师:小朋友,它们是谁的房子呢?我们一起来看看。

  (2)教师念儿歌前一句,幼儿回答儿歌后一句,并走到到相应的“水果屋”前(请助教协助示范)

  如教师边打响板边念:“什么水果红红的?”幼儿就有节奏的打响板说:“苹果苹果红红的”,并走到“苹果屋”前。

  2.播放《Appletree》歌曲出教室,结束活动。

  师:小朋友,我们回家以后也要和爸爸妈妈一起编儿歌,编好明天来告诉我哟。

  现在让我们一起把水果歌念给其他小朋友听吧!

  (四)延伸活动:

  在区域活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。

附儿歌:

  水果歌

  什么水果红红的?苹果苹果红红的。

  什么水果黄黄的?雪梨雪梨黄黄的。

  什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

63、小班语言游戏教案《聚宝盆》含反思

活动目标:

  1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西,如(我想要—玩具小熊、小汽车…)。

  2、试用动作进行相应的变化。

  3、愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  一个画有圆圈的场地。

活动过程:

  一、引题

  师:今天早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事,聚宝盆都有哪些本领啊?请小朋友举手告诉我,那谁告诉我聚宝盆怎么样才会停下来?你们瞧,我们中间有一个大大的圆圈,像不像一个聚宝盆,我们今天就来做聚宝盆的游戏。

  二、游戏环节

  1、教师带领示范游戏规则

  师:金老师会大声地说出我想要的东西,然后你们就变成那样东西赶快到聚宝盆里来,只要一听到够拉够啦太多啦,聚宝盆就会停下来,小朋友也赶紧找到自己的小圆点。比如说我想要许多许多的小兔子玩具(教师做小兔子跳进圈内,一只变两只,两只变三只,哇!我们都到聚宝盆里,变成好多好多的小兔子玩具)。够啦够啦,太多啦!教师示范,马上回到自己的原点上。(可以再巩固游戏规则,刚刚有没有听见金老师

  在喊:“够啦够啦,太多啦,瞧,聚宝盆就停下来了,我们也马上像刚才一样,赶快找到自己的圆点坐好。

  2、幼儿变出教师想要的东西。

  师:好,你们听,金老师又想要东西了,你们快来帮帮我!我想要很多很多的小汽车,同上。(机器人)这个聚宝盆本领真的很大,那我要想一个难变一点的东西,小兔子要过河,我想要很多很多座小桥,小朋友告诉我,小桥是什么样子,(你们来看看,两个人手搭手像不像一座小桥,你们赶快找一个小伙伴,变出我想要的小桥)。够啦,够啦,太多啦,幼儿回到圆点上。

  3、幼儿变出幼儿想要的东西。

  (小朋友略做放松。)刚刚你们真像魔术家,帮金老师变出了我想要的东西,而且那么多,那现在来变变你们想要的东西,你们想要什么啊?那这样子,我们先来听听方程想要什么东西,一起来帮帮她,方程,大声地告诉大家,我想要……

  4、集体说出我想要……

  师:我发现,你们都是好朋友都是能帮助别的小朋友变出他们想要的东西,如果,聚宝盆能变出许多许多的好朋友来,那就玩的更开心了。我们一起来大声地说,我想要,许多许多的好朋友(教师幼儿一起拥抱,拉手)够啦够啦,太多了。

  三、结束

  师:这个聚宝盆太小了,我们操场下面还有一个更大的聚宝盆,想不想去变变?(一个跟一个走出活动室)。

活动反思:

  仔细分析原方案,我们发现教师的提问只是让幼儿猜想故事情节、观察绘本中特征鲜明的人物及其表情,而没有引导幼儿去挖掘它们背后蕴藏的教育意义。即原方案中的提问仅仅让幼儿了解故事内容,知道故事进程,而不能有效地启迪幼儿想象、思维及培养幼儿形成良好的道德品质。如果教师设计这样的问题,如“如果你是多多,你会往聚宝盆里放什么?结果会怎样”“如果让你往里面再放些不喜欢的东西,你会放什么?结果又会怎样”,想必幼儿会有各种精彩的回答。然后在此基础上,教师进一步引导幼儿讨论“聚宝盆的作用是什么?你需要它吗?为什么”。可想而知,幼儿肯定会表达自己的想法和理由,而此时教师便可因势利导,让幼儿自己去探寻“贪多”带来的后果,从而自然达成能力培养和品德教育的双重目标。

64、小班语言教案《小小船》含反思

活动目标

  1、仔细的观察图片,能说大概说出图片的意思,有想了解图片的兴趣。

  2、基本理解听懂图片故事的含义。

  3、学习了解关心和帮助别人。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备

  挂图 若干动物头饰

活动过程

  一、与幼儿谈话,引起幼儿观察图片的兴趣。

  小朋友们,你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?

  二、逐幅出示图片,帮助幼儿理解图意。

  出示图片一,提问:

  1 、老师今天给小朋友们带来了一些朋友,我们一起来看看它们是谁呢?

  2 、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)

  3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?

  三、出示图片二,提问:

  1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)

  2、可是小鸡会不会游泳啊?那小朋友们看小鸡哭的这么伤心,我们来想想有什么办法可以帮助小鸡在河里和它们一起玩的呢?

  3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?

  四、出示图片三,

  提问:

  1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?

  2、小鸡坐在船上能和大家一起玩,它高兴吗?那它高兴起来的话就会怎么样呢?

  3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来,大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)

  五、教师边操作桌面教具,边和幼儿一起将故事讲述一遍。

  六、教学延伸

提问:

  1、小朋友们,知道这个故事要告诉我们什么吗?

  这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难,我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。

  2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答,讨论)

  在日常生活中,鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。

活动反思:

  我把这节课分成绘画和手工两部分。

  第一课时绘画:导入,让学生们回忆自己见到的船和坐船的感受,接着欣赏图片让学生认识船的种类船的结构、样式。最后在画纸上完成一幅船的儿童画。

  第二课时:我事先折叠好几种船(渔船、军舰、双体船),发给学生探究学习,最后让学生在折叠好的船上进行装饰。学生在折叠上会感到吃力,经过个别指导都掌握了。

65、小班语言课教案《做风筝》含反思

【活动目标】

  1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。

  2、理解故事内容,学习一些新词和短句。

  3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

  课件、实物(竹竿、纸、线绳)

【活动过程】

  1、导入活动

  出示竹竿、纸、线绳

  今天老师给你们带来了几样东西,看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?(个别幼儿简单说说。)小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的?

  2、讲述故事前半段

  (1)出示图片讲述故事(从头讲述到"大家都问"怎么玩"",依次出示图片1、2、3)

  (2)理解故事学习新词图一提问:

  a、小猴是怎么玩竹竿的?

  b、它很快就怎样了?

  图二提问:

  a、小熊是怎么玩卷纸的?

  b、它很快就怎样了?

  图三提问:

  a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?

  b、它很快就怎样了?

  3、幼儿讨论大胆发挥想象

  (1)到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。

  (2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。

  (3)个别幼儿代表说说自己的想法。

  谁来告诉大家,他们还可以怎样玩?

  4、讲述故事的后半段

  (1)师:我刚才还听见xx说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。

  (2)讲故事后半段(出示图片4、5)5、理解故事后半段。

  提问:

  a、猩猩伯伯想了什么办法?

  b、小动物们怎样做的?[学习新词短句:"劈竹篾""剪纸""拴线绳"。]

  c、风筝飞上天,大家心里怎样?[学习短句:"大家多快活!"]

  6、完整欣赏故事

  7、给故事取名这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?

  8、体验友好合作的快乐

  (1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?

  (2)教师小结:小动物们一个人玩真没劲,猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩,大家多快乐呀!我们也要向他们一样,大家一起团结合作玩游戏好吗?

  9、延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。

  (1)玩绳子

  (2)玩拼图

附故事:

  小猴有一节竹竿,当枪耍,当马骑,很快就玩够了,竹竿还能怎么玩呢?"小熊有一卷纸,叠手帕,叠青蛙,很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?

  大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。还能怎么玩呢?

  大家都问"怎么玩",被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说"咱们一块儿做风筝好不好?"大家都说好。大家动手作风筝,小候劈竹篾,小熊剪纸,大熊拴线绳。风筝飞上天,大家多快活,人人都说真好玩!

教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

66、小班语言教案《特别的礼物》含反思

活动内容:

  特别的礼物

活动目标:

  1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变,初步了解内容。

  2、激发爱劳动的情感。

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备:

  情景表演、头饰(小兔子、兔妈妈、小猴子)、故事磁带、教学挂图。

活动过程:

  1、情景导入(第一段故事内容):

  小兔西西出场。

  ——“我是小兔西西,不爱劳动。兔妈妈有很多的事情要做,烧饭、洗衣,还要照顾西西。吃饭时,兔妈妈一口一口喂西西吃饭,衣服也要兔妈妈帮我穿,兔妈妈累极了,生病了。”

  看完表演后讨论:

  ——“你们喜欢这样的小兔西西吗?为什么?”

  2、观察图片:

  小动物的礼物。

  ——“小动物送什么礼物给兔妈妈?”

  “他们会对兔妈妈说什么呢?”

  小兔西西的礼物。

  西西:“呜……我什么也不会,给妈妈送什么呀?”

  “小兔西西为什么哭了?”

  “她为什么会没礼物呢?”

  幼儿自由讲述。

  3、情感感知(故事内容):

  故事表演第二段:小猴子把小兔西西带要野外,说:“礼物就在这地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖,挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈。妈妈说:“这是最好的礼物。”

  “你看到什么?”“西西送什么礼物给妈妈?”“为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物?”

  教师小结。

  原来大萝卜是小兔西西用自己劳动得来的,所以这是最好的礼物。

  4、完整欣赏故事内容。

附:故事:特别的礼物

  小兔西西不爱劳动,吃饭都要妈妈喂。一天,妈妈生病了,住进了医院。小伙伴们带了好吃的东西去看兔妈妈。小猫带来了鱼给兔妈妈,小猫说:“这鱼是我自己钓到的,送给你,祝你早日康复!”小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈,小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈,小鸡带来了小虫给兔妈妈。它们都对兔妈妈说:“兔妈妈,这是我们自己劳动得来的。”小兔西西哭了:“我什么也不会,给妈妈送什么呀?”小猴子把小兔西西带到野外,说:“礼物就在这地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀,挖出了一只大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈,妈妈说:“这是最好的礼物。”

教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

67、小班语言教案《风娃娃》含反思

  活动目标:

  1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容。

  2.在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。

  3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1.《风娃娃》的课件。

  2.散文磁带、录音机。

  3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

  活动过程:

  (一)师幼共同欣赏课件。

  1.教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。

  教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!

  2.教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。

  教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?

  教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?

  3.教师有感情的朗诵散文的第一段.

  (二)引导幼儿继续观察图2、图3,初步了解散文的内容,

  1.引导幼儿迁移观察经验,讲述图2、图3的内容。

  2.教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?

  (三)播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。

  教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。

  (四)师幼共同进行表演活动。

  1.教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。

  3.集体边讲述边进行表演。!.来源:快思老.师教案网!

  附内容:

  风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!

  风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!

  风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!

  风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小

  活动反思

  在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。

  一、导入过于仓促。

  在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。

  二、在播放PPT时,解说不够详细。

  当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致,这样才能更好的让幼儿理解。

  三、朗读散文不够理想。

  在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。

  四、结束部分简单,时间把握不好

  本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。

  以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。

68、小班语言活动教案《数数歌》含反思

  设计背景

  幼儿是教育活动的主体,活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令,虽然相似的字音读起来较绕口,但其朗朗上口、十分押韵的朗读感,可以为幼儿接受和喜爱。中班上学期幼儿的语言发展还不太纯熟,要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难,于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式,让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐,产生学习绕口令的兴趣。

  活动目标

  1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容,初步感知绕口令的特点。

  2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  重点难点

  重点:能有兴趣地学习、理解绕口令的内容,初步感知绕口令的特点。

  难点:学习理解诗歌中一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。

  活动准备

  大幅背景图、五种动物图片各两份。

  活动过程

  一、动物游戏,引发兴趣。

  1、请幼儿仔细观察,背景图上都有些什么(根据幼儿回答,依次出示分解的背景图)。

  2、师:今天我们班来了一群动物客人,它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏,请你们来找一找,它们分别是谁?都藏在哪里了呢?[本.文来源:快思老.师教案网](请幼儿捂上眼睛,教师把动物在图上藏好)。

  二、结合图片,尝试学念

  1、 请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物,然后老师用一句好听的话来形容它,如:山上一只虎,幼儿跟念(以这种方式将所有的动物找出)。

  2、 教师依次将幼儿找出的动物顺序贴在分解图上,然后请幼儿看着分解图,将刚才的句子连起来,学念绕口令的前半部分。

  3、 请大家数一数,学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”(要求幼儿能将这几个字读准确,并能连贯地念)。

  三、反复念读,巩固练习。

  1、 老师范念绕口令一遍,幼儿认真倾听。

  2、 第一遍念读,要求幼儿跟着老师慢慢地念,将每一个字、每一句话都念准确。

  3、 第二遍念读,要求幼儿跟着老师完整、连贯地念,基本完成绕口令的记忆。

  4、 第三遍念读,要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令。

  5、 根据幼儿的学习情况,再进行适当的反复练习。

  四、延伸学习,加强提高。

  1、 教师快速念一遍绕口令,提问:这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不一样?

  2、 总结绕口令的特点:有些字音很相近,容易念错,但要念得既快又准确。

  3、 课后要求:请幼儿回去反复练习,并逐渐加快速度。

  教学反思

  (1) 在第一次试教后我就发现,幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容,但在句子的顺序上容易颠倒,常常是念了这句不知道该念哪句,也因为背景图片的制作时,忽略了这一问题,使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导,我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列,让幼儿看这个模板学习,果然在开课时,这一方法得到了良好的效果,幼儿也克服了这一难题。

  (2) 根据我班幼儿的语言发展状况,汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节,以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然,但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性,反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到:这主要是学念方式的过于单一,其实可以将幼儿分成几个小组,来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演,奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

69、小班语言教案《水果》含反思

活动目标:

  1、在游戏中引导幼儿从形状、颜色、味道等方面感受不同的水果。

  2、乐意做水果宝宝,体验共同游戏的快乐。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、知道做事要认真、要有耐心。

活动准备:

  各种塑料水果、小推车。

活动过程:

  一、分水果

  1、师:快过新年了,新年老爷爷给你们带来了好东西,瞧,好东西来了。(教师把小推车里的水果推到幼儿前面)你们开心哇,拍拍手呀!

  2、教师给幼儿一人一个分水果。

  二、生生互动

  1、师:哦,你们手里都有好东西了,告诉你的好朋友,你的手里拿了什么好东西。(幼儿之间相互交流,教师巡回指导)

  三、幼儿介绍各自手里的水果(鼓励幼儿大胆地说)

  师:认识你手里的好东西吗?谁来介绍一下,你手里是什么水果宝宝?

  1、认识形状

  认识香蕉是长长的、弯弯的、黄色的香蕉。(可以和幼儿一起说)

  2、认识颜色

  绿苹果和红苹果的比较。

  3、触觉的不同

  感觉猕猴桃和桃子,是毛毛的。

  4、认识一串的水果

  认识葡萄是一串的。问:还有什么水果宝宝和葡萄一样,也是一串的?

  5、大小排序

  比较四个苹果的大小,并引导幼儿将它们按从大到小进行排序。

  四、游戏

  1、游戏:水果水果站出来

  师:请黄色的水果站这边(右边)请绿色的水果站这边(左边)

  2、送水果回家(放到小推车里)

  师:听好了,老师叫到什么水果,什么水果就过来。

  (1)请毛毛的水果放过来。

  (2)请绿色的水果放过来。

  (3)请红色的水果放过来。

  (4)请一串一串的水果放过来。

  (5)芒果芒果快过来。

  3、游戏:买水果

  师:你想做什么水果呀?(教师在幼儿手背上帮幼儿画上自己想做的水果)

  开始:

  (1)师:买水果,买水果,我要买水果。(教师提醒幼儿回答:你要买什么水果呀?)

  师:我要买西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老师后面)

  (2)师:买水果,买水果,我要买水果。

  师:我要买甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老师后面)

  (3)师:今天买了这么多的水果,真开心,现在,水果宝宝要回家了,回家过年了。

  五、活动结束。

  放《新年快乐》歌曲

活动反思:

  《xx市学前纲要》中指出:幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中,儿童才能充分体验自身的存在与价值,更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中,才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来,使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。

  “买水果”这一活动,就是基于从儿童身边的事物中寻找教育资源这一原则,利用孩子们非常喜欢的水果,作足文章。并结合小班幼儿好动、爱模仿的特点,运用多种游戏,巩固幼儿对水果的认识。以整合的理念引导整个活动过程,让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中,积累幼儿的知识经验。

70、小班语言优秀教案《小汽车去旅行》

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,感知儿歌中的"穿"、"钻"和"绕"等动词。

  2.运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。

  3.感受与同伴游戏和情景体验带来的乐趣。

  活动准备:

  1.各种不同的玩具车子。

  2.操作材料每组一份。

  3.布置与儿歌内容一致的场景。

  4.音乐、图片。

  活动过程:

  一、情境导入,熟悉儿歌内容。

  1.开汽车入场。

  2.教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。

  3.回忆开车情景,熟悉儿歌内容。

  4.教师念儿歌,幼儿学习儿歌。

  5.师幼共同边看图边念儿歌。

  二、借用开汽车去旅行的游戏,学习儿歌。

  1.教师出示小汽车,引导幼儿为汽车指路。

  2.教师引导幼儿边说儿歌,边为小汽车指路。

  三、幼儿情景体验,巩固儿歌内容。

  1.教师讲解操作要求。

  2.幼儿分组操作,教师巡回指导。

  四、拓展活动。

  1.引导幼儿说一说其他旅游的目的地。

  2.开车出场,将幼儿说的目的地更换到儿歌中。

  活动延伸:

  教师:小汽车还想去更多的地方旅行呢?我们一起出发吧!

71、小班语言优秀教案《水果屋》含反思

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。

  2、理解动词:摘、拉、推、塞。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  1、秋天的果园图片以及故事配套图片。

  2、自制的教具:熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。

  3、各种水果、纸箱若干。

  活动过程:

  一、游戏:摘水果、运水果。

  师:美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,看,果园里都有些什么水果呀?

  师:我们一起来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉,瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的)我们一起来摘紫色的葡萄。

  师:摘了这么多的水果呀,我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有箱子,我们把水果塞在箱子里,用箱子把水果运回家吧!我们一起来塞水果,塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的,现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了,我拿不动,怎么办呀?我们想个办法来把它们拿回家吧!

  (先做推的动作,引导幼儿一起做做),除了推,我们还可以怎么样呢?(做拉的动作)下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧!

  师:哎呀,真累呀!"来;自.屈;老师;教.案;让我们坐下来休息一下吧!

  二、逐一出示图片,引导幼儿边观察图片边欣赏故事。

  1、出示图1师:熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色) 熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘了一个又一个,摘了一个又一个)

  2、出示图2师:熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。)

  3、出示图3师:看,水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的,做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)

  4、出示图4师:我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。

  5、出示图5师:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果,真开心。)

  三、师幼共同讲述故事。

  师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

  (师幼看图一起讲故事。)

  四、结束活动师:小朋友,我们刚才摘了很多水果,我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以以卖水果、可以搭水果屋······)师:我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看,好吗?

  活动反思:

  本节课我准备了课件,让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时,我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物,幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片,幼儿看的都很认真专注,也能根据教师的问题来说一说,做一做,但是此处幼儿的完整表达还是欠佳,我的问题也并未点到点上,问题对于幼儿来说过于复杂,比较难以回答,下次课时可做适量更改。

  本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学一学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有一定的限度,对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦,幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。

  本节课目标基本达到,但是对于小班的孩子的定位,我还是有些错误,对于完整句子的表达和发散性思维,小班的孩子还是处于一个较弱的阶段,不能在问题中出现过于复杂的话语,动作要更加有趣一些,让幼儿更感兴趣。

72、小班语言优质教案《认识酸甜》含反思

活动目标:

  1、初步认识汉字“甜”“酸”,培养幼儿对汉字的兴趣。

  2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备:

  1、课件-动画片:我喜欢苹果

  2、课件:认识“甜”“酸”

活动过程:

  一、观看动画片,引起幼儿兴趣。

  1、师:小朋友,今天老师请你们看一个非常好看的动画片,你们高兴吗?看完以后给大家讲一讲,在动画片里看到了什么好吗?

  2、幼儿观看动画片:我喜欢苹果。

  二、谈话导入甜-酸。

  1、谁来讲一讲动画片里演了什么?

  (鼓励幼儿大胆讲述:小朋友喜欢吃水果。)

  2、你看到了哪些水果?

  (苹果,香蕉,柠檬,葡萄)

  3、你们吃过这些水果吗?你能说说它们是什么味道的吗?

  (引导幼儿说出:甜,酸。)

  三、认识汉字:甜、酸课件:认识酸甜

  1、图片上是什么?(苹果)苹果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。

  2、柠檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。

  3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。

  4、谁喜欢吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。

  5、幼儿看图片一起读读上面的字:酸、甜

  四、品尝食物,利用味觉理解酸甜两子的含义。

  1、师:今天,老师给小朋友准备了很多好吃的东西,我们看看有什么?

  (有香蕉、苹果、李子、话梅。)

  2、请幼儿品尝。

  3、教师:你想品尝哪一种水果?你要先告诉我,这种水果的味道,再尝一尝,看看和你说的是不是一样好吗?

  4、幼儿分别品尝水果,感知理解酸、甜的含义。

  五、生活经验讲述

  1、你还吃过什么水果是甜甜的?

  2、你还吃过什么水果是酸酸的?

活动延伸:

  回家和家人一起讨论:水果的味道。

教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

73、小班语言公开课教案《快乐的毛毛虫》

  活动背景:

  在一次户外活动时,小朋友看到蝴蝶在花丛中飞来飞去忙着采蜜,他们对蝴蝶充满了好奇,你一句我一句的在说:蝴蝶是从哪里来?它怎么会飞?它的衣服怎么这么漂亮等等?为帮助幼儿能更好的了解蝴蝶,结合《美丽的春天》这一主题,我设计了这个语言活动,使他们对蝴蝶的生长过程有一个全面了解。

  活动目的:

  1、能理解故事的内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

  2、学习量词:个、根、颗、块、片;学说短语:我吃了……

  3、知道危险来临时如何保护自己,如何逃生。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  图片教具:毛毛虫一条,一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶;

  活动过程:

  1、创设情景。教师头戴毛毛虫头饰,告诉幼儿,老师今天变成了毛毛虫妈妈,做毛毛虫可好玩了,你们想不想做毛毛虫,一起来跟着妈妈爬一爬。

  2、分段讲述故事,运用图片帮助幼儿理解故事。

  毛毛虫爬啊爬,爬地很累了,肚子饿了,就要吃东西了,我们听听毛毛虫吃了什么?分段欣赏故事,边讲故事边放多媒体。

  毛毛虫的肚子饿了,吃了什么?

  根据幼儿回答出示图片,重点指出吃的是什么颜色的什么水果,复习颜色,数数,学习量词:个,根,棵,块,片。

  第一天,毛毛虫吃了什么?吃了几个?是什么颜色的?

  第二天,毛毛虫吃了什么?吃了几根?是什么颜色的?

  第三天,毛毛虫吃了什么?吃了几颗?是什么颜色的?

  第四天,毛毛虫吃了什么?吃了几块?是什么颜色的?

  第五天,毛毛虫吃了什么?吃了几片?是什么颜色的?

  根据幼儿回答重点学习量词。

  3、完整欣赏故事,理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。(放多媒体)毛毛虫吃了那么多的东西,吃饱后它会做什么呢?我们再来听一遍故事。

  毛毛虫吃饱了,肚子怎样了?(不再咕噜咕噜叫了)它做了个什么动作(结个蛹把自己包起来好好地睡一觉)老师做动作,幼儿模仿。醒来后它发现了什么?(长出了一对美丽的翅膀)毛毛虫就变成了什么?(美丽的蝴蝶)小结:毛毛虫吃饱后长大了,结了蛹,睡一觉后变成了一只美丽的蝴蝶。

  4、情景游戏,复习故事内容。

  1)毛毛虫跟着妈妈一起出发。

  2)第一天我吃了什么?引导幼儿学说“我吃了…”,然后边爬边找相应的实物卡片,模仿毛毛虫吃东西,第二天——第五天游戏相同。

  3)毛毛虫吃饱了,做了什么动作?跟着老师一起模仿毛毛虫团紧身体结蛹然后变蝴蝶的过程。

  5、活动结束:

  我们都变成了美丽的蝴蝶了,来,我们一起飞一飞,天气真好,我们到草地上去飞一飞吧。”带领小朋友去场地上做“蝴蝶飞”的游戏。

  活动反思:

  相对小班的孩子来说,他们对事物的认识往往都是停留在表面上,思维特点是由直觉行动思维向具体形象思维发展,看到美丽的蝴蝶,想到的也是自己所看到的表面上的、比较直观的外表现象。本次活动,让幼儿通过自己扮演毛毛虫,在具体的情景中、在有趣的故事中让幼儿知道毛毛虫是吃了东西、睡了一觉才变成美丽的蝴蝶。活动中,运用游戏法让幼儿对毛毛虫五天吃的东西有了一个量的认识,在爬爬玩玩中学说短语,既符合幼儿好奇的天性,提高了口语能力,又达到活动的目标。

74、小班语言优秀教案《蝴蝶树叶》含反思

活动目标:

  1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》,并乐意跟随诗歌做动作。

  2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。

  3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备:

  幼儿到户外捡过落叶,磁带

活动过程:

  1.欣赏户外捡树叶照片

  ——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

  师:宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?

  ——出示树叶

  ——师:你们看我们捡的小树叶也来啦?

  ——说说树叶的颜色、形状,

  2.感受诗歌意境

  ——师:每一片树叶都是一首好听的诗歌

  ——幼儿完整欣赏诗歌

  提问:你听到了什么?小树叶像什么?小树叶为什么会飞?

  ——跟着老师边念诗歌边做动作。

  3.尝试仿编诗歌

  ——编新的诗歌,集体朗诵

  4.游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶

  老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!

  小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

附儿歌:蝴蝶树叶

  秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,好象一群蝴蝶,张开翅膀追追!

教学反思:

  活动中,我发挥无声的肢体语言,用动作表现诗歌的内容,帮助孩子理解诗歌内容由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等,我采取了运用肢体动作这一策略,帮助幼儿更好的理解这些词,进而理解诗歌的内容。活动中,我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时,运用非常直观、形象的动作,孩子们非常感兴趣,积极性很高,诗歌仿编的又快又多。活动最后,我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时,“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验,将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子,效果很好,始终尊重孩子的身心发展特点,以孩子为主体,让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习,让孩子在玩中学,会收到较好的效果。

75、小班上学期语言教案《七彩象》

  活动目标:

  1、学习复述作品中重复的句子:"我要帮你洗衣裳。""顾不上,顾不上,××等我去帮忙。"丰富词汇:"漆、洗、抹"。

  2、通过观察图片、教师的动作暗示及表演,感知、理解作品内容。

  3、学习小白象助人为乐的优秀品德。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:

  1、抽拉图片一幅。

  2、小象、小猫、小狗、小兔胸饰若干。

  3、小猫、小狗、小兔家的相应场景。

  活动过程:

  (一)教师出示教具,引起幼儿学习的兴趣。

  1、教师出示小白象图片教师:这头小白象怎么会变成小花象呢?

  教师:这是一个故事盒,里面藏着非常好听的故事,故事的名字叫《七彩象》。

  (二)教师运用抽拉图片绘声绘色地讲故事。

  教师讲到一定的故事情节时,从故事盒里抽拉出相应的图片引导幼儿观察。

  当讲到"帮助小狗漆门窗"时,教师做"刷油漆"的动作强化"漆"这一词汇。

  当讲到"我要给你洗衣裳"时,教师做"双手对搓"的动作强化"洗"这一词汇。

  当讲到"顾不上,顾不上,××等我去帮忙"时,教师用"摇手"、"跑"的动作强化这段话。

  当讲到"油漆匠忙又忙,红黄绿蓝紫"时,教师用"抹"的动作强化这一词汇。

  (三)教师运用动作在先、朗诵在后的方法,鼓励幼儿参与故事的讲述。

  当再次讲到"帮助小狗漆门窗"时,教师先做出"漆"的动作,让幼儿讲出词汇"漆"及边做"漆"的动作,边朗诵相应的完整句子。

  当再次讲到"我要给你洗衣裳"时,教师先做出"双手对搓"的动作,让幼儿讲出词汇"洗"及边做"洗"的动作,边朗诵相应的完整句子。

  当再次讲到"顾不上,顾不上,××等我去帮忙"时,教师先做出"摇手"、"跑"的动作,启发幼儿边做"摇手"、"跑"的动作,边朗诵相应的完整句子。

  当再次讲到"油漆匠忙又忙,红黄绿蓝紫……全都抹身上"时,教师先做出"抹"的动作,然

  (四)教师带领幼儿扮演角色,进行故事表演。

  1、教师帮助幼儿边表演边讲故事。(教师帮助幼儿分配好小象、小猫、小狗、小兔等角色佩带上相应的头饰,边表演边讲故事。讲到故事中的对话时,分角色进行对话。)

  2、交换角色,再次表演。

  (五)情感提升。

  引导幼儿学习小白象乐于助人的品格。

  活动反思:

  优点:

  本次活动《七彩象》故事情节来源于生活,利用小朋友喜欢的小动物图片来开展了一系列的活动,故事以七彩象为主线贯穿始末,通过帮助小狗--刷门窗--帮助小兔--刷床--帮助小猫--刷桌子--小朋友一起去帮助七彩象--小朋友体会到帮助他人的快乐,我们试图通过真实的生活事件和生活情境,引导幼儿通过动作、语言及实践活动去体验、感受帮助别人带来的快乐。七彩象这个童话故事的语言很有节奏感,故事情节和角色对话有重复,幼儿比较容易学说故事中的对话。

  分析:

  课一开始教师出示干净的小白象图片和身上有五颜六色油漆的小象的图片,有一个小白象,他变成了七彩象,你们猜一猜他怎么会变成七彩象的?小朋友猜了很多,有的说是摔跤了,身上弄脏了,有说被太阳照的,有的说把蜡笔涂在身上了。带着孩子们的好奇,迫不及待想知道答案,紧接着就开始讲故事,在我讲了一遍以后问他们小白象是怎么变成七彩象,他们一点反应也没有,答案还是停留在刚才的猜测的问题中,于是我就讲第二遍故事,采用一边看图片一边来讲故事。这下子他们的眼睛全盯住我和我手中的图片了,还能跟着我做动作,就这样他们很安静地听我讲完了故事,对故事也有了大概的了解,在第二遍以后就能复述故事了。还能和我一起说:顾不上,顾不上,xxx等我去帮忙。但是,对于这个问题"小白象怎么会变成七彩象的"还是似懂非懂。

  调整策略:

  在我问"你们喜欢小白象吗?为什么?"蔡依铃说"不喜欢,因为它脏脏的。"接着,别的小朋友都说"不喜欢,因为它是脏脏的。"小班幼儿特别喜欢模仿,还不能有自己的主见,所以,我问题设计的时候还需要重新思考,怎样才能让幼儿明白其中的道理。或者我可以直接说"张老师喜欢小白象,因为它特别喜欢帮助别人。"这样来转移孩子们的思维。

  建议:

  我觉得对于这个活动,有必要在课前让幼儿了解油漆匠是如何工作的,有了生活经验后再开展活动也许会更好。

76、小班语言教案反思《小兔生病了》

  活动目标:

  1. 乐意参加语言游戏,学会关心生病的小兔子。

  2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

  3. 能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1. 幼儿已认识小兔子,已能初步参加班级活动。

  2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

  3. 布置小兔家的场景。

  活动过程:

  一. 通过看望小兔,引起幼儿与小兔交往的兴趣。

  1. 场景:小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

  2. 提问:

  1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔,你好!)

  2) 小兔生病了,我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)

  二. 关心小兔。

  1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔,并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

  2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔,教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

  3. 通过动物朋友们看望小兔的练习,巩固短句的运用。

  4. 提问:

  1) 小兔的朋友们也知道它生病了,它有哪些朋友呢?

  2) 它们会怎样关心它呢?

  活动反思:

  在这个环节,孩子掀起了学习高潮,在动脑,在表达,并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心,充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性,开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯,让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此,让孩子在故事中学习,然后让孩子掂掂脚,伸伸手去摘葡萄。

  缺点也是有的,孩子语言的表达不够完整,虽然我做了规范。寻找原因,我感觉讲故事时,语言渲染的不够,首先我应在语气上加强渲染,还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。[本.文来源:快思老.师教案网]在情境的创设上我只烘托了气氛,没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具,孩子会更投入,对小白兔的爱会更浓厚,话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

  细节决定成功。孩子还很稚嫩,要为孩子精心设计好每一步的云梯,让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

  兴趣是最好的老师,每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性,让孩子兴趣十足,玩性大发,思维开启,语言流淌,在玩中学,玩中乐。

77、小班优质语言教案《大苹果》含反思

教学目标:

  1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

  2、理解并学习词语:又×又×、满头大汗、气喘吁吁。

  3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

教学准备:

  ppt制作的故事《大苹果》。

教学过程:

  一、引起兴趣。

  二、分段播放ppt,理解故事内容。

  1、播放ppt1:

  (1)小朋友你们看,在绿油油的草地上,谁来了?他看见了什么?

  (2)这是一只怎样的苹果?(学习词语:又×又×)

  (3)看到这只又红又红的大苹果,你是从那里发现的?(幼儿猜测)

  2、播放ppt2、3:

  (1)大家看,这么大的苹果,小老鼠用力的推,推得这么样了?(引导幼儿观察小老鼠的表情、动作)

  (2)丰富词汇:满头大汗、气喘吁吁。(用动作学一学)

  3、播放ppt4:

  (1)大苹果被推到了一条宽宽的小河边,小老鼠会想什么?

  (2)小朋友想想,有什么办法帮小老鼠过河?

  4、小朋友想了这么多办法,我们来看看小老鼠到底是怎样过河的。(放ppt5、6)

  5、播放ppt7:

  乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么?乌龟伯伯会怎么回答呢?

  三、完整的欣赏故事。

  (1)你喜欢故事里的哪个动物?为什么?(幼儿自由发表意见)

  (2)教师总结:

  这个故事告诉我们:"当看到朋友有困难的时候,我们要主动帮助别人。

  当我们得到别人的帮助要学会说'爱的甜甜话'。"附故事:大苹果在绿油油草地上,小老鼠看见了一只又红又香的大苹果,想把它推回家。

  小老鼠用力的推,"哎哟-哎哟", 推得满头大汗,气喘吁吁。

  大苹果被推到了一条宽宽的小河边:"我怎么样过河呢?"乌龟伯伯伸出了脑袋,说:"小老鼠,别着急,我来帮助你!"乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。

  小老鼠高兴的说:"谢谢乌龟伯伯!"乌龟伯伯说"不用谢!再见!"

教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

78、小班语言优秀教案《热乎乎的东西》

  一、活动目标:

  1、理解故事,了解各种热乎乎的事物。

  2、结合生活经验,探索日常生活中各种热乎乎的事物。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  二、活动准备:

  1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公鸡玩具或图片。

  2、大树、小屋、石头桌面道具或图片背景。

  三、活动过程:

  1、出示教具讲故事,引出主题。

  (1)教师:夏天到了,天气真热!刚才从教室走到这里都让我热得受不了。瞧,森林里的动物们都聚在大树下面乘凉、聊天,一起聊什么东西是最热的。

  (2)出示道具或背景图片,然后边讲述故事边操作玩具或图片。(从开始至会烧掉许多东西)

  (3)教师:谁还记得刚才小松鼠说什么东西最热?为什么?(因为它毛绒绒的尾巴影响了它散热。就像夏天盖着大被子一样)那熊认为什么是最热的?为什么?(像夏天穿棉袄)狗认为什么是最热的?为什么?(我这有块大石头,……原来,石头被太阳晒热了,小狗踩在上面就会觉得热了)小麻雀又说什么是最热的呢?为什么?(是烟囱里冒的热气太烫了,让小麻雀的羽毛差点被烫焦)狼又认为什么东西是最热的?为什么?

  (4)教师:你们认为什么东西是世界上最热的?(幼儿猜测,哦,你跟**小动物的观点是一样的,认为 是最热的。)"教案来自:屈;老师教;案网."正在大伙聊得正起劲的时候。一只不起眼的小青蛙跳了出来说:“嘿,你们说得都对,可是,你们又说错了,世界上最热的东西就在你们头顶上。”说完,“扑通” 一声跳进了河里。……原来小青蛙说的是?那现在你们知道世界上什么东西是最热的了吗?(原来是我们头顶上的太阳啊!)下面,让我们再来听一遍这个故事好吗?(老师完整讲述故事)

  2、启发幼儿探索各种热乎乎的东西。

  教师:除了刚才小动物说的热乎乎的东西外,你在家里、在幼儿园、或者其它地方,你还知道哪些东西是热乎乎的?(热乎乎的滑梯、热乎乎的水泥地、热乎乎的旗杆、墙壁、玻璃等。)原来,在我们的生活中还有那么多热乎乎的东西,那你们想不想看一看最热的太阳,摸一摸在太阳下热乎乎的东西?但是在看之前要用上这遮阳纸保护好眼睛哟!

79、小班语言教案《文明过马路》含反思

  活动目标:

  1. 初步了解基本的过马路常识,学会文明过马路,知道红灯停,绿灯行。

  2. 能理解儿歌的内容。

  3. 能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  4. 初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

  5. 遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  1.图片:红路灯,斑马线。

  2.儿歌《过马路》

  活动过程:

  1.导入:手指游戏:《过马路》

  师:小朋友们伸出小手,跟老师一起玩个手指游戏好不好?

  2.谈话,引入主题。

  师:小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?(幼儿讨论)

  3.出示图片,提高幼儿兴趣。

  师:我个你们带来了图片一些,小朋友们把小眼睛闭上,老师把小图片请出来,3,2,1,好了,睁开小眼睛。这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?(.本文来源:快思老.师教案网)小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?(幼儿讨论)

  4.引导幼儿认识红绿灯

  师:这个是红绿灯,小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候可以看一看,马路上的十字路口就有了。

  5.引导幼儿讨论

  师:小朋友那么聪明,那么,你们知道要怎样看红绿灯吗?

  6.讲解怎样安全过马路

  师:小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。红灯停(出示图片红灯),绿灯行(出示图片绿灯)——(反复教幼儿三遍)

  7.引导幼儿认识斑马线,

  师:小朋友们看,这又是什么呀?你们有没有见过?过马路要走斑马线。

  8.引导幼儿学习儿歌。

  9.引导幼儿读儿歌

  活动延伸:

  和爸爸妈妈一起过马路。

  活动反思:

  借助多媒体课件再现生活情境,画面生动活泼、直观,能激发幼儿学习的兴趣,使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象,富教育于生活情境、游戏之中,整个活动思路清晰,尊重幼儿的主体地位,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法”等,引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩,使活动变得丰富多彩。

80、小班语言诗歌教案《梦》含反思

  活动目标

  1、理解诗歌内容,初步感受诗中优美的语言与意境。

  2、学习词:绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

  3、发挥想象力,初步尝试仿编诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。

  2、课件。

  3、小兔子手偶。

  4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片

  活动过程

  一、引出课题

  1、入场(播放入场音乐)

  师:宝贝们,今天小兔要邀请我们去她家玩,请宝贝坐上公共汽车跟着老师一起出发吧!

  师:(出示小白兔)小朋友们好!欢迎你们来我家做客,请随便坐!(引导幼儿坐到位置后,有礼貌的跟小兔子问好。)

  2、师生谈论梦

  师模仿小白兔口吻:小朋友,昨天晚上发生了一件奇怪的事情,我听妈妈的话很早就睡着了,可是明明睡着了却看见香香的胡萝卜,还看见了自己把太阳当球踢呢。这是怎么回事呢?

  师:宝贝你能告诉小兔子这是怎么回事吗?那你会做梦吗?梦见过什么?

  二、理解诗歌内容

  1、欣赏诗歌《梦》

  师:刚才宝贝都讲了自己晚上做的梦,宝贝做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦? (播放课件音乐,教师完整朗诵)

  2、理解诗歌内容

  提问:宝贝,刚刚老师念的诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里有谁爱做梦?它们都做了什么样的梦? 播放课件,引导幼儿理解诗歌内容。

  (1)小草爱做梦,梦是怎么样的?(绿绿的)为什么?(学习词:绿绿的,因为小草的颜色是绿绿的,它喜欢穿绿绿的衣服,穿上绿色的衣服很漂亮,你们喜欢绿绿的小草吗?绿绿的小草最美了。)

  (2)小花爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:红红的,因为小花的颜色是红红的,小花穿上红色衣服真漂亮。)

  (3)露珠爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:圆圆的,因为露珠的形状是圆圆的,露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。)

  (4)小朋友爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:甜甜的,因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活,做的梦也就很美很甜。)

  3、学习完整朗诵

  师:我们一起来试一试,能不能把诗歌《梦》完整朗诵。

  (引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。)

  4、配乐朗诵诗歌。

  师:这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看,让我们一起来表演这首优美的诗歌。(带领幼儿边朗诵诗歌边表演,加深幼儿对诗歌的记忆。)

  三、尝试创编诗歌

  1、结合课件,启发幼儿仿编(白云、星星、月亮…)

  师:瞧!白云也爱做梦,它的梦会是怎么样的呢?谁能把这句话连起来说? (启发幼儿仿编,把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。)

  2、让幼儿自由选择图片,尝试创编。

  师:我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的,还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?

  师:老师这儿有很多图片,宝贝可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。 (创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿,拓展幼儿思维)

  3、诗歌展示

  师:有谁愿意把编好的诗歌念给大家听?小兔也很想听了!

  (励幼儿当众展示仿编的诗歌。)

  四、结束

  教师模仿小白兔口吻:小朋友,你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了,你们愿意念给我的小伙伴们听吗?那就坐上公共汽车跟我出发吧!

  随音乐退场。(播放退场音乐)

  活动反思:

  《梦》这首诗歌句式短小、简单适合小班幼儿,因为小班幼儿由于词类范围较小,正处于发展期,他们分析理解力都正在提高,可以通过这次活动了解到更多词类。

  (1)教学状态、教学目标、师幼互动。

  从孩子的学习状态来看,教学目标定位的较合理。本次活动主要有三个目标(介绍活动目标)。师幼互动方面,我尽量引导孩子大胆说出自己的想法,给他们充分的主动性,孩子们对我的提问有积极的回应,这是我认为比较成功的地方。

  (2)课件的运用。

  活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵,其目的是让幼儿闭上眼睛来专心的倾听和感受诗的意境,而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆,但也会让孩子过多的关注画面,影响其倾听和感受。 (反思教学中各环节课件运用中的情况)

  (3)在幼儿倾听记忆的过程中,有的幼儿没有记准确,把“小花“说成了“红花”,我没有直接否定,更正,而是让幼儿再仔细听一遍,自己去发现、解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。

  (4)在幼儿创编的环节,我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维,孩子们不知怎么创编,好几个幼儿都想象不出ABB的词来,我借助实物图片帮助孩子,同时也巩固了教学目标二,学习词汇:红红的、绿绿的、圆圆的。<.本文来源:快思教案.网>接着,孩子们的思维发散开了,创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等,而我却觉得活动的时间到了,应该进行下一环节了,急忙收住,结束创编,把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节,如果我再大胆一点,放开一些,临时调整原教案的设计,再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求,也许会更好一点。因为创作的灵感往往是一时的,如果到另一个时间和环境下,再让幼儿去创编,也许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。

  另外,在整个活动中,在朗诵诗歌上,我的语气还不够柔美,导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气,做为一名年轻教师,在活动的环节过渡上还不过自然,任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变,方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力,在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

81、小班语言活动教案《小鸟问好》含反思

  活动意图:

  在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好,很多幼儿存在着比较害羞的心理,觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事,让幼儿知道,懂得问好是一个能干的小朋友,学习怎样问好,做一个有礼貌的宝宝。

  活动目标:

  1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好,中午好,晚上好”等礼貌用语。

  2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。

  3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、出示早上的图片

  师:你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上

  幼:早上

  师:你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答,教师可以适当引导幼儿)

  师:今天树妈妈来我们这里做客了,你们欢迎吗?

  幼:欢迎

  师:树妈妈说很开心见到小朋友,你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了

  (播放鸟的叫声)

  幼:小鸟

  师:你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)

  师:让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?<教案来.自:快思教案网>让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一 起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈,早上好!”再来一次,看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友,挥起小手一起说“树妈妈,早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!

