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中班音乐教案200篇

栏目:幼儿园教案200篇
时间:2022-06-14 18:18:07

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1、中班音乐教案200篇

教学意图:

  现在的幼儿都是家里的公主、王子,很多幼儿不知道自己家里有几口人、爸爸妈妈叫什么、他们长的什么样子、在什么地方工作等等,为此开展了此次活动《我家有几口人》,让幼儿对自己家及家人有一个全面的认识,知道自己在爸爸妈妈的身边是幸福的、开心的,培养幼儿学会关心别人。

教学目标:

  1、熟悉歌曲的旋律和歌词,学习演唱歌曲表达一家人在一起的幸福感。

  2、向大家介绍自己的家人,感受爸爸妈妈对自己的爱。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学准备:

  1、每人一张全家福照片,背面写上爸爸妈妈对幼儿祝愿。

  2、《我家有几口人》音乐磁带。

教学过程:

  1、教师拿自己的全家福照片进行讲述。

  “你知道这是谁家的照片吗?你怎么知道的?”教师边指着照片边介绍家人:“这是我爸爸,这是我妈妈,这是我自己,我家有三口人。”

  2、幼儿手拿照片介绍自己的家人。

  (1)分别请4-5名幼儿向大家介绍照片上的家人,教师随时注意引导幼儿用完整的语言讲述。

  (2)鼓励幼儿向旁边的同伴介绍自己的家人。

  3、学唱歌曲《我家有几口》

  (1)教师范唱,让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

  (2)引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。

  “这首歌和我们唱的其它歌曲有什么不一样?”

  在学唱最后一句时要配合肢体动作,并掌握说的节奏。

  4、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿,引导幼儿体会父母对自己的爱。

教学反思:

  今天的活动,孩子们表现的都非常积极和配合,都能按照我的预设思路顺利的进行,在讲出家人外形特征时,观察的非常仔细,讲的也很清楚、完整。通过活动发现每一个孩子对家人的概念都是不同的,他们有自己的思维方式,因此,要时刻关注孩子的表现,及时进行相应的调整,给孩子提供、创设发展求异思维的空间,鼓励孩子有不同于他人的思维方式。这次活动非常贴近生活,小朋友都有一个幸福的家,有很多人在爱着他们。

2、中班音乐教案《夏天的雷雨》含反思

活动目标:

  1.认识雷雨这一自然现象。

  2.进一步感知夏季的季节特征。

  3.体验唱歌的乐趣。

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5.能根据音乐的速度,变换动作速度。

活动准备:

  1.准备录音机,歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。

  2.准备有关雷雨现象的图片,录音。

  3.准备手电筒,乐器若干。

活动过程:

  一、教师播放录音,引出活动主题。

  1.播放雷雨录音,让幼儿倾听。

  2.引导幼儿猜一猜;听到的是什么声音?什么时候听这种声音?

  二、引导幼儿讨论。

  谁看见过夏天的雷雨?它是什么样的?

  三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的图片。

  1.请幼儿说说图片的内容:例如:闪电的画面,闪电过后下雨的画面。

  2.启发幼儿说说看到雷雨的感受。

  3.引导幼儿讨论:打雷和闪电时应该怎么做?例如:用双手掩着耳朵,张开嘴,不能站在树下,要留在安全的地方等。

  四、学习歌曲《夏天的雷雨》。

  1.教师播放歌曲《夏天的雷雨》,引导幼儿倾听,欣赏。

  2.引导幼儿说说从歌曲里听到了什么,帮助幼儿理解歌曲的内容。

  3.教师朗诵几遍歌词后,与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。

  五、幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。

  1.引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色,分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。

  2.指导幼儿分角色扮演,如唱到“一闪闪”时,闪电婆婆便把手电筒开关数次,唱到“轰隆隆”时,打雷先生便要敲打乐器。

  3.根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。

教学反思:

  在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着:符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的,有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。形式活泼、问者自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿,避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强,更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿,幼儿是课堂的主体。

  我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索,不断前行。

3、中班音乐教案《跳舞的树叶》含反思

活动目标

  1、感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律,学唱歌曲《跳舞的树叶》。

  2、乐于用形体动作表现树叶随风飞舞的姿态,体验与同伴飞舞的喜悦。

  3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

  音乐CD

活动过程:

  一、倾听乐曲,熟悉旋律。

  1、谈论对音乐的感觉

  师:小朋友,听了这首曲子,你有什么感觉?

  2、幼儿自由舞动身体。

  师:(1)你觉得小树叶在做什么呢?

  (2)我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。

  二、聆听歌词。学唱歌曲。

  1、欣赏歌曲《跳舞的树叶》

  师:有一首好听的歌,名字叫做《跳舞的树叶》,我们一起来听听,歌曲中的树叶是怎么跳舞的吧!

  2、幼儿跟唱熟悉歌曲。

  师:你听到了什么?你最喜欢哪一句?树叶跳了哪些舞?

  3、教师边弹琴边唱,幼儿跟唱。

  三、肢体探索,表现歌曲。

  1、探索树叶随风舞动的姿态。

  师:(1)如果你是一片树叶,你会怎么在空中舞蹈?

  (2)除了刚才已经做过的动作,还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞?

  2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。

  四、离开活动室:

  1、树叶宝宝们,外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞,我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!

  2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。

活动反思

  这个活动对幼儿来说,蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。

  《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲,不仅旋律优美,节奏起伏,而且歌词也很生动,适合幼儿演唱。

  音乐是一门“听”的艺术,要让孩子们多听,多感受,这样孩子对音乐的感受力才会增强,在我们的一日活动的多个环节,都可以用不同的音乐作背景,既可以营造气氛,又可以提高孩子对音乐的感受力,何乐而不为呢?

  通过活动,幼儿可以认识很多树叶,可以认识他们的外形及颜色,丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

4、中班音乐教案《小蛋壳》含反思

教育目标:

  1、学会用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。

  2、体验期待的焦急与惊讶的心情。

  3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  4、学唱歌曲,有表情地演唱歌曲《小蛋壳》。

活动准备:

  图谱、音乐磁带、录音机。

活动过程:

  1、练声:师生问好。

  2、结合图谱讲述故事,激发幼儿兴趣。

  师:今天天气真好,我去找朋友一起玩,可是经过鸡妈妈家的时候,看见了一件奇怪的事……老师把这个故事编成一首好听的歌曲,歌曲的名字叫《小蛋壳》。

  3、学习歌词。

  (1)根据图谱按节奏朗诵歌词。

  (2)引导幼儿跟着音乐旋律朗诵歌词。

  4、学唱歌曲。

  (1)完整倾听,感受音乐旋律。师:这首歌曲听起来感觉怎么样?

  (2)教师清唱,幼儿小声跟唱。

  (3)不同形式演唱。提醒幼儿用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。

  ①全体幼儿看图谱演唱。

  ②幼儿分组演唱歌曲。

  5、教师表演,幼儿回忆并反馈,师幼共同表演。

  师:我表演得怎么样?你喜欢哪个动作?我们一起来学一学。

活动延伸:

  (1)引导幼儿迁移生活经验,变换各种不同的“动物”,并尝试演唱。

  (2)音乐区:将图谱、磁带投放到音乐区,让幼儿演唱并表演。

评价与反思:

  1、首先对于农村的孩子,我把要求降低了。在创编环节我把它放在活动延伸。

  2、我以故事引入、激趣从而引出歌曲的歌词,接着师弹奏歌曲旋律,引导幼儿跟着音乐朗诵歌词。进一步让幼儿熟悉、掌握歌词部分。

  3、而在学唱环节时,我先引导幼儿完整倾听,感受音乐旋律。让幼儿能充分的感受一下这种活泼、欢快的旋律,对于幼儿新学一首新歌,完整倾听是非常必要的。在幼儿的头脑里旋绕着优美的旋律,幼儿才有兴趣跟着老师的节奏一步一步地学。

  4、接着教师清唱,引导幼儿幼儿小声哼唱,因为在熟悉歌词部分时,可能还有少数部分的幼儿不能马上消化接受,而我清唱歌曲,能让幼儿再次听清楚旋律与歌词。

  5、最后我引导幼儿不同形式演唱及回忆并反馈教师表演的动作。这是加强幼儿学习歌曲的手段与方法。

  6、在整个活动中,师幼共同表演环节效果最好,幼儿表演把歌唱活动推上了高潮,幼儿兴奋到极点,久久不愿休息,这让我感到很欣慰与自豪。《纲要》指出:“能初步感受并喜欢生活中的美、喜欢参加活动并能大胆地表现自己的情感和体验、能用自己喜欢的方式进行艺术活动”艺术领域的目标在这个活动中基本达到了。同时也提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。使他们在大胆表现的过程中体验着自由表达和创造的快乐,发展着艺术活动的能力。

5、中班音乐教案《萤火虫》含反思

活动目标:

  1、理解歌词内容,乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

  2、认识了解萤火虫,知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

  3、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  4、大胆说出自己的理解。

活动准备:

  音乐

活动过程:

  一、猜一猜——知道萤火虫是夏夜里的昆虫

  1、远看是颗星,近看象灯笼,到底是什么,原来是只虫。

  2、你见过萤火虫吗?你知道萤火虫是怎么样的吗?

  3、萤火虫是一种非常可爱的动物,它常常出现在夏天的晚上,喜欢在湿地生活,最喜欢吃蜗牛和露水,因为它的腹部可以发出漂亮的光芒,所以叫做萤火虫。

  二、唱一唱——理解歌词,乐意跟音乐轻声学唱歌曲

  1、欣赏歌曲

  提问:这首歌曲好听吗?你听到了什么?

  鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。

  2、学唱歌曲

  提醒幼儿注意方法,用圆润的声音演唱,并注意间奏停顿。

  3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。

  三、说一说——进一步认识了解萤火虫

  萤火虫会在什么时候出来呢?(夏里到花园里找找,它会为你点亮灯的)

教学反思:

  《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲,优美的旋律表达了孩子们对轻盈飞舞的萤火虫的亲切情感,它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象,生动优美,惟妙惟肖。《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲,在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线,以歌曲的学习作为基点,设计了丰富内容,通过听、辨、唱、创,让学生走进音乐,“以学习者为中心”的教学模式使学生在本节课中饶有兴趣地学,主动热情地参与,让学生在活动中边玩边学,圆满地完成了教学任务,体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性,培养了学生的自主、合作、探究的学习能力。

6、中班音乐教案《幸福拍手歌》含反思

活动目标

  1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

  2、发现 “顺序”在记忆中的作用。

  3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

  4、有感情地学唱歌曲。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备

  1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

  2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

活动过程:

  1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

  (1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的相应部位。

  (2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱《头发肩膀膝盖脚》

  2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

  (1)教师范唱歌曲一遍。

  教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

  (2)教师引导幼儿回忆歌词内容。

  教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?

  (3)教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

  (4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

  3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

  (1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

  (2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

  教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

  4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戏。

  (1)教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

  教师:这个歌曲还可以玩更好玩的唱法,我们来试试吧。当唱到“脚”的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。

  (2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

  教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?

  5、音乐表演《幸福拍手歌》。

反思:

  我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。

7、中班教案《动物音乐会》含反思

活动目标:

  1、喜欢玩节奏游戏,感受拍打节奏的乐趣。

  2、学习用各种乐器正确击打节奏型。

  3、在游戏中能分辨并用动作表现不同的节奏型。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备:

  1、 大节奏卡3张

  X -| X -| X X X|X X | X X | X X X |X X X | X X X | X X X||

  喵 喵 喵喵 喵 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪

  2、打击乐器:响板、铃鼓、三角铁。

  3、小猫、小狗、小鸭头饰若干。

活动过程:

  一、玩节奏回声游戏。

  1、教师用拍手、拍腿、踏脚等动作拍出一个简单的节奏型,请幼儿当回声进行模仿。

  2、请个别幼儿当小老师,拍出节奏型让小朋友模仿。

  二、创设情境“动物音乐会”,初步了解三种节奏卡上的节奏型。

  1、幼儿欣赏教师通过角色扮演唱出三种不一样的节奏型。

  师:森林里要举行动物音乐会了,小动物都非常开心,很早之前就开始认真准备了。音乐会正式开始了,猜猜第一个出场的小动物是谁呢?是怎么唱歌的。

  2、出示节奏卡,引导幼儿在学习的基础上比较其异同。初步感知X-、X、X时值长短不一样,认识小节线,了解每小节中间都是两拍。

  3、启发幼儿运用身体动作进一步感知节奏型。

  师:小猫唱的太动听了,下面的小观众都情不自禁的随节奏摆动起来了!它们会怎么样摆动身体呢?谁来学一学?(摇头点头、拍肩、跺脚、扭腰等)

  三、游戏“开火车”,让幼儿熟悉节奏卡上的三种节奏型。

  1、第一遍游戏,老师手拿“X-| X-| XX X||”节奏卡扮演小猫在教室走圈当火车头,其他幼儿一起学小猫唱歌,唱对节奏者可以跟在火车头后面当车厢。

  2、第二遍游戏,可以请个别节奏比较好的孩子拿小鸭或小狗的节奏卡当火车头,继续游戏。游戏可针对情况进行多次。

  四、用小乐器玩节奏游戏。

  1、出示小乐器响板、铃鼓、三角铁若干,学习其正确演奏的方法。

  教师:音乐会上半场快结束了,小观众们都说三位小选手唱的太好了。音乐会下半场会更好玩,请来了很多小乐器一起玩游戏,瞧,都来了一些什么小乐器?

  2、幼儿分小组自由按节奏卡演奏乐器,教师巡回指导。

  3、请部分孩子展示自己的乐器演奏,结束活动。

活动延伸:

  表演区投放一些节奏卡,引导幼儿使用打击乐器或用动作表现出卡上的节奏。

8、中班音乐教案《春天》含反思

教材分析:

  《春天》这首歌曲,流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌,充分感受到了春天给人们带来的快乐,也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了?出来了没有,它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。《纲要》中明确规定:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时地组织活动,培养孩子的好<快思老师.教案网出处>奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿通过演唱歌曲,增加对动物的情感认识,从而在趣味性活动中学习,幼儿感到很轻松。

活动目标:

  1.初步学会用自然的声音演唱歌曲,并尝试用身体动作表现歌曲,引导幼儿发现美。

  2.能够借助图片的排列顺序,理解记忆歌词。

  3.能愉快地参与活动,体验唱歌的快乐,感受春天的美丽,热爱祖国大自然。

  4.随歌曲旋律唱出来。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

  1.幼儿已有春季特征的知识经验。

  2.自制与歌词相匹配的课件图片。

  3.《春天》、《郊游》的音乐。

活动过程

  1.以游戏的形式引出课题:温暖而又美丽的春天来了,你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘,小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动,让幼儿知道春天来了,柳树发芽了,小燕子飞回来了,春天的阳光很温暖等,让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性,同时引出歌词。

  2.依次出示课件画面,每个画面设计几个开放性的问题,让幼儿思考。例如:画面一,设计了这样的问题:“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题:“春天来了,谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都有话说。在充分调动幼儿回答问题后,点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定,在这种自由、宽松的语言交往中,幼儿想说、敢说,也帮助幼儿借助图片的排列顺序,理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

  3.让幼儿范听歌曲。

  (通过欣赏示范曲,使幼儿感受到音乐的美,引起幼儿想学唱歌的兴趣。)

  4.幼儿自我发现。结合课件图片,师范读歌词,让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考:“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。

  5.进行集体唱,分组唱,个别唱。

  教师:这节课我们学习了春天的歌,小朋友表现得非常好,谁愿意到前面来演唱一下呢?(通过演唱,进一步激发幼儿的兴趣,体验唱歌的快乐,巩固重难点。让幼儿自己表演,教师不仅检测了自己所教的效果,更展示了幼儿这节的所学效果,真正让幼儿收益,学有所感,学有所用,鼓励幼儿都敢大胆演唱。)

  6.歌曲舞蹈创编。

  教师:老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞,那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解,并尝试用身体动作表现歌曲,引导幼儿发现美,使幼儿更加喜欢唱歌。)

  7.活动延伸:

  最后,听着《郊游》乐曲,带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天,感受春天的美好。(在这一环节中,可以让幼儿创编歌词,如:小蝴蝶飞来了,小青蛙醒来了等等。)

反思

  音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域,通过尝试使用图谱的方法,孩子们不仅能主动学习,而且学习的氛围也变的轻松了很多,纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象。

9、中班教案《森林音乐会》含反思

活动目标:

  1、欣赏乐曲,感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。

  2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏,尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、 ××××|××××|两个节奏型。

  3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  4、能大胆表现乐曲的内容、情感。

活动准备:

  图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)

活动过程:

  一、开始部分

  1、 老师以谈话引出活动主题。

  2、 老师:今天呀,森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会,你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信心闯关吗?

  二、基本部分

  (一)倾听音乐,感知音乐的节奏型,并熟悉音乐的旋律。

  (设计意图:此环节让幼儿初步倾听音乐,感知音乐的节奏型,感受乐曲的特点。)

  老师:(出示信封)让我们一起来看看,第一关的要求是什么?第一关要安静听听我们要演奏的曲子,听听今天要演奏的音乐是什么?

  1、老师播放音乐,幼儿安静倾听一遍,感知音乐节奏、旋律。

  (1)提问:听过这首曲子吗?叫什么?

  (2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

  2、老师:真棒,第一关小朋友们都能认真的倾听音乐,非常的棒,恭喜你们,你们成功的闯过了第一关,那接下来有没有信心去闯第二关。(有)那我们一起来看看第二关是什么?

  (二)倾听音乐,引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。

  (设计意图:在音乐活动中,我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐,此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏,再次感知乐曲的节奏型。)

  老师:(出示信封)让我们来看看第二关的要求是,要我们听着音乐,看图谱,用身体的部位来演奏。

  1、播放音乐,再次一边安静倾听音乐,一边看图谱。(教师引导幼儿初步感知音乐,认识图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型,以及音乐段式,)

  (1)刚刚你们排出了一个好听的节奏,真好听,我想再听一听,有没有哪个小朋友来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)

  (2)教师在幼儿指出后把××|×××| 、××××|××××|两个节奏型标出来,

  2、音乐,请幼儿边听音乐边自由演奏,感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)

  老师:嗯真棒,小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来,可是,我们要想通关啊,还要有一个通关秘籍,你们看,(老师出示图谱)那接下来,让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)

  3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来,幼儿看着图谱再次演奏一次。

  (三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。

  (设计意图:在感知了节奏型以后,幼儿进行了图谱的认识,此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)

  1、小朋友真棒,我们连续闯过了两关,那我们来看看第三关的要求是:请小朋友用乐器来演奏这首乐曲,那你们说说,听了这首曲子,你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)

  2、老师给小朋友准备了一些乐器,你们自己去选择一种,相同的乐器的坐在一边,看图谱演奏一遍。(教师提示幼儿看图谱、看指挥)

  3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏,并进行个别指导

  4、完整演奏一次。(可问听课老师们:“客人老师,我们过关了吗?”)

  三、结束部分

  1、老师小结。我们顺利通过了三关,拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。

  2、老师:接下来,就让我们带着我们的乐器,一起去参加森林音乐会了吧!(随音乐进行打击,结束活动。)

活动反思:

  本次活动是一次中班的音乐活动,选自奥尔夫音乐,指南中提到,4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏,在活动中,教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来,此次活动的效果较好,现将反思如下:

  优:

  1、 教师深入挖掘乐曲中的典型节奏,并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。

  2、 幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富,打击乐活动的常规较好。

  3、 教师设计形象生动有趣的图谱,便于幼儿对节奏型的学习。

  4、 在活动中,教师设计有趣的闯关游戏,大大的激发了幼儿的参与性,学习的积极性。

  5、 教师在活动中,让幼儿自主发现和创造,尊重幼儿的学习主动性。

  6、 能观察到个别幼儿在活动中的表现,及时的给予指导。

  不足:

  1、 教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。

  2、 乐器的选择应该更加的多样化。

  活动结束后,孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中,可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型,还体验到了活动的快乐,这不正是我们一直所倡导的吗。

10、中班音乐教案《找朋友》含反思

活动目标

  1.能完整演唱歌曲,掌握歌曲的间奏。

  2.大胆用动作表现歌曲,掌握节奏型X X X X ¦ X - ¦。

  3.能遵守游戏规则,体验游戏带来的乐趣。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备

  白板课件《找朋友》,大灰狼胸饰。

活动过程

  一、熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容。

  1.学习第一段歌曲,初步了解歌曲旋律。

  2.熟悉第二段歌曲,练习节奏 X X X X ¦ X - ¦。

  3.学唱第三段歌曲,大胆用动作表现歌曲。

  二、完整演唱歌曲,掌握歌曲的间奏。

  1.教师完整示范,了解歌曲间奏。

  教师:三层楼的小动物都找到了好朋友。我们把它一起来唱一唱吧!教师:每段唱完以后还有一个敲门的节奏,这是歌曲的间奏,等会儿你们唱的时候不要忘记哦!

  2.幼儿学唱歌曲,掌握间奏。

  3.个别幼儿演唱歌曲,了解幼儿掌握情况。

  教师:这首歌曲你最喜欢唱哪一段?你能来试试吗?

  教师:你在演唱时有没有什么困难?需要帮助吗?

  三、游戏“找朋友”,遵守游戏规则。

  1.和幼儿一起游戏,了解游戏玩法。

  教师:我们在3楼都找到好朋友啦,还有4楼没有去呢,想到四楼去吗?

  2.再次游戏,提出相关游戏规则。

  教师:小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友,也不能碰到小椅子。

  3.完整游戏,能遵守游戏规则。

  教师:(出示大灰狼胸饰)等会儿大灰狼挂在谁的脖子里,谁就是大灰狼了。等小动物敲好门,大灰狼就要去抓小动物啦!

活动延伸

  区域活动:在音乐区投放动物头饰,幼儿尝试创编歌曲,进行表演唱。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

11、中班音乐活动教案《光脚约翰》

活动目标:

  1.初步感受乐曲的旋律和结构,在合乐做约翰走路、回头、追逐等动作中学玩音乐游戏《光脚约翰》。

  2.能迁移已有经验,尝试用动作创编各种鞋子的造型来玩游戏。

  3.在游戏中体验约翰捉鞋时鞋子快速跑鞋柜的紧张感所带来的乐趣。

  4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  5.能根据音乐的速度,变换动作速度。

活动准备:

  录音机和音乐,幼儿会玩游戏《老狼老狼几点了》。

活动过程:

  一、教师通过配乐故事讲解,帮助幼儿初步理解音乐的结构。

  1、教师:今天老师带来一段好听的音乐,小约翰和小鞋子还会跟着音乐玩游戏呢,它们玩的是什么游戏呢?让我们一起来听一听。

  故事梗概:在城市的巷子里有一家“米格爷爷鞋匠铺”,里面摆满了各式各样漂亮美丽的小鞋子。当小鞋子们看到约翰光脚走路的样子时都觉得很有趣,于是就悄悄地溜出了鞋柜,轻轻地跟在约翰的后面学他走路的样子。约翰走着走着听见有什么声音,就回头一看,吓得小鞋子们立刻静止不动,摆出各种鞋子的造型。约翰继续向前走,小鞋子继续跟他学,突然约翰回头发现了小鞋子,大喊一声“我要新鞋子”,吓得鞋子们赶快跑回到了鞋柜里。

  2、通过讨论引导幼儿明确规则。

  教师:故事里是谁和谁在玩游戏,玩的什么游戏?

  二、教师引导幼儿学习基本身体律动动作,熟悉乐曲结构。

  1、教师示范手部动作,幼儿观察。(配乐)教师:下面请大家仔细看一看,我的小手变成小鞋子,小鞋子是做了哪些动作?

  2、教师带领幼儿学习基本模型动作。

  第一次——坐着。教师:小朋友说的都很好,这次让我们都来当小鞋子,跟着音乐玩一玩吧。

  第二次——站立。教师:刚才我们是用小手走路的,其实小鞋子是用小脚走路的,这次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戏,你的椅子就是你的鞋柜,在做鞋子造型的时候要停住不动。。

  第三次——幼儿独立做鞋子。

  教师:刚刚我们都是高跟鞋,你们还想变成什么鞋,这次请你们扮演自己喜欢的鞋,记住在摆鞋子造型的时候停住不动。

  三、教师引导幼儿分角色游戏的玩法。

  1、教师示范约翰动作,幼儿观察学习。

  教师:刚才大家都是小鞋子,这次我来做约翰,你们还是做小鞋子,请你们边玩边仔细看你们变鞋子造型时候约翰做了什么动作,你们在做听的动作时约翰说了什么话!

  2、教师当约翰,幼儿当鞋子,尝试分角色游戏。

  教师:这次小鞋子们要真正离开鞋柜,和我小约翰一起出去游戏,当我回头的时候小鞋子要怎样?什么时候小鞋子才能跑回家?要等约翰一句话全部说完,小鞋子才能轻轻、快快地跑回鞋柜。

  3、教师引导个别幼儿当约翰,其他幼儿当鞋子,完整游戏1-2遍。

12、中班音乐教案《王老先生》含反思

活动目标:

  1、学习轮唱的歌唱方法。

  2、学习看图谱演唱,演唱时力求和谐。

  3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点,能用不同的形式表现歌曲。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  歌曲图谱一幅,幼儿已学会看第一部分的图谱。

活动过程:

  一、复习歌曲,处理重点部分

  师:小朋友,我要带你们到王老先生的地里去看一看,你们高兴吗?我们一起唱着歌去吧!(复习歌曲)

  师:王老先生在地里养了些什么呀?小鸡是怎样叫的?(师同幼儿一起唱小鸡叫部分——叽叽叽。。。。。。)

  师:你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗?王老先生可高兴啦,我们把王老、生高兴的心情唱出来吧。

  二、教师示范伴唱。

  师:小朋友唱的太好听了,老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗?请小朋友坐下来,仔细听一听我是怎样唱的,我请××老师和我一起合作。

  师:我和××老师唱的一样吗?哪儿不一样?

  师:刚才我是在给××老师伴唱,你们觉得这样唱好听吗?我们今天就来学这种伴唱的本领吧。

  三、出示图谱(二)

  师:伴唱的图谱可有趣了,我们一起来看一看(附后)

  师:这就是我演唱的部分,请小朋友认真看图谱,听我和××老师再演唱一遍。

  师:小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗?你们来试一试?(咿呀咿呀吆

  师: 这儿有什么?(小嘴巴标志)看到这个标志的时候,请小朋友用好听的声音说出来:他在地里养小鸡 ,(咿呀咿呀吆) 让我听听你们好听的声音?

  师:最后一句和我们以前学过的一样唱。试一试?

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

13、中班音乐优质教案《我是中班小朋友》含反思

活动目标:

  1、学唱歌曲,熟悉曲调,初步掌握附点和切分音的唱法。

  2、体验做中班小朋友的光荣感。

  3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  4、通过肢体律动,感应固定拍。

活动准备:

  1、与歌词内容匹配的图标若干,节奏图谱一张,配套音乐。

  2、大鼓一个。

活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿学习歌曲的兴趣。小朋友开学了,我们现在是什么班级啦?那我们就是中班的小朋友了。

  二、欣赏歌曲,熟悉歌曲曲调。

  1、初次欣赏,初步欣赏曲调。

  我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。

  2、第二遍欣赏,请幼儿随音乐哼唱做动作。

  喜欢这首歌曲吗?请小朋友跟着音乐声一起哼唱,还可以做一些你喜欢的动作。

  三、进一步熟悉歌曲,学习歌词。

  1、说一说歌曲的旋律、感受。

  听了这首歌曲,有什么感觉呢?这首歌曲是快是慢?怎么听出来的?

  2、对照图谱,帮助幼儿熟悉歌词。

  我们在听一听音乐,你都听到了什么?(随音乐出示图谱)我们来跟着音乐一起唱一唱吧!

  3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。

  这首歌曲的唱法和我们以前不一样,×、××/有一个小圆点的要延长,叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音,是加强语气的要用力地唱。

  四、增加练习形式,提高歌唱兴趣。

  集体合唱我们变成中班的小朋友了,开心吗?为什么?那我们一起开心地唱一唱

活动反思:

  《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长,歌词也有较多,对于刚刚升入中班的小朋友们来说,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲调,是本次活动的一个重点,另外,歌曲中又有附点音符和切分音的地方,怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方,是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学,并能达到学习的一个有效度,我做了以下几个方面的尝试:

  1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始,都会安排练声的环节,但有时候也可以变换方式,比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解,为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候,我又以小鼓来吸引幼儿,使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是,在这个环节中,我花费的时间有点长了,整个活动的分配就不够合理,这是以后在活动中要注意的。

  2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长,孩子们容易忘记歌词,所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后,我便提问幼儿听到了什么,幼儿的回答并不丰富,很多孩子听完以后有点不知所以然,而我提出请小朋友边看标志图边听的时候,他们很快就能记住歌曲里唱到了什么,然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏,一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后,很多孩子们都还兴趣盎然,我想在下次复习演唱等活动中,进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲,丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达,真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

14、中班教案《玩具音乐会》含反思

活动目标:

  1. 能关注周围环境中的声音,感受声音的多样性,萌发探索声音的兴趣。

  2. 能与同伴一起玩玩具,探究声响玩具的小秘密,讲述声响玩具的小故事。

  3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

材料准备:

  幼儿自带各种会发生的玩具,如玩具车、玩具动物、玩具娃娃等。

活动过程:

  1.分享交流,激发兴趣。

  创设玩具展览会情境,请个别幼儿在集体前展示、介绍自己的玩具。

  我们的小小玩具展览会开展啦,大家赶紧来介绍一下自己的玩具吧!

  提问:玩具的名称是什么?它可以发出怎么样的声音?它是如何发出的?

  2.自由玩玩具,感受声音的多样性。

  这么多玩具,我们和好朋友一起玩一玩吧。

  ● 幼儿自由结伴、交换玩具满教室引导幼儿倾听声音的不同。

  ● 交流在玩玩具过程中听到的声音。

  提问:你玩了什么玩具?发出了什么声音?你能学一学这个声音么?

  3. 分组听声音编故事。

  幼儿分组选择玩具玩一玩,听一听,编一编。用玩具发出的声音编一个有趣的故事。

  提问:你听到了什么?是谁发出的声音?可能发生了什么事?你能用它编一个好听的事故么?

  4. 集体交流:每一组轮流讲述自己编的故事。

  请各组把自己编的好听的故事说给大家听。

活动反思:

  本次活动让幼儿带来自己所感兴趣的会发声玩具,并且能大胆的在集体面前用较为完整的语句来展示、介绍,锻炼了幼儿在集体面前讲述的胆量。通过几个简单的提问,让大家都知道玩具的名称,知道玩具的声音是如何发出来的,也请大家一起学一学玩具的声音。这些都是幼儿十分感兴趣的,孩子们参与的积极性很高,。在后面编故事的部分,幼儿也根据不同玩具的声音开展了他们丰富的想象力,编出各种有趣的故事与大家一起分享。

15、中班音乐教案《下雨了》含反思

活动目标:

  1、让幼儿初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行演唱。

  2、了解一些自然界常识,发展幼儿的唱歌水平。

  3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣,体验合作带来的快乐。

  4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

  5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

活动重难点:

  能够正确的唱出歌曲的节奏。

  了解复合节奏。

活动过程:

  一、开始部分

  1、导入

  2、创设情景

  二、基本部分

  1、欣赏歌曲

  2、练节奏

  (1)大雨节奏

  (2)小雨节奏

  (3)复合节奏

  3、演唱歌曲

  (1)游戏:开城门

  (2)大雨的歌。

  (3)小雨的歌。

  三、结束部分

  幼儿在歌舞表演中结束。

活动反思:

  学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的,我将节奏融入到有情境的音乐城中,调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前,完成了节奏训练,学会了区分两种不同的节奏,解决了本次活动的重点、难点问题,让幼儿在积极参与音乐活动中,体验了合作带来的快乐,顺利完成教育目标。

16、中班教案《音乐气垫火车》

活动目标:

  1、理解故事内容,了解火车前后变化的原因,体验故事情节的转折变化。

  2、区别对噪音和乐意的不同感受,了解噪音对人体的负面影响。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

活动准备:

  挂图26号;《小朋友的书 我探索 我快乐》;磁带及录音机。

活动过程:

  一、创设故事情境,分段理解故事情节。

  1、设置疑问,引出故事。

  出示挂图1,引导幼儿观察。

  提问:图上有什么?小动物们喜欢火车吗?你是从哪里看出来的?小动物们为什么不喜欢这列火车?

  2、教师讲述故事至“眨眼间跑得无影无踪”。

  提问:火车驶进森林,小动物喜欢它吗?它们怎么做?火车看见了,心情怎样?它是怎么问的?

  3、出示挂图2,教师讲述故事至“一路叹息着向前方慢吞吞地驶去”。

  提问:火车每次穿过森林都会说什么?动物和花儿喜欢它了吗,为什么?从哪里可以看出动物和花儿还是不喜欢它?火车该怎么办?谁来帮它想想办法。

  4、出示挂图3,教师讲述故事至结尾。

  在小朋友的帮助下,火车发生了变化,我们一起来看一看、听一听。

  教师讲述后提问:火车发生了什么变化?改造过的火车叫什么?为什么叫它音乐气垫火车?动物和花儿们喜欢音乐气垫火车吗?

  二、结合《小朋友的书 我探索 我快乐》第7~9页“音乐气垫火车”,幼儿完事欣赏故事,迁移故事经验。

  我们的书上也有这个故事呢,我们一边看一边听故事。

  提问:你喜欢音乐气垫火车还是没有改造之前的火车?为什么?

  如果你听到了不好听的声音,你会有什么感觉,会怎么做?

  生活中哪些声音让你听了心情舒畅,你很喜欢呢?

  三、结合《小朋友的书 我探索 我快乐》第10页“什么声音”,引导幼儿看看、说说哪些是噪音,哪些是乐音,怎么样减少噪音。

17、中班音乐教案《刷牙歌》含反思

活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。

  2、在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

  3、体验牙齿健康和快乐的情感。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备:

  有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

活动过程:

  一、谜语导入。

  健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

  小朋友们,你们猜出这个谜语的答案了吗?

  二、复习第一段歌曲。

  1、教师播放录音,请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲,合着音乐拍手,掌握乐曲节奏。

  2、教师弹琴,小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

  三、学唱第二段歌曲。

  1、教师演唱第二段歌曲,帮助幼儿理解歌词。

  2、教师弹琴,幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜,哈哈哈哈哈。

  3、跟着音乐,完整的演唱歌曲。

  四、创编刷牙动作和象声词。

  1、幼儿创编第一段刷牙时的动作,并把动作做出来,大家学一学。

  2、创编漱口的声音,如"咕噜咕噜噜",创编表示快乐的象声词,如"啦啦啦啦啦,哈哈哈哈哈"等。

  3、教师和幼儿一起听音乐表演,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜,哈哈哈哈哈。

  4、请表现好的孩子表演歌曲。

  五、参加牙膏舞会。

  师:小朋友们,今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候,还要用到谁呢?(牙膏),今天,班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会",你们想参加吗?让我们出发吧!

教学反思:

  教师是幼儿模仿的榜样,你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿,因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确,以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么,不该做什么;教态不能随意,要有风范,在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。

18、中班音乐教案《逛公园》含反思

活动目标:

  1、 在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。

  2、 尝试用音乐方式与人交流。

  3、 学习顺向和逆向行走。

  4、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

  1、 歌曲《逛公园》。

  2、 爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。

活动过程:

  一、 听音乐,帮助幼儿了解歌词大意。

  1、 小朋友,我们一起来听一首好听的歌曲吧。

  2、 歌曲里有哪些人去逛公园了?(根据幼儿的回答,出示相应的图片。)

  3、 那我们再来听一遍歌曲,听一听到底是不是这几个人在逛公园。(再次听歌曲)。

  4、 师:歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。(幼儿排列图片)。

  二、 学唱歌曲。

  1、 那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱数遍)

  2、 加入动作表演唱。

  三、 游戏“逛公园”。

  1、 请全体幼儿围成一个大圆圈,教师站在中间扮“爸爸”,音乐开始时幼儿边拍手唱歌,边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后,“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”,两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”,大家边唱歌,边用手指着“小猫”。唱完后,“小猫”大声说:“喵,我现在就去抓老鼠。”说完,就去抓圈上的人,圈上的小朋友迅速跑回座位。

  2、 指导幼儿玩2-3遍游戏。在游戏过程中,应注意提醒幼儿保持圆形队形。

  四、 活动结束。

  邀请配班教师等一起玩。

教学反思:

  对于本次活动,首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

  其次,反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解,幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱,第一条目标基本完成,但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍,而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导,对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试,在孩子玩的过程中发现问题,再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好,孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃,意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏,但是由于我个人的疏忽把歌词接错了,因此又加了一次游戏,使整个活动时间超了一些。

  每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题,需要老师灵活机智的调整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会,给予能力不太强的孩子学习调整的机会,活动是孩子们的,面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。

  活动开始,先让幼儿初步学唱《逛公园》,掌握弱起拍的重拍,这是幼儿学唱歌曲的难点,我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式,就是一个爸爸,一个妈妈,一个小弟,一只小猫。尝试下来,等待的幼儿比较多,在第二次游戏时,我多请了几位男生做爸爸。在转圈时,幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节,猫叫后追逐老鼠时,由于教室比较挤,“猫”一回头就捉到“老鼠”了,我觉得这样还不够刺激,应让幼儿有追逐的过程,以后游戏时可带幼儿到室外进行,还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性,孩子们参与活动的积极性可高了。

19、中班音乐教案《种瓜》含反思

活动目标:

  1、学习用轻快跳跃的声音演唱歌曲,表现劳动的快乐情绪,并唱准重音及休止拍。

  2、初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理,萌发热爱劳动的情感。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

活动准备:

  1、幼儿用书。

  2、《种瓜》歌曲磁带。

活动过程:

  1、通过谈话引出歌曲,激发幼儿学习歌曲的愿望。

  --我们是怎样种植的?种植时你的心里有什么感觉?

  2、学唱歌曲《种瓜》,感受歌曲欢乐的情绪。

  --教师范唱歌曲,引导幼儿了解歌曲内容,激发幼儿爱劳动的情感。

  --西瓜怎么才能长得又好又大?种瓜人要做哪些事情?

  --你们在劳动时快乐不快乐?应该怎样唱这首歌曲?

  3、复习一段幼儿熟悉并喜爱的律动或舞蹈,结束活动。

教学反思:

  整体将课程教案预设内容上下来了,但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了),当我的是种瓜的人,幼儿是瓜时,我们配合地不错,没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候,意想不到的事情发生了,所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种,导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到,并良好的改正。

20、中班音乐教案《母鸭带小鸭》含反思

  活动目标

  1、学习歌曲《母鸭带小鸭》。

  2、尝试用动作表现鸭子走路和游泳时的基本姿态。

  3、乐意参加活动并在母鸭带小鸭集体游戏中体验快乐。

  教学重点、难点

  教学重点:学唱歌曲《母鸭带小鸭》。

  教学难点:尝试创编鸭子走路和游泳时的基本姿态。

  活动准备

  歌曲《母鸭带小鸭》的录音磁带、《母鸭带小鸭》动画版课件、电子琴、母鸭头饰一个、小鸭头饰若干个。

  活动过程

  一、游戏导入

  鸭妈妈(教师扮演)带着小鸭(幼儿扮演)学鸭子的叫声走进教室。

  二、感知欣赏

  1、幼儿欣赏动画《母鸭带小鸭》。

  2、教师:电视里面有谁和谁呀?它们在干什么?鸭子是怎么叫的?

  3、教师:鸭子是怎么走路的呢?

  4、教师:鸭子是怎么游泳的呢?

  三、学唱歌曲

  1、跟录音唱

  2、电子琴伴唱

  四、创编动作

  1、启发幼儿创编鸭子走路的动作。

  (1) 教师:小朋友谁知道鸭子还可以怎么走路呢?

  (2) 幼儿集体学习鸭子走路的动作。

  2、启发幼儿创编鸭子游泳的动作。

  (1) 教师:小朋友谁知道鸭子还可以怎么游泳呢?

  (2) 幼儿集体学习鸭子游泳的动作。

  3、音乐表演《母鸭带小鸭》。

  五、拓展延伸

  在熟悉歌曲的基础上改编歌词。

  教学反思

  根据中班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点,我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快,内容简单,便于孩子掌握。在整个活动过程中,孩子积极主动,兴趣非常浓厚。回顾刚才我组织的教学活动,总的来说是比较成功的,主要体现在以下几个方面:

  在“学唱歌曲”的环节中,我运用了欣赏动画激励的方法,出发点是为了让幼儿更专心地倾听,幼儿唱完一遍时,我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的身边一起唱,还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听,老师也请他上来和老师一起唱。这样反复几遍后,幼儿已经在轻松的氛围中熟悉了歌曲的旋律和歌词,充分调动了幼儿的积极性和主动性。

  在“创编动作”这个环节,我先请幼儿自主表现,然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道,不局限于向老师学,更多的是自己大胆想象,向同伴学习,老师作为参与者,鼓励幼儿大胆表现,提炼出规范、创新的动作,帮助幼儿更好表现。

  最后利用“角色游戏”来巩固歌曲,提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后,教学课堂进行到了松懈阶段,有的幼儿已经开始游离活动。这时候,我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏,幼儿很快进入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的过程中,巩固了歌曲,提升了技能。

  存在不足之处,没能及时关注幼儿的表现,没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中,我一定注意,尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。

  活动设计背景

  《母鸭带小鸭》这首歌曲是一首节奏明快、情绪欢快、内容简单的一个音乐教材。世上的母爱是最伟大的。小鸭和鸭妈妈在一起游泳是一件多么快乐、幸福的事,折射出亲子之间的情感默契。中班幼儿正处于一个刺激敏感时期,让他们在学习歌曲时能在学唱歌曲、创编动作中表现出鸭子愉快的心情。所以这个教材是很符合中班幼儿的认知水平和特点的。

  相关介绍:母鸭带小鸭从生物学角度讲是印随行为,一些刚孵化出来不久的幼鸟和刚生下来的哺乳动物学着认识并跟随着它们所见到的第一个移动的物体,通常是它们的母亲。印随行为一般在动物刚刚孵化或出生后发生。如刚孵化的小天鹅如果没有母天鹅,就会跟着人或其它行动目标走。

21、中班音乐教案《下雨歌》含反思

  活动目标

  (1) 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。

  (2) 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。

  (3) 体验与同伴共同学习的快乐。

  (4) 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  (5) 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  教学重点、难点

  重点:学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。

  难度:根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。

  活动准备

  (1) 音乐DO RE MI:《下雨歌》

  (2) CD《下雨歌》

  (3) 打击乐器:小玲、沙球、鼓及雨伞。

  教学反思

  活动前就让孩子感受了一下,下雨时:所听到的一些声音,在掌握了这些基本的声音后,我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想,并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音,也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力,感受下雨时的不同乐趣。

  在本活动中,教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试,让幼儿在游戏中学唱歌曲,使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高,同时,幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途,也能够模仿雨打在伞面上的声音,从而得到了快乐,孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

  当然,整节课下来,也有许多不完善的地方,如:有些孩子尝试伞的其他用途的时候,表现的不是那么的大胆、自信心不够强,所以在今后的教学中,我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力,找到了改善不足的方向,相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。

22、中班音乐教案《袋鼠妈妈》含反思

活动目标:

  1、在了解袋鼠的基础上学习舞蹈《袋鼠妈妈》。

  2、体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

  多媒体课件、大灰狼头饰、沙包若干

活动过程:

  一、 视频导入

  今天老师把袋鼠妈妈和它的宝宝都请来了,我们来看一看。

  二、 了解袋鼠的特征,学习袋鼠跳

  1、 出示小袋鼠图片,引导幼儿观察:

  小袋鼠的前腿和后腿有什么不一样的?(前腿短,后腿长)

  小朋友学一学袋鼠站着的样子。

  小袋鼠是怎么走路的?(学一学)

  2、 出示袋鼠妈妈图片,引导幼儿观察:

  袋鼠妈妈的样子好奇怪,肚子上有个什么?

  大口袋是干什么用的?

  小结:袋鼠妈妈的肚子上有个口袋,小袋鼠小的时候就生活在里面。

  三、 用袋鼠跳的动作学习舞蹈《袋鼠妈妈》

  1、 欣赏歌曲《袋鼠妈妈》

  2、 理解歌曲内容,学跳《袋鼠妈妈》

  跟着音乐随老师用袋鼠跳的动作完整表演《袋鼠妈妈》

  四、 游戏巩固“袋鼠妈妈”

  袋鼠妈妈要带小袋鼠到森林里去玩,可是森林里有凶恶的大灰狼,小袋鼠千万不能乱跑,要跟妈妈在一起。袋鼠们要跳着舞去森林。大灰狼来了,袋鼠妈妈勇敢地用“沙包”赶走了大灰狼。天黑了,小袋鼠们跳着舞回家了。

  五、 体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感

  观看鸡妈妈和小鸡、狗妈妈和小狗、鸟妈妈和小鸟、猫妈妈和小猫相亲相爱的场景,联系自己和妈妈相亲相爱的场景,激发幼儿更加爱妈妈的情感。

  六、 活动结束

  小朋友都爱自己的妈妈,回家把《袋鼠妈妈》的舞蹈跳给妈妈看!

课后反思

  总的来说,我感觉这节课不错。首先我根据本班孩子的年龄特点和已有的生活经验,将活动目标定为:1、在了解袋鼠的基础上,尝试用袋鼠跳学习舞蹈《袋鼠妈妈》;2、在舞蹈中体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。

  在课程环节的设计上我也下了很多功夫,我用了形象而生动的视频《动物世界》来导入,强烈吸引了孩子们的眼球。接下来我利用图片引导孩子通过仔细观察更深刻的了解袋鼠的外形特征以及走路的方式,然后让孩子们用自己的身体学习袋鼠的样子和走路方式,同时还给孩子们介绍了袋鼠妈妈以及它的大口袋。在孩子们都对袋鼠有了一定认识后,我向孩子们介绍了歌曲《袋鼠妈妈》,从歌曲里孩子们又对袋鼠妈妈和小袋鼠有了更深的认识,最后请孩子们用袋鼠跳的动作来学习舞蹈《袋鼠妈妈》,孩子们很自然地就掌握了舞蹈的动作要领,从而完整的用肢体动作来表现舞蹈。当然,为了不断吸引孩子的注意力,在孩子跟音乐完整跳两遍后,我又设计了游戏巩固环节,巧妙利用孩子爱玩的天性,用大灰狼和袋鼠妈妈搏斗的游戏,再一次将孩子们的兴趣推向了高潮。

  本节课的不足之处是在游戏巩固环节中,孩子们没有完全玩起来,这完全是因为我驾驭课堂的能力还有所欠缺,如果我能带孩子在“草地上”多玩一会,大灰狼的出现再突然一点,我想效果会更好的。

23、中班音乐教案《冬天到》含反思

活动目标:

  1、学习有感情的朗读儿歌,理解儿歌的内容。

  2、幼儿能够联系实际,更加深刻地理解感受冬天。

  3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

重点难点:

  理解儿歌的内容,联系实际,理解冬天、感受冬天。

活动准备:

  1、活动前:趁着下雪天,让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景,玩雪,引起幼儿对雪花的兴趣,切身感受冬天:

  2、冬天下雪、堆雪人的图片;

  3、儿歌挂图。

活动过程:

  一、开始部分

  教师引导幼儿观察身边的天气状况。

  教师:“宝宝们,看看外面的天气怎么样?”(冷了!下雪啦!)