  二、出示第二张图片

  师:哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了,原来现在是中午了,中午的太阳可真漂亮呀!树妈妈正在开心的晒太阳呢,这时小鸟正慢慢的飞过来了,它又要跟树妈妈问好了,让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗?

  幼:想

  师:让我们一起跟树妈妈问好吧,让我们挥起小手跟树妈妈问好。

  三、出示第三张图片

  师:咦!太阳公公怎么不见了,天空中出现了什么?

  幼:星星,月亮

  师:那现在是一天的什么时候了

  幼:晚上

  师:对了,可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀,原来它在等小鸟向它问呢!小朋友觉得小鸟回来吗?

  幼:会

  师:小朋友们可真厉害呀!小鸟它来了,你们猜猜晚上的时候,小鸟是怎么跟树妈妈问好的?

  师:哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小朋友也来和树妈妈问好好吗?

  四、小结:

  师:你们喜欢小鸟吗?树妈妈说可喜欢小鸟了,小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好,中午的时候跟树妈妈说中午好,晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗?

  幼:好

  师:现在上早上,让我们打搭着小火车,挥着小手跟后面的老师说“老师, 早上好”。

  教学反思:

  在资料的收集过程中,孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固,我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的,大胆自信的说出了自己的已有经验,对此主题的开展打下了扎实的铺垫。

82、小班语言活动教案《小兔乖乖》含反思

  活动目标:

  1、看图欣赏故事,感知理解故事内容,能复述大灰狼、兔子之间的对话。

  2、通过讨论,感知聪明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保护的意识

  3、乐于参与表演,体验与同伴一起表演的乐趣。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  小兔子乖乖flash一套,幼儿用书人手一册,小兔子,兔妈妈,狼的头饰

  活动过程:

  一、欣赏视频小兔乖乖,引出主题,引起幼儿兴趣 师:今天老师带来了一首歌曲,一起来听一听。

  师:这首歌曲讲了一件什么事情?

  二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。

  (一)完整欣赏故事,初步理解故事。

  教师:故事里面有谁?三只小兔子叫什么名字?

  (二)分段欣赏,理解内容,学习对话。

  1、妈妈不在家的时候,三只小兔子是怎么做的?

  教师:兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的声音,他们会做什么?

  幼儿一起学唱:小兔子乖乖的歌。说一说:小兔子呼唤妈妈回家了的语言

  2、第二天发生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏着鼻子唱)小兔们又是怎么说的?想到了什么办法对付大灰狼?

  三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事,学会自我保护教师:当妈妈外出不在家的时候,为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢?

  教师:你喜欢小兔子吗?三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗?

  教师:爸爸妈妈不在家的时候,我们小朋友应该怎么做?

  四、表演《小兔子乖乖》。

  活动反思

  在本次活动中,我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点,我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友,在本活动中,幼儿的学习兴趣较浓,注意力集中,在活动中,我结合小班幼儿的特点,我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力,同时增强幼儿的“自我保护”的意识,但在本班的实际中(有十多个不满3周岁),有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容,有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。

83、小班语言优质课教案《静夜思》含反思

  活动目标

  1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。

  2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备

  课件:《静夜思》图片

  活动过程

  一、导入

  1.出示图片小朋友看一看,图片中的诗人在什么地方?做什么?

  2.帮助幼儿初步体验古诗的意境。教师:这是一个离开家乡的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想家里的亲人。

  二、展开

  1.教师朗诵古诗,讲解古诗含义。

  床前明月光:明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜:把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。举头望明月:抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡:不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

  2.理解字词。疑:怀疑,误认为的意思。举头:抬起头,举是抬的意思。思:思念,想念。

  3.幼儿学习古诗,教师指导。4.利用多种形式反复练习诵读。

  5.为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。教师:谁能给古诗编上动作呢?。屈,老师.教案.网出处。我们加上动作来念古诗。

  三、结束“我是小诗人”诵读比赛,鼓励幼儿积极上台表现。教师讲评,为幼儿颁发奖品。活动结束。

  活动反思:

  整个活动语言凝练,感情真挚,意境深远,这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣,更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力,思念家乡的情感态度得到了升华。

84、小班语言活动教案《帽子树》含反思

  活动目标:

  1、理解动画片内容,会用较完整的话讲述动画片主要内容。

  2、尝试根据动画片情节续编故事

  3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  1、红蓝帽子

  2、图谱

  3、剪接好的动画片

  活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿活动兴趣

  游戏:变魔术师:小朋友们,老师今天带来了两顶神奇的帽子。它们是什么颜色的?(教师出示帽子)师:这两顶神奇的帽子还会变魔术呢!红帽子能把东西变大,蓝帽子能把东西变小。不信,你看:刘老师戴上了红帽子,我变得很大很大;当我戴上了蓝帽子,我变得很小很小。

  师:你们想不想变变魔术啊?刘老师拿出红帽子“变变变”你们要怎么样?(变大)蓝帽子呢?“变变变”(变小)(教师出示帽子,幼儿用身体动作表示变大变小)

  二、分段观看动画片,理解动画片内容。

  1、观看第一段动画片师:你们知道这两顶神奇的帽子是哪儿来的吗?这是刘老师从帽子树上摘下来的。(出示图片帽子树)师:你们瞧,小兔也来到了帽子树,它会选择哪顶帽子呢?发生了什么事?

  (幼儿带着问题观看第一段)问:

  1)小兔选择了哪顶帽子,它发生了什么变化?(请个别幼儿回答)

  2)为什么变大后的小兔吃了一根胡萝卜还饿呢?

  出示图谱问:小兔还选择了什么帽子,发生了什么事?

  师:小兔喜欢这棵帽子树吗?为什么说这是一棵糟糕的树?

  “糟糕”是什么意思?(大概了解“糟糕”的意思)

  小结:小兔戴了红帽子把自己变大,使得一根胡萝卜不够填饱肚子,然后它又戴了蓝帽子,把自己变得很小很小。它觉得这是一棵糟糕的树!那它的心情会是怎样呢?(不高兴)师:老师这有两个表情图,你觉得小兔现在的心情应该用哪张表情图表示。

  (请一名幼儿上台贴表情图)师:谁能把刚才这段动画片的内容用自己的话讲一讲。

  2、第二段动画片师:狐狸觉得这是一棵什么样的树?

  你们猜狐狸会选择哪顶帽子,会发生什么事呢?

  (幼儿讲述,教师出示图谱)问:狐狸为什么要把肉片变大,狐狸变小呢?

  狐狸觉得这是一棵很棒的树,它的心情怎么样?(高兴)谁来送个表情图给狐狸。

  师:你会用自己的话把这段动画片的内容讲一讲吗?

  (狐狸先戴上……把……放大,然后戴上……把……变小……)

  小结:狐狸妈妈非常聪明,它会动脑筋,巧妙地利用帽子,让自己的宝宝吃个饱。

  3、完整观看动画片师:我们一起来完整的看一遍这个动画片。

  谁能用自己的话讲一讲动画片里的故事?

  (引导幼儿结合图谱讲述动画片内容)

  三、延伸活动

  师:你喜欢动画片里谁?为什么喜欢它?你想对小兔说些什么?

  师:听了你们的话,小兔变聪明了,第二天早上,小兔有蹦蹦跳跳的来到了帽子树前,你觉得这次它会选择什么帽子?它会发生什么变化?你来说一说(请个别幼儿上台说)师:如果是你,你想戴哪顶帽子,你想变什么?请你选择一顶帽子,找你的好朋友告诉他(她),你用帽子变什么了?

  教学反思:

  中班年龄段的孩子主要以抽象思维为主。这个故事配上图片能够吸引孩子们的兴趣。孩子们在课堂上的表现都非常活跃。但是在教学过程中教师的衔接不是特别好。有待加强。

85、小班语言活动教案反思《小小运动会》

  活动目标:

  1、学习动词 :飞、跑、爬、游、跳、走等,练习短句“XX来运动,怎么怎么样。”

  2、在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

  3、感受运动带来的快乐。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  活动前了解有关运动会的知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐

  活动过程:

  一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。

  今天,森林里可真热闹,原来是小动物们正在举行小小运动会。

  出示教学挂图,启发幼儿完成问题。

  1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)

  2、他们分别在做什么?( 蝴蝶在飞,小马在跑,乌龟在爬,龙虾在游,青蛙在跳)

  3、谁来表演一下:蝴蝶怎样飞,小马怎样跑…… 教师以短句:“XX来运动,怎么怎么样。”进行小结

  二、理解儿歌,学习短句:“XX来运动,怎么怎么样。”(.来源快思老师教案网) 蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会,它们还把自己的本领编成了好听的儿歌呢。

  附儿歌:

  蝴蝶来运动,飞呀飞呀飞

  小马来运动,跑呀跑呀跑

  乌龟来运动,爬呀爬呀爬

  龙虾来运动,游呀游呀游

  青蛙来运动,跳呀跳呀跳

  1、师完整读儿歌

  2、师幼齐读

  3、接读(师读前半部分,幼读后半部分)

  4、边读边做动作

  三、尝试仿编儿歌

  1、师幼一起仿编

  2、和旁边小朋友一起仿编

  3、请个别幼儿仿编

  4、全体幼儿仿编

  四、结束活动

  师幼到户外运动,巩固短句“我们来运动,怎么怎么样。”

  活动反思:

  小班的孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的动作,但是语言表达能力还不是很好,所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。

86、小班语言教案《我喜欢》含反思

  设计意图

  “小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品,一共四本, 《我是小袋袋》是其中一本,主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

  小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊,它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力,能让低龄幼儿产生由衷的认同感,孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友,本身就是一件很有意义的事情。

  在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本,然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知,引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容,最后迁移学习经验,运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。

  为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解,我们对绘本进行了适当的改编:适当删减画面,减少篇幅,选择了几个比较有代表性的活动场景,按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读,顺序,将原来较为零散的描述性语言,改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外,因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型,所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。

  活动目标

  1.观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢的事情,感受小袋袋的天真活泼。

  2.愿意用动作、语言参与阅读活动,尝试运用“我喜欢……”.的句式进行讲述。

  3.喜欢和同伴一起阅读图书,体验集体阅读的快乐。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  PPT《我喜欢》,电脑。

  活动过程

  1、认识书中主要人物——小袋袋,知道书名,猜想小袋袋喜欢的事情。

  师:老师请来了一个新朋友,t看看它是谁?(幼儿看图片自由讨论)

  这是小袋熊,它有一个好听的名字叫小袋袋,我们和它打个招呼吧。

  小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情,你们猜猜它喜欢做什么?喜欢衰什么游戏呢?(幼儿猜想)

  2.初次阅读PPT((我喜欢》,理解并表达画面内容。(重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)

  (1)跑步

  师:谁在跑步?

  幼:小袋袋在跑步。

  师:还有谁在跑步?

  幼:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

  师:谁跑在最前面?

  小结:小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步,和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。(左右方位讲述)

  (2)鬼脸

  师:你们为什么笑啊?笑什么呀?

  幼:吐舌头。

  师:小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵,我们来学一学,给旁边的小朋友看好不好看,好吗?

  小结:小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子,真好玩。

  (3)泥巴

  师:小袋袋在玩什么?

  幼:泥巴。

  师:小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位讲述)

  幼:头上、手上、肚子上、腿上。(教师动作提示)

  小结:小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上都是泥,玩得真开心。

  (4)大树

  师:小动物们在干什么?

  幼:小兔在跳……

  师:谁一动不动的呀?!.快思.教案网出处!它举着树叶像一棵什么呀?

  小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。

  (5)捉迷藏

  师:小袋袋在干什么?(动作引导,头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?

  小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。

  (6)回家

  师:玩了一天,小动物们都回家了,谁在门口等它?

  (7)睡觉

  师:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?

  幼:舒服、温暖……

  幼儿感受“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服”。

  3.完整观看PPT,在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。

  在音乐中静读《我喜欢》,每幅画面给孩子一点理解的时间。

  4.师生共同阅读并讲述。

  师:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧。

  5.运用“我喜欢……”的句式,结合生活经验进行讲述。

  师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多的事情,小朋友们喜欢做什么呢?

  6.活动结束。

  从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。

  活动反思:

  通过这个活动,我感受到我们班的孩子当中,有一部分思维活跃、积极,能主动从作品中去吸收知识,并结合自己平时的观察体验进行再创造。

87、小班语言古诗活动教案反思《咏鹅》

  活动目标:

  1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

  2、初步学习有节拍地诵读古诗,感悟古诗的优美韵律。

  3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、音乐磁带,录音机。

  2、图片“咏鹅”。

  3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

  4、动画幻灯片“咏鹅”。

  活动过程:

  (一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

  1、鹅宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

  2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

  4、游累了,我们来休息一下。(.本文来源:快思老.师教案网)(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅,(出 示图片)。

  5、教师:我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容,并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

  (二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

  1、 教师:小朋友讲的真好,你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王,他也很喜欢鹅,在他7岁的时候,他就写了一首关于鹅的诗,我们一起来欣赏一下,好吗?

  2、幼儿初步欣赏古诗。

  3、幼儿随动画一起念古诗。

  (三)、感悟古诗韵律。

  教师:有的小朋友对这首诗可能很熟悉,谁来读一下?(2-3位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍,只有按节拍有感情的朗读,读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

  (四)和着音乐边表演边诵读古诗。

  1、教师:我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅,一边表演动作一边诵读古诗,好吗?

  2、教师:今天我们玩的真高兴,让我们回家休息一会吧!

  活动反思:

  一首好诗本身就是一幅优美的图画,学习积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情操,提高幼儿音乐审美能力大有好处。

88、小班语言教案《泡泡屋》含反思

  活动目标:

  1、倾听故事,理解故事内容,学习词:越来越。

  2、了解小动物们的机智,感受故事丰富的想象和幽默。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  挂图33号,《小朋友的书》,磁带以及录音机。

  活动过程:

  1、引出故事。

  最近,森林里的小动物们都很不开心,因为笨笨狼老要欺负大家。

  小动物们决定商量一个办法,不能再让笨笨狼欺负了。它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢?我们一起来听一个故事。

  2、教师讲述故事《泡泡屋》

  教师第一次完整讲述,提问:故事的题目是什么?

  小动物们用什么办法赶走了笨笨狼?你喜欢这个故事吗?为什么?

  教师结合挂图,第二次完整讲述。

  提问:森林里的小动物为什么不开心?[.来源快思老师教案网]它们想了什么办法对付笨笨狼?

  笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了?

  泡泡散去,笨笨狼又来了,小动物们又想了什么办法?

  笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?

  3、幼儿阅读《小朋友的书》

  4、播放故事 录音,幼儿边阅读边看图学讲故事。

  课后反思:

  故事本来就是小朋友比较喜欢的,在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境,孩子们很感兴趣,但过程中孩子们也听的津津有味,在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿,教师可引导孩子自己做动作,问一问孩子的想法,尊重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境,如我们还有什么办法对付笨笨狼呢,可以用说的也可以做出动作来。

  小班幼儿以无意注意为主,而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境,怎样运用生动的语言,发挥老师的魅力,激发孩子的学习兴趣,是我们教师需要思考的长远问题,让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。

89、小班语言教案反思《说相反》

  活动设计背景

  小班幼儿在各个方面都有一定的发展,但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群,性格比较孤僻,活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来,锻炼幼儿的灵活性和协调性。

  活动目标

  1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词,培养孩子的思维敏捷性。

  2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。

  3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点

  1.幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

  2.幼儿对活动参与的积极性培养。

  活动准备

  实物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、图片

  活动过程

  1、谈话引出课题。

  师:你们看一看,比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高,那个小?

  幼儿1:老师高李洁矮。

  幼儿2:老师大李洁小。

  2、将实物和图片放在桌上,让孩子看一看,说一说。

  师:老师这边准备了很多的东西,你们看一看比一比它们有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。

  3、开始游戏:

  (1)老师任意取出一件说:“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说:“这是黑手套。”依次类推。

  (2)孩子会玩后,可以只说单词。接着老师拿一本书说:“薄,” 孩子取出一本说:“厚”。

  (3)由孩子先说,老师进行配合。也可以用动作进行游戏,如老师举右手,孩子举左手。

  4、体会游戏的乐趣:

  让孩子相互体会谁做得多做得好。

  教学反思

  1、小班是幼儿身心发展的重要时期,每个幼儿都有每个幼儿的特点,在活动中学会交往,开动脑筋,使动作更加灵活,更加完善,这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导

  2、对活动过程的反思:

  (1) 对幼儿发展的反思,幼儿在活动中大部分能主动参与进来,个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动,有些幼儿在活动能自主创造一些动作,一些想法,幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善,那些孤僻的幼儿也得到了一些改观,有了笑容。

  (2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任,对每个幼儿都有一定的了解,(.来源快思老师教案网)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握,所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。

  (3)对师生互动的反思,在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范,对个别不能达到要求的学生加以引导,使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动,因此活动得以顺利进行。

  3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高,对于发展比较快的学生来说简单,但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度,所以教师应该考虑到这一方面,使较慢的学生也参与到活动中来。

  4、如果让我重新上这节课,我会更加仔细的设计观察,在过程中提高一些活动要求,让发展空间扩大。

90、小班语言活动教案《脚步声》

  【设计意图】

  故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品,兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同,判断是谁来了。利用这个文学作品,让幼儿学习根据声音的特征进行判断,不但发展了幼儿细致的分辨能力,而且使幼儿对周围的声音产生兴趣,能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

  根据孩子语言的最近发展区,孩子生长的环境,故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼“姥姥”改为奶奶,出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化,便于孩子学说。

  【活动目标】

  尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

  【活动准备】

  操作图片;故事动画;脚步声课件。

  【活动过程】

  一、出示图片,听故事《脚步声》

  1、老师分段讲故事,幼儿安静倾听。

  重点提问:

  A、是谁上山去看兔奶奶了?

  B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

  C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?

  (幼儿模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

  2、完整欣赏故事一遍

  重点提问:

  A、X羊的脚步声是怎样的?

  B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

  (幼儿回忆故事内容,并模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

  小结:哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,(教案出自:快思教案网)所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

  二、经验迁移

  1、你还听到过谁的脚步声

  (幼儿说一说、学一学)

  三、听录音,猜猜谁来了

  1、这里还有脚步声,我们一起来听听。

  (放录音磁带:其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

  重点提问:

  A、这是谁的脚步声?

  B、你是怎么听出来的?

  小结:每个人的脚步声都不相同,仔细听,开动小脑筋,找找特殊的地方。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

91、小班语言活动教案反思《一起睡觉》

  活动目标:

  1、感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。

  2、在老师的帮助下学习讲述故事。

  3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  教学挂图、背景图;木偶小娃娃,小猪,小羊,小白兔各一个。

  指导要点:

  1、活动重点:感知理解故事的内容,学习象声词。

  2、活动难点:在老师的帮助下学习讲述故事。

  3、指导要点:用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式,借助小动物木偶,引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。

  活动过程:

  1、完整地讲述故事。

  导语:今天老师带来了一个好听的故事,故事的名称叫《一起睡觉》。

  提问:晚上,天黑了,有谁在大床上睡觉?

  2、感知理解故事。

  (1)出示背景图,引导幼儿观察图片。

  提问:你们看看这幅图是白天还是晚上?

  你哪里看出是晚上?(星星月亮)(.本文来源:快思老.师教案网)

  在图片上你还看到了什么?(一张大床)

  (2)逐一出示木偶,运用象声词和动作表演,帮助幼儿理解故事。

  提问:“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后顺序进行讲述)

  提问:嘟,小娃娃钻进哪里了?(被窝里)

  教师:哇,床上真舒服啊!……

  3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

  老师操作木偶,幼儿跟随老师练习讲述故事。

  小结:小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉,回家以后,你们可以学一学小动物们的动作,一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

  活动反思:

  本节活动设计适合小班幼儿的年龄发展规律,在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征,让幼儿从生活经验出发,感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测,调动幼儿的学习兴趣,同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫,如果老师用猜谜语方式引出小兔等,通过猜想再次激起幼和学习的兴趣,就能保持幼儿学习的持久性,促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极,是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。

92、小班语言活动教案反思《棒棒天使》

  活动目标:

  1通过阅读理解反义词:胖瘦、高矮、上下、多少、长短等,感知相反的概念。

  2通过自主探究,体验故事幽默的语言风格,乐意大胆讲述绘本故事。

  3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1大绘本《棒棒天使》一本。

  2选择绘本第7~8页、第10~13页、第18-19页制作成PPT。

  3自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图,棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

  4实物投影仪一台。

  5小绘本《棒棒天使》若干,放于图书阅览区。

  活动过程:

  一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

  1观察PPT1(绘本第7页),比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征,引出主题。

  师:今天,有两位可爱的天使来到我们这里。看一看,这两位天使长得怎么样?有什么不同?

  师(小结):这位天使长得瘦瘦的、高高的,像小棒一样,叫棒棒天使;她的好朋友长得胖胖的、矮矮的,像小球~样,叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

  2用肢体动作表现相反特征。

  师:这对好朋友可真奇怪,长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子,好吗?

  师(小结):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

  (析:小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段,他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点,我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言,理解相反的含义,并初步感受画面形象的幽默感。)

  二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

  1缓慢连播PPT2(绘本第8、10、11、12、13、18、19页),重复两遍,引导幼儿观察画面,大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

  师:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈,教师巡回指导。)

  师:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

  师:棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?

  师:大象和小乌龟一样大吗?

  师:他们手里拿的是什么东西?一样吗?

  (析:教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面,启发幼儿积极思考,引导幼儿在观察比较中大胆讲述,在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿,与他们进行个别交流。)

  2观看PPT(将PPT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上),引导幼儿讲述自己的发现。

  师:你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。

  师:谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

  师:我们一起来做做这个意义相反的动作。

  (析:幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现,教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述,并跟进提问,以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句,并用肢体动作帮助幼儿加深理解,同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)

  师(小结):他们都会飞。一个在白云上面飞,一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手,但变出的彩虹太短,不能用。

  3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述,加深对故事的理解。

  师:请小朋友想一想,棒棒天使应该在哪里,胖胖天使应该在哪里,然后把它们贴上去,好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

  (1)幼儿操作,教师巡回指导,重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组,并用短句讲述四件相反的事,同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

  (2)幼儿分享阅读,教师在投影仪上呈现1~2名幼儿的操作结果,并引导幼儿讲述故事。

  (析:对于小班幼儿来说,培养讲述的兴趣是关键,养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化,自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官。营造出一个想表达的氛围,从而激发幼儿主动表达的愿望。)

  三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

  师:棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事,它们都藏在这本大图书里。我们一起来读一读。

  (教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面,帮助幼儿进一步理解故事内容。!.来源:快思老.师教案网!讲到PPT中的内容时,教师稍作停顿,以暗示幼儿一起讲,特别是讲到反义词时,教师适当留出时间,以等待幼儿讲出来;当发现幼儿表述有困难时,教师则适当运用肢体动作进行点拨。)

  四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

  师:在刚才的阅读过程中,你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如:横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨……)

  师:图书架上有许多《棒棒天使》的小书,自由活动时你们再去看一看,和同伴说一说这个故事,不懂的地方可以问一问老师。好吗?

  (析:当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时,新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区,可引导幼儿自主选择阅读,满足不同能力幼儿的需要。)

  活动反思:

  我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程,可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时,教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素,对绘本内容进行灵活的选择,通过有重点的引导,帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动,以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重,也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

  附:棒棒天使

  棒棒天使的身体,就像一根棒球棒。那么细!那么长!

  棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他们两个在一起,就像球棒和棒球。

  棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

  他们都会飞。一个在白云上面飞,一个在白云下面飞。

  他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。

  胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟。

  下雨了,他们照样飞。横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨。

  棒棒天使不去晒太阳,身体是湿的。

  胖胖天使跑去晒太阳,身体是干的。

  他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥一下手,变出的彩虹太短。不能用。

  他们把彩虹放在水中。当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻,船的这头往上翘;胖胖天使身体重,船的那头往下沉。

  他们玩累了,两人都想睡觉了。棒棒天使说:“晚安,胖胖!”胖胖天使说:“晚安。棒棒!”

93、小班优质语言教案《大轮子》

  小班语言:大轮子

  活动目标:

  1、理解童话故事的内容,学习讲述句子"我们喜欢大轮子",感知大轮子带给小动物的快乐。

  2、探索轮子的玩法,体验轮子游戏的快乐。

  3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:

  小圈与幼儿人数一样;PPT。

  活动过程:

  一、出示轮子,引出主题。

  教师:宝宝们瞧,这是什么呀?(轮子)你在哪里见过轮子呢?(汽车、电瓶车、卡车等)

  二、教师用PPT,通过提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。

  教师:小熊在草地上散步,看它发现了什么?

  小熊把大轮子推回去平铺在地上做了一张桌子,并请了它的朋友来玩。

  (点击PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的动物听说有这么一个轮子,有人打起了坏主意,也想要这个轮子,看看谁来了?

  小狐狸说:把你们的轮子给我吧,我给你们很多很多好吃的。

  小动物们怎么说?

  带领幼儿一起学说:"不给,不给,我们喜欢大轮子。"又有谁来了?他也想要轮子。动物们怎么说:不给,不给,我们喜欢大轮子。"谁又来了?你觉得它是来要轮子吗?

  我们来听听小鸟说了什么?

  哎呀,这下怎么办呢?

  小动物们会怎么做呢?会不会把轮子还给汽车呢?

  三、教师完整讲述故事。

  四、引导幼儿讨论:小动物们非常喜欢大轮子,它们围着大轮子吃饭、聊天、讲故事,非常开心,可为什么它们又把大轮子推出树林,给大汽车呢?

  使幼儿明白别人丢了东西,拣到了应该还给别人,轮子是汽车上的零件,汽车更需要轮子等道理。

  五、游戏活动:转转转。

  (1)教师:汽车上有了轮子可以开车;小动物得到了车轮,用车轮当桌子,给它们带来了快乐;假如你得到了车轮,你想做什么呢?

  (2)教师(出示大圈):这个大圈象个大轮子,你想用这个轮子做方向盘吗?

  (3)教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘,开着小汽车走出教室。

  大轮子小熊在散步,突然发现草丛里丢着一只大轮子。

  就把大轮子推回去放平做了一个张桌子,摆上水果就喊他的朋友了。

  "小狗--小兔--小猴--快来呀--我们有桌子啦--"小狗、小免、小猴都跑来了。啊,多棒的桌子啊呀,结结实实,稳稳当当,他们在这儿聊天,讲故事。大家都喜欢"大轮子桌子"。

  狐狸听到消息,跑来了。"把大轮子给我吧,我给你们许多许多好吃的!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"狐狸只好离开了。

  大灰狼来了说 "把大轮子给我吧,要不我可就生气了!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"小熊、小狗、小兔,小猴团结在一起,大灰狼也没办法。

  一只大鸟飞来,他告诉大家,有一辆大汽车丢了一只大轮子,开不动了。这可……怎么办啊?

  小动物们都紧张起来。他们真舍不得"大轮子桌子",就讨论起来。

  "我们没了大轮子桌子,吃什么都不香啊!"小狗说。

  "世界上没有比大轮子桌子更漂亮的桌子啦!"小兔说。

  "谁见谁羡慕呢!"小猴说。

  "可是,"小熊说,"汽车没了轮子,就像咱们没了脚啊!"最后,他们决定,把大轮子还给大汽车。就把轮子推出了森林。

  嘀嘀--大汽车安好轮子,开动了,好一副雄纠纠的模样。

  小动物们为大汽车高兴,为大汽车鼓掌,跟大汽车说再见。

94、小班语言课教案《机器人开戏院》

  活动准备:

  黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片

  活动目标:

  1、通过请小动物看戏,认识一些黑白皮毛的动物。

  2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。

  3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  活动过程:

  一、导入 师:今天老师请来一个新朋友,你们想见见它吗?(想)出示图片机器狗,它的名字叫机器狗,我们和它打个招呼吧,机器狗你好。

  师:我们来看看机器狗身上有什么颜色啊?(黑色、白色)原来机器狗穿着黑白色的衣服。

  二、看flash 师:机器狗很聪明,它开了一家戏院,它想请它的好朋友来看戏,它会请谁呢?我们一起去看看好不好?(好)(观看flash)师:刚刚机器狗想请谁来看戏啊?(大熊猫)大熊猫长得什么样子?(黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵,黑白的身体)那么机器狗长得什么样子啊?(它的耳朵是黑的,尾巴是黑的,身体是黑白的)那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样?(都是黑白色的)因为他们穿得衣服是一样的,所以机器狗请大熊猫看戏,棕熊能去看戏吗?(不能,它没穿黑白的衣服)师:现在又来了两个新朋友,我们来看看你们认识他们吗?(奶牛和黄牛)他们穿了什么衣服?(奶牛穿了黑白的衣服,黄牛穿着黄色的衣服)那你想想看?机器狗会请谁去看戏?(奶牛,因为它穿得是黑白的衣服)

  三、请动物看戏

  师:奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了,现在森林里又来了很多的小动物,我们来看看,哪些是黑白的动物,机器狗会请谁看戏?(斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛)(说一个出示一个小动物)

  师:现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去,看看小椅子坐满了吗?(没有)还要请一些穿黑白衣服的小动物,那你们想看吗?(想)

  四、扮演动物看戏

  师:下面老师是就是机器狗,这里有很多动物的小卡片,我请小朋友上来,选穿黑白衣服卡片,说说自己是谁?(幼儿选择)

  师:现在,今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏,下面节目马上就要开始了,请底下观众保持安静,下面请看故事。

  五、结束 师:小朋友,机器狗请我们看的戏好看吗?(好看),戏看完了,机器狗也要回家了,我们和机器狗说再见吧。

95、小班语言教案及《雪花》含反思

  设计思路

  随着冬季的来临,气温不断下降,小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说,情节简单有趣、语言优美生动,故事中的角色又都是幼儿所熟悉的,所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理,设计了本次学习活动。

  整个活动以“争论白花花是什么”为主线,我设计了三个环节:操作故事托盘,结合方位描述场景;欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。

  活动目标

  1.跟随“情景”积极讲述,积累学说故事的经验。

  2.感受寒冷冬天的意境。

  3.能分析故事情节,培养想象力。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1.大房子一套(故事中的样式)。

  2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

  活动过程

  一、操作故事托盘,结合方位描述场景

  1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)

  2.一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上,还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里),看到了吗?

  3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来,看看它们会飘到哪里。

  指导要点:

  教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

  教师和个别幼儿互动,引发其讲述。

  过渡语:

  白花花给我们带来了一个寒冷的冬天,在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?(教案来自:快思教案网.)那里有幢房子,谁会住在里面?我们一起去看看。

  二、欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句

  1.寒冷的冬天里出现了谁?

  2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题:谁来学学小狗的话?)

  3.小猫是怎么说的呢?(补充问题:谁来说说小猫的话?)

  4.小狗说这白花花是糖,小猫说这白花花是盐,它们吵了起来,被谁听见了(老母鸡)?

  5.教师重复:老母鸡说“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉”。

  ——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?

  ——我们一起来说说老母鸡的话。

  过渡语:

  那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?

  原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!

  (播放PPT,倾听教师完整讲述故事,欣赏和感受寒冷冬天的意境。)

  三、幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境

  雪花带来了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友,还发生了哪些有趣的事情,现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

  指导要点:

  引导幼儿讲述故事的前半部分:一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来,越飘越多、越飘越多,白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上。

  从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?

  ——小狗从屋里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!”

  ——小猫从屋里跑出来,摇摇尾巴说:“喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!”

  老母鸡做了三个动作,它是怎么说的?

  ——老母鸡听见了,走过来用嘴尝了尝,拍拍翅膀说:“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉!”

  这时候,谁来了?

  ——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来,高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下得这么大,我们来堆雪人吧!”

  活动反思

  小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期,此时呈现出语言伴随动作的思维特点,为此,我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘,到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐,再到“完整”——完整欣赏、讲述故事),以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结:

  第一,设计并操作故事托盘,引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里,并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求,也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话,并能声音响亮地说话。

  第二,设计故事现场场景,引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景,幼儿会被雪地中的“房子”所吸引,此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话,

96、小班语言优质课教案《雪花》含反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,学说故事中简单的对话。

  2.通过故事了解雪的相关特性,激发探究自然现象的兴趣。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1.幼儿用书15-18页

  2.挂图《雪花》

  活动过程:

  一、尝味道,区分盐、糖和雪花的特性。

  教师(出示一小勺糖):小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?

  教师(出示一小勺盐):这白白的东西又是什么?是什么味道的?

  教师:糖是白色的,盐也是白色的,雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花,闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!

  二、欣赏故事表演,学说故事中的对话

  (1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)

  师:天上飘下来的是什么?

  师:小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)

  师:小花猫觉得这是什么?<.本文来源:快思教案.网>它又是怎么说的?

  师:为什么小灰狗说是糖,小花猫说是盐呢?

  (2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。

  师:到底是盐还是糖呢,小灰狗和小花猫争吵起来。这时,谁来了?

  师:老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?

  请个别幼儿扮演老母鸡,模仿老母鸡的动作和语言。

  三、完整阅读故事,进行故事表演。

  师:这个故事有趣吗?它的题目是什么?

  师:你们喜欢这个故事吗?我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样,轮到谁讲话,水就出来学学他们的样子说话,好不好?

  活动反思:

  今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

97、小班语言故事教案《笨老鼠》

  设计背景:

  语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事,通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话,这样才能使别人喜欢。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说,所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

  活动目标:

  1、 理解故事内容,知道讲话要用好听的声音。

  2、 理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

  3、 感受故事的诙谐、幽默。

  4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  活动重点:

  在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

  活动难点:

  理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

  活动准备:

  小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

  活动流程:

  一、谈话引题。

  小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片,看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追,可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

  二、完整欣赏故事。

  1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

  2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听,我喜欢)幼儿学说此句。!来自快思老师教案.!猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

  三、分段理解故事。

  1、教师出示图片一讲述

  提问:鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

  2、教师出示图片二讲述

  老鼠 提问:老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

  3、教师出示图片三讲述

  提问:猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

  四、教师小结。

  小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听,而鼠妈妈的声音太轻,青蛙大婶的声音又太难听,猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音,这样人家才会喜欢。

  附故事:

  苯老鼠

  天黑了,老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说:“你的声音太轻,我不要你哄!”

  老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着,在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说:“你的声音太难听,我不要你哄!”

  老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸,哼哧哼哧地说:“小家伙,你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来:“你多凶啊!快走,快走!”

  老鼠妈妈只好去请猫小姐,猫小姐唱起歌:“小乖乖,闭上眼睛……”鼠宝宝说:“你的声音真好听啊!我喜欢你!”

  老鼠妈妈很高兴,去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看,猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

98、小班语言优质课教案《小兔乐乐》

  小班幼儿以自我为中心的思维特点明显,要使他们逐渐走出自我的小天地,学习与他人友好相处,建立“朋友”的概念,从自然人走向社会人,社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候,“好朋友”主题已逐步展开,在这个过渡阶段,我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节,体验故事中表达的情感,设计了本次活动。

  【活动目标】

  1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;

  2、愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的快乐;

  3、愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  【活动准备】

  多媒体、录音、大图书。

  【活动过程】

  一、引趣。

  师(出示一个大萝卜):这是什么?大萝卜,你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

  师:你们都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大萝卜的?

  师:嘿,小白兔,小白兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

  二、说说讲讲。

  (多媒体画面:小白兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁;画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。)

  师:是谁呀?

  师:小白兔在干吗?它怎么了?

  师:那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔,我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦,嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)

  (多媒体画面:小兔拔起了萝卜;画外音:好的,好的,谢谢你们,(快思 www.banzhuren.cn)让我们一起来用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友,谢谢你们的帮忙。)

  师:(引导)不用谢,不用谢,这是我们应该做的。

  (画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!)

  师(引导):小兔乐乐再见!

  三、阅读理解。

  师:刚才我们小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜,小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书,幼儿阅读。)

  师:你们看到了什么?

  师:刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔,是真的吗,让我来找找看。(教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?

  师:小兔乐乐在干嘛?(引导幼儿理解云记号的意思,出示第二幅图)

  师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏)

  (话外音:轰隆隆,轰隆隆。)

  师:发生什么事了?

  师:你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)

  师:这可怎么办呀?(引导幼儿想办法,并完整表述。)

  师:刚才你们想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他们想了什么办法呢,我们来看看吧。

  师:他们这个办法也不错,我们也来试试看好吗?(分配角色,师幼共同表演。)

  四、完整欣赏。

  附故事:《小兔乐乐》

  有一天,小兔乐乐出门去玩,在路边发现了一个大萝卜,它欣喜万分,决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔,费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上,小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲,还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当它们大口大口地咬着大萝卜,吃得津津有味时,天空乌云密布,电闪雷鸣,一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智,想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上,当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了,小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心,豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响,小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。

99、最新小班语言教案《拔萝卜》含反思

  设计思路:

  幼儿在熟悉故事的基础上,请他们扮演故事中的人物形象来进行表演,使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容,感受人多力量大,同伴间应该相互合作的情感

  活动目标:

  1、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  2、理解故事内容,在老师的引导下能简单的复述故事,学说主要的对话。

  3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  最新小班语言教案《拔萝卜》

  重难点分析:重点:在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感

  难点:简单复述故事并能说出主要对话

  活动准备:角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

  活动流程:回忆故事——共同讲述——表演故事

  活动指导:

  一、回忆故事

  出示萝卜

  师:看这是什么?

  这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?

  讲述故事

  师:

  1、老公公每天都对萝卜说什么啊?

  2、萝卜长的很大很大的,老公公想怎么样啊?

  3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊,他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

  4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,老婆婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

  (边讲边问,加深幼儿对故事的印象)

  师:最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了,一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊?

  二、共同讲述

  师:小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?

  教师旁白,引导小朋友说对话。

  师:萝卜是怎么拔出来的?

  三、表演故事

  师:下面我请小朋友来表演这个故事

  分配角色:

  在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

  延伸:小朋友团结起来力量才是最大的,下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。

  活动反思:

  《拔萝卜》的故事语言优美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜,这一老—少—小组成的画面,带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简单,情节反复,便于幼儿理解,内容富有儿童情趣,贴近生活;语言简明上口,并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动有趣,形象逼真的图片,把幼儿带入童话的优美意境之中;我还利用了动画课件,引导幼儿视听相结合,帮助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演,幼儿戴上头饰,置身于情境之中,呈现一幅生动有趣的画面。表演中,我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来,营造宽松的氛围,给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说,让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往,学会交往的语言,知道团结起来力量大的道理。

100、小班语言优秀教案《水果宝宝》

  目标:

  1.通过谈话了解各种水果的外形特征、颜色等各方面的不同,能够区别开来,能正确说出水果特征

  2.通过品尝水果,了解水果的特性、味道等

  准备:

  一个装有香蕉、橘子、生梨的篮子,三盘水果(香蕉、橘子、生梨)

  过程:

  一、指导语:小朋友们,今天老师请来了水果朋友,让我们看看都有谁?

  二、规则:老师通过谜语介绍各种水果 ,看看小朋友谁猜得准确。同时品尝水果,来比较一下各种水果的区别和联系。

  三、老师示范:第一个啊,爱穿黄衣裳,身体弯弯象月亮,你们猜是谁啊?.来源快思老师教案网;待幼儿猜出之后,慢慢拿出香蕉。向幼儿描述:"香蕉的颜色是黄黄的。"然后让幼儿来描述香蕉的形状并提问它长得象什么。(弯弯的、象小船)

  四、开展集体活动

  1.这个水果宝宝爱穿黄衣裳,脸上长点点,头上梳根长辫子。它是?(等幼儿猜对后拿出水果,提问梨又是什么颜色的,长的怎么样?

  2.接下来一个呢,黄衣裳、绿衣裳,身体圆圆象灯笼(提问水果颜色、特征。)

  3.可以品尝水果,再来辨别注意:

  1. 老师引导幼儿用多种词汇来形容水果的特征,这样可以增加幼儿的词汇量(如香蕉弯弯的象小船、象枕头等)。

  2.通过品尝,让幼儿结合多种感官来描述水果的特征,并鼓励幼儿大胆地发言。

101、小班数学游戏大全教案(精选)含反思

  <一>、数●区分"1"和"许多",理解"1"和"许多"之间的关系。

  一、《串项链》

  材料:有开口的串链(白色的一个,红色的若干个)。

  操作方法:把串链一个一个串起来,再一个一个取下来。

  指导建议:

  1.引导幼儿用语言表述"一个一个串起来,一个变成许多个""一个一个拿下来,许多变成一个一个",观察项链由一个白色的串链和许多个红色的串链连接而成。

  2.可以将串链换成雪花片、回形针等材料进行类似练习。

  3.本材料适合小班上学期使用。

  二、《玩卡片》

  材料:卡片若干(分别标有表示"1"和"许多"的图案)。

  操作方法:将卡片按照"1"和"许多"分类。

  指导建议:

  1.幼儿已经有"1"和"许多"的概念并能简单区分。

  2.引导幼儿在操作过程中根据图片内容表述:"一只小猫,许多小鱼……"3.本材料适合小班上学期使用。

  ●学习用一 一对应的方法(重叠法、并置法)比较两组物体的数量,感知"多""少"和"一样多"。

  三、《笔套找朋友》

  材料:大、小笔套若干。

  操作方法:将笔套一一对应插起来。

  指导建议:

  1.也可搜集各种带瓶盖的塑料瓶,瓶身做娃娃,瓶盖当帽子。将帽子(瓶盖)和娃娃(瓶身)一一对应,为每个娃娃戴上相应的帽子,从而发现瓶盖和瓶身在数量上是否一样多。

  2.本材料适合小班上学期使用。

  四、《拧螺丝》

  材料:螺丝钉、螺帽若干。

  操作方法:拧螺丝。

  指导建议:

  1.螺丝钉和螺帽的数量可以不一样。

  2.本材料适合小班上学期使用。

  五、《小猫吃鱼》

  材料:操作卡片一张(画有小猫图案),"小鱼"若干。

  操作方法:喂"小猫"吃"鱼"。

  指导建议:

  1.指导语:"小猫肚子饿了,小朋友来喂它们吃鱼吧!"2.指导语:"是不是每只小猫都有小鱼吃了,请你们比一比小猫和小鱼哪个多,哪个少,还是一样多?"3.本材料适合小班上学期使用。

  ●手口一致点数1-5,并能说出总数。

  六、《按揿纽》

  材料:揿纽若干,操作底板若干(标有数字)。

  操作方法:根据数字按上相应数量的揿纽。

  指导建议:

  1.观察幼儿所放的揿纽数量是否正确。

  2.根据本班幼儿的实际情况,可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

  3.本材料适合小班下学期使用。

  七、《娃娃夹辫子》

  材料:身体上标有数字的娃娃卡片若干,夹子若干。

  操作方法:根据娃娃身上的数字夹上相应数量的夹子。

  指导建议:

  1.观察幼儿的操作结果是否正确。

  2.根据本班幼儿的实际情况,可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

  3.本材料适合小班下学期使用。

  八、《家具展览》

  材料:标有各种家具的卡片若干,标有数字和点子的卡片若干。

  操作方法:找出与卡片上家具数目一致的数字或点子卡片。

  指导建议:

  1.观察幼儿操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。

  2.本套材料是结合"家"的主题制作的,可根据主题内容的变化调整材料,更改卡片上的图案。

  3.本材料适合小班下学期使用。

  九、《拼板找朋友》

  材料:木板若干(标有点子或数字)。

  操作方法:找到数量含义一致的木板拼在一起。

  指导建议:

  1.观察幼儿的操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。

  2.本材料适合小班下学期使用。

  十、《搓丸子》

  材料:底板若干(标有数字),橡皮泥。

  操作方法:用橡皮泥搓出相应数量的丸子放在底板上。

  指导建议:

  1.观察幼儿的操作结果是否正确。

  2.根据本班幼儿的实际情况,可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

  3.本材料适合小班下学期使用。

  十一、《日历》

  材料:日历一本(左边写有数字,右边贴有表示一定数量的物体图案)。

  操作方法:根据图案上物体的数量找出相应数字,或者根据数字找出相应数量物体的图案。

  指导建议:

  1.观察幼儿的操作结果是否正确。

  2.本材料适合小班下学期使用。

  十二、《漂亮的蝴蝶》

  材料:蝴蝶卡片若干(一边标有点子,一边写有数字),将其剪为两半。

  操作方法:拼出完整的"蝴蝶"(即点子数和数字相对应)。

  指导建议:

  1.观察幼儿的操作结果是否正确。幼儿可能会根据"蝴蝶"的颜色和拼合处的轮廓拼出蝴蝶,教师应逐步引导他们观察点子数量和数字之间的关系。

  2.本材料适合小班下学期使用。

  十三、《小鸟回家》

  材料:"大树"卡片若干(树上有一个鸟窝,鸟窝上标有点子),"小鸟"卡片若干。

  操作方法:根据鸟窝上的点子数摆上相应数量的小鸟。

  指导建议:

  1.观察幼儿的操作结果是否正确。

  2.本材料适合小班下学期使用。

  ●认读数字1-5。

  十四、《拓印数字》

  材料:底板若干(刻有突起的数字1~5),蜡笔若干,白纸若干。

  操作方法:将白纸放在底板上,用拓印的方法涂画数字的形状。

  指导建议:

  1.观察幼儿拓印的方法是否正确,引导幼儿说出自己涂画的是数字几。

  2.本材料适合小班下学期使用。

  十五、《捏数字》

  材料:数字底板若干,塑料垫板一块,橡皮泥。

  操作方法:利用橡皮泥捏数字(可参照数字底板上的数字形状)。

  指导建议:

  1.还可结合美工建构活动帮助幼儿充分感知、认识数字,如用雪花片拼数字,用火柴棒搭数字等。

  2.本材料适合小班下学期使用。

  <二>、量●感知物体大小、长短、多少的不同。通过比较能找出"最大""最小""最长""最短""最多""最少"和"一样大""一样长""一样多",并能用语言表达。"出自:屈;老.师"能按物体的大小、长短对物体进行顺向或逆向排序。

  十六、《比大小》

  材料:糖果若干,图示卡一张。

  操作方法:按照图示将糖果按大小排队。

  指导建议:

  1.可以把糖果换成纽扣、木珠等材料,引导幼儿找出"最大的一个"和"最小的一个"。

  2.本材料适合小班上学期使用。

  十七、《三只熊》

  材料:操作卡片一张,图片若干(分别标有大、中、小三套物品)。

  操作方法:将卡片按要求放入操作底卡中。

  指导建议:

  1.观察幼儿是否按照大、中、小为熊宝宝一家找到适用的东西。教师可以向幼儿提问"谁的碗最大,谁的碗最小",引导幼儿表述"爸爸用的椅子比妈妈的大,妈妈用的椅子比爸爸的小",等等。

  2.本材料适合小班上学期使用。

  十八、《比长短》

  材料:操作底卡一张,缎带若干。

  操作方法:根据底卡的提示将缎带按照长短排序。

  指导建议:

  1.引导幼儿在操作中用语言表达"最长""最短",并按照"由长到短"或"由短到长"的顺序排列。

  2.本材料适合小班下学期使用。

  十九、《我的家》

  材料:可翻页的图书(左右两边的图案数目不同),写有"多"和"少"的字卡。

  操作方法:每翻一页,幼儿可将左右页的图案进行数量上的比较,在多的一页上贴上"多"字,在少的一页上贴上"少"字。

  指导建议:

  1.可按由简到繁的顺序制作材料:两组物体数量在5以内;两组物体数量差异明显;两组物体数量超过5但未超过10,且数量差异不明显(如少1或多1)。

  2.指导语:"请你比一比哪边多?哪边少?"3.本材料适合小班下学期使用。

  二十、《抢座位》

  游戏目标:通过亲自参与游戏,能够迅速正确的认识5以内的序数。

  游戏玩法:

  1、5个幼儿一组,幼儿座位按1~5的顺序坐好,座位1插面红旗为标志。

  2、准备1~5的20张牌,每人抓一张后一起翻牌,然后马上按照自己手中的数字找座位,并互相检查是否正确。

  3、如遇两个相同的牌就要看谁先抢到座位,没有座位的要给大家表演节目。(幼儿掌握后可逐渐增加数量到10)游戏规则:5个人必须是一起翻牌,不能提前偷看。

  教学反思

  本此活动的设计创意源于幼儿平时生活的小细节,选用我们平时生活中经常使用的夹子为题材,延发出一个生动而极富内涵的生活化、游戏化的数(科)学活动。

  第一环节开始在教师身上夹夹子,通过点数和说出总数来引起幼儿的学习兴趣,然后让幼儿自由的玩夹子让孩子自己夹出喜欢的形状,物体等,同时请小朋友一定要爱护小夹子,要不然小夹子就不能和小朋友做游戏了,每个孩子在这一环节都能玩的尽兴,用小夹子夹出的物品让孩子体验到强烈的成就感,游戏后让小朋友把自己的作品放到前面,进行展示,并对自己的作品进行点数。

  然后第二个环节教师利用夹子本身颜色的不同,让每个幼儿选一种自己最喜欢的颜色做一件作品,引导幼儿巩固了幼儿对颜色的认识,并对颜色分类,这一系列的细节,不仅帮助孩子手口一致的点数能力。同时也锻炼了孩子手指小肌肉动作。孩子们玩得非常尽兴!