  教师:“是啊,大家的穿着有何变化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

  二、展开部分

  1、通过谈话,引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。

  教师:“冬天到了,小朋友们见过雪花吗?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

  老师和幼儿一起观赏有关下雪的图片。

  2、通过观察画面内容,切身理解感受冬天的氛围。

  教师:“小朋友们你们看到了什么?画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢?他们为什么会有这样的打扮呢?”

  老师引导,围绕上述几个问题展开互动,<教案来.自:快思教案网>从而导出《冬天到》儿歌学习。

  3、幼儿学念儿歌。

  (1)教师边做动作,边带领全班幼儿朗诵。

  (2)请能力强的幼儿带上动作朗读儿歌。

  (3)实行班级带领式学教儿歌,(即能力强的充当老师带领几个相对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习,进行小组讲评。)

  三、结束部分

  教师带领幼儿唱读书儿歌《冬天到》,指导儿歌中小朋友在冬天到来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯,防止生病感冒。

教学反思:

  本次活动,老师主要抓住幼儿贪玩这一本性,利用幼儿这一特点,进行活动,从活动中发现并强调冬天这一季节时小朋友的着装特点,教会他们基本的生活习惯。

24、中班音乐教案《小燕子》含反思

活动目标

  1.感受歌曲优美、流畅的情绪,知道春天季节的变化,感受大自然的美,并能用歌声表达内心的感受。

  2.感受音区域中低的位置,分辨音的高低。

  3.能按音乐的节拍协调地做动作,学会听音乐做跑跳步。

  4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

  5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备:

  手偶小燕子一只,公鸡、老牛的教具各一只,燕子图—张。

活动与指导:

  1.在音乐的伴随下,上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。

  2.感知音的高中低。

  (1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡,每天早晨大公鸡很早的就起床了,高声叫着:

  大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答:准的声音高,准的声音低,辨别声音的高低。

  (2)老师弹奏一首乐曲,分别在高、中、低三个音区弹奏,让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时,双手在头上拍手,听到中音区旋律时,双手在胸前拍手,听到低音时双手在腿部拍手。

  3.歌曲:《小燕子》

  (1)“美丽的春天来到了,小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子, “它高兴得唱起歌来了,老师范唱全曲《小燕子》,引起幼儿学习的兴趣。

  (2)出示“小燕子”图片,图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子,老师用清唱的方法再次为幼儿范唱,帮助幼儿熟悉记忆歌词。

  (3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白:

  ②和暖的太阳照大地,花儿开放,小草绿。

  (4)学唱歌曲,重点唱好一词两音和像声词,吐字要清楚,音要准。

  (5)复习歌曲:《多愉快》。

  提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束,唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱,分组唱的形式练习。

  4.律动:《翘翘板》

  (1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点,柔和舒缓:强弱弱,先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动,幼儿已有玩翘翘板的生活体验。

  (2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。

  (3)启发幼儿两人要:互相配合做动作,膝关节屈伸运动,体验身体升起降落的感受。

  5.舞蹈:《快乐舞》

  幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。

  “小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”(教案来自:快思教案网.)“非常快乐”“好,那咱们一起来跳个快乐舞吧!”音乐响起幼儿随之舞蹈。

  提示幼儿按音乐合拍的跳,动作要自然协调,尤其是跑跳步,要抬头挺胸。

  结束部分:在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

教学反思:

  幼儿预期表现能跟随音乐动起来,进入到情境中。能将自己的已有经验,讲述燕子的基本特征和生活习性。

25、中班音乐教案《小树》含反思

活动目标:

  1、通过主题活动了解树的种类及树的用途(如遮阴、挡风沙、绿化环境、净化空气等)。

  2、幼儿能背诵儿歌,培养幼儿的语言表达能力。

  3、通过主题活动的开展,激发幼儿爱护和保护自然环境。

  4、尝试仿编儿歌,乐意说说儿歌意思。

  5、了解儿歌的含义。

活动准备:

  1、flash动画

  2、拟人小树图片、背景图等

活动过程:

  一、师幼问好:奥尔夫问好方式集中注意力

  师:宝宝好——!

  幼:老师好——!

  师:宝宝,宝宝,早上好——!

  幼:老师,老师,早上好——!

  二、小朋友欣赏flash,了解一些常见的树

  师:今天有好朋友来我们班来做客,看看它们是谁啊?

  幼儿:树

  师:这都是什么树呢?(柳树、杨树、苹果树、松树、芙蓉树)

  幼儿同老师一起看flash说出树的名称。

  师:小朋友在我们的身边还有一些我们不认识的树,你们和爸爸妈妈去公园或小区里看一看还有什么树,然后来幼儿园告诉老师和小朋友好吗!

  三、情境创设,引出儿歌:

  师扮小树苗:“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”——小朋友听这是什么声音呀?我们一起来找找看!

  师:原来是小树苗在哭。

  师:我们一起来问问小树苗为什么哭,好吗?

  幼:“小树苗、小树苗,你为什么哭呀?”

  教师(以小树苗的身份)讲故事:“我们树家族被人类破坏了,现在就剩下了我自己,在这里我好孤独啊北风都快要把我给吹倒了,我好冷啊,呜呜呜……”(引出儿歌:一棵小树好孤独,北风吹来呜呜哭。)

  师:孩子们我们怎么帮助小树呢?

  幼:孩子们说出自己的想法。

  师:小朋友自己一个人玩是不是也特别孤独啊,那你们会怎么办呢?

  幼:找小朋友玩。

  师:好!我们给小树找朋友在它的身边种上树吧!

  师:这样它们手拉着手再也不怕大风了,看!小树笑了。(引出儿歌:千棵小树手拉手,大风见了也认输。)

  师:小朋友们帮助了小树,太了不起了,老师就把这件事儿编成一首儿歌,我们一起来听听吧!

  四、引导幼儿学儿歌:

  1、听录音提要求。

  师:close your eyes小朋友们认真听,

  2、看幻灯片图片,教师交代儿歌名称,带领幼儿分句读儿歌。

  3、学习儿歌:师带领幼儿随节奏拍手(拍腿等)说儿歌。(变换节奏型);

  4、手指律动,集中幼儿注意力。

  5、分角色说儿歌:一名幼儿说儿歌的前两句,后两句大家一起说。男女孩交替说;加动作说儿歌。

  6、幻灯片儿歌:幼儿空中点读儿歌。

  五、师幼谈话,进行语言思维训练

  师:提问:树为什么是我们的好朋友呢,它对我们有什么好处呢?

  幼:树能长苹果……

  师:对,能结果子的树是果树。

  幼:下雨的时候可以躲在大树下。

  师:老师告诉你们,下雨的时候,特别是雷雨天千万不能在大树底下避雨,因为大树能导电,这样会出危险的。

  师:树荫可以为我们遮挡火辣辣的太阳;树可以绿化环境净化空气;树可以挡风沙、防洪。(师边放幻灯片边讲解大树的作用)

  师:小朋友们树(大屏出示字——树)是我们的好朋友我们要爱护它们。

  六、学唱歌曲《小白兔和小树苗》:看flash动画:

  师:看小白兔在小树林里玩呢!小树林青又青,小白兔多开心,你来逃呀我来追……呀!小白兔跑来跑去的会碰到小树的,我们快用歌声来告诉小白兔要爱护小树苗吧!

  幼:拍手有感情的唱歌《小白兔和小树苗》。

  七、游戏《运小树苗》:

  师:幼儿开小火车说儿歌,运树苗。幼儿说儿歌开出教室。

活动延伸:

  请家长在休息日带幼儿认识一些树。

教学反思:

  这次语言开放活动,我组织了儿歌《小树》主题活动,通过活动让幼儿有初步的环保意识。根据中班的年龄特点,利用幻灯片、图片来吸引孩子的兴趣,让孩子理解儿歌内容。语言活动着重培养孩子的语言表达能力,让孩子想说、敢说。这次活动尝试用拍节奏型的形式学儿歌,孩子不仅对儿歌有兴趣,也能感受节奏的魅力。在今后的活动中,还应让孩子多动手,大胆的玩起来。

26、中班音乐教案《夏天到》含反思

设计意图:

  歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

  中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

活动目标:

  1.感受三拍子歌曲的强弱节奏,学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

  2.进一步感知夏天的有关特征,懂得夏季卫生的重要。

  3.学会歌唱本首歌曲。

  4.能跟着节奏打节拍。

活动重点难点:

  活动重点:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。

  活动难点:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

活动准备:

  1.经验准备:开展《快乐的夏天》主题活动,了解夏天的主要特征。

  2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。

教学方法:

  1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

  2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。<.本文来源:快思教案.网>从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手,引导幼儿感受三拍子的强弱节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

  3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。

  教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。

教学过程

  (一)引入活动,激发兴趣。

  出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:夏天的风景──雷雨过后,青蛙呱呱叫)教师:什么季节到了?

  幼儿:夏天到了。

  教师:你是怎么知道的?

  师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中,隐含了前半段歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫,自然地引出了本活动的重点内容:通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

  (二)欣赏感知歌曲前半段

  1.教师以清唱的方式提问:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱,鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词,并用动作区分强弱的节奏。

  2.欣赏歌曲前半段,教师清唱提问:夏天到了,你心里觉得怎么样?

  每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同,但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉前半段。

  提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

  一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

  3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

  (三)整体学唱歌曲

  1.教师清唱歌曲后半段,提问:歌曲里还唱了些什么?

  出示图片,提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多,幼儿记忆时相对要困难一些,因此,除了图片的提示之外,我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

  2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习前半段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。

  3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式,再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。

  (四)活动延伸

  夏天到了,小朋友们特别高兴,因为夏天有许多与春天不一样的地方,我们去找找看,把夏天的这些特别的地方编进歌词里,唱给大家听。

  活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

活动反思:

  在新《纲要》中提出,教师是幼儿活动的支持者,引导者,观察者。而事实上老师常常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿,幼儿会了就算达成目标了。就像刚开始我只一味的要求幼儿学唱歌,而忽视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣,忽视了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动,我能调整自己的教育行为,充分的发挥了观察者的作用,当我发现幼儿对单一的唱歌不感兴趣时,我就及时调整,通过音乐游戏,调动孩子的运动觉,让孩子们在感兴趣的形式中,在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快掌握了这首歌,而且唱歌的时候还特别开心。

27、中班音乐欣赏教案《毛毛虫》含反思

活动目标

  1.感受音乐的节奏和变化,感知乐曲ABA的结构特点。

  2.用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作,掌握毛毛虫吃食、蠕动的动作。

  3.体验创造地运用身体动作表现动物生长过程的快乐,充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.学会歌唱本首歌曲。

活动准备

  《毛毛虫》音乐CD、《毛毛虫变蝴蝶》课件、图谱。

活动过程

  (一)问题导入

  引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。

  (二)利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程

  师:今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事,小朋友们想听吗?

  师:那就请小朋友和老师一起走进故事中,看看故事里都有谁,发生了什么事情。

  师利用课件讲述故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事后,提问问题:

  1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁?(毛毛虫)

  2.毛毛虫是怎样走路的?(一扭一扭的)

  3.谁能来模仿一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢?

  鼓励幼儿大胆模仿。

  4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么?(你小时候也是有毛毛虫变来的。)

  5.请小朋友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的?(幼儿集体模仿。)

  6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的?(小蝴蝶给小毛毛虫道歉了。)

  7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。

  幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进行模仿。

  (三)欣赏音乐《毛毛虫》

  师 :小朋友们猜想一下,毛毛虫在变成蝴蝶的过程中,毛毛虫会做那些事呢?(幼儿自由回答)

  师:下面咱们一起欣赏一段音乐《毛毛虫》,小朋友们可要认真听仔细了。(师幼欣赏音乐)

  师:哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么?(鼓励幼儿大胆发言)

  (四)结合图谱,让幼儿再次感受音乐,理解乐曲内容,模仿动作

  1. 结合图谱欣赏整段音乐。

  师:这是这首音乐的图谱,小朋友们看一下,毛毛虫随着音乐的变化都在干什么我们再来欣赏一边音乐。(结合图谱欣赏音乐)

  2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作,理解第一段乐曲的节奏。

  师:谁来学一下毛毛虫吃东西的动作?(幼儿集体模仿。)

  鼓励幼儿创编不一样的动作,幼儿集体学一学。

  师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢?

  个别幼儿模仿,幼儿集体模仿,鼓励幼儿创编不同动作。

  师:请小朋友听第一段音乐,一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。

  鼓励幼儿根据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作,进一步理解第一段乐曲。

  3. 结合图谱创编毛毛虫做梦的情境,理解第二段乐曲的节奏。

  师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢?(幼儿模仿,幼儿集体模仿。)毛毛虫会梦见什么有趣的事情呢?谁能用动作表现出来呢?(鼓励幼儿大胆表现。)

  师:请小朋友听第二段音乐,一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。

  鼓励幼儿根据第二段乐曲做毛毛虫睡觉的动作,进一步理解第二段乐曲的节奏。

  4. 结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴蝶的动作,理解第三段乐曲的节奏。

  师:哪位小朋友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢?(鼓励幼儿大胆表现)。

  师:谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢?(幼儿模仿,幼儿集体模仿。)

  师:请小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢?

  师:请小朋友听第三段音乐,一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。

  鼓励幼儿根据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭动、变蝴蝶的动作,进一步理解第三段乐曲的节奏。

  (五)结合图谱,听音乐大胆表演相应动作,感受用身体表现动物生长的快乐。

  1.看着图谱,结合动作再欣赏一遍音乐。(感受乐曲ABA的结构特点。)

  2.听音乐,做动作。

  师:现在我们都是一只可爱的毛毛虫,让我们一起随着音乐变成一只美丽的蝴蝶好不好?

  幼儿集体表演一边。

  师:刚才我看到XXX小朋友表演的动作特别漂亮,我们请他来表演一遍,好不好?

  请幼儿表演,其他幼儿欣赏。

  师:我们一起来跟他学一学吧。

  幼儿集体随音乐表演2—3遍结束。

活动反思:

  活动内容幼儿非常感兴趣,积极开心地参与活动,各个环节也比较连贯、清晰,但在创编动作环节,幼儿的创编的动作比较少和单一,老师并没及时指导,应该放音乐让幼儿自由创作。

28、中班音乐教案《小海军》含反思

活动目标:

  1.感受《小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美.体验音乐变化美的神奇。

  2.尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同,重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。

  3.萌发对小海军的热爱,增强幼儿大胆参与活动的自信心。

  4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

  初步能演唱歌曲《小海军》;海军生活VCD;海军帽、彩旗等。

活动过程:

  一、演唱《小海军》,进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质

  1.幼儿随进行曲入场。

  2.师幼共同表演《小海军》

  3.引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。

  提出问题:听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?

  二、观看表现海军生活的VCD,同时欣赏《小海军》变速曲,引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质

  1.鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。

  提出问题:同样是《小海军》的歌曲,现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?

  2.引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。

  3.观看海军生活VCD后,启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。

  (1)师幼共同表现。

  (2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗,引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。

  三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节

  1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。

  2。幼儿登上“军舰”;完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。

活动反思:

  这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试,因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时,通过教师的语言、动作、神态和环境创设,营造相应的氛围,不断推进幼儿的感受和体验。总的来说,这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题,有待下一步进行解决: (1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些,放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。 (2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够,在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。

29、中班音乐教案活动《懒惰虫》含反思

活动目标:

  1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

  2.音乐游戏:以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  歌曲《懒惰虫》,节奏卡片。

活动过程:

  1.固定节奏问答。

  (1)教师先排出一组节奏,再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

  (2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

  (3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念),幼儿排节奏卡教师念出节奏。

  (4)请个别幼儿排节奏卡,全体幼儿一起念出节奏。

  2. 音乐游戏。

  (1)教师教唱歌曲第一段时,幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

  (2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

  (3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。

  (4)教师拍"哒哒 空"的节奏,让幼儿跟随,不间断的拍,教师逐渐带入歌曲。

  (5)幼儿拍"哒哒 空" ,"哒哒 空"的节奏,边拍边唱歌曲。

  (6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

活动反思:

  很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》,对我的印象很深,整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差,一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神,更主要的是对孩子太过宠爱,普遍存在事事包办的现象。作为一线的,对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素,于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分,即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的,让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解,于是我作出了解释,孩子们都觉得做懒惰虫不好。

30、中班音乐教案《小汽车》

活动目标:

  1、进一步熟悉歌曲,能带着欢快的情绪演唱歌曲,表现歌曲活泼的风格。

  2、鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲,并在表演中积极演唱歌曲。

  3、能跟着节奏打节拍。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点:

  活动重点:

  进一步熟悉歌曲,能带着欢快的情绪演唱歌曲,表现歌曲活泼的风格。

  活动难点:

  鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲,并在表演中积极演唱歌曲。

活动准备:

  红绿灯标志牌。

活动过程:

  一、律动、练声

  1、《这是小兵》

  2、《我们大家做得好》

  3、《秋天》

  4、《庆祝节日咚咚锵》

  二、进一步熟悉歌曲

  1、教师弹奏乐曲旋律,引导幼儿回忆歌曲名称:刚才老师弹的歌曲叫什么名字?

  2、歌曲里唱了些什么?(幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句)

  3、我们一起完整地来唱一遍歌曲。

  4、小朋友开着漂亮的小汽车,心情怎么样?你们来做做高兴的样子给老师看看,请小朋友带着高兴的表情用高兴的声音来唱唱《小汽车》。

  三、表演歌曲

  1、我们除了用高兴的表情和声音演唱歌曲,还可以用一些好看的动作来表演歌曲,请小朋友想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。

  2、幼儿自由创编动作表演歌曲。

  3、刚才老师看见××小朋友表演的很好,(评价个别幼儿的动作特点)请他来教教我们吧。(个别幼儿上前表演开汽车的,教师带领其他幼儿一起学习。)

  四、游戏:红绿灯

  1、小朋友们都学会了开汽车,我们一起来玩个游戏,游戏的名字叫《红绿灯》。

  2、什么是红绿灯?小汽车看见了红灯要怎么样?看见了绿灯要怎么样?!.来源:快思老.师教案网!动开车的时候还要注意什么?(避免发生碰撞)

  3、讲解游戏规则:我们一起到门口的走廊上,走廊就是大马路,小朋友边唱歌边开小汽车,记住一定要唱着《小汽车》的歌,到了路口(老师站着的地方)要留心看红绿灯,红灯停,绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。

  4、带领幼儿游戏。

31、中班音乐活动教案《打蚊子》含反思

活动目标:

  1.感知音乐中的长音与重音,并能在听辨中手眼协调地游戏。

  2.乐意参与游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  3.熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

活动准备:

  自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干;音乐《七式音阶》、儿歌《小蚊子》的DVD:铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。

活动过程:

  (一)、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。

  师:森林里要举行一场很大的音乐会,为防止坏家伙捣乱,青蛙兄弟担当小卫士。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时,突然飞来了一群捣蛋的家伙,你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。

  1.教师出示图谱(高低不同的曲线),让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。

  2.幼儿模仿蚊子“唱歌”,根据图谱发出“嗡”的声音,曲线的高处声音响,曲线的低处声音轻。

  3.选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等),用乐器发出声响,模仿蚊子“唱歌”,重复表现高处声音响、低处声音轻。

  4.播放儿歌《小蚊子》,感受儿歌的语言节奏,并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子,在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”,让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。

  (二)、在游戏中进一步听辨长音与重音。

  1.播放音乐《七式进阶》,再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子),并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。

  2.幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。

  幼儿人手一份图谱,上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子,当幼儿听到音乐中的一个重音时,就画去一个蚊子,依此类推。

  3.师幼合作,共同游戏。

  幼儿扮演“蚊子”,教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”,在《七式进阶》的音乐中,当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作,听到重音时,教师做“拍蚊子”的动作,“蚊子”要尽力逃开。

  4.小组合作完成游戏。

  幼儿分组游戏,一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音,一组幼儿扮演“蚊子”,还有一组幼儿扮演“打蚊人”,在音乐中进行游戏。

活动反思

  结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究,我设计并组织了这次活动,让幼儿在“打蚊子”的游戏中,不仅强化了对于长音与重音的感知,而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。

  一、在活动中,我注重教学手段的游戏化和关联性

  游戏是幼儿园活动的基本形式,教师应该运用多种教学手段,尝试适合的游戏方法,调动幼儿多感官参与,遵循活动环节间的相互关联和层层递进,这样才能使教学过程更加自然流畅,幼儿参与性更高。本次活动中,我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现,帮助幼儿对长音与重音的学习。此外,我还注重通过多种游戏样式的设计,如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏,让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

  二、注重音乐活动中的规则

  音乐活动中的规则一直是个有争议的话题,有了规则,有的教师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现,于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现,但音乐技能的缺失却成为必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿,无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为,在音乐活动中必然要遵循一定的规则,这是保障音乐活动有效性的前提。(.来源快思老师教案网)在本次活动中,虽然我们给予幼儿自由的表现空间,但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

  三、在活动中,我还要进一步得思考以下几个问题:

  第一,当幼儿不能准确表现重音时,教师该怎么做?在活动中,我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音,但幼儿实际表现总慢半拍,如果过于强调表现结果,可能会削弱幼儿学习的热情,所以当幼儿不能准确表现重音时,我并未加以干预,这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实,作为教师并不一定要刻意回避,当幼儿出现错误时,如果及时将问题呈现出来,让幼儿自己通过讨论来解决,可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。

  第二,中班幼儿在初次学习新的内容时,可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会,因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在活动中,当幼儿间合作玩游戏“打蚊子”时,之前有序的状态完全被打乱,“蚊子”在教室乱飞,“打蚊人”奋力追打,音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱,特别是当他们在学习新的内容时,合作对他们来说可能不太适宜。

  所以说,在进行音乐活动中,我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式,注重结果,更要注重过程。

32、中班音乐教案《包饺子》含反思

活动目标:

  1.初步感受《喜洋洋》的音乐,能根据三段体音乐的变化按乐句、乐段交替变换动作。

  2.迁移对包饺子的生活经验,能够用身体动作表现饺子翻腾的状态。

  3.体验音乐游戏的快乐。

  4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  1. 经验准备:幼儿包饺子的相关经验。

  2.《喜洋洋》音乐

活动过程:

  一、通过谈话了解幼儿的已有经验,引出本次活动的内容。

  师:你们吃过饺子吗?谁知道包饺子需要哪些材料?饺子怎么包呢?

  师:你们知道饺子皮怎么做呢? 幼儿回答,教师小结。

  师:饺子皮擀好后,接下来要做什么呢?怎么包饺子呢?

  二、与配课教师合作表演音乐游戏,初步理解音乐ABA三段。

  第一段:表现擀饺皮,饺子皮变大。

  第二段:表现放饺子馅,捏饺子。

  第三段:表现饺子沉到锅底,再慢慢浮上来,然后不停地翻滚,最后被冷水浇过后立即即不动。

  三、教师引导幼儿模仿动作。

  师:谁是饺子,谁是大厨师?教师:大厨师是怎么包饺子的? 饺子包好后,要干些什么呢?(引导幼儿表现饺子翻腾的状态)

  四、幼儿完整合作玩游戏,感受合作交流的乐趣。

  玩法:幼儿两人一组 A段:幼儿甲听音乐合拍地在幼儿乙身上做擀饺子皮动作,幼儿乙配合做饺皮变大的动作。 B段:幼儿甲做包饺子的动作,放馅,捏,幼儿乙做一个大饺子皮逐步变小的动作,表现被包成饺子了。 A段:下饺子,幼儿乙表现饺子在锅中沉,浮,翻腾,煮熟。结束处:幼儿甲做往锅里泼冷水动作,幼儿乙做造型。 幼儿甲、幼儿乙相互交换位置与角色,体验音乐游戏的快乐。

  五、结束活动

教学反思:

  本节活动是一节音乐欣赏活动,《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲,段式为ABA三段式,乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于中班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,通过包饺子这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构,能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣,提高幼儿的音乐感受力和表现力,促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容,下面谈谈活动后的一些想法:

  1.活动中孩子积极参与,喜欢表现。活动中,孩子们非常积极地参与表演,活动中情绪高涨。

  2.活动中充分体现了由孩子们的听而引出表演,而不是生硬地该怎么表演,该怎么做动作。每一环节,我都是由听音乐引出,根据孩子们自身对音乐的理解进行表演,令我高兴的是孩子们的理解都是比较正确的。

33、中班音乐公开课教案《雪花和雨滴》

  活动目标:

  1、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  2、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:教学挂图、教学CD。

  活动过程:

  1、学唱歌曲第一段。

  教师:秋天里,小树叶飘下来了,那么到了冬天,谁会从天上飘下来呢?到底是不是呀?我们来听一听。(教师完整清唱歌曲第一段)教师:是谁来了呀?原来,真的是小雪花唱着歌儿飘下来了,那小雪花飘到了哪里?发出了什么样的声音呢?

  教师:小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。(教师根据幼儿回答,揭示图谱"窗户""沙沙沙")教师:(教师揭示图谱"问号")咦?这是什么?它表示什么意思?有谁听到歌曲里是怎么提问的?(幼儿回答后,教师指着图谱清唱第一段第一句)教师:我们一起来把这个问题唱出来吧!

  教师:那小雪花是怎么回答的呢?它飘下又是要告诉我们什么的呢?这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里,请你们再仔细听一听这首歌,找一找答案,如果说对了,就能把这些小图片叫出来了。(教师再次完整清唱歌曲第一段)教师:听清楚了吗?小雪花是怎么回答的呢?(教师根据幼儿回答,边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花")教师:现在我们也来当一次小雪花吧,一起来回答这个问题吧。

  教师:你们这些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的?(教师在幼儿回答好后揭示图谱"↓")教师:你能唱出来吗?那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。(教师清唱第一段第三句歌词)教师:小雪花们,你们听到了吗?我是怎么唱的?我们一起来试一试。

  教师:小雪花告诉我们冬天来到了,"告诉你,告诉他,冬天来到了。"(教师清唱第一段第四句歌词,并揭示图谱"冬天")幼儿看图谱,尝试完整演唱第一段歌词。

  2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词,学唱第二段。

  教师:其实这首歌曲还有第二段呢,郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片,请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。

  教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同,就根据幼儿回答,教师唱前半句,幼儿填编不一样的后半句。

  教师总结:原来第二段中是小雨滴来了,到了春天,天气渐渐暖和起来,天上会下小雨来,"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒","飘下来"变成"落下来","冬天来到了"变成了"春天来到了"。

  幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。

  教师:刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐,这一次,我们把第二段也配上音乐来唱一遍,一定也非常好听。

  活动延伸:

  在幼儿已经熟悉歌曲以后,鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。

  一、活动目标:

  1、愿意大胆表达自己的意愿,进一步体验成就感。

  2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

  3、教幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿创编第二段歌词。

  二、活动准备:

  1、 课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》

  2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验

  三、活动过程:

  (一)导入:

  做律动入场。(放音乐《雪绒花》,根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作)

  (二)过程:

  1、听录音:

  (1)"沙沙沙"小朋友听什么声音? 是谁啊?让我们一起去看一看,小朋友咱们一起问一问:"是谁敲着窗户沙沙沙沙?"(播放课件)"是我,是我,我是小雪花。"

  (2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)小雪花回答:我从天上飘下来的

  (3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)小雪花回答:告诉你,告诉他,冬天来到了

  2、教师配乐完整朗诵,幼儿看课件跟诵

  3、学习歌词用个别对话的形式:师问:"是谁敲着窗户沙沙沙沙?"幼答:"是我,是我,我是小雪花。我从天上飘下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。"用集体对话的形式、 男孩女孩对话的形式。(方法同上)

  4、学唱歌曲:今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听"! (看课件欣赏歌曲)提问:"你听到了什么?"

  5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。

  6、教师弹琴:幼儿演唱歌曲 ;男女各派一名选手K歌比赛。

  7、启发幼儿进行创遍第二段歌词

  (1)孩子们"冬天过去了,什么季节来了?(幼儿自由回答)师播放课件:你听滴答滴答,谁来了?"(小雨滴)

  (2)"小雨滴为什么要来,来告诉我们些什么?" (幼儿自由回答)师小结:小雨滴是特意来告诉我们春天来到了,它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌,好不好? (幼儿自由创编儿歌)师问:是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-----幼:是我,是我,我是小雨滴,我从天空中落下来------

  8、师小结:你们太棒了,为小雨滴编了这么好听的儿歌,他一定会很高兴的。

  老师把小朋友的儿歌配上了旋律,小朋友听一听好听吗? (跟着钢琴旋律,教师范唱歌曲。)

  9、学唱歌曲:

  (1)师弹钢琴,幼儿和教师一起唱

  (2)分组演唱、个别进行演唱 、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好吗?

  (师幼一起完整的演唱歌曲两遍)

  10、这首歌好不好听?我们给它起个名字吧?(幼儿自由回答)师小结:雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字,他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》,谢谢小朋友。

  三、结束:

  好了,孩子们我们今天学会了这首好听的歌,你们能告诉我现在的心情吗?(幼儿自由回答自己的心情)那一会我们一起把这种快乐画下来吧,告诉我们的爸爸妈妈,和其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室 。

  四、活动延伸:

  美工区:画冬天的景色或歌曲内容的画。

34、中班音乐教案《大象和小鸟》含反思

活动目标:

  1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格,尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

  2、在故事情境的帮助下学习创编相应的动作,并有节奏地表现。

  3、体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。

  4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

  5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备:

  大象与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。

活动过程:

  一、倾听故事,进入音乐情境。

  师根据图片一讲述故事:森林里住着许多小动物,有调皮的小猴、美丽的长颈鹿、聪明的小花蛇、威武的大狮子、还有一头大大的大象和一只小小的小鸟,大象和小鸟是一对好朋友,它们俩经常在一起玩有趣的游戏。

  师:你知道大象喜欢干什么?小鸟又喜欢干什么呢?(师根据幼儿回答出示相应图片)(幼儿简单猜测后,师继续讲述故事)

  师:这只大象真的和你们说的一样,它太重了,所以走起路来总是慢慢的。大象长长的鼻子会喷水,粗粗的尾巴还会甩来甩去赶蚊子呢。

  小鸟,它最喜欢在天上飞,有时候也会停在树枝上叽叽喳喳唱唱歌。对了,小鸟还会捉虫子吃呢。

  二、初步感受音乐,在故事情节的帮助下创编动作。

  1、分别倾听A段与B段音乐,初步感受音乐。

  师:你们想和大象、小鸟一起玩吗?听,它们来了。

  播放A段,感知乐曲沉重、平稳的特点。

  师:谁来了?你怎么知道是大象呀?(幼儿回答)

  师:这段音乐声音很重很慢,很像大象走路(出示大象图谱),又重又慢,谁来学一学大象走路。(师哼音乐)(师请2-3个幼儿)

  师:那我们一起来学一学大象走路吧!现在我们的手是大象的脚,我们一起来学大象走路吧,记得要听好音乐哦!(播放音乐,在位置上模仿)

  师再次播放A段集体模仿大象走路:你们学的真好,重重地、慢慢得,非常的有节奏,那我们站起来学学大象走路吧!(教师哼唱音乐)

  师:大象们走的真棒,那让我们听着音乐再来走一走吧!

  播放B段,感知乐曲轻快、跳跃的特点。

  师:大象来了,小鸟也来了(出示小鸟图谱),你们听。

  小鸟是怎么来的呀?谁来学一学小鸟是怎么飞的?(师在幼儿做动作时哼唱歌曲)

  师:那我们一起来学一学小鸟轻快的飞。(播放音乐)

  师播放AB段音乐:我们把大象走路和小鸟飞连起来做一做吧!要听好音乐哦!

  2、在故事情节的帮助下创编动作。

  播放中间段音乐:想象大象和小鸟在干什么?

  师:大象和小鸟都来了(出示大象小鸟图谱),它们会干什么呢?(记号笔画出符号)请你听着音乐想一想。大象在干什么?小鸟在干什么?大象还会干什么呢?小鸟又会做什么呢?听完之后和旁边的小朋友说一说。

  师:大象喜欢干什么呢?谁会做个动作给大家猜猜?(师帮助哼音乐)(提示幼儿左边甩一下,右边甩一下;左边捉捉虫,右边捉捉虫……)

  小鸟也来了,谁会把小鸟喜欢做的事情表演给大家看?

  师根据幼儿回答出示相应图和谱。

  师幼听音乐做动作。

  师:我们一起看着图谱,听着音乐把大象和小鸟做的事情表演出来吧!

  三、进一步感受音乐,学习用动作进行表现。

  1、看图谱完整倾听音乐,并想象游戏情节。

  师:现在我们一起听着音乐,看着图谱来想一想大象和小鸟的故事吧!(师随音乐指图谱)

  师:咦,还有一段音乐呢!最后一段音乐在说什么呀?

  幼儿自由回答,师:原来大象和小鸟在一起做游戏,唱着歌跳舞呢,它们玩的真开心。

  2、在教师的带领下完整地进行动作表现。

  师:健壮的大象,可爱的小鸟,我们听着音乐一起来玩吧。(站起来完成)

  3、教师选择其中一个角色,与幼儿分角色进行动作表现。

  师:我们一起来玩游戏吧,你们想做大象还是小鸟?(站起来)

  师:那我来做大象,你们和周老师一起做小鸟,大象做动作的时候小鸟在干什么?怎么静止?小鸟做动作时大象在干什么呢?大象准备好了,小鸟们准备好了吗?

  师:刚刚我看到大象做动作时,有一只小鸟做的静止动作非常的漂亮,请你来做给我们大家看一看。

  师:那我们再来玩一次游戏,这次,我们来换一下,我请几个小朋友跟我一起做小鸟,其他小朋友和周老师一起做大象,记得听好音乐。

  分组游戏。

  师:这次大象和小鸟的静止动作都做的非常漂亮,那现在我们分组来玩游戏,这边的小朋友你们来做大象,那边的小朋友做小鸟,准备好了吗?

  4、找好朋友游戏。

  师:你们完成的非常棒,那现在老师要加大游戏的难度了,我请你自己去找一个好朋友,你们自己商量一下,谁做小鸟,谁做大象,好吗?

  商量好了吗?大象准备!小鸟准备!

  四、结束活动

  师:今天我们和大象小鸟玩的真开心,森林里还有很多小动物呢,下次我们再和他们一起玩吧!

活动反思:

  本次活动是第二议,经过更改,活动中更加体现出音乐游戏的规则性,配班老师的出现帮助了孩子们建立了规则,知道大象动的时候小鸟不动,小鸟动的时候大象不动,同时,孩子们对音乐的节奏也把握的较明确。但是仍有不少改进的地方,我的提问方式需要改变一下,如在明确游戏规则时,我用图谱来建立规则,这个时候如果能利用音乐(大象有音乐的时候,小鸟在干什么?怎么休息?小鸟又音乐的时候大象在干什么?怎么休息?)来建立规则的话则能让孩子们对规则更加明白,最后一次的游戏中,孩子们虽然能找到好朋友,但是仍是各规各的游戏,虽然我后来加入了教师的示范,但又把整个活动显得比较死板,如果我请孩子们找自己座位旁的好朋友讨论,摆好造型的话,活动可能会显的更为完整。

35、中班音乐教案《好娃娃》含反思

活动目标:

  1. 通过学习歌曲《好娃娃》,理解歌词内容,学会较准确地唱歌。

  2. 培养音乐节奏感及表现力,能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。

  3. 通过歌词旋律,激发尊敬长辈,关心他人的情感。

  4. 有感情地学唱歌曲。

  5. 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动过程:

  一、图片导入,用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容。

  1.提问:

  (1)小朋友帮爷爷、奶奶做了什么?

  (2)他为什么要帮大人做事?

  (3)爸爸妈妈是怎么夸奖他的?

  2.教师将幼儿的回答整理,加工成歌词,朗诵给幼儿听。

  二、教唱歌曲《好娃娃》。

  三、引导幼儿根据歌曲创编动作。

  1.鼓励幼儿自主创编动作,表扬能边唱歌曲边做动作的幼儿。

  2.在幼儿表演时,教师注意观察,请表演出色的幼儿上前利用道具做表演。

  3.教师提取幼儿的精彩动作创编成一套完整的动作。

  四、组织幼儿进行合作表演。

  师:“学会了歌曲,那你们愿意和你们的好朋友一起来演唱这首好听的歌曲吗?”

活动反思:

  在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候,他们都认真的回答自己是个好娃娃,并会做一些好娃娃才会做的事,询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候,他们回答的都很好,也有小朋友回答出了歌曲里的歌词,我们便顺水推舟的念起了歌词,在熟悉歌词之后,幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容,在之后的演唱里也能做到唱的很好。后来在下午的复习中,小朋友们也唱的很棒,不仅记住了歌词,还唱对了旋律。

36、中班音乐教案《走路》含反思

活动目标:

  1、能用优美自然的声音演唱,把握好节奏。

  2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。

  3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。

  4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备:

  物质准备:小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个;花仙子服饰一套;创设森林音乐会的情景;小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节奏图卡。

  知识准备:熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。

活动过程:

  1、创设情景,引出歌词,导入课题。

  幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室,每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动:

  尊敬的各位来宾,亲爱的小动物朋友们,大家早上好!我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐,欢迎大家来到森林音乐会的现场,今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们,下面有请他们闪亮登场!

  花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们,小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。

  小兔入场词——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

  小鸭入场词——小鸭走路摇呀摇呀摇

  小乌龟入场词——小乌龟走路慢吞吞

  小花猫入场词——小花猫走路静悄悄

  花仙子:你们边走边说的是什么呀?真好听,快教教我吧!

  分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词,帮助幼儿复习歌词。

  2、体验音乐(再次理解歌词、审美愉悦),引导幼儿学习歌曲并进行歌表演《走路》。

  (1)花仙子:真好听,真好听,说的我都想唱出来了!

  教师弹琴,示范唱歌曲《走路》,连唱两遍。幼儿欣赏。

  (2)提问:花仙子姐姐唱的好不好?(好)你们想学吗?(想)

  教师分句演唱,幼儿跟唱两遍。

  (3) 师幼合唱

  花仙子:大家学得真认真,唱的真好听。我们一起唱起来吧!

  幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。

  (4)出示节奏卡图片:请幼儿跟老师边念歌词边打节奏,引导幼儿发现歌曲的节奏特点:

  小兔和小鸭的节奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

  小乌龟的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;

  小花猫的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

  (5)边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱《走路》,提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。

  第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法,要表现出小兔的活泼好动,

  第二句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。

  第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。

  最后一句小花猫走路“静悄悄”要唱出渐弱的声音,表现小花猫走路的特点。

  (6)表现音乐:看指挥表演唱《走路》

  现在,花仙子姐姐正式宣布,本届森林音乐会正式开始,请欣赏节目:歌表演《走路》

  幼儿看指挥分角色表演《走路》两遍。

  3、创编歌曲。

  花仙子:大家唱的真好听,跳的真开心啊,瞧,大家欢乐的笑声吸引来了谁?

  出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片,并讨论他们的走路特点。

  小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳,小企鹅走路摇呀摇呀摇,小蜗牛走路慢吞吞,小朋友走路静悄悄。

  教师带领幼儿用《走路》的节奏唱出创编的歌词。

  教师弹琴,幼儿随伴奏进行歌表演。

活动延伸:

  激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物,你最喜欢谁呢?为什么?

  幼儿积极思考,教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。

活动反思:

  优点:我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》,《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲,曲调简短、精练、形象,旋律生动活泼,节奏感强。!.来源:快思老.师教案网!运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态,对这首歌曲进行感情处理,歌唱的时候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表现出小兔的活泼好动,“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景,用引导、鼓励的方式进行教学,通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌,因此活动中很积极,情绪愉悦,活动气氛特别好。

  活动的目标定位恰当:1、知识目标:能用自然的声音演唱,把握好节奏。2、技能目标:初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感目标:萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料,并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片,开始及结束走路的钢琴伴奏,帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。

  不足之处:

  个别幼儿在歌表演时表情不是很好,动作不太标准。

  改进措施:

  多鼓励幼儿进行韵律活动或歌表演,教师多示范多强调表演时的表情运用,动作进行分解慢练,练习时提醒幼儿动作要规范。

37、中班音乐教案《在农场里》含反思

活动设计背景

  我班孩子都是农牧民的孩子,家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。《纲要 》中指出幼儿教育要本土化,利用当地的资源,对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活,因此我选择了这个中班的音乐活动。

活动目标

  1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

  3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

教学重点、难点

  重点:教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。

  难点:教育幼儿创编新歌词。

活动准备

  1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)

  2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

  3、农场背景图一张,以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片,和节奏卡两张(×○×○,×××—)。

活动过程

  一、复习歌表演《小猪睡觉》

  1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问:小猪住在那里?(引出歌词:小猪在农场里,同时出示农场背景图,以及小猪)

  2、教师引导幼儿说出小猪的叫声:噜噜。

  二、学唱新歌。

  (1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

  1、小猪吃饱了就睡,睡着了还要打呼噜,问:打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○),让幼儿学念其中的歌词:噜噜。

  2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声,同时出示节奏卡(×××—),幼儿学念噜噜噜。

  3、幼儿跟随教师学说其中的歌词,注意掌握休止节奏。

  (2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

  1、幼儿边看图,边听教师完整范唱歌曲。

  2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲,并模仿相应的动作。

  3、引出歌曲名称《在农场里》,同时出示“在农场里”四个字宝宝。

  三、创编新歌词。

  1、幼儿迁移经验,说出在农场的其他动物及其叫声,并编进歌曲里唱一唱。

  2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来,大家跟着学唱。

  3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

  四、结束谈话。

  表扬幼儿能积极动脑,能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花,鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

教学反思

  音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

  《在农场里》这节歌唱活动,其活动目标是在学习歌曲的基础上,结合歌曲内容,充分发挥想像力,编创的歌词,并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱,换成了生动的背景图,以及相应小动物的图片和节奏卡,让幼儿有一种身临其境的感觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活,同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容,我以游戏的口吻告诉幼儿:“农场里还有那些动物朋友没有来,我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿讨论:如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段,请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

  此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆,虽然我纠正了一下,但效果并不很好,这也许是我班幼儿语言能力弱,又是全班幼儿一起上课的原因吧,我相信只要稍微个别辅导一下,那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

38、中班音乐教案《谁是小熊》含反思

【活动目标】

  1、帮助幼儿熟悉乐曲,能随音乐较协调地做模仿动作,并根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。

  2、鼓励幼儿自由分组,随乐曲进行音乐游戏,提醒幼儿倾听音乐,培养幼儿的音乐感知能力,提高幼儿的音乐素养。

  3、激发幼儿喜欢动物、爱护动物的情感。

  4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现

  5、学会歌唱本首歌曲。

【活动准备】

  1、幼儿知识经验准备:幼儿玩过“抢椅子”的体育游戏。

  幼儿已学会歌曲《谁是小熊》。

  2、座位安排:半圆形。

  3、材料准备:玩具小熊一个。

【活动过程】

  一、创设游戏情境,激发幼儿活动兴趣。

  1、幼儿听音乐学小动物“走路”,进入活动室。

  2、歌唱:听。

  (1)歌唱“听”。

  (2)鼓励幼儿听声音,说出是什么动物的声音,启发幼儿把听到的声音尝试仿编歌曲“听”。

  二、帮助幼儿熟悉乐曲,能随音乐较协调地做模仿动作,能根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。

  1、教师出示玩具小熊,引导幼儿复习歌曲,帮助幼儿熟悉乐曲。

  2、启发幼儿根据音乐较协调地自由做动作,边唱歌边表演。

  3、鼓励幼儿自由的做模仿动作,并能根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。

  (1)听音乐,根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重自由地做模仿动作。

  (2)引导幼儿根据生活经验,谈谈生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的,可以用哪些动作来表现。

  (3)变化乐曲第二部分:3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :

  鼓励幼儿听音乐模仿生活动作,并能根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。(如:快快跑、慢慢跑、轻轻跑、重重跑等)。

  三、音乐游戏“谁是小熊”。

  1、介绍游戏的玩法,并向幼儿介绍游戏规则。

  (1)启发幼儿学会倾听音乐,并能随音乐边唱边表演。

  (2)请幼儿仔细倾听音乐,在间奏处自由做模仿动作,并能根据音乐速度与力度的变化变化动作的快慢、轻重。

  (3)在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向,且动作协调。提醒幼儿音乐停止要立即找到座位。

  2、邀请几位幼儿与教师一起尝试游戏。

  3、幼儿自由分组,分组选择场地,启发幼儿把自己组的椅子排成各种形状。

  4、鼓励幼儿根据音乐变化动作的快慢、轻重,完整地进行音乐游戏。

  四、结束活动,幼儿听音乐出活动室。

  幼儿边演唱歌曲边进行游戏,出活动室。

教学反思:

  在这个活动中,刚开始孩子们并没有积极的投入,歌声也不是很优美,这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩,兴致完全提了起来,都积极的投入到活动中去了。

39、中班音乐教案《打蚊子》含反思

设计意图

  夏天就要到了,讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子,但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音,似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”,而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏,这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素,如长音与重音,音乐活动“打蚊子”由此产生。

  在中班上学期,我们已经开展了多次音乐作品的欣赏活动,幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音,但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很陌生,本次活动着重于长音与重音的听辨,以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐能力的挑战。

活动目标

  1.感知音乐中的长音与重音,并能在听辨中手眼协调地游戏。

  2.乐意参与游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  3.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

  4.喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

活动准备

  自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干;音乐《七式音阶》、童谣《小蚊子》的DVD:铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。

活动过程

  一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

  师:森林里要举行一场很大的音乐会,为了防止坏家伙捣乱,青蛙兄弟担当起卫士的责任。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时,突然飞来了一群捣蛋的家伙,你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。

  1.教师出示图谱(高低不同的曲线,见下图),让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。

  2.幼儿模仿蚊子“唱歌”,根据图谱发出“嗡”的声音,曲线的高处声音响,曲线的低处声音轻。

  3.选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等),用乐器发出声响,模仿蚊子“唱歌”,重复表现高处声音响、低处声音轻。

  4.播放童谣《小蚊子》,感受童谣的语言节奏,并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子,在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”,让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。

  二、在游戏中进一步听辨长音与重音

  1.播放音乐《七式进阶》,再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子),并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。

  2.幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。

  幼儿人手一份图谱,上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子,当幼儿听到音乐中的一个重音时,就画去一个蚊子,依此类推。

  3.师生合作,共同游戏。

  幼儿扮演“蚊子”,教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”,在《七式进阶》的音乐中,当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作,听到重音时,教师做“拍蚊子”的动作,“蚊子”要尽力逃开。

  4.小组合作完成游戏。

  幼儿分组游戏,一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音,一组幼儿扮演“蚊子”,还有一组幼儿扮演“打蚊人”,在音乐中进行游戏。

活动反思

  在本次音乐活动中,幼儿在“打蚊子”的游戏中,不仅强化了对于长音与重音的感知,更重要的是,幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。在设计和组织本次活动的过程中,我有以下几点感悟:

  其一,注重教学手段的关联性

  多感官参与、多通道感受似乎已成为幼儿学习音乐的基本方法,因此教师应该运用多种教学手段,调动幼儿多感官参与,但是多种教学手段之间应该相互关联且层层递进,这样才能使教学过程更加自然流畅。在本次活动中,我运用了多种教学手段让幼儿感受和表现长音与重音,如活动之初我先利用图谱中有规律的曲线来表现蚊子“唱歌”时高低不同的声音,给幼儿最直观的视觉感受;其次,我提供了多种乐器,让幼儿直接用乐器表现声音的轻响,打开了听觉通道;最后,在童谣声中用肢体动作表现蚊子飞舞,用动作帮助幼儿强化对于重音的感受。此外,我还通过多种游戏样式的设计,如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏,让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

  其二,注重音乐活动中的规则

  音乐活动中的规则似乎一直是个具有争议的话题,我们曾经将幼儿是否遵守规则视为评课的标准之一,但有的教师又感到太多的规则会限制幼儿在音乐活动中的表现,于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现,但音乐技能的缺失却成为必然的结果。由此我认为,在音乐活动中必然要遵循一定的规则,这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中,虽然我们给予幼儿自由的表现空间,但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

  在本次活动中,也有一些有待我们进一步思考的问题:

  第一,当幼儿不能准确表现重音时,教师该怎么做?在本次活动中,我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音,但幼儿的实际表现总是慢半拍,我们认为如果过于强调表现结果,可能会削弱幼儿学习的热情,所以当幼儿不能准确表现重音时,我并未加以干预,这使幼儿在音乐表现上显得过于随意。其实,对于这个问题教师并不一定要刻意回避,当幼儿出现错误时,如果及时将这一问题呈现出来,让幼儿自己通过讨论加以解决,反而有利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。

  第二,中班幼儿初次学习新的内容时,可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会,因此我们在音乐活动中常常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在本次活动中,当幼儿之间开始合作玩游戏“打蚊子”时,之前的有序状态完全被打乱,“蚊子”在教室里乱飞,“打蚊人”奋力追打着,音乐反而被他们远远抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱,特别是当他们在学习新的内容时,合作对他们来说可能不太适宜。针之间建立一一对应关系,学会辨识体重秤指针(顺时针方向)越向前表示体重越重的常识。此举既让幼儿熟悉了故事内容,又为最后大象产生的疑问奠定了“合理”的基础。

  再如,尝试让幼儿人人参与称重活动。在体验称重前要求幼儿看清楚此时体重秤指针的位置;站上体重秤观察指针的变化;走下体重秤时再一次观察指针的位置。<来.源快思教.案网>如此启发幼儿关注称重时体重秤指针变化的全过程,目的在于让幼儿建立离开体重秤后,体重秤指针归“0”的经验。这是绘本中省略的画面,也是幼儿经历中缺乏的经验,更是解决大象疑问的关键问题。

  最后,组织幼儿展开交流和讨论。针对幼儿获得的新的认知体验,启发幼儿用清晰的语言来回答大象的疑问,变常态的教师小结为幼儿的自主小结。

  此外,课件制作也起到了帮助幼儿理解故事主要情节的作用。

  我们力图尊重原作的绘画风格,整个课件采用了原作的黑白单色,这样有利于将幼儿的注意力集中在体重秤上,特别是用动画的方法来表现每个动物称重时体重秤指针的变化及位置,引发幼儿关注。在幼儿解释大象的疑问时,仍旧采用动画的方法来表现体重秤指针前进和倒退的动态变化过程,强化幼儿在观察、思考以及自身体验后找寻问题的正确答案。

  调整教学方案后,再次开展教学活动时,有80%以上的幼儿都能根据自己称体重的经验来理解体重秤指针转动与体重的关系,都愿意帮助故事中的大象来解决疑问。

  值得一提的是,作为执教教师,自身的整合意识和把控教学节奏的能力,尤其是教师对幼儿提要求时所运用的语言是否清晰和富有条理,对完成教学目标并取得良好的教学效果,具有十分重要的作用。

40、中班音乐教案《小雪花》含反思

活动目标:

  1.理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。

  2.能运用肢体动作表演雪花情景。

  3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重点难点:

  活动重点:

  能理解歌曲内容,学会演唱歌曲。

  活动难点:

  能大胆表现雪花飘落的情景。

教学过程:

  一、雪儿飘,沙沙沙

  1.今天,老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”,幼儿接念“沙沙沙沙沙”。

  2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏,教师唱“雪儿飘”,幼儿接唱“沙沙沙沙”。

  二、天空飘来小雪花

  1.冬天到了,小雪花从天空中落下来,教师出示雪花,做雪花飘落的样子。

  2.教师播放视频,幼儿观察小雪花飘落的样子,引发幼儿兴趣。

  3.教师有节奏地念对白,帮助幼儿感知歌词的韵律美。

  4.教师一边念歌词一边出示图谱,帮助幼儿理解和记忆歌词。

  5.师幼一起看图谱,有节奏地念歌词。

  三、好听的歌曲《小雪花》

  1.教师播放《小雪花》音乐,指着图谱仔细倾听歌曲内容。

  2.教师完整范唱歌曲一遍。

  3.师幼以问答的方式演唱歌曲。

  4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。

  四、北风和小雪花

  幼儿扮演小雪花,集体演唱歌曲,唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时,“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团,做飘落动作。

课后反思:

  音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课,由邵老师执教。这首歌又简单又好听,孩子们非常的喜欢,其实孩子们很喜欢雪花,只是南方下雪的机会很少,孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频,一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时,孩子们做得都是有模有样,他们很喜欢做下雪时的动作,双手往下滑落时各个手指翘翘的,很有节奏感。同时,邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你,告诉他,冬天来到了”时,孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

  对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演,有些孩子会在表演的同时,会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利,唯一不足的是最后的游戏环节,第一次游戏时,孩子们只是跟着老师,没有放开来玩,邵老师意识到可能是自己没有交代清楚,于是又进行了补充,第二次游戏时,孩子们就比较活跃。

41、中班音乐教案《蝴蝶花》含反思

活动目标:

  1、倾听歌曲,熟悉旋律,学习用优美的歌声演唱歌曲。

  2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受,体验表演的乐趣。

  3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

活动准备:

  蝴蝶花的挂图,歌曲内容相匹配的挂图

活动过程:

  一、教师组织幼儿到草地,引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

  师:小朋友们,你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗?你们和小蝴蝶交朋友的时候,小蝴蝶会飞走吗?

  幼:会。

  师:今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。(出示蝴蝶花挂图)

  二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁,结合歌词进行谈话。

  师:你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?

  幼:因为它是一盆花。

  师:那你们知道它的名字吗?

  幼:蝴蝶花。

  三、学唱歌曲。

  师:小朋友真聪明,今天老师就把好看的蝴蝶花,编成了一首好听的歌,我们来听听,歌里都唱了什么?

  四、启发幼儿创编动作。

  师:蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心,如果小朋友能用动作表演出来,蝴蝶花会开得更鲜艳。(幼儿表演)

  五、结束活动。

活动反思:

  虽然这是一个艺术(唱歌)活动,但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力,挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣,这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。(快思老师.教案网出处)体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如:“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养,这样的常规培养方式显得比较丰富,也能够更好的集中幼儿的注意力,提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后,教师能够和幼儿一起表演,就更能体现在活动中的师幼互动。

42、中班音乐游戏教案《高人矮人》含反思

幼儿园中班音乐教案:

  高人矮人

活动目标:

  1、初步分析音的高低,并用身体动作表现出来。

  2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。

  3、能跟着节奏打节拍。

  4、能愉快地参与集体演奏活动。

活动准备:

  高人矮人图片、磁带、铃鼓

活动过程:

  一、开始部分:请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

  二、进行部分:

  1、教师出视高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁,有几个人,他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物,一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

  2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友,他们每天都要一起到树林里散步,可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了,他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的,哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?”

  3、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐,仔细听听现在是谁在散步,是高人在散步,仔细听听这是谁在散步,是矮人在散步。高人走路的声音很高,矮人走路的声音很低。”

  4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

  5、教师为小朋友发礼物——铃鼓。全体小朋友起立手拉手,围成一个大圆圈,安顺时针方向,听音乐学高人矮人走路,边走边拍打铃鼓。

  三、结束部分

  教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操,你们愿不愿意?”大家一起跳健康操结束本次活动。

  教师自评:幼儿在活动中能积极配合老师,老师的语言不够严禁,在音乐的选择上应考虑幼儿的接受能力。乐曲选择过难,对小班孩子来说应选一些高低音区别较明显的乐曲,效果会更好。由于准备的不充分,使用铃鼓时,老师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上,如果老师能进一步引导幼儿,幼儿会更投入于活动中。

活动评析:  优点:

  1、教师教学目标明确,教态好、能够积极的与幼儿呼应互动,语言叙述准确且生动,充分调动了孩子进入角色的兴趣。

  2、活动设计较有层次感,利用简单的有关小树长高了的歌曲引出主题,并逐步提出课程内容,由易到难,由徒手到使用乐器——铃鼓,渗透了教师对孩子的循序渐进性。

  3、教师将听辨音的高低渗透在次此活动中,形式很好。

  4、配课老师也能积极投入角色,配合较默契,

建议:

  1、希望教师能够在多斟酌有关幼儿在活动中的动静交替时间安排以及乐曲选择的典型性,要考虑选择的乐曲低音和高音区别是否明显。对于K1C的孩子来讲,他们更易接受和听辨有明显区别的音乐。

  2、律动动作过于粗糙,应再精细些。

教学反思:

  孩子们玩得兴致勃勃,他们的思维能力、反应能力、动作的敏捷性得到锻炼和培养;师生、生生互动得很好。但从游戏中可以看出,孩子们的逆向思维方面还是有所欠缺,应该多加强锻炼和提高。还有哪个孩子反应慢了,动作做错了,其他孩子们会起哄,看着他大笑,我及时地引导孩子们:不能嘲笑别人的错误,应该友好地提醒和帮助别人;我们不仅要长身体,长个子,我们心灵也要成长,成长为一个有礼貌、受欢迎的孩子!

43、中班音乐教案《水族馆》含反思

  活动目标:

  1.让幼儿感知乐曲的AB结构及乐曲优美轻快地特点。

  2.尝试用优美的肢体动作表现音乐的变化。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动过程:

  一、创设情境,导入活动

  1.师:亲爱的小朋友们,你们好!你们看,今天我们来到了一个这么美的地方,在这里我们将一起欣赏一首非常美妙,非常动听的音乐,你们想不想听?现在我们一起来听一下!

  二、理解、感受音乐

  1.播放音乐,教师做优美的动作

  2.播放视频

  3.幼儿模仿小鱼游,音乐舒缓时候小鱼怎么游,音乐轻快的时候,小鱼怎么游。

  4.提问:

  (1)听到缓慢的音乐时,水草会怎么动呢?

  (2)随音乐的变化,音乐变快水草怎么动?

  5.小结:这段音乐有时很慢,听上去很优美,有时很快,听上去轻松愉悦。(快思老师.教案网出处)优美的音乐表现的是水草慢慢生长的画面,而轻快的音乐则是各种海底生物游来游去的画面。

  三、播放音乐,结束活动

  活动反思:

  本节活动之前,我给孩子们丰富了关于海底世界的一些经验,比如海中有什么,海里的生物怎样“游泳”等。当孩子们和我一起进入了神奇的水底世界,和水草小鱼玩起了快乐的游戏时,大部分的孩子都能不错的模仿,有的化身“水草”在那自由摆动,有的变成“小鱼”来回穿梭,还会不时的冒出几个小泡泡。但是在活动中,我也发现,虽然孩子们能够说出很多种海底的生物,但是在模仿上面还是有一定的困难,比如我们班模仿大鲨鱼的亮亮,他的大鲨鱼就和小鱼一样,没有可怕的样子,也没有锋利的牙齿,整个一呆萌状。

44、中班音乐教案《小鸭子》含反思

活动目标:

  1. 在游戏情境中,充分感受旋律的特点,乐意听着音乐表现可爱的小鸭子,有初步学唱新歌的愿望。

  2. 喜欢亲近小动物。

  3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4. 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

  PPT、小鸭子玩具及头饰

活动过程:

  一、向小鸭子问好

  1. 教师提问:你知道什么动物喜欢和水做朋友?(引出鸭子)

  2. 出示小鸭子玩具,幼儿与小鸭子问好。

  3. 用不同的节奏与幼儿对话

  二、学小鸭子走路

  1.“小鸭子是怎么走路的?”

  2. 幼儿模仿小鸭子走路。

  三、看小鸭子游泳

  1.“小鸭子走呀走,来到了哪里?”(听小河水的声音)

  2. “小鸭子是怎么在水里玩耍的?”

  3. 看一看小鸭子在水里玩耍。(欣赏视频)

  (1)丰富:拍拍翅膀、甩甩头

  (2)幼儿模仿小鸭子在水里玩耍

  四、学小鸭子唱歌

  1. 教师表演歌曲

  请幼儿说说小鸭子唱了什么?

  2. 请幼儿跟着老师表演歌曲

  小鸭子好像在说什么?

  3. 再次表演歌曲

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

45、中班音乐教案《小蜜蜂》含反思

活动目标:

  1、学唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活泼欢快的节奏。

  2、喜欢春天里的小动物,乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。

  3、感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  了解蜜蜂的生活习性、课件(加密狗)。

活动重点难点:

  活动重点:

  用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。

  活动难点:

  用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。

活动过程:

  一、导入

  1、复习歌曲:蒲公英

  要求:用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。

  过渡语:春天里,蒲公英飞起来了,你们看还有谁也飞来了呢?

  幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂,他们来干什么呀?我们一起来听一听吧。”

  二、学唱歌曲《小蜜蜂》

  1、欣赏歌曲

  教师弹唱,幼儿倾听。

  过渡语:歌里唱到了谁?他们在干什么呢?我们再来听听仔细。

  2、教师分段清唱

  提问:歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飞的,发出什么样的声音?飞到花园里干什么呢?

  采蜜真开心,开心了会怎么样?(唱歌)

  教师根据幼儿的回答把歌词唱出来,加深幼儿对歌词的了解。

  小结 :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飞到西,飞到东,飞到花园里,花园里去采蜜。

  大家唱着歌,唱着歌去做工。

  3、幼儿学唱

  (1)边拍节奏边念歌词。

  (2)幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。

  (3)根据幼儿的演唱情况,提出再次演唱的要求。(要求:是用活泼、欢快的歌声进行演唱)教师引导:小蜜蜂可勤劳了,他们出来采蜜,做工,把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的,所以我们唱的时候也是很开心、快乐的

  (4)分组演唱。

  (5)幼儿继续学唱。

  (教师可根据孩子的学唱情况,有针对性的重复练习)

  三、尝试表演

  过渡语:小蜜蜂真可爱,我们也来学学小蜜蜂,为大家采蜜吧 。

  (1)、一起学习蜜蜂飞的动作(双手叉腰,手肘前后快速煽动),小脚脚尖踮起做碎步。

  (2)、请几位幼儿扮演花朵,几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。

  花朵蹲下,双手作花开状,跟着音乐节奏点头,小蜜蜂在花朵之间飞舞,采蜜。

活动结束:

  这节活动小朋友们表现的都特别好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,还知道它是人类的好朋友,懂得了要热爱自然,保护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来,跳起来吧,跟着音乐,飞出教室吧!

活动延伸:

  播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。

活动反思:

  《小蜜蜂》这首歌曲非常简单,因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

46、中班音乐教案《动物狂欢节-感受中的轻与重》含反思

《动物狂欢节》教案:

  感受音乐中的轻与重

对象分析:

  1、中班幼儿已经知道了音乐的节奏性,会跟着节奏用肢体语言做出相应的动作。但对于音乐轻与重所表现的感情色彩并不是很清楚。为了让幼儿能够充分认识到轻与重的不同,并且能够很容易的表现出来,特设计此活动。

  2、技术基础:中班幼儿已经认识奥尔夫打击乐器,并且会使用。

活动准备:

  截选过的音乐、PPT、女巫的解药、乐器(三角铁、铃鼓、木鱼、小鼓)

  (补充说明:截取的音乐,既能表现动物们的特点,又能清晰地表现音乐中的轻与重)

活动目标:

  1、幼儿知道音乐中会有轻与重的区分,知道其代表不同的意义。

  2、幼儿能用语言和肢体动作表达对音乐的感受。

  3、幼儿能够熟练运用小乐器表现音乐的轻与重。

  4、幼儿喜欢这个故事,喜欢这首音乐,在活动中玩的愉快。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿兴趣。

  (背景音乐《森林狂想曲》幼儿准备去森林过狂欢节)

  本来今天森林里动物们在过狂欢节,小朋友们计划一起去森林里玩,但老师早上去森林发现了女巫给森林施了法术,让我们看不见小动物,只听见声音……

  如果想和动物们一起过狂欢节,女巫答应让我们听小动物们的声音,但必须表演出来……

  二、师幼共同欣赏音乐。

  老师播放《动物狂欢节》,幼儿跟着音乐随意舞动,享受音乐很欢乐。

  当音乐停止后,老师问小朋友这首音乐怎么样?为什么是这样的?你有什么感觉?喜欢这首曲子吗?……

  老师鼓励幼儿主动积极的说出自己的感受与想象,小朋友们各自发言,并且用肢体语言表达。

  三、分段欣赏,并用乐器表现。

  1、教师让幼儿分段听音乐,重新回忆刚刚自己根据音乐讲述的故事。并描述这段音乐的特点(引出轻与重)

  2、给幼儿发乐器,老师带领幼儿如何表演音乐的轻与重。点出当音乐弱的时候,幼儿轻轻敲击乐器;音乐强的时候,小朋友们都用更大力来敲击小乐器,说明声音变大,表现的情感和故事也不一样。

  (备注:发乐器每个小朋友只能拿一个,排队拿,如果幼儿不喜欢某种乐器,老师做工作,让和其他幼儿换,或者说服并夸奖幼儿)

  3、重新播放音乐,表演给女巫;女巫同意让他们找解药……

  四 、开展游戏“找出女巫的解药”。

  游戏规则:

  1、 请一位小朋友暂时回避,女巫使者出现把解药藏起来,其他小朋友和老师都已经被施了魔法,不能说话只能动。

  2、回避的那位小朋友进来找解药,其他人只能通过敲击自己的小乐器进行指挥。

  3、当小朋友靠近隐藏的解药的时候,声音变大,当小朋友远离隐藏的解药的时候声音变小,直到找到解药。

  4、游戏进行三次,把三种颜色的解药都找到就能,解开魔法。(女巫的使者让配班老师扮演,藏解药根据幼儿寻找情况,难度不断增加)

  五、解药找到,森林魔法解除,大家一起去森林里玩。

  播放音乐,小朋友敲打着自己手里的乐器,随着节奏下场。

活动延伸:

  幼儿在了解了音乐具有轻与重后,让幼儿观察生活中声音的轻与重,并讨论是否喜欢这样的声音,什么时候应该有大声音,什么时候应该有小声音。继而给幼儿上有关声音的社会常识。

活动评价:

  1、教师通过故事引入,让幼儿更加又想去参与到欣赏音乐中去,继而感受音乐的轻与重。

  2、教师通过鼓励幼儿,让幼儿发言和肢体表演,大胆展示自我,利于幼儿语言以及性格的良好发展。

  3、教师通过游戏的方式,让幼儿表现音乐的轻与重,幼儿更有兴趣,并且能玩的很开心。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

47、中班音乐教案《葵花歌》含反思

活动目标

  1、熟悉歌词,并能基本跟唱。

  2、通过幼儿扮演葵花,大胆表演故事情节。

  3、体验角色“葵花” “开心快乐”的唱歌,“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

材料准备

  1、PPT动画设计 钢琴 香水

  2、头饰(小向日葵15个,大向日葵1个 玉米投手1个 樱桃炸弹1个)

活动过程

  1、气息练习

  设置花园情景吸气吐气练习

  2、引导幼儿观看PPT,初步熟悉歌词

  (1)出示PPT,观察图片,初步熟悉歌词

  (2)引导幼儿倾听歌曲,感受葵花姐姐开心快乐的情感(教师清唱一遍)

  (3)儿童看图填词,记忆歌词

  3、转换葵花情绪情感,体验葵花内心隋绪变化,继续熟悉主旋律歌词

  4、引导幼儿角色体验,初步学习歌曲主旋律部分

  (1)引导幼儿集体讨论后集体交流,丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。

  (2)表演活动:引导幼儿在表演中自主歌唱

游戏玩法

  本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。

  “境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验,接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心,展现主要角色人物的个性;

  “情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化;

  “悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色,亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感(害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪)。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

48、中班音乐教案《我的小猪》

活动目标:

  1.熟悉音乐旋律,学唱歌曲。

  2.能够根据图片内容记住歌曲。

  3.感受音乐的节奏美,并喜欢唱歌。

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5.喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

活动准备:

  PPT,《我的小猪》音乐,一小段小猪的声音的录音

活动过程:

  一.播放录音,导入主题。

  1.教师:今天我们一起来学习一首有关小动物的歌曲,这首歌曲里面呢只有一种小动物,小朋友们来猜猜是什么小动物?

  2.播放录音教师:小朋友们猜了那么多小动物,也不知道到底是不是你们猜,现在我们来听听,看看小朋友们猜对没有。

  3.教师:小朋友们的耳朵真灵,一下子就听出来是什么小动物啦!对的,今天我们要学习的歌曲就叫《我的小猪》

  二.完整的欣赏一遍歌曲

  1.教师:现在我们就先来欣赏一遍歌曲,小朋友们课要仔细的听啦!听完之后方老师是要提问的。

  2.教师:刚才听了这首歌,小朋友们在歌曲中听到了一些什么内容呢?

  三.播放PPT,分段学唱歌曲

  1.听歌曲第一段,说一说第一段的歌词内容,并根据图片内容学唱第一段

  2.听歌曲第二段,说一说第二段的歌词内容,并根据图片内容学唱第一段

  3.听歌曲第三段,说一说第三段的歌词内容,并根据图片内容学唱第一段

  四.男孩女孩分组唱教师:现在小朋友们会唱了吗?我们一起来一遍好吗?

  教师:接下来我们分成两组来进行唱歌比赛。男孩一组,女孩一组,记住我们唱歌的时候不要用嗓子使劲吼,只要音调正确就行了,我们要爱护好自己的嗓子。

  教师:今天我们学习了这首新的儿歌,小朋友们回家就可以唱给自己的爸爸妈妈听啦!

49、中班音乐教案《小小的船》含反思

教学目标:

  1、幼儿随着音乐的旋律和歌词,展开关于“月亮船”的积极想象。

  2、幼儿学唱和演奏时,能将内心的感受和想象表现出来。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学准备:

  1、钢琴伴奏

  2、录音机、录音磁带

  3、乐曲图谱

  4、小乐器:碰铃、串铃和铃鼓若干

教学过程:

  一、欣赏乐曲

  1、请幼儿欣赏乐曲,并跟随音乐的旋律,两两相对,手牵手,好似乘着小船一般轻轻地摇动。

  2、教师说:“夜晚真安静呀,我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”

  请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。

  3、教师提问:听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?(幼儿思考讨论后回答)

  教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的,好像坐在两头翘起的小船上,听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

  二、学唱歌曲

  1、教师示范演唱歌曲,唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

  2、教师提问:小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的)

  歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的船儿两头翘)

  坐在小小的船里,你看到了什么?幼儿回答(闪闪的星星、蓝蓝的天)

  3、幼儿学唱歌曲三遍,教师进行指导。

  4、教师播放录音,边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏,引起幼儿的学习兴趣。

  5、幼儿自由选择小乐器,尝试边听音乐边演奏乐曲。

  教师巡回指导,提醒幼儿轻轻地敲击小乐器,知道听着音乐演奏,知道歌曲是四三拍的,引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。

  6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。

  7、活动结束。

教学反思:

  整个活动幼儿参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对较简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

50、中班音乐优秀教案《水果恰恰恰》

活动目标:

  熟悉乐曲旋律,在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“XXX”并创编该节奏型的动作,发展幼儿的想象力和创造力。

  感受音乐的欢快热烈的情绪。

  通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

活动准备:

  课件、水果图片若干

活动过程:

  一、开始部分,游戏“音乐火车”。

  师:“看看谁来了?”(鸭妈妈来了)“我告诉你们哦,她想开一家水果店,叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她碰到了一个难题,她不知道该进些什么水果,她想问问我们小朋友最喜欢什么水果?

  师:“你们都想告诉鸭妈妈是不是啊?那我们开着音乐火车,一个个轮着告诉鸭妈妈,好吗?我来当火车,第一个告诉鸭妈妈,XXX你要跟着我哦!”

  二、基本部分,欣赏“水果恰恰恰”

  熟悉旋律,在乐曲末会用拍手来表现XXX的节奏型。

  (1)师:“在你们的帮助下,鸭妈妈的水果店顺利开张了,我们一起去看看水果店里都进了些什么水果?

  (2)师:“一会儿我们来玩个听音乐找水果的游戏,比比谁的眼睛最亮,谁的耳朵最灵。

  (3)师:“我找到了水果了吗?”“你们怎么知道的啊?”“那我高兴时做了什么?”“拍了几下?”“对了,我找到水果把它说在心里,就拍三下手就表示我找到了。

  (4)师:“现在你们都知道在音乐的时候拍手,我们就可以一起来玩听音乐找水果的游戏了,现在找你喜欢的水果,找到了在心里说,听好音乐拍手,不能拍早也不能拍玩哦。

  2.走楼梯,在乐曲末会用跺脚来表现XXX的节奏型。

  (1)师:“有我们这么多小朋友的捧场,鸭妈妈的水果店越开越红火啦!一楼不够现在开到二楼,我们一起上二楼看看,好不好?(好)

  师:“这个楼梯很窄的,我们这么多人要怎么走?(慢慢走,不能挤,扶好走……)这个楼梯有台阶的,我们要一阶阶的走。我们现在要请2个小朋友跟我来走走看。

  (2)师:“你们发现我们是怎么走的吗?什么什么才可以上台阶啊?那我们现在来走走看。

  (3)师:“现在你们都会走了吗?那我们现在要上二楼了哦,小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦!你们准备好吗?出发了!”

  3.二楼进水果,随音乐创编XXX节奏型的水果。

  (1)师:“二楼到啦!看看有些什么水果

  (2)师:“可是还是有很多顾客不知道,请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣传一下,好吗?(好)那好,一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果,你们就听好音乐,一边拍手一边说出水果的名称。”

  (3)师:“你们这些宣传员真棒。二楼还有这么多空的地方,鸭妈妈还想再进一些水果,你们再来帮她出出主义还可以进一些什么新的水果呐?”

  (4)师:“鸭妈妈要说话了”,(教师模仿鸭妈妈说话、动作)“呷呷呷,我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗?我还没发现那!那才我们看到的(青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃)名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果,那还可以进些什么呀?(有哪些是3个字的呀?)

  (5)师:“原来有这么多三个字的水果呀,我们快跟着音乐告诉鸭妈妈。”

  4.开心表现。随音乐创遍XXX节奏型的动作

  (1)师:“鸭妈妈听了你们的话进水果去了,她特地关照我要谢谢你们。能帮上鸭妈妈的忙,你们高兴吗?”“那高兴的时候可以做一些什么好看的动作呢?

  (2)师:“我们来听着音乐做给客人老师看看。”

  (3)师:“我们在来表演一次好不好,看看谁的动作每一次都不一样,而且还很漂亮呢,让客人老师也来帮我看看水谁的动作最漂亮。”

51、中班音乐教案《洗衣机》

活动目标:

  1、初步学习游戏,能随音乐用各种动作表现洗衣机洗衣服的过程。

  2、学会合作朝不同的方向转圈。

  3、积极参与音乐游戏活动,体验与他人合作游戏的快乐。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  经验准备:幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。

  物质准备:洗衣机洗衣服的流程图(图一:放衣服;图二:放水后衣服飘起来了;图三:洗衣服;图四:甩干)、音乐

活动过程:

  一、迁移已有经验,回忆洗衣机洗衣服的过程。

  二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作,表现洗衣机洗衣服的程序。

  1、引导幼儿自由讲述:洗衣机洗衣服的过程

  2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的动作。

  教师:衣服放进洗衣机会怎样?谁会用动作来表现一下?

  (出示图一)请小朋友利用身体部位创编动作。

  3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服。

  教师:洗衣机放水了,衣服会怎样?

  (出示图二)请小朋友利用身体部位创编表现。

  4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的。

  教师:水放好了,洗衣机要开始工作了,它是怎么转动的?

  (出示图三)请小朋友利用身体部位做动作。

  5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。

  教师:洗衣机洗好衣服后,还要做什么工作?它是怎么转动的?

  (出示图四)请小朋友利用身体部位大胆表现。(提出要求:转的头晕的小朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现)

  三、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。

  1、幼儿围成一个大洗衣机,教师指挥,集体玩游戏。

  2、幼儿做洗衣机,老师做衣服,再次表演。

  3、引导幼儿分组玩游戏:一组表演洗衣机,一组表演衣服4、幼儿自由分组、合作游戏,再次感受游戏的快乐。

  5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。

  师:老师做衣架,小朋友都是衣服,现在请把衣服晾在衣架上吧。

  四、出去晒衣服,结束活动

52、中班音乐教案《健康歌》含反思

活动设计背景

  这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲,歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景,通过平易如口语似的形象化的歌词,道出了健康的真谛。

  歌曲的音调平稳如叙,以大量的同音进行为其特点,偶辅以突然七度大跳,既配合了词语的声调,又突出了词义,再加上插入的说白,使这首歌曲犹如说唱,充满着动感和活力。

  这首歌曲看来较长,其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成,乐段的结构图式为4+4。这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。

活动目标

  1.理解歌词内容、感受动感的旋律,理解歌词的意思。

  2.在音乐中培养孩子的创新精神和能力。

  3.引导学生关注健康、热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

  1.演唱教学中的前半拍休止符的节奏。

  2.重点鼓励学生参与、激发创新意识。

活动准备

  磁带、录音机、电子琴

活动过程

  一、 听音乐动起来。

  1、 播放《健康歌》的音乐,引导幼儿边听边大胆做动作。教师用夸张的肢体动作,引导幼儿表达对音乐的感受。

  2 歌曲的节奏你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)

  3、 引导幼儿讨论:你们知道这首歌的名字吗?这首歌讲的是什么事情?歌曲里的小朋友是怎么做运动的?

  二、

  1、再次播放《健康歌》,引导幼儿注意歌词描绘的运动部位和动作要领。

  师:刚才小朋友又听了一遍,你们听清楚歌词里唱了哪些动作啊,你能够把它做出来吗?

  2、回忆歌词描述的运动部位,教师用简笔画简单记录,以帮助幼儿记忆歌词。如幼儿说歌中唱到“抖抖手啊”,教师就画一只手,并在旁边用波浪线表示抖动的样子。

  师:看今天老师给你们画了一张图,我们一起来看看这张图上都说了什么,谁能看出他的意思?

  3、将简笔画的记录图示当作歌谱,幼儿学唱2~3遍。提醒幼儿:休止符的地方应唱出空拍。

  师:我们有个“0”的地方叫做休止符,我们看到这个标志,就要停顿了,就用拍手来表示!

  三、跟着音乐动一动

  1、听了这首歌,有的小朋友已经忍不住了,也想和歌曲中的小朋友一起做运动了,那大家一起来吧。

  2、分句创编动作,鼓励幼儿根据歌词大胆创编,只要运动的部位与歌词相符就行。

  师:请小朋友根据歌词自己编一下动作,并把你的动作展示给大家看,好吗?

  3、播放磁带,幼儿跟着歌二二三四……”的歌词用数字写在黑板上,幼儿先按节奏念歌词,才根据节奏把歌词及动作连贯起来。

  曲边唱边跳自己独创的“健康舞”

  4、把歌曲中“一二三四,四、我们一起来运动

  加入召唤同伴一起运动的情景。如将幼儿分成两组,一组幼儿向另一组的好朋友打招呼:“***,快来运动咯!”另一组喊:“唉,我来了!”然后迅速找到好朋友手拉手随着“健康歌”一起做运动。

教学反思

  《健康歌》是一首活泼、欢快,富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单,歌词较生活化,适合中班学习。所以,在制定目标时,结合班里情况,我定了两个目标:1、感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。2、能根据歌词创编动作,进行表演,感受运动身体的快乐。

  开始部分,我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名,很多幼儿都听过。所以,在第一遍欣赏时,大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此,在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首歌曲时,小朋友在干什么?”这些问题时,幼儿很快就能较准确的回答我。第二部分,请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里,我再次播放了歌曲,听完之后,幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答,我将准确的歌词念给了幼儿听,并画出部位的图画。在休止符地方我特别提示,让幼儿知道有的地方要停顿,不能发出声音的。第三部分,学做动作。在第二部的基础下,幼儿基本上都能学会歌曲,这时,我请幼儿根据歌词内容,模仿动作。

  整节课下来,课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《健康歌》幼儿平日生活中也接触过,所以学习歌曲非常的快,一节课下来,都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节,幼儿能充分发挥自己的想象,编出各种可爱的且符合歌词内容的动作,并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时,时间不是很长,很多幼儿很爱表演,让所有幼儿都能参加到活动中来。

53、中班音乐教案《滑滑梯》含反思

  一、活动目标:

  1、欣赏乐曲,感受乐曲所产生的滑滑梯的情景,能听辩乐曲中的上行和下行。

  2、想像玩滑滑梯的快乐情境,尝试用身体的不同部位来表现音乐。

  3、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  中班音乐滑滑梯教案

  二、活动准备:

  自制滑滑梯,玩具小动物每人一样,音乐磁带及录音机。

  三、活动过程:

  (一)创设情境,初步感知乐曲的高低旋律。

  1、出示自制滑滑梯

  老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。

  2、师边拍手边念儿歌:

  小滑梯,小滑梯,一头高来一头低。小朋友爬上梯,“哧溜”一声滑下地。

  你们喜欢玩滑滑梯吗?平时都是怎么玩的?

  3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩,我们来看看它是在什么时候上去的?什么时候滑下来的?

  4、师幼空手做动作。

  (二)通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。

  1、通过小动物来感知乐曲

  (1)出示小狗,放音乐在教具上演示玩滑滑梯。

  小狗说:“真好玩,我再玩一次行吗?”

  (2)请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。(配乐)

  滑滑梯真好玩,让我也玩一玩好吗?

  (3)请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。

  小动物都说听着音乐滑滑梯真有趣。

  2、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。

  “刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗?现在老师要变出一个新的滑滑梯,你们想看看吗?一、二、三”

  (1)师伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。 小狗说:“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩吗?”(能)

  (2)师出示左手,请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。

  (3)我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯?根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。

  3、通过身体动作来感知滑滑梯。

  我们除了手、脚部位能变成滑滑梯,整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀?老师先去那边的滑滑梯玩一玩,你们看看老师是怎么玩的?

  (1)师示范身体滑滑梯。

  (2)请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。

  (3)师和幼儿集体练习。

  (三)活动延伸。

  外面还有好多不一样的滑滑梯,我们到外面去玩吧。

  活动反思:

  活动中,教师通过示范讲解、故事演示、讨论等方法,使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法,懂得了不正确的玩法会发生危险,从而培养了幼儿的安全意识。

54、中班音乐欣赏教案《旋转木马》

活动目标:

  1、欣赏音乐,听辨乐曲A段的断顿和B段的连贯,尝试用肢体动作表现旋转木马一上一下与旋转的特点。

  2、听辨特殊的音响效果,通过适宜的语词与肢体动作表现加油和变魔法的情节。

  3、尝试与同伴合作在圆圈上共同游戏,学习与人友好地共享空间。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备:

  坐旋转木马的生活经验、音乐、旋转木马视频、纸棒人手一支

活动过程:

  1、回忆经验,体验游戏,进入音乐情境。

  (l)谈论话题,引发主题。

  一一我是一个快乐的小丑,我很喜欢玩旋转木马,你们喜欢吗?玩过吗?

  (2)观看视频,链接经验。

  一看来我们都很喜欢旋转马车,一起来看看是怎么玩的呀?(了解旋转木马一下一上和旋转的特点。)

  2、欣赏音乐,初步了解音乐结构与情节。

  (1)初步倾听,感受A段的断顿与B段的连贯。

  一一小丑带来的可是一架神奇的音乐马车,听懂了音乐才会更好玩,我们一起听听什么时候像一下一上,什么时候是转起来!

  (2)再次倾听,随乐自由表现上下和旋转。

  一一你能听着音乐一上一下或者旋转吗?试试用动作告诉我!

  (3)尝试圈上身体动作表现A段的断顿和B段的连贯。

  一一从你们的动作就看出你们已经找到了什么地方是一下一上,什么地方是旋转。接下来,我们大家一起变成一架圆圆的大马车,听着音乐来玩一玩,一下一上可以怎么样?能像视频里一样往前转起来吗?(站在椅子外,自然围成圆圈,初步尝试。)

  (4)随乐画图谱,帮助幼儿进一步理解与巩固。

  一一刚才我们听着音乐一会儿上下,一会儿旋转起来,真好玩,我还能听着音乐把玩旋转木马的样子画下来呢,看看和我们玩的一样吗?

  一一谁来找找看,什么地方是一下一上,什么地方是旋转?看看有几次?

  3、听辨特殊音效,尝试表现B段情节。

  (l)借助图谱与游戏情境,理解B段特殊音效。

  一一木马旋转的时候,有没有听到什么特别声音?(借助图谱中的符号发现特殊音效)一一你知道这是什么意思吗?告诉你们吧,这是小铃铛发出好听的声音在给小木马加油呢!听一听是在音乐的什么地方给小木马加油的?(配合语词:驾驾)一一你还听到什么特别的地方?猜猜是什么意思?原来是小丑变魔法,在这里是要准备给你们变礼物啦!

  (2)尝试表现B段音乐情节。

  你们能在转起来的时候为小木马加加油吗? (取座位自由尝试)一我们一起坐上大马车试一试。 (圈上与同伴合作游戏,学习与同学友好地共享空间。小丑变出魔法棒)

  4、在"变魔法与加油"的情境中,尝试用语词、身体动作完整表现音乐。

  (1)加入道具,身体动作与语词完整表现音乐。

  一起听着音乐完整玩一玩,看看这次我能变出什么礼物。(手持纸棒,圈上合作游戏。小丑变出旋转木马,增加游戏趣味。)

  (2)道具升级,进一步体验音乐与情境给予的愉悦。一让我们坐上神奇的音乐马车,继续变出更多的礼物吧!

55、中班音乐教案评价《瓶子音乐会》

学习目标:

  1.利用废旧瓶子和其他材料自制乐器,发展创造力。

  2.尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐,并提出自己的建议。

  3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  1.幼儿自备塑料瓶。

  2.老师自制的瓶子乐器。

  3.各种美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。

活动过程:

  1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶,利用各种美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等,制作一件乐器。

  2. 制作完成后,请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。

  3. 老师提议大家组成一个乐队,利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。

  4. 老师帮助幼儿写下歌词,与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。

  5. 确定加入节奏乐的位置后,老师先用自制的乐器敲打拍子,幼儿用心听,跟着拍子敲打自己的乐器。

  6. 待幼儿熟悉后,请他们提出自己的建议,如:歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问:怎样才能将讨论的结果记录下来?可引导他们用符号表示。

  7. 经过几次探索和实践后,可请幼儿合作表演。

活动评价:

  1.能利用废旧瓶子制作乐器。

  2.能跟随节奏打拍子。

  3.能与同伴合作表演节奏乐。

56、中班音乐教案《有只小燕子》含反思

活动目标:

  1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。

  2.尝试自己创编歌曲,感受创编的乐趣。

  3.感受助人的快乐。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动重难点:

  学会唱歌曲中的附点节奏和休止符;创编歌词。

活动准备:

  音乐及图谱。

活动过程:

  一、谜语导入。

  师:今天老师带来了一个谜语,一起来猜猜谜底是什么?

  (身穿黑缎袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又来到。)

  二、讲述故事内容,理解歌曲。

  1.师:春天到了,许多小动物都冬眠醒了,小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝,生下了一窝蛋,过了几天,小燕子从蛋壳里钻出来了,燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。可是,有一天发生了一件事,是什么事情呢?听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音乐)

  2.欣赏、理解歌曲内容

  (1)第一遍欣赏。师:歌曲的名字叫什么?歌曲一共有几段?歌曲唱了一件什么事情呢?我们再来仔细听一遍。(教师清唱)

  (2)第二遍欣赏。师:歌曲里面唱了什么?去年小燕子发生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?

  小结:原来歌曲唱了一个感人的故事:去年春天,有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上,可是它还不会飞,真着急呀。这时有一个小朋友抱起小燕子,把它送回屋檐下的窝里,回到了妈妈的身边。今年春天,小燕子长大了,已经做了妈妈,它带着自己的宝宝回到了原来的窝,唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。

  三、学唱歌曲。

  (1)学唱歌曲第一段:有节奏地跟念第一段歌词(跟老师一起有节奏的来念第一段歌词)跟唱歌曲第一段(师:轻轻地跟着老师一起唱歌。)自唱歌曲第一段(师:小朋友自己把歌曲唱一遍)

  (2)学唱歌曲第二段:有节奏地跟念第二段歌词(跟老师一起有节奏的来念第二段歌词)跟唱歌曲第二段,重点跟唱结束句(师:轻轻地跟着老师一起唱歌。)自唱歌曲第二段(师:小朋友自己把歌曲唱一遍)

  (3)完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。

  四、表演歌曲

  师:歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子,小燕子是一个懂得感恩的燕子,我们来表演这首歌曲,可以用自己的动作来表演!

活动反思:

  我以谜语形式导入,当我念出谜面时,小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子,接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观察,并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验,增加对燕子的认识。接着我根据歌词的内容,编了一个好听的故事。幼儿对故事内容很感兴趣,也很受感动。然后,我利用了图谱教学,把歌词用图片的形式表现出来,几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容,虽然有的小朋友还不能正确的说出,但大概的意思也能说出来,此时,我只稍微做了点提示,孩子就会了。而且当我的音乐一响起,孩子纷纷唱了起来,歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后,后再出示副歌的图谱,以燕子头的形式出现,以大小来确定拍数,简单易懂。弱起的节奏幼儿接触得不多,因此先让幼儿学习副歌很有必要,在接下来的过程中也证明了这一点。在学习歌曲的过程中,幼儿的兴趣很浓,气氛很活跃。在教学中,前面几个环节都还不错,特别是在学唱两段歌词环节时,由于图片的出示,幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜~”时,幼儿对空拍的掌握不佳,歌唱时容易混乱。总结原因在于让幼儿唱的时间太短,没有把歌曲唱熟;歌曲学会了,也了解了燕子飞回春天的秘密,最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事,只要你帮助了别人,别人就会真心感谢你。

57、中班音乐教案《玩具进行曲》含反思

活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,初步学唱歌曲。

  2、乐意用动作表现歌曲,体验其中的乐趣。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

  1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)

  2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。

活动过程:

  一、听听说说

  师:有一首曲子想请你们听一听,然后再来说说你的感觉。

  ——播放《玩具进行曲》伴奏

  主要提问:听了这首曲子,你感觉怎么样?让你想到了什么?

  小结:这段音乐节奏清晰,旋律动听,给人一种坚定有力的感觉,特别是里面的哨子声还让你们想到了……。(根据幼儿的小结)

  过渡:那么,这首曲子它到底要告诉我们什么呢?

  ——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。(幼:小猫……)

  二、赏赏说说

  1、欣赏歌曲第一遍。

  师:是呀,都是一些玩具朋友,这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情,让我们仔细地听听它们在干什么?

  ——播放歌曲音乐

  主要提问:你听到了什么?

  (说到“咚锵锵”,师“咚锵锵,是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)

  ——幼儿说到一句,教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。

  过渡:只听了一遍,大家可能还没有听清楚,另外,让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。

  2、欣赏歌曲第二遍。

  ——教师清唱歌曲幼儿倾听

  主要提问:你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?

  ——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队,共同完善图谱。

  过渡:你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!

  3、欣赏歌曲第三遍。

  ——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱

  师:玩具们排对了吗?