  第三环节,延续了夹子为线索,出现了对数字的巩固和认识,在让孩子手口一致的点数的基础上进行夹子与数字或颜色之间的匹配,这一环节孩子的兴趣点更高,孩子挑选自己喜欢的毛绒玩具,仔细观察毛绒玩具身上的不同来进行找朋友的游戏,有的孩子观察出毛绒玩具身上有数字就按照数字对应夹夹子,有的孩子按照毛绒玩具的颜色夹夹子,还有的孩子观察敏锐根据毛绒玩具的颜色和玩具身上的数字夹上了相对应的夹子,本环节达到了教育的目标,锻炼了孩子手眼协调的能力。

  最后一个环节让幼儿把毛绒玩具和小夹子收起来,养成良好的行为习惯,并对活动进行延伸,让幼儿回到班级对班级的男生女生进行点数,巩固学习的内容。

  在本次活动中,教师以自己富有活力和亲和力的教态感染每一个孩子,牢牢地抓住了孩子的注意力,在引导幼儿操作学习的时候,语言明确,充分调动了孩子学习的积极性和主动性,设计的活动环节非常适合小班年龄段幼儿的学习的特点,幼儿对知识的学习实在自己反复动手操作中学会的,而不是教师教出来的,在整个活动中,教师主要是起到引导的作用,都是幼儿自己积极参与和动手操作,给每个幼儿提供了充分的学习操作空间,活动效果较好。

102、小班语言优秀教案《那片小土坡》

  【活动设计】

  大自然中的一切都充满了美好与神秘,秋游归来,孩子们对植物园的那片小土坡念念不忘,时不时地跟我提起那一天我们滑坡的快乐情景。那片郁郁葱葱的树林,那条令人沉醉的小路,那铺满落叶的土坡……秋游留给孩子们的是一种美,目光所触及到的,用心能感受到的一种无处不在的立体的美。我想,何不设计一个活动,让孩子观察、讨论、联想,使文学与生活相融,给幼儿创造大胆表达、展示的机会,从而激发孩子热爱大自然的思想感情。

  【活动目标】

  1、尝试使用形象化的语言和整齐的句式:“一会儿……一会儿……一会儿……”创编散文诗。

  2、愿意创造性地运用身体动作和线条表现滑坡时的快乐。

  3、在主动参与活动的过程中体会人与自然的和谐关系。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  【活动准备】

  知识经验:欣赏散文《秋天真美丽》;

  生活经验:带孩子们一起玩小土坡;

  物质材料:多媒体课件(滑坡时的照片),班得瑞轻音乐,小土坡背景图,记号笔若干。

  【活动过程】

  一、谈话导入,引发兴趣。

  师:小朋友,你们还记得上次我们到哪里秋游的吗?

  你觉得植物园什么地方最美、最好玩呢?

  小结:植物园里有郁郁葱葱的树木,有五颜六色的花儿;(快思www.banzhuren.cn)有飞舞的蒲公英,还有飘落的树叶。我们一起在土坡上玩耍、游戏,今天我们一起来说说那段快乐的记忆。

  二、播放课件,激发表达。

  师:土坡上有谁?他们怎么玩的?

  仔细观察,他们在滑坡时动作有什么不一样?

  师:看来每个人的动作都不一样,那回想一下你自己是怎样滑的,感觉怎么样?

  引导幼儿大胆用语言和肢体动作表现自己的滑坡经历,鼓励大家跟在后面学一学。

  (小结:我刚才看到你们的表情很丰富,动作和语言表达也很流畅,我都能感受到你们玩土坡的快乐了。)

  三、分组讨论,尝试创编。

  1、借助画笔,创意表现。

  师:原来滑坡的方式可以多种多样,那我们该如何用线条来表现呢?接下来我们分四组进行(4人一组,合作完成)

  鼓励幼儿发挥想象,大胆创意。(播放背景音乐——班得瑞轻音乐)

  2、展示创意,形象表述。

  师:我们请每组推选一个代表讲述你们的滑坡方法。

  提示幼儿可加入一些象声词,将滑坡时的情景表达得更生动形象。

  例:直线——说明滑的速度很快;(哧溜哧溜滑下去)

  折线——在滑的时候被几棵树挡了一下;(咕噜咕噜滑下来)

  水浪线——土坡上落满了树叶,坐在上面软软的……(哗啦哗啦滑下去)

  3、尝试创编,拓展练习。

  师:小朋友,还记得我们欣赏过的散文《秋天真美丽》吗?秋风爷爷对着土坡吹口气,土坡怎样了,小朋友滑坡的感觉如何?我们一起来把它创编到到散文里。先把你编的说给旁边的小朋友听听吧。

  (教师观察指导,提醒幼儿使用句式“一会儿……一会儿……一会儿……”鼓励幼儿在集体面前讲述。)

  师:谁愿意来把自己创编说给大家听?

  例:秋风爷爷对着土坡吹口气,土坡笑啊笑,小朋友都来了,一会儿好像滑滑梯,一会儿好像坐滑板,一会儿好像开飞机。

  秋风爷爷对着土坡吹口气,土坡摇啊摇,小朋友跳呀跳,一会儿好像钻山洞,一会儿好像过隧道,一会儿好像玩冲浪……

  师生共同表演。

  四、活动延伸:

  尝试用不同的方式记录小土坡一年四季多姿多彩的景象。

  【活动反思】

  1、大自然是最好的素材库。一次普通的秋游,一个平常的小土坡,却成了孩子们念念不忘的话题。教师敏锐地观察到孩子们的需要,将他们关注的身边事物运用到语言活动中来,最大限度地调动孩子参与活动的积极性、主动性。整个活动轻松、自然,孩子们的姿体动作丰富多彩,语言表达生动形象。

  2、兴趣是活动顺利开展的基础。无论从内容选材还是教学设计,始终紧扣幼儿的兴趣点。首先运用谈话的形式激发幼儿兴趣,将注意力引向讲述对象——小土坡。接着利用课件,让幼儿通过回忆激发活动的热情,激活情境中的语言素材。在幼儿自由感知,充分表达后,教师又给了幼儿分组讨论交流、创造表现的机会,也为下面的学习做了一个铺垫,最后的句型练习就是自然而然、水到渠成的事情了。在这样环环相扣,步步深入的过程中,孩子们的兴趣得到极大的激发,他们积极参与,互相交流,大胆表达,创造力和想象力得到极大发挥。

  3、亲身体验是活动成功的保证。陈鹤琴先生说过:“大自然是儿童自己的世界,是儿童自己的生活环境,直接拿儿童熟悉的事物来作教材、教具,更有利于儿童对生活的理解,从而提高学习的兴趣和效率”。一次简单、真实、自然而有效的集体语言教学活动,让我们更深地体会到:亲近自然,如此惬意;阅读自然,奇妙无穷。那片小土坡,带给孩子的不仅仅是快乐,在他们心底还流淌着一首美妙的诗歌。

103、小班语言优秀教案《拔萝卜》含反思

  活动目标:

  1、让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理。

  2、培养幼儿的语言表达能力。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  活动重难点:

  活动重点:让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理

  活动难点:熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演

  活动过程:

  一、小朋友你们知道吗?有一位老公公在种萝卜,等萝卜长大了,你们知道发生了什么事吗?

  二、听教师讲故事一遍,提问:

  1、老公公叫谁来帮忙了?(老奶奶)

  2、老奶奶叫谁来帮忙了?(小姑娘)

  3、小姑娘怎么说的?(唉,来了来了)"文.章出自屈a老师教.案网"

  4、接着谁来了?(小狗)

  5、小狗怎么说的?(汪汪汪,来了来了)

  6、小狗喊谁?(小花猫)

  7、小花猫怎么说的?(喵喵喵,来了来了)

  8、小花猫叫谁呢?(小老鼠)

  9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,来了来了)

  三、大班幼儿表演故事一遍,感受欣赏活动的乐趣。

  四、指导个别幼儿分角色表演故事,感受团结的道理。

  活动反思:

  《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多,便于幼儿掌握故事内容。

  活动中,我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片),为了使幼儿看得更仔细,我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说:“长啊,长啊,长的高啊,长啊,长啊,长的大啊”时,大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来,生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢,又感觉特别好奇。

  因为之前很多幼儿都听过这个故事,所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点,从引导幼儿记住故事人物入手,给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时,他们对“嘿呦,嘿呦”这里非常感兴趣,所以我让孩子们一边说一边学,并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快,知道了故事中的六个角色。

  最后一环节中来了个亲子互动,让其中一位家长做大萝卜,让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中,幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣,虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐,初步感受到了团结力量大的道理,但在表演中却忽略了语言的表达。

104、小班游戏课教案《大全》含反思

  小班游戏:豆宝宝搬家

  活动目标

  托班幼儿学会水杯口朝上拿杯子。

  活动准备

  小豆豆、水杯、装豆豆的筐子。场地一端是装满豆豆的筐子,另一端是空筐子。

  活动过程

  1.老师请幼儿在装满豆豆的筐前站好,说:小豆豆要搬家,请小朋友想想怎么把这么多的豆豆运到对面的空筐子里?

  2.幼儿回答完,老师说:"咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好?"

  3.老师交待用水杯运豆豆的方法,强调杯口一定要朝上,否则豆豆就撒出来了,边说边给幼儿示范。(教案出自:快思教案网)老师提示说:要是撒了就小心拣起来再向前走。

  4.幼儿将豆豆运到对面的空筐子里倒进去再回到起点,重复前边的动作。

  活动结束:

  小朋友一起听音乐。

  小班游戏:小兔子捉迷藏

  活动目标:

  1、初步熟悉音乐旋律,学习蹦跳步,并能按音乐节奏和情节进行表演。

  2、能根据自己的经验,创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。

  3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。

  活动准备:

  1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带

  2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型

  活动过程:

  一、复习歌曲《春来到》,鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。

  二、熟悉音乐旋律,了解游戏玩法

  1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐

  1)、导语:春天来了,还有许多动物出来玩了,你们听它们是谁?

  (教师播放音乐,引导幼儿完整欣赏三段音乐)

  2)、提问:你觉得这段音乐里都有谁出来了,它们在做什么?

  2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐,了解游戏情境)

  教师表演后提问:

  1)、你们喜欢刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要注意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解游戏情节)

  2)、刚刚的游戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的?

  (进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作)

  3)、它们是不是一开始就在捉迷藏啊?

  (引导幼儿再次完整欣赏两段音乐,感受两段音乐表现的不同内容和游戏情境)

  3、学习蹦跳步和小兔子动作

  幼儿游戏:大灰狼来了

  一、 活动目标:

  1. 使幼儿体验到相互合作的快乐,感受到齐心协力的力量大于一切;

  2. 让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力;

  3. 幼儿能够听懂音乐,发挥想象感受到不同的情节性音乐,并通过游戏充分的表现音乐。

  二、 活动准备:

  1. 每人布袋各一个,老狼头饰一个,小兔头饰与幼儿人数一致;

  2. 完整情节的录音音乐磁带一盘;

  三、 活动过程:

  (一)开始部分:

  热身运动:小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教案出自:快思教案网)(教师带领幼儿做准备活动)

  (二)基本部分:(教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏)

  1、“寻找食物”:幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;

  2、“吃完东西回家”:在草地上吃东西,吃后扛着袋子回家。

  (1) 教师带领幼儿一个接一个并脚跳,不套布袋;

  (2) 听到了河流声,小兔们过独木桥:幼儿把袋子扑成一条木桥,然后小兔过桥;(教师引导作用)

  a. 一个跟着一个并拢双脚跳一次

  b. 一个跟着一个跨跳一次

  (3) 收拾布袋,套着布袋跳回家

  3、 “大灰狼捉小白兔”:

  a.大灰狼来了,幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起,另一老师扮演大灰狼进场);

  b.小白兔藏进布袋里,大灰狼在周围巡视;

  c.发现一小兔被抓,所有小兔拿起布袋当棍子打狼,最后胜利了,高高兴兴地  回家了。

  活动结束:

  小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场.

  反思

  我们团队在接到小班“跳”的主题内容后,首先翻阅了关于小班幼儿体育教学的目标和内容。小班主要有:纵跳、触物跳、从高往下跳、单脚跳、双脚跳等几个内容。我们结合我园小班关于跳的原有经验,选择了双脚并拢跳和双脚分开跳的教学内容。

  我们团队在中午商量形成初步教案后,下午立即进行了试教活动。我作为执教者作以下几点反思:

  首先,体育活动的“味道“不够浓郁,跟体育游戏的区别值得深思。因为是小班的体育活动,我们总是倡导情境化的游戏活动引导幼儿积极参与的趣味性和探索欲,但是锻炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应该会更好些。

  其次,幼儿常规的收放性。由于我们一直倡导让每个孩子有自己的想法和尝试的空间,在活动组织过程中个体化需求体现的也较为明显,为了更好的满足个体需求,使得活动的自由性偏多。如何收放比例得当是个团队接下来值得探讨的问题。

  最后,本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳,难度在于双脚分开、并拢的交替练习。活动支教过程中,难点的突破主要在于第三环节的“送礼物”过小路环节,若之前能适当进行难点前置,幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳,对接下来的难点突破应该会有更好的效果。

105、小班下学期语言教案《铁马》

  活动目标:

  1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。

  2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展和转折,注意科学家表情的变化。

  3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

  4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

  5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动准备:

  1、经验准备:家庭读本《机器人》。

  2、材料准备:大书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。

  3、环境准备:在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。

  活动过程:

  一、导入活动

  教师拿出《机器人》读本,问幼儿:封面上的老爷爷你们还记得吗?这本书讲了什么内容?(请幼儿进行讲述,如果不能讲述,翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。)机器人都会做什么?科学家们最大的本领就是发明和创造,科学家爷爷又有新的发明,你今天我们要读的这本书里,科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。(出示铁马读本封面)

  二、图画阅读

  封面:(遮挡标题)这次科学家发明的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁制造出来的,所以叫——(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。(出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马,它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)马都有什么本领?(待幼儿回答后总结)这匹铁马有没有这些本领呢?

  三、教师带领幼儿逐页翻阅大书,进行讲述。

  在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

  活动反思:

  此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本,它既通俗易懂,又有激发孩子们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的,引导孩子们从画面中参照物找答案,同样铁马会沉在水里,也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题,使得孩子们说的机会很多,而且尽量要用拓展性的问题,避免孩子回答是或不是,对或错的问题。

  总之,分享阅读是给我和孩子一个大胆想像,敢于表达的机会,在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标,尽量丰富孩子的词汇。

106、小班语言优秀教案《小鸡过河》含反思

  一、说教材

  语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力",因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

  对于小班幼儿而言,童谣还是有些陌生的。所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》,并进行了一定程度的加工,力求生动、有趣味性。

  《小鸡过河》通过简洁明了的语言,向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事,幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照,运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱,关心同伴的积极情感。

  二、说学情

  小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。

  三、说教法

  根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、提问法。

  1、情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。;来源;快思老师教案网;如两只小鸡出去郊游又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,请谁帮忙呢?他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片讲述上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

  2、提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿,乌龟呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

  四、说学法

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。

  1、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

  2、情景表演法:幼儿在情景表演中,像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌,歌词朗朗上口,幼儿喜欢唱,还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话,学习礼貌用语,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的。"

  五、说活动程序

  结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:

  一、学习故事:小鸡过河

  (一)导入:小鸡的歌

  1、欣赏小鸡的歌

  2、幼儿唱小鸡的歌

  (1)小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

  (2)让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

  (二)分析理解故事

  1、第一条河。

  (1)师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

  (2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?

  (3)长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

  2、第二条河。

  (1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。

  (2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?

  (3)乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

  3、第三条河

  (1)两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。)

  (2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且非常聪明非常能干,他们说要自己想办法过河,有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)

  (3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)

  (通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

  二、教师带幼儿一起进行情景表演。

  现在老师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。

  今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

  活动反思:

  本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展讨论,鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

  帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,发展幼儿自身能力,达到教育效果。

107、小班语言优秀教案《小羊咩咩》

  活动目标:

  1、会积极应答成人或同伴的呼唤;

  2、体验与人交流的快乐。

  活动准备:

  山羊妈妈、小山羊木偶各一。

  活动过程:

  一、教师边讲述故事并演示木偶;

  二、引导孩子模仿小山羊的应答方式回答老师的呼唤。

  三、应答游戏:

  1、全班幼儿躲藏起来,教师边寻找边呼唤幼儿的名字,被呼唤的幼儿大声应答,然后跑出来拥抱老师;

  2、该幼儿跟在老师的引领下,一起呼唤其他幼儿的名子,直到找到"所有的孩子。

  活动延伸:

  此活动也可放在游戏活动时间,或其他自由活动时间进行,练习积极应答成人的呼唤,回:"我是小X班的XXX。;文.章出自屈,老师教.案网]""附:老山羊与小山羊山脚下住着小山羊一家,有一天羊妈妈带小山羊出去吃草,转了一个弯,小山羊不见了。

  羊妈妈可着急了,大声喊"小山羊--"小山羊听见妈妈的叫声,忙回答:"唉,我在这里。"羊妈妈听着声音找到了小山羊,可高兴了。又有一天,小山羊到外面去玩,要吃饭了还没回来,羊妈妈就喊:"小山羊--"小山羊忙应答:"唉--"就回家吃饭了。

108、小班语言教案《小手和小脚》

  活动目标

  1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

  2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学者改编儿歌。

  3、通过表述,能说完整话。

  教学重点、难点

  重点: 让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

  难点: 教育幼儿能简单的仿编诗歌。

  活动准备

  1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

  2、幼儿印的小手和小脚

  活动过程

  1、找一找:

  幼儿看看自己印的小手和小脚。 ——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”

  2、学念儿歌“小手和小脚”

  教师念儿歌,边念边做动作。 ——“你有几只小手?”

  “小手会做什么?”

  “小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”

  教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?”

  “小脚会做什么?”

  “小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”

  教师将小脚的一段在念一遍。

  师生一起念儿歌,边念边做动作。

  3、改编儿歌:

  教师带领幼儿看照片。"教.案来自:快思教案网" ——“照片上的你在干什么?”

  “你的小手还有什么本领?”

  教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。

  活动反思:

  语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容,通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚,并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心,在备课过程中对教材进行深入分析,为了帮助幼儿更好的理解故事内容,对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高,在设计教学环节中我利用多种方式的运用,利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式,在活动中孩子们的参与积极性很高。

  孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性,理解故事中的人物情节,在尝试看图讲故事的环节,我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示,让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容,在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事,因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区,让幼儿大胆尝试自己看图讲故事,教师给予个别指导。

109、小班语言优秀教案《冬天》含反思

  活动目标:

  1、通过欣赏图片,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

  2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

  3、了解冬天的季节特性。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备:

  1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份

  2、字卡冬天、白、雪花

  活动重难点:

  活动重点:认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”

  活动难点:幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

  活动过程:

  (一) 识字游戏:复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)

  春天、夏天、秋天、风、雪、飘

  这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧! 瞧! 字宝宝来了,它和我们说什么呢? (出示字条――“小朋友好!”)

  我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。

  (二)欣赏图片冬天并提出问题

  1)小朋友们真能干(表扬)今天老师带你们去看一个漂亮的地方,(出示冬天挂图)。小朋友看到什么啦?"屈,老师.教,案,网"(雪花,说出后出示相应的新字宝宝)小朋友们看到地上,屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊,什么颜色啊?(白)说得真好,有雪人,有雪花,小朋友说这是什么季节啊?(冬天)

  2)小朋友真棒,表扬自己,小朋友说冬天好不好看啊?(好看)冬天啊还有一首好听诗歌,听单老师来念一遍:冬:北风刮,雪花飘,大地白,冬天到!(边念边指字宝宝)我们小朋友来试试念一遍!

  3)小朋友喜欢冬天吗?喜不喜欢雪人啊?看,谁来了?(雪人)今天她呀带来了她的三个朋友来,要和我们的小朋友一起做游戏?我们看看是谁啊;分别出示冬天、雪花,白。分别用游戏谁长高了,谁变矮了,谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。

  4)游戏结束:送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了,她呀还给我们小朋友准备了礼物?是什么啊?想要吗?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要认识他才能得到礼物噢!

  活动反思:

  在整个活动中,在朗诵诗歌上,我的语气还不够柔美,导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气,做为一名年轻教师,在活动的环节过渡上还不过自然,任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变,方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力,在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

110、小班语言教案《尾巴的作用》含反思

  活动目标

  1.在对各种动物尾巴认识的基础上,运用连贯、流畅的语言描述。

  2.结合已有的经验续编故事,发展想像力和创造力。

  活动准备

  物质准备:故事背景图一张,录音磁带一盒,动物的贴绒教具若干,动物头饰若干。

  知识经验准备:事先丰富有关动物尾巴的知识。

  活动过程

  活动一 理解故事内容

  1.出示大背景图,引导幼儿观察这是什么地方,(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

  2.它们看见了小鱼,小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)

  3.借助贴绒教具,完整讲述故事。提问:

  ①故事里出现了哪些动物?

  ②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

  ③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

  ④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

  4.引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问:你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?“快思老师.教.案网出处”为什么?(启发幼儿讨论,学会自我保护的意识)。

  活动二 表演故事

  1.两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

  2.幼儿扮演小动物表演,注意表现角色的动作及神态。

  活动三 续编故事

  1.启发幼儿思考:还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打开,可吸引异性等)

  2.请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

  3.请幼儿自由组合,把续编的故事随着音乐讲给大家听。

  各领域渗透

  科学:动物尾巴的功能。

  健康:提高幼儿的自我保护意识。

  生活中渗透:抓住良好的契机,向幼儿随机进行教育。

  环境中渗透:在大背景图上每种动物的尾巴处提问:“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。

  家庭中渗透:请家长带孩子到动物园观察动物。

  活动反思

  新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

111、小班语言教案《我要上车》含反思

  教学目标:

  1、为幼儿创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。

  2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  教学准备:

  1、物质准备:教具一套、录音机、故事磁带等。

  2、经验准备:幼儿有坐车的经验,知道车上有开车的司机,坐车可以去很多地方。

  教学过程:

  1、和幼儿一起玩汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性。

  2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  3、看图听故事《我要上车》,了解故事基本内容。。教案来.自:屈;老师教.案网,

  4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式,让幼儿试着跟读故事中重要的对话:“司机你好,我要上车。”

  5、玩游戏《我要上车》。教师当司机,幼儿问好后上车。

  6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提问:“你坐车要上哪儿去呀?”

  7、教师带幼儿听着音乐,玩开汽车游戏离开教室。

  教学反思:

  纲要中语言的内容与要求:创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

112、小班语言活动教案《睡觉觉》含反思

  活动目标:

  1、感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。

  2、在老师的帮助下学习讲述故事。

  3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  教学挂图、背景图;木偶小娃娃,小猪,小羊,小白兔各一个。

  指导要点:

  1、活动重点:感知理解故事的内容,学习象声词。

  2、活动难点:在老师的帮助下学习讲述故事。

  活动过程:

  1、完整地讲述故事。

  导语:今天老师带来了一个好听的故事,故事的名称叫《睡觉觉》。

  提问:晚上,天黑了,有谁在大床上睡觉?

  2、感知理解故事。 ⑴出示背景图,引导幼儿观察图片。

  提问:你们看看这幅图是白天还是晚上?

  你哪里看出是晚上?(快思老师.教案网出处)(星星月亮)

  在图片上你还看到了什么?(一张大床)

  晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉?(舒服)

  ⑵逐一出示木偶,运用象声词和动作表演,帮助幼儿理解故事。

  提问:“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后顺序进行讲述)

  嘟,小娃娃钻进哪里了?(被窝里)

  教师:哇,床上真舒服啊!……

  3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

  老师操作木偶,幼儿跟随老师练习讲述故事。

  4、观看木偶表演,完整欣赏故事。

  小结:

  小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉,回家以后,你们可以学一学小动物们的动作,一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

  活动反思:

  刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生,开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征,让幼儿从生活经验出发,感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测,调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、讲述方式造成了幼儿学习疲惫,如果老师用猜谜语方式引出小兔等,通过猜想再次激起幼和学习的兴趣,保持学习的持久性。当幼儿了解故事中的情节后,教师逐步退位,在讲述语分语句时放慢速度,并留有停顿、空白,有意识地培养幼儿“自已说”的能力。在最后环节中教师有意识地减少故事角色的讲述,避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

113、小班语言优秀教案《甜蜜森林》

  目标:

  1、通过情景创设,激发幼儿参与集体活动的兴趣。

  2、进一步认识颜色红黄绿。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  准备:

  森林环境创设 各种小动物头饰 糖果若干

  过程:

  一、戴头饰扮演小动物进入游戏场地

  1、以唱歌的形式介绍自己

  师幼一起唱歌<<棉花糖>>:棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖,变变变……………变出………

  自我介绍:我是小狗,我是小猫……..

  2、教师出示请贴

  师:小动物们,今天大象婆婆收到了一张请贴说是 狮子妈妈生了个狮子宝宝要请我们去吃喜糖,想去吗?

  3、拿礼物

  师:婆婆呀为你们准备了许多漂亮的礼物,请你们每人挑一份礼物,挑你喜欢的颜色!

  小狗,你的礼物是什么颜色?

  小猫,你呢?……………….

  4、请你拿好你的礼物,我们出发了!

  二、去狮子妈妈家

  1、师指着红颜色的房子提问幼儿:这是什么颜色的呀?(红色)

  我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!

  “狮子妈妈,狮子妈妈,是你家吗?”

  2、师指着黄颜色的房子提问幼儿:这是什么颜色的房子呀?(黄色)

  我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!

  “狮子妈妈,狮子妈妈,是你家吗?”

  “可能婆婆一个人的声音不够我们一起喊”

  3、绿色房子提问

  这是什么颜色的呀?“快思老师.教.案网出处”(绿色)

  我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!

  “狮子妈妈,狮子妈妈,是你家吗?”

  4、另一教师扮演狮子妈妈。

  “小动物们,你们来啦,请进,请坐”

  “狮子妈妈好!,这是送给宝宝的礼物”

  “请吃糖”狮子妈妈分糖。

  5、教师提问

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  幼儿

  师:小动物们,婆婆呀要考考你们,谁是森林里最聪明的小动物?你手中的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服?请跟你的动物朋友们互相说说。

  6、教师提问幼儿:

  小狗你的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服?

  ……………………………………..

  7、你们认为怎样吃最讲卫生呢?

  请跟你的朋友商量商量。

  8、教师小结:老师是这么吃的,先将糖果壳剥开一点点,看见糖果宝宝后就低头把糖果直接吃到嘴里。这样手上的脏东西就不会吃到肚子里了。我们一起来试试吧!

  9、师幼一起吃糖果。

  师:真能干!可是我们都是讲卫生的乖宝宝,要把糖果纸呀扔进垃圾桶,狮子妈妈家有三个垃圾桶呢,我们帮垃圾找家好吗?按颜色分类,红色的放红色的…………………………

  10、师幼一起检查,并请幼儿帮助纠正。

  三、走出活动室

  1、师:糖果真甜,我们心里都甜蜜蜜的,天不早了,我们也该回家了,不然妈妈会找我们的!

  2、跟狮子妈妈再见。

114、小班语言故事教案《洗脸》含反思

  活动目标:

  1、学习用正确的方法自己洗脸。

  2、愿意在点心后、进餐后、体育活动后将自己的脸洗干净。

  活动重点:

  学习用正确的方法洗脸。

  活动难点:

  活动后能将自己的脸洗干净。

  活动准备:

  苍蝇手偶一个、兔子手偶一个、每人一面小镜子、一块湿毛巾、一个娃娃。"苍蝇叫"音乐、轻音乐各一段

  活动过程:

  一、故事《小花脸》引发幼儿洗脸的需求

  1、教师讲述《小花脸》的故事。

  2、提问:苍蝇为什么要在"小花脸"的周围飞来飞去?"来;自.屈;老师;教.案;妞妞后来是怎么做的?

  3、教师总结:小脸脏脏的很容易把苍蝇、蚊子吸引过来,所以我们一定要学会把小脸洗干净。现在请小朋友们拿出镜子照照,我们的小脸干不干净,不干净苍蝇要飞来找你的噢。

  二、照照小脸,找找小花脸

  1、幼儿拿出自己的小镜子找找,看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干净。

  2、讨论:我们的小花脸是怎么来的呢?(上课前吃了什么?)当小脸脏了的时候我们应该怎么做?要请谁来帮忙呢?

  3、教师总结:幼儿吃了点心之后没把脸洗干净,所以成了小花脸。当脸脏了的时候,需要请毛巾来帮忙。

  三、学习按正确的方法洗脸

  1、提问:毛巾应该怎么擦?要擦脸上的哪些部位?(幼儿回答,出示图)

  2、教师念儿歌,并排列洗脸步骤图。

  3、幼儿看着洗脸步骤图,跟着教师边朗诵边用毛巾学习洗脸。(2次)

  四、游戏(放轻音乐)师:我们都已经学会给自己洗脸了,现在请小朋友们边跟着老师念儿歌,边给自己的娃娃洗洗脸。

  娃娃们都洗干净了,我们抱着娃娃出去玩吧。

  附:故事《小花脸》:

  "嗡嗡嗡···嗡嗡嗡···"一直饥饿的苍蝇瞪着眼睛在飞来飞去找吃的。它飞到一只满脸沾有西瓜汁和雪糕浆的小白兔面前停住了。

  "你是谁呀?"苍蝇好奇的问道。

  "我叫妞妞"小白兔伸出脏手指着自己说道。

  "先让我闻闻。不,你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶!恩。。好浓的牛奶味儿啊。好甜呀。"苍蝇高兴的在妞妞的脸上舔起来。

  "哎呀。你真讨厌!快走开快走开!水龙头爷爷,大毛巾阿姨,你们快来呀!"妞妞喊道。

  水龙头爷爷来了,仰起脖子哗哗哗···大毛巾阿姨来了,甩起身子擦擦擦···不一会儿,大花脸不见了。一个漂亮可爱的妞妞出现了。苍蝇吓的"嗡嗡嗡"的叫着,飞到远远的地方去了。

  儿歌:《洗脸歌》

  双手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼睛擦擦鼻,洗洗嘴巴擦擦颈,最后洗洗小耳朵,小脸洗的真干净。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

115、小班语言教案《吃什么》含反思

  活动目标:

  1、初步学习观察图片,试一试自己连起来说说图片。

  2、喜欢自己观察图片和有讲述故事的初步愿望。

  活动准备:

  图片、自制奖杯若干。

  活动过程:

  一、出示图片引起幼儿观察图片的兴趣。

  1、教师用简单的要求直接导入活动。

  我们一起来看看图片讲讲故事,比一比谁的故事讲的最好听?

  2、观察图片、告知线索、揣摩故事情节。

  (1)出示图片,引导观察。

  提问:

  你看到了什么?

  你能够告诉三只小兔在什么地方?

  (2)告知线索,揣摩情节。

  狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三只小兔,(教案出自:快思老师教案网)可是他们最后却悄悄溜走了,这是怎么回事?

  二、根据线索,讲述故事。

  谁想成为“故事大王”,就勇敢的上来讲一讲。

  三、讲述故事,整体感知老师编的故事。

  宝宝讲的故事真好,老师也来讲一讲,和你们比一比。

  四、颁奖典礼-----谁讲的故事最好听。

  五、活动结束。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

116、小班语言教案《北风娃娃》含反思

  活动目标

  1、认真倾听故事,理解故事情节,尝试根据画面认出相应的故事内容。

  2、了解天冷水会结冰,遇热冰会融化的道理。

  3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重点难点

  活动重点

  认真倾听故事,理解故事情节,尝试根据画面认出相应的故事内容

  活动难点

  了解天冷水会结冰,遇热冰会融化的道理。

  活动准备

  挂图20号;《小朋友的书·冬天里》;磁带及录音机

  活动过程

  一、朗诵儿歌,引出主题

  有个奇怪的小娃娃,呼呼地吹着口哨过来了,小朋友们看到它,赶紧戴上帽子、围上围巾、戴好手套,小娃娃再呼呼的吹,水结成了冰。大家猜猜,它是谁呢?

  二、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容

  1、教师有表情地讲述故事一遍,提问:你喜欢北风娃娃吗?为什么?

  2、教师出示挂图,再次讲述故事,提问:下过了雨,地上有什么?

  谁来了,它想干什么?它为什么要这样做?<教案来.自:快思教案网>吹呀吹,地上的水吹干了吗?变成了什么?小水洼结冰了,北风娃娃为什么很着急?

  小水洼为什么会不见呢?

  三、阅读并讲述故事

  阅读《小朋友的书·冬天里》“北风娃娃”,幼儿自由讲述故事内容。

  四、幼儿边听边看

  幼儿边看书,边听故事录音,要求幼儿能根据故事观察并讲述相应的画面。

  教学反思

  本次活动主要是让幼儿学会认真倾听故事,理解故事情节,尝试根据画面认出相应的故事内容,并且了解天冷水会结冰,遇热冰会融化的道理。在课的一开始,教师就利用谜语引起幼儿学习的兴趣,让幼儿猜想。然后教师讲述故事,并且出示相应的图片,帮助幼儿理解。整堂课幼儿兴趣高昂,但是对于小班来说“水遇冷会结冰,遇热会融化”这个知识点有点难,小朋友只是似懂非懂的点点头,并不了解它的真正过程。所以我留下了活动延伸,让幼儿在家长的帮助下去找资料,自我探索发现。

117、小班语言活动教案《春天来了》含反思

  设计背景

  小草悄悄的露出了头儿,这表明了春天的气息越来越浓郁了,春天的脚步已经来到了我们的身边,一年的希望时节已经悄悄来到,农民伯伯开始播种下一年的希望,等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了,因为春天的到了,太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义,让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候,是如此动人。

  活动目标

  1、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

  2、能运用身体语言表达诗歌内容。

  3、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  重点难点

  认读生字。

  活动准备

  挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

  活动过程

  一、预备活动

  师幼互相问候,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活动

  1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

  “刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  2、说春天。

  引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

  3、 教师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

  ①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。

  “屋檐上的流水发出了什么声音?”

  ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。

  ③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

  三、体验活动

  1、教师播放诗歌录音带,幼儿跟读诗歌。

  2、幼儿在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?(.来源快思老师教案网)

  四、游戏活动

  游戏:找春天。

  活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物,根据教师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

  五、课堂小结

  春天来了,我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

  教学反思

  幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成,活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反,把幼儿的注意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿,把幼儿带入故事情景,让幼儿有说的欲望,有说的渴求,把平时的语言学习加以提炼升华。

  幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为,在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性,而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍,比如:“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等,这样就会使语言教学达到更好的效果。

118、小班语言教案《送颜色》含反思

  活动目标:

  1.初步会念儿歌,丰富词汇:颜料盒、亮晶晶。

  2.进一步感受色彩与周围事物的关系。

  3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.幼儿已对颜色有了一定的了解。

  2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒,其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

  活动过程:

  一、引发幼儿对颜色的兴趣。

  1.介绍颜料盒、刷子。

  (小朋友,你们看这是什么啊?(颜料盒,刷子)对啊,这里面有各种各样的颜色,用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)

  2.咦,这是什么颜色啊?(红色)

  3.看,他身上穿的是什么颜色的衣服?

  (他穿的是红颜色的衣服。)

  4.小朋友,找一找,想一想,还有什么是红颜色的?

  (小朋友在教室里找一找,说一说。)

  5.再看一看,老师又刷出了什么颜色?(绿颜色)

  6.小草是什么颜色的啊?(小草是绿颜色的。)

  7.看,老师又刷出了什么颜色?(黄颜色、黑颜色、白颜色)

  8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

  二、学念儿歌,理解词汇。

  1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的?

  2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的,我们一起和她打个招呼吧!(快思老师.教案网出处)她还给我们带来了一首好听的儿歌,你们想听吗?

  3.出示图片,教师一边指图片,一边念儿歌。

  4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的?黄颜色送给谁?黑颜色送给谁?白颜色又会送给谁呢?

  5.小朋友,我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(根据情况念2—3遍)

  6.把图片翻过去,让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。

  7.理解“亮晶晶”一词。

  8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)

  活动反思:

  这节小班语言《送颜色》很快结束了,在这节课中,本课的重点是学会儿歌,了解故事内容。幼儿掌握得不错,而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错,说明本节课的教学目标完成。

  但是在整个活动过程中,由于受小班幼儿的年龄特点的影响,幼儿在回答问题的时候,不能用比较完整的语句来表述,这时老师应该注意到这点,并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

119、小班语言活动教案《七彩象》含反思

  活动目标:

  1、能复述故事中简单的对话"我来帮你洗衣服"、"顾不上,顾不上,XX等我去帮忙。"

  2、能准确的说出故事中的颜色:天蓝色、粉红色、草绿色。

  3、体验乐于帮助别人的情感。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  白色的小象、彩色的小象图片小狗、小猫、小兔子的挂牌(根据幼儿人数确定)小狗、小猫、小兔家的场景图

  活动重难点:

  能复述故事中的对话"我来帮你洗衣服"、"顾不上,顾不上,XX等我去帮忙。"体验帮助别人的情感。

  活动过程:

  (一)导入

  小朋友们,今天,老师把自己的好朋友带过来了,你们认识它吗?(出示白色的小象)(认识,它是大象。)它呀,可不大,它是一只小象。它是什么样的?

  (长长的鼻子、大大的耳朵、粗粗的腿······)小朋友们一起跟我的好朋友打打招呼吧。

  (小象,你好啊。)小象呀,忙了一天了,我们来看看,它变成什么样了?

  (变成彩色的了。)是的,原来的白色的小象变成了彩色的小象了,你们来猜一猜,白色的小象怎么会变成彩色的小象的呢?

  (幼儿猜一猜)

  (二)过程

  1.到底是不是跟你们猜的一样的呢?老师这儿有一个好听的故事,故事的名字叫《七彩象》,听完这个故事,你就能知道,这只小白象怎么会变成彩色的了。现在竖起你的小耳朵仔细听,故事里都有谁?都发生了些什么事情?

  (故事X1)(播放故事 小象与小狗片段)小象来帮谁了?

  (小狗)它帮小狗把房子的门窗漆成什么颜色了?

  (天蓝色)是的,小象帮小狗把门窗漆成天蓝色,小狗看见小巷的衣服被抹上了颜色,就对小象说:"我要给你洗衣裳。"可是小象太忙了,小象对小狗说:"顾不上,顾不上,小猫等我去帮忙。"(播放故事 小象与小猫片段)小象又来帮谁了?

  (小猫)它帮小猫把小床漆成什么颜色了?

  (粉红色)是的,小象帮小猫把床漆成粉红色,小猫看见小象的衣服脏了,就对小象说:"我要给你洗衣裳。"可是小象太忙了,小象对小狗说:"顾不上,顾不上,小兔等我去帮忙。"小象接下来会去谁家呢?

  (小兔家)我们一起来看看。

  (播放视频 小象与小兔片段)小象来到谁的家里了?

  (小兔)它帮小兔把木桌漆成什么颜色了?

  (草绿色)是的,小象帮小兔把木桌漆成了草绿色,小兔看见小象的衣服脏了,你们猜一猜,小兔会怎么说呢?

  (我来给你洗衣裳)是的,小兔对小象说:"我来给你洗衣裳。"可是呀,小象太忙了,还有许多朋友在等它帮忙呢,小象会对小兔说些什么呢"(顾不上,顾不上,还有朋友等我去帮忙。)接下来发生了什么事情呢?

  (播放视频)小象太忙了,不小心把红、黄、蓝、绿紫,许多颜色都抹到了身上了,于是,这只小白象就变成了一只小花象,大家都说真漂亮。

  小朋友,故事讲到这里,谁来告诉我,故事里都有谁?

  (小象、小狗、小猫、小兔)小白象怎么会变成彩色的小象的呢?

  (因为它把颜色都弄到了身上)

  2.小朋友们听得真仔细。现在看看你们的小椅子底下有什么呢?把它拿出来,看看上面是什么动物,然后挂在脖子上。

  当小狗(小猫、小兔)的小朋友举手我看一下。

  老师来当小象,还记得你们都会对小象说什么吗?