  三、唱唱玩玩

  1、学唱歌曲。

  师:这首歌曲真好听,我们也来跟着唱一唱。

  (1) 幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。

  (2) 边唱边用动作表现歌曲

  ——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现

  师:歌曲很好听,如果能配上动作一定很好玩。想想看,“咚锵锵,咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(根据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看,在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵,咚锵锵”“队伍排整齐”排队了,立正了吗?哦,眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像jiefangjun一样很神气地踏步走。

  ——跟音乐边唱边动作

  (3)找朋友分角色游戏

  ——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏

  ——自由组合,音乐游戏。

活动延伸:

  ——更换歌曲中的角色,激发改编歌曲的兴趣。

活动反思:

  第一, 谈选材:《玩具进行曲》这首儿歌,节奏感强,歌词内容情节丰富,里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的,能够充分调动孩子们的学习兴趣。

  第二, 谈设计:活动第一环节,采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象,帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏,了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏,采用共制图谱的形式,使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节,以表达表现为主,鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现,将活动推向了**。

  第三,谈互动:共建图谱环节,可能孩子们对于歌词听得并不清晰,所以又临时调整了计划,采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲,巧妙的解决了这个问题。在学习过程中,有几个幼儿容易走神,我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒,一来不影响其他幼儿,二来起到了暗示作用。

58、中班音乐活动教案《下雨歌》含反思

活动设计背景:

  在下雨天时伞成为了孩子的宝贝,捉到这个兴趣后,我们开始中有目的的观察孩子们的反映,在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限,但是兴趣依旧浓厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的积极参与考者,而非被动授受者。活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合。引导幼儿向最近的目标区发展。

活动目标

  (1) 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。

  (2) 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。

  (3) 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  (4) 随歌曲旋律唱出来。

教学重点、难点

  重点:学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。

  难度:根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。

活动准备

  (1) 音乐DO RE MI:《下雨歌》

  (2) CD《下雨歌》

  (3) 打击乐器:小玲、沙球、鼓及雨伞。

教学反思

  活动前就让孩子感受了一下,下雨时:所听到的一些声音,在掌握了这些基本的声音后,我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想,并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音,也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力,感受下雨时的不同乐趣。

  在本活动中,教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试,让幼儿在游戏中学唱歌曲,使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。[快思老师.教案网出处]所以整个活动幼儿的积极性高,同时,幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途,也能够模仿雨打在伞面上的声音,从而得到了快乐,孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

  当然,整节课下来,也有许多不完善的地方,如:有些孩子尝试伞的其他用途的时候,表现的不是那么的大胆、自信心不够强,所以在今后的教学中,我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力,找到了改善不足的方向,相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。

59、中班音乐教案《小红帽》含反思

活动目标:

  1、在熟悉乐曲的基础上,学习看教师指挥演奏打击乐器。

  2、认识木鱼,同时探索快速演奏铃鼓的方法。

  3、自己演奏的同时,注意倾听同伴的演奏,努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

  1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》,能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

  2、幼儿做成马蹄形。

  3、小铃、木鱼、铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。

活动过程:

  1、在钢琴的伴奏下,幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。

  教师:《小红帽》的故事小朋友都听过吧,她走到森林时,一会儿轻轻地走,一会儿跑一跑,见到外婆,她高兴地嘻稀哈哈笑。让我们一起跟着小红帽出发吧。

  2、教师出示木鱼,引导幼儿认识木鱼,了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。

  3、引导幼儿依据语音总谱,为乐曲编配打击乐演奏方案。

  教师:小红帽一个人在森林里走走跑跑,我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏,小红帽见到外婆,高兴地笑起来,我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

  教师:请小朋友看一看自己椅子底下的乐器,然后空手做这种乐器的演奏动作。我来指挥大家演奏一下。

  教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。

  4、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。

  5、指导幼儿不交换乐器、演奏乐曲。

  教师:下面我们要交换乐曲演奏。请小朋友先把自己的乐器放在椅子上,然后站起来去找空位子坐下来。如果你想去的地方已经坐了小朋友了,你赶快找别的空围子坐下。

  6、指导幼儿再次交换乐器演奏。

  7、指导幼儿有序地收拾乐器。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

60、中班音乐教案《泥娃娃》含反思

  活动目标:

  1、能借助图谱理解歌词,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

  2、感受关心他人所带来的快乐。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  自制泥娃娃一个,图谱

  活动过程:

  一、引入

  1、出示泥娃娃,激发幼儿的兴趣。

  2、师:你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

  3、师:这是一个泥娃娃,我们和泥娃娃打个招呼吧。

  二、欣赏歌曲

  1、教师演唱歌曲,理解歌词内容。

  师:歌曲里唱了什么?

  2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

  三、学唱歌曲

  1、教师范唱,幼儿轻声跟唱。

  师:小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?

  2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。

  师:听完这首歌,你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲,让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

  3、再次演唱歌曲

  4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃,当演唱到最后一句的时候,泥娃娃和真娃娃相互拥抱,表示关爱。

  四、教师小结

  师:泥娃娃现在有人疼了,也有人爱了,真得很高兴,谢谢各位小朋友。

  活动反思:

  本次活动前,我先将原教案进行了修改,增加了图谱这一教学材料,从而帮助孩子理解和记忆歌词。(.来源快思老师教案网)在图谱设计时,我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解,并运用了 "1""X" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时,孩子们能被多样的图谱所吸引,正确地理解并用声音优美地歌唱,活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好,如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些,也许孩子们也能被我的情绪所感染,使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

61、中班音乐教案活动《昆虫音乐会》含反思

活动意图:

  喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解,能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。

活动目标:

  1、用乐器进行合奏表演,体验乐趣。

  2、引发对昆虫鸣叫声的兴趣。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。

  2、部分节奏卡片,木鱼、碰铃、串铃等乐器。

活动过程:

  (一)猜猜谁会来。

  1、森林里要开昆虫音乐。谁来了?

  2、逐一出示昆虫图片,如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声?

  (二)昆虫唱歌。

  1、你们想先看谁的表演?

  2、蜜蜂是怎么唱歌的?教师范唱第一段,出示最后两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引导幼儿拍打节奏。

  3、出示螳螂,有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。

  4、 出示知了,有几只?它在什么地方?声音是怎么样的?学一学 x. x x. x / xx - - - /

  5、跟老师边唱边拍节奏。

  (三)昆虫音乐会。

  1、分三组,分别扮演蜜蜂、螳螂、知了,看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂—木鱼;螳螂—碰铃;知了—串铃)。

  2、教师弹奏歌曲,幼儿齐声合唱,每段最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐器。

  3、好朋友在一起表演,昆虫音乐会肯定会更精彩。

  4、用两种乐器合奏。

  5、尝试多声部合奏。

  (四)好听的音乐会

  跟着音乐cd,配上乐器将歌曲完整表演。

活动反思:

  虽然有三个声部,但每一个声部都是固定的节奏,只是在最后两小节有些变化,这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏,也是学习合作的开始,不仅动作要协调,还需学会倾听,以便能和谐地演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声,进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。

62、中班音乐教案《摇篮曲》含反思

活动目标:

  1.感受三拍子的节奏,体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

  2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。

  3.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

  1.脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

  2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,面前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师面前也如此。

活动过程:

  一、在游戏情景中产生学习的欲望1.情景导入。

  师:我是妈妈,(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

  师:(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?

  师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。

  2.清唱《小宝宝睡着了》。

  (教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边根据节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?

  师:对,我唱的是摇篮曲,宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?

  师:你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?

  二、学习歌曲,感受三拍子的节奏1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作,感受三拍子的节奏。

  妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?

  (幼儿回答后,教师边唱边拍,一开始手抬得高,后面手抬得低;一开始拍得重,后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

  刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的,摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

  (出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?

  轻轻告诉你旁边的小朋友"星星睡了"。

  (教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

  3.完整范唱,引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

  4.幼儿唱歌曲。

  现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?

  (唱得轻,特别是最后一句唱得很轻。)对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢?

  (因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。

  三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围1.请一部分幼儿当宝宝,一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝,边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。

  你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

  好,现在我们先让女孩子做妈妈,男孩子做宝宝,妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》,哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈,哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝,妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。

  (轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开,让宝宝甜甜地睡一觉吧。

延伸活动:

  1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

  2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放,让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

63、中班音乐教案《鞋匠舞》含反思

活动目标:

  1. 幼儿通过律动掌握二分音符及部分音符的练习。

  2. 幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。

  3.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4. 熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

活动准备:

  打击乐器:手铃.彩蛋若干。

活动过程:

  一、教师引题

  今天钟老师要带宝宝们去森林里玩。(听音乐律动)

  二、手指游戏:《绕线线》

  三、幼儿听音乐感受音乐

  1、刚才小朋友都要做特别棒的小鞋匠了,下面我们一起来听一听今天钟老师给小朋友带

  来的音乐。

  2、教师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。

  前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么?

  后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么?

  3、教师引导幼儿根据音乐做动作。

  下面,我们一起做小鞋匠。

  四、教师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。

  1、我们小朋友都会修小鞋了,下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。

  2、演奏时,穿线的时候由钟老师来演奏,敲击的时候由小朋友来演奏。

  五、游戏(修理小拖鞋)。

  咦,看一看,老师这里有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小朋友来修。

  六、放松活动:合拢放开

  附:歌词

  绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。

  绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

教学反思:

  在进行本次活动中,我在音乐技能方面,首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作,让幼儿能够对不同的节奏做出反应,自如地跟随音乐变化节奏动作。<来.源快思教.案网>在情感与社会方面,我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。在活动中,虽说事前准备了一些动作,但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间,例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”,当幼儿表达自己看不懂时,我不是直接告知答案,而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律,把创造的空间留给幼儿。

64、中班音乐律动教案《欢乐与悲伤》

活动目标:

  1.学习区别两首歌曲的不同性质(高兴的、悲伤的)。

  2.通过表情、语言、动作及粘贴颜色等方式表达出自己的感受。

  3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  1.乐曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鸟飞》的磁带。

  2.笑和哭的花宝宝各一个。

  3.高兴的、忧伤的娃娃头若干。

  4.冷色、暖色纸片若干及浆糊。

活动过程:

  1.组织幼儿听“小鸟飞”的音乐进活动室。师:“今天老师给小朋友们带来了两件礼物,这两件礼物很特别,要我们小朋友的小耳朵来收,先请小朋友“收”第一件礼物……”

  2.欣赏乐曲《蝴蝶找花》第一遍,然后出示笑的花宝宝。

  “老师给小朋友带来的礼物是什么呀?”(一段音乐)“小朋友听了之后有什么样的感受呢?在听音乐的时候想干什么?”(很高兴、想笑、想拍手、想跳舞……)“这个花宝宝也和我们一起听了这段音乐,看看,这个花宝宝听了音乐后是什么样的心情?”(很高兴,高兴的笑了)。

  3.欣赏乐曲《蝴蝶找花》第二遍,说说乐曲有哪些乐器演奏?

  “请小朋友再欣赏一遍这段音乐,我们边拍手边欣赏,听听这段乐曲有哪些乐器演奏?”

  “小朋友欣赏了一遍这段高兴的音乐,你们感觉它的节奏是快还是慢?”(快、欢快)“这段高兴的乐曲有哪些乐器演奏呢?”(铃鼓……)

  4.欣赏《二泉映月》的乐曲,出示哭的花宝宝。

  “下面请小朋友收老师给你们带来的第二件礼物,小朋友再听。”

  “第二件礼物是什么?”(也是一段音乐)“你们听了这段音乐之后有什么感受呢?”(很难过,很悲伤,很凄惨,还想哭)“花宝宝听了音乐之后心情怎么样?”(也很难过,难过的哭了)。

  5.欣赏乐曲《二泉映月》第二遍,并随教师一起模仿拉二胡。“小朋友再欣赏一遍这段乐曲,听听是什么乐器演奏出来的“这段乐曲是什么乐器演奏出来的?”(二胡)“这段乐曲的节奏是快呢还是慢?”(慢)

  6.请小朋友边拍手边对比欣赏这两段乐曲,感受这两首乐曲有什么不一样?

  “下面我们来一起欣赏这两段音乐,感受一下这两段音乐有什么不同?”

  “小朋友听了之后感觉这两段乐曲有什么不一样呢?”

  教师小结:“第一段乐曲节奏欢快,它有许多乐器演奏,很热闹;听起来让人感觉很高兴、很欢乐,听了就想笑、想拍手而且还想跳舞;第二段乐曲节奏缓慢,它只有一种乐器演奏,听起来给人一种很难过、很悲伤、很想哭的感觉。”

  7.请幼儿对比欣赏两段音乐并自由选择娃娃头表现音乐。分别出示高兴的和忧伤的娃娃头:“看,这是什么呀?”(娃娃头)“下面我们边欣赏音乐边玩游戏,好不好?小朋友在欣赏音乐的时候自己选一张娃娃头表演。想一想,欣赏高兴音乐的时候选什么样的娃娃头?欣赏悲伤音乐的时候选什么样的娃娃头?”

  8.请小朋友边欣赏音乐边玩游戏:“给花宝宝找朋友”

  “小朋友们看,这两个花宝宝多孤单呀!老师这儿还有许许多多各种颜色的小花片,我们再来玩一个游戏,好不好?”

  “我们把这些小花片贴在花宝宝的周围,这样花宝宝就再也不会孤单了!你们说对不对?”

  介绍游戏的玩法:“小朋友在听欢快音乐的时候,就在笑宝宝的周围,粘贴上你感觉很高兴的颜色花片;听悲伤音乐的时候,就在哭宝宝的周围,粘贴上你觉得很忧伤的颜色花片。”

65、中班音乐欣赏教案《插秧》含反思

【活动目标】

  1、感受歌曲的优美,体会歌词的意义,快乐的歌唱劳动。

  2、感受劳动人民插秧的辛苦,珍惜粮食。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

【活动过程】

  一、谈话导入。

  A、游戏导入,激发兴趣。

  了解镜子的作用,孩子们慢慢在照镜子的游戏中静下来。

  B、介绍水田。

  “有一个大镜子,它能照出蓝天,你猜是什么?”(大河、大海)

  教师提出水田并提问:水田是什么?(大部分孩子不知道,有几个孩子说出来是种苗的,长麦子的。)

  二、引入儿歌。

  教师提问:水田这个镜子能照出什么?(白云、月亮、太阳、小鸟……)教师根据幼儿的回答进行简笔画展示,帮助孩子记忆和理解。老师边画边说:“水田是镜子,照映着蓝天(白云)”,第三个孩子开始说的时候,教师提出要求:请你学着老师刚才的方法来说:“水田是镜子,照映着……”

  三、学说儿歌前半部分。

  教师引出儿歌:“小朋友真厉害,都快编出一首诗了,有一个叫詹冰的爷爷写了一首诗,他的诗就像我们小朋友刚才说的一样,听一听哦。”(慢慢渗透作者名字,让孩子们将来读书的时候也知道关注作者,并选择优秀作者的做秀作品来读)教师说儿歌的时候发现一些孩子在跟说,于是,提出小朋友轻轻说,老师大声说,听清楚老师的声音。第二遍,小朋友大声说,老师轻轻说。

  四、学说儿歌后半部分。

  教师过度语:“儿歌还有下一半呢,这一半可比上一半难了,你有信心学会吗?”孩子们积极性被调动起来,很认真地听着、看着。老师做插秧动作,并画出倒在水里的青山,画出秧苗,问:“农民在插秧了,插在哪里了?”(水田、青山)“为什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接着便是边画图边展示儿歌。孩子们很快理解了为什么插在蓝天上、青山上。

  五、完整地将儿歌说一遍。

  六、以游戏巩固儿歌,加强幼儿理解。

  小朋友做“镜子”里的东西,教师做农民。“一、二、三,变变变”的游戏变出东西,定型定在那里,然后和老师一起说儿歌。游戏两遍,孩子们很感兴趣。

  七、创编儿歌并表演。

  小组小朋友商量变东西,你想插在哪里就变成什么,然后一个人做农民来插秧。

附歌词:插秧

  水田是镜子,映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。

  农民在插秧,插在绿树上,插在青山上,插在白云上,插在蓝天上。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

66、中班音乐教案《小星星》含反思

  动作建议音乐A部分:双手做眨眼睛的动作。

  音乐B部分:身体创编圈圈舞的。

  音乐A部分:感受重音,双手从上至下洗澡动作。

  音乐C部分:小手握拳做流星,在空中划流星的弧度。

  游戏玩法建议在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏,因此活动前要进行安全教育:教育幼儿不要用眼睛直接看强光。(如太阳光,手电筒的光等)

  【活动准备】激光笔人手一个。

  【活动目标】

  1、感受乐曲的旋律,初步感知4/4拍的音乐节奏,巩固幼儿节拍的稳定性。

  2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作,并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。

  3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  【活动过程】

  1、熟悉环境,问好。

  1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老师 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、观看"星星"表演一一完整欣赏音乐(1)故事:小星星特别想变成流星,星星妈妈说:要有本领才行呀,第一天,要会眨眼睛,第二天,跳4个圈圈舞哟,第三天,流了好多的汗要洗洗澡,变得香香的,第四天变成流星,我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

  (2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光,幼儿整体欣赏音乐。

  提问:星星妈妈是怎样变成流星的?

  3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节,分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。

  导语:来,我们一起帮帮小星星学本领。

  A、眨眼睛:

  导语:首先我们要教给小星星眨眼睛,你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?

  B、跳圈圈舞:

  导语:哇,小眼睛变亮了,我们来圈圈舞,你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)C、洗澡:

  哦一一流汗了,我们洗洗澡。(音乐洗澡)D流星:听(音乐流星)一一流星。

  4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。

  导语:小朋友们好棒哟,学会了小星星的本领,小星星邀请我们一起舞蹈来。

  放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示,幼儿整体欣赏音乐。

  5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。

  (1)导语:刚才,你们都变成了好美的流星,我许了个愿望,给每人一个神奇的礼物。

  (出示魔法棒)(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒,幼儿操作魔法棒表演星星之舞。

  ①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?

  ②随音乐《小星星变奏曲》,教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。

  ③流星宝宝离开活动室。

  课后反思:

  小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢,接下来节奏练习,以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好,唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少,好像都是老师想了很多方法让孩子学,孩子也很认真的学会,但是自己的想法,自己的表现就少了,所以,觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。

67、中班音乐律动教案《理发店》含反思

  活动目标:

  1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

  2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

  3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

  2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

  活动过程:

  一、以谈话引题。“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”(幼儿自由回答)( 出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌词,学说歌词。

  1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿着剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常认真,不一会儿,头发剪好了,叔叔阿姨还高兴得对顾客说:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顾客的头发,头发剪得多漂亮多漂亮!”

  2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”(教师慢速哼唱旋律)

  2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

  3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以 和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

  4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)

  五、自选道具,分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。”(可交换)“理发师的本领真大,把顾客的头发剪得这么漂亮,瞧!顾客们多漂亮!我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!”

  教学反思:

  《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发,在教师扮演理发师讲故事的时候时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来,整个活动都是在快乐的氛围中度过,活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法,使幼儿参与活动非常的积极,特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮,让幼儿体验了一把当理发师的快感,也培养了幼儿的合作意识。同时,通过活动也对幼儿进行了教育,让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发,完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处,需要改进的地方:1、活动开始部分用时有点长,教师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿,有部分幼儿不太认真,应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱,应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

68、中班音乐教案《小雨沙沙》含反思

活动目标:

  1.理解歌词,能演唱歌曲。

  2.能通过肢体动作进行大胆表现。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点:

  活动重点:

  理解歌词,能演唱歌曲。

  活动难点:

  尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

活动准备:

  图谱五张(种子生长过程) 儿歌动画视频

活动方法:

  多媒体展示法 示范法 整体跟唱法 表演法

活动过程:

  一、播放视频,导入。

  1.师:春天来了,睡了整整一个冬天的种子娃娃,终于醒过来了。你们瞧,它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片,我们也来看看吧。(播放视频)

  2. 提问:春雨往下落的时候,发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?

  二、理解歌词,感受旋律及节奏。

  1.讲故事,借助图片理解歌词。

  师:种子娃娃看到柳树美美地洗了澡,它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下(出示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上,种子高兴地说:“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了两口,“雨水真甜啊,哎哟哟我要发芽。”(出示图三)小雨沙沙地下,发芽的种子娃娃地说:“哎呀呀,我要出土(出示图四),哎哟哟,我要长大(出示图五)。”(稍作停顿,引导幼儿理解发芽、出土、长大)小雨沙沙地下,种子娃娃长大了,它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听,它在唱些什么?

  2. 播放儿歌动画,初步感受旋律及节奏。

  3. 提问:歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢?

  4. 师:这首歌真好听,我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)

  5.鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

  三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

  1. 师:《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙,种子说话,种子发芽、出土、长大的动作吧!

  2.指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长大。

  3.播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

  4. 指几名表现突出的幼儿上台展示。

活动延伸:

  请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

活动反思:

  《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲,它是以春雨为素材,引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼,流畅。根据中班幼儿认知特点,我将本次活动的重点确定为“理解歌词,学唱歌曲”,难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃,教材前后衔接出现断层,中班孩子的生活经验匮乏,对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此,在引导幼儿“理解歌词”环节,我借助了五副生动而形象的图片,通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程,从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着,我播放了两次充满童趣的歌曲动画,让幼儿在轻松、美妙的视听环境中,初步感知了歌曲旋律及节奏,激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练,充满童趣,幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节,以听唱为主,打破老师教幼儿唱的模式,并用鼓励的语言激发幼儿的自信心,让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节,我充分发挥孩子的表现力,请他们自由创编动作,并大胆上前展示给大家,将活动推向了**。但也存在出多不足:如教学设计缺乏新意,少了亮点。一节好课,需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式,而不是墨守成规,只有打破常规,走出自己的新路,才能促进自身的成长。我的这节课显然不是,孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲,用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽,种子开心长大这一自然现象没有情感体验,更谈不上用感情来演唱歌曲。

69、中班音乐教案活动《划船》含反思

活动目标:

  1、欣赏音乐,感受音乐活泼、欢快的风格。

  2、能听出大巨人走路的音乐,并能找准重拍。

  3、体验帮助小矮人战胜困难后的喜悦。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  1、音乐《划船》。

  2、课件。

活动过程:

  1、幼儿欣赏音乐,感受音乐活泼的旋律。

  ——今天陈老师带来了一首曲子,请你听一听,听完后,告诉我你觉得这首曲子感觉怎么样?

  ——这首曲子里面有大巨人和小矮人,请你再仔细听一听他们在干什么?

  ——大巨人在干什么?

  2、幼儿倾听故事,理解音乐。

  —— 这首曲子有一个非常有趣的故事。在森林里面住着一群非常勤劳的小矮人,他们每天都要到大何的那一边去工作。太阳下山了,小矮人坐上四艘小船回家了。可是大河上面坐着一个老巫婆,这个老巫婆可坏了,每次看到小矮人,要不就把他变成一块石头,要不就把他变成一块木头,小矮人非常得害怕,可是不要紧,小矮人有一个朋友,是谁?这个大巨人非常的能干,每一次都会帮助小矮人用劲地划船,把小船划得像箭一样快,老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人战胜了老巫婆。

  ——这个故事好不好听?

  ——这首曲子还有一个好看的动画片,请你听完以后告诉我小矮人在干什么?

  (评析:以情节性较强的故事导入活动。激发了幼儿活动的兴趣。动画片的直观性使幼儿更加能够感受音乐较强的结构。)

  3、幼儿观看课件,用小矮人和大巨人的动作区分音乐形象。

  ——小矮人在干什么?

  ——他是怎么划船的?

  幼儿做动作。教师哼节奏一起划。

  ——除了单浆划还可以怎么划?

  幼儿做动作,教师哼唱节奏。

  ——呀,好热呀,划得汗都出来了,你们热吗?

  幼儿做擦汗动作,教师哼唱节奏。

  ——小矮人还有一个朋友是谁啊?

  ——大巨人长得什么样子?

  ——大巨人这么大、这么高走起路来是什么样子?

  ——你们想不想也来学学大巨人走路的样子?

  ——让我们站起来摆个大巨人的造型。等陈老师数完四下,我们一下一下地走起来。

  幼儿走路,教师念节奏。

  请个别走得好的幼儿示范。

  4、幼儿倾听音乐,找出大巨人走路的音乐。

  ——除了用脚,还可以用什么发出大巨人走路的声音?那让我们听着音乐拍出

  大巨人走出来时的脚步声。

  幼儿听音乐。

  (评析:在学大巨人走路时,先请幼儿,站起来学习,再用手学大巨人走路。将难度逐步提高,使幼儿掌握得更好。并将根据游戏的需要,将脚上动作自然地转换到手上。避免幼儿一上一下分散注意力。)

  5、幼儿完整地进行表演。

  ——陈老师要请小朋友们来帮助大巨人和小矮人一起用劲地划船。请你把小脚伸直坐上我们的小船。

  ——幼儿分角色进行划船游戏。

  ——陈老师这里有四艘小船,每一艘上坐四个人。每条小船请一个小船长。

  ——我是巨人妈妈,谁来做我的巨人宝宝?

  ——再请一个小船长。

  ——幼儿独立进行游戏。

  教师扮演巫婆,幼儿游戏。

  (评析:教师从船长、大巨人到巫婆的不同的角色扮演,一步步的退位,让幼儿慢慢脱离教师的示范。逐渐进行独立游戏。)

活动反思:

  本次活动孩子们虽然较感兴趣,但是他们都一直在跟我做动作,创造表现的机会不多,在学大巨人人走路时没有掌握如何走出沉重的脚步声,而且不能跟着节奏走路。于是我分析了一下我的目标过于笼统,而且重点不明确。所以效果一般。

70、中班音乐教案《胡说歌》含反思

活动目标

  1、感受歌曲幽默滑稽的风格,在教师动作以及滑稽语气词的提示下,学唱弱拍起歌曲。

  2、尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4、随歌曲旋律唱出来。

活动准备

  1、幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。

  2、幼儿用书:《胡说歌》。

  3、投影仪。

活动过程

  一、观察幼儿用书投影图《胡说歌》,感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。

  师:小丑最喜欢说幽默的话、做滑稽的事,逗大家开心。你看,他今天和平常有什么不一样吗?

  二、幼儿跟着教师一起学说歌词。

  1、幼儿在教师慢速说歌词的过程中,发现语气词“哎呀”及动作的提示作用。

  2、幼儿根据教师动作提示由慢到快的说歌词。

  三、初步学唱歌曲。

  1、幼儿听教师以较慢的速度翻唱歌曲《胡说歌》。

  2、幼儿在游戏情境中学唱歌曲。

  3、幼儿继续学唱歌曲。

  四、替换部分歌词,进一步学唱歌曲。

  1、幼儿尝试用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

  2、教师将袜子套在鼻子上,引导幼儿先说歌词再练唱。

  3、让个别幼儿扮小丑操作袜子,进一步引导幼儿先说歌词再练唱。

  五、进一步替换、创编新歌词,风趣地进行表演唱。

  1、教师表现几种生活中非正常的穿戴方式,如把鞋带系在头上、把围巾扎在腰上等,启发幼儿仿编歌词唱歌。

  2、教师请有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。

  六、教师引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装。

  师:袜子一定要穿脚上吗?手套一定要套手上吗?说不定套在其它地暖放不仅滑稽还漂亮呢。小朋友自己来做设计师,重新打扮一下自己,举行一个特别时装展示吧。

活动延伸

  区角活动:在美工区,提供干净的头巾、丝袜、鞋子以及其它材料,设计制作时装。

活动反思

  《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课,不但孩子们学的喜欢,老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼,歌词幽默诙谐,很符合幼儿的心理特点,歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒,使其违反常理,让人听了就觉得好笑。歌曲最大的特点是能让幼儿随意的胡编,从而激发幼儿创编的积极性,充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动,使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点,孩子们在活动中积极主动,确实体验到活动带来的快乐,体验了胡说的快乐。

71、中班音乐教案《数蛤蟆》含反思

活动目标:

  1、初步熟悉旋律及歌词,用对歌的形式较清楚地学唱歌词,唱准6 1 6 1 2之处。

  2、在问答游戏活动中,学习记忆歌词内容。

  3、在学歌过程中,体验与教师对歌的乐趣。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

  蛤蟆图片。

活动过程:

  1、幼儿观察图片,进一步感知蛤蟆的外形特征,在教师的提问引导下,对歌曲有初步的兴趣。

  师:小朋友,看这是谁?再仔细看看,蛤蟆长得什么样?

  师:那老师出几个问题,看看你们能不能回答出来。

  2、幼儿与教师玩问答游戏,初步学习有节奏地念歌词。

  (1)师:一只蛤蟆几张嘴?(幼儿答:一只蛤蟆一张嘴)

  师:接下来我会提什么问题?

  幼儿猜测问题。

  师:几只眼睛几条腿?(幼儿答:两只眼睛四条腿)

  还会有什么问题呢?

  幼儿继续猜测。

  师:蛤蟆怎样跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?

  教师揭示歌词:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫妈妈。

  (2)在教师的引导下,幼儿学习有节奏的念歌词:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫妈妈。(.本文来源:快思老.师教案网)(教师完整的提问,幼儿完整的回答)

  (3)在教师的提问引导下,明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。

  师:蛤蟆是怎样叫的呢?呱呱,咕儿呱。

  幼儿有节奏地念蛤蟆叫声:呱呱,咕儿呱。

  (4)教师请个别幼儿进行问答游戏。

  3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏。教师先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段。

  教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动,让幼儿跳进手做成的水里。

  4、幼儿用对歌的形式学唱歌曲。

  (1)、唱着问,幼儿唱着答,练习对歌。

  (2)、师生跟随琴声,练习问答式对歌。

  5、幼儿分组随琴声练习对歌。

  幼儿两两商量,一问一答。

  6、与客人老师进行互动。

  幼儿问,老师们回答。

活动反思:

  活动中为了达到第一个目标:唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小游戏,与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作,我的手做湖面,与幼儿互动,幼儿一个个的跳的同时,我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中,基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题,因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替,在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼儿又只唱一句,这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些,能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。

  当我请许恩琦上来和我一起对唱时,他在第4乐句停顿了一下,而刘宇轩马上用太好的口气帮助其纠正,第二次当我请刘宇轩来演唱时,他同样也范了相同的错误,而同伴没有纠正他而是耐心地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。

72、中班音乐游戏教案《风中的童话》含反思

活动目标:

  1、初步感知音乐三段体回旋式结构,辨别音乐的不同性质。

  2、培养幼儿对音乐的感受力、理解力,发挥幼儿的想象。

  3、熟悉音乐,能用不同的肢体动作表现音乐形象,增强幼儿动作的协调性和对美的感受。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备:

  1、磁带《风中的童话》ABA段。

  2、多媒体课件。

活动过程:

  一、通过游戏帮助幼儿理解音乐三段体结构。

  1、根据弦外音做适合的动作。(柔和→活泼→柔和)

  2、再次欣赏音乐,区分段落。

  (1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(欣赏)

  (2)音乐到底发生了什么变化?(出示~~~~~、∧∧∧∧∧、~~~~~)

  (3)乐曲中有个小秘密,是什么?

  (4)整首乐曲可以分几段?为什么?

  (5)小结:一首乐曲分成了3段,这种形式的乐曲称为三段体。刚才我们听到的乐曲,其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的,只有第2段是不一样的,这样形式的乐曲也叫三段体,它是三段体的一种特殊形式。

  二、完整欣赏,再次感受音乐三段体。

  三、分段欣赏,利用图片,帮助幼儿理解、感受音乐。

  (一)第一段:

  1、我们一段一段来听。

  2、这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的,为什么?

  3、能用什么动作表现呢?

  (二)第二段:

  1、听听第二段音乐发生了什么变化?

  2、这段音乐给你什么感受?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么?

  3、用什么动作来表现?

  (三)第三段:这音乐与刚才哪一段音乐是一样的?小结:重复三段体概念。

  四、幼儿用动作完整表现音乐的形象

  1、集体表演。

  2、分角色表演。

  3、讲评。

  五、结束:回活动室。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

73、中班音乐教案活动《夏天到》含反思

设计意图

  歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

  中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

活动目标:

  1.感受三拍子歌曲的强弱节奏,学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

  2.进一步感知夏天的有关特征,懂得夏季卫生的重要。

  3.激发幼儿积极参与歌唱活动,体验歌唱活动的快乐。

  4.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

  1.经验准备:开展《快乐的夏天》主题活动,了解夏天的主要特征。

  2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。

教学方法:

  1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

  2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手,引导幼儿感受三拍子的强弱节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

  3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。

  教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。

教学过程

  (一)引入活动,激发兴趣。

  出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:夏天的风景──雷雨过后,青蛙呱呱叫)教师:什么季节到了?

  幼儿:夏天到了。

  教师:你是怎么知道的?

  师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中,隐含了前半段歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫,自然地引出了本活动的重点内容:通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

  (二)欣赏感知歌曲前半段

  1.教师以清唱的方式提问:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱,鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词,并用动作区分强弱的节奏。

  2.欣赏歌曲前半段,教师清唱提问:夏天到了,你心里觉得怎么样?

  每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同,但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉前半段。

  提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

  一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

  3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

  (三)整体学唱歌曲

  1.教师清唱歌曲后半段,提问:歌曲里还唱了些什么?

  出示图片,提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多,幼儿记忆时相对要困难一些,因此,除了图片的提示之外,我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

  2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

  孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习前半段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。

  3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式,再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。

  (四)活动延伸

  夏天到了,小朋友们特别高兴,因为夏天有许多与春天不一样的地方,我们去找找看,把夏天的这些特别的地方编进歌词里,唱给大家听。

  活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

74、中班音乐教案《小黑猪》含反思

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受歌曲幽默诙谐的特点。

  2、知道做事要合理安排时间。

  3、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  小黑猪毛绒玩具、歌曲《小黑猪》

  活动过程:

  一、再现经验

  1、观察“小黑猪”毛绒玩具,说一说小黑猪长得怎么样,它有哪些可爱的地方。

  2、谈论:它喜欢干什么?吃什么?(教案来自:快思教案网.)

  3、想一想,学一学小黑猪睡觉时嘴里会发出什么声音。

  二、学唱歌曲

  (一)理解歌词

  1、欣赏歌曲《小黑猪》

  2、谈论小黑猪早上起床后发生了哪些有趣的事情。

  3、继续听歌曲,听一听歌里是怎么说的,一起学说听到的歌词

  4、再现歌曲情景(让毛绒猪脚上穿衣服,耳朵上套袜子,观察小黑猪滑稽的样子)

  5、用幽默的语气有节奏地念歌词、

  (二)跟唱歌曲

  1、静听乐曲,分辨乐曲中的休止符

  2、学唱“哎咳呦”,把握休止符的唱法

  3、跟着老师将歌词配合曲调演唱歌曲

  4、跟随音乐唱一唱,唱出幽默感

  三、演唱歌曲

  1、边唱歌边用夸张的动作表现小黑猪睡觉醒来的情景

  2、演唱歌曲《小黑猪》,并轮换扮演小黑猪,跟随歌曲做动作

  教学反思:

  一节课下来,孩子们收获的很多,比如孩子们该叹怎么样的面貌来上学,上课后该怎么样,他们都通过这节课掌握了。我这节课有一点不足的就是时间没有掌握好,我设计的是在游戏的做完后再总结一下,正好下课,可是我的游戏刚结束就下课了,看来还得好好精打细算下时间才行。

75、中班音乐教案《小小雨点》含反思

  活动目标

  1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

  2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣。

  3.在感受歌曲的基础上,理解《小小雨点》的意境。

  4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏

  2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

  3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

  活动过程

  一、出示小雨点卡片引入活动。

  (一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

  (二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。

  二、学习歌曲《小小雨点》

  (一)出示小雨点图片,学习歌曲。

  1.学习第一段歌曲。

  过渡语:小雨点从天上落下来,发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题:,它最先落到了哪里?谁会怎样?

  (1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

  (2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。

  2.学唱第二、第三段歌曲。

  过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

  (1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的图片贴上。

  (2)教师用唱的方式进行验证。

  结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。

  歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

  3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

  引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

  (1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

  4.扮演角色表演唱。

  幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

  要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。

  三、仿编歌曲。

  引导语:小雨点除了落在这些地方,它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏,就知道答案了

  (一)讲解规则:幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,(教案.出自:星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

  教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。

  (二)幼儿游戏“石头剪刀布”

  1.第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

  2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

  3.再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

  4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动,简单点评。

  今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌,而且还带小雨点去了不少新的地方,编了新的歌曲,下课后可以再想想:小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

  律动《小小雨点》走出教室。

  活动反思

  一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后,尝试自行设计和进行教学的一次活动。<文章.出自快思教案网.>在活动设计之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点,个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的,旋律优美富有感染力,虽说一首歌有三段,但旋律和歌词有一定的规律,很好掌握和理解,如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学,未尝不可,但显得太平常,于是,为了让一节课更加饱满和丰富,我从歌词极具可创角度出发,将创编歌词作为目标之一,设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

  二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先,为了让幼儿建立对歌曲的完整印象,我将感受歌曲放在了第一环节引入部分,这样不但孩子能完整感受歌曲,而且能引导孩子进入音乐活动状态,还节约了课堂时间。在学习歌曲部分,以先分段学习再完整学唱的形式进行教学,帮助幼儿从理解歌词,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面,首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等),以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感,提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

  当然,本次活动的目标之一——创编歌词环节,借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏,将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中,不但有趣,重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情,使整个活动氛围轻松而活跃,孩子们自然而然地达到了预期的目的。

  三、教学手段的运用

  1.利用图谱帮助幼儿理解歌词,掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词,活动中,教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问,再根据幼儿的答案出示对应的图片,同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱,从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序,记住歌词。

  2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上,设计了扮演角色进行演唱的游戏,既巩固了新学的歌曲,又增加了活动的趣味性,在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编,受到了孩子们的欢迎,活动氛围轻松。

  3.关注幼儿学习情况,帮助突破难点。在学习新歌的环节中,教师不忘本次歌唱的难点,当发现有幼儿在“落在……里,××乐得××”这两句衔接有困难的时候,教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

  4.相信幼儿能力,做到适时放手。比如在分段教学时,我发现幼儿已经掌握了“小小雨点,小小雨点,沙沙沙沙沙”这句后,我都是让幼儿自己唱,当后起拍难点句——“落在××里,××乐得×××”这一句还没掌握时,我带着他们唱,一旦发现他们已经掌握了,就不再带唱了。

  四、不足与改进

  活动结束后认真反思,觉得还是存在着一些遗憾,比如在创编环节,选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子,他们的合作意识和能力比较欠缺,要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏,又要进行创编,比较困难,同时几次出现两队出一样的拳,教师没能很快地进行引导,以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外,认为歌唱活动中,还是要由教师弹钢琴伴奏为好,这样能灵活地配合幼儿。

76、中班音乐教案《龟兔赛跑》含反思

活动意图:

  《龟兔赛跑》这一音乐活动,有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣,使幼儿体验学习的快乐。

活动目标:

  1:用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

  2:养成倾听的良好习惯。

  3:体验模仿的乐趣。

  4:感知故事中象声词运用的趣味性。

  5:愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

  课件图片 音乐 小小瓶(瓶子里装有沙子)

活动过程:

  一:以故事形式引入主题

  二:让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

  师:今天的比赛谁会得第一名呢?

  幼儿:小兔子 小乌龟

  三:请幼儿跟老师一起做小乌龟爬,小兔子跳的动作。

  四:听音乐分段

  (1)听兔子的音乐,说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快,跳跃)请幼儿边听音乐边表演。

  (2)听乌龟的音乐,说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢,沉重)请幼儿边听音乐边表演。

  音乐游戏:

  (1)师:我们也请小小瓶来学一学小兔子,小乌龟好不好?!出自:快思老.师!

  幼儿:好

  每个幼儿手中两个小小瓶,放音乐,在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

  (2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶

  (3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子,小乌龟加油。

  五:师:经过激烈的比赛,到底谁的了第一名呢?

  幼儿:小乌龟 小兔子

  师:出示图片,让幼儿欣赏

  (1)小兔子,不骄傲,改正缺点的第一

  (2)小乌龟,了不起,坚持不懈得第一

  六:放音乐,老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐,为小兔子,小乌龟祝贺。

活动反思:

  音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。

77、中班音乐公开课教案《谁是快递》

活动目标:

  1、了解快递传送信件的不同方式,理解快递的意义

  2、体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。

  3、激发想象,尝试用身体语言表达自己的想象。

  4、巩固切分音符的唱法。

  5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

活动准备:

  幻灯片、音乐(谁是快递)、自制礼物

活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

  (一)出示快递包裹,引出快递。

  师:老师的好朋友后天就要过生日了,我这里有一份礼物,可是她住在很远很远的地方,她家这么远,我要怎样才把礼物送给她呢?

  (二)引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。

  师:什么是快递啊?快递叔叔有一辆专门运礼物的车,我们把礼物包装好后,他会把礼物快快的送到好朋友的手里,快递快不快啊?

  师:老师这里还有几个特别的礼物,他们是白云,贝壳,春天,你们猜猜我请谁来当快递?把他们送哪去了?老师把答案藏在一首好听的歌里,我要请最认真听的小朋友起来告诉我。

  二、引导幼儿理解、熟悉歌词。

  (一) 教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。

  师:我要找出最聪明的小朋友,首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,天空就像白云的家一样。

  师:那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上,沙滩那么大,贝壳就像在沙滩的怀抱里,就像小朋友在妈妈的怀抱里很温暖一样。

  师:那春天呢?谁是快递把春天送到花那里呢?春天开了很多花,小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。

  师:我们已经找出了3个快递了,歌曲里唱到几个快递?谁能告诉我第4个快递是谁?她又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?你知道我送给妈妈的花是从哪里摘的吗?(出去玩的时候看到野外漂亮的花儿就摘下来像快递员一样送到妈妈的手上。)(二)引导幼儿朗诵歌词。

  1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

  2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。

  三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。

  (一)教师弹奏,幼儿跟着音乐大声唱歌。

  师:(教师范唱)小朋友先来听老师唱一遍。

  师:小朋友,你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。

  (二)组织幼儿分组练唱歌曲。

  师:两队小朋友比赛,看哪边的小朋友唱得更好听。

  师:男生一队,女生一队,看看哪个快递最棒。

  四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌,用动作表现歌曲。

  师:我看看哪位小朋友动作表演得漂亮,请她到台上表演。

  师:这首歌的名字叫做?谢谢你们,帮老师解决了一个大难题,我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友,把爱心传递下去,让更多的人感到温暖,幸福……

78、中班音乐教案《秋叶》含反思

  活动目标:

  1、在游戏的过程中尝试分辨sou和mi的音高。

  2、喜欢音乐游戏,体验音乐游戏带来的快乐。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、前期经验的准备:幼儿会唱歌曲《秋天》并能出不表演。

  2、物质准备:PPT 音乐、树叶、两个大树

  活动过程:

  一、复习歌曲。

  价值取向:幼儿能应动作和好听的歌声表现歌曲

  过渡语:我们学过一首关于《秋天》的歌,一起唱唱吧。

  1、幼儿围在老师身边唱歌。

  2、幼儿边做动作边唱歌。

  3、完整的边做动作边唱歌。

  二、树叶找妈妈。

  价值取向:在听听看看做做中幼儿分辨sou 与 mi的音高

  1、你们觉得是什么颜色的树叶从大树妈妈身上飞下来?

  小结:秋天到了。红色的和黄色的树叶把秋天打扮的真美丽。

  2、红色和黄色的树叶是怎么掉下来的呢?<来.源快思教.案网>

  听听他们自己是怎么说的。

  小结:原来红色的树叶听着3的音落下来,黄色的树叶是听着5的音落下来。

  3、教师与幼儿一起验证。

  4、游戏:树叶找妈妈。

  规则:幼儿做树叶唱秋天的歌,音乐停,听到那听到什么音,就到那个大树妈妈的身边。

  三、扫落叶。

  价值取向:在扫落叶的游戏中,幼儿进一步分辨音高

  出示PPT:清洁工人在扫落叶,我们也来玩扫落叶的游戏。

  第一编游戏:游戏规则:

  1、幼儿每人选择一片落叶,看清楚是什么颜色的。

  2、幼儿随音乐自由飞,老师来扫落叶。

  第二遍游戏:

  幼儿来做清洁工人

  延伸活动:

  树上的蓝色树叶从树上落下来了?猜猜他是听到什么落下来的呢?原来是la

  我们回去也和蓝色的树叶一起玩游戏吧。

  活动反思:

  本次活动源于主题活动中的一首歌《秋天》,但是在唱歌的时候我发现孩子们的音是把握不准的,于是我设计了这样一节辨别音高的活动。

  活动前期孩子们对于基本音有了一定的了解,对于辨别音有了一定的基础。在活动中对于3与5的音赋予了颜色,孩子们更加直观的能说出是哪个音。在 PPT中我加入之前录好的声音,孩子们更加能仔细的听辨。活动中以游戏的形式贯穿始终,孩子们都能积极地参与进来,使得目标能顺利的达成。

  活动中在听辨3与5的先后顺序上,有一点争议,应该先出示5的音,然后在出示3的音,这样孩子们就能有比较,听辨起来会更容易。这一点还需要调整。

79、中班音乐教案《在那高高的树下》

活动目标:

  1、会有表情地演唱歌曲"在那高高的苹果树下"。

  2、在理解歌曲的基础上尝试自编表演动作,体验活动乐趣。

  3、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  音乐磁带

活动过程:

  (一)复习歌曲"在那高高的苹果树下"

  1、听旋律回忆歌曲名称。

  2、有表情的演唱二--三遍。

  (二)自编表演动作

  1、讨论苹果长大的动作,学习动作。(播放苹果树ppt)

  "苹果树是慢慢地长大的,我们可以用哪些动作来表现苹果树长大的样子呢?"(用动作表现小小的苹果树种子,用伸展动作变现长得高高的苹果树)(一起学一学)

  2、如果你是树下的一对小朋友是什么心情?(开心、高兴、幸福、舒服)

  3、又唱歌,又做游戏,我们再来跳个舞吧,你会做些什么动作呢?(启发幼儿想象、表达、教师提炼动作。)

  4、个别幼儿上来表演,集体练习。

  1)拉拉手,转一圈。

  2)拍拍手,拍拍肩

  3)一上一下,真开心

  4)跨一步,拍一拍。

  4、完整跳三遍。

  (三)游戏"苹果树下找朋友"

  1、师:"一共跳三遍,前面两句的动作统一。后面两句就是我们编的动作,

  2、引导幼儿会听中间句。及时换朋友。

  3、游戏二、三次。

80、中班音乐律动教案《数高楼》含反思

活动目标:

  掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的歌曲结构。

  初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。

  通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

  学会歌唱本首歌曲。

活动准备:

  多媒体课件、音乐伴奏等

活动过程:

  一、看看玩玩:弟弟妹妹来运动

  重点:感受旋律,并能根据旋律的节奏做出各种运动的动作

  今天天气真好,看,草地上谁来了?

  他们在干什么?我们也来跟他们一起玩一玩吧!

  二、说说唱唱:弟弟妹妹数高楼

  A 重点:熟悉旋律,学唱歌曲旋律部分

  看看,这位小妹妹发现了什么?

  请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(教师示范歌唱)

  带领幼儿一同歌唱

  B重点:在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。

  启发联想。总结:“一层楼,住着谁?一只小猫喵。”

  听听声音。总结:“二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。”

  看看图形。总结 “三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。”

  猜猜谜语。总结:“四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。”

  数数念念。总结:“五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。”

  完整练习A歌唱与B说唱。

  三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海

  重点:了解上海著名的建筑。

  我们的上海也很很多有名的高楼,你们知道有哪些吗?

  以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。

教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

81、中班音乐活动教案《开汽车》含反思

  【活动目标】

  1、尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。

  2、尝试与同伴协调动作,体验合开一辆小汽车的快乐。

  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  【活动准备】

  1、选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片,供幼儿有目的地选择。

  2、开汽车的音乐磁带:一段8个小节中速的乐曲,便于幼儿在跑动中掌控动作。

  【活动过程】

  一、谈论观察车辆的经验

  1、结合图片,说说自己见过或知道的不同车辆(名称、显著特征、功能等)。

  2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征,鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。

  二、熟悉音乐游戏的玩法

  1、共同商定模仿某辆汽车的动作。

  2、一人担任司机(或队长),边做模仿动作边随音乐在圈内跑动。

  3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。

  4、第二位幼儿紧随其后重复进行。

  三、用贴切的语言节奏帮助,随音乐动作

  动作提示:五个手指打开,(教案出自:快思教案网)分别于身体的左(右)前下方转动一下,表示洒水车在洒水。

  随音乐做动作:第一遍:语言节奏的帮助;第二遍:加上音乐。

  四、开展游戏

  1、教师示范开警车的方法做游戏,使幼儿了解规则。

  2、学邀请儿歌:请上我的小汽车,请上我的小汽车,请你快上我的小汽车。

  3、幼儿游戏:请把握节奏能力较强的幼儿做车头,启发幼儿关注游戏规则。

  五、视幼儿游戏情况,请两辆或三辆警车或不同的汽车共同游戏游戏规则

  (1)音乐停止时必须及时站到一位幼儿面前。没有找到同伴则须在第二次音乐结束时再发出邀请,中途不得邀请。

  (2)被邀请者必须与司机做相同动作,(教案出自:快思教案网)表示同上一辆车,若与司机动作不一,则表示乘错车,必须下车。

  (3)随音乐一个跟着一个前进,中途不得掉队,若掉队则视为汽车需要加油,停止开车。

  (4)最后哪辆车的人数最多则获胜。

  活动反思

  最近我发现他们对车子极为感兴趣,尤其是男孩子更喜欢汽车,于是产生了音乐活动《开汽车》。

  孩子们即产生兴趣、创编动作,其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣,是本次教学活动的重难点。在活动中,我鼓励幼儿充分发挥想象,自主创编等一系列动作,在此基础上帮助幼儿提炼、整理,形成完整的律动。

82、中班音乐游戏教案《摇篮曲》含反思

幼儿园中班音乐教案:

  摇篮曲

教学目的:

  通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

  熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

教学准备:

  创编一段舞蹈,音带

教学过程:

  (一)导入复习歌曲:《小小的船》

  教师语言:天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)

  (二)欣赏摇篮曲

  1、感受音乐的特点

  教师语言:夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)

  提问:这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?

  小结:听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?

  这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定)

  小结:你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的。

  2、感受音乐的内容

  教师语言:其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听,一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)

  提问:现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解:妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了)

  小结:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

  3、幼儿表演音乐内容

  教师语言:在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。

  教师语言:妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)

  难点:哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

  4、结束语:小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息了。

教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

83、幼儿中班音乐教案《郊游》含反思

  活动目标

  1.学习看图谱,按图谱有控制地演奏。

  2.根据乐曲的变化设计配器方案。

  3.体验共同演奏的乐趣。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  活动准备

  乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。

  活动过程

  一、律动导入

  1.引导幼儿发现歌曲的动作节奏。

  师:“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?

  师哼唱,请一个幼儿示范。

  二、引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型

  1.观看A段图谱:我们先看A段,上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。

  2.分析B段节奏型:这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(教案出自:www.banzhuren.cn)(摇或晃的动作)请一幼儿示范。

  3.引导幼儿发现结束句不同的地方。

  师:后面的A段和前面的A段是一样的,有没有不一样的地方?请小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次)

  4.视情况而定:哼唱,幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。

  三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

  1.启发幼儿说说乐器特点。

  师:“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?”(铃鼓:可以拍、摇、晃。比较抒情;双响筒:高低音,像脚步;圆舞板:声音短促)

  2.为乐曲配器。

  师:“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情,适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?(用上全部的乐器)

  四、幼儿尝试用乐器演奏

  1.师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

  师:“请小朋友轻轻地请出小乐器,我们试试用乐器演奏一遍吧。请认真看图谱,注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。”

  2.指出演奏的不足,连贯地演奏一遍。

  3.跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍。

  师:“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了,我们来试试吧。”

  4.幼儿看指挥演奏1—2遍.

  师:“小朋友真棒,现在我有个更难的,请小朋友不看图谱,眼睛看着老师的指挥,把乐曲演奏一遍,可以吗?”

  五、结束活动

  师:“请小朋友带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧。”

  活动反思:

  本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

84、中班音乐优秀教案《猪八戒娶媳妇》

活动目标:

  1.熟悉乐曲旋律,学习运用打击乐器随音乐进行惊喜。

  2.掌握常见乐器的演奏方法,根据图谱进行配器演奏。

  3.体验合作演奏带来的快乐。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备:

  1.白板课件《猪八戒娶媳妇》。

  2.圆舞板、三角铁、双响筒、小擦、大鼓等乐器若干。

  3.平板电脑、猪八戒面具、新娘头饰。

活动过程:

  (一)出示猪八戒的图片,激发幼儿兴趣。

  教师:今天有一个客人来到了我们城北幼儿园,你们想不想认识他?

  (二)熟悉乐曲旋律,能用身体动作练习节奏。

  1.尝试创编与游戏情节相符的身体动作。(洗脸、照镜子、跑步、拍手)教师:今天猪八戒要去娶媳妇儿啦!可是身上很脏,怎么办呢?

  2.出示图谱,完整欣赏乐曲并表演。

  教师:刚才八戒去娶媳妇儿一共做了哪些事情呢?

  教师:音乐听完了,我们跟音乐来做一做八戒娶媳妇儿这件事吧!

  3.认识休止符号,跟随乐曲拍打节奏。

  (三)认识各种乐器,掌握常见乐器的演奏方法。

  1.介绍各种乐器,初步了解演奏方法。

  教师:这是什么乐器呀?你知道它是再买演奏的吗?

  2.分组探索、练习常见乐器的演奏方法。

  教师:刚才宝贝们都学的怎么样啊?那现在我要来检验你们的成果了!哪一组先来试试呢?

  3.自主交换乐器并练习。

  4.根据符号顺序轮流演奏。

  (四)完整演奏,体验合作演奏带来的快乐。

  教师:看来我们的迎亲乐队蛮厉害的嘛!赶紧拿起我们的乐器,和八戒一起娶媳妇儿去咯!

活动延伸:

  区域活动:在小舞台提供各种打击乐器和音乐,进一步掌握各种乐器的演奏方法。

85、中班音乐教案《雁儿飞》含反思

  活动目标:

  1.了解大雁的迁徙现象,理解歌词,学习用优美连贯的声音演唱。

  2.学习用动作表示三拍子歌曲的优美。

  3.认真倾听并积极参与歌唱活动。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  1.根据歌曲内容的动画

  2.CD

  活动过程:

  1.边观看动画边欣赏音乐《雁儿飞》感受乐曲优美,轻柔的旋律。

  教师:你知道关于大雁的一些有趣的事情吗?大雁是一种候鸟,他们像飞机一样编对飞行,秋天飞向南方,春天飞回北方。[教案来自:快思教案网.]大雁飞来飞去就是一年。

  2.熟悉理解歌词,感受歌词悠远的意境

  (1)通过提问初步熟悉歌词。

  (2)教师边指图边按节奏朗读歌词。

  (3)教师配乐完整朗诵,幼儿看图朗诵。

  3.将歌词与旋律匹配,学习完整演唱歌曲。

  4.根据歌词内容,引导幼儿创编动作。教师与幼儿玩“大雁飞”的游戏。复习巩固歌词。

86、中班幼儿音乐教案《摘果果》含反思

  活动目标:

  1、感受乐曲的欢快旋律,初步学会摘果果的工作和小跑步。

  2、感受与同伴一起的舞蹈的乐趣。

  3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已有转动手腕的经验(手心对自己,手心对外)

  2、物质准备:音乐《摘果果》,播放器

  3、环境创设:教师与幼儿围坐成一个圆圈圈,幼儿和教师均取左侧靠椅背坐姿,使自己的右侧对着圈内。

  活动过程:

  1、引导幼儿复习手腕转动的动作,重点帮助幼儿巩固转手腕的方向(手心对自己,手心对外)引导语:老师和小朋友一起学过转手腕的动作,我们一起听听音乐玩玩。

  2、以谈话的形式,将转手腕的动作迁移成摘果果的动作,激发幼儿活动的兴趣。

  引导语:秋天到了,许多水果都丰收了,我们一起来摘果果吧。

  播放音乐,鼓励幼儿自由的表演摘果子的动作。

  3、引导幼儿观察教师的动作,学会小跑步动作。

  引导语:看看我是怎么跳着舞着摘果果。(右脚示范)引导幼儿观察,并总结幼儿的回答:脚尖脚跟,跑跑跑.

  引导幼儿边说边学跳一跳。

  4、引导幼儿随音乐集体表演"摘果果"提醒幼儿均取左侧靠椅子背坐姿,使自己的右侧对着圈内后站起,按顺时针放向表演。

  幼儿听音乐练习,第一句。第二句做小跑步。第3句,第4句做手腕转动摘果果的动作。

  播放音乐,引导幼儿听音乐朝顺时针方向集体表演"摘果果"

  活动延伸:

  请全班幼儿一起演唱歌曲,并用筷子伴奏。

  领域活动:结合美术活动,引导幼儿通过绘画,折纸的形式进一步感受表现秋天的丰收的景象。

  分组活动-变蛇一个幼儿持绳子在地上甩,使绳子成蛇的样子,另一个幼儿边走边踩愰动着绳子。

  活动反思:

  整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,此时他们真正和音乐一起跳,一起笑,一起玩,体验到了活动的乐趣!

  总之音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的,是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。

87、中班音乐律动教案《游戏猫来了》含反思

  儿歌部分动作 建议1-2小节:双手手指相对,合成圆圈形状,并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。

  3-4小节:模仿小猫走过来。

  5-6小节:模仿小老鼠害怕团团转的样子。

  8-9小节:"小老鼠"四散躲起来。

  【活动目标】

  1、学习看图谱念读儿歌,并做出相应的动作。

  2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

  3、遵守游戏规则,知道小老鼠什么时候在逃,什么时候不动了。

  4、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  【活动过程】

  1、模仿猫和老鼠走路:

  (1)教师演唱歌曲《小老鼠》,请幼儿欣赏。

  (2)问:歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?

  请个别幼儿模仿小老鼠走路。

  (3)问:小老鼠最害怕什么动物?它是怎样走路的?

  请个别幼儿模仿小猫走路。

  (4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同,模仿小猫和小老鼠走路。

  2、听辨节奏,念读儿歌:

  (l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏,请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声,哪个像老鼠的脚步声。

  (2)问:哪个声音像小猫的脚步声?

  当幼儿回答正确时,教师在地上拍节奏,引导幼儿念读相应的儿歌。

  (3)如上方法,学习念读小老鼠的儿歌。

  3、分析猫叫,感受强弱:

  (l)问:小猫从远处走过来,越来越近,它喵喵喵的叫声也会越来越小,逐是越来越大?

  引导幼儿边用手做动作,边模仿小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。

  要求:动作由小变大,声音由弱到强。

  (2)边做动作边念读一遍儿歌。

  4、图谱学习:

  (1)出示图谱,引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

  ①问:儿歌里小猫走过来的时候,我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

  用哪张图能表示小猫走过来?

  引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

  ②依次提问,请个别幼儿选择图片,粘贴到黑板上。

  问:用哪张图片来表示老鼠吓得团团转?

  小猫从远处走来,声音越来越大,可以用哪张图片来表示小猫的叫声?

  吱溜一声又用什么图片来表示?

  ③教师以故事语气出示完整图谱:

  喵喵喵,小猫走过来(贴上小猫的图片),老鼠吓得团团转(贴上小老鼠),吱溜,快点躲起来(贴上小房子)。

  (2)引导幼儿看图谱,念读儿歌并表演。

  ①教师手指图谱,指挥幼儿念读儿歌。

  ②分组分角色念读儿歌,加深记忆。

  ③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠,边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

  5、音乐听辨与游戏:

  (1)播放音乐,请幼儿听辨哪段像猫,哪段像老鼠。

  (2)教师:小猫走一走,停一停,四处看看有没有可以吃的食物。

  教师边说边模仿小猫,给予幼儿动作提示;请幼儿听音乐模仿小猫。

  (3)续听音乐,请幼儿听辨老鼠的音乐,模仿小老鼠的样子。

  (4)教师创设游戏情境,引导幼儿模仿猫和老鼠:

  小老鼠肚子饿了,悄悄出来找食物,它们东瞧瞧西望望(引导幼儿模仿老鼠表情、动作),看看食物在哪里。找到食物了,真开心、快吃啊!突然,听到了猫的脚步声,快躲起来,不要让猫发现了,我们躲在桌子下(第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动,千万不要发出声音。共同模仿猫的动作,伸个懒腰,喵喵叫,揉揉肚子,竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

  (5)互换角色,玩游戏:

  教师扮演小猫,幼儿扮演小老鼠,听音乐玩游戏。

  在听音乐的过程中,幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时,适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿,但是语言运用要少,声音要轻,以免影响幼扎听辨与游戏。

  友情提示

  本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境,增加游戏的趣味性,如:老鼠装死、偷油。

  课后反思

  我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐,表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠,很贴近孩子们的生活,我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏,来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下,由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法,商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来,成为学习的主人。

  活动中,请幼儿自己开动小脑筋,来创编动作、 创编游戏,他们的情绪一下高涨起来,活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后说:“小花猫,你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了,纷纷提出自己的意见:“不行,那样小花猫就会来了,就听见了。”那个孩子说:“那小老鼠轻轻地小声说,不行吗?”大家还是不同意,说:“小声说也不行,就是应该一点声音也没有,悄悄地才行。”最后,大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去,然后东看看,西瞧瞧,见没有小花猫,再开始偷东西吃。接下来,游戏的最后,小花猫抓住了小老鼠,这个小老鼠该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有:把他吃掉;有:把他使劲玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意见:“不行,那样那只小老鼠太惨了!”这时,教师及时把他们拉了回来,教师说:“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说:“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈,孩子们很投入,都各抒己见,积极性很高,活动气氛非常活跃。

  活动结束后,我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象,把它们作为该活动的学习主线,同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点,来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节,突出幼儿主动参与的意识,因此该活动在进行时取得了较好的学习效果,特别是在该活动的结尾处,幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏,在师生一起玩时,这个环节更是在活动上掀起了一个高潮,幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

  这次活动结束之后,我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索,不仅改革了教学模式,更涉及到教育观的变革问题,我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源,进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让幼儿在玩中学,学中玩,提高学习效率,达到娱乐和学习的有机统一,使幼儿在游戏中愉快地学习,健康成长。

88、中班音乐教案《动物》含反思

教学目的:

  1、注意聆听描写小动物的音乐,知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。

  2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

  3、音乐中感受动物的可爱形象,尝试用动作表达自己想象中的动作,在表演中表达出对小动物的爱护之情。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

教学准备:

  大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子

教学过程:

  一、 创设情景导入(教师模仿大象的动作)小朋友们,你们猜我是谁呀? (咳)对了,我就是大象伯伯,今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加,愿意吗?

  二、学习新歌《动物说话》

  (一)带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物,你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说:小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽

  (二)听范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话,它还会唱歌呢!我们一起来听一听? (听范唱)

  (三)试着演唱歌曲

  1、刚才,小朋友们听的特别认真,我们试着唱一唱好吗?

  2、谁知道小鸡是长什么样的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)

  3、幼儿创编歌词。

  师:你还知道什么小动物会唱歌呀?

  三、想象小动物的形象,理解音乐。

  (一)森林那么大,一点都不热闹,再请出一些小动物行吗?

  师:听森林里来了谁?教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?表演本段音乐。

  (二)听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力,还特别喜爱动物,有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物,他们写了很多描写小动物的曲子,都有什么呀?我们来听听谁第一个出场啦!

  1、放小蜜蜂音乐,音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?

  2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?

  3、咱们再请出一个动物,听?是谁呀?小老鼠、小花猫

  四、看动物软件刚才,我们唱的听的特别认真,森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

  五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。

  动物联欢会就要开始了,今天就由森林之王主持大会。

  小狗第一个来表演节目,他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。

  小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢,最后动物们高高兴兴的回了家。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

89、中班音乐课教案《种瓜》含反思

  活动目标:

  1、引导幼儿理解歌词内容,熟悉歌词,初步学唱歌曲。

  2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。

  3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  活动重点:幼儿学唱歌曲。

  活动难点:歌表演《种瓜》

  活动准备:

  1、西瓜节奏图

  2、关于"西瓜"的谜语一个

  3、钢琴,音乐《种瓜》、《劳动最光荣》

  活动过程:

  一、开始部分

  1、听音乐《劳动最光荣》做动作,吸引幼儿的注意力。

  2、发声练习:和劳动有关的词"啦"、"唻"等进行发声。

  3、节奏练习:出示西瓜节奏图进行节奏练习。

  二、基本部分

  1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。

  (1)师:小朋友,今天老师给你们带来了一个谜语,"看着是绿色,吃到嘴里是红色,吐出来时是黑色"打一种水果名称。(教师小结对了是"西瓜"。)

  (2)师:西瓜真好吃,你们想来种瓜吗?看小朋友是怎么种瓜的。

  2、播放课件,帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。

  教师引导归纳歌词:

  我在墙根下种了一颗瓜天天来浇水,天天来看它发了芽,开了花,结了个大西瓜。

  大西瓜呀,大西瓜抱呀,抱呀,抱呀抱不下。

  3、师:今天我们要来学习一首歌曲,歌曲的名字叫《种瓜》。

  (1)教师范唱歌曲一遍。

  提问:歌曲的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》)。

  (2)教师弹唱歌曲一遍,幼儿再次欣赏,提醒幼儿注意认真地唱出附点。

  提问:你听到歌曲里面唱了什么?(幼儿回答教师小结)提问:种出来的西瓜怎样呀?(幼儿回答教师小结)

  4、教师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲,提醒幼儿学会听前奏开始演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

  (1)请幼儿跟随教师按节奏分句学唱歌曲两遍。

  (2)请幼儿跟随教师学唱歌曲。

  --先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。

  5、请全体幼儿看课件记忆歌词,完整演唱歌曲一遍。

  三、结束部分

  1、全体幼儿歌表演《种瓜》。

  2、音乐游戏《种瓜》:教师扮演种瓜人,幼儿扮演西瓜随音乐进行游戏表演。

  教学反思:

  整体将课程教案预设内容上下来了,但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了),当我的是种瓜的人,幼儿是瓜时,我们配合地不错,没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候,意想不到的事情发生了,所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种,导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到,并良好的改正。

  小百科:种瓜:种瓜是指汉语词语,是指栽植瓜果。

90、中班音乐活动教案《小小男子汉》含反思

幼儿园中班音乐教案:

  小小男子汉

活动目标:

  1、初步欣赏音乐,感受歌曲激昂奔放的民族风格。

  2、鼓励幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓,体验击鼓的欢快情感。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点:

  激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓。

活动准备:

  一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

活动过程:

  (一)、复习

  1、舞蹈《欢迎舞》(创作性的进行舞蹈)。

  2、歌曲《来了一群小鸭子》(能唱出鸭子的神气样)。

  3、歌曲《小鸭呷呷》

  (1)语言启发,引导幼儿集体演唱歌曲“小鸭呷呷”。

  (2)语言启发,引导幼儿轮唱歌曲“小鸭呷呷”。(边听边唱)。

  (3)引导幼儿进行轮唱。(边听边奏)。

  (二)、新授活动《小小男子汉》

  1、初步欣赏乐曲《小小男子汉》

  (1)幼儿初步欣赏音乐。(要求:和以前听的音乐有什么不一样?)

  (2)幼儿畅谈感受。

  (3)教师小结:(有力、神气)。

  (4)幼儿用动作体验乐曲节奏。

  2、教师示范击鼓

  教师示范击鼓。(要求:引导幼儿感受鼓声的浑厚、有力,发现击鼓时的节奏和力度。)

  3、引导幼儿大胆击鼓

  (1)个别幼儿尝试。(引导幼儿大胆击鼓)。

  (2)幼儿轮流击鼓。(引发幼儿进行创造性地表现)。

  (3)教师观察并给予激励。

  (4)师生共舞。(体验欢快情感)。

教学反思:

  本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思,从教学环节设计入手,争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

91、中班音乐教案《欢乐舞曲》含反思

  活动目标:

  1、能合着音乐《欢乐舞曲》,用打击乐器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等节奏型。

  2、能把随音乐律动的动作节奏用手拍出来。

  3、学习看指挥演奏打击乐器,并在活动中保持欢乐的情绪。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  已学过《欢乐舞曲》随音乐律动。

  人手一件打击乐器。

  活动过程:

  一、 练习随音乐律动《欢乐舞曲》。

  (1)、幼儿在乐曲的伴奏下,边做律动边进教室。

  (2)、自由找空间站立,练习随音乐律动,并表现乐曲的欢乐情绪。

  活动实录:

  孩子随音乐进入教室,刚开始的时候就熟悉的音乐,老师也有了很好的开场白。[.来源快思老师教案网]孩子在音乐中体验了旋律和节奏的不同,脑海里有了一定的印象。而且孩子的情绪被优美的音乐调动起来了。

  点评:

  第一部的开场使幼儿与老师的互动升华到高潮,老师与幼儿一起用一种很轻松的氛围,熟悉了旋律。

  二、学习抽取随音乐律动中的节奏型。

  (1)、教师随音乐律动,要求幼儿边看老师做动作,边根据动作的不同快慢,用双手拍出动作的节奏。(练习前教师提出特定要求:老师做“双手高举转动手腕”时,大家和老师做一样的动作。)

  (2)、请部分幼儿上来做随音乐律动,教师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。

  (3)、教师和幼儿一起随音乐拍整音乐曲的节奏型。

  (4)、教师带领大家随音乐拍整音乐曲的节奏型。

  三、学习做分声部动作。

  (1)、将全班幼儿分成三部分。教师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。

  (2)、教师指挥幼儿随乐曲分声部做动作。(指挥前,确定“说手高举转手腕”动作,由那一部分幼儿担任,其余节奏动作根据指挥要求做出反应。)

  四、打击乐器演奏。

  (1)、根据指挥着的暗示,做好演奏准备。

  (2)、随乐演奏打击乐器,注意用合适的力度,正确的方法演奏。

  (3)、演奏时,保持欢快的情绪,享受演奏活动的快乐。

  活动实录:孩子在演奏时由于经验不足在合奏时有点混乱,这一段音乐旋律可以说是比较欢快的。孩子的情绪很活跃,脸上都是洋溢着笑容。打击乐器配合的比较默契,演奏水平提高了许多。

  点评:打击乐在音乐活动中不是常见的课程,但是本学期打击乐的课程很多,孩子水平不够,没有前期的经验,演奏这首音乐可以说有点难度,而且孩子的演奏的姿势也欠缺。总体说目标是勉强达到了。但是不是很完美。

  活动反思:

  孩子经验 不足和老师的指导有着密切的关系,我一般在教研课的时候才上音乐打击乐的活动,应该将它融入到幼儿的一日生活中,区域中。在孩子生活中不断的给孩子充足经验,提高孩子的演奏水平。增长孩子对节奏的感受!本节课目标虽以达到但是效果不是预期的完善,在以后的教学中我还要更多的去尝试音乐活动的方法。使孩子在音乐方面功能有更大的进步。

92、中班音乐活动教案《小蜜蜂》含反思

  活动意图:

  对孩子来说,小蜜蜂是孩子们非常熟悉和喜欢的小昆虫,他们一天到晚辛勤劳动,不知疲倦。他们还是“天才建筑师”。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比较熟悉和喜欢小动物,日常生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了对“蜜蜂”的一些了解 。为此开展了此次活动《小蜜蜂》。用音乐来表现“蜜蜂”培养孩子热爱自然、热爱生活、科学求索的精神。

  活动目标:

  1、学唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活泼欢快的节奏。

  2、喜欢春天里的小动物,乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。

  3、感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  了解蜜蜂的生活习性、课件(加密狗)。

  活动重点难点:

  活动重点:

  用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。

  活动难点:

  用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。

  活动过程:

  一、导入

  1、复习歌曲:蒲公英

  要求:用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。

  过渡语:春天里,蒲公英飞起来了,你们看还有谁也飞来了呢?

  幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂,他们来干什么呀?我们一起来听一听吧。”

  二、学唱歌曲《小蜜蜂》

  1、欣赏歌曲

  教师弹唱,幼儿倾听。

  过渡语:歌里唱到了谁?他们在干什么呢?我们再来听听仔细。

  2、教师分段清唱

  提问:歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飞的,发出什么样的声音?飞到花园里干什么呢?

  采蜜真开心,开心了会怎么样?(唱歌)

  教师根据幼儿的回答把歌词唱出来,加深幼儿对歌词的了解。

  小结 :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飞到西,飞到东,飞到花园里,花园里去采蜜。

  大家唱着歌,唱着歌去做工。

  3、幼儿学唱

  (1)边拍节奏边念歌词。

  (2)幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。

  (3)根据幼儿的演唱情况,提出再次演唱的要求。(要求:是用活泼、欢快的歌声进行演唱)教师引导:小蜜蜂可勤劳了,他们出来采蜜,做工,把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的,所以我们唱的时候也是很开心、快乐的

  (4)分组演唱。

  (5)幼儿继续学唱。

  (教师可根据孩子的学唱情况,有针对性的重复练习)

  三、尝试表演

  过渡语:小蜜蜂真可爱,我们也来学学小蜜蜂,为大家采蜜吧 。

  (1)、一起学习蜜蜂飞的动作(双手叉腰,手肘前后快速煽动),小脚脚尖踮起做碎步。

  (2)、请几位幼儿扮演花朵,几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。

  花朵蹲下,双手作花开状,跟着音乐节奏点头,小蜜蜂在花朵之间飞舞,采蜜。

  活动结束:

  这节活动小朋友们表现的都特别好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,还知道它是人类的好朋友,懂得了要热爱自然,保护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的。(本文.来源:快思.教案网)让我们再唱起来,跳起来吧,跟着音乐,飞出教室吧!

  活动延伸:

  播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。

  活动反思:

  《小蜜蜂》这首歌曲非常简单,因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

93、中班音乐教案《可爱的家》含反思

  活动目标:

  1、用优美、舒缓的歌声演唱歌曲,表达自己对爸爸、妈妈的爱。

  2、注意倾听同伴的声音,准确的唱准歌词

  3、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备:

  幼儿对自己的爸爸妈妈有一定的认识,知道他们的性格特征。

  活动过程:

  一、音乐活动:小乌鸦爱妈妈教师带领幼儿随着舒缓的音乐表演《小乌鸦爱妈妈》,感知温馨的亲子关系。

  二、根据自己的家庭情况,谈论自己的家庭,体验家庭的温暖。

  师:你家里有谁?你喜欢谁?他们是怎么样的人?

  三、欣赏歌曲《可爱的家》,理解歌曲内容,丰富幼儿的词汇。

  1、师:我也有一个可爱的家,我非常喜欢他,下面我唱给大家听。

  2、师:你听到了什么?我的家庭是怎样的?我的爸爸妈妈是怎样的人?

  3、师:你觉得哪些歌词很好?

  4、教师随着音乐演唱歌曲,鼓励幼儿随着音乐轻轻的哼唱。

  四、学唱歌曲《可爱的家》

  1、教师演唱歌曲,鼓励幼儿跟着音乐的节奏演唱。

  2、师:我们爱自己的家庭,更爱自己的爸爸妈妈,用怎样的声音来唱这首歌呢?

  3、引导幼儿用优美舒缓的歌声演唱歌曲。

  五、有表情的演唱歌曲,进一步体验自己和家人之间浓浓的爱意。

  教学反思

  备课时,我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动,后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中,我发现能按照修改后的计划较好地达成目标,而且能调动幼儿学习的主动性和积极性,课堂气氛很活跃。

  但也出现了我预想之外的情形,幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中,当请幼儿表演歌曲时,许多孩子只顾自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的,认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后,我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法,使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中,我认为 “个别示范在前”非常适宜,如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索,不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示,尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿,还可以提高大家对“任务目标”的重视程度,更加明确“怎么做”。这样,秩序的混乱就完全可能避免。

  所以,也总结了一下自己的不足之处:不要跟“捣乱”的孩子纠缠,尊重他们的兴趣或想法,同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意,帮助孩子回到课堂中来。另外,通过这一活动,还使我有所收获的是:除了课后反思,备课也非常重要,课前不仅要思考教法、学法,还要预想到突发状况和细节处理,如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备,我们才能高效地完成每一次活动

94、中班奥尔夫音乐教案《葡萄牙舞》

  奥尔夫音乐:葡萄牙舞

  活动目标:

  1、通过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。

  2、通过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。

  3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

  4、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  5、熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  活动准备:音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

  活动过程:

  一、用孩子的名字配上声势律动,吸引孩子的注意力。

  二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)

  1、欣赏音乐。

  提问:你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?

  2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)

  师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

  三、听故事。

  有个小朋友叫丫丫,(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍,一起吃饭,还一起睡觉呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫着急的时候,来了一个老婆婆,她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩,她迷路了,找不到回来的路,回不来啦!丫丫跟老婆婆说:“我要去找丫丫,我要到那个国家去。”婆婆说:“这个国家很远,只能走路去,还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫说:“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去,丫丫出发了。

  四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

  1、出示两段纸做的道路的图片。

  教师提问:丫丫出发了,丫丫走了多远,请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?

  教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下,教师告诉小朋友:丫丫走了800里,还要继续走,又接着走了800里。

  2、拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

  听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)

  3、出示两座山的图片。

  教师提问:丫丫前面有几座山?(两座山,过一座山还要走一段路。)山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。

  3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

  请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。

  4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)

  5、丫丫终于到了这个国家,这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客,他们一起说了句话欢迎丫丫,你们猜说的什么呢?

  这句话就是:欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你。节奏为(欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎你——)这个国家的人很热情,还做了动作表示欢迎,按节奏拍手。

  教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。

  6、丫丫进了这个国家的人家里去做客,她发现这个国家的房子很奇怪,房子的门很矮,要钻进去,钻进去之后又发现房子里面很大,很高。

  (出示房屋的图片)

  7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

  教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路),并和孩子一起表演动作。

  五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

  1、请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)

  2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)

  3、老师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)

  4、课室内放有用积木搭成的山洞和门,孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。(放完整音乐)

  5、渗透德育教育。

  最后在一个门里终于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教师提问:丫丫很艰难才找到哈哈,哈哈应该说什么?我们应该向丫丫学习什么?教育小朋友们要团结友爱,乐于助人。

  《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成,沉稳而又欢快,象士兵在行走,每一个乐句的旋律走向成直线形,两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成,急促而欢快,每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞,后两拍象人站起来昂首挺胸走路。

95、中班音乐优秀教案《奥尔夫音乐快乐的丝巾舞》

  活动目标:

  1.感知音的强弱,以丝巾为媒介进行表现。

  2.在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱,并进行表演。

  3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4.有感情地学唱歌曲。

  活动准备:

  音乐、丝巾

  活动过程:

  一、引入课题1.看!老师手里拿的是什么?(丝巾)别小看它,我的丝巾在音乐里会跳舞哦!我们一起来听听看2.幼儿听音乐。

  二、音乐分析--提问:谁来说说看,音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?

  哪里不一样?

  幼儿根据讲述进行动作创编--提问:听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?出示图谱除了做这样的动作,同样有力的音乐还可以用什么动作来跳?(播放音乐大家一起来做一做,各自做各自想做的动作)--提问:播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱总结:听上去很有力的部分是音乐的强,听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

  三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好,请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞,注意强弱的区分。(幼儿分别根据图谱展示)3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则:有力的部分由谁来演合适(男孩子),轻柔的部分呢?(女孩子),好!那就让我们开始吧!

  反复游戏数次结束。

  中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教,部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动,所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当,对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言,忽视了对其他幼儿的关注和表现,这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力,担心没有举手的孩子会回答错问题,导致教师无法顺利的展开下面的教学环节,影响教学展示的效果。其次,这节课如果能增加形象的图谱,对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

96、中班音乐教案《小动物的音乐》含反思

活动设计背景

  为了激发幼儿对音乐的兴趣爱好,设计该活动方案。

活动目标

  1、 能用自然有弹性的声音演唱《在农场里》。

  2、 让幼儿在学唱歌曲的同时,能从音乐中感受动物可爱的形象,培养学生热爱大自然,并懂得动物是人类的好朋友。

  3、 在了解动物的习性的基础上,为熟悉的歌曲创编语言节奏。

  4、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

  1、从音乐中感受动物可爱的形象,并能积极的参与表现音乐。

  2、能从动物的叫声中体会音乐的节奏。

活动准备

  电子琴、录音机、头饰若干、动物图片

活动过程

  一、导入

  (给幼儿每人发一个小鸭子头饰)

  1、 师:小鸭子们,(幼儿答应)今天我们要去参观一个农场。大家坐好啦,准备开车咯!(发生练习)

  2、 师:小鸭子们我们到站咯,我们一起去看看农场里都住着谁?(播放音乐《母鸭带小鸭》教师带着幼儿一起做律动)

  提问:这个农场里都住着什么小动物?(幼儿说说)

  我们有没有自己喜欢的小动物?(引导幼儿回答)

  3、 师:学你喜欢的小动物的叫声。(选择几名幼儿示范)

  4、 (播放《在农场里》)

  师:你听出来了吗?小动物们唱歌欢迎我们呢。

  二、学唱歌曲《在农场里》

  1、播放歌曲,并请幼儿回答有哪些小动物欢迎我们。

  2、小动物的声音真好听,让我们一起学学(接龙)老师唱前半句,学生唱后半句。

  3、小朋友真棒小动物的歌曲一下子就学会了,下面我们边唱边边做动作,老好好观察那位小朋友最出色我们请他上来表演。

  (再次播放歌曲)请优秀的幼儿上来表演示范。

  三、创编语言节奏

  1、再次播放歌曲,幼儿自由谈论农场里还有什么小动物没空来唱歌欢迎我们。

  2、他们是谁呢?如果他们来了,他们会怎样唱呢?(幼儿自由描述)

  3、还有那些小动物要来欢迎我们?我们也来把他创编到节奏里面去。

  4、幼儿跟着音乐创编歌曲。

  四、歌表演

  师:这首歌曲我们今天已经很熟悉了吧,下面请你们用形象的肢体语言和表情来完成歌曲的演唱。

  (评选出表演最优秀的来表演给大家看)

  五、小结

  今天我们参观了农场,动物们唱了一首歌欢迎我们。我们学会了吗?学会了我们就一起来表演一次。

教学反思

  本节课主要是让幼儿体会到演唱的欢快,在教学中幼儿配合的很积极,整体效果不错,可细听下来幼儿在音高的把握上还不够,主要是演唱方法不对,课堂中我忽略了这一点,为了赶进度而忽略了细节部分,这是我需要改进的地方。另外,我将创编环节放在之后感觉也不是很好,应该放在学唱歌之前,这样会更利于幼儿创编演唱歌曲,唱准歌曲。

97、中班音乐教案《森林音乐会》含反思

  中班音乐活动:打击乐《森林音乐会》

  活动来源:

  草原的舞会选自奥尔夫音乐,其曲调优美流畅,节奏明快,音色清脆明亮,乐曲为ABA结构,此乐曲非常适合用于打击乐。我班的幼儿在前期参与的音乐活动中,对打击乐的活动比较感兴趣,能用一种或两种乐器进行合奏,对于2/4拍的曲子以及X X |X X|这样的节奏掌握较好,但对于XX XX | XX XX以及××|×××|×—这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度,同时,幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经验还不足,所以,我选择了这首乐曲。《指南》提出,要尊重幼儿的学习特点,给幼儿自主构建知识经验的过程,因此在设计中,我通过游戏法(闯关),首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式,紧接着通过肢体演奏感受乐曲,最后再尝试打击乐器来表现乐曲,循序渐进,层层推进,最后能让幼儿掌握节奏,通过乐器合作演奏,让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。

  活动目标:

  1、欣赏乐曲,感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。

  2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏,尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、 ××××|××××|两个节奏型。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)

  活动过程:

  一、开始部分

  1、 老师以谈话引出活动主题。

  2、 老师:今天呀,森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会,(教案出自:快思教案网)你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信心闯关吗?

  二、基本部分

  (一)倾听音乐,感知音乐的节奏型,并熟悉音乐的旋律。

  (设计意图:此环节让幼儿初步倾听音乐,感知音乐的节奏型,感受乐曲的特点。)

  老师:(出示信封)让我们一起来看看,第一关的要求是什么?第一关要安静听听我们要演奏的曲子,听听今天要演奏的音乐是什么?

  1、老师播放音乐,幼儿安静倾听一遍,感知音乐节奏、旋律。

  (1)提问:听过这首曲子吗?叫什么?

  (2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

  2、老师:真棒,第一关小朋友们都能认真的倾听音乐,非常的棒,恭喜你们,(教案出自:快思教案网)你们成功的闯过了第一关,那接下来有没有信心去闯第二关。(有)那我们一起来看看第二关是什么?

  (二)倾听音乐,引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。

  (设计意图:在音乐活动中,我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐,此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏,再次感知乐曲的节奏型。)

  老师:(出示信封)让我们来看看第二关的要求是,要我们听着音乐,看图谱,用身体的部位来演奏。

  1、播放音乐,再次一边安静倾听音乐,一边看图谱。(教师引导幼儿初步感知音乐,认识图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型,以及音乐段式,)

  (1)刚刚你们排出了一个好听的节奏,真好听,我想再听一听,有没有哪个小朋友来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)

  (2)教师在幼儿指出后把××|×××| 、××××|××××|两个节奏型标出来,

  2、音乐,请幼儿边听音乐边自由演奏,感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)

  老师:嗯真棒,小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来,可是,我们要想通关啊,(教案出自:快思教案网)还要有一个通关秘籍,你们看,(老师出示图谱)那接下来,让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)

  3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来,幼儿看着图谱再次演奏一次。

  (三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。

  (设计意图:在感知了节奏型以后,幼儿进行了图谱的认识,此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)

  1、小朋友真棒,我们连续闯过了两关,那我们来看看第三关的要求是:请小朋友用乐器来演奏这首乐曲,那你们说说,听了这首曲子,你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)

  2、老师给小朋友准备了一些乐器,你们自己去选择一种,相同的乐器的坐在一边,看图谱演奏一遍。(教师提示幼儿看图谱、看指挥)

  3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏,并进行个别指导

  4、完整演奏一次。(可问听课老师们:“客人老师,我们过关了吗?”)

  三、结束部分

  1、老师小结。我们顺利通过了三关,拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。

  2、老师:接下来,就让我们带着我们的乐器,一起去参加森林音乐会了吧!(随音乐进行打击,结束活动。)

  活动反思:

  本次活动是一次中班的音乐活动,选自奥尔夫音乐,指南中提到,4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏,在活动中,教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来,此次活动的效果较好,现将反思如下:

  优:

  1、 教师深入挖掘乐曲中的典型节奏,并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。

  2、 幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富,打击乐活动的常规较好。

  3、 教师设计形象生动有趣的图谱,便于幼儿对节奏型的学习。

  4、 在活动中,教师设计有趣的闯关游戏,(教案出自:快思教案网)大大的激发了幼儿的参与性,学习的积极性。

  5、 教师在活动中,让幼儿自主发现和创造,尊重幼儿的学习主动性。

  6、 能观察到个别幼儿在活动中的表现,及时的给予指导。

  不足:

  1、 教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。

  2、 乐器的选择应该更加的多样化。

  活动结束后,孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中,可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型,还体验到了活动的快乐,这不正是我们一直所倡导的吗。

98、中班音乐教案《蚂蚁小小兵》含反思

活动意图:

  小朋友对于蚂蚁非常感兴趣,经常可以看见小朋友蹲在地上观察蚂蚁,因此开展了此次活动。通过儿歌培养孩子们口语表达力,体验模仿蚂蚁的快乐。懂得团结的力量。

活动目标:

  1、游戏中完整朗诵儿歌,懂得团的结力量。

  2、学习“碰“快快”培养口语表达能力。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

  蚂蚁图片、基本了解蚂蚁外形特征。

活动过程:

  一、引题

  1、回顾蚂蚁搬豆的情景,哼唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

  2、细观察蚂蚁的外型特征(触角)。

  二、学习儿歌

  幼儿讨论

  (1)一只蚂蚁能搬动豆吗?为什么?怎样才能搬动?

  (2)为什么许多蚂蚁把豆抬起来?

  (3)听儿歌。

  听到了什么?

  你觉得蚂蚁的速度怎样?(根据儿歌学蚂蚁动作)

  (4)分句学念儿歌做相应动作,丰富词汇“碰”“快快”。

  喜欢儿歌里的哪一句?(巩固词汇)

  (5)为儿歌取个题目。

  老师觉得蚂蚁的这种快快的的动作像小小兵一样,而且很团结,就叫《蚂蚁小小兵》

  三、表演

  1、分组或单独表演。

  2、以问答方式表演。

  儿歌:蚂蚁小小兵

  蚂蚁小小兵,

  行动听指挥。

  触搅碰一下,

  快快排好队。

  触角碰两下,

  快快运米粒。

  触角碰三下,

  快快翻个身。

  触角碰四下,

  快快回洞里。

活动反思:

  活动中孩子们玩的兴致很高,玩起来都很起劲。孩子们扮演小蚂蚁听儿歌做相应动作。整个活动让孩子们在一个完整的情境中,以游戏的形式进行,从中体会表演的快乐,成功的喜悦,以及团结的力量。

99、中班音乐教案《泡泡糖》含反思

幼儿园中班音乐《泡泡糖》

教学目标:

  1、通过泡泡糖肢体与造型游戏,开发肢体意识,体验创造的乐趣。

  2、熟悉儿谣,并能边念语词边做动作。

  3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

教学准备:

  道具:挂图P1、五线谱卡、五线谱游戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干

  乐器:鼓、吊镲。

教学重难点:

  1、重点:熟悉儿谣。

  2、难点:开发肢体意识,进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。

教学队形:

  坐位:半圆形。

  站位:两排面对面、四散。

教学过程:

  1、暖身活动。听鼓声律动,感应音乐的动与止。(主要训练幼儿立即反应能力)

  鼓声:拍手到处走。

  吊镲:幼儿站软垫上,或者肢体单点碰软垫。

  2、故事引导:在遥远的地方有一个精灵王国,里面住着许多许多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了,大家忙着为他准备礼物。我们来认识这些小精灵(引导幼儿观察图片,绿色的是贪吃小精灵,大眼睛的是好奇小精灵,紫色的是开心小精灵)。爱吃精灵、好奇精灵还有开心精灵也想送礼物给国王,送什么礼物好呢?(与幼儿互动)

  3、泡泡糖肢体与造型游戏--嚼、粘、吹。

  1)嚼泡泡糖--布球。

  l引导语:爱吃精灵最贪吃,它想送的礼物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。

  l欣赏第一遍音乐,说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引导幼儿学爱吃精灵做各种贪吃状……

  l引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状?(下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时,教师清念语词配合动作。)

  l听第二遍音乐,幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。

  2)粘泡泡糖--吸铁。

  l引导语:开心精灵最开心,它想送的礼物是粘粘的,很好玩,什么东西粘粘的呢?(引导幼儿猜出开心精灵送的是什么礼物。)

  l出示吸铁,学开心精灵拿两个吸铁互吸,到处走。(空练)

  l听第三遍音乐,幼儿两人吸铁互粘造型,边念儿歌边走。于间奏部分换伴。

  3)吹泡泡糖--玩具圈。

  l引导语:好奇精灵最好奇,什么都想知道,它想送的礼物可以吹,但不是气球。(引导幼儿猜出好奇精灵送的是什么礼物。)

  l引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘……

  l听第四遍音乐,幼儿用甜甜圈碰双膝,轮拍念语词,于间奏部分做吹泡泡状。

  4、认识五线谱音符位置。

  1)出示五线谱,复习认识五线四间(可请幼儿张开五指认识线和间)。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。

  2)于五线谱卡上找出音符排列的顺序:线/间/线/间/线/间……并用彩色吸铁标示

  3)游戏:在五线谱游戏垫上,幼儿当小音符,找出线、间。

  5、引导语:那我们把泡泡糖送给国王吧!师生听音乐边唱边结束活动。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

100、中班音乐教案反思《花之舞》

  教学目标:

  1、尝试单双圈交替行进走。创编花儿的造型。

  2、激发幼儿热爱春天的情感。

  3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  4、能根据指令做相应的动作。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  教学重难点:

  创编花儿的各种造型。

  看图谱在单圈上交替行进走;由单圈变双圈。

  教学准备:

  红、蓝两色花冠;红、蓝两色标记花;3张图谱(FALSH);春天的花朵图片。

  教学过程:

  (一)创情境,激兴趣。

  教师出示春天风景的图片:(点红花)你是什么花?(教案来自:快思教案网.)(点兰花)你是什么花?花宝宝们,一起跳舞蹈。

  (二)动作前置

  1、花儿开放的动作:请幼儿做。(双手兰花指,手腕相靠,与下巴平。)教师唱乐谱。

  2、创编花儿的造型:红、蓝两花面对面,摆漂亮的造型,比比谁最美。教师唱乐谱。

  (三)看图谱,学队形。

  1、出示图谱A:图上有什么?(红、兰两色花)它们是怎么排的?(间隔排)拍成了什么形状?(圆圈)你们会不会看着图谱站一下队形?(幼儿站到圆圈上)

  2、出示图谱B:你们看到了什么?(红花动了)红花是怎么动的?(红花由圈外走到了蓝花前面。)一起学一学。(教师唱乐谱后加入音乐,反复练习。)

  3、出示图谱C:你们看到了什么?(红花走到蓝花旁边,变成了双圈。)一起学一学,并且面对面摆漂亮的花儿造型。(教师唱乐谱后加入音乐,反复练习。)

  (四)回忆动作和队形。

  1、一起跟着图谱回忆舞蹈流程。

  2、放音乐,完整舞蹈。

  活动延伸:

  红花走到蓝花旁边变成双圈,那蓝花会不会走到红花旁边也变成双圈呢?

  活动反思:

  用创设情景的方法带孩子们进入了花儿的世界,让孩子意识到自己也是一朵花,开始快乐地舞蹈。先用动作前置的方法让孩子们先创编舞蹈的动作,并且摆出各种好看的花儿的舞蹈造型;在此基础上借用图谱(FALSH),学会两个队形的变化;最后听音乐完整舞蹈。用启发性的语言提问,让孩子自己发现队形是怎么变化的,然后自己变一变。整个活动孩子们很投入,学得认真愉快。其实幼儿集体舞的组织其实并不是一件难事,只要我们从孩子的角度出发,根据幼儿的年龄特点与兴趣爱好调整教学策略,就一定会取得良好效果的,幼儿的空间方位问题在各种教学策略的引导下也会迎刃而解。

  不足之处:

  变换队形时时间较长,动作创编过于单一。

101、中班音乐教案活动《袋鼠妈妈》含反思

活动目标:

  1.在说说、看看、听听中认识袋鼠,初步熟悉、理解歌曲内容。

  2.感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

  袋鼠装饰及玩偶、ppt、录像等等。

活动过程:

  春天来了随着《春天》的音乐律动第一遍幼儿随音乐即兴表演第二遍师:春天真美呀!小花、小柳树你们在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出来玩吧!