  (我来给你洗衣裳)我们一起来讲一讲故事,如果说到你会的地方,就跟着老师一起说一说。

  小白象是一个油漆匠,它呀,可喜欢帮助好朋友了。它来到小狗家,(小狗在哪儿呢)帮小狗漆门窗,门窗漆成天蓝色,一不小心,小象把天蓝色抹到了身上,把衣服弄脏了。小狗们,你们会说什么呢?

  (我来帮你洗衣裳)你们会洗衣服吗?怎么洗呀?

  可是,小象很忙,没有时间,于是他对小狗们说:"顾不上,顾不上,小猫等我去帮忙。"小象又来到小猫家里,小猫在哪儿呢?小象帮小木床漆成了粉红色,又不小心将粉红色抹到了身上,小猫们,你们会对小想说什么呢?

  (我来帮你洗衣裳)可是小象还要去小兔家帮忙呢,于是小象对小猫们说:"顾不上,顾不上,小兔请我去帮忙。"小象又来到小兔家里,小兔子们在哪里?(教案出自:快思教案网)小象帮小兔子将木桌漆成了草绿色,小象真粗心,又不小心将草绿色抹到了身上,小兔子们,你们会对小象说什么呢?

  (我来帮你洗衣裳)可是,还有很多朋友等小象去帮忙呢,于是,小象对小兔子们说:"顾不上,顾不上,还有朋友等我去帮忙。"小白象太忙了,红色、蓝色、粉色······全都抹到了身上,小白象变成了一只小花象,大家都觉得很漂亮。

  (三)结束这只小象可喜欢帮助别人了,小朋友们,你们喜欢这只彩色的小象吗?

  (喜欢)老师也喜欢这只喜欢帮助别人的小象,就像小朋友一样,喜欢帮助别人的小朋友都是能干的小朋友,老师都很喜欢他。

  好了,小朋友,小白象的衣服脏了,你们想一想,你可以帮它做些什么呢?

  (我可以帮他洗衣裳)那我们就一起去帮小象洗衣裳吧。

  活动延伸:

  美术:彩色的小象【童 话】七彩象 小白象是个油漆匠,帮助小狗漆门窗。门窗漆成天蓝色,小狗说:"我要给你洗衣裳。"小象说:"顾不上,顾不上,小猫等我去帮忙。"(教案出自:快思教案网)小木床漆成粉红色。小猫说:"我要给你洗衣裳。"小象说:"顾不上,顾不上,小兔请我去帮忙。"木桌漆成草绿色。小兔说:"我要给你洗衣裳。" 小象说:"顾不上,顾不上,还有朋友等我去帮忙。

  油漆匠忙又忙,红黄绿蓝紫……全都抹身上。小白象变成小花象,大家都说真漂亮!

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

120、小班语言故事教案《交换》含反思

  活动目标:

  1、幼儿初步理解“交换”的意思,知道交换的好处

  2、学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  幼儿自己准备一点吃的东西,让家长用保鲜袋装好,用圆珠笔写上名字。如:两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。

  关键点:学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”

  活动过程:

  1、出示图一、图六引起兴趣

  一天,兔妹妹出去拔萝卜,我们看看,兔妹妹一共拔了几只萝卜?兔妹妹回到家,篮子里都有些什么?咦?怎么只有一只萝卜?还有三只萝卜哪里去了?

  2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的?我们一起来听个故事,名称是“交换”,听了故事,小朋友就会明白的。理解故事解决关键

  1、看图听故事一遍

  2、提问(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西?(交换就是……)

  (2)它跟谁交换的?

  (3)交换东西时,兔妹妹是怎么说的?

  3、看图听故事第二遍

  幼儿学说短句

  (1)兔妹妹的青菜是怎么来的?它对兔爷爷说什么?个别讲。

  (2)兔妹妹的辣椒是怎么来的?它对兔奶奶说什么?集体讲。

  (3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的?它对兔阿姨说什么?小组讲。

  4、小结

  兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西?

  师:兔妹妹能吃到几种不一样的东西,它的心里一定很高兴。交换真好,既帮助了别人,又为自己带来了快乐。

  1、游戏:交换游戏练习

  你们是不是也愿意与别人交换东西?老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西,等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换,;文.章出自屈,老师教.案网]交换时要说:“我用xx交换你的xx,好吗?”,比一比谁换的礼物多。

  幼儿游戏

  2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看,和爸爸、妈妈一起分享,愉快结束。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

121、小班语言教案《夏天》含反思

  活动目标:

  1、初步理解儿歌内容,感受儿歌的有趣。

  2、能口齿清楚地念出儿歌,念准“趣”(qù)、“须”(xū)

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  1、小蚂蚁手偶(实物)

  2、PPT课件

  配套课件:小班语言儿歌课件《小蚂蚁真有趣》PPT课件

  下载地址:www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

  活动过程:

  小班语言儿歌教案《小蚂蚁真有趣》含PPT课件

  3、教师朗诵儿歌,通过提问进一步帮助幼儿理解儿歌内容。

  (1)教师:小蚂蚁到底为什么要把触角碰在一起呢?它们是怎么走的呢?我们一起来听一听。

  (2)教师有节奏地完整朗诵儿歌,要求幼儿认真倾听。

  (3)教师:原来,小蚂蚁的触角碰在一起是在干什么呀?(传递消息。)它们传递了一个什么消息?(去抬米。)它们是怎么走的?(排队走。)

  (4)介绍儿歌名称“小蚂蚁真有趣”。

  4、带幼儿一起朗诵儿歌。

  (1)引导幼儿看图朗诵儿歌。

  (2)要求幼儿口齿清楚地念出儿歌,念准“趣”(qù)、“须”(xū)

  (3)师幼边念儿歌边用动作表现儿歌的内容。

  指导建议:

  本活动主要引导幼儿理解儿歌内容,通过儿歌感知小蚂蚁通过“碰须须”传递消息,“排队走”搬运东西的特征。针对小班幼儿的特点,教师在活动开始可用蚂蚁手偶与幼儿互动,激发幼儿的活动兴趣;在活动中用图片和有针对性的提问帮助幼儿理解儿歌的内容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教师要注意纠正幼儿的发音,要求幼儿能口齿清楚地念出儿歌,念准“趣”(qù)“须”(xū),通过念儿歌、发准字音,为幼儿学好普通话打下基础。

122、小班语言课教案《诗歌小雨点》含反思

  活动目标:

  1、学习儿歌,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

  2、理解动词; 摇、张、拔,尝试仿编诗歌,发散幼儿的想象能力。

  3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  课件PPT;雨声音乐一段

  活动过程;

  一、情景导入小朋友们,今天老师给你们带来了一段音乐,听一听,这是什么声音?(播放雨声)提问:你们喜欢下雨天吗?

  你知道小雨点落下来了,它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌,就能告诉你答案。

  二、引导幼儿学习诗歌,理解诗歌内容,

  1、教师有感情的朗诵儿歌提问:诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼,小花,小苗)

  2、出示PPT图片,请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

  提问:谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?

  花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。

  苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?

  3、学习诗歌。

  (1)引导幼儿完整跟读诗歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

  (2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

  三、学习创编诗歌。

  教师:除了小鱼,小花,小苗儿,小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。(教案出自:快思教案网)让幼儿自由说

  1、引导幼儿观察图片1,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花,青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴,青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)

  2、观察森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔,小鸟乐的叫喳喳)3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容,并完整朗诵一次。

  附教材:小班诗歌《小雨点》

  小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴。

  小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴。

  小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得苗儿往上拔。

  小班:诗歌《小雨点》

  小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴。

  小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴。

  小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得苗儿往上拔。

  小雨点1

  活动目标:

  1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

  2、理解动词:张、摇、拔。

  3、激发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

  活动准备:

  1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

  2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

  活动过程:

  1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)

  2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

  提问:

  儿歌的名称叫什么?

  噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?

  它们都落到哪里了?

  3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。提问:

  花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)(教案出自:快思教案网)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)

  4、学习儿歌。

  (1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

  (2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

  5、仿编儿歌。

  教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

  (1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

  (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

  引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

  a让幼儿自由说。

  b请幼儿个别说。

  (4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

  6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。

  活动反思:

  这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

  1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

  语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。

  2、恰当的环境和材料,是目标达成的基准。

  本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料,幼儿通过观察画面探索问题,感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候,为了让孩子有大胆不同的想法,我作画准备的图片没有局限于教学内容中,还加入了森林,果园等内容,为了让孩子更好感知,还准备了“小雨点”。

  3、运用多中语言教学策略。

  在语言活动的认识方面,我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”,让幼儿为小雨点找朋友,找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

123、小班语言优秀教案《大轮子》含反思

  活动目标:

  1、理解童话故事的内容,学习讲述句子"我们喜欢大轮子",感知大轮子带给小动物的快乐。

  2、探索轮子的玩法,体验轮子游戏的快乐。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  小圈与幼儿人数一样;PPT。

  活动过程:

  一、出示轮子,引出主题。

  教师:宝宝们瞧,这是什么呀?(轮子)你在哪里见过轮子呢?(汽车、电瓶车、卡车等)

  二、、教师用PPT,通过提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。

  教师:小熊在草地上散步,看它发现了什么?

  小熊把大轮子推回去平铺在地上做了一张桌子,并请了它的朋友来玩。

  (点击PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的动物听说有这么一个轮子,有人打起了坏主意,也想要这个轮子,看看谁来了?

  小狐狸说:把你们的轮子给我吧,我给你们很多很多好吃的。

  小动物们怎么说?

  带领幼儿一起学说:"不给,不给,我们喜欢大轮子。"又有谁来了?他也想要轮子。动物们怎么说:不给,不给,我们喜欢大轮子。"谁又来了?你觉得它是来要轮子吗?

  我们来听听小鸟说了什么?

  哎呀,这下怎么办呢?

  小动物们会怎么做呢?。本.文来源:快思老.师教案网;会不会把轮子还给汽车呢?

  三、教师完整讲述故事。

  四、引导幼儿讨论:小动物们非常喜欢大轮子,它们围着大轮子吃饭、聊天、讲故事,非常开心,可为什么它们又把大轮子推出树林,给大汽车呢?

  使幼儿明白别人丢了东西,拣到了应该还给别人,轮子是汽车上的零件,汽车更需要轮子等道理。

  五、游戏活动:转转转。

  (1)教师:汽车上有了轮子可以开车;小动物得到了车轮,用车轮当桌子,给它们带来了快乐;假如你得到了车轮,你想做什么呢?

  (2)教师(出示大圈):这个大圈象个大轮子,你想用这个轮子做方向盘吗?(3)教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘,开着小汽车走出教室。

  大轮子小熊在散步,突然发现草丛里丢着一只大轮子。

  就把大轮子推回去放平做了一个张桌子,摆上水果就喊他的朋友了。

  "小狗--小兔--小猴--快来呀--我们有桌子啦--"小狗、小免、小猴都跑来了。啊,多棒的桌子啊呀,结结实实,稳稳当当,他们在这儿聊天,讲故事。大家都喜欢"大轮子桌子"。

  狐狸听到消息,跑来了。"把大轮子给我吧,我给你们许多许多好吃的!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"狐狸只好离开了。

  大灰狼来了说 "把大轮子给我吧,要不我可就生气了!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"小熊、小狗、小兔,小猴团结在一起,大灰狼也没办法。

  一只大鸟飞来,他告诉大家,有一辆大汽车丢了一只大轮子,开不动了。这可……怎么办啊?

  小动物们都紧张起来。他们真舍不得"大轮子桌子",就讨论起来。

  "我们没了大轮子桌子,吃什么都不香啊!"小狗说。

  "世界上没有比大轮子桌子更漂亮的桌子啦!"小兔说。

  "谁见谁羡慕呢!"小猴说。

  "可是,"小熊说,"汽车没了轮子,就像咱们没了脚啊!"最后,他们决定,把大轮子还给大汽车。就把轮子推出了森林。

  嘀嘀--大汽车安好轮子,开动了,好一副雄纠纠的模样。

  小动物们为大汽车高兴,为大汽车鼓掌,跟大汽车说再见。

  活动反思:

  幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

124、小班语言活动教案《毛毛虫》含反思

  活动目标:

  1、 能积极参与游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。

  2、 学会说完整的话:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

  3、 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4、 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  1、故事教学挂图,音乐;

  2、 毛毛虫的头饰每人一个,红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

  活动过程:

  一、讲故事:毛毛虫师:今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事,我们一起来听吧。

  1、教师声情并茂的讲述故事。

  2、老师根据故事的情节变化进行提问:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)出示挂图一问:故事发生在什么地方?

  故事里面的毛毛虫长得什么样?

  二、再听故事,理解故事内容。

  (1)教师指图片再次边讲故事边提问。

  (2)出示挂图二,请幼儿仔细观察毛毛虫,说一说它的模样。

  教师总结:毛毛虫有圆圆的脑袋,头上长了2根触角,身体是由几个圆组成的,每一节身体上都长了一对小脚。

  毛毛虫有什么本领?

  (毛毛虫有脚会爬,"教案来自:屈;老师教;案网."毛毛虫没有翅膀不会飞)

  (3)毛毛虫在草地上散步,肚子很饿,它找到了哪些东西吃?

  3、学说一些完整的话语:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

  4、毛毛虫吃饱了想干什么呢?

  教师出示图片,介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。

  师、幼一起看图片完整地讲述故事

  三、幼儿头带"毛毛虫"头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

  师:今天天气真好,"毛毛虫们"一起出去玩吧。

  模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶,增添情趣。

  师:现在让我们也来睡这个长长的觉,变成漂亮的小蝴蝶,一起来跳舞吧。

  (幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞)

  活动反思:

  在语言活动《毛毛虫》中,这是一个非常有趣的活动,这个生动的小故事,帮助我们小六班的孩子们感知毛毛虫怎样会变成蝴蝶的`过程,同时学习正确地使用量词:个、只、颗、块、片,并学说短语“我吃了……”。针对小班幼儿年龄特点,由于小班幼儿说话没有完整性,重难点放在理解故事内容,了解蝴蝶是毛毛虫变成的,学习量词并敢于在大家面前表述。

  活动中,我制作了一个多媒体课件,运用课件来激发幼儿学习兴趣,设想让幼儿在听一听、看一看、说一说的过程中逐渐掌握量词,发展语言表的能力。最后设置了表演环节,让幼儿扮演毛毛虫,练习固定语句并巩固对毛毛虫变蝴蝶这一过程的认识。当然,活动中,还存在一些不足的地方,我的引导语有些繁琐,不够精简,引导幼儿练习说固定句的机会较少;在在完整讲述故事时,跟我一起念故事的幼儿不多,我应该调动起他们和我一起念故事的积极性,这样活动效果会更好。

125、小班语言优秀教案《香蕉游戏》

  设计思路:

  在生活中,小年龄的幼儿对吃、玩有着不解之缘,他们为吃的、幼玩的东西很感兴趣。在幼儿入园时不难发现他们总免不了带些吃吃玩玩的东西,既然幼儿对吃玩感兴趣,我们何不借题发挥,以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,这样既体现了“生活即教育,教育走进幼儿生活”的主题,又能让幼儿从中获取一些感性经验,还发展功儿的各方面能力。

  我设计的这节活动源自我班的辰然小朋友带的一个大香蕉,香蕉独特的外形特征启发了我,何不运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象,并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象,让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的兴趣,发展了语言表达能力。

  活动目标:

  1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。

  2、引导了用肢体语言进行动作表现。

  活动准备:

  1、实物:大香蕉若干。

  2、方纸盒1个;毛巾若干;录音机。

  3、场地:铺设地毯,师幼围坐一起。

  活动过程:

  一、激发兴趣,导入课题:

  因为小小班幼儿年龄小,集中注意时间不超过10分钟,所以 教师应开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线,让幼儿不知不觉进入活动。教师出示 作神秘状,让幼儿猜:里面有一样好幼吃的东西,样子是长长的,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的是什么?幼儿一听到是好吃的,便认真起来,有几个猜到说:“是香蕉”,让幼儿回忆了感性经验。

  二、拿出香蕉,启发想象,鼓励用动作展现。

  教师说:“香蕉会变戏法,你们信不信?”。屈,老师.教案.网出处。[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。

  1、师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现 。(弯腰状)

  启发:香蕉开始变戏法了,这样看,像什么?

  幼儿:像小桥、像月亮。(师竖起大拇指夸赞)

  2、师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现 。(躺状)

  启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么?

  幼儿:(这次说的很多)像小床、像小船、像滑梯、像摇马。

  (十分离奇的有):像挖土机、像虫子。(对特别离奇的回答,教师鼓励幼儿鼓掌表扬。)

  鼓励:请小朋友自己做挖土机挖土看,做大虫子爬行。(此时, 幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演,满足了表演欲。)

  3、师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现 。(垂状)

  启发:香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。

  这样子看,又像什么?

  幼儿:(七嘴八舌说开了)师把手放在嘴边轻轻一吹,此刻便开 始回答。有的说:“像机器人”、“像大刀”。

  提醒:师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。

  幼儿:(大声地说)像电话、像我爸爸的手机。

  鼓励:请幼儿跟老师来通电话吧。[因为幼儿刚说完电话,就有几 个好动幼儿马上做打电话形情,于是,教师就随即进行“打电话”

  作和幼儿通起“话”。可见,教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动,这样,既稳定幼儿易乱的情绪,又让幼儿获得行动上的满足。

  4、师面带夸张色,“狠狠地”把香蕉呈现 。(立状)

  启发:小朋友看:香蕉变戏法一点也不累,这下子又像什么啦?

  幼儿:(男孩子想象的快)像大炮、像机关枪(其余幼儿也受到启幼 发)说:“像飞机”。[这些回答是幼儿从经常玩的枪、飞机等那儿获幼

  取的,可见,丰富幼儿感性经验是何等重要。

  再启发提醒:师把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼儿。

  幼儿:像大象鼻子、像大象牙齿。

  鼓动:小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。之后,一听沉重的音乐,幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。[这时的气氛很热闹,把此次活动顺利地推向高潮。

  教师四次用“香蕉会变戏法”,四次不同的表情、教师的一举手、 一投足目的是想吸引幼儿让幼儿在想象中获取快乐,而不是觉得此次活动枯燥难挨,并用“轻轻”、“狠狠”的动作让幼儿陶醉在一种意境中,从而更能积极地投入活动,大胆轻松地发挥想象,在整个过程中,儿童处于主动地位,教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导,使师、幼互动显得自然而和谐。

  三、与幼儿分享食物

  1、在分享之前,让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中,告诉幼儿有东 西大家一起分享,在分享之后,教育幼儿果皮放入指定的地方。

  2、让幼儿尝试扒开香蕉皮,对不会扒的幼儿教师进行适当指点,最终让幼儿自己扒开皮,这样,让幼儿在尝试中获得成功。

  3、幼儿会边吃边说,教师便随机加了一个小小的启发:扒开的香蕉又变了。像什么呢?幼儿说:“像蜘蛛”、“像花”。竟有一个幼儿说:“猴子”。没用“像”这个字。于是,我问:你为什么会想到猴子?他说是因为猴子爱吃香蕉呀!(好聪明,我拍了他的头夸奖一番)之后,便让幼儿给以掌声鼓励。

  4、在分享过程中,还让幼儿边吃边说:“好吃,好吃,又变小了”。让幼儿从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。

  结束部分是幼儿最渴望得到的,在幼儿分享食物中,教师注入友爱教育与卫生教育,使幼儿在实践中获得各方面教育,很适合小小班幼儿的特点。

  四、教师与幼儿一起整理场地。

126、小班语言优秀教案《搬米》

  活动目标:

  1、感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。

  2、丰富词汇:搬来搬去、晃来晃去。

  活动重点:

  感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。

  活动难点:

  随童谣做出相应的动作并能大胆表现。

  活动准备:

  背景图,蚂蚁指偶,蚂蚁头饰若干。

  活动过程:

  1.出示纸偶,激发兴趣。

  今天小蚂蚁要搬米,他是怎么搬的呢?请小朋友们听一听一首好听的童谣,名字叫做《搬米》。

  2.教师示范朗诵童谣。

  提问:童谣里讲了谁?他们在做什么?

  3.出示背景图,操作指偶,教师以富有节奏的声音朗诵童谣。

  提问:一只来,蚂蚁来搬米,怎么办?结果怎样?“本文来源:屈,老;师教案.网”学习词语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米,怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演,晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样?

  教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。

  5.幼儿边学习动作,边有节奏的朗读童谣。

  (1)幼儿集体跟读,引导幼儿读准字词。

  (2)分组进行朗读表朗读练习,注意提醒幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。

  6.表演游戏。

  幼儿戴头饰扮演蚂蚁,在老师的带领下,一边朗诵一边自由组合,体验游戏的乐趣。

  搬米一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体换来又换去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬进泥洞里。

127、小班语言优秀教案《钓鱼钩》含反思

  活动目标:

  1、培养幼儿正确的握笔和书写的习惯。

  2、引导进行し和刂的比划练习,提高描汗字符号达饿技能。

  活动准备:

  1、操作卡片《你想钓鱼吗》

  2、汉字卡片各一张

  活动过程:

  1、幼儿自己阅读。

  教师出示图片讲解简单的故事,提出适当的问题,吸引幼儿观察和认识“し和刂两种简单的汉字比划。

  2、教师和幼儿一起阅读。

  教师在黑板上写出し和刂”的汉字笔划符号,引导幼儿观察由竖变成竖钩,由竖变成竖弯钩的过程,与幼儿一起认识汉字中竖钩和竖弯钩的比划名称

  3、重点阅读难点

  用简单的口决,引导幼儿从钩的方向和钩的大小两方面区别认识“し和刂”帮助幼儿掌握难点。

  4、归纳阅读内容

  a) 出示汉字卡片,请幼儿找出汉字中“し和刂”的比划,加深对这两种比划的印象。

  b) 进行“し和刂”的汉字比划练习“小朋友,你想钓许多鱼吗?.来源快思老师教案网;”那我们就来做许多鱼钩吧?”

  活动反思:

  《纲要》提出了“幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,只是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

128、小班语言教案《小鸡过河》含反思

  活动设计:

  为了实现早期阅读的教育目标,实现“以幼儿阅读为主”,“以幼儿发展为本”的思想,我根据中班幼儿语言发展规律及阅读能力发展的特点,设计了阅读活动《小鸡过河》,从而设计生成本次活动。

  活动目标:

  1、了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。

  2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

  3、愿意积极表现自己,体验成功的快乐。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动重点:

  发展幼儿语言,教育幼儿有礼貌、爱动脑。

  活动准备:

  1、电脑课件:小鸡过河。

  2、图片:小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、幼儿看课件,欣赏小鸡的歌:叽叽叽、叽叽叽,我们小手拉小手,一同去郊游。

  2、幼儿唱小鸡的歌。

  二、进行部分:

  1、分析理解故事

  (1)第一条河:小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?!出自:快思老.师!小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)

  (2)第二条河:小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本领?怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)

  (3)第三条河:小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想办法过河,有什么好办法呢?(幼儿回答)

  2、幼儿完整欣赏故事。

  (1)了解故事的名字,提问:你喜欢谁?为什么?

  (2)幼儿说一说自己的本领。

  三、结束部分:

  幼儿和小动物做朋友,出去玩。

  活动反思:

  本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展讨论,鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

  帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,发展幼儿自身能力,达到教育效果。

129、小班语言优秀教案《啊呜》含反思

  活动目标:

  1、观察图片中发生的事件,能大胆想象和表述。

  2、按声音提示,进行手口一致的点数。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  PPT、蛋糕、橡皮泥

  活动过程:

  一、导入故事,引起兴趣:

  师:今天我们一起来听一个有趣的故事,故事的名字叫"啊呜"。"啊呜"会是什么呢?(老虎)那我们一起来听听故事里的"啊呜"是什么?

  师:在森林里生活着四位好朋友,他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)师:咦,小朋友你能告诉我小兔子是什么样子的吗?(长耳朵,白白的)那那只长长的尾巴的是谁呢?(小猴)小兔子旁边出除了小猴还有谁?(小熊)小熊又是什么样的呢?(黑乎乎的)那小熊旁边的还有谁呀?(小花猫)我们一起来跟他们打打招呼吧!

  二、理解故事,大胆联想:

  1、讲述故事开始:

  师:有一天,这四位好朋友一起来到森林里玩,他们来到一幢小房子前,突然听到房子里传来"啊呜",啊呜会是什么呢?。

  2、大胆联想猜测:

  小兔跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是圆圆的",什么东西会是圆圆的呢?

  师:小兔子说:没关系没关系,让我去看看吧!于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看来看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,"啊呜"是圆圆的。

  师:小朋友,你见过的什么东西是圆圆的呀?(苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等)今天王老师也带来了圆圆的东西哦!你们看:圆圆的皮球、圆圆的西瓜、圆圆的脸盆。

  小猴跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是白白的",什么东西会是白白的呢?

  师:小兔子都去看过了,它说"啊呜"是圆圆的,那我们现在一起来听听小猴说"啊呜"会是什么样的呢?我们接着听故事吧!

  师:小猴说:小兔子你去看过了,我也要去看看。于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,啊呜是白白的。

  师:咦,小朋友你见过什么东西是白白的呢?(白云、牙齿、白纸、墙壁、牛奶、颜料、橡皮泥等)今天王老师也带了白白的东西哦!我们一起看看:白白的小羊、白白的包子、白白的鹅。

  小猫跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是红红的",什么东西会是红红的呢?

  师:小朋友你还记得小兔子说"啊呜"是什么吗?(圆圆的)刚刚小猴说"啊呜"是白白的。接下来谁又回去看"啊呜"了?那我们接下来一起继续听故事吧!

  师:小猫说:小兔子小猴你们都去看过了,我也要去看看。于是小猫鼓起勇气走到小房子前往门缝里看了看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,啊呜是红红的。

  师:咦,小朋友你见过什么东西是红红的呢?(苹果、血、国旗、草莓、颜料、橡皮泥等)今天郭老师也带了红红的东西哦!我们一起看看:红红的西红柿、红红的樱桃、红红的灯笼。

  3、欣赏故事结尾:

  勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的,原来是一只蛋糕呀!

  师:咦,四位好朋友里只有谁没去看过啦?(小熊)嗯,这次小熊就说:小兔子、小猴、小猫你们只在房子外面看,我要到房子里去看看。.来源快思老师教案网;于是小熊大摇大摆的走到小房子,"蹦"的一声小熊走进了房子里,可是过了很久很久很久,小熊都没有出来,她的好朋友就在想小熊会不会被那个"啊呜"吃掉了。

  师:小朋友你还记得那个"啊呜"吗?小兔子说"啊呜"是圆圆的,小猴说"啊呜"是白白的,小猫说"啊呜"是红红的。现在你们猜猜看:啊呜是什么呢?(你们过生日的时候要吃的)师:哦,原来"啊呜"是好吃的蛋糕,啊呜可怕吗?不可怕,现在你们就知道小熊为什么不出来了吧?原来小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了,它把它的好朋友也请进房子吃起了好吃的蛋糕哦!

  三、根据提示,操作体验:

  1、播放"啊呜"声,听听、数数吃了几口蛋糕,播放课件验证。

  师:小朋友你们想吃蛋糕吗?今天王老师也带蛋糕来了,你看。可是吃个蛋糕又要求的哦,当你听到一声"啊呜",你就要"啊呜"吃一口蛋糕,当你听到两声"啊呜"、"啊呜",你就要吃两口蛋糕。

  2、幼儿人手1份"蛋糕",根据声音提示,"吃"相应次数蛋糕。

  集中操作:吃蛋糕鼓励幼儿将听到的声音次数,用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。

  小结:听到几次声音,就"吃"几口,要不多也不少哦!

  3、今天老师也带来了一个蛋糕,先轻你找找蛋糕上的洞洞,然后听听声音,用手指来吃吃蛋糕。

  故事:

  屋子里黑黑的,桌子上有个什么东西呀?

  小兔说:"让我看看。不得了,桌上有个啊呜,脑袋又大又圆!"小猫说:"让我看看。哟,啊呜的眼睛血红血红的!"小猴说:"让我看看,真的,啊呜的脸雪白雪白的!"大家都说:"啊呜,啊呜,真吓人!"小熊说:"我不怕,让我进去看看。"他抬起腿大步走进黑屋子。咦,小熊怎么不出来了?啊,一定是给啊呜吃掉了!快去救小熊。

  大家冲进屋子一看,啊,不是啊呜,是个奶油蛋糕!啊呜,啊呜,真好吃!

  活动反思:

  第一次看到《啊呜啊呜》这个故事,就特别想把这个故事讲给孩子们听,这是一个特别有趣又可爱的故事,也很有教育意义,我就在想如何把它设计成一次语言活动,于是我就反复推敲教案,设计了这个语言活动。

  在活动之前,我特别注重了教具的制作,因为小班幼儿年龄小,只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中,幼儿对整个故事非常的感兴趣,活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动,其实,在给幼儿讲故事,一定要考虑到幼儿的年龄特点,教师要放慢语速,语言要生动,要与幼儿有眼神、肢体等的交流,幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节,我拿出一个漂亮的盒子,里面有很多的东西,请幼儿分辨哪些东西可以吃,哪些东西不可以吃,体现了这个故事的教育意义。

  活动结束后,班级的老师给我提了几点特别宝贵的建议,特别值得我学习。

  一、在教具的制作上,教师要设计的更加的巧妙,例如,面包被小老鼠咬了一个洞,就可以在面包上设计一个洞,能让幼儿更加直观的感受到。

  这点建议老师们提的特别好,我在设计教具的时候也想了很多,但是这样设计教具会更加吸引幼儿的兴趣。

  二、教师要把说的机会充分留给孩子。

  我在整个活动中确实低估了幼儿的能力,因为我考虑到小班的孩子才刚刚入园没多久,没有把说的机会多留给他们,这点特别值得我反思,不能过多的束缚孩子,要给他们留有思考的空间,留有说的空间。

  三、在最后的环节中教师给幼儿呈现的物品太多,要减量。

  活动后,听了老师们的这点建议,我确实感到物品呈现的过多,在活动前一定要思考好。

  这次的活动我收获特别多,通过班级老师的指导,也给我以后的教育教学指明了方向,在今后,我要更加努力的钻研教育教学,争取更大的进步。

130、小班语言优质课教案《上床睡觉》

  教学目标:

  1、初次尝试阅读活动,能感受阅读的乐趣。

  2、理解故事内容,能根据图画合理推测故事发展,大胆表达对图画的理解。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  教学准备:

  大书一本、对话框、报纸、娃娃

  教学过程:

  一、导入活动师带幼儿以坐交通工具的形式进入。

  二、阅读大书

  1、动物园到了,老师还发现了一样奇怪的东西,看看是什么?(出示封面一张吊床)这里怎么会有一张吊床呢,干什么用的?忽然听到"砰"的一声,发生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底发生什么事了呢?(幼儿自由发挥想象)

  2、介绍书本:封面、题目、封底。

  3、这个秘密就藏在这本书里,小动物们看到这张吊床都想去睡觉,哪个小动物会先看到呢?(幼儿猜测)

  4、第一页:看看谁来了,(小蛇)小蛇是怎么上去的,(扭啊扭)介绍对话框:"哈哈睡在这里真舒服"。下面还会有哪个小动物来呢?

  5、第二页:看看谁来了,(小猴)小猴是怎么上去的,(爬上去)出示对话框:"哈哈睡在这里真舒服",小猴睡上去后吊床有什么变化?(吊床有点塌下去了)下面还会有谁来呢?(狮子)

  6、第三页:狮子是怎么上去的?(窜上去)出示对话框:"哈哈睡在这里真舒服",狮子睡上去后吊床又有什么变化呢?;文.章出自屈,老师教.案网](吊床又塌下去了)下面还会有谁来呢?(大象)

  7、第四页:大象来了,小动物们是什么样的表情啊?(惊讶)如果你是小动物会怎么跟大象说呢?(幼儿自由发挥),大象最终有没有上去呢?

  8、第五页:发生什么事了?(吊床倒塌了)是啊,大象还是没有听小动物们的劝告,一脚踏上去了。

  三、总结分享

  1、"这个故事有趣吗?让我们再来看一遍,体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全,不要很多人挤在一起,这样很危险。"

  2、"给小动物想个好办法,怎样才能让每个小动物都睡好觉。"

  四、结束活动两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上,唱摇啊摇出活动室。

131、小班语言优秀教案《红纽扣》含反思

  活动目标:

  1、初步理解故事的内容,感受作品的趣味性。

  2、理解词汇:蹦蹦跳跳。

  活动准备:

  电脑动画

  活动过程:

  1、出示红红的小卡片,引起幼儿的兴趣。

  ⑴、老师在马路上捡到一件东西,你们想知道它是什么吗?

  2、初步欣赏故事。

  ⑴、提问:红红的小东西是什么?它在路上遇到了谁?它以为自己是谁?

  3、再次欣赏故事,理解故事中的人物和事件。

  ⑴看动画片再听故事。

  ⑵引导讨论:一路上红红的东西走啊走啊,都遇到了谁?"教.案来自:快思教案网"他们都把红红的东西当成了什么?

  4、经验分享。

  ⑴这个小东西真有趣啊!一路上遇到了许多事情,闹了不少笑话,小白鼠以为它是一颗红樱桃,它又想做小兔的第三只眼睛,还以为自己是小红灯,后来才知道自己是小猫衣服上掉下来的一颗纽扣。

  活动反思:

  师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。

132、小班语言详案教案《拔萝卜》含反思

  设计意图:

  故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的,其作品中的情节性、人、事、物的关系,具有较强的动感性、表演性,适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美,要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事,故事中的主要结构情节有趣单一,语言浅显易懂,情节简单反复,正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求,幼儿在彼此的表演中学会交往的语言,知道如何请人帮忙?该怎么说?基于这些考虑,我以“拔萝卜”为主线,设计了本次活动。

  活动目标:

  1、理解故事内容,掌握故事中的人物角色和主要情节。

  2、能够按照一定的顺序讲述故事,掌握故事中的对话:“XXX快快来,快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦,拔呀拔,还是拔不动”。

  3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、图片和头饰:(大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗,小花猫,小老鼠)及相应背景图。

  2、环境创设:小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置,准备拔萝卜的动画和音乐。

  活动过程:

  一、创设情境,幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客,来我们一起坐上火车出发吧。”

  1、出示背景图片,引出故事猜测故事中的主要角色。

  教师:小朋友我们现在来到了谁的家?(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁?

  2、教师讲述故事的起因:老公公在地里种了一个萝卜的,老公公每天都给它浇水、施肥,他对萝卜说:“长吧长吧萝卜啊,长的甜呐!”“长吧长吧萝卜啊,长的大啊!”萝卜越长越大。

  3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来,可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动,那可怎么办呀?”帮助老爷爷想办法,导入故事内容。

  4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙,有一个故事说的就是他们之间的事情,故事的名字叫《拔萝卜》。

  二、幼儿欣赏故事的主要内容,了解故事中的人物角色和主要情节。

  1、老师随音乐有感情地讲述故事,幼儿认真倾听了解故事内容。

  2、提问引导:“故事的名字叫什么?”

  “故事里有谁?”

  “老爷爷是怎么请别人帮忙的?都说了些什么?”

  三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节,掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。

  1、出示图片:“老爷爷请谁来帮忙?。教案来.自:屈;老师教.案网,那我们一起来请老婆婆吧”。

  2、依此请出其它的人物,并学说对话。

  四、引导幼儿观看动画一起讲述故事,巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。

  1、提问:“故事讲完了,故事里老公公的萝卜拔出来了吗?”

  “他们是怎样拔的呢?”

  2、讨论:“这么多动物去帮忙拔萝卜呀,如果没有这么多动物帮忙,老公公的萝卜能拔起来吗?”

  3、小结:教育幼儿懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友,团结起来事情才会做得又快又好。

  五、幼儿分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。

  六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多,我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧!”

  活动反思:

  《拔萝卜》的故事语言优美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜,这一老—少—小组成的画面,带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简单,情节反复,便于幼儿理解,内容富有儿童情趣,贴近生活;语言简明上口,并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动有趣,形象逼真的图片,把幼儿带入童话的优美意境之中;我还利用了动画课件,引导幼儿视听相结合,帮助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演,幼儿戴上头饰,置身于情境之中,呈现一幅生动有趣的画面。表演中,我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来,营造宽松的氛围,给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说,让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往,学会交往的语言,知道团结起来力量大的道理。

133、小班语言公开课教案《三只羊》含反思

  一、设计意图

  最近在小班开展了“冬天到”的活动,培养幼儿穿脱衣服、叠衣服,发现有大部分幼儿没办法独立完成,因此,老师提倡小朋友要互相帮助,团结合作,在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此,通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。

  二、活动目标

  1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

  2、引导幼儿自编故事题目,了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

  3、理解词语“顶” 、“撞”。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  三、活动准备

  假山、草地、三只羊、狼的教具。

  四、活动预设

  (一)教师与幼儿谈话,引出主题

  (二)幼儿带着问题听故事

  1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)

  2、故事里出现了几只羊啊? (三只)

  3、这三只羊在干什么呢? "教案来自:屈;老师教;案网."(到山上吃草、一起对付大灰狼)

  4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

  5、请小朋友给这个故事取个名字。(重点)

  引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

  (三)教师出示故事情景来复述故事,进一步提出问题,让幼儿理解故事。

  1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作——小羊用头撞,中羊和大羊用角顶)

  2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞,中羊和大羊用角顶的动作。)

  3、如果小朋友是那三只羊,你们会怎么样对付大灰狼。

  (四)结合幼儿日常生活活动,进行情感教育。

  (五)结束活动

  让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

  教学反思:

  这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。

134、小班语言优秀教案《毛毛虫》含反思

  活动目标

  1.喜欢参加游戏活动,了解《毛毛虫的故事》的大意。

  2.学说量词:个、根、片。学说短句:第一天找到了一个红苹果,第二天找到了二根黄香蕉,第三天找到了三片绿树叶。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  1.幼儿操作材料人手一份:苹果一个、香蕉两根、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景),纱巾一条。

  2.幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片,了解一些简单的知识。

  3.录音机,音乐磁带,自制故事图书。

  活动过程

  一、律动:毛毛虫热身操师:毛毛虫们,跟着姐姐到草地上去玩好吗?"教.案来自:快思教案网"毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧。师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。

  二、情景游戏:毛毛虫的故事师:毛毛虫的肚子饿了,让我们一起去找吃的东西吧。

  1.毛毛虫的第一天。毛毛虫姐姐(师):毛毛虫和姐姐一起来到苹果园,每条毛毛虫吃一个苹果。幼儿“爬”到“苹果园”,将一个苹果摘下贴在自己的肚子上,一边贴一边说:我找到了一个红苹果,啊呜啊呜吃掉了。

  2.毛毛虫的第二天。师:毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里,每条毛毛虫吃两根香蕉。幼儿随老师一起爬到“香蕉园”,将两根香蕉摘下贴在自己的肚子上,一边贴一边说:我找到了两根黄香蕉,啊呜啊呜吃掉了。

  3.毛毛虫的第三天。师:毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里,每条毛毛虫吃三片小树叶。幼儿随老师一起爬到“小树林",将三片树叶摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:我找到了三片绿树叶,啊呜啊呜吃掉了。

  三、结合游戏经验讲故事

  1.自由交流。师:毛毛虫,你们吃饱了吗?能说说这三天吃了什么吗?幼儿在交流中学说“第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二根黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶”。

  2.读大图书。出示自制的图书,师:姐姐编了一个故事,名字是《毛毛虫的故事》,你们想不想听呀?幼儿边看图书画面边听教师完整地讲故事。

  3.提问。师:毛毛虫们你们吃饱了会怎么样,将来会变成什么呀?

  四、表演游戏:毛毛虫变蝴蝶师:毛毛虫吃饱了,也累了。让我们休息吧!幼儿模仿教师的动作,将纱巾披在身上变成蛹,然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。师:蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!师生听音乐做蝴蝶飞的动作出活动室。

  活动反思:

  在语言活动《毛毛虫》中,这是一个非常有趣的活动,这个生动的小故事,帮助我们小六班的孩子们感知毛毛虫怎样会变成蝴蝶的`过程,同时学习正确地使用量词:个、只、颗、块、片,并学说短语“我吃了……”。针对小班幼儿年龄特点,由于小班幼儿说话没有完整性,重难点放在理解故事内容,了解蝴蝶是毛毛虫变成的,学习量词并敢于在大家面前表述。

  活动中,我制作了一个多媒体课件,运用课件来激发幼儿学习兴趣,设想让幼儿在听一听、看一看、说一说的过程中逐渐掌握量词,发展语言表的能力。最后设置了表演环节,让幼儿扮演毛毛虫,练习固定语句并巩固对毛毛虫变蝴蝶这一过程的认识。当然,活动中,还存在一些不足的地方,我的引导语有些繁琐,不够精简,引导幼儿练习说固定句的机会较少;在在完整讲述故事时,跟我一起念故事的幼儿不多,我应该调动起他们和我一起念故事的积极性,这样活动效果会更好。

135、小班语言教案《阿福阿喜》含反思

  设计意图:

  民间故事是一种较为喜闻乐见,易于接受的方式,不仅可以为孩子们提供个方面的知识经验,而且有助于他们养成社会道德感和价值感,是一种潜移默化的教育。本次活动可以让孩子们在了解当地民间文化的同时,培养孩子们善良勇敢的品质。故事阿福阿喜是无锡的民间故事,故事内容生动有趣,情节简单却不平淡。故事从宁静和谐的氛围引入,到怪兽出现的恐怖情绪,再到阿福阿喜智斗怪兽的紧张情绪,到最后胜利的喜悦,层层铺垫,环环紧扣人心。主人公阿福阿喜善良勇敢的品质也值得孩子们学习。

  活动目标:

  1、理解故事的内容,初步学习欣赏民间故事《阿福阿喜》。

  2、了解阿福阿喜的外形特征,体验主人公勇敢的品质。

  3、多媒体课件:阿福阿喜;泥塑作品:阿福阿喜。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、阿福阿喜泥塑

  2、多媒体课件:阿福阿喜;

  活动过程:

  一、出示“阿福阿喜”形象,引出主题

  1、出示泥娃娃,师:今天呀,我们班来个两位小客人!你们来猜一猜他们是谁?

  2、师:他们呀一个叫阿福,一个叫阿喜,小朋友们跟他们打个招呼吧!

  3、观察并讲述阿福阿喜的外形特征

  师:他们是什么样子的?

  二、欣赏故事,初步理解故事内容

  1、师:阿福阿喜身上还有一个很有趣的故事,你们想来听一听嘛?(教师有表情的讲述故事)

  2、根据故事内容提问:惠山一带的人们害怕什么?故事里的青毛狮可怕吧,

  3、是谁来制服了这山里的怪兽的?是什么办法?[教案来自:快思教案网.]你喜欢他们吗?为什么?

  4、在生活中,我们每个人都会遇到困难,你遇到困难你是怎么做的?

  5、师:今天我们讲的这个故事的名字叫什么?