  相亲相爱师:春天来了,在美丽的春天里有一个重要的节日,你们知道是什么节日吗(3月8日妇女节),这是妈妈们的节日,我们每个人都有一个好妈妈,妈妈爱我,我也爱妈妈。

  --说说讲讲(伴随音乐)师:妈妈爱不爱你们呀?我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀?你是怎么爱妈妈的呢?(幼儿随讲:拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西……)

小结:

  就像我们小朋友说的,在妈妈的心目中,我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝,妈妈最喜欢自己的宝宝,而在小朋友的心中,最喜欢自己的妈妈,最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈,妈妈爱宝宝,这个就叫做相亲相爱。

  温馨分享(欣赏dv录像)师:想不想知道妈妈有多爱你呀?让我们来听听妈妈的声音,听听妈妈到底有多爱你?

  袋鼠妈妈师:不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子,所有的妈妈都很宝贝自己的孩子,看看这是谁的妈妈呀?(图片展示)哦!原来是袋鼠妈妈,它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖(咦?谁是小乖乖你们知道吗?)她是怎么爱自己的小乖乖的,让我们一起来看看。

  提问:她是怎么爱自己的小乖乖的?(引出育儿袋)短片欣赏。

  袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖,她的胸前有一个袋袋,像口袋一样,叫做育儿袋,是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖,她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们, 熟悉歌曲--欣赏歌曲师:今天老师要为大家唱一首好听的歌曲,叫做《袋鼠妈妈》,这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情,你们想不想听呀,让我们听听看歌里讲了些什么。

  提问:你们听到歌里面唱了什么呀?(幼儿随讲)--幼儿表演歌曲师:听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情,她们在一起相亲又相爱,我真喜欢这些可爱的小袋鼠呀,想不想学学他们的样子呀?

学习音乐游戏:

  (1)师:"小朋友表演得可真好!我们一起来玩个游戏吧!"

  (2)(感受(曲二)狼的音乐)师:"听!好像是谁来了?"

  (3)讨论:大灰狼是什么样子的?我们一起来学一学。

  (4)幼儿听大灰狼的音乐做动作和表情。

  (5)提问:"你觉的大灰狼的音乐是一跳一跳的还是重重的、长长的、慢慢的?它和小袋鼠的音乐一样吗?"

  (6)师:"小袋鼠听到狼来了的音乐该怎么办啊?(可以躲起来等)躲到哪呢?(妈妈的肚子里)还可以躲到哪里?大树后,小椅子后,老师后面。"

  4.玩游戏:《袋鼠妈妈》

教师交待游戏规则:

  (1)音乐(一)时,两人一组,一前一后,前面的学小袋鼠,后面的学袋鼠妈妈,请小袋鼠跟着妈妈一起跳,强调"蹦跳步"。

  (2)音乐(二)时提醒幼儿:听到狼出来时,小袋鼠赶快藏起来不动,千万别给大灰狼吃掉了。听到一声枪声,大灰狼被猎人打死了。

活动反思:

  幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是:培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性,他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里,与妈妈做游戏。

102、中班音乐活动教案反思《小红帽》

  【活动目标】

  1、在熟悉乐曲的基础上,学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

  2、认识木鱼,同时探索快速演奏铃鼓的方法。

  3、自己演奏的同时,注意倾听同伴的演奏,努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  【活动准备】

  1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》,能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

  2、动作图谱一张;乐器:响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;

  3、幼儿分三组,座位为马蹄形,乐器先放在幼儿椅子底下。

  【教学重点】在熟悉乐曲的基础上,学习看教师指挥演奏打击乐器。

  【教学难点】借助语言总谱,为乐曲匹配合适的乐器。

  【活动过程】

  一、小红帽图片导入

  师:小朋友都听过小红帽的故事,小红帽在去外婆家上了大灰狼的当,(教案出自:快思教案网)好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了,这次在森林里又会发生什么事情呢?

  二、根据故事,出示节奏谱,学习节奏型。

  1、完整的听音乐想象故事情节。

  播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后,想象故事是什么样的。

  2、教师分段播放音乐,讲述故事,并出示节奏谱。

  播放第一节音乐后,提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。

  播放第二段音乐后,提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了,很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ,幼儿学习。

  播放第三段音乐后,教师讲述故事的结尾,大灰狼掉进陷阱里了,小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。

  3、听音乐、看节奏谱,完整拍打节奏。

  师:请小朋友们听音乐,看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!

  除了拍手,我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐,看节奏,用自己喜欢的动作来表现音乐吧!

  三、初步学习看图谱和指挥,打击乐曲。

  1、引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。

  幼儿分别讨论三小节用什么乐器,可以说几种配器方案。

  2、教师选择一种配器方案,幼儿自由选择乐器,分组做好,看指挥分乐器打击来练习。

  3、师:小红帽一个人在森林里走走跑跑,我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏,小红帽见到外婆,高兴地笑起来,我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

  4、教师哼唱,幼儿尝试打击。

  5、听音乐,看指挥,一起合奏。

  6、交换乐器,再次演奏。

  四、情景讲述,一起欢唱。

  师:小红帽把大灰狼送进了陷阱,她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来,你们高兴吗?

  【活动反思】

  进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏,本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓,但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼,(教案出自:快思教案网)这些乐器的使用方法就花了不少时间,然后看指挥演奏又是一个难点,好在小红帽乐曲比较熟悉,因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解,这节课比我预期的时间要长,因为中间有很多预想不到的突发状况,例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固,个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多,以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识,男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

103、中班音乐活动教案反思《唐老鸭瘦身》

  活动目标:

  1.感受音乐活动带来的快乐,初步理解音乐三段体的结构。

  2.根据根据音乐节奏及乐句变化创编健身动作。

  3.了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  音乐《瑞典狂想曲》片段(附后),胖鸭、瘦鸭图片各一张。

  活动过程:

  一、观察图片

  1.出示胖鸭图。嘎嘎嘎,谁来了?它长得怎么样?(胖胖的。)你是从哪里看出来的?

  2.引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。

  二、感受及表现

  1.探索A段动作

  ①唐老鸭自从住进迪斯尼乐园后就开始变懒了,每天吃很多食物,又不运动,结果越来越胖,肚子也越来越大。你们听,它来了。

  ②幼儿听音乐,感受音乐节奏Xx,Xx,,探索表现胖老鸭摇摇摆摆、笨手笨脚的样子。

  2.探索B段动作

  ①幼儿倾听B段音乐,感受其与A段音乐的不同。

  ②唐老鸭胖得连路都走不动了,它心里可着急了,怎么办呢?(.教案来自:快思教.案网)(通过运动来减肥。)它会做哪些运动呢?

  ③引导幼儿大胆想像,自由探索唐老鸭可能做的健身动作。

  ④引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。

  (评:在这个环节中,教师通过调动幼儿的多种感官,不仅帮助幼儿感受了音乐,而且让幼儿结合生活经验创编动作,充分发挥了幼儿的积极性、主动性和创造性。)

  3.探索C段动作

  ①出示瘦鸭图。正像小朋友所希望的那样,通过运动胖老鸭变瘦了。它变瘦以后走路会变得怎么样呢?请你们听音乐想像一下。

  ②幼儿根据节奏表现减肥后的唐老鸭轻快的动作。

  ③减肥后的唐老鸭参加了动物运动会的100米赛跑,你们猜他得了第几名? ④引导幼儿在乐曲结尾表现唐老鸭快速奔跑的动作和得冠军后的激动表情。

  (评:戏剧性的故事情节和螺旋式上升的音乐结构相得益彰,音乐的高潮和幼儿情绪的高潮得到了有机统一,幼儿在表现音乐形象的同时,心理上得到了极大的满足。)

  三、完整表演

  1.鼓励幼儿根据自己设计的情节、动作进行表演。

  2.通过这个故事,唐老鸭懂得了什么?

  延伸活动:

  1.提醒幼儿注意合理饮食,加强锻炼。

  2.在表演区投放录音机、磁带和表演材料,供幼儿表演用。

  (评:教师创编了一个有趣的故事情节,将音乐中原本较难理解和表达的意境表现了出来。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享受到了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了对音乐作品的欣赏能力和表现能力。

  活动反思:

  音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力,但对于中班的幼儿来说,这一要求具有一定的难度,但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来,且那么自然和谐,听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事,让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中,既享受了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。

104、中班上学期音乐教案《我是中班小朋友》含反思

  音乐活动:我是中班小朋友

  教学重点:学唱歌曲,熟悉曲调。

  教学难点:

  初步掌握附点音符和切分音的唱法。

  活动目标:

  1.学唱歌曲,熟悉曲调,初步掌握附点音符和切分音的唱法。

  2.体验做中班小朋友的光荣感。

  3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  1.与歌词内容相匹配的图标若干,节奏图谱一张,音乐。

  2.铃鼓一个。

  教学环节:

  一、节奏游戏。

  (1)我们一起来玩个游戏,我先拍节奏,请你们听一听,然后学一学。

  (2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

  (3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

  二、学唱歌曲。

  (1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听。

  (2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

  (3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

  (4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

  三、增加练习形式,提高唱歌兴趣。

  (1)讨论:除了全体一起唱,还可以怎样唱?

  (2)我们一起来轮流唱。

  (3)我们唱这首歌时,应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

  四、延伸

  利用餐前、散步等环节复习歌曲,唱准歌曲曲调,表达欢快的情绪,体验做中班小朋友的光荣感。

  教学反思:

  这是一首带有拟人化的歌曲,幼儿学起来觉得很有趣,孩子们不但学会了歌曲,还进行了歌词创编,想象了好多物体编到了歌曲里,就因为是自己编的歌词,唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。

105、中班音乐律动教案《我有小手》含反思

  活动目标:

  1.在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲,在教师动作暗示下唱准休止符。

  2.歉意日常生活经验,尝试方便歌词并演唱歌曲。

  3.在两两结伴游戏的过程中,积极寻找同伴,不拒绝发出邀请的同伴,初步感受相互交往的乐趣。

  4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  1.认识自己的收,知道手的作用。

  2.手偶1个。

  3.音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  (一)教师以手偶的是身份与幼儿互动。

  1.教师带上手偶:小朋友们好!开学了,你们都成为中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地赶来为你们祝贺啦!瞧!他在高兴地干什么呀?

  (二)教师范唱歌曲。

  1.教师以手偶的口吻:让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌,名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、

  2.教师:我的歌儿唱完了,谢谢大家!

  (三)师幼套理论歌词,合作表演;幼儿初步学唱歌曲。

  1.教师:小朋友,刚才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你们来做给我看看!

  2.教师反馈幼儿的动作,并反复示范,带幼儿分句练习。

  3.教师:现在我来唱歌词,你们来做动作,不记得动作的小朋友可以看我的手势。

  4.教师:我们一起来唱这首歌。

  (四)幼儿尝试替换歌词歌曲。

  1.教师我们的小手除了拍还可以干什么?

  (五)幼儿两两结伴,变唱歌变做相关交流游戏。

  1.教师:下面请小朋友起立,听前奏,找个好朋友手拉手,我们要来玩一个游戏。

  2.教师:刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏,现在我们可以和朋友来拍一拍。

  3.教师:下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了,注意听!

  4.教师在前奏即将结束是,说出手的动作,幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始,幼儿换一个朋友游戏。如此反复。

  活动延伸:

  区域活动:在美术角,让幼儿创造性地回执"手掌变化造型"。

  活动反思:

  《我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲,歌曲重点为:在教师动作的暗示下,学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为:创编歌曲,更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开始,我以猜谜语游戏的情景导入,游戏是幼儿最喜欢的活动形式,在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣,他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。

  活动中,为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符,通过结合动作演示,孩子们较快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节,先引导幼儿大胆想象小手还能干什么?比如:我有小手我点点点,我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么?如:我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲,而且兴致非常浓厚。最后环节,孩子们两两结伴边唱边玩游戏,参与也非常积极。

  活动后,充分利用游戏活动和餐前活动的时间,引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏,孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往,同时也让孩子们在快乐游戏的同时更好地掌握了歌曲。

106、中班音乐教案《秋天多么美》含反思

  活动目标:

  1.在理解歌词的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段。

  2.初步掌握附点音符和跳音的唱法。

  3.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,感受秋天的美好。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重点难点:

  活动重点:让幼儿理解歌词,学唱歌曲。

  活动难点:附点音符和跳音的正确演唱。

  活动准备:

  图谱PPT、棉桃等小图片一套、歌曲的音乐、事先对棉桃等农作物有一定的了解

  活动过程:

  一.发声练习

  1.发声练习(尝试一口气唱完一句不换气,为下面的歌曲做铺垫)

  2.边打节奏边练习发声(X·X X| X·X X|X X|X -|)

  3.这个叫附点节奏,我们再来听另外一种附点节奏,听听它跟刚才的节奏有什么不一样。(X·XX|X X X X|)

  二.学唱歌曲

  1.引出主题师:秋天到了,好多农作物都成熟了,小朋友,你知道有哪些吗?今天,老师带来了其中的一种,我们一起来看看是什么?(快思老师.教案网出处)(出示没开的棉桃图片)这叫棉桃,因为它没开的时候就像桃子一样,所以我们叫它棉桃!接下来,我们来听一首歌曲,名称叫做《秋天多么美》,听一听里面的棉桃是怎么样的?

  2.理解、学唱歌曲

  (1).熟悉、理解歌曲(老师清唱第一段)师:这首歌曲的名称叫什么?你从歌曲里听到了什么?棉桃姐姐是什么样的表情?(根据幼儿的回答,可以把描述棉套的几句话唱一唱)歌曲里面重复在唱的是哪一句?你知道是什么意思吗?("来来来来"是在叫大家都来发现秋天的美)

  (2).熟悉歌曲节奏师:刚刚我们拍了两个节奏,大家还记得是怎么拍的吗?请一个小朋友来把第一个节奏来拍一拍(然后全体小朋友一起拍,教师可以边拍节奏,边唱,第二个节奏同上)师:现在,我们按着这个节奏,来一起把歌词念一遍。

  (3).学唱歌曲(出示图谱PPT)教师清唱,幼儿跟唱两边(第一遍跟唱,第二遍拍手跟唱)学唱跳音师:现在我们一起来看一看这张图谱,你发现了什么秘密?(这个叫跳音,要求我们唱这一句的时候,要用跳跃的声音来唱,我们一起来听一听,唱一唱)跟着钢琴学唱两边(第一遍要求把跳音唱出来,第二遍要求怀着秋天多美好的感情来唱)

  三.歌曲延伸

  师:这首歌曲还有两段,我们一起来听一听,第二段和第三段又是在讲谁?(播放整首歌曲,要求第一段可以跟着唱,第二段、第三段要认真听)师:第二段和第三段讲到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示图片稻花和高粱)关于稻花姐姐和高粱姐姐又会怎么样呢?我们留到下节课再来学,今天我们就学到这里。小朋友们再见。

  教学反思

  一、听,即用耳朵听。音乐是听觉的艺术,因此在歌曲教学活动中,我采用多听多变的形式,变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等,让幼儿潜移默化地学唱歌曲,培养其独立学习的能力,避免了老师唱一句,幼儿唱一句的灌注式教学。

  二、看,百闻不如一见,活动前我进行了充分的准备,搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物,让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段,制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件,如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里,离秋天里农村收获的景象距离很远,因此,我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件,让幼儿有一种亲临其境的感觉,分享收获的喜悦,加深了对秋天的认识,同时利于歌曲的感情处理。

  三、动,好动是幼儿的天性,因此不失时机给孩子提供动的机会,让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动,感情处理让其心动,歌曲创作让其脑动,歌曲演唱让其口动,节奏强弱让其手动,丰收舞蹈让其全身动,使幼儿真正成为活动的主体。

  四、作。即创作,在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已,因此我大胆地进行着教学实验,不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流,鼓励孩子把想说的用歌声唱出来,我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。

  五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵,借助《秋天多么美》优美的音乐,结合新课改的精神,我从各个领域进行教育渗透,如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等,使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌,而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。

107、幼儿中班音乐教案《小树叶》含反思

  活动目标

  1.学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。

  2.体会小树叶爱大树妈妈的情感。

  3.尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情趣。

  4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  教学准备

  《小树叶》音乐CD(盒带)。

  活动过程

  一、导入部分

  1. 初步探讨树叶离开树妈妈的原因。

  提问:小朋友们知道现在是什么季节吗?

  2、树叶为什么会落下来呢?(观察树叶枯萎变成什么颜色)离开了谁?

  小结:秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了,就离开了大树妈妈。

  二、理解图谱

  1.教师出示两份图谱(分别为上、下段)。

  师:今天我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌,余老师已经把这首歌画了出来,请你看一看,在这两幅图上你看到了什么?

  (回答方式:我从这张图片上看到……)

  小结:在这上面的每一张图片就代表一句歌词,今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒,那请你们竖起耳朵听一听,余老师看图谱念的歌词,跟你们说的一不一样。

  2.教师有完整、有节奏地念歌词一遍。(把附点念出来)

  3.提问:这首歌的题目叫什么?歌词共有几段?第一段(在上面黄色的),第二段(在下面绿色的)

  4.分段解读:第一段秋风起来了,小树叶怎么了?飘向哪里了?心情怎样?第二段小树叶没有害怕,它怎么说的?最后能回到妈妈身边吗?(初步感受两段歌词的不同情绪)

  5.教师带领幼儿跟念歌词一遍。

  三、学习歌曲

  1.教师完整范唱歌曲一遍。

  师:余老师还把它编成了一首好听的歌曲,(banzhuren.cn)想不想听?(注意唱出附点音符)

  2.引导幼儿观察图谱上的附点音符,解释附点音符的意思。

  3.教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲,重点提示幼儿唱准附点音符。

  4.请幼儿创编动作,尝试边做动作边唱歌。

  5.男女分段唱歌,尝试表达两种不同的情绪。

  四、结束部分

  教师小结:小朋友们要学习小树叶勇敢的精神,虽然离开了妈妈,但是它的心永远都跟妈妈在一起,相亲相爱永不分离。

  教学反思:

  歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点:“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

108、中班音乐教案《新年好》含反思

  活动设计背景

  快到2012年了,又是新的一年,新年是我们中华民族的传统节日,是新一年的开端,根据中班幼儿的年龄特点和兴趣需要,让孩子感受了解我们的传统文化和民族风俗,激发幼儿的探究兴趣,设计这一主题活动。

  活动目标

  1、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  2、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  3、能积极参与活动,培养幼儿出集体荣誉感,和热爱民族文化。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点、难点

  重点:积极参加音乐活动,体验活动中的乐趣

  难点:理解歌曲含义,体验歌曲意境

  活动准备

  气球、彩旗、彩链、卡片等

  活动过程

  1、布置“过年”主题墙,营造一个新年的氛围

  2、迎新年:全班同学一起快乐的歌唱《新年好》,感受歌曲的快乐气氛

  谈话,怎样过新年?充分发挥孩子的想象力,!.来源:快思老.师教案网!把想象的新年大胆的用简的语言说给大家听

  3、音乐律动:孩子们一起边唱歌边跳舞,给孩子一个自由的空间

  4、手工活动:粘贴彩旗、彩链、窗花等,感受新年热闹气氛

  5、游戏:通过 丢手绢、贴膏药游戏,让孩子感受体验新年的快乐与向往

  6、庆新年:老师先带头表演,鼓励每个孩子积极参与,并主动表演

  7、长大一岁:制作新年贺卡送给爸爸妈妈,并对他们说声"我爱你们",让孩子学会说爱

  教学反思

  通过《新年好》这一主题活动,让孩子感受新年气氛,并了解认识了我们的传统节日与文化。

  整个活动成功之处在于体现了孩子的主体地位,把儿童的兴趣需要,想法真正体现出来。活动从“认识新年——迎新年——庆新年——长大一岁”四个方面。通过组织、谈话、歌曲表演来加深对新年的认识与兴趣、热爱,在此同时也增进小朋友间、老师间的感情。体验了集体生活快乐,也感受了幼儿园大家庭的温暖,增长了知识。

109、中班音乐详案教案反思《加油干》

  设计意图:

  “加油干”是一首产生并应用于劳动的民间歌曲,大家熟悉的劳动号子,歌曲简短有力度,很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化:曲调明快简单,易学易唱;节奏是四二拍子,强弱分明;气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂;语言方面简单明了,富有节奏。非常适合中班幼儿尝试和表现。所以我设计了这节音乐课《加油干》,《加油干》的劳动场景来源于幼儿周围的生活,使本次歌唱教学活动因贴近生活变得更加亲切。如果活动中教师从感受歌曲的旋律入手;以图谱的辅助让幼儿熟悉歌曲内容;在幼儿复习歌曲的同时结合手部动作,更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点 ,运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏,不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪,还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。

  活动目标:

  1.在感受音乐明快、有力的基础上,尝试看指挥学习用石头、勺子打击歌曲的节奏。

  2.体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣,激发对节奏乐活动的愿望。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1.幼儿人手两块鹅卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的节奏谱。

  2.音乐磁带《加油干》。不同节奏的课件。

  3.在音乐伴奏下学习用石头和勺子敲击简单的节奏。

  活动过程:

  一、运用已有经验,感受表现歌曲。

  1.活动引入。

  "小朋友,还记得《马兰花》的故事吗?这个故事里有谁?你喜欢谁?为什么?[快思老师.教案网出处]在我们生活中还有很多勤劳的人,(观看录像边唱歌)我们一起来帮他们加油吧!" 复习歌曲《加油干》

  师: 这首歌很好听,我们除了唱出来,还可以用什么来表演这首歌呢?

  2.用身体动作来表示《加油干》

  (1)对,我们还可以用身体的各个部位做动作来表示这首歌曲。里面有两个不同的节奏,我们一起来看看,怎么来拍?分别出示二分音符和四分音符用拍手来拍出节奏。

  (2)想一想,嗬嗨可唱这句时要用力,那就用有力的动作表示。四分音符我们可以用什么身体动作表示。

  (3)对,借助图谱,我们听着音乐完整的用身体动作来一下。

  3.石头、勺子碰碰响

  (1)师:"小朋友,老师在你们椅子下面准备了小石头和小勺子,请你们来玩一玩,待会儿请你来说一说你发现了什么?"

  (2)幼儿自由操作,教师个别指导,引导幼儿互相交流。

  (提醒幼儿把小石头和小勺子物归原处)

  教师小结:小石头和小勺子亲一亲的时候都会发出很好听的声音,如果配上节奏谱会有什么效果呢?

  二、借助图谱,学习用石头、勺子为音乐配节奏。

  1.出示图谱,感受歌曲的力度。

  (1)师:我们先来看看这些节奏有什么不一样的地方?

  教师小结:红色需要用力敲击,那我们来试一试(听着音乐)(全部用石头敲)

  (2)师:我们先来看看这些节奏下面有什么不一样的地方?

  教师小结:红色需要用力敲击,那我们来试一试(听着音乐)(全部用勺子敲)

  2.分层次打击

  (1)师:瞧,节奏谱有变化啦,是谁来做游戏啦?(石头)

  (2)师:又有谁来做游戏啦?(石头和勺子)那我们再来试一下,。

  (3)师:接下来我们的游戏要进入最难的一关了,三分之一孩子用石头和勺子,三分之一用石头和石头三分之一孩子用勺子敲石头分声部表现歌曲。

  三、总结评价,鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。

  师:"今天,我们用石头和勺子为这首乐曲配上了好听的声音,老师把这些乐器放到区角里,下课后,请小朋友去玩一玩,你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"

  活动反思:

  打击乐《加油干》性质鲜明、节奏明快、乐曲生动、有趣的歌词深深吸引着幼儿,是一首劳动号子曲。节奏大家肯定非常熟悉,,这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合,我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况,并从孩子的兴趣点出发,设计了此次活动。整堂课我以“勤劳的人”的角色扮演进行互动,充分运用图谱、节奏谱等教具,让孩子们以勤劳的人身份先进行集体有节奏地的身体动作。孩子们兴趣十足,在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏,我准备了石头、勺子等这些打击乐器,幼儿看着图谱就能把节奏打出来。幼儿在活动中的创造性还是比较强的,能够创编出各种动作,能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如娜娜说用拍肩来表示慢的音乐,用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……总之孩子们说出了许多他们的感受,孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣,孩子们个个全身心投入活动中。

  打击完节奏后幼儿总是停不下来,管不住自己的乐器,喊的我喉咙都痛。这节活动和我预先设想的结果差别很大,存在很多问题:

  1、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学要以创新的思想上好每节活动。同时,平时要注意加强好幼儿的常规。

  2、活动中我应尊重每一幼儿个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候,往往我考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题,其实作为教师,引导作用是要充分发挥的,比如让幼儿集体讨论:不在演奏的时候,如何管好自己的小乐器,不让小乐器发出噪音,通过讨论,指定规则,要比教师强制性管教好得多。

  3、活动中要善于营造情感氛围。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。

  但由于使用的不多,而操作不是很熟练,部分幼儿的节奏掌握的不够好,特别是操作沙锤的幼儿,节奏不能很好掌握,后调换了两次都是这种情况,看来对沙锤的使用还需加强,可以在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快,所以部分幼儿节奏没跟上。整体效果比较好,以后打击乐活动要多进行。

110、中班音乐活动教案《编花篮》含反思

  教学目的:

  1、培养幼儿创编的技能。

  2、培养幼儿对艺术的表现力。

  3、随歌曲旋律唱出来。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  中班音乐活动教案《编花篮》

  教学准备:音乐、花、塑料条

  (一)开始部分

  1、韵律活动《郊游》入场。

  2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱,第二遍分组,一组唱词,一组唱衬词。

  (二)基本部分

  1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧:―――出示花束,“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。

  2、播放《编花篮》的歌曲,幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮,感受编织的方法。

  3、请幼儿自由结伴,用自己的身体编织一个大花篮(分组进行)

  4、创编舞蹈《编花篮》

  (1)出示玩具花篮,请幼儿观察“支架”与“枝条”部分,启发幼儿在创编时将人数分为两部分,一部分做支架,一部分人做枝条,注意支架是固定的,应该站成什么队形,可以用哪些动作来表现?枝条很长,怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动?

  (2)将幼儿分为三组,鼓励他们共同商量,分配角色,创编动作,先边唱边编,教师巡回参与,再统一放音乐,三组一起来一次。

  (3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时,教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起,摆出最后的造型。

  (4)创编丰富支架的动作:

  A、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。

  B、请一些孩子在集体面前进行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作)

  活动反思

  幼儿园孩子的基本活动是游戏。教育学家马斯洛认为:“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期,游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。

  孩子们很喜欢编花篮的游戏,能积极、踊跃的参与到活动中来,活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,培养了他们之间的感情,合作能力也得到了提高。

  总之,体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动,不仅是由于它适合幼儿的年龄特点,满足幼儿的需要和兴趣,更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展,它是幼儿园的重要教育教学手段,幼儿教师必须高度重视,在今后的教学工作中,不断探索,真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中,随着意愿活动,在愉快的气氛中获得宝贵的知识和经验。

111、中班音乐优秀教案《悄悄话》含反思

  活动目标:

  1 学会唱准带附点四分音符的歌曲,学习在歌曲中间插话“道白”,感受说唱的趣味性。

  2 学习创编符合X X | X O|,XX XX |X O 两种节奏型的短语,并尝试唱到歌曲里去。

  活动准备:

  1鸭子在池塘边说话的图片一张。

  2 歌曲图谱一张,画有鸭子的单幅节奏图谱X X | X O|,XX XX |X O 各一张。

  活动过程:

  一 激趣导入并练声

  1 教师(出示鸭子在池塘边说话的图片):今天我们怡乐农场来了一些新朋友,它们是谁呀?让我们和鸭子打个招呼吧,鸭子看到我们小朋友,有许多话要说,听。。。。。。小鸭子你一句我一句地说着,真有趣。小鸭子是怎么说的呀?(即时点分图)一群鸭子说嘎嘎嘎,那另一群鸭子呢?(提醒幼儿有节奏的说)

  2师总结:(出示两张画有鸭子的节奏谱)一群鸭子说嘎嘎嘎,另一群鸭子说嘎嘎嘎嘎嘎

  3 教师:听,我们的钢琴也在学小鸭子说话(教师边弹钢琴边唱):

  1 2 | 3 0, 3 5 35|6 0 ,我们也来学一学(2遍)嘎 嘎 嘎, 嘎嘎嘎嘎 嘎

  4 重难点前置,重点引导幼儿感受并拍出X X | X O和XX XX|X O两种节奏。

  (放音乐)请你一边拍手一边来学小鸭子说话我们还可以做什么动作来学小鸭子说话呢? "屈;老师.教,案网出处"(2-3遍,放音乐,个别带)(引导幼儿拍出节奏)

  二 理解歌词内容,初步学会唱歌曲。

  1 整体感受歌曲,理解歌词内容。

  教师:小鸭子到底说的什么话?请小朋友听一首歌就知道了,教师清唱教师:你听到了什么?(出示整个图谱)什么是悄悄话?小鸭子说了什么悄悄话?(小鸭子说的悄悄话真有趣)让我们再来听一听。(放音乐,师指图谱唱)

  2 学唱歌曲,感受并唱出悄悄话的情趣。

  教师:我们一起来学一学。(幼儿学唱歌曲1)教师:我们现在学唱的歌曲就是《悄悄话》。我们小朋友在什么时候也会说悄悄话?歌曲里小鸭子说的悄悄话,应该怎么唱?让我们一起试一试。(幼儿学唱歌曲2)教师:让我们分角色来唱一唱,这群鸭子唱嘎嘎嘎,另一群鸭子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分组练习并分角色对唱3)

  三 感受歌曲中“道白”的趣味性,激发幼儿创编节奏短语的兴趣。

  1教师:这道歌曲有趣吗?都是唱的吗?哪里不唱的?(引导幼儿发现并知道歌曲里只说不唱的插话叫“道白”)教师小结:对歌曲里只说不唱的插话叫“道白”,谁来把这句“说的什么呀?”说得好听一点,谁来边说边做个动作。

  2练习道白,说出疑问的语气。继续学唱歌曲1遍。

  3学习创编语言节奏,并尝试编到歌曲里。

  教师:嘎嘎嘎,猜猜小鸭子好像在说什么?嘎嘎嘎嘎嘎,又好像在说什么?(师示范第一句,加上动作创编到歌曲里唱一唱)我们可以怎样放到歌曲里唱一唱?

  4小朋友,走吧,让我们也去和小伙伴讲悄悄话罗。

  活动反思:

  开始部分,我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名,很多幼儿都听过。所以,在第一遍欣赏时,大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此,在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首歌曲时,你想干什么?”这些问题时,幼儿很快就能较准确的回答我。

  第二部分,请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里,我再次播放了歌曲,听完之后,幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答,我将准确的歌词念给了幼儿听,在休止符地方我特别提示,让幼儿知道有的地方要停顿,不能发出声音的。

  第三部分,学做动作。在第二部的基础下,幼儿基本上都能学会歌曲,这时,我请幼儿根据歌词内容,模仿动作。 整节课下来,课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《悄悄话》幼儿平日生活中也接触过,所以学习歌曲非常的快,一节课下来,都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节,幼儿能充分发挥自己的想象,编出各种可爱的且符合歌词内容的动作,并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时,时间不是很长,很多幼儿很爱表演却没有轮到。以后的教学,应该以集体为主,个别参与尽量不要太多,最好能让所有幼儿都能参加到活动中来。

112、中班音乐活动教案《刷牙歌》含反思

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。

  2.在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

  3.体验牙齿健康和快乐的情感。

  4.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

  活动过程:

  一、谜语导入。

  健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。[本.文来源:快思老.师教案网]

  小朋友们,你们猜出这个谜语的答案了吗?

  二、复习第一段歌曲。

  1.教师播放录音,请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲,合着音乐拍手,掌握乐曲节奏。

  2.教师弹琴,小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

  三、学唱第二段歌曲。

  1.教师演唱第二段歌曲,帮助幼儿理解歌词。

  2.教师弹琴,幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜,哈哈哈哈哈。

  3.跟着音乐,完整的演唱歌曲。

  四、创编刷牙动作和象声词。

  1.幼儿创编第一段刷牙时的动作,并把动作做出来,大家学一学。

  2.创编漱口的声音,如"咕噜咕噜噜",创编表示快乐的象声词,如"啦啦啦啦啦,哈哈哈哈哈"等。

  3.教师和幼儿一起听音乐表演,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜,哈哈哈哈哈。

  4.请表现好的孩子表演歌曲。

  五、参加牙膏舞会。

  师:小朋友们,今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候,还要用到谁呢?(牙膏),今天,班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会",你们想参加吗?让我们出发吧!

  活动反思:

  幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。兴趣是最好的老师,由于幼儿在意识上接受了,所以他们变得愿意刷牙,喜欢刷牙了。

113、幼儿中班音乐教案《青蛙唱歌》含反思

  【活动目标】

  1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

  2、掌握歌曲的节奏型,看图学唱歌词,体会演唱的乐趣。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  【活动准备】

  大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。

  【活动过程】

  一、播放音乐《小跳蛙》,带领幼儿出场。

  师:小朋友们,跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐,幼儿随老师学青蛙进教室)

  师:咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)

  师:哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上,幼儿围着荷叶坐下)

  二、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。

  1、播放音乐,轻风。

  师:听,这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?

  教师小结幼儿的回答:哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐,轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)

  2、播放音乐,狂风。

  师:哇,又来了一阵风,你感觉这又是一阵什么样的风?

  教师小结幼儿的回答:如果大风、狂风、龙卷风都吹来了,(教案出自:快思教案网)荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐,狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)

  师:嘘!风停了,让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)

  3、弹奏音乐,辨别音乐的强弱。

  师:今天,老师还准备了两段音乐,我们一起来听听哪段音乐代表轻风,哪段音乐代表狂风。(分别弹奏,让幼儿比较音乐的强弱)

  4、游戏。

  跟着老师弹奏的音乐,幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。

  5、音乐停止。

  师:风,总算停了,太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)

  师:小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)

  教师小结:哇,你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了,它可是一位“天才音乐家”,我们一起来学小青蛙唱歌吧!

  三、掌握《小青蛙》的节奏型。

  1、出示节奏图,比较不同,认识附点,学习打节奏。

  师:第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍,那么第一张节奏图我们一共要打四拍。(教师示范)

  师:第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发现第二张多了附点)当遇到附点,打拍子的时候手要抬高点。

  2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)

  3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒,还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。

  四、看图学习歌词,将歌词带进节奏。

  1、依次出示图片,每张图片代表一句歌词,引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。

  2、教师完整示范表演歌曲。

  3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。

  五、歌曲表演。

  可分小组表演。一组唱歌,另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体,另一组边唱边拍打地板。

  结束:

  小朋友们,你们表演得可太棒了。听,外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了,都说想和你们比比赛,看谁才是第一名,走,跟着老师去挑战吧!(播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去,结束活动)

  【教学反思】

  本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问,引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化,联系到荷叶上的青蛙,从倾听风的变化声,转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上,运用节奏图与歌词故事图,让幼儿自主发现节奏图上的符号,认识这些节奏符号,学会正确地打节奏。并看故事图,理解歌词内容,将歌词带入节奏中歌唱。

  活动中还有许多处理不当的地方。如:语言带有强制性,过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时,(教案出自:快思教案网)教师应讲解清楚其敲打的方式,或让幼儿自主探索;在打节奏时,可以让幼儿尝试一下打快节奏,也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时,可将幼儿分组表演,丰富歌曲表演形式。

114、中班音乐活动教案《小鱼群》含反思

  活动目标:

  1、在情境游戏中学习儿歌。

  2、让幼儿在活动中,感受和大家一起玩的乐趣。

  3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4、有感情地学唱歌曲。

  活动准备:

  大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。

  活动过程:

  一、情境感知

  1、师:(播放静止图片)这是什么地方,蓝蓝的海水中游来了谁?(教师做鱼儿游的动作)

  2、感知理解第一、二句。

  (1)那么多小鱼儿在一起游泳,心情怎么样呢?(高兴,开心)

  (2)出示大鱼图片。

  (3)谁来了,大鱼会吃小鱼,怎么办呢?(幼儿讨论呢)

  (4)请幼儿想办法。(团结起来,吓跑大鱼;抱在一起,不害怕;跑)

  3、理解感知第三、四句。

  (1)小鱼们想了一个什么好办法?(散开一溜)

  (2)小鱼们高兴吗?说了一句什么话?(看你怎么捉)小鱼是用什么动作表示高兴的?(幼儿创编动作)教师小结。

  二、欣赏学习师;我们来完整地听一遍儿歌。

  师逐句示范,幼儿跟着老师朗诵儿歌。

  三、游戏巩固

  (1)播放欢快的音乐,幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐,老师戴上大鱼头饰,做抓小鱼的动作,小鱼看见后,立即散开。音乐完,游戏结束。

  (2)师幼共同念儿歌,学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时,大鱼出场;念到散开一溜,小鱼散开。大鱼开始捉小鱼。

  四、总结。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

115、中班音乐优秀教案《拔萝卜》含反思

  一、活动目标

  1、幼儿学习歌曲表演《拔萝卜》,并在乐曲句首重音处开始,合拍地做拔萝卜的动作。

  2、幼儿可以想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  二、活动准备

  1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

  课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球,能把幼儿的兴趣自主地吸引过来,主动集中注意力。

  2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

  头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动,明确自己扮演的角色,激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿的表演欲望。

  三、活动过程

  (一)导入活动:欣赏课件,听故事《拔萝卜》。

  播放课件,结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。教师可以将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如:拔|萝卜、拔|萝卜,哎|哟哟,哎|哟哟,哎|哟 哎|哟,拔不动。欣赏完故事,教师可提问:

  (1)萝卜拔出来了吗?

  (2)谁来帮忙拔萝卜了?

  (3)谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?

  (4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜?

  (5)谁最后一个来帮忙拔萝卜?

  在这一环节中通过看课件、听故事,幼儿知道了故事情节,对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容,对歌曲节奏也有初步的认识,为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础。

  (二)学唱歌曲。

  1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问:第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。)

  2、教师范唱第一段。

  师:老伯伯可开心啦,他还哼着歌儿呢!

  教师完整示范,边唱边做拔萝卜的动作。

  师:老公公是怎么拔萝卜的?

  让幼儿初步学一学拔萝卜的动作,教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

  3、分角色演唱。

  将幼儿分成五个组,每组分别扮演一种角色,轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱,边唱边做拔萝卜的动作。

  在这一环节是活动的重点,通过听唱、跟唱、分唱三大方式,幼儿基本会唱本歌曲,并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。

  (三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作

  1、分段练习表演师:老公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的?

  幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调,这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结:老公公要弯着腰,手背到后面,说话的语速慢,语调低。

  师:现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

  带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣,激发幼儿表演的兴趣。

  按着角色的顺序,带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。

  (1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

  (2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)

  (3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

  2、整体表演,巩固各角色的动作。

  在分析每一个角色的形象特征之后,带领幼儿完整的表演一遍,加深对角色形象的巩固。

  (四)分角色表演

  1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色,戴上头饰。并提出表演要求:

  (1)各角色要大声应答"哎,来啦!""教.案来自:快思教案网"并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。

  (2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

  2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合,5人一组,互相商量分配角色,进行表演,表演要求同上。

  (五)结束师:老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看!集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢?

  师:如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢?

  通过简单的提问,迁移幼儿的生活经验,发挥想象,说一说萝卜的用处。

  (六)活动延伸

  1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进行表演。

  2、开展区域活动"萝卜变变变",通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

  活动反思:

  总的来说,本次活动选材欠妥,音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外,评课中,老师们的建议也是可取的,表演环节可以提前来进行,这样更能吸引孩子们的注意力,让它们对这个故事情节感兴趣;还有,在师幼共同表演环节,教师可以扮演小动物的角色,要表演唱的时候,可以引导幼儿一起来说(谁谁谁,来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色,不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中,可取的地方是,可以利用图片和音乐结合的方式,将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片,用录音机或钢琴录音播放音乐,从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)

  本次的期中开课,我从自身找到了一个问题,那就是对教材了解不透彻,还不能好好的掌握。其实,每个年龄段的孩子,有适合他们的材料,选材很重要。一个活动,选材不恰当,那教学活动开展起来将会大打折扣。所以,今后的开课活动,首先要做的就是,选择一个适合孩子的教材,给教学活动开个好头!

116、中班音乐游戏教案《魔镜》含反思

  设计意图

  现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上,配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

  活动目标

  1、当别人在发言时会尊重他人。

  2、会遵守游戏规则。

  3、凡事能踊跃参与。

  4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动过程:

  团体讨论:哪些场所会有镜子?为什么要照镜子?

  主要活动:镜子游戏

  当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

  (1)、老师先和全体幼儿玩,每个幼儿先当镜子,由老师当照镜子的人。

  (2)、静态到动态的动作,如跳跃、弯腰、举脚……

  (3)、2人分为一组,其中一人当人,另一人当镜子,玩一遍后再互换角色。[文.章出自快思教.案网]

  综合活动:律动—全身运动(健康歌)

  (1)、播放范晓萱的歌:左三圈、右三圈,脖子扭扭、屁股扭扭……

  (2)、随着音乐全身扭动,当音乐停下来,每个幼儿必须停下来摆一个动作,当音乐再继续,则开始动,等音乐停,再摆个姿势(可强调:每次不同,和别人不同)。

  (3)、接着变化玩法,当歌词唱到“左三圈”时,“三圈”不唱出歌词改换成拍手,“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭,“扭扭”改成不动渐进,变化玩法规则。

  活动延伸

  1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子,玩“看镜子走迷宫”的游戏。

  2、“健康歌”录音带放在音乐角,供小朋友角落时间自由使用。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

117、中班音乐优质课教案《柳树姑娘》

  【活动目标】

  1、感受三拍子歌曲的优美旋律,了解三拍子歌曲节奏的特点。

  2、通过多种游戏形式来熟悉歌词,能优美和活泼轻快的歌声演唱歌曲。

  3、通过轻松的游戏活动,感受音乐活动的乐趣。

  【活动准备】

  已学过的律动,柳树纸条1根。

  【活动过程】

  一、开始部分:复习律动《春之舞》

  师:春天来了,花儿开了,草儿绿了,小动物们开心地跳起舞来了,小朋友,你们开心快乐吗?那我们也来跳一支优美的舞蹈向客人老师表达一下自己愉快地心情吧。

  二、基本部分

  1、出示柳枝,帮助幼儿来理解歌词

  师:刚才这支优美的舞蹈里说了一个好听故事,你们猜猜说的谁的故事呢?(柳树)

  (1)教师出示柳枝。

  提问:这是柳树姑娘的什么?(头发、辫子等)

  师:柳树姑娘可爱漂亮了,你们听听她在做什么?

  (2)教师朗诵歌词

  提问:柳树姑娘把辫子甩进了哪里?(教案出自:快思教案网)为什么甩进池塘?洗洗干净漂亮吗?是啊,洗洗干净,多么漂亮!

  2、手指游戏《柳树姑娘》

  师:老师用我双手来做柳树姑娘,手指做她的辫子,看看我的手指怎么来表演得。

  (1)教师边演唱边用手指做动作。

  提问:老师怎么用手指做动作的呀?幼儿讨论

  教师重点指出:每次换手是在每句句首以及三拍子的强弱弱的特点,如:“洗洗干净,多么漂亮”处,老师的指头点了几下,这样就重点突出了三拍子的特点。

  教师在讲解重点的时候,并进行示范,帮助幼儿掌握重难点:优美和活泼轻快地不同演唱。

  (2)教师引导幼儿来进行手指游戏《柳树姑娘》

  师:你们想用手来做柳树姑娘吗?(想)

  幼儿边演唱边做手指游戏。

  3、身体游戏《柳树姑娘》

  师:现在老师用身体来做柳树姑娘,你们说用身体的哪里来做长唱的辫子呢?(手臂)

  (1)教师用边唱边用手臂来做动作。

  (2)教师引导幼儿边唱来用手臂表演。

  师:除了用长长地手臂来表演辫子,(教案出自:快思教案网)身体还有是长长地哪里可以做辫子呢?(腿)

  (3)教师带领幼儿来用腿表演。(2遍)

  4、尝试拓展提升:和声伴唱

  (1)师生和声伴唱

  (2)幼儿分男女组和声伴唱

  重点强调:伴唱一定要用轻轻地的声音。

  三、结束部分

  随着《柳树姑娘》音乐,幼儿踏着三拍子舞步离场。

118、中班音乐优秀教案《荷包蛋》含反思

  活动目标:

  1.初步熟悉乐曲的旋律,学习用身体动作和语音节奏来表现音乐。

  2.根据自己的生活经验,创编有关煎荷包蛋和冒烟的身体动作。

  3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  1.幼儿有观察成人煎荷包蛋的经验。

  2.幼儿用书《荷包蛋》,投影仪。

  3.小铃、铃鼓、响板若干。

  活动过程:

  (一)幼儿观看用书《荷包蛋》画面,理解图中内容。

  1.观看用书。

  教师:大家看看图上有什么呀?

  2.幼儿观察图中小朋友的脸部特征,理解图的含义。

  教师:我们看看这几个做朋友跟平常画的小朋友有什么不一样的地方?

  3.幼儿边听音乐边说语音节奏:看看看、闻闻闻、吃吃吃、笑笑笑。 、

  (二)幼儿根据自己的经验,创编煎蛋和冒烟的身体动作。

  1.教师哼唱曲谱,幼儿回忆妈妈在家里做煎鸡蛋的动作并做一做。

  2.教师反馈幼儿创编的一种煎蛋动作,一边哼唱曲谱一边带领幼儿进行集体练习。

  3.教师哼唱曲谱,幼儿创编荷包蛋冒烟的动作。

  (三)幼儿听教师用比较慢的速度哼唱乐曲,完整地用动作表现乐曲。

  1.教师哼唱曲谱的前16小节,幼儿做煎蛋和鸡蛋冒香气的身体动作。

  教师:我们一起听着音乐来煎鸡蛋,让鸡蛋煎得冒出热腾腾的香气。

  2.幼儿听音乐,完整地做身体节奏动作。

  (四)教师用身体动作指挥,幼儿分声部练习身体节奏动作。

  1.幼儿选择打击乐器,尝试演奏乐器。

  教师:我来做指挥,你们看我的指挥来煎荷包蛋。

  2.幼儿尝试为乐曲配器。

  教师:煎荷包蛋我们用什么乐器?。来.源快思老师教.案网,冒烟动作我们用什么乐器?