  三、结束活动

  小结:阿福阿喜不怕怪兽,勇敢地去打败怪兽,他们是一对善良勇敢的孩子。

  延伸活动:

  童谣游戏

  老师把这个好听的故事变成了一个好玩的童谣游戏,让我们一起来玩一玩

  从前有个青毛狮,(幼儿拍手)天天只会干坏事,(一幼儿扮演青毛狮做出之前学的张牙舞爪的动作)吓得人们四处逃,(幼儿拍手)阿福阿喜来帮忙,(一幼儿扮演阿福阿喜)从此人们乐呵呵!(拍手)

  活动反思:

  无锡惠山泥人传于人间。阿福、阿喜,是路路平安,家家幸福的吉祥象征,他们想象憨态可掬,惹人喜爱,让人一看便难以忘怀。故事里讲述了在很久以前山上有青毛狮子,天天出来做坏事,人们都害怕上山砍柴,于是阿福阿喜来帮忙,打败了青毛狮子的故事。通过故事中阿福阿喜勇斗青毛狮子的行为,给孩子传达了一个道理:勇敢是一种良好的品质。《指南》中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境,鼓励和支持幼儿同伴间的交流,和幼儿一起讲故事丰富其语言表达能力。因此,这则《阿福阿喜》民间故事是有利于幼儿的口语和认知能力的,同时也让孩子们感受了民间故事的魅力所在《阿福阿喜》对于小班幼儿来说是相对较简单的故事,人物形象鲜明,故事情节条理清晰,矛盾冲突和互助的感恩情感比较明显,在一定程度上能引起幼儿的喜欢和共鸣。

  小班幼儿年龄小,对故事、语句的接受力和理解能力较差,结合幼儿园故事教学的要领,我进行分段讲述故事,分层落实我的目标,把人物分化在学学、说说、猜猜中,帮助幼儿理解故事内容,感受故事的内涵。但是小班幼儿理解能力不是很强,民间故事内容比较抽象,在理解故事中孩子有点一知半解。因此在教学中我还需多运用各种方法,让孩子理解故事的情节。

136、小班语言教案《玩具真好玩》含反思

活动目标

  1、乐意向同伴介绍自己喜欢的玩具名称 简单的外形特征或玩法

  2、懂得爱护玩具,感受一起分享玩具的乐趣

  3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

  发出倡议:“秋天是一个金色的季节,在这多彩的季节里,我们开展玩具真好玩活动,旨在让幼儿快速适应幼儿园集体生活,消除初次离家生活分离焦虑,请家长让幼儿带一两件自己喜欢的玩具(贴上姓名标签)来园,并让幼儿懂得说出所带玩具的名称 外形特征及简单的玩法,同时告诉幼儿玩具要和小朋友一起玩。”

  收集每一位幼儿的家庭玩玩具活动资料:以小纸条方式介绍在家玩与收拾玩具的趣事等。(用以集体活动中介绍幼儿不同特点、分享幼儿的玩具经验、教师了解并拉近与幼儿心灵的距离等。)

活动过程

  1、(把幼儿带来的玩具布置成一个展会)(播放轻音乐),教师用轻松 高兴 神秘的语言说;,我们班里小朋友带来的玩具在一起开庆祝会,玩具们说要小朋友们爱护它们,大家愿意吗,(教师先说再让幼儿说要爱护玩具,轻拿轻放,玩后放回原位),请小朋友记住并按自己说的去做哦,现在让我们一起去看看玩玩;(符合语言目标:注意倾听对方讲话,能理解日常用语)

  2、 (幼儿一个一个自由进入)教师让幼儿运用看 摸 听 玩等方法去感受去认识玩具,教师引导幼儿介绍自己玩的玩具,请幼儿记住等一会将给大家听,提醒幼儿爱护别人的玩具,轻拿轻放,玩好放回原处等.(请幼儿回座位坐好);(符合社会目标:能主动参与各项活动,有自信心.)

  3、告诉幼儿你玩了别人的玩具别人也玩了你的玩具,大家一起玩耍开心吗(让幼儿回答),刚才我们一起玩大家的玩具也叫分享.(让幼儿说并记住);(符合社会目标:乐意与人交往,学习互助合作和分享,有同情心.)

  4、游戏[找玩具]根据幼儿能力不同提不同要求,如:"请你找一找红色汽车在哪里"找到后说"我找到一辆红色汽车",或请幼儿找出并介绍某一件玩具外形、特征、玩法、给人的感觉等(用幼儿自己的语言)(教师给幼儿递连接词并给予正面积极评价,)鼓励幼儿互相学习(可以模仿也可以想想怎样说比他更好,如此滚动进行);(符合社会目标:能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。)

  5、小结:今天大家玩得开心吗(让幼儿回答),所以我们说----玩具真好玩。我们以后玩玩具要怎么做:让幼儿根据所学讨论并说出,教师和幼儿一起归纳一起说:爱护玩具 轻拿轻放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一样)等。教师念一到两则幼儿在家玩与收拾趣事,鼓励幼儿继续想办法看谁玩得好 收拾得好。(符合语言目标:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。)

活动延伸

  1、在自由活动、区域活动、离园等待活动等鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己的玩具,让幼儿人人都有表现机会;

  2、更换玩具,拓展到一件东西、一个人、一件事(可以是动画片、生活事件、看书等等);

  让幼儿在家也能继续学习,并把好的用递纸条形式带到幼儿园分享。不断提升玩玩具的乐趣和价值。(符合语言目标:创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。)

活动反思:

  多彩金色的秋天对小班幼儿是个特别挑战的季节,从以往幼儿在园普遍现象看:小班上期幼儿自我物我中心特点突出,不愿把玩具借给别人,常为玩具发生争执,不懂与别人分享是件快乐的事;加上分离焦虑的作用,他们对别人有一种抵触、对抗、自闭、心躁、好哭等问题,严重干扰、阻碍幼儿在园集体生活学习与发展。该活动来源幼儿生活,适合小班幼儿特点;一来取材简便、一物多用、家园互动,二来可以举一反三,拓展把学习资源发挥到极致,幼儿在自由、宽松、活泼的学习环境中滚动式自主学习,在环境中变化,在变化中发展;大大推进幼儿适应集体生活环境,消除离家分离焦虑并为幼儿园三年全面发展学习奠定基础是有效、极好的方法。值得一提的是,该活动可以不同形式多次进行,而首次开展最好在室内,幼儿不易分心,便于语言交流,情绪不稳幼儿教师也能照顾到。对于在与别人交换玩具中不愿合作的幼儿,一定不要勉强,更不要批评,让他自己在以后的活动中观察别人分享活动的乐趣、收获,教师可以静观其变,很快他就会加入群体的。这是来自群体的魅力感召:安全感、趣味感、神秘感、满足感、自主感,是在群体活动过程不断抛来的橄榄枝,也是滚动活动的价值魅力所在。如果有条件可拍摄典型片断,作为讲述和评价素材,对于帮助有冲动过激行为幼儿内省有独到功效。

  在我设计过程中,把过度环境准备包括语言和场景等用括号标注,有的用在开头、有的在中间、有的在结尾,这样就使活动时间流畅、环节紧凑、内容饱满,有节奏感、美感、动感、变化感、神秘感等,这些都能很好地吸引幼儿的持续兴趣和注意力等,幼儿的模仿、讲述、想象、回忆、再造等就能打开通道,实现创造讲述听说活动。这也是我的工作常规。

137、小班语言教案《小熊请客》含反思

  活动目标

  1.说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。

  2.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  3.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

  教学重点难点

  重点:让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。

  难点:感受朋友友好相处的快乐,理解学会使用礼貌用语,鼓励幼儿积极表演,加深了对故事的记忆。

  活动准备

  1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。

  2、材料准备:①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一,②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一,③小动物的食物卡若干(小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等)④画好的盘子4个,(以上皆为自制磁性教具)

  活动过程

  一、情境导入

  1.教师导语:“孩子们,现在呀有一位动物朋友要和我们说话,看,它是谁?”

  出示小熊图片,相互问候。(礼仪渗透:)

  问题(以小熊的口吻)

  ①“小朋友,我想问问你们,知道我生活在哪里?我都喜欢吃些什么食物呢?”

  ②“我今天请了几位朋友来和我过生日,我为它们准备了好吃的食物,看看都是什么?”

  二、探究

  1、看一看:出示的食物是什么。

  2、 猜一猜:根据这几种食物,能知道小熊都请谁来了吗?

  3、做一做:请4名幼儿与盘子一一对应站好,然后按要求放食物。

  要 求:请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里(萝卜、桃子、骨头、小草,幼儿能听懂多重指令)

  4、看:幼儿看教师肢体语言,说出小猴子、小兔子的名称。

  听:幼儿听教师模仿小动物叫,说出小狗、小鸭子的名称。

  说一说:这几种小动物分别生活在哪里。

  5、礼仪渗透:小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接,相互问候。(教师与幼儿共同参与)

  三、讨论与操作:请小动物们用餐

  1.问题① “孩子们,想一想,餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗?”

  解决:请小朋友们说答案,教师操作,将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。

  问题②这几种小动物除了吃刚才的食物,它们还吃什么?

  解决方法:幼儿大胆表达自己的见解。

  2.幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物

  四、讨论

  问题(以小熊的口吻)“小朋友,我们动物是人类的朋友,你们应该怎样对待我们呢?”

  提示:引导幼儿回答时,不能简单的说“好好对待它。”要说的具体一点,并且注意有感情的表达自己的想法。

  五、活动延伸

  把故事讲给你的爸爸妈妈听。

  教学反思

  本次活动选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。通过教学,发现虽然这个教材很老了,但孩子兴趣还是挺高的,在活动中,我先让孩子们讨论我的生日会有谁来参加?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事,知道懂礼貌的重要性。接着抛出问题:这些小动物除了吃刚才的食物,它们还吃什么?让幼儿大胆表达自己的见解。幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。最后教师以小熊的口吻“小朋友,我们动物是人类的朋友,你们应该怎样对待我们呢?”,但小班的孩子语言词汇量有限,只能简简单单的说好好对待它们,与它们交朋友,但我认为所要达到的教学目标完成了。

138、小班语言优秀教案《新年送祝福》反思

  活动目标

  1、听故事,感受新年里快乐的气氛。

  2、了解新年习俗,参与新年活动。

  3、会向他人送上礼貌的问候语祝福。

  4、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

  5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

  6、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  7、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备

  1、幼儿操作材料。

  2、新年贺卡、新年图片、春联、压岁包。

  活动过程

  1、欣赏故事《新年送祝福》理解故事情节。

  (1)故事里都有谁呢?

  (2)过新年了,小狗和小猫准备去找谁呢?

  (3)他们找到小兔了吗?大家在一起做了什么?

  (4)小猫、小狗和小兔之间是怎样送祝福的?他们说了些什么? 2、师生一起欣赏新年图片,围绕新年语题展开讨论。

  (1)过新年的时候我们都会做些什么事情呢?

  (2)新年的时候可以玩什么游戏?吃什么好吃的食品?做哪些有趣的事情?

  (3)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事? 3、参观新年贺卡、春联和压岁包,幼儿说说它们的用途。

  (1)展示漂亮的新年贺卡,欣赏上面的图画,老师朗诵里面的祝福话语。

  (2)和幼儿一起给班级门口贴春联,将上面祝福的话语解释给幼儿听。

  (3)出示压岁包,请幼儿说说在哪里见过?这个小红包是装什么的?为什么过年的时候长辈会给晚辈发压岁包?小朋友收到压岁包应该怎么说怎样的话呢?

  4、引导幼儿思考,如何送上新年祝福?

  (1)小朋友可以怎样给家人送上祝福?

  (2)在小朋友接受别人祝福的时候应该如何表示感谢呢?

  5、大家同唱一首歌《新年快乐》。

  活动延伸为家人制作新年贺卡。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

139、小班社会语言教案:五星红旗飘扬反思

  活动目标

  1.初步了解我国国旗的特征及含义。

  2.知道尊敬国旗,爱护国旗,萌发爱国情感。

  3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  活动准备

  经验准备:见过国旗,已经有参加升旗仪式的经验。

  课件准备:《义勇军进行曲》歌曲音频;“各国国旗”图片;“国旗飘扬”图片。

  纸面教具:《国旗》。

  材料准备:油画棒。

  活动过程

  一播放歌曲音频及图片,引出活动主题

  ——刚刚听到的是什么歌?

  ——为什么幼儿园每周一都会放国歌?

  二出示组图,引导幼儿初步了解中国国旗的特征

  1.出示组图,鼓励幼儿找出中国国旗。

  2.出示图片“中国国旗”,引导幼儿观察中国国旗的形状、颜色、图案。

  ——国旗是什么颜色?什么形状?

  ——国旗上有什么图案?有几颗五角星?

  三出示组图,引导幼儿理解国旗含义并爱护国旗

  1.出示组图,幼儿讨论在哪见过国旗。

  ——你们在哪些地方见过我们的国旗?

  ——你们知道国旗代表着什么吗?

  2.师幼交流如何尊敬国旗,爱护国旗。

  四发放纸面教具,鼓励幼儿动手为国旗涂色

  活动反思:

  通过对五星红旗外表的观察了解五星红旗,在找找认认中进一步认识国旗,了解升五星红旗时奏国歌意义,在模拟行国旗时的动作进一步了解国旗的更深层次的意义,进一步体会国旗代表国家的含义。

140、幼儿园《我知道的中国》小班语言教案

  活动目标

  1.会整合信息,提高语言表达能力。

  2.愿意搜集信息,乐于了解中国的有趣知识。

  3.敢于大方清楚地表述有关中国的认知经验。

  4.知道节日时人们主要的庆祝活动。

  5.了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

  6.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  7.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备

  “我知道的中国”房间图;

  活动过程

  一、引发幼儿的讨论,鼓励幼儿大方交流自己对中国的认知经验

  师:我们的国家叫什么?你是哪国人?一说到“中国”,你最先想到什么?(长城、大熊猫、东北虎、金丝猴、北京、tiananmen、天坛、功夫、珠穆朗玛峰、长江……)

  师:这么多有趣的信息你是从哪里搜集来的?(引导幼儿知道可以通过多种途径收集信息,为学习服务,并鼓励幼儿与同伴之间交流、分享信息)

  二、请幼儿讲讲自己认识的中国

  师:请你来当“中国娃”,讲讲你认识的中国吧?鼓励幼儿利用自己搜集的资料介绍自己认识的中国。也可以分组介绍,以桌为单位,逐一向同伴介绍“我知道的中国”,然后每桌推出一名幼儿来讲一讲。

  三、我们来展示

  通过展示,激发幼儿热爱自己的国家,为自己是可爱的中国人而高兴。

  师:老师已经准备了一座漂亮的中国式建筑(吸引幼儿关注主题墙饰“我知道的中国”),请小朋友看看这个大殿分几间?引导幼儿发现共分四间:中国风光、古代建筑、中国功夫、国宝动物。

  师:请小朋友看一下,自己的中国知识,应该放进哪个“房间”呢?引导幼儿将信息分类,按照四个房间的类别分开摆放,共同布置出主题墙饰“我知道的中国”。

  师:大家把信息已经布置在古代大殿里了,可以随时向小朋友和客人展示你知道的中国,希望每位小朋友都积极地来当讲解员、做导游。

  活动延伸

  1.继续鼓励幼儿带来与中国相关的图书、明信片、文字资料、图片等,特别开辟出“中国书”专区,供幼儿有目的地阅读。

  2.欣赏古代建筑图片,发现对称的特征,在美工区学画古代建筑。

  3.有选择地带幼儿到历史博物馆参观,了解简单的中国历史,知道新中国的来历。

  4.在家长的帮助下,搜集最代表中国特征的事物,如瓷器、国画、中国结、剪纸、灯笼、福字……布置“中国展”欣赏区。

141、幼儿园小班语言教案《柠檬不是红色的》教案反思

  活动名称《柠橡不是红色的》

  活动目标:

  1.认识书中出现的事物,知道它们的主要特征,感受阅读的有趣。

  2.尝试将颜色与食物配对,学说“××不是××色的,××是xx色的。

  3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1.材料准备:自制立体大图书,各色香蕉,各色苹果,颜色操作板(紫色、红色、黄色、绿色},缕空图卡(葡萄、草莓、西瓜、樱桃柠檬),操作卡及色卡人手一份。

  2.经验准备:认识各种常见颜色,知道一些常见蔬果的特征。

  活动过程:

  一、魔术变一变,变出颜色来。(引出话题)

  魔法语:咕噜咕噜变变变,变出美丽的颜色来。

  提问:变出了什么颜色?

  提问:想一想,你吃过什么东西是红色的。

  小结:原来一种颜色能让我们想到很多好吃的食物,真有趣。

  二、魔术变一变,变出食物来。(观察辨别)

  1.第一次魔术(变出红色柠檬)

  魔法语:咕噜咕变变变,变出好吃的食物来。

  提问:哇,我们变出了什么好吃的?

  提问:这个柠檬看上去有点怪怪的,奇怪在哪儿呢?

  小结:原来柠檬不是红色的,柠檬是黄色的。

  2.第二次魔术。(变出黄色的草莓、紫色的苹果、橙色的葡萄)

  魔法语咕噜咕噜变变变,变出好吃的食物来。

  提问:我们变出了几个食物宝宝?这些食物宝宝穿错衣服了,我们一起来帮帮它们吧。

  提问:看它们错在哪儿了?谁愿意来帮它们换一换呢?

  追问苹果只有红色的吗?(拓展经验。)

  小结:原来一种水果也会有很多种颜色,真有趣。

  3.第三次魔术。(经验迁移)

  过渡:宝贝们,你们不仅能帮我变魔术,还把它们变得很漂亮,后面还有许多食物宝穿错了衣服,要你们去帮忙。

  要求:请你一边念魔法语,一边变魔术哦。记得要告诉它们正确的颜色。

  验证:收集幼儿的操作卡并检验。

  小结:原来,食物宝宝都有适合自己的颜色,在你们帮助下,它们都找对了颜色,可高兴了。

  三、魔术变一变,变出故事来。(完整欣赏绘本)

  魔法语:咕噜咕噜变变变,变出好听的故事来。

  数师一边翻阅大图书,一边讲述故事,幼儿倾听感受。

  小结:当夜晚来领的时候,宝贝都睡着了,我们要说一句有魔法的话是什么?晚安,一起说说看。晚安。说了这句神奇的咒语,我们就进入了甜甜的梦乡。今天我们就分享到这里,现在你知道这些水果是什么颜色的了吗?

142、幼儿园小班语言教案:小动物过桥教案反思

  设计背景

  我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感,无论什么都会表现出莫大的关心及爱护,所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征,或拿一些动物的模型、玩具来介绍,并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动,让他们逐渐对小动物有一定的了解。

  活动目标

  1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动,培养幼儿对语言活动的兴趣。

  2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

  3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

  4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  重点难点幼儿能完整的读出儿歌,并能参与创编。

  活动准备图片、碟机道具:螃蟹玩具

  活动过程

  1、 教师以故事导入。

  2、 出示图片,请小朋友欣赏,教师帮助理解。

  3、 教师提问,加深幼儿对儿歌的理解。

  4、 朗读儿歌。

  5、 仿编短句:“XX过桥XX”,阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

  6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。

  7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

  延伸活动:教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上,然后贴出来,在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

  教学反思

  本次活动以故事导入很感兴趣,可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛,可能效果会好很多。

143、小班语言绘本教案:柠檬不是红色的

  活动目标:

  1.认识书中出现的事物,知道它们的主要特征,感受阅读的有趣。

  2.尝试将颜色与食物配对,学说“××不是××色的,××是xx色的。

  3.能分析故事情节,培养想象力。

  4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动准备:

  1。材料准备:自制立体大图书,各色香蕉,各色苹果,颜色操作板(紫色、红色、黄色、绿色},缕空图卡(葡萄、草莓、西瓜、樱桃柠檬),操作卡及色卡人手一份。

  2。经验准备:认识各种常见颜色,知道一些常见蔬果的特征。

  活动过程:

  魔术变一变,变出颜色来(引出话题)

  魔法语:咕噜咕噜变变变,变出美丽的颜色来。

  提问:变出了什么颜色?

  提问:想一想,你吃过什么东西是红色的

  小结:原来一种颜色能让我们想到很多好吃的食物,真有题

  分析:这一环节重点是让孩子感知色彩的鲜艳,引出话题。利用有趣的魔法语,增加孩子对活动的兴趣,让孩子反复聆听,鼓励他们尝试学说

  二、魔术变一变,变出食物来(观察辨别)

  1。第一次魔术(变出红色柠檬

  魔法语:咕噜咕变变变,变出好吃的食物来

  提问:哇,我们变出了什么好吃的

  提问:这个柠檬看上去有点怪怪的,奇怪在哪儿呢?

  小结:眼,原来柠檬不是红色的,柠檬是黄色的

  2。第二次魔术(变出橙色的草、紫色的苹果、黄色的葡

  魔法语咕咕变变变,变出好吃的食物来

  提问:我们变出了几个食物宝宝?这些食物宝宝穿错衣服了,我们一起来棒棒它们吧。

  提问:看它们错在哪儿了?谁愿意来帮它们换一换呢?

  追问草果只有红色的吗?(出示苹果一家,拓展经验。)

  小结:原来一种水果也会有很多种颜色,真有趣。

  3。第三次魔术(经验迁移)

  过渡:宝贝们,你们不仅能帮我变魔术,还把它们变得很源亮,后面还有许多食物宝穿错了衣服,要你们去帮忙。

  要求:(1)请你走到后面的小桌子旁一边念魔法语,一边变魔术哦

  记得要告诉它们正确的颜色哦

  验证:收集幼儿的操作卡并检验

  小结:原来,食物宝宝都有适合自己的颜色,在你们帮助下,它们都找对了颜色,可高兴了

  分析:为了落实第二条目标:尝试将颜色与食物配对,学说“××不是××色的”,这一环节由三次魔术演示贯穿始终,第一次在大图书中为红柠檬纠错→第二次在大图书中为绿萝卜、紫苹果、黄葡萄纠错→第三次请幼儿独立为水果纠错再集体验证。在一次次纠错中,孩子们巩固了“××不是x×色的,XX是X×色的”这一句式,提升了完整表达的能力。为了拓展动儿的生活经验,教师提供的材料并非一成不变,如:苹果有红苹果、绿苹果、黄苹果,甚至是黑苹果,鼓励幼儿表达关于苹果的生活经验,教师对幼儿的表达给予肯定。

  三、魔术变一变,变出故事来(完整欣赏绘本)

  魔法语:咕噜咕噜变变变,变出好听的故事来。

  数师一边翻阅大图书,一边讲述故事,幼儿倾听感受。

  小结:原来,周围世界是五颜六色的,每一样东西都有属于自己的美丽色,让我们仔细去找找周围还藏着哪些拥有美丽颜色的东西。

  分析:这一环节将幼儿之前的零散经验通过集体阅读大图书进行了梳理,同时也引出了除水果以外,其他常见事物与色彩的关系,拓展了幼儿的视野,也激发了他们继续阅读、探索周国世界的兴趣。

144、小班语言教案《月亮生日快乐》教案反思

  一、设计意图

  小班的孩子社会交往技能比较弱,但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强,为了让幼儿学会更多的交往性技能,体验到同伴交往的乐趣,开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。

  《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到,语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果,让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪,由此设计了这节课堂。

  二、活动目标

  (一)基本了解故事内容,感受朋友间互相友爱的情感。

  (二)学会大胆用语言表达想法,比如“对不起”“没关系”。

  (三)尝试观察猜测故事的发展。

  (四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  (五)能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  三、活动重难点

  (一)活动重点:学会大胆用语言表达想法,学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”,还有情绪表达“我喜欢你”

  (二)活动难点:感受朋友间互相友爱的情感。

  四、活动准备

  物质准备:绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔

  五、活动过程

  (一)问题导入,引出主题

  指导语:小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了,他还给我们带来了一本书,让我们一起来看看吧。

  (二)讲解绘本,体验小熊与月亮的互相友爱的情感

  1.尝试猜测故事的发展

  问题1:当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?

  2.尝试理解故事内容

  问题2:河流那么长,树林那么茂密,你觉得小熊会害怕吗?为什么?

  问题3:小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?

  小结:月亮和小熊是好朋友,每次见月亮的时候,小熊都勇敢渡过小河,穿过树林;为了给月亮庆祝生日,小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候,月亮也很开心地和小熊聊天。

  3.体验小熊和月亮的友爱的情感,学习礼貌用语

  问题4:小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?

  问题4:小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的,他做了什么事情?

  问题5:月亮原谅小熊了吗,为什么?

  创设情境:

  小兔子和猫头鹰是好朋友,但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。

  问题:你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?

  小结:小熊关心着月亮,在月亮生日时送他礼物,也收到了月亮给自己的礼物,小熊都感到很快乐,原来关心好朋友,和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了,月亮很喜欢小熊送的礼物,也很喜欢小熊,小熊给他道歉之后他会说说“没关系”,他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱,做错事情要主动道歉,别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”

  (三)我给月亮送礼物

  1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程

  2.制作蛋糕

  指导语:小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。

  规则:给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图,让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。

  (四)结束

  指导语:让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。

  课后反思:

  《月亮生日快乐》是个很温馨的故事,故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友,让孩子们感到温暖。通过故事的讲解,幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动,心灵也受到了洗礼,为了让孩子们学习热爱、关心他人,在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动,感受与朋友分享快乐。

  在教学过程中,如果能更好地让幼儿提出疑问,发挥幼儿的主动性,多让幼儿提出疑问,真正的把课堂还给幼儿。

145、幼儿园小班语言《小猫咪》教案反思

  教学目的:

  1.通过图片理解儿歌,学习儿歌。

  2.通过图谱和游戏掌握儿歌,大声读出儿歌。

  3.体会幼儿和小猫咪之间的相亲相爱,萌发喜欢、爱护小动物的情感。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  教学准备

  PPT、圈圈若干

  教学重点

  通过图片理解儿歌,学习儿歌并能大声念出儿歌。

  教学难点

  通过不同的游戏巩固儿歌内容。

  教学过程

  一、音乐导入

  小朋友,今天有许多小动物来我们班和我们见面,我们一起来见个面吧!(播放见面歌)

  二、学习儿歌

  (一)出示图片,引出儿歌。

  1.听听是哪位小动物来了?(小猫咪)小猫咪是怎么样叫的啊?小猫咪可爱吗?那我们一起抱抱他吧(做出抱的动作即可)

  2.小朋友看看,这是谁的手呀?是谁在抱着小猫咪啊?原来啊,这是小猫咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家养了一只小狗,你就是这只小狗的小主人,玩具开放日你们带来的玩具,你就是玩具的小主人)

  3.那小猫咪喜欢他的小主人吗?为什么呢?他好像在和小主人说些什么?(让孩子自由说)

  4.小猫咪和他的主人一起编了一首很好听的儿歌,我们一起听听吧,但是听儿歌有要求,请小朋友听一听(三次倾听)

  ①这首儿歌的题目是什么,里面有谁?(播放儿歌)

  ②小猫咪的眼睛是怎样的呀?他好像在说些什么呢?

  ③我们一起来听听小朋友们说得对不对?

  (二)出示图谱,学习儿歌

  1. 这么好听的儿歌你们想不想一起来学学呀?(出示图谱)

  2.出示图谱时加上动作帮助孩子学习:谁的小猫咪?(我的小猫咪),它的眼睛是怎样的呀?(眼睛笑眯眯)它是怎样叫的啊?(喵喵喵,喵喵喵)好像在说,说些什么?(小主人,我爱你)小朋友的声音真好听,我们一起把他连成一首好听的儿歌好不好?(朗读整首儿歌)

  3.师生互动,小朋友,现在张老师问你们,你们看着图谱来回答老师好不好?

  谁的小猫咪?(我的小猫咪)

  眼睛是怎样的呀?(眼睛笑眯眯)

  它是怎样叫的啊?(喵喵喵,喵喵喵)

  好像在说,说些什么?(小主人,我爱你)

  4.这首儿歌好听吗?我们加上拍手节奏动作会更好听哦,一起来学学吧。(重复2-3次)

  5.转圈游戏

  小朋友们都学会了这首儿歌了吗?要学会的小朋友才能玩这个游戏哦!老师会请几个小朋友绕着圈圈,拍着手读着儿歌一起绕着圈圈,当儿歌停止时,我们要跳进圈圈里抱着好朋友的哦,没有抱着的会被淘汰的啊!(从个别到分组到集体进行)

  三、结束部分

  1.小朋友,今天我们学习了一首什么儿歌啊?(小猫咪)那我们在生活中要不要好好爱护小猫咪呢?其他小动物要不要爱护呀?能不能伤害它们?我们都要和小动物友好相处对不对?

  2.我们一起跟着张老师的音乐去找小猫咪玩好不好?

  活动反思:

  在开始部分,我用语言对小猫外形进行总结,并示范折纸的过程,培养了幼儿的观察能力及动手操作能力。结束部分幼儿不仅能体验到成功感,而且在活动结束后我们进行互赠礼物,也增进了同伴间的友情,用小猫喝水的方式引导幼儿喝水,符合小班年龄特点。本次活动也主要让幼儿掌握简单的三角形的折叠方法,本次活动大部分幼儿掌握的还是不错的,在手工这方面我们会多多加强。让幼儿得到更多的锻炼。

146、幼儿园大班中班小班重阳节教案大全

  农历九月初九是我国的重阳节,重阳节又叫“老人节”,尊老、敬老是中华民族的传统美德,幼儿园结合重阳节开展关于“尊老、敬老”为目的主题活动是非常必要的。通过活动让幼儿体验与老人间浓浓的亲情,并用自己的行动来表达对长辈们的情感,同时也让老人们为自己宝贝的成长与进步感到欣慰与骄傲!

小班活动方案

  一、活动背景

  又是一个登高望远、品糕赏菊的日子,小班的孩子迎来了尊老敬老的传统节日——重阳节。在这个特殊的日子里,我们将这个节日和培养幼儿良好的“尊敬老人”的情感结合起来,根据小班孩子的年龄特点,开展了“敬老节”活动。

  二、活动时间:2020年10月25日

  三、活动地点:教室

  四、活动目标:

  1、初步了解重阳节是爷爷奶奶的节日。

  2、使宝宝从小有关心爷爷奶奶的意识,为爷爷奶奶做力所能及的事。

  3、喜欢爷爷奶奶,愿意表达爱爷爷奶奶的情感。

  五、活动准备:老师提前做好重阳节的课件

  六、活动过程:

  1、说说重阳节

  (一)了解重阳节的来历

  师:宝宝们,知道农历的九月初九是谁的节日吗?

  小结:九月九日是重阳节,也叫“老人节”,是爷爷奶奶、姥姥姥爷的节日。

  (二)知道重阳节的风俗。

  2、发表感言,老师提问:

  问题1:九月九日是爷爷奶奶的节日,我们可以为爷爷奶奶做些什么事?

  问题2:我为什么要帮爷爷奶奶做事?

  问题3:我想对爷爷奶奶说句贴心话?

  3、制作项链

  幼儿亲自动手制作项链,送给爷爷奶奶。

  4、学习儿歌《九月九》

  九月九,重阳到,

  爷爷奶奶/姥爷姥姥哈哈笑,

  我请他们吃甜糕,

  妈妈/爸爸夸我好宝宝。

  5、爷爷奶奶我们爱你

  为爷爷奶奶做一件小事情,如:宝宝长大了,自己走不要爷爷奶奶抱。为爷爷奶奶捶捶背等。

  七、活动总结

  通过活动,加深了孩子们对老人的爱,激发他们关心老人的情感,使孩子们体验到了与爷爷奶奶的浓浓亲情,同时也让老人们为自己的小孙儿的成长与进步感到欣慰、骄傲。

  “尊老爱幼”这一中华民族的传统美德,悄然在这次活动中生根发芽了,我们将继续关注着它的成长。

中班活动方案

  一、活动设计

  在重阳节,孩子们和自己的爷爷、奶奶们一起联欢、游戏等活动,用自己的方式表达对爷爷、奶奶等老人的关心和爱护,培养尊老、敬老的良好品质。通过这些活动,可以帮助幼儿丰富以下经验:

  ①农历九月初九是我国的重阳节,又叫“老人节”。

  ②爷爷、奶奶非常关心小朋友,我们也应该尊敬爷爷、奶奶。

  ③每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的,我们可以为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。

  二、活动目标

  1、在和爷爷、奶奶一起过节的过程中,初步了解重阳节人们喜欢进行的一些活动。

  2、能积极参与活动,用自己的方式表达对爷爷、奶奶的关心、爱护。

  3、增进和爷爷、奶奶的感情。

  三、活动地点:幼儿园

  四、活动时间:2020年10月25日

  五、活动准备

  1、邀请老人来园和幼儿共同过重阳节。

  2、为爷爷、奶奶准备表演节目,幼儿自己准备送给爷爷、奶奶礼物。

  六、活动过程

  1、欢迎爷爷、奶奶来园一起过重阳节。

  2、了解活动的内容,讨论相关问题。

  ①谈话,初步了解重阳节人们喜欢进行的活动。

  ②讨论怎样帮爷爷、奶奶度过一个快乐的节日。

  ★指导语:今天是爷爷、奶奶的节日,我们怎样才能让他们在今天过得很愉快?

  引导幼儿了解今天将要进行的活动内容,鼓励幼儿在活动中关心自己的爷爷、奶奶。

  3、和爷爷、奶奶一起玩游戏《吹泡泡》

  4、表演、分享活动:为爷爷、奶奶表演节目、送好吃的给爷爷、奶奶。向爷爷、奶奶说一句祝福的话。

大班活动方案

  一、活动目标

  1、知道九月初九是我国的重阳节,了解相关的重阳节知识。

  2、激发幼儿对老人的崇敬,表达对老人的关爱。

  3、培养孩子从小尊老敬老爱老的美德。

  二、活动地点:幼儿园

  三、活动时间:2020年10月25日

  四、活动准备

  1、幼儿通过搜集资料了解重阳节的相关知识。

  2、选出十名幼儿列队欢迎入园老人。

  3、在本班老师的指导下制作小礼品。

  4、老人自备开口上衣和鞋子一双。

  5、糖果若干。

  五、活动过程

  1、幼儿列队欢迎入园的爷爷奶奶

  爷爷奶奶来园时,列队幼儿边念儿谣边打节拍:重阳到,重阳到,爷爷奶奶节日好,我们非常感谢您,向你们节日问个好!

  2、老人进入活动室后由教师提前安排好的幼儿为爷爷奶奶搬椅子请老人入座。

  3、幼儿为老人表演节目。

  4、请老人与幼儿一起看段视频:

  (1)请老人谈谈自己的感受;

  (2)请幼儿说说听了爷爷奶奶的话我们小朋友今后该怎么做?

  5、任选十名幼儿拿点心给老人吃并送上问候。

  师:其实老年人更需要爱、需要健康、快乐。宝宝一声深情的问候,简单的关心或是一个甜甜的吻,做些我们力所能及的事,他们就会很开心。

  师:现在就请小朋友送给爷爷奶奶这个世界上最甜的礼物,让他们笑得更开心,变得更年轻。

  6、互动游戏:

  每位爷爷奶奶身边放一个置物袋,请幼儿帮爷爷奶奶穿衣穿鞋。

  师:平时总是老人们为我们的宝宝操劳,今天是您的节日,我们帮您好好放个假!孩子为您穿穿衣,换换鞋!爷爷奶奶们尽情享受这一刻吧,其实我们的宝宝在您的呵护下已经悄然长大!

  7、幼儿给老人送上小礼品,放音乐《爱的奉献》。

  8、结束活动:全体幼儿在老师的带领下表演《感恩的心》。

  六、延伸活动

  请家长放开手,回家后让孩子做一些他们力所能及的事情,给他们制造一些锻炼的机会。

147、幼儿园小班语言《客人是谁》教案反思

  【设计意图】

  当今社会由于复杂的人际关系及工作的压力,“客人”一词对于现在的孩子们来说有些既熟悉又陌生的感觉,在繁忙的大都市里,孩子们乘坐的交通工具也有局限性,也许坐过但不一定了解,因此我通过这节语言活动让孩子们重新理解“客人”一词,知道作为主人的我们应当如何热情大方的招待客人,根据小班孩子的年龄特点学习简单的对话。随着故事情节的开展会给孩子们简单介绍交通工具,还会在认识理解的基础上让孩子们观察交通工具的快慢初步进行排序。

  【活动目标】

  1.对“客人来了”的话题有兴趣。

  2.一页一页地按顺序翻看绘本,了解故事内容。

  3.通过交通工具的快慢对故事情节进行排序,学习简单的对话。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  【活动重点】

  一页一页地按顺序翻看绘本,了解故事内容。

  【活动难点】

  通过交通工具的快慢对故事情节进行排序,学习简单的对话。

  【活动准备】

  知识经验准备:对常见的交通工具特征有基本了解。

  物品环境准备:绘本《客人是谁》 音乐《找一个朋友抱一抱》

  【活动过程】

  一、开始部分

  1.介绍主角

  ——看,这是谁的家?小猫咪咪的心情怎么样呢?为什么这么开心?

  二、基础部分

  1.根据已有经验讨论招待客人的方法

  ——原来今天有许多森林动物朋友要到咪咪家做客,你觉得咪咪会怎么招待他们的呢?

  师:森林离小猫咪咪家太远了,看看会有谁来呢?

  2.了解客人乘坐的交通工具和基本对话

  师:谁来啦?狮子坐着什么呢?飞机的声音是什么样的?轰隆隆狮子坐着飞机第一个到。狮子为什么是第一个呢?我们一起开着飞机到咪咪家。狮子到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你,狮子!你好,咪咪)

  师:听,什么声音?谁来啦?大象坐着什么呢?呜——大象坐着火车第二个到。看来火车没有飞机快,大象到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你,大象!你好,咪咪)

  师:这是谁?梅花鹿坐着什么呢?听一听轮船的声音是什么样的?梅花鹿是第几个到的?嘀——梅花鹿坐着轮船第三个到,到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你,梅花鹿!你好,咪咪)

  师:这是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠骑着自行车第四个到。原来自行车在这些交通工具里是最慢的,到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你,小松鼠!你好,咪咪)

  师:客人们都到齐了,谁是第一个到,谁是第二个到呢?我们一起排一排。咪咪热情地招待远方来的客人,大家都很快乐。

  三、结束部分

  1.完整播放故事,加深对故事的印象。

  2.游戏《找一个朋友抱一抱》

  活动反思

  在活动中幼儿的积极性很高,始终能和老师进行有效的互动,幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥,活动中的目标达成也是很好的,在活动中通过有效的整合,让幼儿在数,在认知上都有了不同程度的提高。在幼儿忙于活动的过程中,老师如何有效的发挥幼儿语言的能力,还有待提高。

148、幼儿园小班语言《谁的脚印》教案

  设计意图:

  绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。"是谁在这里留下了脚印呢?"带着这样的悬念,孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看,它的画面色调明快,情节突出又不乏丰富的细节,具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式,符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入,故事情节逐步展开,孩子观察到不同动物脚印的特点,也体验到了主人公的情绪变化。最后,主人公发现:原来是我自己的脚印啊!这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此,我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。

  活动目标:

  1.仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。

  2.初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。

  3.体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。

  4.理解故事内容,丰富相关词汇。

  5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  根据绘本制作的ppt(演示文稿)画面依次为:1.封面;2.扉页;3.第1、2页;4.第3~6页;5.第7~1o页;6.第11~14页;7.第15~18页;8.第19、20页。

  过程:

  一、观察扉页,引出话题

  播放ppt画面2。

  引导语:你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。)

  引导语:地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。)

  引导语:咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。)

  二、师幼共同阅读,了解故事情节

  1.播放ppt画面3,引导幼儿观察。

  引导语:这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)

  引导语:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说:"这是谁的脚印呢?")

  引导语:小姑娘于是准备去寻找,看看究竟是谁的脚印。

  2.播放ppt画面4,引导幼儿观察。

  引导语:小姑娘到哪儿去寻找脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。)

  引导语:她遇到谁了?(小猫。)

  引导语:小姑娘遇到小猫就问:"你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"你们猜猜看那是不是小猫的脚印,说说为什么。

  引导语:小猫是怎么说的呢?小猫说:"没有,我的脚印是圆圆的。"

  引导语:我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印,说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。)

  3.播放ppt画面5,引导幼儿观察。

  引导语:小姑娘又遇到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请个别幼儿从画面中指出来。)

  引导语:小姑娘问小鸟:"你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"

  师(出示局部画面):咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作,推测小姑娘在观察脚印。)

  师(出示全部画面):小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)

  引导语:对了,小鸟说:"没有,我的脚印是尖尖的。"

  引导语:又没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

  4.播放ppt画面6,引导幼儿观察。

  引导语:这次,小姑娘遇到谁了?(大象。)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?(鼓励幼儿大胆地说一说。)

  引导语:你们说得真好,小姑娘就是这么问的:"你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"

  引导语:大象的个子这么大,它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象,感受大象身躯的庞大,并猜测大象的脚印特点。)

  师(出示ppt局部画面):大象的脚印是什么样的?(又宽又大。)

  引导语:原来大象的脚印又宽又大,房间里的脚印也不是它的。

  师(出示全部画面):小姑娘和大象在干什么?(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。)

  引导语:小姑娘找不到脚印的主人,感到很难过,大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?

  5.播放ppt画面7,引导幼儿观察。

  引导语:离开大象,想到还没有找到脚印的主人,小姑娘又怎么样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。)

  引导语:小姑娘回到了房间。这时,你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了,跳起来了。)

  引导语:小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因?(幼儿想象、表达。)

  引导语:看,这里小姑娘高兴地说:"我知道了!"小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗?

  6.播放ppt画面8,引导幼儿观察。

  (1)观察画面,推断脚印的主人。

  引导语:来了一只小狗,脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还出现了什么,并推断出是鞋子留下的印子。)

  (2)点击画面2和8,比较鞋子和鞋印的相似度。

  教师讲述故事,揭示谜底:"原来是我自己的鞋印啊。"

  (3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情,一起体验快乐的情绪。

  三、观察封面,引出故事的题目

  1.播放画面1,师幼共同梳理故事情节。

  引导语:小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后她发现脚印是谁的?鞋子在哪里?(请个别幼儿从画面中找出来。)

  2.教师揭示故事的名字。

  四、按顺序观看画面,完整讲述故事

149、小班语言活动教案《抱抱》反思

  亲子之间,师生之间,朋友之间都经常用拥抱表达情感,本次语言活动是为了让幼儿体验拥抱带来的愉悦感受,理解故事内容,领会故事蕴含的寓意和哲理。在故事和游戏中学习,感悟生活。一起来看看这篇优秀教案吧。

  设计意图:

  《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事,通过动物亲子互动拥抱,勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望,小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。

  绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语,却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事,却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验,所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

  活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学,让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述,快乐参与,对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

  活动目标:

  1.观察画面,理解故事内容。

  2.尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。

  3.体验拥抱带来的愉悦感受。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  7.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  绘本课件PPT

  知识经验准备:幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

  座位:U字形

  活动过程:

  一、情景导入,感受抱抱带来的快乐。

  过渡提问:你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?

  小结:小朋友们都喜欢抱抱,喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱,因为抱抱很舒服,抱抱很开心,抱抱很快乐。

  二、看看讲讲,听听学学,感受动物间不同的拥抱方式。

  1.观看多媒体,观察、模仿,理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

  过渡:今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,这个小猩猩有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。

  提问

  (1)瞧,小猩猩看见了谁?他们在干什么?

  (幼儿可能回答抱在一起,追问:你们看看他们是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

  是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?

  (2)师生互动,模仿大象拥抱。

  (3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?

  (4)生生互动,模仿长颈鹿拥抱。

  小结:小象和妈妈用鼻子勾一勾,真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰,真开心。

  2.根据画面猜测,理解蛇的拥抱方式

  过渡提问:

  (1)看,谁来了?

  蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

  (2)用毛梗模仿蛇的拥抱。

  小结:蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

  3.小猩猩找妈妈,理解他也渴望被拥抱的心情。

  过渡提问:小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨,这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?

  过渡:小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱,可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。

  请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

  小结:看!谁来了?----妈妈伸出长胳膊,飞一样地跑过来,大声喊着----“宝宝!”,小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。

  小猩猩趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“和妈妈抱一抱,真开心!”

  三、一起抱抱,再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

  原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

  教学反思:

  本次活动,我进行了两次试上,第一次试上时用逆向思维来进行,但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告诉孩子它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本,但在尝试大胆的学说:和妈妈怎样抱一抱,真 ××。这一环节中,幼儿不能表达能力不行,所以我将这一环节改为尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力,孩子可以学着说一说。

  本次活动中我看到孩子的学习积极性,也能感受到了爱与被爱的情感,活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题,环环相扣,循序渐进地组织活动。不过观察图片较少,没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备,使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏,让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作,以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞,不敢与其他教师抱抱,整个活动没有体现温馨气氛,教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

150、语言活动《小鸟和大树》小班教案反思

  活动目标

  1.学习朗诵并表演诗歌。

  2.感受大树和小鸟相互依存的关系。

  3.体会做事要仔细,不要粗心大意。

  4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备

  挂图,六幅小图片

  活动过程

  一、认识大树和小鸟的依存关系

  1. 小鸟的家在哪里?(高高的大树)原来“大树高高,住着小鸟。”大树给了小鸟一个……(温暖的家)

  ⒉大树和小鸟在一起开心吗?为什么这么开心?(因为它们是好朋友,相互帮助、相亲相爱……)大树和小鸟,相亲相爱,相依相偎,谁也离不开谁。有一首好听的诗歌讲的就是“大树和小鸟”这对好朋友的故事,我们一起来听听。

  二、欣赏、学习诗歌

  ⒈ 教师有感情地边朗诵诗歌边用动作表演。$3

  ⒉请幼儿说说听儿歌时的感受。

  你喜欢这首儿歌吗?为什么?

  ⒊ 根据儿歌内容做相应地提问:(教师用动作提示)

  大树高高,住着谁呀?(住着小鸟)大树笑笑,小鸟怎么样?(小鸟叫叫)大树摇摇,小鸟又怎么样?(小鸟跳跳,)大树小鸟在一起怎么样?(快乐陶陶)

  ⒋为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?(因为它们是好朋友,好朋友在一起就会非常快乐)快乐陶陶的意思就是非常快乐,非常高兴。

  三、以互动的形式朗诵、表演儿歌

  ⒈ 教师再次朗诵一遍诗歌,引导幼儿说说诗歌的前一句和后一句有什么规律(一句是关于大树的诗句,一句是关于小鸟的诗句)。$3

  ⒉ 教师念第一句的诗,幼儿念后一个诗句;交换,再次朗诵。

  ⒊ 让幼儿尝试结伴学念诗歌。

  ⒋幼儿找一个朋友,一人做大树,一人做小鸟,一起表演儿歌。

  四、思维拓展,了解一些相关联的事物。

  讨论:还有谁和谁也是分不开好朋友?

  五、延伸活动

  放学回家,可以请爸爸妈妈帮忙,把这些好朋友也编到诗歌里,好吗?

  教学反思:

  1、诗歌短小简炼、琅琅上口,通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上,把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵,从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点,教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物,并揭示其相互间的协调关系。

  2、幼儿在和教师扮演角色,共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣,他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高,住着小鸟。小鸟叫叫,大树笑笑。大树摇摇,小鸟跳跳。大树小鸟,快乐陶陶。

151、小班语言活动《桃花瓣儿》教案反思

  活动目标:

  1.理解故事内容。

  2.用动作表现故事人物。

  3.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:

  课件准备:故事图片、故事音频。

  纸面教具:打印桃树教具。

  活动过程:

  教师手撒粉色纸剪的桃花瓣,引导幼儿感受。

  ——这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?

  欣赏故事。

  1.出示故事图片1,引出故事《桃花瓣儿》。

  ——是的,这是桃树妈妈的桃花瓣儿,桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。

  2.配合故事图片播放故事音频,要求幼儿认真倾听。

  请幼儿说一说故事内容。

  ——谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?

  再次播放音频,完整欣赏故事,请幼儿用动作表现故事角色。

  ——小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现?

  ——小甲壳虫怎么摇动小船?

  ——小兔做花环可以用什么动作?

  鼓励幼儿大胆的说一说桃花瓣还可以做什么,并用动作表现出来。

  ——如果你捡到了桃树妈妈的花瓣,想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?

  活动延伸

  区域活动

  在美工区投放纸面教具《桃树》,引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。

  附【故事】

  桃花瓣儿

  桃树妈妈开了花,真美丽。风儿轻轻吹过,桃树妈妈让粉红色的花瓣飘呀飘,飘落在草地上。

  小蚂蚁捡了一片花瓣,在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真漂亮!

  小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船,摇啊摇,粉红色的小船真美丽!

  小兔捡了许多花瓣,做了两个花环,一个送刺猬,另一个送给松鼠。

  “桃树妈妈,你没花瓣儿,怎么办呢?”

  桃树妈妈说:“不要紧,不要紧。”桃树妈妈没了花瓣,结了许多的桃子。红红的桃子咬一口,真甜呀!

  教学反思:

  刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境,非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学,我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范,但一定要注意时间的把握,毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

152、小班语言教案反思:谁的脚印

  你知道小动物的脚和我们的有什么不同吗?它们的脚印又像什么?走路静悄悄的小花猫的脚印是什么样的?你可以想象一只小鸡和小鸭踩在雪地上会是怎样的一幅画吗?更多幼儿园教案和公开课网课,上课教学视频,应彩云课件,名师优质公开课,教学设计,观察记录,计划总结,评语论文等涉及语言健康安全社会领域课件公开课等,欢迎收藏教案网,本课教案免费分享,仅供参考

设计意图

活动目标

  在这本以科学知识为基础,用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中,脚印可以通过“像···”这样的方法描述出来,也可以用一种较为客观的方式描述出来,通过对比说出脚印间的不同,可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别,可以看到单个的脚印,也可以看到由脚印组成的生动画面。认识常见的几种脚印,能用不同的方式来描述它们,了解一些脚印之间的差别,并以此为中心展开本次活动,可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导,来发展幼儿的阅读能力,并提高小班幼儿的语言表达能力。

重点难点

  1、让幼儿通过不同的方式阅读,培养幼儿的阅读兴趣。2、根据图画,了解图书的基本内容。3、学习用比较的方法来观察事物。活动重点:让幼儿通过不同的方式阅读,培养幼儿的阅读兴趣。活动难点:学习用比较的方法来观察事物。

活动过程

  物质准备:PPT、大书、小动物的图片。经验准备:对小动物的脚印有一定认识。一、开始部分 1、律动导入——《走路》。

  师:小朋友们,和我们的客人老师打个招呼吧。

  师:和李老师一起听着音乐,学一学小动物是怎么走路的吧。师:现在请我们的小朋友像小花猫一样,静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。师:那今天,就让我们来看一本有关于脚印的图书吧!二、基本部分1、出示封面。师:你们在封面上看到了什么呀?请小朋友们仔细观察一下,这些都是谁的脚印呀?师:你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?2、出示第 2 页。师:你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢?师:你们猜一猜这两个会是谁的脚印。

  3、出示 3 页。(小鸡的脚印)

  师:咦,你们看这是谁呀?(学小鸡叫)师:噢,原来这是小鸡,那前一页有它的脚印吗?师:现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下,小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)师:原来,小鸡的脚印尖尖的,像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。4、出示第 4 页。(小鸭子的脚印) 师:还有一位小动物也等不及要出场了,你们猜一猜它会是谁呢?

  师:原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。)

  师:小朋友们学的太像了,那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀?你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢?

  3、出示第 6 页。(小猫的脚印)师:刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子,认识了小鸡的脚印是尖尖的,小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢?(出示猫踩着鱼的图片)师:那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答)师:用你们的火眼金睛仔细得观察一下,小猫的脚趾是什么样子的呢?师:原来呀,小猫的脚趾是圆圆的,走起路来静悄悄的。4、出示第 7 页。(小狗的脚印)师:有一个小动物想和各位做好朋友,你们猜一猜会是谁来啦?师:走起路来落梅花,从在到晚守着家,见到生人汪汪叫,见到主人摇尾巴。(说两遍之后在让幼儿猜师:你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和老师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗快出来)师:你们观察一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是什么样子的呀?5、出示 5 页。 师:你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗?

  师:它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了,观察的最仔细了。师:原来呀,小猫的脚趾是圆圆的,走起路来静悄悄的,而小狗的脚趾是尖尖的,非常的锋利。 6、出示第 9 页。(出示小牛的声音)

  师:咦,你们听,这是谁的声音呀?

  师:那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢?师:你们看小牛的脚印有几瓣儿?师:原来这是小牛的脚印,小牛的脚印是分两瓣的。7、出示第 10 页。(出示小猪的脚印)师:你们猜一猜这会是谁的尾巴呢?师:那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。师:擦亮你们的小眼睛,仔细观察一下。师:原来这是小猪的脚印,小猪的脚印有两点。8、出示第 8 页。(小牛和小猪的脚印)师:那你们觉得小牛和小猪的脚印一样吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀? 师:原来呀,小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。

  9、出示第 11 页。(小朋友的脚印)师:你们刚才认识了那么多小动物的脚印,猜一猜接下来会是谁的脚印呢?师:你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗?为什么? 师:让我们一起来看看吧。(出示小朋友的脚印)你们数一数他有几个脚趾?

  师:原来呀,这是小朋友的脚印,他有五个脚趾头。三、结束部分 1、出示大书封面。

  师:今天呀我们认识了这么多的脚印,但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。)

活动反思

  师:老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。2、回顾故事。师:你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀?师:我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片,让幼儿自己找出相似的脚印,并进行简单地说明。)师:今天呀我们认识了这么多的脚印,下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得,现在请小朋友们听着音乐,我们学着小动物走路的样子,去户外做游戏。

  今天我上的是小班语言活动的分享阅读《谁的脚印》,这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异,让通过不同的方式阅读,培养幼儿的阅读兴趣,学习用比较的方法来观察事物,并用语言进行表达。在活动中,我鼓励幼儿仔细观察,激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节,让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中,幼儿的想像力发挥的不够,以后要多锻炼他们的想像能力,这是我们班大部分幼儿的一个缺点,在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。1、缺少游戏环节,全程缺少活力。2、讲话缺少亲和力,不能很好的吸引幼儿的注意力。

  3、在活动中,对于问题的提问不够准确,引导语不够具体。

  4、在活动过程中教师说的过多,幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时,大部分幼儿都没有自己的见解,往往是别人说什么我也说什么,尽管我说了要发表不同的意见,可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说,他们的想象力不够,所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时,他们回答的不是很好。调整思路:1、在活动中增加游戏环节,可以让幼儿学一学小动物走路的样子,小动物的叫声,增加活动的趣味性。2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力,提高幼儿的观察能力,激发他们的想象力。3、在结束部分用图片的方式回顾,要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。我上的这节课程中,重难点没有把握好,上的太过表面,没有深入,没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。还有语言不够简练,以至于到后半节课程中,提得问题是重复又重复。由于有点紧张,导致课上我的语言组织乱码了,牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏,感觉平平的。我将吸取本次评课老师所给的意见,努力把我的不足之处改善。

153、幼儿园教案小班绘本语言小鸭鸭上学去

  教材分析

  《小鸭鸭上学去》这一绘本,围绕小鸭鸭第一天上幼儿园的心理变化、情绪体验展开故事内容,通过妈妈为小鸭鸭准备的羽毛、亲手做的饼干、准备的新书包,妈妈的爱和鼓励塞满了小鸭鸭的书包,陪伴他度过了这崭新的一天,在感同身受的故事情节中,引发小班幼儿的情感共鸣。本次活动将利用绘本内容引导幼儿进一步了解幼儿园的生活,关注幼儿的心理变化,活动中运用与爸爸妈妈说一说悄悄话的形式,引导幼儿大胆表述自己内心的想法,并能主动与父母、同伴交流。

  活动目标

  1.体会小鸭鸭上学时的心情,了解上幼儿园是开心的事情。

  2.理解故事内容,学说礼貌用语“请”、“对不起”。

  3.感受小鸭鸭第一天上学的心情,感受同伴交往的快乐。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备

  经验准备:有阅读绘本的经验

  物质准备:音乐《走路》、小鸭手偶

  活动建议

  1.幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小鸭鸭走路吧!

  2.请出小客人—小鸭鸭普多,引起幼儿兴趣。

  今天老师为小朋友请来了一位小客人,她是小鸭鸭普多。

  我们一起和小鸭鸭问好吧?“小鸭鸭,你好”“小朋友们好”。

  4.教师讲述故事《小鸭鸭上学去》。提问:故事的名字是什么?

  小鸭鸭第一天上学的心情是怎样的?

  5.分段讲述故事。

  提问: 妈妈给小鸭鸭准备了哪些东西?

  她找到了哪些动物朋友呢?这时她的心情是怎样的?

  6.说说悄悄话。引导幼儿与家长一起说说悄悄话,讨论这几天在幼儿园里的开心事和伤心事。

  7.和爸爸妈妈一起阅读绘本,进一步理解故事内容。

154、幼儿园小班语言教案《彩色牛奶》反思

  活动目标:

  1、能听懂故事大意,并愿意回答老师提出的问题。

  2、学习句式:给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  6、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  PPT课件,各种蔬果图片

  活动过程:

  一、导入,激趣

  1、出示装有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住),让幼儿猜猜、看看、闻闻

  “今天老师给大家变个魔术,想不想知道是什么呀?请小朋友闭上眼睛数1、2、3,见证奇迹的时刻到了。”

  师:“ 原来是我们每天都要喝的牛奶,牛奶白白的,香香的,好有营养啊,小朋友喝了身体就会长得壮。那你知道牛奶是从哪来的吗?”

  幼:“老师给打回来的。”/“奶牛身上挤下来的。”/“超市买回来的。”

  师:“今天,宋老师给大家带来一头奶牛(出示PPT图片),这可不是普通的奶牛,它是头神奇的奶牛。到底是为什么呢?我们一起来看看故事里是怎么说的。小朋友一定要仔细听哦。”

  二、结合PPT,分段欣赏故事,感受故事中神奇的想像。

  1、播放PPT,讲述故事第一段。

  2、播放PPT,教师讲述故事第二段。

  师:“小狗喂它吃了什么?挤出什么颜色的牛奶?”

  3、播放部分PPT,幼儿观察表述猜想后,继续放PPT。

  “小兔会喂奶牛吃什么?”“会挤出什么颜色的牛奶?”

  4、播放部分PPT,幼儿观察表述猜想后,继续放PPT。

  “小猪会喂奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”

  5、播放部分PPT,幼儿观察表述猜想后,继续放PPT。

  “小猫喂奶牛吃什么就会挤出红色的牛奶呢?”

  幼:西红柿、辣椒、青椒、南瓜、苹果、樱桃……

  随机教育幼儿不要挑食。

  6、给故事起名字。(幼儿说不出来,教师可引导。)

  三、教师完整讲述故事,有能力的孩子可以跟着讲。

  重点是让幼儿听清句式的表述,便于下面句式练习环节的进行。

  四、句式练习

  1、出示PPT,分析食物与牛奶颜色之间的关系。

  “刚才在故事里面小动物给奶牛吃了哪些东西?””(回忆讲述)

  胡萝卜→ 橙色牛奶 青菜→绿色牛奶

  茄子→紫色牛奶 西红柿→红色牛奶

  2、根据图示练习句式“给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶”。

  3、幼儿自选一种图片(参考教师周围的图片)练习说话。

  “你还想给奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”

  延伸活动:问答游戏,拓展经验(语言区)

  师:奶牛奶牛真神奇,喂点食物挤点奶,加什么,挤黄奶?

  幼儿选择相应的图片并回答:加玉米,挤黄奶。

  【活动反思】

  本节课符合小班幼儿的年龄特征,孩子们积极参与讨论和想象,并且语言表达能力得到了很到的提高

  小百科:牛奶中含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养物质。乳蛋白中含有人体所必须的氨基酸;乳脂肪多为短链和中链脂肪酸,极易被人体吸收;钾、磷、钙等矿物质配比合理,易于人体吸收。

155、幼儿园小班语言教案《谁会飞》反思

  以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”,“摇摇尾巴游游游”,“竖起耳朵蹦蹦跳”,“四条腿儿跑跑跑”。

  小班公开课语言教案《谁会飞》

  活动目标:

  1、能主动参与游戏活动,初步学会儿歌。

  2、在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。

  3、能分析儿歌,培养想象力。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、 实物投影仪,电视机。

  2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。

  3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

  4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡:飞、游、跳、跑。

  活动过程:

  1、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”,“摇摇尾巴游游游”,“竖起耳朵蹦蹦跳”,“四条腿儿跑跑跑”。

  2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

  (1)“今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

  (2)“妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,”教师念儿歌的前两段。

  (3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

  3、出示图片,学习儿歌后两段。

  (1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

  (2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

  (3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

  4、学习整首儿歌。

  (1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

  (2)和妈妈一问一答学念儿歌。

  (3)看着图片朗诵儿歌。

  5、延伸活动:游戏“找家”。

  请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

  活动反思:

  这是一个儿歌活动,目的是想引导幼儿主动参与游戏,初步学念儿歌,在宽松的环境中,锻炼语言能力和思维能力。

  在整个活动中,我以“妈妈带宝宝游戏”的形式,贯穿始终,让幼儿在一个自由,宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展,不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

  但是在第一环节的处理上有所不妥,我以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中作鸟飞,鱼游,兔跳,鹿跑的动作,并且边学边引导幼儿说:“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌,因为这些都是儿歌里的句子。活动后我才意识到自己的思维是有局限的,活动的目的性太强,没有让幼儿充分发挥自主性,让他们根据自己对各种动物的理解,来进行模仿,并学着叫各种动物的声音,表达表现,完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了,但是如果能先让幼儿自由表现,然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括,可能效果会更好!

156、小班语言教学设计《你好你好》教案反思

  小班语言教案怎么写?“打招呼”,鼓励幼儿说说动物们的打招呼方式,本课涉及语言和社会领域,活动目标,尝试用“XX见面,XXX”的句型仿编诗句,知道见面时的礼貌用语,能配合动作有感情的朗诵儿歌。

  活动目标

  1.能配合动作有感情的朗诵儿歌。

  2.尝试用“XX见面,XXX”的句型仿编诗句,知道见面时的礼貌用语。

  3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备

  经验准备:对小动物的外形特征和叫声有初步了解。

  课件准备:“打招呼”图片;《见面歌》儿歌音频及图片;“动物们”图片。

  活动过程

  一

  出示图片“打招呼”,了解见面问好的方式

  1.出示图片“打招呼”,鼓励幼儿说说动物们的打招呼方式。

  2.出示图片“小朋友见面”,启发幼儿思考小朋友见面问好的方式。

  ——你们知道小朋友见面会怎么打招呼呢?

  二

  播放儿歌及图谱,学念儿歌,用动作表现儿歌

  1.播放儿歌音频1-2遍,请幼儿欣赏儿歌并初步理解歌词内容。

  2.教师运用分句和整首跟读的方法,引导幼儿学念儿歌。

  3.带领幼儿有感情地朗诵儿歌。

  4.鼓励幼儿结合儿歌创编动作,并朗诵儿歌。

  三

  出示图片,引导幼儿尝试仿编儿歌

  ——又有可爱的小动物来了,它们是谁呢?

  ——它们要怎么打招呼呢?

  活动反思:

  本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好。

157、幼儿园小班语言《妈妈爱我》教案反思

  活动目标

  1.从动物的身体特征了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式,学说短句“xx 妈妈爱宝宝 ,……”

  2.从动物的拥抱爱抚中,感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

  3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  重点难点

  活动重点:感受动物妈妈对动物宝宝表达爱的不同方式。

  活动难点:理解周围人们对我们的爱。

  活动准备

  1、前期经验:对动物母子关系感兴趣并有简单的了解。

  2、物质准备:绘本《妈妈抱抱我》PPT 课件、鸡妈妈玩具、小狗手偶、大象玩偶、动物园场景、妈妈的爱 PPT、郊游音乐。

  活动过程

  一、动物园里找朋友

  教育意图:情境导入,激发幼儿兴趣

  观察指导要点:能否有乐于参加活动兴趣。

  导语(听音乐做动作找到座位):今天我们来到了动物园,让我们找一找有哪些小动物呀?

  小结:动物园里住着一些动物妈妈和动物宝宝,让我们来看看他们之间发生了一些什么。

  二、动物妈妈的爱

  教育意图:从动物的特征理解、感受动物妈妈的爱

  观察指导要点:能否表达清楚三只不同动物的身体特征 能否说说短句“xx 妈妈爱宝宝,……”

  能否能体验三种不同动物的表达爱的方式

  1.感受鸡妈妈的爱

  (1)瞧,谁来了?(鸡妈妈和鸡宝宝)

  (2)重点提问:鸡妈妈很爱很爱它的宝宝,猜一猜鸡妈妈是怎么爱鸡宝宝的呢?(鸡妈妈的爱是……)

  (3)我们一起来看看鸡妈妈是怎样爱它的宝宝的吧 小结:鸡妈妈爱宝宝,张开翅膀抱一抱。

  幼儿体验:老师来做鸡妈妈,你们做鸡宝宝,让我来抱抱你们。(要求边说边做,学说: 鸡妈妈爱宝宝,张开翅膀抱一抱)

  2.感受狗妈妈的爱

  (1)听!谁来了?(播放狗的叫声)

  (2)原来是狗妈妈和它的宝宝。

  重点提问:狗妈妈很爱很爱它的狗宝宝,猜一猜狗妈妈是怎么爱狗宝宝的呢?(狗妈妈的爱是……)

  (3)我们一起来看看狗妈妈是怎样爱它的宝宝的吧。 小结:狗妈妈爱宝宝,伸出舌头舔一舔。

  幼儿体验:一个小朋友带着狗妈妈手偶,去舔舔他的狗宝宝 (边做边说:狗妈妈爱宝宝,伸出舌头舔一舔)

  3.感受大象妈妈的爱

  (1)咦!它是谁?(露出鼻子)

  (2)原来是象妈妈和它的宝宝。

  重点提问:象妈妈是怎么爱他的宝宝的?(象妈妈的爱是……) 小结:象妈妈爱宝宝,伸长鼻子摸一摸。

  幼儿体验:现在两个小朋友一起,学学象妈妈和象宝宝。 4.完整故事讲述

  (1)老师把今天我们看到的事儿编成了一个好听的故事《妈妈抱抱我》小结:好温暖的故事,故事里有许多许多的爱。

  三、我们身边的爱

  教育意图:经验调动,感受并说说家人的爱

  观察指导要点:能否结合自己生活经验用语言表述妈妈的爱

  1、动物妈妈有不同方式爱它的宝宝。那你们的妈妈呢?你们的妈妈是怎样爱你的?(我妈妈的爱是……)

  2、我们来看看我们的妈妈和宝宝是怎么表达爱的?(播放 PPT)

  小结:原来表达爱的方式有那么多,有亲亲抱抱宝宝的,有带我们去看外面精彩的世界的,有带我们做运动锻炼身体的,有和我们分享好吃的,还有……妈妈用自己不同的方式爱着宝宝,宝宝也要对妈妈说“我爱你”。

  四、活动延伸

  请你用你的方式去爱你身边的人吧。

  活动总结

  一、材料与幼儿的互动——引导

  小班阶段的幼儿,思维具有很大的直观行动性。他们的思维活动离不开对事物的直接感知,并依赖于其自身的行动和一定的情境。而事物的直接感知,最直接的体现是他们的语言、行为、认知等很大程度上依赖于周围的环境。活动场景作为幼儿认知的物质前提,在这一时期体现得最为突出。

  比如在第一环节的导入中,教师提供有树、花、草地、围栏、动物的场景,用“郊游”的音乐引导幼儿回忆并映射到集体学习活动中,让其有去动物园的氛围, 身临其境并有参与活动的兴趣。

  同时,小班幼儿思维的直观行动性表现得非常明显,思维活动常常与他们的动作相伴随,幼儿依赖于其自身的行动和一定的情境。因此在第二个环节,教师用不同的动物玩偶,积极引导幼儿并与幼儿互动,深入的探索“动物妈妈的爱”。

  二、教师与幼儿的互动——深入

  在活动中,教师目的明确,紧扣主题“妈妈的爱”,让幼儿在听听、看看、玩玩、演演等体验中,认知到不同动物对宝宝的爱的不同表达方式,并用讲述、体验等方式,教师的提问始终围绕着“妈妈如何爱宝宝”,不但引导幼儿表述,并将故事中的语言表述出来,并用说说做做的方式让幼儿反复练习,把爱说出来、做出来。为此,教师用师生互动(教师做妈妈,幼儿做宝宝的扮演方式)、材料与幼儿互动(教师和幼儿分别戴着手偶扮演妈妈,其他幼儿扮演宝宝)、生生互动(幼儿两两自由组合,分别扮演妈妈和宝宝)、视频与幼儿互动的方式层层推进体验,幼儿非常喜欢此活动并乐于表达表现,从而达成最终的活动目标。

  1、围绕兴趣、清晰有意义

  而基于小班幼儿的年龄特点,教师在素材和幼儿基本经验的结合处设问、提问, 这是教师在学习内容与幼儿理解之间架设的桥梁,是激发幼儿思考的工具。因此, 教师的提问要围绕幼儿感兴趣的话题设计提问,问题要简洁明了、有意义。

  如教师的提问“*妈妈很爱很爱它的宝宝,猜一猜*妈妈是怎么爱*宝宝的呢?”,这是一个发散性的问题,幼儿可以通过自己的联想和想象,从不同角度出发来思考问题,紧扣主题,为目标服务。

  又如最后环节的提问“你们的妈妈是怎样爱你的?”,结合幼儿的实际生活照片,从自己的生活经验中引申到“妈妈对我的爱”的议题中。

  但教师提问的语言若不够精确,会使幼儿无从回答或回答得不到位。如教师的提问:“*妈妈是怎么爱宝宝的”,问题太宽泛,幼儿无从回答或天马行空,若改为: “*妈妈是用什么动作爱宝宝的”,让重点落在动作上,才能引发幼儿联想到“抱抱”、“亲亲”等,为接下来的表述及表演有更好的铺垫。

  2、开放提问,激励想象

  尤其在语言活动中,教师要善于抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题, 使幼儿能从不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。

  幼儿的生活经验的多元化,导致回答的多样性,而教师应及时抓住其中的各个点,及时给予肯定和鼓励,而不要局限于一句目标语言中。幼儿在“猜一猜鸡妈妈是怎么爱鸡宝宝的”的表达中提到“亲一亲,啄一啄”,教师可以回应:“鸡妈妈爱宝宝,尖尖嘴巴啄一啄”;幼儿提到“捉小虫给宝宝吃”,教师可以回应:“鸡妈妈爱宝宝,捉条小虫吃一吃”……这样,不但肯定了幼儿的表达,鼓励幼儿的信心, 而且更多的拓展了幼儿对于“动物对宝宝的爱”的认知,从而更好的达到活动目标。教师则要采取接纳的态度对幼儿的表述表示理解和支持,这样既有利于培养幼儿的创造性思维,又使幼儿得到心理上的满足。

  在整个活动中,教师从多方面的思考并设计活动的有效实施,直指幼儿的相关经验,从而地激发幼儿学习内容的好奇心与兴趣,刺激幼儿的认知经验,拓展活动的多元价值,同时还整课堂氛围,有效地推动活动的发展。

158、幼儿园小班语言《鼠宝宝做客》教案反思

  活动目标

  1.初步感受鼠奶奶对鼠宝宝的爱,愿意表达对奶奶的爱;

  2.能理解图意并用简单的语言大胆地表述鼠宝宝做客的事情;

  3.了解故事内容,学习观察讲述画面中的关键信息;

  4.理解故事内容,丰富相关词汇;

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  重点难点

  活动重点:能理解图意并用简单的语言大胆地表述鼠宝宝做客的事情

  活动难点:了解故事内容,学习观察讲述画面中的关键信息

  活动准备

  1.经验准备:幼儿事先有做客的经验。

  2.物质准备:多媒体课件、老鼠做客图片三张、关键信息图片三张、舒缓的音乐。

  活动过程

  一、谈话导入,引发兴趣

  1.指导语:今天我带来了一个动物朋友,仔细听听看,它是谁?(播放

  声音猜测)它到底是谁,我们一起来看一看。

  2.提问:今天,这只鼠宝宝要出门去做客了,你知道什么叫做客吗?你去谁家做过客吗?感觉怎么样?

  小结:做客就是离开自己的家到别人家里去,做客让我们很开心。指导语:鼠宝宝会去谁家做客呢?我们一起来看看。

  二、讲述故事开头,感受鼠宝宝和奶奶的心情;

  指导语:鼠宝宝说了什么,你听到了吗?你来说说看?奶奶看到鼠宝宝会说什么?为什么奶奶会开心?

  小结:因为奶奶很喜欢鼠宝宝,所以奶奶很开心鼠宝宝来她家做客。指导语:原来这张图片上讲了这么多有趣的事情,我们一起来看着图片

  讲一讲吧。

  三、观察图片,获取关键信息,学说故事中的对话

  1.观察图片,获取关键信息

  指导语:鼠宝宝到奶奶家里会发生什么有趣的事情呢?老师带来了三张图片,图片上说的是鼠宝宝在奶奶家做客的事情,我们一起来看看。

  提问:你能看清吗?(放大关键信息)你看到什么了呢?

  小结:看到奶奶给鼠宝宝准备了好吃的东西,看到这些好吃的东西奶奶会跟鼠宝宝说什么呢?你能看懂吗

  2.幼儿分组讨论交流

  指导语:别着急,有的人还没看懂,请小朋友们和旁边的好朋友一起说说看。

  提问:你看到了什么?

  指导语:告诉你们一个秘密,这些都是小老鼠最喜欢吃的东西。提问:为什么鼠奶奶会给鼠宝宝准备这么多好吃的

  小结:奶奶最喜欢鼠宝宝。

  3. 学说故事中的对话

  指导语:奶奶会对鼠宝宝说什么呢,我们一起来听听看。请幼儿当奶奶,老师当鼠宝宝,表演故事中的对话

  小结:刚才我们看着这三张图片一下子就知道了鼠宝宝到奶奶家做客时发生的事情。

  四、讲述故事结尾,感受奶奶和宝宝之间的感情

  指导语:接下来会发生什么事呢?我们接着往下看。

  提问:好奇怪,鼠宝宝走了为什么又回来了?鼠奶奶看到小老鼠送给她的糖果,心里感觉怎么样?为什么呢?

  小结:奶奶看到小老鼠送给自己甜甜的糖果,甜到心里去了

  四、师幼完整讲述故事1.给故事取名字

  指导语:刚才我们看到的一张张图片上面讲的就是一个好听的故事,你们给故事取个名字,好不好

  小结:故事的名字要把故事里有谁,发生了什么事情放在名字里。2.师幼共同完整讲述故事

  指导语:现在我们一起来看看这些图片,说说这个鼠宝宝做客的故事。

  五、结束活动

  指导语:这个故事好听吗?下一次有机会我们再来听,今天谢谢小朋友们,等会老师把图片和故事留在教室里面,你们可以再看一次。

  附故事鼠宝宝做客一大早,鼠宝宝来到了房子前面,咚咚咚,他敲了敲门,说:“早上好, 我是鼠宝宝,我来做客了。”奶奶一听鼠宝宝的声音,可高兴了,赶紧打开门,说:“欢迎欢迎,我的宝贝,快进来吧。”奶奶拿出了一碟花生米,对鼠宝宝说:“我的宝贝,这是你最喜欢的花生米,快来吃吧。”鼠宝宝啊呜啊呜吃得很高兴。奶奶又拿出了一碟香香的饼干,对鼠宝宝说:“我的宝贝,这是你最喜欢的饼干,快来吃吧”鼠宝宝咔吱咔吱吃得真开心。又过了一会儿,奶奶端出了一杯香甜的牛奶,对鼠宝宝说:“我的宝贝, 这是你最喜欢的牛奶,快来喝吧”鼠宝宝咕咚咕咚喝完了。鼠宝宝看到奶奶给她准备了这么多好吃的,心里可高兴了,他大声地对奶奶说:“谢谢奶奶,我好喜欢你啊”太阳快要落山了,鼠宝宝紧紧地抱了抱奶奶,说:“我要回家了,再见。”可是过了一会儿,鼠宝宝又回来了,“咚咚咚”他敲了敲门,把手藏在了后面,奶奶觉得很奇怪:“宝贝,你怎么又来了呢?”鼠宝宝说:“奶奶, 我有一件礼物要送给你。”鼠宝宝说:“奶奶你给我做了这么多好吃的,我也要送一件甜甜的礼物给奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠宝宝送给她的糖果,甜到心里去了。

  活动总结:

  我结合幼儿已有的经验,采用边观察边阅读的方式去关注、交流有趣的画面,孩子们乐此不疲。活动中,采用分享阅读、猜测讨论、情景表演等方式理解画面内容。由于小班幼儿的情感是自我的,他们易于表达自己的情感, 但对他人的情感体会不到或体会不深,特别是对于当今集万千宠爱于一身的幼儿而言,所以本活动主要通过该故事引导他们去体验别人的情感,学会关心别人,爱别人。活动开始,我出示老鼠激发幼儿的学习兴趣,以故事的主角引出,激发幼儿的活动兴趣。提出“做客”为下面学习做铺垫。然后请让幼儿观看画面, 体验奶奶爱宝宝,宝宝爱奶奶的情感。本环节中通过分享阅读、猜测讨论、方法关键信息等方式,让幼儿理解故事的内容,采用教师示范、师幼互动、幼幼互动的方式学说故事中的关键对话,激发幼儿想说、敢说、会说的语言能力。活动过程中,让幼儿在看看、说说、猜猜的过程中体验活动的快乐,体验奶奶爱宝宝,宝宝爱奶奶的情感。最后完整欣赏故事,情感迁移。从头到尾完整的阅读,幼儿更加理解故事的内容,从而更好地体验故事中老鼠祖孙之间的情感。整个活动孩子参与积极性较高,幼儿说的欲望浓厚,课堂上说的氛围也很好。活动中也发现一些不足之处。教师的引导语言还可以更精炼、更有引导意义,在提问上应该注意开放性,给幼儿更多的自主性和表现的机会,以后需要更加努力。

159、小班语言教案模板:香香的被子

  活动目标

  1.喜欢听故事,愿意在同伴面前大胆表达。

  2.理解故事内容,通过动物们的表达了解晒被子的作用。

  3.尝试通过观察、推测、排除等方法匹配小动物及它们的被子。

  活动准备

  课件准备:《香香的被子》故事视频;《香香的被子》故事音频及图片。

  活动过程

  一

  联系幼儿已有经验激发活动兴趣

  ——你的被子是什么样的?

  ——秋天太阳暖洋洋的,大家都来晒被子。你家会晒被子吗?是怎么晒的?

  二

  播放视频引导幼儿初步感知故事内容

  ——太阳出来了,小动物们也来晒被子了。我们一起看看都有谁来晒被子呢?

  三

  播放音频图片了解晒被子作用匹配动物与被子

  1.播放故事音频及图片第一段。

  2.播放故事音频及图片第二段。

  3.播放故事音频及图片第三段。

  四

  师幼互动共同讨论还可以晒什么

  ——除了被子,我们还可以晒什么?为什么要晒一晒呢?

160、小班语言《去旅游》教案

  活动背景:

  目标是能体现“自我“,培养幼儿的动手、动脑的能力,能积极地参与各种活动;初步感知五官,知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点,活动中以直觉行动思维为主,他们在用自己的感官,获得直觉体验的基础上,才能感知和调整自己,也就是说:活动中我们要积极地促进他们自我服务意识的发展,让他们体验到自己是生活中的主人,活动的主人,自己有能力认识事物,甚至改变事物。因此,丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的,所以在本活动中,我们想通过创设活动场景,引导幼儿和老师、同伴一起,在愉快的游戏过程中获得有益的经验。

  活动目标:

  1、引导幼儿在游戏中积极参与,获得愉快的感受,体验与同伴合作的乐趣。

  2、能充分体现自我,能在集体面前大声地讲话。

  3、懂得要做一个有礼貌的客人。

  4、懂得关心别人,热爱小动物。

  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  6、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  活动准备:

  1、活动场景一:1—8号动物馆内分别是小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭。

  2、活动场景二:各种水果、食品、蔬菜若干。

  3、食品袋,动物饲料若干。音乐磁带一盘。

  活动过程:

  一、教师引题。以去动物园旅游引起幼儿的兴趣

  1、师:今天天气真好老师带你们去一个好玩的地方,请问小朋友们想去吗?

  幼:想去。

  2、师:我们去参观动物园需要一天的时间,中午要在外面吃喝,为了作好充分的准备工作,应该带些什么好呢?。

  幼儿讨论:水果(苹果、梨、柿子等)、食品(面包、饼子等)、饮料(可口可乐、娃哈哈、雪碧等)。

  3、师:动物是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,关心他们,请小朋友分组活动,给动物们也带些喜欢吃的食物。

  操作活动:

  让幼儿分组动手自由地为动物准备一些饲料如(草、竹叶、骨头、小鱼、蔬菜、水果等)。

  二、准备好了,我们一起出发去动物园吧。

  1、 师:我们去动物园路程太远,用什么样的交通工具最合适?

  2、 幼儿讨论:坐(火车、汽车、摩托车、飞机)等。

  3、 师:为了统一我们决定集体坐火车去旅游。火车上人太多,我们要注意安全,带好自己的物品,大家要互相照顾,互相关心不要单独活动走失了。

  4、 师幼:开火车出教室去旅游。

  三、来到动物园。

  1、师:现在我们已到了动物园,小朋友们可以自由地看看动物园内有几个动物馆,它们分别都有哪些动物?

  幼儿自由活动,四散走动参观动物园后讨论回答(动物园内有8个动物馆,1—8号动物馆内分别是:小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭)。

  2、师:小朋友都参观了动物园看到了一共有8个动物馆,每个动物馆内都有不同的动物,但有部分小朋友或许没有看到全部的动物。现在我们集体组织统一去参观一次。

  师幼共同有秩序的从1—8号的顺序边参观边提问。

  1)、师:分别提问每个动物馆内的动物喜欢吃什么?

  2)、幼儿讨论回答:每个动物馆内的动物喜欢吃的食物。

  3)、师:把我们为他们准备的食物根据它们的喜好送给它们好吗?

  2)、幼分组活动给动物们送上喜欢的食物。(小狗喜欢吃肉骨头、小羊喜欢吃青草……等。)

  四、师:我们现在也饿了,找个地方去休息一下,吃点东西再去下一站好吗?

  幼:好! (走出动物园)

  五、活动结束。

161、小班语言《生气猪上天》教案反思

  幼儿园小班教案:生气猪上天(语言)

  一.活动目标

  1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。

  2. 乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。

  3. 知道生气不利于身心健康。

  4. 运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5. 乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  二.活动准备

  教师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

  幼儿:儿童用书第5、6页

  三.活动建议

  (一) 活动流程图

  倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

  (二)活动流程

  1. 利用录音 激趣导入

  教师引导语:小朋友,你们听……(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)

  2. 观察图片 理解故事

  1) 观察图一,提问:刚才,你们听见了什么?

  提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

  2) 观察图二到图四

  ① 教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

  ② 观察图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?

  生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

  ③ 教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。

  ④ 出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)

  ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

  ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

  ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

  3) 观察图五

  教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

  4) 观察图六到七

  教师讲述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

  教师提问:这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

  5) 观察图八到图九

  教师过渡语:小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

  教师提问:瞧,他们想出了什么好办法?

  教师小结:小动物的办法真灵,小猪一高兴,肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏,这可把生气虫气坏了,他“嗖”得一声飞上了天,再也下不来了。

  3. 完整倾听故事

  教师引导语:这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。

  4. 迁移拓展

  教师引导语:故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验,师生共同谈谈生活体验)

  教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺负我们了。

  四.活动延伸

  1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰,引导幼儿自由的讲述与表演。

  2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪,帮助幼儿缓解情绪压力。

  附录

  故事 生气猪上天

  小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说:“哼,我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:“吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦,一块蛋糕。”小猪说,“我们四个分着吃吧!”“不行,不行,别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气,肚皮还在变大,结果像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中,小猪害怕了,他忘了生气,一个劲地叫:“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。小猫说,“咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是快乐的小伙伴,上天入地在一起……”唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。

  作品赏析

  这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。

  作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化,在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。

  活动反思

  这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。 作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化。

162、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思

  设计意图:《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状,我制定了本次活动。

  活动目标:

  1.学习用一定的句式描述画面内容,学习使用一些常用动词。

  2.在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容。

  3.关注动物避雨的方式,激发幼儿热爱大自然的情感。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1.物质准备:动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

  2.经验准备:幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性,同时对于下雨有一定的感受和体验。

  活动过程

  一、情景导入

  讲故事设置情景:一个明媚的午后,小动物们在欢快的玩耍,天上突然飘来了一朵乌云,哗啦啦,下起来了大雨,小动物们赶紧去找躲雨的地方。

  二、基本部分

  1.学习第一句诗歌。

  教师:我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

  教师:小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

  教师小结:那我们可以这样说:“哗啦、哗啦,下雨了,小鸟飞到大树上,大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

  2.学习第二句诗歌。

  教师:接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

  教师:看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了,蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

  教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子:“蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞。”)

  3.学习第三句诗歌。

  教师:小鸟、蚂蚁都找到了伞,那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

  教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容:“小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞”。)

  4.学习第四句诗歌。

  教师:看看图上的动物,下雨时都找到了什么?

  幼儿尝试说出第四句:哗啦,哗啦,下雨了,我们都有自己的伞。

  5.完整复述诗歌。

  教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

  6.完整欣赏老师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

  7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  三、拓展幼儿思维

  1.下雨天,小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞,你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

  2.老师也想到了一些动物避雨的是,我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

  教师:我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌:青蛙举起大荷叶,荷叶伞。

  教师:看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事:“乌龟缩到小甲壳,甲壳伞。”

  3.创编最后一句诗歌。

  教师:这么多动物都找到了伞,我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出:哗啦,哗啦,下雨了,大家都有自己的伞。)

  4.播放背景音乐,完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作,边朗诵歌词。)

  四、活动结束

  (播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了,七星瓢虫和小松鼠也找到了伞,它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说,回到家跟爸爸妈妈说说吧。

  附:

  动物的伞

  哗啦,哗啦,下雨了,

  小鸟飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞。

  哗啦,哗啦,下雨了,

  我们都有自己的伞。

  续编部分:

  青蛙举起大荷叶,荷叶伞!

  乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!

  哗啦,哗啦,下雨了,

  大家都有自己的伞。

  师:老师这里也有一顶大伞,我们举着它回家吧!

  五、活动延伸:

  1.领域渗透:在美工区中准备白纸和画笔,让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

  2.家园共育:与家长配合,请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容,有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

  教学反思:

  《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高,而且对于下雨了,小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神,而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心,促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中,我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,我准备了优美的背景图片和动物卡片,这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论,师生互动,平等地和幼儿进行交流,并根据儿歌的特点,多层次,多形式引导幼儿主动学习,使幼儿体验其中的快乐,感受儿歌的趣味,把落脚点立足在幼儿主动,快乐的学习上,使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌,基本上达到了预期的目标。在教学过程中,我充分发挥幼儿的主体性,在启发引导的基础上,运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法,给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会,让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中,感受到学习的快乐,获得心理的满足感。当然,在活动中还有很多不足之处:首先,在活动中,引导幼儿看图学诗歌快了,在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透,由于我总是担心时间不够用,所以在提问时没能做到面向全体,从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

  其次,在本次活动中,由于我怕课堂常规纪律不好,所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动,没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动,给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境,可能收到的效果会更好一些。

  第三,从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富,从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力,还要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果很好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中,我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

  这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课,我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力,于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

  这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处,希望领导和老师们给予指正,以便我在今后的工作中进一步改进。

163、幼儿园小班语言教案《见面歌》反思

  活动目标:

  1、熟悉小动物的叫声,能完整地念儿歌。

  2、懂得和朋友见面时要有礼貌。

  3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  《你好》音乐、课件图片:小鸡、小猫、小狗、小朋友。

  活动过程:

  一、律动进场今天天气真好!让我们一起去动物园玩吧!(听音乐做动作)

  二、学习儿歌《见面歌》

  动物园到了,我们找个地方坐下来吧!动物园里有很多的动物,看,都有谁来了?

  1、出示小鸡图片提问:有几只小鸡呀?(两只)两只小鸡见面时该怎么问好呢?它们是怎么叫的?

  小鸡小鸡见了面,叽叽叽,叽叽叽;

  2、出示小猫图片小鸡真有礼貌,我们再看看还有谁来啦?让我们用掌声把它请出来吧!

  提问:小猫有几只呢?(三只)小猫又是怎么叫的呢?

  小猫小猫见了面,喵喵喵,喵喵喵;

  3、出示小狗图片提问:还有一个小动物也想来,你们猜猜会是谁呢?(小狗)我们一起数数有几只小狗?小狗见面时又该说些什么呢?

  小狗小狗见了面,汪汪汪,汪汪汪;

  4、小动物们真有礼貌,我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢?

  朋友朋友见了面,笑哈哈,笑哈哈!

  小动物和小朋友都很有礼貌,都会打招呼,老师还给它们编了一首好听的儿歌,名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好?

  5、完整欣赏儿歌《见面歌》(教师示范朗读)

  6、幼儿学念儿歌

  7、分角色念

  8、思维扩展动物园里除了有小鸡、小猫、小狗,还会有哪些动物呢?它们见面时又会怎样打招呼呢?(引导幼儿说出其他动物的叫声)

  参考《动物图片》

  1、找朋友表演儿歌。

  2、和客人老师一起表演。

  四、结束部分

  今天玩的真开心,让我们开着火车回家吧!

  教学反思:

  小班孩子缺乏生活经验,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,儿歌《见面歌》是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容浅显易懂,读起来朗朗上口,不用特殊记忆,有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点,非常适合小班幼儿学习。

  在活动中我引导孩子们和一些小动物交上了朋友,并且让他们大胆的创编小动物见面的情形,学一学小动物的动作等。在活动中也让幼儿懂得朋友见面时要有礼貌,学会了几种与好朋友打招呼的方法,如握手、拥抱、礼貌语等等。通过这些简单易学的方法,使幼儿与同伴之间增进了情感交流,消除了他们在园的陌生感,体验到了与同伴交往的快乐。

164、幼儿园小班语言教案《风娃娃》反思

  活动目标:

  1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容。

  2.在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。

  3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

  4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  1.《风娃娃》的课件。

  2.散文磁带、录音机。

  3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

  活动过程:

  (一)师幼共同欣赏课件。

  1.教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。

  教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!

  2.教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。

  教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?

  教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?

  3.教师有感情的朗诵散文的第一段.

  (二)引导幼儿继续观察图2、图3,初步了解散文的内容,

  1.引导幼儿迁移观察经验,讲述图2、图3的内容。

  2.教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?

  (三)播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。

  教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。

  (四)师幼共同进行表演活动。

  1.教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。

  3.集体边讲述边进行表演。

  附内容:

  风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!