  3.幼儿在教师指挥下,完整地演奏乐曲。

  活动反思:

  中班的小朋友,这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣,喜欢听。喜欢随音乐尽情的动起来,有一定的音乐表现欲望。好动,游戏又是幼儿的天性,如何让幼儿在聆听感知了音乐的基础上,用自己的肢体语言去充分表现音乐,感知音乐的不同变化,从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是,我设计了这次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜爱与欢迎。

119、中班音乐课教案《洗刷刷》

  【活动目标】

  1、在引导幼儿用肢体表达刷子特征的过程中,进一步体验音乐活动的愉悦。

  2、在聆听不同乐曲性质的过程中,提升幼儿对音乐的感受力和表现力。

  【活动准备】各种各样的刷子、音乐。

  【活动过程】

  一、热身活动,教师与幼儿共同跳“我爱洗澡”

  二、开刷子舞会,幼儿学习用各种动作表现刷子的特征。

  1、出示刷子,引起幼儿的兴趣。幼儿玩刷子。

  “告诉你们一个好消息哎,今天我的洗刷刷专卖店开业了,店里面专门卖各种各样的刷子,欢迎大家来参观。”

  2、幼儿玩刷子。

  3、讨论刷子的用途,学习用刷子的动作。

  幼儿回答问题并做出动作。

  三、通过小锅刷与雨刷的不同音乐的体验,(教案出自:快思教案网)幼儿感受音乐节奏的快与慢。

  1、教师随三拍子音乐做小锅刷转圈动作。

  2、幼儿猜老师表演的是哪一种刷子,并展示动作。

  3、幼儿随音乐来舞蹈。“你可以用自己喜欢的动作来转圈圈。”

  4、幼儿尝试正反转圈。

  5、“小朋友,在我们的生活中还有哪些刷子呢?”“你知道小雨刷是怎么工作的吗?”幼儿编雨刷的动作,并集体学习。

  6、幼儿随喜刷刷的音乐表演小雨刷的动作。

  7、请个别动作较好的幼儿上来表演。

  8、比较不同“这个洗刷刷的音乐跟我们刚才听的小锅刷的音乐一样吗?(教案出自:快思教案网)有什么不一样?

  四、刷子宝宝找朋友与客人老师一起舞蹈。

  “刷子宝宝很能干,也很愿意帮助别人,现在请刷子宝宝去找你的好,朋友,两个好朋友在一起,互相刷,看哪个刷子宝宝跳得最棒。”

120、中班音乐教案《好妈妈》含反思

  活动目标:

  1.学习用连贯、优美的声音演唱歌曲《我的好妈妈》,唱准最后一句的节奏。

  2.回忆生活经验,创编帮妈妈做事情的歌词。借助教师的动作提示,理解和记忆歌词,尝试进行简单的歌表演。

  3.通过回忆自己的生活经验,在歌唱活动中进一步理解和表达与妈妈之间亲密和关爱的情感。

  4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5.有感情地学唱歌曲。

  活动准备:

  1.幼儿围坐成半圆。

  2.幼儿用书:《好妈妈》。

  3.音乐磁带、录音机、投影仪。

  活动过程:

  (一)幼儿听教师范唱歌曲《好妈妈》前半段。

  1.教师:每个小朋友都有一个好妈妈,她们每天都在辛苦地工作,你们觉得妈妈工作累吗?从哪里感觉到妈妈工作累?。

  2.教师反馈幼儿的回答内容,并跟随优美的音乐伴奏演唱歌词前半段,提醒幼儿注意听。

  教师:你们的妈妈是不是像老师歌里唱得那样辛苦?

  (二)幼儿听教师范唱歌曲《好妈妈》后半段,并尝试与教师接唱。

  1.教师出示幼儿用书《好妈妈》画面,引导幼儿看图并迁移生活经验来创编歌词。

  教师:妈妈下班回家后很累,你会帮妈妈做些什么事?怎样让妈妈开心?

  2.幼儿听教师用较慢的速度唱歌曲后半段(用上幼儿创编的词)。

  (三)教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。

  1.教师:现在老师要完整地演唱这首歌曲,请小朋友一边听老师唱歌、一边试着根据歌词内容做动作。

  (四)在教师动作的暗示下,幼儿学唱歌曲《好妈妈》。

  (五)教师引导幼儿仿编歌词,进行表演。

  教师:妈妈的工作很辛苦,我们要关心她。我们可以怎么关心她呢?

  活动反思:

  《好妈妈》这是一首幼儿较熟悉的曲子,有部分幼儿已经会唱这首歌了,于是我将本次活动的重点放在巩固歌词的基础上,让幼儿学习用身体动作来进行创编表演,从而体验歌曲表演带来的乐趣,激发孩子爱妈妈的情感。在演唱歌曲时,由于部分幼儿已会唱歌曲,所以这一环节中主要引导幼儿用连贯的声音有感情的进行演唱。我采用钢琴伴奏,示范演唱和引导幼儿讨论妈妈工作的辛苦等,让幼儿有感而唱。这首歌曲歌词内容富有情景性,十分适合表演。所以在活动的一开始我采用情景表演的方式,让孩子回忆妈妈在家的场景,妈妈下班回到家做些什么,累不累之类的,勾起孩子对妈妈的爱,从而引出“我们可以怎样来爱妈妈?”从幼儿的生活经验出发,是引导幼儿自主学习的一个重点,幼儿的知识比较弱,但是从生活经验出发可以给予幼儿不一样的收获。

121、中班音乐公开课教案《袋鼠妈妈》含反思

  活动目标:

  1、通过活动了解袋鼠的特征,萌发保护动物的情感。

  2、体会妈妈对自己的爱并且用生动自然的动作和语言来表现歌曲的基调。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  幼儿园中班音乐教案《袋鼠妈妈》

  重难点:重点:用生动自然的动作来表现,唱出歌曲;语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点:欣赏歌曲所表达的内涵,辨认出老鼠和袋鼠的区别

  材料与环境创设:袋鼠、老鼠图片若干

  设计思路: 在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事,让他们充分了解无论是什么,只要是妈妈都很爱自己的宝宝,所以母爱是无私的、是不求回报的,让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对歌曲的兴趣,回家以后可以唱给自己的妈妈听,让妈妈可以感受孩子对自己的关爱,真正的做到了家园互动;还可以边听音乐边打节奏,这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣,使主题活动的思想贯穿始终。

  袋鼠妈妈

  活动流程: 听音乐,搬椅子 (做准备工作)→出示图片,引起兴趣 →朗诵诗歌,了解诗歌内容→欣赏歌曲,跟音乐打节奏

  一、听音乐,搬椅子① 让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子,并打出音乐的节奏。② 练声,复习以前的歌曲,集中注意力投入到学习中去。

  二、出示图片,引起兴趣① 说出图片上画的是什么?区别袋鼠和老鼠的特征。② 知道袋鼠是稀有动物要进行保护,老鼠是害虫要加以消灭。

  三、朗诵诗歌,了解诗歌内容① 教师提问,了解诗歌的主要内容,并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。② 幼儿讨论,袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

  四、欣赏歌曲,唱出歌曲并打节奏① 老师弹奏,幼儿打出节奏。 ② 欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢,跟着音乐跟唱。③ 让幼儿回家以后唱给妈妈听。

  活动反思:

  幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是:培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性,他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里,与妈妈做游戏。

122、中班音乐教案《唐老鸭减肥记》

  设计意图:

  唐老鸭,这一幼儿喜爱的憨厚、滑稽的卡通形象,已经受到了几代人的青睐了,孩子们都深深地喜爱着这个摇摆明星。通过唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构,能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣,而对唐老鸭发自内心的喜欢,又能促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容,胖人走和瘦人走的样子以及健身的多种方式又是平时幼儿生活中经常能够接触到的,也是他们比较感兴趣的、乐于模仿的对象,可以说有丰富的经验基础,对于幼儿创编表现唐老鸭肥胖和减肥后的行走方式,以及表现唐老鸭的减肥过程起到了积极的推动作用,而音乐《瑞典狂想曲》本身乐曲的结构形式和丰富的节奏变化又能帮助进一步提升幼儿的表演能力,综上所述,促使作者萌发了设计该活动的构思。

  幼儿中班音乐教案《唐老鸭减肥记》

  活动目标:

  1、通过故事情节,帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。

  2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。

  3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。

  4、感受音乐活动带来的快乐,知道肥胖会给人的活动带来不方便,我们应提倡合理饮食,运动健身。

  5、随歌曲旋律唱出来。

  6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  音乐《瑞典狂想曲》片段(前半段)、图片(胖鸭、瘦鸭)、小图谱纸人手一份,绘画笔人手一支

  活动过程:

  一、开始部分。

  出示胖鸭图,幼儿观察讲述。师:嘎嘎嘎,谁来了?他长得怎样?(胖胖的)你是从哪里看出来的?(用动作表示大肚子)

  评:肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力,激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。

  二、基础部分。

  故事激趣,引入课题。

  1、探索A段动作

  故事:自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后,它就开始懒惰了。他每天就知道吃,又不做运动,结果就越来越胖,肚子也越来越大,你们听,它来了!

  集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作:慢慢走,慢慢走。(要求表现出唐老鸭摇摇摆摆,笨重的样子。)节奏为:XX |XX|

  2、探索B段动作

  倾听B段音乐,

  a、师:唐老鸭胖得连路都走不动了,它心里可着急了,怎么办呢?(运动)那它会做哪些运动呢?

  b、幼儿创意绘画图谱,探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来,同时欣赏音乐,结合音乐的节奏,把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。

  c、师:你的唐老鸭在做什么运动?他是怎样运动的?要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现(根据音乐的节奏)

  d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。(强调跟着音乐的节奏变化)

  评:这 是本次活动的重点和难点,怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式,结合音乐的节奏变化进行表现,要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导,教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟,特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下,用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了,让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合,创作出了各具个性和新意的作品,这是非常值得大家借鉴的。

  3、探索C段动作

  出示瘦鸭图,激发幼儿兴趣。

  1、师:唐老鸭经过了运动锻炼以后,它的肚子就慢慢的小了下去。你们看,现在的唐老鸭变得怎么样了?走起路来会怎么样?幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作(又轻又快)快快走,快快走。节奏为:XXXX| XXXX|

  2、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”,你们猜,他得了第几名呢?(冠军)鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。

  评:戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰,满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求,音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合,让幼儿在表现音乐形象的同时,在心理上获得极大的宣泄和满足。

  三、结束部分。

  1、完整表演。(根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演)

  2、提示:通过这个故事,你懂得了什么?在平时的生活中,我们该怎么做?

  延伸活动:

  1、生活中注意合理饮食,加强锻炼。

  2、在表演区提供丰富材料,让幼儿在表演区进行装饰,并表演。

  评:音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力,但对于中班的幼儿来说,这一要求具有一定的难度,但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来,且那么自然和谐,听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事,让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中,既享受了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。

123、中班音乐优秀教案《郊游》含反思

  活动目标:

  1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构,感受A段音乐的欢快,B段音乐的优美。

  2、学习用动作表达音乐的不同情绪。

  活动准备:

  1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

  2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等。

  活动过程:

  一、复习歌曲,进一步感知歌曲的结构和情绪。

  1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手,一边跟录音机唱。

  2、提问:

  A、郊游这首歌曲有几段?

  B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的,这首歌曲的结构是ABA的结构。

  C、A段的音乐听起来怎么样?高兴的、欢快的。

  D、B段音乐听起来这么样?非常优美、速度比较慢。

  二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA的结构,也知道了A段音乐是高兴的、欢快的,B段音乐是优美的、比较慢的,那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。

  三、看图谱,做身体动作。

  1、今天老师还给小朋友带来了一幅图,现在我们来看图。郊游的时候,心里非常高兴,脚步也比较快,唱走走、走走走时,每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时,一拍拍一下。

  2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢,所以我们拍的时候也要慢些,一小节拍以下。

  四、看图谱,分声部练习。"屈,老师.教案,网出,处!图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。

  五、看图谱,拿乐器演奏。今天,小朋友都是小演奏家,老师是指挥员,小演奏家一定要听指挥员的命令,现在开始,练习数遍。

  活动反思:

  本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

124、中班音乐教案《小鸟落落》含反思

  活动目标

  1、能够迁移学习经验,唱准有休止符的乐句。

  2、尝试根据图片、动作提示,理解歌词并填词进行演唱。

  3、体验自学歌曲的乐趣,享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  1、背景图片一张(有山、有树、有河)。

  2、歌曲图谱。

  3、伴奏音乐带。

  活动过程

  1、出示背景图课件,导入活动。

  (1)"小朋友你们看,这个地方美丽吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?"<教案来.自:快思教案网>(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请你们帮忙,你们愿意吗?"(愿意)

  (2)"不过,落落想先考考你们,看一看你们是不是够聪明能够帮助它,你们有信心吗?"

  (3)难点前置,师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。

  2、说歌词,理解歌曲内容。

  (1)以故事的形式引出歌曲内容。

  "你们刚才已经见过落落的家了,可妈妈今天早晨对落落说:你已经长大了,应该自己出去找地方安家了。'落落问妈妈:那我应该到哪儿去安家呢?"妈妈说:安家应该到一个景色最美的地方,那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应该是爱鸟的,不伤害我们,能够保护我们,千万要记住那儿的人要最好,爱鸟爱在心窝。"这不,落落来求你们帮忙了。你们帮他想想,找个地方安家吧。"

  (2)引导孩子讨论:什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?增强幼儿爱鸟护鸟的意识。

  (3)提问:妈妈要落落找个什么地方安家?(引出风景最美)那儿要有什么?(引出有山有树有河)那的人要怎样?(引出那儿的人们最好,爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题,让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。

  师的引导语:为什么你认为这一张是风景最美?(因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张?(因为上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表"请来这儿唱歌"?(因为这个音符代表唱歌)

  (4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词,逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。

  师的引导语:"你们刚才说的这些话太美了,现在我想加上音乐来配乐朗诵,你们听听好吗?"(师随音乐有节奏的朗诵)"你们想不想也这样玩一玩儿?"引导孩子有节奏的朗诵歌词。

  3.尝试将歌词填入旋律中演唱,体验自学歌曲的乐趣。

  (1)激发孩子想唱歌的愿望,引导孩子总结自己的学习策略。

  师:落落觉得你们说的话很优美,它想请你们把这些话加到刚才的音乐中,这……能行吗?

  幼:行!

  师:要不我们先小声试一试吧。

  (幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师:哇!你们真的能将刚才的话唱出来,真了不起!唉,你们发现没有,在小鸟后面要怎样?(引出空拍)那,在这首歌中还有哪些地方有空拍 ?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼:请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。

  师:你们听得真仔细,那么你们能不能告诉老师,在空拍时要怎样做才能唱对了?你们可以互相讨论一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行讨论。

  幼:可以在空拍处拍手。

  师:那你可以试一下吗?(师和孩子一起唱,并在空拍处加上拍手动作)好,确实能起到空拍的作用。还有什么方法?

  幼:我在空拍处加上"嘘"的动作,但是不出声。(师和孩子一起唱,在空拍处加上孩子的办法)师:你的想法很特别,给你一个大拇指。

  幼:我在空拍处就握拳,把声音抓住。

  师:那你快试一试,我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师:这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了,那,在唱到"这儿的风景最美"时,应该怎样唱出优美而自豪的感觉? (孩子们开始思考)那你再仔细听老师唱一遍。

  幼:这个地方不能空,要连起来。

  师:你听得真仔细,要唱的连贯、舒缓。

  幼:还可以加上高兴的表情,竖起大拇指表扬。

  师:你能表演一下吗?让我们都学一学。(孩子表演)师:你能用表情来配合演唱,让这首歌变得更生动、更优美了,你很了不起哟!

  师:那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。︴孩子们跟琴声有感情地演唱。

  (2)鼓励孩子说出自己的困难,如你哪一句还有问题?谁能帮助他?并让当"老师"的孩子介绍自己是怎样学会的。如我是看图谱记住歌词的;我是通过动作记住歌曲的;我是通过故事记住歌曲的……(3)多种形式练习演唱,分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进行评价,你认为谁唱得好?好在哪里?

  (4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音:"小朋友,我今天真是大开眼界了,没想到你们小小年纪竟然能自己学习了,佩服佩服!我打算就在你们幼儿园后院安家,和你们这些聪明的小朋友做邻居,好吗?(欢迎落落)谢谢你们,再见!"

  活动反思

  《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲,旋律优美,歌词虽有两段但有重复,唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始,就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?因为这儿的风景最好,这儿的人们最好。同时,在歌曲的最后,点明了“欢迎小鸟落落””的根本原因,因为“爱鸟爱在心窝”。

  在活动开始,我以《小鸟》的故事作为导入,引导幼儿初次倾听歌曲,感受三拍子乐曲节奏,将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。然后,在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片,帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分,听好一遍范唱后,我鼓励幼儿跟着伴奏练唱,让幼儿初步获得成功感,然后再次倾听并与自己演唱的作为比较,将有几处唱的不够好的地方加以纠正,再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片,小鸟、小鸟后面要停顿,落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线,加深幼儿记忆。

  在教学时,我注意范唱要活泼、优美,歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃,而其他不分则要连贯优美。幼儿在我的影响下,对于休止符演唱的较为准确。但也有不足之处,提问有待更为严谨,应引发幼儿去探讨和学习,在活动中应面向全体、关注个体。

125、中班音乐课教案《鼓阵》含反思

  一、活动目标:

  1、尝试用各种“乐器”进行演奏,体验“打鼓”的乐趣。

  2、随音乐演奏,表现乐曲欢快的情绪。

  3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

  4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  5、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  二、活动准备:

  水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等,《加油干》图谱、音乐《加油干》。

  三、活动过程:

  1、谈话:小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园,你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?

  2、引入:我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们,你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓:水桶、脸盆、筷子……)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

  3、幼儿自由打击。

  (1)师示范敲击鼓,并说出欢迎词:爸爸 妈妈|中一班 欢迎|你 -|

  (2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

  (3)师小结:重点说出幼儿敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

  4、讨论图谱,并尝试打击基本节奏:

  (1)师出示《加油干》的图谱,引导幼儿观察,师唱改编过的歌词:欢迎你呀么嗬嘿,欢迎你呀么嗬嘿,我们大家欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你呀么嗬嘿!

  (2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词,表现内心的愉悦心情。

  (3)我们一起来看看图谱,这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)

  (4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

  (5)请个别幼儿合作演奏。

  5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏,表达心中的快乐。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

126、中班音乐教案《鼓阵》含反思

  中班打击乐教案:鼓阵

  一、活动目标:

  1、尝试用各种“乐器”进行演奏,体验“打鼓”的乐趣。

  2、随音乐演奏,表现乐曲欢快的情绪。

  3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、有感情地学唱歌曲。

  幼儿园中班音乐教案《鼓阵》

  二、活动准备:

  水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等,《加油干》图谱、音乐《加油干》。

  三、活动过程:

  1、谈话:小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园,你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?

  (我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们,你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓:水桶、脸盆、筷子……)

  我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

  3、幼儿自由打击。

  (1)师示范敲击鼓,并说出欢迎词:爸爸 妈妈|中一班 欢迎|你 -|

  (2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

  (3) 师小结:重点说出幼儿敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

  4、讨论图谱,并尝试打击基本节奏:

  (1)师出示《加油干》的图谱,引导幼儿观察,师唱改编过的歌词:欢迎你呀么嗬嘿,欢迎你呀么嗬嘿,我们大家欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你呀么嗬嘿!

  (2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词,表现内心的愉悦心情。

  (3)我们一起来看看图谱,这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)

  (4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

  (5)请个别幼儿合作演奏。

  5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏,表达心中的快乐。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

127、中班音乐优秀教案《小黑猪》含反思

  活动目标

  1、尝试用轻快、跳跃的旋律演唱歌曲,表现歌曲活跃、欢快的情绪。

  2、感受表演游戏的快乐。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备

  小黑猪新楼房图片,小猪头饰

  活动过程

  1、猜谜语导入主题。

  (1)教师:肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。

  (2)出示图片,让小朋友观察小黑猪的形象,引发小朋友兴趣。

  2、欣赏歌曲。

  (1)教师:下面请小朋友们听一首歌,听听歌曲里都唱了些什么?

  (播放歌曲,引导小朋友们展开讨论)

  (2)再次倾听歌曲,并引导小朋友讨论小黑猪为什么高兴地唱着歌。

  (帮助小朋友弄清"住进""走出"词意,并让小朋友模仿小猪唱歌"咕噜噜"的声音。)

  3、学唱新歌

  (1)老师和小朋友一起有节奏地念歌词。

  (2)教师范唱新歌;

  (3)带领小朋友学唱,注意用轻快的声音演唱。

  4、变化歌曲的唱法,探索不同的演唱形式。

  (1)、小朋友跟随教师歌唱(可配合动作);

  (2)、小朋友合作歌唱;

  (3)、男生、女生分别唱歌词、衬词。

  (4)、请唱的好的小朋友带领大家一起唱。

  5、保育:唱了这么久,小朋友们一定渴了吧?!;.来源快思老师教。案网;我们一起到小黑猪的新房里参观一下,喝点水润润我们的小嗓子好不好?

  (引领小朋友们在歌声里结束本课学习。)

  教学反思:

  一节课下来,孩子们收获的很多,比如孩子们该叹怎么样的面貌来上学,上课后该怎么样,他们都通过这节课掌握了。我这节课有一点不足的就是时间没有掌握好,我设计的是在游戏的做完后再总结一下,正好下课,可是我的游戏刚结束就下课了,看来还得好好精打细算下时间才行。

128、中班音乐教案《好朋友》含反思

  活动设计背景

  根据中班幼儿音乐教育的活动目标,及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节,不但可以激发幼儿的已有的经验,满足幼儿的需要,还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而,我设计了此活动,即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力,及培养幼儿的想象力和表现力。

  活动目标

  1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

  2、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵。

  3、感受与好朋友友好相处的快乐。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点、难点

  重点:让幼儿理解诗歌内容,能大胆地在集体面前朗诵诗歌,

  难点:理解儿歌,表现儿歌

  活动准备

  1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

  2、录音机;磁性黑板一块

  3、幻灯片、歌曲录音

  活动过程

  师:小朋友们好!

  幼:老师好!

  一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。

  1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

  2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?

  3.每个小朋友都有自己的好朋友,那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗,让我们一起来看一看

  二、欣赏儿歌,理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问: 儿歌中谁和谁是好朋友?:

  1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

  2、小鸭见了面是怎么做的?

  3、两个娃娃见了面又是怎么做的? 师: 你觉得他们是好朋友吗?(文.章出自快思教.案网)你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙?从哪里看出来他们是好朋友呢? 你的?

  三、学习儿歌 (给幼儿播放歌曲,听一听) 师:“这首儿歌好不好听呀?那么,现在我们一起来学一学这首儿歌,好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。。好,都学会了吧 。我们现在来加上一些简单的动作,一起演唱歌曲吧。

  请幼儿进行集体郎诵

  个别朗诵、男女分组朗诵 ,最后老师弹琴,你们按节奏来演唱好吗?真好听,小朋友们唱的很棒。

  四、表演

  分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

  附:儿歌

  好朋友

  两只小狗见了面,

  互相亲亲鼻子尖;

  两只小鸭见了面,

  尾巴摇摇头点点;

  两个娃娃见了面,

  亲亲热热把手牵

  教学反思

  这 不仅仅是一次音乐活动,通过孩子对歌词的深入理解,让孩子意识到:和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材,让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作,帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握,那么在平时的安静时间,老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音,让幼儿多听听。

129、中班音乐教案《吹泡泡》含反思

  活动设计背景

  一天,我班的一位小孩子拿来了一瓶泡泡水到我跟前,说:“韦老师,我们一起来吹泡泡好吗?泡泡可漂亮了.有红的.黄的.蓝的.绿的.有大又有小。”我说:“好呀,刚好今天要教孩子唱《吹泡泡》这首歌曲。”我就组织孩子们到草地上,一边吹泡泡,一边学唱歌、让他们在玩中学,学中玩,在轻松,愉悦的氛围下学习了歌曲。

  活动目标

  1. 感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学歌曲。

  2. 发展幼儿的观察力,想象力。

  3. 培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

  4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学重点、难点

  重点“让幼儿理解歌词,学会听间奏 初步学唱歌曲

  难点:让幼儿尝试创编歌曲

  活动准备

  兔子头饰1个;吹泡泡用具若干;吸管1支;场地上布置大小圆圈;CD及CD播放器

  活动过程

  一、练声

  通过复习歌曲《小闹钟,快唱歌》来练声

  二、熟悉歌词

  1. 教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。

  2. 教师以游戏形式朗诵歌词,帮助幼儿整理歌词。

  3. 引导幼儿根据歌词编创动作。

  4. 幼儿朗诵歌词

  三、熟悉歌词旋律

  1. 在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。

  2. 完整的欣赏音乐。

  教师依次在幼儿面前经过,边走边吹泡泡,幼儿可以想象自己变成了各种各种的泡泡。

  3. 在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。

  游戏《装泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个大圈,音乐停,幼儿立即站到地上的圆圈里。

  四、学唱歌曲

  1. 幼儿自动尝试把歌词填到歌曲旋律里。<来.源快思教.案网>

  2. 教师清唱,让幼儿感受旋律。

  3. 分句练习,加深对歌词的印象。

  让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。

  4. 了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。

  告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏,师生一起演唱歌曲。

  五、尝试创编歌词

  引导幼儿根据自己对泡泡的感知,创编歌曲中的第二句“有大也有小。”

  六、幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。

  教学反思

  1.我让幼儿自己学唱唱歌。本次教学活动我打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词歌唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

  2.为幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者,让幼儿自主地游戏、学习,使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

130、中班音乐优秀教案《奔跑的古古》

  【设计意图】

  中班的幼儿已经有感知声音的高低、长短、强弱等变化的能力了,为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱,让幼儿做相应的动作,来锻炼幼儿的辨音能力,从而达到辨音升华的作用;将音乐的快慢和强弱,拟化为具体形象的“跑步”行为,让幼儿更能具体形象地感知音乐的节奏。

  【活动目标】

  1.仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱,并能立即做出相应的动作并唱出歌词。

  2.感受拍打乐器的节奏性和多变性,体验音乐游戏的快乐。

  【活动重难点】

  仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱,并能立即做出相应的动作并唱出歌词。

  【活动准备】

  物质准备:桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。

  经验准备:已阅读过《奔跑的古古》绘本。

  【活动过程】

  一、欣赏音乐

  1.回忆故事内容。

  提问:古古在干嘛?我们来学一学他是怎么跑的。

  2.幼儿欣赏音乐《TheLostSong》,感受音乐的快慢和轻重。

  (1)欣赏一遍后,教师提问:听了这首歌曲,你的感受是什么?

  (2)再次欣赏音乐,教师利用桑巴鼓进行慢速节奏拍打,先慢后快,先轻后重,一边拍可以一边绕着幼儿的圆圈跑。

  提问:古古在干什么?你听了古古的脚步声,有什么感受?古古什么时候跑得快?什么时候跑得慢?

  (3)再次欣赏音乐,教师拍打大鼓,(教案出自:快思教案网)请几名幼儿在圈内跑,让幼儿再次感受节奏和音量。

  小结:古古跑步的节奏是慢——快——慢——快。

  3.引入歌词与旋律,教师引导幼儿学唱歌词。

  提问1:古古跑起来的时候身边有什么?它们在空中是什么样子的?

  ——柳絮飞呀飞,花瓣飞呀飞。

  提问2:它们为什么会飞起来呢?

  ——古古跑呀跑,它们追呀追。

  二、音乐游戏:奔跑的古古

  1.引导幼儿感知歌词与跑步的关系。

  古古跑得越快,脚步会怎么样呢?花瓣和柳絮会怎么样?跑得越慢呢?

  2.音乐游戏规则。

  当音乐响起,教师拍打大鼓,小朋友就开始绕着圆圈跑。教师拍得慢,(教案出自:快思教案网)小朋友就跑得慢;反之,则跑得快。当教师越拍越快突然停止鼓声,小朋友唱:柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞;当教师越拍越慢突然停止鼓声,教师唱:古古跑呀跑。小朋友接唱:它们追呀追。

  3.师幼共同游戏。

  (1)教师边拍鼓边跟着幼儿一起跑,引导幼儿自己创造柳絮花瓣飞的动作。(教师的鼓点结合音乐分为两部分:由慢到快,由轻到重;由快到慢,由重到轻)

  (2)教师在圈内进行拍鼓,幼儿跟着鼓声进行游戏。教师将幼儿分成内圈和外圈,往相反方向跑。内圈的幼儿唱前两句,教师唱第三句,外圈的幼儿唱第四句。一遍音乐后交换方向和歌词,教师引导内外圈的幼儿跑的时候可以相互拍手。

  三、活动结束

  让幼儿自己来拍打大鼓,感受拍打乐器的乐趣。

131、中班音乐优秀教案《旋转木马》

  活动目标:

  1、欣赏音乐,听辨乐曲A段的断顿和B段的连贯,尝试用肢体动作表现旋转木马一上一下与旋转的特点。

  2、听辨特殊的音响效果,通过适宜的语词与肢体动作表现加油和变魔法的情节。

  3、根据色彩进行大胆合理的想象。

  4、培养幼儿良好的作画习惯。

  活动准备:

  坐旋转木马的生活经验、音乐、旋转木马视频、纸棒人手一支活动过程:

  1、回忆经验,体验游戏,进入音乐情境。

  (l)谈论话题,引发主题。

  一一我是一个快乐的小丑,我很喜欢玩旋转木马,你们喜欢吗?玩过吗?

  (2)观看视频,链接经验。

  一看来我们都很喜欢旋转马车,一起来看看是怎么玩的呀?(了解旋转木马一下一上和旋转的特点。)

  2、欣赏音乐,初步了解音乐结构与情节。

  (1)初步倾听,感受A段的断顿与B段的连贯。

  一一小丑带来的可是一架神奇的音乐马车,听懂了音乐才会更好玩,我们一起听听什么时候像一下一上,什么时候是转起来!

  (2)再次倾听,随乐自由表现上下和旋转。

  一一你能听着音乐一上一下或者旋转吗?;文章出自.快思老师.教,案网'试试用动作告诉我!

  (3)尝试圈上身体动作表现A段的断顿和B段的连贯。

  一一从你们的动作就看出你们已经找到了什么地方是一下一上,什么地方是旋转。接下来,我们大家一起变成一架圆圆的大马车,听着音乐来玩一玩。一下一上可以怎么样?能像视频里一样往前转起来吗?(站在椅子外,自然围成圆圈,初步尝试。)(4)随乐画图谱,帮助幼儿进一步理解与巩固。

  一一刚才我们听着音乐一会儿上下,一会儿旋转起来,真好玩,我还能听着音乐把玩旋转木马的样子画下来呢,看看和我们玩的一样吗?

  一一谁来找找看,什么地方是一下一上,什么地方是旋转?看看有几次?

  3、听辨特殊音效,尝试表现B段情节。

  (l)借助图谱与游戏情境,理解B段特殊音效。

  一一木马旋转的时候,有没有听到什么特别声音?(借助图谱中的符号发现特殊音效)一一你知道这是什么意思吗?告诉你们吧,这是小铃铛发出好听的声音在给小木马加油呢!听一听是在音乐的什么地方给小木马加油的?(配合语词:驾驾)一一你还听到什么特别的地方?猜猜是什么意思?原来是小丑变魔法,在这里是要准备给你们变礼物啦!

  (2)尝试表现B段音乐情节。

  你们能在转起来的时候为小木马加加油吗? (取座位自由尝试)一我们一起坐上大马车试一试。 (圈上与同伴合作游戏,学习与同学友好地共享空间。小丑变出魔法棒)

  4、在"变魔法与加油"的情境中,尝试用语词、身体动作完整表现音乐。

  (1)加入道具,身体动作与语词完整表现音乐。

  一起听着音乐完整玩一玩,看看这次我能变出什么礼物。(手持纸棒,圈上合作游戏。小丑变出旋转木马,增加游戏趣味。)

  (2)道具升级,进一步体验音乐与情境给予的愉悦。一让我们坐上神奇的音乐马车,继续变出更多的礼物吧!

132、中班音乐活动教案《龟兔赛跑》含反思

  活动目标:

  1、学习倾听音乐,初步感受音乐,能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

  2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

  活动准备:

  乌龟、兔子、小鸟,小猴等小动物的头饰,多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等

  活动过程:

  1、律动进场

  2、节奏练习

  3、导入活动:

  师:今天王老师带来了一盒好听的音乐,这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟,让我们来听一听。

  4、完整欣赏:

  1)幼儿欣赏第一遍

  师:这首曲子真好听,你们仔细地听一听有几段?。来.源快思老师教.案网,(幼儿听辨,讲出三段不同的音乐形象)

  2)观看课件,欣赏第二遍音乐,幼儿初步感受其内容。

  师:这首音乐叫《龟兔赛跑》,它还有一个好听的故事。。。。。

  幼儿听后师提问:“乌龟和兔子应该谁跑的快?”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了?”(请幼儿泛讲)

  3)幼儿欣赏第三遍

  4)出示颜色卡,启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色,说出想法。

  5、分段欣赏,幼儿用动作参与与感受

  1)、第一段:这一段音乐表现了谁在跳?让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧

  重点引导幼儿体验修饰音,按照自己的理解表现

  2)第二段:这段听上去怎么样?和第一段有什么不一样?好象是谁?在干什么?(幼儿在慢的音乐伴奏下,做慢慢爬的动作)

  6、配乐故事表演。

  师:下面我有一个提议:想请几名小朋友带上头饰,扮演动画片里的小动物,来表演龟兔赛跑怎么样?谁愿意来?

  请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧!

  活动反思:

  音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。

133、中班音乐游戏教案《包饺子》含反思

  活动目标:

  1.初步感受《喜洋洋》的音乐,能根据三段体音乐的变化按乐句、乐段交替变换动作。

  2.迁移对包饺子的生活经验,能够用身体动作表现饺子翻腾的状态。

  活动准备:

  1. 经验准备:幼儿包饺子的相关经验。

  2.《喜洋洋》音乐

  活动过程:

  一、通过谈话了解幼儿的已有经验,引出本次活动的内容。

  师:你们吃过饺子吗?谁知道包饺子需要哪些材料?饺子怎么包呢?

  师:你们知道饺子皮怎么做呢?

  幼儿回答,教师小结。

  师:饺子皮擀好后,接下来要做什么呢?“文章.出自快思老.师教.案网."怎么包饺子呢?

  二、与配课教师合作表演音乐游戏,初步理解音乐ABA三段。

  第一段:表现擀饺皮,饺子皮变大。

  第二段:表现放饺子馅,捏饺子。

  第三段:表现饺子沉到锅底,再慢慢浮上来,然后不停地翻滚,最后被冷水浇过后立即即不动。

  三、教师引导幼儿模仿动作。

  师:谁是饺子,谁是大厨师?

  教师:大厨师是怎么包饺子的? 饺子包好后,要干些什么呢?(引导幼儿表现饺子翻腾的状态)

  四、幼儿完整合作玩游戏,感受合作交流的乐趣。

  玩法:幼儿两人一组

  A段:幼儿甲听音乐合拍地在幼儿乙身上做擀饺子皮动作,幼儿乙配合做饺皮变大的动作。

  B段:幼儿甲做包饺子的动作,放馅,捏,幼儿乙做一个大饺子皮逐步变小的动作,表现被包成饺子了。

  A段:下饺子,幼儿乙表现饺子在锅中沉,浮,翻腾,煮熟。结束处:幼儿甲做往锅里泼冷水动作,幼儿乙做造型。

  幼儿甲、幼儿乙相互交换位置与角色,体验音乐游戏的快乐。

  五、结束活动

  活动反思:

  本节活动是一节音乐欣赏活动,《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲,段式为ABA三段式,乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于中班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,通过包饺子这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构,能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣,提高幼儿的音乐感受力和表现力,促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容,下面谈谈活动后的一些想法: 1.活动中孩子积极参与,喜欢表现。活动中,孩子们非常积极地参与表演,活动中情绪高涨。

  2.活动中充分体现了由孩子们的听而引出表演,而不是生硬地该怎么表演,该怎么做动作。每一环节,我都是由听音乐引出,根据孩子们自身对音乐的理解进行表演,令我高兴的是孩子们的理解都是比较正确的。

134、中班音乐课教案《喜洋洋》含反思

  活动目标:

  1、感受乐曲的欢快、舒展的曲式特点。

  2、在教师的引导下,愿意用动作表现乐曲。

  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  1、《喜洋洋》音乐及分段音乐。

  2、蟹农、蟹、蟹盒等图片。

  活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿情感

  1、今天天气不错,我们一起去野外游玩吧。看,我们来到了哪里?(出示蟹塘)

  2、听,什么声音(欣赏乐曲第一遍)问:这段音乐听起来感觉怎样?(欢快、喜悦)他们在干什么呀?

  3、出示蟹农图片:小朋友们好!我是蟹农。我们也和蟹农伯伯打个招呼吧!"小朋友,其实我听这音乐在捉蟹,现在正是吃蟹的时节,我们正忙着多捉点蟹去卖呢。""哦!原来是蟹农在捉蟹!"

  二、完整欣赏音乐,感知音乐性质。

  1、欣赏音乐第二遍。

  问:你觉得音乐有几段?这几段一样吗?

  (节奏有快有慢)

  2、欣赏音乐第三遍。

  (1)请幼儿想想音乐快的时候做什么动作?慢的时候有做什么动作?

  (2)教师讲解,幼儿听音乐。

  天黑了,蟹儿都爬上了岸,蟹农卷起衣袖,戴上了手套,拿着手电筒去捉蟹。左一个右一个,蟹儿真多。看着这么多蟹,蟹农真开心。蟹农拿起线儿,把一个个蟹儿都扎起来。看一看,雌蟹、雄蟹分一分,大蟹小蟹分一分,一个、两个、三个、四个,装进盒子里,装了一盒又一盒,卖到全国各地。蟹儿都卖完了,蟹农开心的欢呼起来。

  三、分段欣赏音乐。

  1、小朋友,蟹爬出来,蟹农怎么捉蟹的?

  2、欣赏A段音乐,幼儿做动作。

  出示图片,捉了这么多的蟹,我们还想捉吗?再次欣赏A段音乐做动作。

  3、捉完了蟹,还要做什么?出示扎蟹的图片。

  4、听B段音乐,幼儿做动作。(扎线、分蟹、装盒)

  5、请幼儿找个空位置听音乐做动作。

  6、出示装好的蟹,装好的一盒盒蟹都卖完了,蟹农心情怎样?那高兴的时候做什么动作?

  7、欣赏第三段(A),随音乐做动作。

  8、听了这么久的音乐,我们还不知道这首音乐叫什么名字呢,这首音乐有个好听的名字叫《喜洋洋》。

  四、完整听音乐做动作。

  五、结束活动。

  大家一起捉蟹真开心,让我们一起记住这首好听的音乐《喜洋洋》。

  活动反思:

  教师在尊重幼儿认知特点的基础上,利用多媒体制作的CAI课件,运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点,让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲,孩子们的参与欲望都十分强烈,他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受,能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化,能用不同节拍来表现A、B、A’乐段,在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片,他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦,最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师,我一直为上音乐欣赏课所困惑,这次教育实践对自己是一个挑战,但鉴于幼儿年龄特点的制约,音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点,帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式,从而获得音乐欣赏的愉悦体验,发展想象力,提高幼儿的审美能力。

135、中班音乐优秀教案《风来了》含反思

  活动目标:

  1、 引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。

  2、 鼓励幼儿大胆想像,乐意合作,体验表演活动的快乐。

  3、 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、 能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、《风来了》的音乐磁带和课件(课件一:挂在衣架上的静止的衣服;课件二:衣服在小风中的动态;课件三:衣服在大风中的动态)。

  2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。

  活动过程:

  1、 看课件(一),自由模仿表演挂在衣架上的衣服。

  2、 尝试表现衣服被小风吹动的动态。

  ① 请幼儿发挥想像,用动作表现衣服在小风中的状态。

  ② 启发幼儿互相交流自己创编的动作,并带领幼儿互相学习。

  ③ 看课件(二),引导幼儿观察衣服在小风中的动态。

  ④ 鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。

  3、 尝试表现衣服在大风中的动态。

  ① 引导幼儿大胆想像,"屈,老师.教案,网出,处!自由用动作表现衣服在大风中的动态。

  ② 启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。

  ③ 看课件(三),引导幼儿观察衣服在大风中的动态。

  ④ 鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。

  ⑤ 完整欣赏课件《风来了》。

  4、 游戏:风来了。游戏可进行一至两遍,鼓励幼儿大胆想像、表现。

  活动延伸:

  1、 欣赏音乐剧《顽皮的风》,激发幼儿继续探索、表演的欲望。

  2、 鼓励幼儿大胆表现其他物体(如树、湖水等)在风中的景象。

  活动反思:

  通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感, 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感, 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作, 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的。

136、中班音乐教案《谁在叫》含反思

  活动目标

  1、通过音乐游戏让幼儿感受二分音符。

  2、培养幼儿得到表演能力和创编能力。

  3、培养幼儿爱身边的人。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5、能跟着节奏打节拍。

  教学重点、难点

  教学重点:从音乐游戏中感受二分音符。

  教学难点:能随着音乐进行表演并突出二分音符的动作。

  活

  道具类:挂饰、布置好的场景(歌词中小动物的不同位置例如:山上、水里、太阳等)表演区中的物品。

  活动过程

  一、开始部分:

  听《我的朋友在哪里》进活动室

  二、进行部分:

  1、“我们班的小朋友交了很多好朋友真开心呀!那小朋友想不想和小动物们交好朋友呢?昨天和我们做过游戏的小动物就藏在我们的周围呢,小朋友们找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它们会藏在什么地方。(小组讨论)

  2、幼儿在已经布置好的场景中找到小动物。[.来源快思老师教案网]边找边说出小动物的位置,例如:“小花猫在屋里,喵喵喵。小鸭子在水里,嘎嘎嘎。。。。。”让幼儿复习歌词。

  3、 我们已经和小动物是好朋友了,现在让我们和小动物一起听着音乐跳舞吧!(原地站立动作---游走)

  4、 “告诉小朋友一个好消息,今天动物剧场要招小演员呢,我们班的小朋友今天也有机会当小演员了,你喜欢什么小动物就拿上小动物的挂饰,到你上场的时候可一定要听清楚哦!(共两遍,第一遍自由选择挂饰,可以再次选择喜欢的小动物在布置的场景中表演并边演边唱)(拿挂饰的时候听音乐做短短长的动作)

  (小花猫在睡觉呢,小朋友们可是要小声一点哦!)

  5、 请幼儿将刚才拿的挂饰放在小动物的家让它们休息一会。(回座位)

  6、刚才小朋友们都表演的特别棒,是个优秀的小演员。现在剧团的团长有一个问题要考考我们小朋友,在歌曲里小猫是怎样叫的呢?喵、喵、喵------,用拍手表示,短短长。这个长的声音也叫二分音符。

  7、请幼儿用身体或声音创编短短长

  8、请幼儿在音乐中加上刚才创编的动作

  9、请幼儿用表演区的道具创编短短长

  10、请幼儿在音乐中加上刚才创编的动作。

  三、结束部分:

  “小朋友们可真棒,我们把刚才在剧院表演的节目去给小班的小朋友表演一下,让他们和我们一起感受一下快乐,好吗?”

  教学反思

  在日常的音乐教学活动中,我们一般就注重让孩子们学唱歌曲,而忽视了孩子们创编歌曲的能力和想象力;仅限于用嘴唱、用耳听,很少把动作、舞蹈和语言有机地结合起来;还有为了让孩子们上课时保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着拍。但孩子们拍节奏仅限于用手,对于尝试用身体的其他部位拍节奏,却很少。在这次音乐活动《谁在叫》教学中,我尝试用我学习到的奥尔夫音乐教学原理,结合《纲要》中提到的:“选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。”让孩子们学习用身体的部位学拍节奏,用肢体语言打招呼,即兴创作等,通过游戏的方式,从而创设快乐的活动,营造快乐的气氛,引导幼儿快乐大胆地表现。综合以上因素,我就设计了这节音乐活动《谁在叫》。

  在这次教学活动中,难点在角色表演中解决了,又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符,因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过幼儿动听的歌声,准确的节奏,我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣,我想这就是艺术活动最大的乐趣。

137、中班音乐活动教案《卷炮仗》含反思

  活动背景:

  《卷炮仗》是在我园省级课题《幼儿民间游戏资源与幼儿教育课程整合的实践研究》的研究过程中,笔者作为课题核心组成员所组织的一次研究课。我们都知道中国人喜欢热闹,逢有什么喜事都喜欢放炮仗以示庆祝,而《卷炮仗》的体育游戏在民间也广为流传,它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点,我们早在幼年就已玩过,在今天,对于现在的孩子它也同样新颖、有趣。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光芒,让孩子得到益处呢?笔者选择将这个民间游戏和音乐整合起来,成为一个有趣的音乐游戏。在组织这次活动前,先进行了一系列的相关活动,如观察放炮仗的情景、学会唱《卷炮仗》的歌等,以丰富孩子的感性经验,为开展活动进行准备。

  活动目标:

  1、在已有经验的基础上,通过自身的探索走出螺旋队形。

  2、能根据歌曲节奏的变化调整自己的步伐,注意和相邻幼儿的距离,并能大胆表现,进行合作游戏。

  3、能遵守游戏规则,在游戏活动中体验成功与合作的快乐。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  引信头饰、“点火棒”、鸡毛掸、纸笔、标记(套塔)、大鼓、投影仪、摄像机、标记牌。

  活动过程:

  一、律动进场

  1、听音乐,随标记牌变队形。

  “听好音乐,我们出发了!”(教师手举标记牌,幼儿随音乐学各种小动物并看牌子变换队形:大圆、三角形、小圆、正方形)

  2、说说刚才变了哪几种队形。

  “刚才我们变了哪几种队形?”

  “还记得我们上次学的那首《卷炮仗》的歌吗?今天,老师想请小朋友们跟着这首歌,试试变个新队形。”

  (由走幼儿熟悉的队形引出新的队形,过渡自然。)

  二、基本部分

  1、复习歌曲,理解“卷”的意思。

  “我们先把这首好听的歌唱一遍吧!”

  “这首歌曲的名字叫《卷炮仗》,那你知道“卷”是什么意思吗?能用动作表示吗?”

  “这里有张纸,你能用它卷个炮仗吗?”