  风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!

  风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!

  风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!

  风娃娃来了,大家都欢迎她!

  活动反思

  在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。

  一、导入过于仓促。

  在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。

  二、在播放PPT时,解说不够详细。

  当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致,这样才能更好的让幼儿理解。

  三、朗读散文不够理想。

  在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。

  四、结束部分简单,时间把握不好

  本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。

  以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。

165、小班语言主题教案《打喷嚏》反思

  活动导入——引起兴趣(目的:分享交流经验,引出话题)提问:你们平时打喷嚏的时候是怎么样的?谁来给我们学一学

  小班优秀语言主题教案《打喷嚏》

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,用好听的声音念儿歌。

  2、知道打喷嚏要讲卫生、讲文明。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:童易软件

  活动过程:

  一、活动导入——引起兴趣(目的:分享交流经验,引出话题)

  提问:你们平时打喷嚏的时候是怎么样的?谁来给我们学一学。

  二、欣赏儿歌——了解儿歌内容(目的:通过聆听以及观察图片,知道小动物是如何打喷嚏的)

  1、出示图片大黄狗

  提问:大黄狗怎么了?(打喷嚏)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

  提问:大黄狗打喷嚏对准了谁?(对准了小狗)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

  提问:黄狗打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

  小结:黄狗吓跑了小鸭和小鸡。

  小结:大黄狗打喷嚏的时候对准了小狗,阿嚏,吓跑了小鸭和小鸡。

  2、出示图片河马

  提问:(1)河马打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)

  (2)河马打喷嚏的时候吓跑了谁?(小鱼乌龟)(教师关注幼儿对于图片的观察)

  小结:河马打喷嚏,张大嘴巴,吓跑了乌龟和大鱼。

  提问:为什么乌龟和大鱼会被河马吓跑了?(教师关注幼儿对于小动物被河马吓跑的原因猜测)

  小结:因为大河马不讲卫生,打喷嚏把嘴巴张得大大的,他的口水都喷了出来,这样其他小动物也会被他传染的。

  3、出示图片大象

  提问:(1)大象打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)

  (2)大象打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于图片的观察)

  小结:大象打喷嚏,伸长了鼻子,吓跑了山羊和毛驴。

  提问:为什么山羊和毛驴会被吓跑?(教师关注幼儿对于小动物被大象吓跑的原因猜测)

  小结:因为大象鼻子伸得长长的,把山羊和毛驴吓跑了。

  提问:大象这样做好不好?为什么?

  小结:大象这样做会让其他小动物也得感冒,会把病传染给别人,所以不好。

  4、出示图片宝宝

  提问:宝宝打喷嚏的时候是怎么样的啊?(教师关注幼儿对于图片的观察)

  小结:宝宝打喷嚏,捂住嘴巴。打喷嚏的时候捂住嘴巴,声音就比较轻。

  师:我们一起来学学宝宝打喷嚏。

  三、朗诵儿歌(目的:学会念儿歌)

  1、教师念儿歌

  师:老师看着这几幅图还编了一首很好听的儿歌《打喷嚏》,我们一起来听听。

  2、跟念儿歌

  师:好听吗?跟老师来念一念吧!

  3、幼儿念儿歌

  师:宝宝打喷嚏的时候声音怎么样的?(轻轻的)其它小动物打喷嚏的时候声音是怎么样的?(很响的)那我们念到宝宝打喷嚏,阿嚏这句时声音轻点。其它小动物打喷嚏很响那我们念的响点。

  四、经验分享——知道打喷嚏要讲文明(目的:知道打喷嚏的时候要捂住嘴巴)

  提问:我们来看一看下面哪个小朋友打喷嚏的方法是对的?(教师关注幼儿对于正确的打喷嚏方式的分辨)

  提问:宝宝在打喷嚏的时候是捂住嘴巴的,那为什么要捂住嘴巴?(教师关注幼儿知道要捂住嘴巴打喷嚏的原因)

  小结:打喷嚏的时候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打喷嚏不仅不能对着别人,因为打喷嚏时会跑出许多的细菌,而且很不礼貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能对着别人咳嗽。

  附儿歌:

  黄狗打喷嚏,对准了小狗,啊—嚏!吓跑了小鸭和小鸡。

  河马打喷嚏,张大了嘴巴,啊—嚏!吓跑了乌龟和大鱼。

  大象打喷嚏,伸长了鼻子,啊—嚏!吓跑了山羊和毛驴。

  宝宝打喷嚏,捂住了嘴巴,啊—嚏!声音轻轻的……、

  活动目标:

  1、观察画面内容,乐意表达自己对故事内容的理解。

  2、知道别人生病了要关心和帮助他。

  活动准备:

  PPT、故事《胖胖猪生病了》。

  活动过程:

  一、谈话导入(目的:引出故事,听辨故事起因)

  (点击胖胖猪图片)这是谁啊?他叫胖胖猪。他今天感冒了,感冒以后会怎么样呢?谁来说一说?(请几位小朋友谈一谈对感冒的认识)

  提问:那胖胖猪感冒了是什么样子的呢?

  小结:胖胖猪感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

  二、理解故事内容(目的:观察图片,了解并讲述故事情节)

  1、图片出示松鼠

  提问:(图)松鼠看见了什么?(看见胖胖猪生病了,家里灰蒙蒙、乱糟糟的)

  松鼠的心里是什么感觉?猜猜他会怎样帮助胖胖猪?

  豆豆跳进屋里,挥起大尾巴掸落桌上的灰尘,又洗干净饭碗和菜碗。

  胖胖猪的心里变得怎么样了?(教师关注引导幼儿仔细观察画面)

  小结:小胖猪看到小松鼠帮忙打扫卫生,心里感觉舒服多了。

  2、图片出示小鸟

  提问:看见胖胖猪生病了,小鸟的心里一定也很难受,她会为胖胖猪做什么呢?

  胖胖猪这次感觉怎样了?

  小结:小鸟为胖胖猪唱起了动听的歌,胖胖猪觉得又舒服了些。

  3、图片出示蝴蝶和同伴们

  提问:看见胖胖猪生病了,蝴蝶她们的心里好难受。她们会想什么办法帮助胖胖猪呢?

  小结:蝴蝶和伙伴们飞到花园里,花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里,然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。

  教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

166、幼儿园教案小班语言活动:小黑捉迷藏反思

  设计意图

  选择此活动是由于该图画书语言简洁明了,图文对应,文问图答。画面不仅呈现了文字描述的内容,还增添了丰富的图画细节。绘本中的小黑像一个活泼的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼儿的年龄特征很像,对事物充满好奇和期待。另外捉迷藏是幼儿喜爱的游戏之一,幼儿对此充满兴趣。

  活动目标

  1.初步理解故事大意,感受故事情节的新奇有趣;

  2.能认真观察故事画面,并尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现;

  3.能根据教师的引导进行自主阅读,享受发现的乐趣;

  4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节;

  5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点

  重点:初步理解故事大意,并能根据教师的引导进行自主阅读,认真观察故事画面;

  难点:尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现;

  活动准备

  经验准备:有捉迷藏的游戏经验。

  物质准备:幼儿人手一本故事书《小黑捉迷藏》;小黑点20个。

  活动过程

  (一)开始部分:谈话导入,唤起幼儿捉迷藏的游戏经验,了解小黑的基本特征, 激发幼儿兴趣。

  1.谈话导入。

  教师:大家玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

  (有人要藏起来,有人要去找)

  教师:今天有个新朋友要跟你们玩捉迷藏的游戏,它叫小黑。小黑是什么样的?

  教师:小黑是一个黑色的圆点点,它最喜欢玩捉迷藏了。

  2.玩小黑捉迷藏游戏。

  教师:小黑小黑捉迷藏,你来捉,他来藏,猜猜小黑藏到了哪只手里? 教师:小黑藏到了书里面。

  (二)基本部分:倾听故事,理解故事内容。

  1.出示图画书,讲述故事前半部分,尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现

  教师:小黑小黑捉迷藏,你来捉,他来藏。

  依次出现小黑藏在盒子里、草丛(瓢虫)里、小溪(鱼)里、石头里、篱笆上。

  2.幼儿自主阅读,享受发现小黑的乐趣

  教师:小黑真调皮,它又藏起来了,下面请大家从椅子下面把书拿出来自己去找一找,小黑还藏在了哪些地方?

  幼儿自主阅读,教师巡回指导。

  3.集体共读

  教师:你找到的小黑藏在哪里?

  幼儿:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中间……

  教师:一起来跟着我手里的书来看看,是不是像你们说的那样。教师讲述故事后半部分。

  教师:你们找到小黑了吗?

  (三)结束部分:游戏“小黑捉迷藏”,进一步体验理解故事的内容。

  1.教师藏,幼儿找

  教师:小黑和他的朋友们也来到了小一班,请每个小朋友去找一个小黑,回来后跟大家分享,小黑藏在哪里了?

  2.幼儿藏,幼儿找

  教师:现在请小朋友去把手里的小黑藏起来,藏好了后请你回到自己的椅子上

  教师:藏起来了吗?现在请小朋友去找一找,找到别人藏的小黑,把它带回来。

  谁愿意到前面来说一说,小黑藏在了哪里?

  活动总结

  本次活动孩子们始终保持着浓厚的参与兴趣,活动开始,通过谈话的形式了解幼儿对于“捉迷藏”的前期经验,在孩子们的表述中,我们了解到“捉迷藏是一个人藏起来,另一个人找”。但是孩子们的表达中还增加了“数数”,可见幼儿有此游戏经验,了解游戏规则。接着通过出示小黑,让孩子们通过观察了解小黑的特征“黑色的小圆点”,为后面的观察、讲述做好铺垫。并通过简单的找小黑游戏吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的兴趣,从而引出故事。

  基本环节,主要是为了理解故事内容,用完整的句式“小黑藏在……”来讲述自己的发现,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。此次活动并未采用目前老师们在公开课上常用的 ppt 讲述的形式,而是在师幼共读的过程中,让小班孩子们学习轻轻的、正确的翻阅图书,了解故事的基本内容;在幼儿自主阅读中,通过指尖的翻动来观察画面,享受发现小黑的乐趣,这是纸质书所独具的魅力,值得孩子们享受其中。在集体的分享中,孩子们通过回顾,表达了各自在书中的发现,有引起同伴共鸣的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我发现了很多紫色的圆点,但有一个是黑色的”,带着孩子们的疑惑,我们进行了集体共读,并且在共读中,面对“小黑藏在车轮里”,引发了幼儿的不同意见,我们放慢了讲述的速度,进一步了解孩子的想法;我更加惊奇于孩子们对于最后一堆黑色圆点的出现, 孩子们并没如我预设般说出:“找不到了”,而是敢于说出自己内心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子认为最小的那个就是小黑”,孩子的解释是那么的充分而合理,正如一千个读者有一千个哈姆雷特,每一个孩子都有自己理解的小黑。

  最后,通过游戏的形式,教师的藏幼儿的找,到进一步提升难度的幼儿藏幼儿找,在游戏中体验、理解故事。在找、藏的过程中,孩子们的智慧让我们看到孩子们对于游戏的理解,更让成人的我们惊叹于孩子们的思考与观察力。

  短暂的集体活动时间,孩子们初步了解到故事内容,而绘本中的其它细节,还有待孩子们通过其它时间段,在进一步的翻阅中去发现书中的秘密,所以最后将

167、语言《毛毛虫与蚂蚁》小班教案反思

  听故事简单讲故事,通过这节语言课,培养幼儿的语言表达能力,以下这节课整理分享,适合小班的幼儿,更多小班教案请关注和收藏本站。

活动目标

  1 听故事,并能够简单复述故事。

  2 懂得团结的力量大。

  3 能够准确认识“毛毛虫”和“蚂蚁”。

  4 愿意分角色表演简单的故事情节。

  5 萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

  使幼儿能够简单复述故事内容,并且能够准确认识“毛毛虫”和“蚂蚁”

活动准备

  1、音乐律动《蚂蚁搬豆》。

  2、 毛毛虫和蚂蚁的图卡与字卡。

活动过程

  1 教师讲故事《毛毛虫与蚂蚁》,请幼儿认真倾听。并在讲故事过程中出示教具。

  2 故事结束,请幼儿回答教师提出的问题,简单回忆一下故事。

  3 请幼儿在教师引导下,简单复述故事内容。

  4 游戏《小毛毛虫和小蚂蚁》,请幼儿分角色扮演毛毛虫和蚂蚁,一起按照故事情节来进行表演。

  5 教师进一步引导幼儿,一只蚂蚁搬不动毛毛虫,许多只蚂蚁一起,就可以搬动毛毛虫,这就是团结的力量。并教导幼儿要团结。

  6 播放音乐《蚂蚁搬家》,请小朋友们即兴表演,活动结束。

教学反思

  通过本次活动,基本达到教学目标,就是故事稍微有点长,幼儿不易复述,如果将故事内容简化会达到事半功倍的效果,在活动中,幼儿都能积极参与其中,能够达到寓教于乐,并在游戏中轻松掌握识字内容。在今后的教学活动中我会取他人之长,补己之短;虚心接受好的建议,提升自身教育教学水平。

168、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案

  活动目标

  1、听辨乐曲中表现不同角色的音色,初步想象故事情节,能大胆表述自己的想法。

  2、尝试用道具表现音乐故事,体验合作表演音乐故事的趣味性。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  7、根据歌词内容做相应的动作。

  活动准备

  1、配有故事的音乐。

  2、蜡笔、纸。

  3、大森林的PPT。

  4、对乐器有二定的了解。

  活动过程

  (一)欣赏音乐故事

  1、初步欣赏

  T:在遥远的大森林里发生了一件大事,你们听听里面有谁?发生了什么事情?

  (出示大森林PPT,完整欣赏音乐,引导幼儿想象。)

  2、再次欣赏

  T:听到里面有谁?

  3、找音色

  T:有哪些乐器代表这些人和动物?

  (出示乐器PPT了解名称,引导幼儿将角色和音色配对。)

  (二)初步表演音乐故事

  1、做故事角色的道具

  (在了解故事里不同音色代表不同角色基础上,和老师一起制作角色道具,如头饰、面具、指偶等。)

  2、观摩老师表演

  看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演,加深幼儿对故事的印象。

  3、分组分角色表演

  幼儿分为三四组,每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等),自主挑选角色道具,与同伴一起听音乐故事参与表演。

  活动反思

  达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力,又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力,还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力,从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

169、幼儿园小班语言领域教案《放风筝》

  活动目标:

  1、认识小动物并且能说出小动物喜欢吃的食物。

  2、能与小伙伴体验放风筝的快乐。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  7、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  1、图片:小黄狗、(肉骨头)、小猫、(小鱼)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝

  2、塑料袋、毛线若干

  活动过程:

  (一)出示动物图片,引题

  1、提问:

  ①宝宝们看,(出示图片)谁来了?(小猫)

  ②小猫怎么叫的?(喵~喵~喵~)

  ③小猫最爱吃什么?(出示小鱼图片)

  ④学说:小猫最爱吃小鱼

  2、听,(教师模仿小狗叫)汪汪汪

  提问:

  ①谁在叫?(小狗)

  ②小狗最爱吃什么?(出示肉骨头图片)

  ③学说:小狗最爱吃肉骨头

  3、出示(小猴图片)

  提问:

  ①看,这是谁?(小猴子)

  ②小猴最爱吃什么?(出示挑子图片)

  ③学说:小猴最爱吃挑子

  (二)根据教师的讲述引导幼儿的想象

  1、今天呀,小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩,它们还带上了自己喜欢的风筝,你们猜:

  2、提问①小猫带来了什么风筝(幼儿随意说)

  好,那我们来看看小猫到底带的是什么风筝。”(出示图片)原来是小鱼风筝呀。”

  ②学说:小猫放的是小鱼风筝

  3、提问①小狗带来了什么风筝(幼儿随意说)

  好,那我们来看看小狗到底带的是什么风筝。”(出示图片)原来是肉骨头风筝呀。”

  ②学说:小狗放的是肉骨头风筝

  4、提问①小猴带来了什么风筝(幼儿随意说)

  好,那我们来看看小猴到底带的是什么风筝。”(出示图片)原来是桃子风筝呀。”

  ②学说:小猴放的是桃子风筝

  5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么开心,它也来了。

  6、提问①小蜜蜂怎么来的?(飞来的)

  那我们一起来学一下它的本领吧(师幼一起模仿)

  (三)讨论

  1、小动物们都放着自己喜欢的风筝,那你们想不想去放风筝呢?

  2、你们想放什么风筝?

  那好吧!今天老师也给小宝宝们准备了风筝,那我们一起去放风筝吧,出发喽!

  (四)放风筝

  幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝,让他们体验放风筝的快乐。

170、小班语言活动课教案 动起来

  活动目标:

  1、学习儿歌,模仿动物的动作。

  2、体验运动的快乐,能大胆的与小朋友、老师一起愉快的游戏。

  3、爱护动物,体验小朋友之间共同合作的乐趣。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  活动准备:动物头饰、课件、音乐。

  活动过程

  一、导入课题:宝宝们你们去过动物园吗?见过哪些动物,动物园里的动物可真多啊,现在老师就带你们去动物园。开起小火车准备出发。

  二、通过课件出示动物,学习儿歌。

  1、宝宝们你们知道脖子最长的动物是谁吗?出示课件长颈鹿,和长颈鹿打声招呼。长颈鹿也和宝宝们打招呼呢?长颈鹿说了什么?长颈鹿告诉我们它走路的侯时抬头挺胸,长颈鹿走路的样子神不神气,我们学一学长颈鹿抬头挺胸神气的样子。看哪只长颈鹿走得最神气。你们都是神气的长颈鹿。

  2、听这是谁的声音?小鸟是怎么飞的,让小鸟来告诉我们它是怎么飞的。小鸟告诉我们什么了,让我们一起变成快乐的小鸟吧。小鸟飞得可真高。和小鸟再见。

  3、有一种动物,它的耳朵像蒲扇,身体像小山,鼻子长又长,帮人把活干,你们知道是谁吗?我们今天会看到谁,它是怎么介绍自己的。它长长地鼻子能干什么?它的腿粗不粗,对它的腿又粗又壮,力气特别大,走起路来咚咚咚。让我们像小象一样甩起长鼻子走起来。我来看一看那只小像的鼻子最长。

  4、做动作请幼儿猜出是那只动物,你怎么知道是小兔子,小兔子说什么。我们像小兔子一样轻轻跳一跳。小兔子真可爱。

  5听谁在叫,小猫说了什么,小猫走路轻不轻,为什么小猫走路会很轻。

  小结:动物乐园里真热闹,我们到这来休息一下。

  三、让幼儿自由讲述在动物乐园里所见过的动物,以提问、对话的形式巩固儿歌,模仿动物作。

  1、长颈鹿是怎么和我们打招呼的。我们一起来学一学。谁来学一学长颈鹿走路。

  2、小鸟告诉我们它是怎么飞的,谁来像小鸟一样飞一飞。

  3、小象在介绍自己时说了什么话?是怎么走路的?谁来学小象走路、

  4、我们去看小兔子时,它说了一句话是什么?谁来学小兔子走路。

  5、小猫是怎么介绍自己的,?谁来学小猫走路

  小结:我们看到了这么多动物,你们喜欢它们吗?我们要爱护动物、保护动物不能伤害它们,小动物听到我们这么喜欢它们,都高兴得跳起了舞。小动物跳得好吗?我们给它鼓鼓掌。

  四、让幼儿自己动手布置舞台,邀请动物。体验小朋友共同合作的乐趣。

  1、我们把动物们请到我们这来跳舞好不好。小动物不但喜欢住在动物乐园里,还喜欢住在空气清新的树林里。看这里有花和树,我们就用花和树打扮一个漂亮的舞台好不好。请宝宝们两个或是三个好朋友一起齐心协力把树和花种到舞台上开始工作吧。

  2、来孩子们快到老师这来,看看我们的舞台漂亮吗?真漂亮你们真棒。小动物看到后肯定会喜欢。来我们快去邀请小动物吧。

  3、来了这么都动物,我们快看看是哪些动物来了。你们喜欢它们吗?选一个自己最喜欢的动物戴好。把自己打扮成可爱的小动物。

  4、舞会马上开始了,请小动物们入场做好。

  5、主持舞会,讲述表演要求。小动物依次出现,轮流到舞台上来表演,大家做好观众为表演的小动物加油。请第一个出场的长颈鹿到老师这来做准备,教师提示其他小动物表演。

  五、思拓展维。以提问的形式,还想邀请哪些动物,请幼儿自由讲述,模仿动作,请幼儿观看课件老师请来的动物,一起学学它们走路好吗?并仿编了儿歌。

  我是一只大白鹅,抬头挺胸走

  我是一只小蝴蝶,飞呀飞得高

  我是一只小青蛙,轻呀轻轻跳

  我是一只小花狗,汪汪汪

  我是一头小小象甩着鼻子走

171、幼儿园小班语言活动甜嘴巴教案

  目标:

  1、学习正确使用礼貌用语,能礼貌待人。

  2、能主动和同伴、老师打招呼。

  3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1、自编故事磁带《甜嘴巴》。

  2、收集幼儿对生活小事的处理方法。

  3、生活情境图片若干。

  活动过程:

  一、以角色导入主题,激发幼儿兴趣

  (出示聪聪)师;“它是谁?”它有一个好听的名字甜嘴巴聪聪,为什么叫他甜嘴巴聪聪呢?我们来猜一猜。

  孩子们对于“甜”的认识更多的是停留在味觉的体验上,看来要让孩子更好的理解故事,首先要帮助孩子理解“甜”嘴巴。

  是不是这样呢?让我们来听一个聪聪的故事。

  二、欣赏故事磁带,并尝试续编。

  1、教师有表情地讲述故事的前部分,

  2、提问:

  (1)现在你知道为什么叫他甜嘴巴聪聪了吗?

  聪聪特别有礼貌,别人听了之后就像吃了糖一样,心里觉得甜甜的,所以大家都叫他甜嘴巴聪聪。

  (2)你喜欢聪聪吗? 为什么?

  3、续编故事——如果你是聪聪,当老师、同伴帮助你时,你会说什么?

  三、出示情境图,迁移经验讲述。

  师:这是什么地方?有谁?他们在干什么?

  他们会说什么呢?

  四、讨论生活中的问题

  1、将收集到的幼儿对生活小事的处理方法换个名字,让幼儿讨论。

  2、把幼儿讨论的结果写在黑板上,

  活动延伸:

  1、学讲记在黑板上的常用礼貌言语

  2、今天谁是小聪聪?

172、玩具分类小班数学—幼儿园小班数学优质课教案

  一、活动目标

  1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。

  2.发展初步的概括能力。

  3.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  二、重点与难点分类后说明分类标准。

  三、材料及环境创设

  1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。

  2.分类盒、标记卡。

  四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。

  五、活动流程操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作

  1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。

  2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

  3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。

173、小班语言活动《快乐宝宝》优秀教案设计

  一、教学活动目标:

  1、感受童谣的韵律美。

  2、学习有感情地朗读童谣。

  3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  二、活动准备:

  1、教学挂图

  2、小鸡、小猫、小狗图片

  三、指导要点

  活动重难点:学习有感情地朗读童谣。

  指导要点:教师的有趣的示范为幼儿学习做好铺垫,同时引导与鼓励幼儿大胆表现。

  四、活动过程

  1、表演导入活动,激发兴趣,感知理解童谣内容。

  (1)观看表演

  教师出示小鸡、小猫小狗图片,表演《见面歌》的内容。

  师:小朋友们,今天我们班来了几位小客人,一起来看看都有谁?

  你会发出它们的叫声吗?(逐一出示动物图片,并请幼儿模仿它们的叫声。)

  师:你们知道它们遇到一块时,会说做什么呢?请看好了俄(教师表演)

  (2)提问

  师:它们见面后是怎样打招呼的?(请幼儿模仿童谣中,各种动物的打招呼的声音,并提醒幼儿注意节奏。)

  (3)尝试用高兴的心情来打招呼

  师:学得可真像呀,你们与别人见面时又是怎样打招呼的呢?(你好,你好)

  师:是的,还要面带微笑,高高兴兴地与别人打招呼。看看谁来了,赶紧和它们打招呼吧。(出示各种动物图片)

  2、学习有感情地朗读童谣

  (1)教师示范朗读

  老师把这些小动物见面与别人打招呼的事编成了一首有趣的童谣,名字叫做《见面歌》,一起听听吧。

  (2)提问

  师:小动物和小朋友们见面打招呼时,声音是怎样的?

  (3)小结

  师:好朋友见面打招呼时不但要面带微笑,而且声音要响亮、好听。

  (4)幼儿跟读

  师:你们能像它们一样棒吗?快来试试吧。(教师引领幼儿跟读两遍,每遍跟读完后要适当地提出一些改进的要求,并要及时对幼儿进行表扬和鼓励。)

  (5)幼儿完整朗读

  师:这次,你自己来读一读,还要记得加上小动物们的动作哦。

  (6)分角色再次进行朗读练习

  师:现在想请小朋友们玩个好玩的游戏,三组小朋友们分别扮演一种动物宝宝,轮到哪种动物宝宝出来打招呼,扮演那种动物宝宝的小朋友就要学它的声音和动作高兴地与别人打招呼。(把全班幼儿分成三组,分别在每组的桌子上放上一种动物图片,分角色朗读前,先请幼儿辨认自己的角色,以及自己要朗读的句子,老师读童谣中的最后一句。)

174、小班语言观摩课教案:太阳的宝宝

  目标:

  1、通过活动,丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

  2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

  3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动准备:活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝),幼儿随意坐在中间的地毯上,太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋),请7个大班小朋友当太阳宝宝(头上分别戴着7种不同颜色的太阳头饰)站在花园的四周。

  活动重难点:学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

  活动流程:

  一、情景讲述:

  1、在一个美丽的花园里,住着太阳妈妈和她的孩子们,他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。(教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。)

  师:嗨!小朋友,你们好!认识我吗?

  幼:知道,你是太阳妈妈!

  师:哎呀,太阳妈妈真高兴你们还记得我,今天我是来邀请你们去我家做客的,愿意吗?

  幼:愿意

  幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

  二、认识颜色宝宝

  1、寻找太阳宝宝

  我和孩子们都住在这个美丽的花园里,你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地,小朋友你们喜欢吗?

  师:哎呀!你们看我的孩子多调皮,妈妈不在家,他们又出去玩了,怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下,再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随意坐下并讨论)

  师:想好了吗?

  幼1:打电话。

  幼2:我们去把他们找回来。

  幼3:叫爸爸妈妈找。

  友4:你叫一下他就听见了……

  师:小朋友的办法真多,不如我们试试一起大声喊一下,好吗?

  师生一起喊:“ 太阳宝宝、太阳宝宝”

  太阳宝宝:我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝)

  师:你们看家里来了客人,你们应该怎么说?

  太阳宝宝:欢迎你们。

  幼:谢谢!

  太阳宝宝:不用谢!

  师:小朋友,你们认识我的宝宝吗?他们是什么颜色的宝宝呢?(教师逐一点着他们的颜色让幼儿回答)

  幼:他是红色宝宝。

  幼:他是绿色宝宝。

  幼:他是蓝色宝宝。

  幼:他是黄色宝宝。

  师:哎呀,我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮助我一起喊吧!

  教师和幼儿再一起喊:太阳宝宝,太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝)

  师:这几个宝宝你们认识吗?它是谁呀?(让幼儿个别回答)

  师:我来介绍一下吧。

  (幼儿逐个认识青色、紫色和橙色)

  三、找颜色宝宝

  (一)、太阳妈妈还有许多宝宝没有回家在花园里玩呢,想请你们帮忙找回来,愿意吗?但是妈妈有两个要求:

  1、在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝,找到后马上回到这里,可以先告诉你的小伙伴。

  2、花园里的花草不要弄坏了,他会痛的。(放音乐,幼儿开始找,教师巡视帮助个别能力较差的幼儿,并且指导找好的幼儿相互交流。)

  (二)、集中提问:

  师:小朋友们真能干,我看见好多宝宝回来了,那么请你说说你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝。

  幼1:我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。

  幼2:我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。

  幼3:我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。

  幼4:我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝……

  师:谢谢你们帮我找回了宝宝,可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下,你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋,你们愿意送他回家吗?但是妈妈又有个要求:

  1、在送宝宝回家时必须要说“我帮太阳妈妈找到了**颜色的宝宝,不然妈妈不知道宝宝回家了。

  2、每个颜色宝宝都有自己的家,别把宝宝送错了房间,不然他会哭的。

  3、送宝宝回家时不能推来推去,不然他会摔跤的。幼儿开始送宝宝回家。

  四、联欢活动

  太阳宝宝回到家里真开心,谢谢你们的帮忙,太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会,好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞)

  活动延伸:

  将太阳宝宝放至科学角或语言区中,让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个探讨太阳的其他有关知识的空间。

175、小班语言优质课教案《龟兔赛跑》

  一、设计意图:故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。

  二、 活动目标:

  1、通过观察图片,自幼表述,大胆猜想来理解乌龟和兔子不同的性格特点。

  2、培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

  3、使幼儿明白知道做事情,只要不骄傲,认真,努力,坚持到底一定能成功地寓意。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  三、 活动重点:指导幼儿能清楚地说出自己心中的想法,体会乌龟和兔子不同的性格特点。

  四、 活动难点:通过故事使幼儿懂得骄傲使人落后的道理。

  五、 活动准备:神气龟电脑教学课件,头饰。

  六、 教学过程:

  1、激趣导入:今天,森林里开动物运动会,有两只小动物要进行赛跑比赛,你们猜猜它们是谁?第一只小动物给大家带来一个谜语;缩头又缩尾,房子背上背,走路慢吞吞,水陆都可回。(乌龟)第二只小动物的英文名字是rabbit(兔子)小朋友们真聪明,让我们一起来看《龟兔赛跑》的故事吧?

  2、师幼共同讲故事。

  (1)师讲故事开头,幼儿模仿乌龟兔子的样子及对话内容。

  (2)出示图一,问;当猴子喊了一声跑时,比赛开始了,你们猜猜谁会赢?根据图一的内容幼儿会猜到兔子赢,因为在平时日常生活中,孩子们都知道兔子跑得快,乌龟爬的慢,可能会有孩子说乌龟赢,因为在家时妈妈可能讲过这个故事,针对这种现象我鼓励幼儿大胆说出自己的想法,并引导幼儿认真的看下去,进一步引起幼儿想知道结局的欲望,更加认真地学习下面内容。

  (3)出示图二,问;兔子跑在前面的表情是怎样的?它会说些什么?乌龟是怎样做的?幼儿自幼表述,以回答问题的方式不知不觉地用自己的语言讲述了此图片的故事内容。

  (4)出示图三:幼儿观察后,模仿前两次进行自己讲述,师提醒幼儿语言的连贯性和完整性,适当给与表扬。通过看图,让幼儿大胆发言正是锻炼了说话能力,猜想故事情节也发展了幼儿的想像思维。

  (5)出示图四;幼儿会看到图片上所表示的是乌龟胜利了,问:问什么跑得快的兔子失败了,反而乌龟跑得慢却胜利了呢?幼儿说说自己的想法。兔子骄傲落后,乌龟认真,努力,坚持到底最终胜利。

  3、游戏:幼儿分成两组,乌龟队用背运球,爬着前进,兔子队用手举球,蹦着走,看哪一组先到终点。让幼儿在游戏中体会到学习的乐趣,还为本节的内容起了辅助作用。

  4、播放故事《龟兔赛跑》,幼儿更加熟悉故事内容

  5、表演故事:幼儿佩戴头饰进行分角色的对话表演,边看图边回忆故事情节进行相应的语言动作表演。

  6、讨论总结;听了这个故事,你懂得什么道理,幼儿说说,我们要像乌龟那样坚持到底不服输,而不能像兔子那样骄傲自满,否则就会落后。伴着《龟兔赛跑》的歌曲结束活动。

176、小班语言观摩课教案:谁最羞

  小班语言:谁最羞

  教学目标:

  1、学习辨认教学结构图上的标记,感知小鸡、小鸭、小兔的行走方式。

  2、学习诗歌,感受诗歌天真活泼的情趣,体验小袋鼠害羞的心情。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  教学准备:教学结构图、鸡妈妈、鸭妈妈、兔妈妈、袋鼠妈妈头饰各一个。

  教学过程:

  一、导入。产生学习诗歌的兴趣

  师:今天我们班上来了许多新朋友,请小朋友看一看、说一说,都有谁?

  向小动物打招呼:“你们好!你们好!”

  二、通过观察结构图,初步理解诗歌

  师:小朋友,老师在小动物的旁边还画了一些标记。

  提问:(1)小鸡、鸡妈妈的旁边有什么标记?标记像什么?学习诗歌:小鸡,跟着妈妈,走!走!走!

  (2)小鸭、鸭妈妈的旁边有什么标记?这个标记像什么?猜猜小鸭和妈妈在干什么?学习诗歌:小鸭,跟着妈妈,游!游!游!

  (3)小兔和兔妈妈有什么标记?猜猜那个箭头表示什么意思呢?小兔子和妈妈在干什么?学习诗歌:小兔、跟着妈妈,跳!跳!跳!

  (4)小袋鼠在哪里?小鸡、小鸭、小兔都跟着妈妈,小袋鼠呢?害羞的动作,我们一起来做一做吧!学习诗歌:小袋鼠,他要妈妈抱,羞!羞!羞!

  三、完整欣赏诗歌

  师:“刚才我们念得诗歌有一个好听的名字,叫《谁最羞》,请老师把诗歌完整的念一遍。”

  四、游戏

  我们一起来玩个游戏吧!

  规则:请四名老师分别做动物妈妈,让幼儿自由选择动物宝宝,跟着妈妈学本领。五分钟后,检查学本领的情况。集体念诗歌。

  五、结束

  小动物都在学本领,只有小袋鼠它要妈妈抱,羞!羞!羞!我们可不能像小袋鼠一样。我们长大了,要学习本领,不能什么事情都依赖别人,自己的事情要自己做。

177、小班谈话语言教案与反思《神奇的语言》

  小班谈话《神奇的语言》

  活动目标:

  1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的种类。

  2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  幼儿有一定的关于语言的知识。

  活动过程或建议:

  (一)演唱英语歌《我会说A、B、C》,引入主题。

  让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?

  (二)、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

  1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的国家。

  2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。

  (三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

  1、世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”比如:广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?

  2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?

  (四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》

  活动反思:

  通过此次活动,让我感到小班幼儿具有很强的语言模仿能力,关键是教师要多创设机会与条件,努力去挖掘、开发幼儿语言潜力。

178、小班语言活动教案附反思《唱歌比赛》

  教学设计:

  故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

  对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

  教学要求:1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

  2、幼儿模仿小动物的叫声。

  3、学习词:太轻、太响、太快、太慢。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  教学准备: 教学图片

  教学过程:

  一、出示小花猫,问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽) 对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名呀? 今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲) 二、老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名? 听故事提问: 1、故事的名称是什么? 2、故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。3、谁得第一名,为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)?

  三、听故事录音,老师按故事内容操作图片,幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?

  四、老师边讲故事,边提问:1、师:“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声,小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。 2、师唱:“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。 3、师唱:“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。4、师唱:“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。 5、最后轮到谁?(小猫)师唱:“喵喵喵”,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名? 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

  五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。

  评析: 幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。本教案,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声,接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理;把语言、常识内容有机地联系起来,即加深了幼儿对故事本身的理解,又有效的提高了常识活动的能力。

  《唱歌比赛》课后反思:

  作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《唱歌比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。

  在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到小班的水平,在上《唱歌比赛》时,提了一个问题,我说:为什么小猫能够得第一名呢?它是怎么唱歌的?

  对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来,因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白,以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。

179、小班语言《太阳宝宝真可爱》教案

  幼儿园小班语言教案:太阳宝宝真可爱

  生成背景:

  小班的小朋友特别喜欢户外活动,所以我们一有空便会带领孩子们去草地上做游戏或搞一些表演式的集体活动,但是自从上了《和太阳宝宝一起玩》这节课后我发现他们对太阳就特别感兴趣,有一次,一位小朋友突然问我:“老师,你看,我们窗子上为什么有很多颜色?这时我就稍微对他解释了一下,但他的反应还是一知半解,于是我就想:既然小朋友对太阳那么感兴趣,何不抓住契机,让幼儿了解一下有关太阳的其他知识,让他们知道,正是因为有了太阳光的照射世界才会变得五光十色、多彩多姿,从而丰富幼儿对颜色的经验。于是此为突破口,从幼儿熟悉的几种颜色着手,通过游戏、探索、直接感知、讲述、环境创设等途径来实施本次活动。

  活动目标:

  1、通过活动,丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

  2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

  3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝),幼儿随意坐在中间的地毯上,太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋),太阳头饰8个。

  活动重难点:

  学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

  活动流程:

  情景讲述--认识颜色宝宝--找颜色宝宝--联欢活动

  活动过程:

  一、情景讲述:

  1、在一个美丽的花园里,住着太阳妈妈和她的孩子们,他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。(教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。)

  师:嗨!小朋友,你们好!认识我吗?

  幼:知道,你是太阳妈妈!

  师:哎呀,太阳妈妈真高兴你们还记得我,今天我是来邀请你们去我家做客的,愿意吗?

  幼:愿意

  幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

  (评析:情景讲述能激起幼儿的活动兴趣,小朋友肯定也很想知道太阳的家到底是什么样的,还有对于小班的孩子来说做客是很开心的,同时也知道客人是不能随便弄坏别人的东西的,为下面的寻找活动作了铺垫。)

  二、认识颜色宝宝

  1、寻找太阳宝宝

  我和孩子们都住在这个美丽的花园里,你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地,小朋友你们喜欢吗?

  师:哎呀!你们看我的孩子多调皮,妈妈不在家,他们

  又出去玩了,怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下,再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随意坐下并讨论)

  师:想好了吗?

  幼1:打电话。

  幼2:我们去把他们找回来。

  幼3:叫爸爸妈妈找。

  友4:你叫一下他就听见了……

  师:小朋友的办法真多,不如我们试试一起大声喊一下,好吗?

  师生一起喊:“ 太阳宝宝、太阳宝宝”

  太阳宝宝:我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝)

  师:你们看家里来了客人,你们应该怎么说?

  太阳宝宝:欢迎你们。

  幼:谢谢!

  太阳宝宝:不用谢! (妈妈及时引导宝宝和客人相互问好,让幼儿知道应该做个有礼貌的好孩子。)

  师:小朋友,你们认识我的宝宝吗?他们是什么颜色的宝宝呢?(教师逐一点着他们的颜色让幼儿回答)

  幼:他是红色宝宝。

  幼:他是绿色宝宝。

  幼:他是蓝色宝宝。

  幼:他是黄色宝宝。

  师:哎呀,我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮助我一起喊吧!

  教师和幼儿再一起喊:太阳宝宝,太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝)

  师:这几个宝宝你们认识吗?它是谁呀?(让幼儿个别回答)

  师:我来介绍一下吧。

  (幼儿逐个认识青色、紫色和橙色)

  (评析:通过逐个认识加深幼儿的直观记忆,第二次喊更会激起幼儿的认识兴趣,从而会记住后面新认识的三种颜色。)

  三、找颜色宝宝

  太阳妈妈还有许多宝宝没有回家在花园里玩呢,想请你们帮忙找回来,愿意吗?但是妈妈有两个要求:

  ? 在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝,找到后马上回到这里,可以先告诉你的小伙伴。

  ? 花园里的花草不要弄坏了,他会痛的。(放音乐,幼儿开始找,教师巡视帮助个别能力较差的幼儿,并且指导找好的幼儿相互交流。)

  集中幼儿提问:

  师:小朋友们真能干,我看见好多宝宝回来了,那么请你说说你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝。

  幼1:我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。

  幼2:我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。

  幼3:我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。

  幼4:我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝……

  师:谢谢你们帮我找回了宝宝,可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下,你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋,你们愿意送他回家吗?但是妈妈又有个要求:

  1、在送宝宝回家时必须要说“我帮太阳妈妈找到了**颜色的宝宝,不然妈妈不知道宝宝回家了。

  2、每个颜色宝宝都有自己的家,别把宝宝送错了房间,不然他会哭的。

  3、送宝宝回家时不能推来推去,不然他会摔跤的。

  幼儿开始送宝宝回家。

  (评析:再次练习说:我帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝,加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来,让整个教学活动进入高潮,抓住了幼儿的兴奋点。)

  四、联欢活动

  太阳宝宝回到家里真开心,谢谢你们的帮忙,太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会,好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞)

  活动延伸:

  将太阳宝宝放至科学角或语言区中,

  让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个探讨太阳的其他有关知识的空间。

  活动评价:

  小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段,而本次活动以情境表演展开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松愉快的气氛中完成的,充分体现了幼儿的主体性,特别在请幼儿帮助寻找宝宝时,每位孩子都比较兴奋,所以请他们用语言表述时表现也比较积极,能达到预期的教学效果,最后请他们举行联欢活动,让幼儿再次处于兴奋状态,让整堂课也有意犹未尽的感觉。

180、小班语言《听指挥》教案含反思

  幼儿园小班语言教案:听指挥(语言)

  一、活动目标

  1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

  2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

  3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

  4、增强思维的灵活性。

  二、重点与难点

  听清完整的指令才能行动。

  三、材料及环境创设

  1、场景布置:草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。

  2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

  四、设计思路

  对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

  本活动设计的内容编排思路是:指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

  本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

  五、活动流程

  室内听指令动作--室外听指令动作

  (一)室内听指令动作。

  1、引发倾听兴趣。

  放录音:“小鸟的叫声”

  设问:听听是什么声音,你是用什么来听的?

  说明

  主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

  (1)脸部动作。

  A翘起嘴巴,做只小猪。

  B捏下鼻子,做只狐狸。

  C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

  说明

  一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”

  小结:玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌:“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”

  (2)手指动 >作。

  A变把手枪“嗒嗒嗒”,

  B变个相机“喀嚓,喀嚓”,

  C变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

  小结:小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

  (3)身体动作。

  A站起来,转个圈,

  B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

  C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

  D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。

  说明

  要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。

  (二)室外听指令动作。

  1.小兔子捡落叶。

  教师可先念儿歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。

  说明

  孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。

  2、小蚂蚁搬豆。

  可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。

  听指令动作

  (1)小蚂蚁,快快爬

  (2)小蚂蚁,慢慢爬

  (3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。

  说明

  游戏可变换指令重复进行。

  课后反思

  这次活动,由于没有试教过,有的地方考虑得不周到,在实践活动中还有许多不足之处,同时也设想了一些改进思路。

  1、在第一环节中,个别动物(大象)的选择不当。因为大象是我们农村小班孩子不易见到的一种动物,尤其是它的叫声一般难以听到,幼儿较难分辨得出,此时会分散幼儿的注意力,给倾听带来一些干扰因素。同时今天的重点是倾听,不是认识动物,因此应选择一些常见的动物叫声作为小班幼儿倾听分辨的对象较适宜。

  2、大树妈妈的家选用的材料空间范围太狭小、太高。小兔把捡到的一片树叶送回到树妈妈家时,由于我选用了一只直径大约50厘米,高度90厘米左右的滚筒,孩子们在操作时,就难以直观地观察到一片一片树叶怎么形成许多树叶的过程。因此,小兔的家应该面积大些,围栏最好选用有空隙的的栅栏。

  3、蚂蚁搬豆这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有多次活动机会的,但在具体操作时,感觉成了蜻蜓点水,一略而过,没有真正发挥出应有的教育作用。其实这是一个幼儿理解1和许多的概念,又是动作技能练习的很好环境,老师可以让孩子们搬着豆豆走过对应的各种不同的路后,从各个洞口钻进蚂蚁的家,直观地观察一粒一粒小豆是怎么形成许多,再以蚂蚁搬家的形式让孩子观察到许多又是怎样变成一粒一粒的过程,同时还可让孩子走另外一条路回家等方法,让孩子的各种动作技能得到发展。

181、小班语言《生气猪上天》教案

  幼儿园小班教案:生气猪上天(语言)

  一.活动目标

  1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。

  2. 乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。

  3. 知道生气不利于身心健康。

  4. 学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5. 乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  二.活动准备

  教师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

  幼儿:儿童用书第5、6页

  三.活动建议

  (一) 活动流程图

  倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

  (二)活动流程

  1. 利用录音 激趣导入

  教师引导语:小朋友,你们听……(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)

  2. 观察图片 理解故事

  1) 观察图一,提问:刚才,你们听见了什么?

  提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

  2) 观察图二到图四

  ① 教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

  ② 观察图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?

  生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

  ③ 教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。

  ④ 出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)

  ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

  ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

  ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

  3) 观察图五

  教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

  4) 观察图六到七

  教师讲述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

  教师提问:这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

  5) 观察图八到图九

  教师过渡语:小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

  教师提问:瞧,他们想出了什么好办法?

  教师小结:小动物的办法真灵,小猪一高兴,肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏,这可把生气虫气坏了,他“嗖”得一声飞上了天,再也下不来了。

  3. 完整倾听故事

  教师引导语:这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。

  4. 迁移拓展

  教师引导语:故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验,师生共同谈谈生活体验)

  教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺负我们了。

  四.活动延伸

  1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰,引导幼儿自由的讲述与表演。

  2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪,帮助幼儿缓解情绪压力。

  附录

  故事 生气猪上天

  小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说:“哼,我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:“吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦,一块蛋糕。”小猪说,“我们四个分着吃吧!”“不行,不行,别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气,肚皮还在变大,结果像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中,小猪害怕了,他忘了生气,一个劲地叫:“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。小猫说,“咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是快乐的小伙伴,上天入地在一起……”唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。

  作品赏析

  这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。

  作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化,在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。

182、小班语言《阿文的故事》教案

  目标

  1. 确对待自己心爱的玩具或日用品。

  2. 逐步适应幼儿园集体生活。

  3. 初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  准备

  1. 挂图第1号。

  2. 故事磁带。

  过程

  1. 认识阿文。

  -------教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

  -------阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗?

  2. 听听阿文的故事。

  -------教师结合挂图,完整讲述故事一遍。

  -------阿文常常带着毯子干什么?

  她喜欢这块摊子吗?

  -------阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

  -------后来阿文放下毯子了吗?

  3. 说说自己喜欢的东西。

  ——你们是不是也向阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

  ——我们小朋友比阿文还能干,每天早上高高兴兴的和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错。

  建议

  1. 幼儿逐步脱离依恋物,继而融入新的集体是培养其独立性的需要,教师应充分认识这种引导的必要性。

  2. 幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异,以故事引导诱饵,并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物,会对其他幼儿产生积极的影响。

183、小班语言《各种各样的饼干》教案反思

  活动目标:

  1、能准确区分圆、方两种形状。

  2、能根据形状进行对应匹配。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动重点:

  认识图形,对各种图形进行对应匹配。

  活动准备:

  圆、方形的饼干若干,纸制的圆、方形的饼干若干,圆、方形的纸盘若干,小动物头饰嘴的部分分别挖成圆、方形。

  活动过程:

  1、说饼干:

  —“妈妈从超市里买了一些有趣的饼干,大家快来看一看!”

  (1) 出示圆、方形的饼干,分发给幼儿每人一块。

  (2) 幼儿相互向同伴介绍自己拿到的饼干是什么形状的,介绍完了可以吃饼干。

  2、分饼干:

  —“妈妈还带来了许多饼干,等一会还要招待许多动物朋友。”

  请幼儿把纸制的圆、方形饼干分别放到圆、方形的纸盘中去,说说为什么要这样放(因为饼干x形的,盘子也是x形的···)。

  幼儿互相检验是否摆放正确。

  3、喂饼干:

  —“小动物们来做客了。你知道它们喜欢吃怎样的饼干吗?”

  请幼儿用嘴、方形饼干去“喂”小动物—按照饼干的形状,塞入小动物相对应形状的嘴里。

  活动二:

  活动名称:饼干盒(科学活动)

  活动目标:

  1、了解各种饼干的形状。

  2、比较清楚地分辨1和许多。

  活动重点:

  学会准确的区分1和许多。

  活动准备:

  每小组准备几个饼干盒,里面放有两种形状的饼干。

  活动过程:

  1、猜一猜:

  教师摇晃饼干盒,发出声音请幼儿猜一猜:

  —“盒子里装的是什么?”

  打开看看里面是什么?鼓励幼儿与同伴交流。

  2、看一看:

  (1)请幼儿数一数盒子里的饼干有多少?

  (2)教师为幼儿拿出箱子里的饼干,鼓励幼儿主动用1和许多来表示。

  (3)在巡回指导中也可以询问幼儿:“1、2、3数也数不清,可以怎样来表示?”

  (4)请每个幼儿将自己饼干盒里的饼干拿出来看看,是什么形状?各有多少?

  3、想一想:

  (1)幼儿根据教师的指令行动:

  —“要一块三角形的饼干。”(或许多)

  (3) 幼儿听信号做出行动。

  活动三:

  区域活动:幼儿用书《各种各样的饼干》

  将各种饼干按照图形的不同,分别送到小动物的嘴巴里,并说说为什么要这样分饼干。

  教学反思:

  这堂课幼儿兴趣较高,对圆形和方形的掌握大多数幼儿掌握得较好。在教学活动过程中我应让幼儿互相分享饼干,让幼儿在分享中得到快乐。并让幼儿养成不自私、大方的好习惯。在引出课题时幼儿的兴趣较浓能很配合的闭上小眼睛等待请出饼干,当睁开眼睛看到饼干出现时那一张张可爱的小脸笑开了花。这次教学活动对幼儿语言表达能力、观察力、分析能力、认识能力、动手能力都得到了发展。

184、小班语言《奇妙的伞》教案

  活动目标:

  1、 根据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思,引导幼儿用语言表达自己的想法。

  2、 引导幼儿想象并用语言表达,认识伞的功用。

  3、 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4、 激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动准备:

  1、 故事:爱画画的公主。故事中的图片四幅。

  2、 蚂蚁、小鸟、等动物的图片,小船、鸟窝等图片。

  活动过程:

  一、讲述故事

  师:小朋友,今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。---教师讲述故事

  有一位公主不爱讲话……要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)

  我们也来比划一下,猜猜看是什么?要顺着数字来连。

  (幼儿回答)

  (出示第一个仆人的图片)

  原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头,又画了一幅画。(出示第二幅图)

  我们也来用手比划一下,看看公主画的是什么?

  (幼儿回答)

  (出示第二个仆人的图片)

  仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,叹了口气,咬了咬笔杆又画了一幅画。

  (出示第三幅画)

  我们再来用手比划一下,猜猜看公主画的是什么?

  (幼儿回答)

  (出示第三个仆人的图片)

  这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来,气得脸都红了。她掏出一支笔,仔仔细细的又画了一幅画。

  (出示第四幅画)

  我们再来比划一下,猜猜公主画了什么?

  (幼儿回答)

  (出示第四个仆人的图片)

  这次,瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了,仆人也笑了。

  提问:梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像伞?

  穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像伞?

  胖仆人为什么会砍小松树呢?小松树什么地方也像伞呢?

  二、讲述伞的用途

  师出示准备好的伞)问:“公主用伞来干什么?”

  (教师撑开一把伞)---(把伞倒挂在手上)

  师:伞除了可以撑外,还可以做什么?

  (幼儿回答问题)

  师:原来伞有这么多用途,它可真奇妙啊!

185、小班语言《彩虹》教案反思

  活动目标

  1、 培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。

  2、 发展幼儿的语言表达能力。

  3、 运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1、彩虹图片一张、录像机及录像带

  2、字卡若干

  3、录音机及音乐带

  4、实物投影一台

  5、知识经验准备:认识彩虹

  活动方法

  1、直观表达法

  2、视像法

  活动过程

  1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。

  2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?

  3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)

  4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。

  5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)

  6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。

  7、听音乐做动作退场。

  各领域中的渗透

  1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》

  2、艺术领域:蜡笔画--彩虹

  3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。

  4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。

  5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。

  活动反思

  幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!

186、小班语言《宝宝自己走》教案反思

  宝宝自己走

  目标:

  1 在游戏活动中,激发幼儿说话的愿望。

  2 鼓励幼儿愿意自己走。

  3 乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  4 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  准备:木偶若干(兔妈妈,小兔;猫妈妈,小猫;乌龟妈妈,小乌龟;妈妈,宝宝) 磁带

  过程:

  一 导入活动

  宝宝,妈妈带你上幼儿园!

  (表演唱:我上幼儿园)

  宝宝:你今天早上是怎么上幼儿园的?幼儿自由讲讲

  二 观看木偶表演

  (1)小兔也要上幼儿园了,我们来看看它是怎么上幼儿园的。

  学说:小兔自己跳

  我们一起来学小兔自己跳上幼儿园

  (2)喵喵……谁来了?小猫

  小猫怎么上幼儿园呢?学说:小猫自己走

  我们一起学小猫自己走着上幼儿园

  (3)还有谁会来呢?幼儿自由猜猜

  看看小乌龟怎么上幼儿园的。学说:乌龟自己爬

  我们来学乌龟自己爬着上幼儿园

  (4 )现在谁来了?宝宝

  宝宝怎么上幼儿园呢?幼儿自由说说

  幼儿学说:宝宝自己走

  三 鼓励幼儿自己走

  宝宝跟妈妈走出去玩。

  随着跟妈妈走走的音乐走出教室。

  课后反思:

  在整个活动过程中,幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣,大部分能跟着教师进行良好的互动,积极性都很高,大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高,这就要求教师积极开动脑筋,调动起幼儿的兴趣,如主动邀请他参与到角色扮演中来,多鼓励,多赞扬他等。

  在活动的过程中,也出现了一些状况,如在让幼儿集体扮演兔宝宝时,幼儿出现了乱窜的现象,我费劲将他们拉了回来,这提醒我以后,在设计活动时,我要考虑得更周到些,将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。

  活动结束后,更加觉得我要特别注重活动中的细节,如我在与幼儿互动,我扮演兔妈妈,幼儿扮演兔宝宝时,在走到兔宝宝家时,可以与幼儿一起跳着去,不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时,可以灵活机动,加上“天亮了,宝宝起床上幼儿园喽”,更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配等。

187、小班语言《猜谜儿歌》教案反思

  活动目标:

  1. 喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答。

  2. 尝试仿编儿歌。

  3. 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6. 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  7. 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备:

  水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画

  活动过程:

  ﹙一﹚ 1、音乐游戏:采果子

  幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

  2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

  ﹙二﹚.猜谜游戏

  1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

  1) “什么弯弯像小船?”

  2) “什么个大圆又圆?”

  3) “什么脸庞红彤彤?”

  4) “什么粒粒酸又甜?”

  引导幼儿分别在卡片中找到答案.

  2. 完整的对答说儿歌

  (1) 教师说,幼儿答;

  (2) 幼儿问,教师答;

  (3) 幼儿间相互问答.

  ﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌

  1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

  2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。

  ﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵

  活动反思:

  童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

188、小班语言《绿色的世界》教案反思

  设计意图:

  生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候,孩子们兴奋地说:“绿色的衣服,绿色的衣服~~~”。于是教师顺势问:“还有什么是绿色的?”“小草,森林~~~”马可:“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”,让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境,感知周围环境的色彩变化,并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。

  重点:学说短句“我看到了X色的XX。”

  难点:愿意在集体面前大胆的表述,并学说短句。

  解决:

  1、诗歌感染法

  教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化,以此来激发幼儿学说短句的愿望,激起活动的兴趣。

  2、交流体验法

  首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达,而后幼儿间的相互交流,教师给每一个孩子一个机会表现自己,大胆学说的机会,更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。

  目标:

  1、学说短句“我看到了X色的XX。”

  2、感知周围事物的色彩变化,并能大胆地运用语言表述。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  工具及材料:

  绿色的儿童太阳镜人手一份,各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。

  过程设计:

  1、诗歌引题

  A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。

  B、什么都成绿色的了?

  2、观察事物,大胆表述

  A、自由体验

  教师引导“戴上绿色的眼镜,你看到了绿色的什么?”

  我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?

  B、交流体验

  幼儿围坐在一起,每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)

  我们把绿色的眼镜摘掉,还是绿色的吗?(绿色不见了,绿色逃走了。)

  3、经验迁移

  发现更多的彩色眼镜,以在大口袋里摸为手段,让活动更游戏化。

  戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

  课后反思:

  《绿色世界》是小班下学期的语言活动,是一篇从生活中提炼出来的诗歌,对于小班的孩子来说,难度非常大!由于孩子缺乏生活经验,而且语言发展也很不完善,所以理解和朗诵诗歌,既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时,我先通过课件来展示其优美、风趣的意境,让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化,帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导,搭建了一个学习朗诵的平台!最后,通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色,来进一步拓展孩子的思维!

  虽然本活动的目标已经基本达到,孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中,由于材料的限制,我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色,带上这种方法制作的“眼镜”,只能将白色这一种颜色“变成”绿色,所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会,自然创编不出来!

  在活动中,孩子们对观看Flash的热情比较高,但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑,它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀,所以我认为在语言活动中,应该使用更多的教学手段,充分地调动孩子的感官和思维,以达到教育的目的!

189、 小班语言《请客》教案

  活动目标:

  1、使幼儿了解各动物的特征,并知道它们爱吃的食物。

  2、引导幼儿学说一句话:(小狗)我请你吃(肉骨头)。

  3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1、请大班幼儿排练好情境表演“请客”。

  2、布置娃娃家,长毛绒玩具若干,分散在活动室四周。

  3、自制玩具食物若干,小狗、小兔、小公鸡头饰。

  活动过程:

  一、观看情境表演“请客”,引起幼儿兴趣。

  大班小朋友做主人,在餐桌上摆上三盆菜,准备招待客人。

  表演内容

  主人:今天,我要请三个小动物来家里作客,我准备了三盆菜,,肉骨头,小虫和萝卜。

  “叮咚、叮咚”

  主人:你是谁?

  小狗:见到主人摇尾巴,见到生人汪汪叫,最喜爱吃肉骨头,请你猜猜我是谁?

  主人:小朋友,你们猜出是谁吗?(小狗)

  小狗,我请你吃肉骨头。

  “叮咚、叮咚”

  主人:你是谁?

  小兔:红眼睛、短尾巴、长耳朵,走起路来蹦蹦跳,爱吃萝卜爱吃菜,请你猜猜我是谁?

  主人:小朋友,这是谁呀?(小兔)

  小兔,我请你吃萝卜

  “叮咚、叮咚”

  主人:你是谁?

  小狗:红红的鸡冠花花衣,唱起歌来喔喔啼,每天催人早早起,请你猜猜我是谁?

  小朋友:小公鸡。

  主人:小公鸡最爱吃什么?谁愿意帮我招待小公鸡,并象老师那样说一句好听的话。

  一小朋友:小公鸡,我请你吃小虫子。

  小狗、小兔、小公鸡:谢谢你,姐姐,我们吃饱了要回家了,姐姐,再见!

  二、回忆表演内容,学说话“***,我请你吃***”

  提问:

  1、姐姐请谁来做客?小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜?

  2、姐姐请小动物吃东西时,说了一句什么话?

  (幼儿练习对话)

  三、自由活动,巩固说“***,我请你吃***”

  教师:今天,我们班还来了许多动物朋友,认识一下它们

  (幼儿每人抱回一个小动物玩具)

  老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜,请小朋友找食物喂给小动物吃,还要说一句好听的话。

  教师巡回指导,要求每个幼儿都能边喂边说。

  四、结束活动

  小动物们吃饱了,带它们到外面去散散步。

190、小班语言《听指挥》教案反思

  幼儿园小班语言教案:听指挥(语言)

  一、活动目标

  1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

  2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  二、重点与难点

  听清完整的指令才能行动。

  三、材料及环境创设

  1、场景布置:草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。

  2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

  四、设计思路

  对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

  本活动设计的内容编排思路是:指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

  本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

  五、活动流程

  室内听指令动作--室外听指令动作

  (一)室内听指令动作。

  1、引发倾听兴趣。

  放录音:“小鸟的叫声”

  设问:听听是什么声音,你是用什么来听的?

  说明

  主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

  (1)脸部动作。

  A翘起嘴巴,做只小猪。

  B捏下鼻子,做只狐狸。

  C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

  说明

  一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”

  小结:玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌:“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”

  (2)手指动 >作。

  A变把手枪“嗒嗒嗒”,

  B变个相机“喀嚓,喀嚓”,

  C变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

  小结:小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

  (3)身体动作。

  A站起来,转个圈,

  B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

  C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

  D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。

  说明

  要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。

  (二)室外听指令动作。

  1.小兔子捡落叶。

  教师可先念儿歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。

  说明

  孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。

  2、小蚂蚁搬豆。

  可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。

  听指令动作

  (1)小蚂蚁,快快爬

  (2)小蚂蚁,慢慢爬

  (3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。

  说明

  游戏可变换指令重复进行。

  课后反思

  这次活动,由于没有试教过,有的地方考虑得不周到,在实践活动中还有许多不足之处,同时也设想了一些改进思路。

  1、在第一环节中,个别动物(大象)的选择不当。因为大象是我们农村小班孩子不易见到的一种动物,尤其是它的叫声一般难以听到,幼儿较难分辨得出,此时会分散幼儿的注意力,给倾听带来一些干扰因素。同时今天的重点是倾听,不是认识动物,因此应选择一些常见的动物叫声作为小班幼儿倾听分辨的对象较适宜。

  2、大树妈妈的家选用的材料空间范围太狭小、太高。小兔把捡到的一片树叶送回到树妈妈家时,由于我选用了一只直径大约50厘米,高度90厘米左右的滚筒,孩子们在操作时,就难以直观地观察到一片一片树叶怎么形成许多树叶的过程。因此,小兔的家应该面积大些,围栏最好选用有空隙的的栅栏。

  3、蚂蚁搬豆这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有多次活动机会的,但在具体操作时,感觉成了蜻蜓点水,一略而过,没有真正发挥出应有的教育作用。其实这是一个幼儿理解1和许多的概念,又是动作技能练习的很好环境,老师可以让孩子们搬着豆豆走过对应的各种不同的路后,从各个洞口钻进蚂蚁的家,直观地观察一粒一粒小豆是怎么形成许多,再以蚂蚁搬家的形式让孩子观察到许多又是怎样变成一粒一粒的过程,同时还可让孩子走另外一条路回家等方法,让孩子的各种动作技能得到发展。

191、小班语言《水果歌》教案反思

  活动目标

  1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

  2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备

  1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

  2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

  活动过程

  一、导入

  “今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

  1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

  2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)

  3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。

  4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

  二、编儿歌《水果歌》

  老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

  1、给苹果编。

  老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

  2、给梨子编。

  由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

  3、给葡萄编。

  “现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

  什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么

  水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

  请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

  6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

  7、集体再念一遍,可边念边动作。

  三、游戏:水果歌。

  请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

  四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

  区域设置和日常活动组织

  在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。

  与家长沟通计划

  可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。

  附儿歌

  水果歌

  什么水果红红的?

  苹果苹果红红的。

  什么水果黄黄的?

  梨子梨子黄黄的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果绿绿的?

  西瓜西瓜绿绿的。

  教学反思:

  整个教学活动我分为三个部分:

  一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

  二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句:“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的,苹果苹果红红的;什么水果黄黄的,梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的,西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的。”

  三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型,巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。

  整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果,但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型,出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼儿会说:“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。

  在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

192、小班语言《说说为什么》教案反思

  活动目标

  发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。

  能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备

  各种玩具图片。

  活动过程

  1.物品分类

  请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好,并说明理由。提醒幼儿可以使用“因为……,所以……”句式。一个幼儿说完后,其他幼儿评议,看他分得、说得对不对。

  例如:

  ①小碗、筷子、小勺放在一起,因为它们都是吃饭用的。

  ②因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具,所以把它们放在一起。

  2.找相关图

  请幼儿找出有关系的两张图放在一起,并说明理由,其他幼儿进行评议。

  例如:

  ①因为她是女孩子,所以穿花裙子。

  ②因为小羊、小白兔都爱吃青草,所以我们把它们摆在一起。

  ③因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”,所以把它们摆在一起。

  3.说一件生活中的事(情景)

  请幼儿用“因为……,所以……”,或“……所以……”,说一说生活中的一种现象、一件事,或一种情景。

  例如:

  ①因为秋天到了,所以有的树叶变黄了。

  ②因为3月8日是妈妈的节日,所以我要送给妈妈一朵小红花。

  ③因为抢玩具谁都玩不成了,所以应该轮流玩。

  活动建议

  如果幼儿不会用“因为……,所以……”这类词说出完整句,老师要示范,并讲解“因为”是说明事情的原因,“所以”是说明事情的结果。

  教师和幼儿可以互相出题,练习此句式。

  《说说为什么》反思:

  《说说为什么》是一节语言训练课,选材于《宝宝学语言》。我希望通过本节课的学习,使刘某某同学能够使用“因为……所以……”的句式来回答“为什么……”;同时希望在训练过程中使他在注意力、观察能力、语言等各方面都能得到很好的训练,并且慢慢培养他的思维能力和理解能力。我采用了和生活息息相关的一些场景,来增加他对知识的理解和记忆。

  在整个训练过程中,刘某某还是很配合,有时目光会转移,但是经过提醒后能够继续训练,对知识的接受也很好。刘某某是我们学校孤独症孩子中各方面能力较好的一名学生,他在语言方面主要存在的问题是:“鹦鹉式”的语言较多,总是重复别人的说话内容。注意力不集中,每次问他问题都得提醒他注意看、听。

  但是模仿能力较强,学习新知识很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式,可以强化。让他知道听到 “为什么……”的句式就一定得用“因为……所以……”来回答。

  虽然现在在克服重复性语言方面并没有什么特别有效的办法,但通过多节课训练以后我发现这样一种方法对他很有效:我提出问题,然后我在刘某某出现重复性语言之前或者同时和他说出答案。这时刘某某的注意力就转移到了我所说的答案上了。

  经过多次问答以后,他就能够不重复问题而直接说出答案了,以后如果再遇到这种情况时就会回答了。也许每一次点点滴滴的积累并不一定有明显的进步,但是我相信所有的成功都是在不断积累的过程中取得的。

193、小班语言《唱歌比赛》教案反思

  教幼儿模仿小动物的叫声的教案:唱歌比赛(语言)

  教学要求:

  1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

  2、幼儿模仿小动物的叫声。

  3、学习词:太轻、太响、太快、太慢。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  教学准备:

  教学图片

  教学过程:

  一、出示小花猫,问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)

  对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名呀?

  今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)

  二、老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?

  听故事提问:

  1、故事的名称是什么?

  2、故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。

  3、谁得第一名,为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)?

  三、听故事录音,老师按故事内容操作图片,幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?

  四、老师边讲故事,边提问:

  1、师:“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声,小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。

  2、师唱:“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。

  3、师唱:“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。

  4、师唱:“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。

  5、最后轮到谁?(小猫)师唱:“喵喵喵”,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名? 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

  五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。

  评析:

  幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。本教案,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声,接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理;把语言、常识内容有机地联系起来,即加深了幼儿对故事本身的理解,又有效的提高了常识活动的能力。

194、 小班语言《爱植物保护环境》教案

  情况分析

  随着社会的发展,保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育,使幼儿知道环境污染的危害,了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识,为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端,奠定一个扎实的基础,是很有必要的。随着幼儿环保意识的不断增强,我们进一步结合劳动教育,组织幼儿自己动手美化环境,保护环境,使他们把初步的环保意识转化为自己的行动,并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天,为美化、净化环境,组织幼儿给种路旁的植物浇水,宣传绿色植物的好处,教育小朋友要爱护树木。

  活动目标

  1、知道“3月12日”是植树节。

  2、通过活动的开展,让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。

  3、活动中培养幼儿的耐心、爱心,体验同伴间相互劳动的喜悦。

  4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、介绍植树节的相关活动。

  2、已学会用水壶给植物浇水的技能。

  3、提醒幼儿注意安全,知道要保护好植物,不能随便折断树枝。

  活动过程

  1、交代具体要求,告诉幼儿今天是植树节,我们将为路边的植物浇水,为环保出自己的一份力。

  2、幼儿提着水壶出发到路边。

  3、师提出要求,要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。

  4、幼儿开始给植物浇水,教师巡回观摩并给予指导,引导幼儿用正确的方法。

  5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。

  6、幼儿收好小水壶回园。

  7、互相交流体会,师总结活动。

195、小班语言《小熊的客人》教案反思

  多媒体优质活动设计与反思

  活动内容:语言 故事《小熊的客人》

  班次:小班

  活动目标:

  1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。

  2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

  3、帮助幼儿理解故事内容,记忆重点情节。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

  活动分析:

  这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情,刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比,使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点,采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容,记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。

  活动过程:

  一、导入 “今天,老师给小朋友请来了两位动物客人,它们是谁呢?”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

  二、展开

  1、老师通过提问:“如果有一大一小两个凳子请他们坐,谁坐大的、谁坐小的?”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的,大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看,事情是不是像小朋友讲的那样呢?小熊为他们准备了好多东西呢,它们又是怎么分的呢?”

  2、放课件,讲述故事《小熊的客人》。

  3、“好,故事看完了,有谁记住了这个故事的名字?”

  4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳,大象坐了大板凳?”“小熊还为他们准备了什么?这些东西他俩是怎么分的?”通过提问引导幼儿记忆故事情节,理解故事内容。(可以边提问边放

  课件中相关的情节)解决活动的重点。

  5、提问幼儿“你喜欢哪个动物,不喜欢哪个动物,为什么?”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让,团结友爱的道理。解决活动的难点。

  6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀?”“那咱们平时吃饭的时候,放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

  三、结束 “小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢?”“咱们就来比一比、赛一赛,看谁做得到,看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花,小朋友愿不愿意争取?”活动结束。

  活动反思:

  集体教学活动:故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备工作,所以进行起来还比较顺利,活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分,试分析如下:

  一、小班幼儿记忆力不是很强,表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容,老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆,引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作,实际只让幼儿看了一遍,却提了好多问题,孩子回答起来比较吃力。

  二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导,语言应儿童化,简练易懂。我只使用一种方式反复提问,缺乏变化和吸引力,孩子易丧失兴趣。

  三、重、难点突破时,由于我自己思路不够清晰,分析教材不够透彻,以至进行起来不是那么简洁明快,自己感觉有点吃力,缺乏条理性、顺序性。

  四、最后的小结不够规范,概括性不强,引导力不足。

  五、课件的制作太简单、粗糙,没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之,通过参加这次优质课评比活动,让我看到了差距,深刻认识到自己的不足,也学到了许多书本上无法学到的东西,找到了自己今后努力的方向。时不我待,我只有加油!加油!再加油!

196、幼儿园故事《放风筝》小班语言教案反思

  【教材分析】

  微风吹拂,大地回春,小区的草坪,郊外的绿地上,都会有家长带着孩子放风筝,风筝以它优美的造型,鲜艳的色泽,在空中盘旋的舞姿,深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏,故事中非常巧妙的将白云想象成风筝,有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限想象的空间。

  【活动目标】

  1.熟悉故事内容,感知故事中的角色形象和画面情景。

  2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节,理解童话的内涵。

  3.体验大胆表达的乐趣。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  【活动准备】

  1.活动前丰富幼儿对云彩的想象(如:大白鹅、小白马等)

  2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。

  【活动建议】

  一、导入活动,激发幼儿的兴趣

  提问:春天来了,你们在春天里会玩哪些游戏?想知道小动物是怎样放风筝的吗?我们一起来看看。

  二、播放课件,帮助幼儿理解故事内容

  1.出示图片,引导幼儿观察图片内容。

  提问:小朋友们看!他们是谁?他们在干什么呢? 2.观察图片,引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。

  提问:胡萝卜风筝是谁的?为什么?小金鱼风筝是谁的?为什么呢?

  小结:是呀,孩子们,你们说的很对!胡萝卜是小兔的最爱;小猫咪呀,他最喜欢吃小鱼了。

  3.教师提问,激发幼儿听故事的兴趣。

  提问:剩下一个小白云的风筝是谁的呀?小白云怎么变成小猪的风筝了呢?我们一起来听听故事

  三、教师完整讲述故事,引导幼儿想象故事内容

  1.教师以提问以及留空填充的方式,引导幼儿匹配故事图谱。

  呼啦,呼啦,小兔握着一个 X X 风筝,小猫握着一个 X X 风筝。

  2.借助课件分析故事内容,帮助幼儿理解童话的内涵。

  提问:小兔放的什么风筝?小猫放的什么风筝?小兔、小猫都有风筝,小猪没有风筝是谁帮助了他?

  3.教师提问,引导幼儿想象白云的形态

  提问:小白云一会变成了什么?一会变成了什么?一会又变成了什么?

  小结:会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成

  小绵羊、大白鹅、小白马,还会变成什么呢?会发出什么声音呢?

  四、玩游戏“白云变变变”,引导幼儿想象创编故事内容

  1.提问:故事中哪个小动物的风筝很有趣?为什么呢?小猪的风筝还会变成什么呢?

  2.幼儿自由创编,鼓励幼儿用一会变成…怎么叫?这样的句式进行创编。

  附

  故事放风筝

  “呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。

  “呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。

  小白云说:“我来当你的风筝吧”

  小白云一会儿变成小绵羊,“咩咩咩”叫着;一会儿变成大白鹅,

  “昂昂昂”叫着;一会儿变成小白马,“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦,小猪再见!”

  教学反思:

  作品的语言简洁明快,多重复,富有韵律感,其中运用了大量的象声词,更增加了语言的形象性和生动性,因此,非常适合小班幼儿学习和理解。

  童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏,非常巧妙的将小白云想象成风筝,又有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维的特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝,小猫在放一只金鱼放在风筝,小猪空着手跑来,如果没有风筝他会多么不开心呀! 小白云的帮助,让他获得了最有意思的、最会变化的风筝,极大的满足了小猪放风筝的心愿,也留给小读者无限的遐想。

197、小班安全教案《安全活动小班教案》

  活动目的:

  1、通过阅读幼儿用书,知道家用电器工作时的安全注意事项。

  2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。

  3、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

  4、知道在发生危险时如何自救。

  活动准备:

  1、各种常用的家用电器图片。

  2、教学挂图和幼儿用书。

  活动过程:

  1、出示电器的图片引出活动。

  2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容,了解电器工作时的安全注意事项。

  1)观察第一幅图,知道工作中的电风扇很危险,不能随便触碰。

  教师:

  ①请小朋友看第一幅图,图中的人在干什么?

  ②电风扇工作时会有危险吗?为什么?

  ③电风扇的插头拔下来,电风扇就怎么样了?

  教师小结:妈妈告诉小朋友,工作中的电风扇很危险,不能碰她们。

  2)观察第二幅图,知道不能趴在洗衣机边上,否则会发生危险。

  教师:

  ①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?

  ②这是妈妈会对小朋友说些什么?

  教师小结:妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候,不能趴在洗衣机边上,因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上,会发生什么危险?

  3)观察第三幅图,知道工作汇总的电熨斗很烫,不能随便碰触。

  教师:

  ①妈妈在干什么?

  ②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?

  教师小结:妈妈告诉我们,工作中的电熨斗很烫,不能用手碰。

  3、幼儿阅读家用电器图,了解其他家用电器工作时的安全注意事项。

  教师:

  (1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?

  (2)这些电器在工作的时候,我们要注意什么呢?

  (3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。

198、幼儿园小班语言教案:小老鼠的旅行反思

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。

  2、理解儿歌的主要内容,体验其诙谐性,初步学说儿歌。

  3、体会文学活动带来快乐。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  6、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  7、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

  活动过程:

  1、引发兴趣

  (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你们旅行过吗?我要去旅行了,你们猜猜我会去哪玩呢?”

  (2)幼儿自由的讲述。

  (3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

  2、找秘密,学习儿歌第一部分内容

  (1)出示背景图:“你们看,小老鼠去哪旅行了?”

  (2)“啊,好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦,小老鼠突然发现了一些不一样的东西,是什么呀?我们一起找找吧!”

  (3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。

  (4)“你们真棒,全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱,吱吱,爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

  (5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的,鼓励幼儿大胆讲述。

  (6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

  3、揭谜底,学习儿歌第二部分内容

  (1)“哦,我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述:“原来是老牛的尾巴呀。”

  (2)同样的方法请幼儿来揭示秘密,师幼共同学习儿歌的内容。

  4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

  附儿歌内容:小老鼠的旅行吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,原来是老牛的尾巴呀!吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,原来是骆驼的驼峰呀!吱吱,吱吱,爬“管子”喽,原来是大象的鼻子呀!吱吱,吱吱,钻“地洞”喽,原来是大肥猪的大鼻孔呀!

  活动反思:

  在活动过程中,我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”,孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上,孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着,来到旅行地点“绳子”处,我请他们观察图片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象,表达他们自己的想法,所以我在布置的时候,一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的,他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在许多孩子表达自己的想法后,我揭开了神秘的另一半图片,和孩子们边用肢体动作进行表演,边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘绳子’ 喽,”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后,聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了,他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中,让幼儿通过游戏的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋,但在我的提示下,他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的,但根据以往的经验,我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话,很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

199、小班语言教案《小兔找太阳》反思

  设计意图

  幼儿分析:我班幼儿年龄为 3 岁,能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事,在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话;在倾听习惯方面,大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述,但有时会出现注意力不集中,尤其在进行文学作品感受时,对作品中的细节容易忽略,表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱,导致语言表达不够清晰、生动、完整。

  教材分析:在《小兔找太阳》这篇童话故事中,有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔,展现的是一只活泼、可爱的小兔,对生活、大自然充满了好奇,它爱探求,可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚,角色单一,情节也较简单,就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面,并且重复出现的字、词、句子较多,这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向,在分析我班幼儿现状后,将此活动设计为故事教学,通过活动,让幼儿能认真倾听故事,理解故事内容,学说形容词,较完整、清晰地复述故事。

  活动目标

  1、理解故事情节,在理解故事的过程中学习词汇:红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的,句式“有、、、有、、、还有”,尝试学说角色对话。

  2、喜欢集体讲故事活动,感受积极参与的快乐。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  重点难点

  重点:激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话;发准音

  “红红的萝卜、亮亮的气球”

  难点:尝试说句式“有、、、有、、、还有、、、”

  背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰

  活动过程

  一:教师讲述故事,幼儿初步感受

  师:小朋友们,今天老师给你们带来一个好听的故事,故事的名字叫《小兔找太阳》, 故事的名字叫什么?待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听,故事里都有谁?小兔找太阳,它都找到了什么?(反复再问一遍)仔细地听一听,故事里都有谁?小兔找太阳,它都找到了什么?

  ——故事讲完了,故事里都有谁?(小兔、兔妈妈)

  ——小兔找太阳,它都找到了什么?(灯笼、萝卜、气球)

  ——原来小兔一共找到了 3 样东西,它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说:有。。。。有。。。。还有。。。

  ——我们再来看一看、听一听故事,小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和兔妈妈是怎么说的?记住咯! 小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和妈妈是怎么说的?

  二、利用故事背景图和图片,让幼儿理解故事内容,加深对故事的感受。

  其中,教师重复提问“小兔找到了什么?它是怎么问兔妈妈的?兔妈妈又是怎么回答的?”。

  三、分段讲述故事,对故事有更细致的感受,学说角色对话。

  1、刚才小兔去了很多地方找太阳,第一次在屋子里找到了什么当太阳?(灯笼) 那故事里的灯笼是什么样的?(圆圆的)说对了,你们说出了它的形状,我们一起来说一说:灯笼是圆圆的。

  ——小兔找到了圆圆的灯笼,它是怎么问兔妈妈的?(妈妈,这个圆圆的是太阳吗) 这个环节采取示范、集体、分组的教学方法练习角色对话

  ——兔妈妈是怎么回答的?(不是,不是,太阳在外面呢) 这个环节可以加上动作来学说对话,激发幼儿参与的兴趣

  2、小兔来到菜园里,它又找到了什么当成太阳呢?(萝卜)萝卜是什么样的?(红红的)小兔看见了红红的萝卜,它是怎样问妈妈的?(妈妈,这个红红的是太阳吗) 兔妈妈是怎么回答的?(不是,太阳在天上呢)

  ——我这儿还有很多萝卜哦,谁说的声音好听,老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片,鼓励幼儿完整清楚地进行角色对话。3、妈妈告诉小兔太阳在天上,那小兔这次把天上的什么当成太阳呢?(气球)气球是什么样的?(亮亮的、红红的、闪闪的)

  小兔找到了亮亮的气球,是怎么问兔妈妈的?(妈妈,这个亮亮的是太阳吗)

  兔妈妈是怎么回答的?(不是,这是亮气球)妈妈这次的回答和前边的不一样哦! 听听故事里妈妈是怎么说的?

  宝贝们,谁来当小兔问一问妈妈,谁来当兔妈妈,回答小兔。

  这个环节由于对话和前面有不一样,所以老师着重提出来让幼儿练习

  哇,小兔还没找到太阳可着急了,我们帮助小兔把太阳找出来吧(出示太阳)小兔要找的太阳是什么样的?喔,原来太阳像灯笼圆圆的,像萝卜红红的,像气球亮亮的。

  提问:小兔找到的太阳是什么样的?

  教师引导幼儿有顺序地说出:小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢?(热、流汗、舒服)。

  小朋友说到太阳热,我们可以说成太阳暖洋洋。,太阳照在身上有什么感觉呢?(舒服)我们一起来做一做暖洋洋的很舒服的感觉。四、师幼一起完整讲述故事,巩固角色对话

  小兔找到太阳了,那我们一起再来听一听这个好听的故事,如果你会讲,还可以把你会讲的大声地讲出来。

  这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的角色对话

  五、延伸活动:

  小朋友,除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的,我们可以找一找,找到以后分享给大家。

  活动总结

  1、活动目标达成情况

  本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好,幼儿能完整、清楚的讲述故事中问答式的对话,形容词的掌握和运用也较好。并且在教学难点:幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学说对话达成效果也较好。

  2、对活动环节设计的评析

  让幼儿带着问题进入故事,进入活动的第二环节——“小兔找到的那 3 演东西都是什么样的,小兔和兔妈妈是怎么说的”,也是活动的重点环节,通过长卷式背景图加图片展现故事情节,让幼儿对圆圆的灯笼,红红的萝卜,亮亮的气球有了直观的对比感受,激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述:

  “妈妈,妈妈,这个 xx 的是太阳吗?”这一环节,目标是层层递进的,

  1、让幼儿听小兔说;

  2、教师引导幼儿一起说;

  3、请个别能力较强的幼儿单独说;

  4、鼓励全班幼儿一齐说,实物操作激励幼儿积极参与说表达。最后一个环节通过生动的PPT 课件,老师讲故事过程,孩子们讲角色对话,过程中再次让孩子练习复述故事中的对话,让每一个孩子都有机会参与到活动中来,把活动的氛围推向了最高点, 这种设计体现出了层层深入的教学重点,让幼儿不断有新的挑战,也让教师的指导有针对性,从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆圆的,红红的,亮亮的东西”的轻松氛围中结束。

200、幼儿园小班语言教案:想吃苹果的鼠小弟教案反思

  活动目标:

  1、通过故事情节,感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。

  2、在游戏中积极想办法合作解决问题,体验小伙伴间互相帮助合作的乐趣。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点:

  重点:通过故事情节,感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。

  难点:在游戏中积极想办法合作解决问题,体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

  活动准备:

  1、各种合作的图片。

  2、PPT

  3、情境创设:一颗苹果。

  教学过程:

  一.导入:

  高高的苹果树下,鼠小弟正把头仰得高高的,看着树上又大又红的苹果呢!接着刚才的儿歌,我开始讲故事了:“有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的苹果树,树上结了好多大大的红苹果,他仰着头,‘1、2、……’(这里,学生自然而然地开始一起数了,这个细节很重要,因为故事中苹果有一一对应的关系,也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)

  二.讲述故事:

  1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊,他会怎么做呢?”

  “我去找个梯子,把苹果摘下来。”赵鹏先说了。

  老师装着寻找的样子,在讲台和过道前转了一圈,说:“鼠小弟也这么想的,可是他找啊找,没发现周围有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。

  孩子们趣味盎然地看着,马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说,因为这个问题是整个故事的核心呢,要把握好节奏,慢慢来。

  “就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?”来了一只小鸟,拿了一个苹果。

  提问:“小鸟怎么拿到苹果的呢?”

  幼:“小鸟飞上去,就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。

  师:“嗯,来了一只小鸟,拿了一个苹果。”

  “鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”在故事中,鼠小弟的视点就是叙事的视角,因此,在简洁的画面转换中,以鼠小弟的心情、做法来作为承接,培养学生的同情心。

  2.“要是我也有翅膀……”

  “鼠小弟不放弃,他想了一个办法,我像小鸟一样飞上去,于是,他拍打着小胳膊,使劲飞呀飞呀……”与此同时,描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了,(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情,鼠小弟模仿各种动物的细节,是整个绘本故事中最有意思的,孩子们看着画面,也模仿起来,“鼠小弟拍打着小胳膊,飞啊飞啊,可是只能离开地面一点点儿,然后,‘咚’就掉下来了,唉,要是我也有翅膀——”“——就好了!”)

  3.“来了一只猴子,拿了一个苹果。”

  “要是我也会爬树……”

  “来了一头大象,拿了一个苹果。”

  “要是我也有长长的鼻子……”

  “来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。”

  “要是我也有长长的脖子……”

  “来了一只袋鼠,拿了一个苹果。”

  “要是我也能跳得那么高……”

  “来了一头犀牛,拿了一个苹果。”

  “要是我也有那么大的力气……”

  这些情节跟上面教学类似,通过老师对故事的讲述,和学生对画面的观察,以及孩子们参与的表演,他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点:

  小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,在摘苹果这件事情上,他们都有着非常强的能力,所以他们很轻松地把苹果拿走了,可是对于特别需要帮助的鼠小弟,他们却忽视了。(呵呵,其实这也是故事的需要,如果第一次小鸟就帮鼠小弟拿到了苹果,那么也就没有这个故事了。但是也恰恰在这样的过程中,鼠小弟面对问题,他经历一个不断想办法解决,不放弃的过程,这就是成长啊。可是,一年级的孩子是不能告诉他们这些的,也不能说这些动物不去帮助鼠小弟,因此,我就在情境中强化了两点:第一,鼠小弟实在是太小太矮了,所以他发出的声音没有被大家听到;第二,这些动物呢,他们的目光只盯在了苹果上,所以没有及时看到鼠小弟,这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)

  这样,在课堂上就高潮迭起,在和同学们的共同演绎中,这个简单的故事被极大地丰满了:一个又一个有本领的人来了,拿走了苹果,鼠小弟一开始采用的是求助的办法,但是他太小了,大家又都只关注树上的苹果了,所以都没有听到。鼠小弟就自己动脑筋想办法,他模仿着一个又一个动物的本领,去尝试(这里学生的表演是非常必要的,比如把自己的脖子伸得长长的,使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰,对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望,就有了更深入的理解。但是在这个过程中,学生的发言是点到为止,整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的,老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。

  4.先出现了海狮和鼠小弟的画面,然后让学生观察,我问:“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”

  学生马上说出:“海狮在跟鼠小弟说话。”

  这样就很自然地进入了角色,我扮演海狮,问孩子们:“鼠小弟,你在树底下干什么呢?”

  “我想吃树上的苹果。”

  我往树上看了看,说:“哦,树这么高,你都想了什么办法摘苹果啊?”

  学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。

  这时,我又开始讲故事了,屏幕上同时打出相应的文字。

  “说完后,鼠小弟问海狮:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”这时我和学生的角色发生了变化,我成了鼠小弟,下面的学生变成了海狮,他们一边听着问题,一边不停地摇头。

  “哎呀,你什么都不会,和我一样,怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。

  “没关系,我一定有办法的!”男孩子脱口而出,呵呵,这些未来的男性公民们,这时候就已经开始积攒自己的力量了。

  “什么办法呢?”我继续问。

  “我们找根长棍子,把苹果打下来。”一个学生说。

  “不行不行,我刚才都找过了,梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去,让他思考。

  “那我们去把大象、小鸟他们叫回来,让他们帮我们吧。”一个学生又说。

  “不行不行,他们都回去了,家离这里很远的。”我继续抛回去。

  “那我们找蚂蚁吧,让蚂蚁爬上去,把苹果咬下来……”

  “我们开飞机吧……”

  呵呵,这会儿孩子的思路开始天马行空了。赶紧收,“同学们,你们怎么忘了,海狮也有一样特殊的本领呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。

  5.讨论:故事里有这么多动物,你想做哪一个呢?

  “鼠小弟,因为他爱动脑筋。”

  “鼠小弟。因为他想出办法来了。”

  “海狮,因为他爱帮助人。”

  “大象,因为他很有力气。”

  “小鸟,因为他会飞。”

  ……

  学生七嘴八舌地说着。

  大家的想法都很好,如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样,又矮又小,暂时还没有更多的本领,那么不要放弃,努力去学习,那么,就一定会遇到海狮这样的好朋友,大家互相合作,共同实现美好的愿望。”

  课结束了,学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事,我不知道他们会画出怎样的故事,但是我知道,“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中反反复复出现在我们班,出现在同学们的生活中。

  教学反思:

  在整个故事学习中,孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时,说出了鼠小弟伤心、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来,孩子们的表现都不错。

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