  (卷好炮仗后,让幼儿看螺旋形)“我们来看炮仗的这一头,你看看,是不是像刚才小朋友划的那个样子?这种形状叫螺旋形。”

  (出示纸、笔、画板)“谁能把螺旋形画出来的?”(幼儿在画板上画好后取下图)“他已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的时候应该从哪里开始走呢?从这里开始的,对吗?”(贴红色箭头)“那你们有没有发现,走队形的时候这一圈一圈地都围着哪里在转?”(根据幼儿的回答在中心贴上标记)

  (要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形,它的走向是怎样的,幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中,理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征,为下一步的动作探索奠定了基础。)

  2、幼儿尝试“卷”(螺旋形)的队形。

  “你们能变成这样的队形吗?谁来说说,你们这么多人准备怎么变呢?“

  教师小结:“我们先排成一条长长的队伍,然后跟着第一个人开始走圆圈,让圆圈越走越小,直到围成紧紧的螺旋形,是吗?我们大家一起来试试,就围着它(标记)转。”(根据幼儿的情况提出相应的要求再次尝试,提醒幼儿跟紧前面的同伴。)

  (在第一次尝试的时候,幼儿很可能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈,需要教师根据实际情况进行引导,回忆螺旋形的特征并再次尝试至成功。)

  3、发现音乐节奏特点,尝试根据节奏走队形。

  “这首歌曲有什么特别的地方呀?”(教师哼唱前两句)“那我们跟着音乐走队形的时候,要注意什么呢?”(音乐慢的时候走得慢,音乐快的时候走得快)

  “我们大家坐在椅子上,一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试,老师用大鼓来给你们伴奏。”(幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍)

  “我们来排队走一走!大家走的时候要注意什么?”(走的时候不要踩到别人的脚,控制好距离)打鼓伴奏,幼儿走队形。

  (卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的游戏,在运动过程中步点需踩在音乐的节奏上,这对幼儿是一个全新的挑战。在教学过程中需注意循序渐进,先熟悉了歌曲,把握住旋律,然后在椅子上练习,其间加入大鼓鼓点的提示,幼儿很快便把握住了要点,最后再站起来尝试走队形,符合幼儿的认知特点。)

  4、观看录像,寻找问题,再次练习。

  “刚才小朋友走队形的时候,老师帮你们拍下来了,你们来看一看,有没有发现什么问题?应该注意什么呢?”

  “我们再来一次。”(再次走队形,继续拍摄)

  “你觉得这次走得怎么样呢?让我们来看看。”(放录像)

  (孩子们在走队形的时候,成功与否只有旁观者能看到整体,他们在队伍中并不能纵观全局,如何将他们走队形的过程直观地展现在他们面前,以帮助他们及时总结,更好地学习呢?那便是借助影像呈现,通过摄像机的使用为孩子们提供一个完整的视角,帮助幼儿调整。)

  5、根据游戏情况引出炮仗的引信,幼儿进行游戏。

  “现在老师把这个(标记)拿走,也不给大家打鼓敲节奏了,你还会走吗?”!.快思.教案网出处!(幼儿尝试走队形)

  “哦,炮仗卷好了!让我来点炮仗吧,咦,放炮仗应该点哪里呢?(引出引信)它叫引信。”

  将引信戴在幼儿头上,教师点引信,被点着的小朋友用指头一个一个往后点你后面的小朋友,“呲”地传下去,点到最后一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸。观察幼儿爆炸后的行为。

  6、鼓励幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。

  “小朋友们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”(音乐)“最后小纸屑飘到了哪里?”(鼓励幼儿做出各种不同的造型)

  “哎呀,这么多碎纸屑,让我来扫扫吧。我扫到你,你就要站到我后面排好队哦!”(教师用鸡毛掸子点幼儿,点到的一个一个地起来跟着教师后面走)

  (引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知,纸屑的飘舞加深了游戏的趣味性,造型的定位给了幼儿充分展示的机会,也方便了教师的游戏收尾,保证了游戏的完整性:随着歌声走队形——点放炮仗——炮仗爆炸——纸屑飞散——造型定住——清扫纸屑。)

  7、听音乐完整玩游戏两遍。

  三、结束部分

  教师向介绍幼儿刚才玩的游戏是民间游戏,带幼儿出活动室玩其他的民间游戏。

  活动反思:

  如果说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话,那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时,我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑,让该活动不仅既是教育活动内容发展的需要,也成为幼儿认识发展的需要。基于对幼儿已有经验的了解,在设计组织活动前我预测幼儿的学习困难可能来自两个方面:一是理解螺旋形的特征,二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战,是本次活动顺利实施的关键。

  活动开始,幼儿由律动进场,看指示牌站队形,接着根据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务,过渡自然。在“螺旋形”这个新名词出现前,我根据幼儿已有的经验,让他们看到卷炮仗的过程,再请幼儿画出螺旋形状,进而引出要走的队形,并用幼儿画出的图形为图示,让幼儿清晰地明了、理解这个队形应该围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形,我开始提供了一个标记,供幼儿做中心点,让幼儿自己来走。在已有经验的基础上,幼儿很快走出了队形。我再根据幼儿的情况提出新的要求,进行再次尝试。发现幼儿已经会走队形了,才将音乐的元素引入其中,进一步提高要求,请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里,难点出现了,幼儿能否踩在节奏上走队形呢?这时出现的大鼓帮助幼儿找准了节奏,通过鼓点幼儿来协调自己的步伐,此时,摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题,帮助他们进一步明确了目标,他们对自己的任务进行了及时的调整,最后,他们能踩在节奏上走出漂亮的螺旋形了。这样尝试过后,再将标记和大鼓撤走,幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形,活动的难点被轻松的攻克了。接着,我点着了这卷好的炮仗,根据幼儿已有的经验,他们很自然地做出了飘散、落地的动作,至此,其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了,但是,自始至终,并不是由我来告诉他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队形,都是孩子们在自己已有经验的基础上,通过自身的探索完成的,充分发挥了幼儿的主体性,进行了自主的发展,并在游戏中得到了快乐。我始终将自己摆在幼儿的后面,做整个活动的推动者,充分发挥幼儿的主体性,启发引导幼儿进行自主活动,进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程,幼儿积极、主动,在不知不觉中进行着快乐的游戏。

  《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一致好评,并在南通市音乐组研究活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到,教学是一个双向的过程,游戏的组织也同样如此,教师要注重如何教,并关注到幼儿如何学,从而让教不着痕迹,让学轻松愉快,这才是真正好的教学。而要做到这一点,不断的反思与实践才是正道。

138、中班音乐教案《抬花轿》含反思

  活动目标:

  1、体验歌曲的内容与旋律所带来的愉快情绪,并将这一情绪贯穿与整个活动当中。

  2、在熟悉旋律的基础上,学做抬花轿的动作,感受艺术形象的夸张特征。

  3、表演时尽量与同伴保持一致的步伐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、 幼儿已熟练掌握歌词

  2、 与歌曲内容相符合的图片、歌曲录音、录音机

  3、 幼儿表演用扇子、纸棍

  活动过程:

  1、 熟悉歌曲旋律,体验歌曲的内容和旋律带来的愉快情绪。

  ①边看图片边复习歌词:还记得这个有趣的儿歌《抬花轿》吗?我们看着图片说给客人老师听听吧!

  ②听着歌曲旋律念歌词:我们配上音乐说起来肯定更加好听,试试看!

  ③在老师的带领下常识唱歌曲:我们能把它唱出来吗?肯定行!(第一遍)我们把儿歌变成好听的歌曲了,真棒!再来试试!(第二遍)

  2、尝试表演抬花轿的动作

  ①我们也来玩抬花轿的游戏吧!那花轿怎么抬?引导孩子表现花轿上上下下摇晃的情景:双手叉腰、膝盖随音乐节奏曲伸。

  ②我们变成一个长花轿来玩,后面的孩子搭前面一个孩子的肩膀。在老师的带领下,边念儿歌边表现膝盖曲伸的动作。能不能走起来?我们来试试!边念歌词边尝试按节奏向前屈膝走。

  ③表演歌曲内容:

  a、示范表演:歌曲里面是谁在抬轿子?(两只小狗)请上两个孩子。是谁坐在轿子里?[快思老师.教案网出处](一只老虎)请上一个孩子扮演老虎。我们这里有指棍,可以做轿子。来看看他们的表演!在歌曲伴奏下表演一遍。

  B、请幼儿重点模仿小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。

  3、游戏:《抬花轿》

  ①请幼儿结伴游戏,先请扮演老虎的孩子,站到“轿子”中间。再请抬轿子的“小狗”:找个好朋友和你一起抬轿子吧,跟着音乐边唱边表演一遍。根据幼儿表现做小结并再次表演。②两只小狗抬着太累,我们试试四只小狗抬轿子吧!先请一组幼儿尝试表现,重点指导四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。请幼儿五个为一组进行游戏两次。

  4、 结束:小花轿可以上下摇晃,还可以左右摇晃,像摇篮一样,坐在里面更加舒服呢!下次我们来试试好吗?请幼儿带上教具离开活动室。

  活动反思:

  《抬花轿》音乐来自火风创作演唱的歌曲《大花轿》,歌词改变以后变成了一首幽默诙谐的幼儿歌曲,战士了可爱机灵的小狗形象和霸道但是最后被小狗摔倒的老虎形象。抬花轿也是幼儿喜欢的游戏,将艺术想象的夸张特征性渗透到音乐游戏中,幼儿接受掌握地较好。

  活动一开始复习表演激发了幼儿参与活动的兴趣,学习抬花轿动作这一环节也起着承前启后的作用,幼儿搭成长花轿也是感受艺术形象夸张性的有效方法,也为抬花轿的游戏奠定了动作基础,游戏是本次活动的高潮,幼儿在热闹、愉快的气氛中感受并表现美,很好的达到了目标。

  不足的是,在结束时幼儿可直接离开活动室、教师不必再讲评。在第二次游戏中,歌词应该改成“四只小狗抬花轿”。

139、中班音乐活动教案《长鼻子》含反思

  活动意图:

  音乐是幼儿园教学生活不可缺少的组成部分,除了对幼儿进行音乐教学,我还将音乐渗透到幼儿的一日生活之中,不仅提高了幼儿的音乐素质和能力,而且对于我们一日生活中的各项工作都有所帮助。为此开展了此次活动《长鼻子》。发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表达力及创造力等方面的音乐能力,促进了幼儿音乐素质水平的提高。

  活动目标:

  1、熟悉旋律,初步学唱歌曲《长鼻子》,能用正确的姿势、自然的声音歌唱。

  2、创编大象的各种造型,体验创编表演的乐趣。

  3、感受音乐的情绪和形象。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  钢琴,音乐。

  活动过程:

  一、发声练习(模仿动物叫声)

  小老鼠来了,吱吱吱吱吱;母鸡来了,喔喔喔喔喔 ……

  二、复习歌曲表演《袋鼠》

  1、 集体演唱。

  2、 小组表演唱。

  三、说说做做,激发兴趣

  提问:你们见过动物园里的大象吗?大象是什么样子的?你见过它在做什么事情?请你说一说并用动作表示出来。

  小结:大象有长长的鼻子和牙齿,身体很强壮,它会用鼻子送东西吃,吹口琴,卷木头,投球等等,大象长鼻子本领可真大!

  四、新授歌曲《长鼻子》

  过渡语:歌曲里也有一只大象,我们来听一听,这只大象是什么样子的?

  1、欣赏歌曲《长鼻子》

  提问:你听到了吗?这只大象是什么样子的?(.来源快思老师教案网)(提示:鼻子、牙齿、耳朵、身体、大腿)

  小结:长鼻子,大牙齿,耳朵是扇子,身体像堵墙,大腿像柱子。(边唱边小结)

  2、 熟悉歌词。

  教师弹琴,幼儿边拍手边有节奏的念歌词。

  3、学唱歌曲。

  1)跟随老师一起演唱歌曲。

  2) 集体演唱歌曲。

  重点指导:提醒幼儿注意空拍,用自然的声音演唱并唱准3/4拍

  五、创编动作

  1、提问:这是一只在杂技团表演的大象,你们想想看,它都会表演哪些节目?(幼儿自由讨论)

  小结:它会表演用鼻子送东西,吹口琴,卷木头,投球等等节目。

  过渡语:我们也来做一只表演节目的大象好吗?唱到最后一句“这是什么”的时候摆出一个动作,让大家猜猜你在表演什么节目。

  2、 个别幼儿表演,其他幼儿猜一猜。

  重点指导:教师对幼儿创编的动作进行指导,使之更为形象,便于大家猜测。

  3、集体边唱边表演。

  教学反思:

  通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感, 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感, 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作, 使活动气氛达到**。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的。

140、中班音乐游戏教案《小小树叶》含反思

  活动目标:

  1、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。

  2、在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。

  3、听辩乐音的高低、快慢、变换不同的动作进行律动练习,训练幼儿的听觉。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  (一)知识准备:

  1、幼儿对春秋季植物的变化有初步的了解。

  2、已初步会唱歌曲《小树叶》。

  (二)材料准备

  1、小树叶头饰每人一个,“秋风姐姐”头饰一个。

  2、不置小树林场景。

  3、录音机,磁带。

  活动过程:

  (一)、律动入室:

  教师以游戏口吻,引导幼儿听音乐,做出小树叶飘落的动作,并根据音乐的高低、快慢做出相应的动作变换。

  (二)、练声、复习歌曲:

  (1)引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好,并练唱《慢慢飘落小来》,要求唱出连音和断音的区别。

  (2)复习歌曲《小小树叶》2遍,要求幼儿把歌词唱清楚,并注意音准,边唱边表演形象动作。

  (三)、指导幼儿进行音乐游戏:

  1、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣,指导幼儿欣赏音乐第一遍,要求听听音乐共有几段。,!来源:屈,老,师教.案网"

  2、分段欣赏游戏音乐。

  (1)第一段音乐引导幼儿轻声哼唱歌词并进行情绪引导。

  (2)第二段要求幼儿倾听音乐后说出感受,启发提问:谁来了?小树叶们怎么样了?

  (3)第三段要求幼儿用欢快的情绪演唱

  3、完整欣赏第三遍音乐,请个别幼儿边听音乐边与教师一起示范游戏的玩法。

  4、教师讲解玩法,强调规则:

  (1)“小树叶”先跟随伴奏表演唱一段歌词,听到风声后开始做飘的动作

  (2)风姐姐经过声边拂过小树叶时,小树叶应根据音乐信号的变化,随风姐姐做动作,直到风声停息。

  (3)听到第三段音乐时边表演边回大树妈妈身边造型。

  5、师生共同游戏2 3次,根据游戏情况及时调整规则,强调规则。

  (四)、放松律动出室,所以游戏口吻引导幼儿做放松动作出室,并与新教师告别。

  活动反思:

  音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

141、中班音乐优秀教案《学妈妈》含反思

  活动目标:

  1、学习诗歌,指导不同动物的不同本领。

  2、会有表情地表演诗歌内容,产生尊敬、热爱妈妈的情感。

  3、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确,理解词义,语调自然。

  4、复习以前的内容。

  活动准备:

  1、教学挂图《学妈妈》两幅。

  2、小燕子、小鸭子、小青蛙头饰若干。

  活动过程:

  1、引出诗歌。

  教师通过动作模仿或叫声引出诗歌中的小动物,并出示教学挂图,启发幼儿观察说出:小动物们在跟着妈妈干什么?"屈,老师.教,案,网"妈妈有什么本领?为什么要学妈妈?

  2、初步理解诗歌内容。

  教师结合幼儿的回答,利用挂图引导幼儿倾听诗歌。讨论:小燕子学妈妈做了件什么事?小鸭子学妈妈,河水为什么笑了?小青蛙是怎样学妈妈的?为什么要自己做事情。

  3、学习有表情地朗诵诗歌,进一步理解诗歌的内容,产生尊敬、热爱妈妈的情感。

  (1)看着挂图,引导幼儿学说诗歌。

  (2)采用接上下句的方式巩固练习。

  (3)幼儿戴上头饰分角色,按诗歌的内容有秩序地表演,教师注意提醒幼儿的表情。

  4、迁移经验。

  教师启发幼儿花香讲讲:你的妈妈有什么本领?我们会做哪些事情来感谢妈妈呢?引导幼儿从身边小事做起,自己的事情自己做,会以不同的方式表达爱妈妈的情感,从小有一个感恩的心。

  活动延伸:

  阅读幼儿用书第一册第24-25页,在练习诗歌的基础上,学习仿编诗歌。

  活动反思:

  《好妈妈》这是一首幼儿较熟悉的曲子,有部分幼儿已经会唱这首歌了,于是我将本次活动的重点放在巩固歌词的基础上,让幼儿学习用身体动作来进行创编表演,从而体验歌曲表演带来的乐趣,激发孩子爱妈妈的情感。在演唱歌曲时,由于部分幼儿已会唱歌曲,所以这一环节中主要引导幼儿用连贯的声音有感情的进行演唱。我采用钢琴伴奏,示范演唱和引导幼儿讨论妈妈工作的辛苦等,让幼儿有感而唱。这首歌曲歌词内容富有情景性,十分适合表演。所以在活动的一开始我采用情景表演的方式,让孩子回忆妈妈在家的场景,妈妈下班回到家做些什么,累不累之类的,勾起孩子对妈妈的爱,从而引出“我们可以怎样来爱妈妈?”从幼儿的生活经验出发,是引导幼儿自主学习的一个重点,幼儿的知识比较弱,但是从生活经验出发可以给予幼儿不一样的收获。

142、中班音乐详案教案《下蛋》含反思

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美 的情趣。”前段时间我们班曾饲养过母鸡,也玩过母鸡和小鸡的游戏,孩子们 对母鸡“咕咕哒”的叫声叫声特别感兴趣,并充满了好奇和疑问。针对这一情 景我设计了本次音乐活动。

  活动目标:

  1、通过学唱歌曲《下蛋》,感受其欢快、活泼的情绪;重点学习带有休止符的节奏型XX X ︳X ︳。

  2、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式,表现出对小动物的喜爱之情。

  活动准备:

  多媒体课件、钢琴、跳圈若干。

  活动过程:

  一、准备活动。

  1、导入课题,激发兴趣。

  师:今天小鸡的一家要来这里做客,你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗?谁来学学看,那小鸡怎么叫?鸡妈妈又怎样叫呢?用动作分别表演。

  刚才小朋友学得都很棒,现在我们看着图谱,用上面的节奏型再来试一试、叫一叫,(集体练习)讲解在图谱中,两个音符住在一个房子里就要唱得短一点,

  一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真快乐,我们学它们一起来个大合唱吧(体验音的长短)。

  (评析:这一环节中,我让幼儿学小动物的叫声,并以此导入课题,同时进行了练声与节奏型的训练。在这里,我打破了常规的练声方式,利用游戏化的情 节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱,很自然的引起了幼儿的兴趣。)

  2、重点学习休止符的节奏型。

  师:小鸡唱着歌出去玩,它一边走一边跳,咦?它怎么不动了,你们猜猜看?

  (幼儿讨论)

  原来它遇到了一个大陷阱。那么,在这里我们就要停一下,也就是停一拍。我们一起来试试看,做动作, JiJi Ji ︳Ji 停 |,那停的时候我们用一 个什么动作来表示呢?

  3、引入歌曲中的难点句。

  “我们一起用刚才学过的本领,来学打这一句的节奏。”

  (评析:休止符的掌握是本次活动的难点,我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍,需要停一拍,从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型,同时也为下面的活动打下基础。)

  二、学习新歌。

  师:学得真不错!今天鸡妈妈还带来了一首很好听的歌,我们一起来昕一听吧!

  请你仔细听好了罗 ( 师播放课件 )

  1、出示课件《下蛋》一边听一边欣赏。

  师:你刚才看到些什么?母鸡在干什么呢?(引导幼儿说出母鸡是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的,并请个别幼儿来表演母鸡下蛋的动作。)

  师:小朋友,在刚才的歌曲中,你们觉得最好听最有趣的是哪一句呀?学习“咯咯咯咯哒”一句的节奏,并模仿 X X X X X | X X X X X | X X X X | X X X ||随上句音乐用肢体动作拍节奏(如拍脸、跺脚、拍手等),唱得好奖励金鸡蛋。你们来当母鸡,学学它的叫声。问:母鸡生下蛋后为什么要这么叫呢?

  ( 因为母鸡下了蛋很自豪很高兴)

  师:对,所以要怎么唱?( 要唱的得意神气)母鸡呀特别想告诉大家它下蛋了,所以我们在一起唱这一句时,要注意唱得既和谐又动听。

  (评析:这里播放了趣味十足的动画片,充分调动了幼儿学习的积极性,在看的同时倾听音乐,让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容,并通过肢体动作表现了母 鸡下蛋的动作,更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学母鸡叫,也符合幼儿的心理需求,使他们在愉快的氛围中轻松地掌握了鸡叫的节奏型。)

  2、完整地学歌词。

  根据刚才看到的情景小结歌词,并根据图谱练习。提醒幼儿遇到陷阱要停一拍,找找儿歌里有几个陷阱。。来.源快思老师教.案网,幼儿练习念儿歌边念边用喜欢的动作拍打节奏,并可随着伴奏音乐按节奏来念。

  (评析:有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解记忆,在这一环节中,幼儿对看着图谱,以朗读儿歌的方式学念歌词也非常感兴趣,在我念了一遍后他们就自主地跟 念起来,自然过渡到学唱歌曲。)

  3、完整地学唱歌曲。

  先听老师完整地唱,第二遍幼儿轻声跟唱,第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲,老师讲解遇到的问题。

  (评析:卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏,什么地方开始演唱。教师还利用身体动作加以辅助,帮助幼儿更好地学习歌曲。)

  三、以游戏方式表演歌曲。

  师幼一起做《母鸡占窝》的游戏。提醒幼儿倾听音乐,并注意遵守游戏规则:在前奏部分幼儿两两结伴围着“窝”边走边拍手打节奏,开始唱歌曲的第一个字时,一个幼儿迅速跳进圈里蹲下占窝扮演母鸡,另一幼儿扮演公鸡,合作表演游戏。

  (评析:幼儿以前有玩占圈游戏的经验,在这个活动中我有效地迁移幼儿的经验,把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起,帮助幼儿进一步感受音乐,并利用表演的形式给他们提供了一个自由表现自我的舞台,使幼儿充满激情地进入了角色。)

  四、多种形式复习巩固。

  1、分角色对唱。先由老师唱词,幼儿唱衬词(母鸡叫声);再互换角色。

  2、师幼互动:请台下的客人老师唱衬词,合作表演。

  (评析:这一环节中,利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲,有效的师幼互动,使幼儿学会分享合作的喜悦。)

  活动反思:

  整个活动以游戏形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中,我也获得了不少的收获。首先是在活动中,我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体,不断增强他们的自信心,在他们获得成功体验的同时进一步增强了他们的合作意识;其次,在活动结束后,我在组织的每个环节后都附上自评,为今后开展活动记录了自己真实的思考;最后,我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑,设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说,都调动了幼儿的积极性,活动效果较好。

  总之,我认为:“兴趣是最好的老师”。如何抓住他们的兴趣点,保持他们的积极性,激励他们的学习欲,是一门教育的艺术,还需要我们在今后的实践中,不断努力,不断积累。

  我们相信——只有适合孩子的才是最好的。

143、中班音乐教案《太阳喜欢》含反思

  活动目标:

  1.理解歌曲内容,感受歌曲中愉悦的情绪,萌发喜爱美丽的色彩的情感。

  2.能愉快地进行歌唱活动,尝试通过表情、动作、声音等途径表现歌曲中美好的情感。

  3.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  活动室内装饰有各色皱纸条、录音磁带、图谱一套(附照片)、挂图、铅画纸、记号笔。

  活动过程:

  一、我喜欢

  1.幼儿随伴奏音乐自由欣赏各色皱纸条。

  鼓励幼儿挑选自己最喜欢的颜色,与同伴自由交流,说说“看到这种颜色想到了什么?”。

  2.两两结伴交流,

  3.引导幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。

  二、太阳喜欢

  1.第一遍欣赏歌曲

  太阳喜欢什么?给了他们什么呢?(幼儿回答后出示相应图谱)

  2.第二遍欣赏歌曲

  太阳为什么要送给他们这些颜色?(引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,体验大自然的美好。)

  3.学唱歌曲(快思老师.教案网出处)

  三、唱出喜欢

  1.你喜欢这首歌曲吗?为什么?(出示挂图)

  2.您觉得怎样唱才能把太阳喜欢、我们也喜欢的感情表现出来?

  引导幼儿初步探索表达歌曲情感的方法。

  3.结合图示符号帮助幼儿梳理表现歌曲情感的方法,并鼓励幼儿尝试表现。

  如:笑脸(愉快地)、波浪线(连贯地)、跳舞人(配上动作)等。

  4.幼儿自选一种方式分组练习。

  5.幼儿分组表演。

  四、太阳还喜欢……(延伸活动)

  太阳还喜欢什么?还会送给他们什么颜色呢?下次,我们把看到的、喜欢的美丽颜色都编到歌里去。

  活动反思:

  本次活动有三个主要环节:我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢,第四个环节“太阳还喜欢”,即仿编歌词,可以作为延伸活动。

  1.环境会对幼儿产生极其重要的影响,尤其是艺术教育,更需要创设一个有利于孩子发现和感受美的环境。因此,活动中,大片的彩色皱纸很好地给予了幼儿色彩的视觉感受。让孩子在音乐的伴奏声中感受色彩的美,并积极鼓励幼儿与同伴交流,大胆表达自己的想法,说说自己最喜欢的颜色以及看到这种颜色所想到的东西,这个环节帮助幼儿回忆已有的观察经验,并激发幼儿对这些美好事物的喜爱之情,同时,也达到了让孩子熟悉歌曲旋律的目的。

  2.以图谱的形式让幼儿感受歌曲,学唱歌曲。该环节中,设计了三个提问:太阳喜欢什么?太阳给了他们什么呢?为什么?从孩子的回答中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,进而初步感知秋天成熟的景象,体验大自然的美好、生活的美好。

  3.简单明了的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用,同时,也培养了孩子主动学习的能力,使孩子在将来的学习中可以举一反三,把这些方式运用到今后的学习中,从而达到促进孩子长远发展的目标。

144、中班音乐优秀教案《森林木屋》含反思

  一、设计思路

  对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事,幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解,因此熟悉歌词是相当重要的,通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。;.教.案来自:快思老.师教.案网;在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

  二、活动目标

  感受乐曲、理解乐曲内容,有表情地表现歌曲内容。

  三、重点与难点

  这是一首叙事性歌曲,要让孩子有表情地表现歌曲内容,理解歌词是重点,这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事,故事的情节很简单,但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是善良、热情、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感,真正来解决歌曲的难点:有表情地表现歌曲内容。

  四、准备

  1.图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。

  2.若干积木拼成的一幢房子

  3.小鹿、小羊头饰。

  4.录音磁带《森林木屋》。

  五、活动过程

  1.看图片讲故事。

  在教室的一角挂上三副图片,有空的时候引导幼儿仔细观察图片,理解图片。

  ①教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片,和幼儿一起说图片,能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。。

  ②图片可以出现一段时间,让每个人都能去看看。

  ③在引导和观察图片时,可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化,常常问问幼儿“这是为什么?”

  ④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带,让幼儿熟悉旋律,熟悉歌词。

  2.看老师表演。

  可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”,通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词,激发幼儿表演的兴趣。

  ①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

  ②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的,为什么会这样变化,在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论,进一步体会角色情感变化。

  ③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

  ④在老师表演时,会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

  3.集体活动。

  ①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”,如老师做小山羊,小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演,表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化:大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救,救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起,并且请幼儿大胆表演。

  老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿,使她发扬光大,务必请其他幼儿也学学。

  ②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”,如教师做小鹿,小朋友做小山羊,大家边唱歌曲边表演。

  表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化;被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状,老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿,使她发扬光大,务必请其他幼儿大胆学学。

  ③设置小舞台请愿意大胆表演的孩子上台表演。

  鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样,如小羊着急的样子可以是紧皱眉头,可以是急急敲门,可以是吓得抱住头,可以是急得直跺脚等等。

  4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

  ①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动,这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。

  ②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容,最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现,发现有不同于别人的表演应及时肯定,还可以通过讲评让它成为大家的东西。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

145、中班音乐优秀教案《小燕子》含反思

  一.活动背景:

  《小燕子》由王路、王云阶作词,王云阶作曲,作于1957年,是电影《护士日记》中的一首插曲。歌曲抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。歌曲清新流畅、自然朴实,毫无斧凿之痕。现在传唱时,一般只唱原曲的前半部分。这是几代孩子们喜欢的经典歌曲。

  二.活动目标:

  (1)引导幼儿进一步学习了解速度,"本,文来源:屈;老.师教;案网"力度表情对比在音乐表现中的作用,并进一步学习在歌唱时运用速度,力度表情变化进行表现。

  (2)引导幼儿唱好连音和休止,进一步加强幼儿对拍子长短的把握,并尝试用对唱,合唱,领唱的方式表现歌曲,培养幼儿探索歌唱中人员分配的问题。

  (3)教幼儿学习在歌唱中不同的情绪和动作,用有表情的歌声和身体动作体现音乐。

  三.活动准备:

  简易的PPT(曲谱,歌曲分段形式),该歌曲的音乐原唱及伴奏

  四.活动程序:

  (1)对小燕子进行形象感知,让幼儿发言讲述心中小燕子的形象。

  (2)教幼儿学会唱这首曲,引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。

  (3)让幼儿用不同的速度和感情演唱。

  1.教师将歌曲分为3段,让幼儿探索在这3段演唱中应该有怎样的不同感情。

  2.告知幼儿这首歌演唱的感情线索为喜爱温柔--活泼愉快--喜爱温柔,分别体现了对小燕在的喜爱赞颂之情和表现小燕子在辛勤愉快地劳动的形象。

  3.教师用钢琴弹奏一次,引导幼儿根据感情和基调探索歌曲的速度变化对比。

  4.教师带幼儿按速度和表情变化演唱,并让幼儿在慢的时候配以模仿小燕子飞翔的动作摆手晃脑,在快的时候随着音乐击掌。

  (4)把幼儿分成两组,一组先唱第一段,另一组唱第二段,两组一起合唱第三段。之后两组顺序在调过来进行演唱,同时教师引导幼儿在歌唱时注意身体面部情绪表情的变化。

  教学反思:

  幼儿预期表现能跟随音乐动起来,进入到情境中。能将自己的已有经验,讲述燕子的基本特征和生活习性。

146、中班音乐优秀教案《睡觉》含反思

  活动目标:

  1.在熟悉旋律的基础上,学唱歌曲《睡觉》。

  2.能用固定的句式讲述歌词内容,并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。

  3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备:

  1.图片。

  2.PPT课件。

  活动过程:

  (一)回忆故事内容,引起幼儿兴趣。

  教师:刚才我们读了《一本讲述睡觉》的书。故事里有谁?教师根据幼儿回答出示动物图片。

  (二)用三个字,一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。

  1.引导幼儿讲述动物睡觉的方式。

  教师:看!小动物们来了,他们在干什么?别吵,小动物睡觉啦!他们是怎么睡觉的?

  2.引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。

  (1)大象睡觉呼呼呼,马儿睡觉站着睡,鲸儿睡觉游游游,树袋熊睡觉静悄悄(背宝宝)。

  (2)猫头鹰睡觉在白天,小鱼儿睡觉眨眼睛,企鹅睡觉靠一起,长颈鹿睡觉静悄悄。

  (二)熟悉歌曲,学习感受。

  1.完整讲述,记忆歌词。(标记记忆法)教师:我们一起来把他们睡觉的样子说一说。

  2.教师范唱,感知歌曲。

  教师:小动物睡觉的样子太可爱的,老师都忍不住想唱一唱呢。

  3.幼儿学唱,感受歌曲。

  教师:请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。;.来源快思老师教。案网;(藏图法唱2-3遍)4.变换形式,巩固练习。

  教师:我们来合作演唱,分成四组,每一组扮演一种小动物,用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。

  (三)动作表现,体验乐趣。

  1.启发引导,动作表现。

  教师:这么有趣的歌曲如果能加上动作就更好了,想一想我们可以用什么动作来表现小动物睡觉的样子呢?

  2.动作表演,体验歌曲的乐趣。(集体,小组,个别)教师:谁愿意来给大家边唱边表演歌曲的?

  3.给歌曲取名字。

  教师:今天我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲,你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢?

  (四)拓展经验,丰富歌词。

  教师:还有许多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢,以后大家可以继续编一编,唱一唱。

  活动延伸:

  日常活动:继续了解其他动物的睡觉形式,并将其编入歌曲。

  教学反思:  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

147、中班音乐优秀教案《好妈妈》含反思

  活动目标:

  1.学习用连贯、优美的 声音演唱歌曲《我的好妈妈》,唱准最后一句的节奏。

  2.回忆生活经验,创编帮妈妈做事情的歌词。借助教师的动作提示,理解和记忆歌词,尝试进行简单的歌表演。

  活动准备:

  1.幼儿围坐成半圆。

  2.幼儿用书:《好妈妈》。

  3.音乐磁带、录音机、投影仪。

  活动过程:

  (一)幼儿听教师范唱歌曲《好妈妈》前半段。

  1.教师:每个小朋友都有一个好妈妈,她们每天都在辛苦地工作,你们觉得妈妈工作累吗?从 哪里感觉到妈妈工作累?。

  2.教师反馈幼儿的回答内容,并跟随优美的音乐伴奏演唱歌词前半段,提醒幼儿注意听。

  教师:你们的 妈妈是不是像老师歌里唱得那样辛苦?

  (二)幼儿听教师范唱歌曲《好妈妈》后半段,并尝试与教师接唱。

  1.教师出示幼儿用书《好妈妈》画面,引导幼儿看图并迁移生活经验来创编歌词。

  教师:妈妈下班回家后很累,你会帮妈妈做些什么事?"来;自.屈;老师;教.案;怎样让妈妈开心?

  2.幼儿听教师用较慢的速度唱歌曲后半段(用上幼儿创编的词)。

  (三)教师 引导幼儿根据歌词内容创编动作。

  1.教师:现在老师要完整地演唱这首歌曲,请小朋友一边听老师唱歌、一边试着根据歌词内容做动作。

  (四)在 教师动作的暗示下,幼儿学唱歌曲《好妈妈》。

  (五)教师引导幼儿仿编歌词,进行表演。

  1.教师:妈妈的工作很辛苦,我们要关心她。我们可以怎么关心她呢?

  活动反思:

  《好妈妈》这是一首幼儿较熟悉的曲子,有部分幼儿已经会唱这首歌了,于是我将本次活动的重点放在巩固歌词的基础上,让幼儿学习用身体动作来进行创编表演,从而体验歌曲表演带来的乐趣,激发孩子爱妈妈的情感。在演唱歌曲时,由于部分幼儿已会唱歌曲,所以这一环节中主要引导幼儿用连贯的声音有感情的进行演唱。我采用钢琴伴奏,示范演唱和引导幼儿讨论妈妈工作的辛苦等,让幼儿有感而唱。这首歌曲歌词内容富有情景性,十分适合表演。所以在活动的一开始我采用情景表演的方式,让孩子回忆妈妈在家的场景,妈妈下班回到家做些什么,累不累之类的,勾起孩子对妈妈的爱,从而引出“我们可以怎样来爱妈妈?”从幼儿的生活经验出发,是引导幼儿自主学习的一个重点,幼儿的知识比较弱,但是从生活经验出发可以给予幼儿不一样的收获。

148、中班音乐优秀教案《龟兔赛跑》含反思

  目的:

  1、培养幼儿对音乐的兴趣。

  2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  准备:

  龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

  过程:

  一、教师引出:小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。

  1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)

  2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。"教.案来自:快思教案网"(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)

  3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。

  4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。

  二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)

  1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。

  2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。

  3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。

  4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。

  5、交换乐器,饰不同的角色。

  三、表演

  请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。

  活动反思:

  音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。

149、中班音乐优秀教案《森林迷宫》含反思

  活动目标:

  1、能与同伴运用商量、协商等方法,使用乐器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表现歌曲。

  2、有兴趣参与音乐活动,喜欢能在集体面前大胆表现自己。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  磁带《郊游》、《春天在哪里》、《幸福拍手歌》,迷宫图一张,语音录音磁带,手铃17个,铃鼓17个

  活动过程:

  一、律动引入,引起兴趣

  1、 今天,我们一起去森林公园玩,走吧!

  2、 放音乐《郊游》,集体跟着音乐有节奏做动作。

  请一名幼儿做小老师

  二、表演歌曲《春天在哪里》

  (一)1、呀,好累啊,森林公园到了吗?*出示迷宫图

  2、 这是什么地方啊?

  3、 放录音:欢迎大家来到森林迷宫,如果你能走出迷宫就能到森林公园玩了,迷宫有3关,每关问题都很难,你们有信心吗?

  4、 那我们就走进去探险吧!

  (二)1、录音:第一关问题――春天在哪里?

  幼儿回答。

  2、听听正确吗?"来;自.屈;老师;教.案;放录音:完全正确

  (三)1、录音:你们会唱哪些关于春天的歌曲?

  2、集体复习歌曲《春天在哪里》

  (四)1、录音:你们能把歌曲用很多种方法表演出来吗?

  2、你们自己找队长商量,准备用那些方法表演。

  分组幼儿合作练习

  3、各组展示。

  4、集体表演

  三、欢乐舞蹈

  1、 真高兴,我们终于走出迷宫,你们真棒!我们一起跳欢乐舞,庆祝我们的胜利!

  2、 幼儿分头找朋友跳欢乐舞。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

150、中班音乐教案《打击乐―小小音乐家》含反思

  活动目标:

  1、培养幼儿的探索精神。

  2、能制作出简易的乐器。

  活动准备:

  幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

  活动过程:

  1、教师放一段优美的乐曲,请幼儿跟着一起拍节奏。

  教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?”

  2、请幼儿积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

  3、请幼儿想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?;来源;快思老师教案网;

  4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。

  5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

  6、大家拿着制作的乐器来演奏。

  活动反思:

  幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来,在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动,当看过一遍视频后,幼儿主动说出了,我在视频里看到有弹钢琴的动作,有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作,有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

151、中班音乐优秀教案《小鸟》含反思

  活动目标:

  1、感知动态画面的内容,尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化,并用相应的动作表现。

  2、喜欢参与音画同构活动,在活动中体验快乐。

  活动准备:

  布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》

  活动过程:

  一、以《小鸟飞》音乐律动入室。

  二、倾听音乐,引导幼儿展开联想,说说自己听到了什么?

  提问:你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?

  三、引导幼儿欣赏消音动画片,讲述动画片的内容:

  (1)第一段:小鸟在干什么?它是怎样跳的?

  (2)第二段:小鸟们在做什么?为什么会这样?

  四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐,并与相应的动画片进行匹配。

  (1)第一段音乐适合哪段动画片?。教案来.自:屈;老师教.案网,为什么?

  (2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么?

  五、引导幼儿创编相应的动作进行表演:

  (1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作,表现快乐的音乐

  (2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作,表现悲伤的音乐

  六、引导幼儿讨论,教育幼儿要爱护鸟类,不要伤害小鸟:

  为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?

  活动反思:

  通过熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在感受音乐过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

152、中班音乐优秀教案《杨柳青青》

  活动目标:

  能听辨出不同的节奏型X- X- X X X X XX X,探索用乐器表现不同的节奏。

  能看指挥合作演奏,懂得在合奏或齐奏中与同伴保持一致的演奏速度。

  活动准备:

  《紫竹调》音乐磁带;铃鼓、碰铃、三角铁等乐器;三种不同节奏的图卡。

  活动过程:

  为幼儿创设主题意境"春天来了,花草树木都变绿了,杨柳树都发芽了……"并欣赏乐曲《紫竹调》,引导幼儿并说出自己的感受。

  引导幼儿随音乐进行表演,“本文来源:屈,老;师教案.网”体验乐曲的旋律及节奏。

  出示三种不同的节奏卡片,引导幼儿创造性的运用各种动作表现节奏。

  鼓励幼儿选择自己喜欢的乐器和自己喜欢的节奏,随音乐进行演奏。

  引导幼儿在熟悉节奏的基础上,讨论配器方案。

  (1)引导幼儿讨论三种不同的节奏用什么样的乐器来表现?

  (2)按照讨论方案幼儿分组配合演奏。

  (3)教师根据幼儿的表现进行指导,注意提醒幼儿节奏的准确和与他人的配合。

  采用不同的形式进行演奏,体验合作演奏的快乐,如:齐奏、轮奏、伴奏表演等。

  活动评价:

  小朋友们的表现很好,基本能够掌握节奏乐,可是仍然有几个小朋友还没有掌握,回家后要好好练习。

153、中班音乐优秀教案《摇篮》含反思

  蓝天是摇篮,

  摇着星宝宝,

  白云轻轻飘,

  星宝宝睡着了。

  大海是摇篮,

  摇着鱼宝宝,

  浪花轻轻翻,

  鱼宝宝睡着了。

  花园是摇篮,

  摇着花宝宝,

  风儿轻轻吹,

  花宝宝睡着了。

  妈妈的手是摇篮,

  摇着小宝宝,

  歌儿轻轻唱,

  宝宝睡着了。

  [设计思路]

  著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是"一支美妙的摇篮曲","是歌也是诗"。它以悦耳动听的音韵展现了"蓝天"、"大海"、"花园"以及"妈妈的手"这一幅幅开阔儿绚丽的画面,运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起,形成一个温馨、宁谧的环境,可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

  [活动目标]

  1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.通过欣赏,能口齿清楚地朗诵儿歌,使儿童体会浓浓的母爱之情。

  [活动准备]

  1.画有蓝天、白云、星星,大海、浪花、鱼儿,花园、风儿、花朵,妈妈、婴儿等大幅背景图。

  2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园,花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

  3.录音机一台,抒情音乐磁带一盘。

  [活动流程]

  创设情境,引出课题――→完整欣赏诗歌,反复聆听--→朗诵诗歌,启发设问,集体讨论――→迁移

  一、初步感知理解作品阶段

  1.出示"摇篮"的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们都有什么关系?

  2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

  3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

  4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》,要求幼儿倾听时想象诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

  二、反复聆听作品阶段

  幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

  三、交流讨论、表演

  1.集体朗诵并交流讨论

  a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后,教帅出示背景图)

  b.诗歌里说的这些摇篮,分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)

  c.提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

  d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮,每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

  2.表演游戏

  教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。例:当诗歌里说"蓝天是星宝宝的摇篮"时,扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星,摇它入睡的动作,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。

  活动反思:

  语言活动在我们班一直都是深受小朋友喜爱的,如今天的语言活动《诗歌:摇篮》孩子们是被这首诗歌给迷住了。当然我自己也感觉这堂课,比我想象的要顺。孩子们表现得很不错,回答问题都很积极,述说、表演也都比较到位,这些都令我非常开心。《摇篮》这首诗歌是个很美妙的儿童诗,诗歌中清晰的语言描绘了四幅温馨宁静的画面,诗的前三段,分别把蓝天、大海、花园比作是摇篮,星宝宝、鱼宝宝、花宝宝各睡其中,这也体现了大自然的和谐与美妙。

  诗歌一般都是以精炼、优美的语言,来表现丰富的思想情感,一般都有含蓄的特点,诗歌往往是抓住事物中容易打动人心的一点或几点集中而概括地表现出来的,所以孩子对此较为陌生;而幼儿对如何通过重音、停顿、速度、语调等的不同变化来表达诗歌内容,也不够熟悉,所以我把引导幼儿理解诗歌内容,学会有感情的朗诵作为本活动的重点部分。由于大班孩子的抽象意识思维理解能力还处于低级阶段,对理解诗歌的意境存在困难,所以我把本节课的难点确定为:理解诗歌的意境。

  但是在活动的过程中,也许是我的引导、提示做得不够充分,幼儿的动作、表演形式都过于单一;创编诗歌环节,幼儿的想象力还没有完全的被我激发出来;延伸活动的选择上还有些不恰当。

  课后我仔细的想了想,目前我觉得自己上课最大的问题之一就是语言组织。不管是引导、提问,还是小小的鼓励,都需要教师在语言上简短、精确的表达出来。提问的问题一定要简单明了,教师总结也要很精确,可以让幼儿马上理解。

  问题之二,激情!我自认为我上课还缺乏一点激情,这是我每次上课都在思考的一个问题。如何"快思老师.教.案网出处"调动学生们的情绪,如何完全的投入到课堂之中,如何与幼儿打成一片···诗歌朗诵是一门情感的艺术,情感是需要激情的,一位有激情的老师是会被感动得!

  这几点是我接下来要一直研究思考的问题,我相信我的课会越上越好。

154、中班音乐优秀教案《爱妈妈》含反思

  活动目标

  1.引导幼儿欣赏并理解尔哥的基本内容。

  2.激发幼儿爱妈妈,关心妈妈的情感,并能用汉语说出图片中的关键词。

  3.培养幼儿乐观开朗的性格。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动重难点

  1.让幼儿充分理解儿歌的内容并能用汉语说出关键词语。

  2.通过活动激发幼儿爱妈妈,关心妈妈的情感。

  活动准备

  1.儿歌挂图一幅。

  2.两套图片:一套是儿歌中的三种小动物,一套是儿歌中的三中自然景物。

  3.小动物头饰和自然景画若干。

  活动过程

  (一)导入部分小朋友们你们喜欢听歌曲吗?"教.案来自:快思教案网"那下面老师为了小朋友们唱歌,请小朋友们仔细听,会唱的小朋友们跟着唱,听完歌曲后请告诉老师歌曲的名字。(老师和小朋友们一起唱歌曲 《我的好妈妈》。)

  (二) 展开部分

  1.教师出示小鸟,蜜蜂,小鱼图片,引导幼儿说出它们的名称

  2.出示大树,花,小河图片,引导幼儿进行配对游戏。(教师不作具体说明,幼儿可根据自己的经验来配)教师:小朋友们,你们知道小鸟的生活在哪儿? 它们跟谁站一块?(大树)花朵,河水教法同上。

  3.教师引导幼儿用好听的声音为每幅图片说一句话。(教师根据图片启发幼儿说一说,小鸟爱什么? 蜜蜂爱什么?小鱼爱什么?再出示小朋友们的图片请幼儿说出小朋友们爱什么。)

  4.教师出示朗通,并鼓励幼儿有感情的朗通诗歌。

  教师: "小鸟爱?'' (绿绿的大树);''蜜蜂爱?"(美丽的花朵);"小鱼爱?"(清清的河水);"小朋友们爱?'' (我的好妈妈)那你们说说妈妈一天都在干什么?(幼儿自由回答)教师小结:我们的妈妈为了我们的成长付出了很多,所以小朋友们回家后都为自己的妈妈做件事好吗?

  (三) 结束部分

  1组织游戏"小动物找家"。请幼儿小鸟,蜜蜂,小鱼找家,引导幼儿说儿歌内容。

  2.教师带领幼儿感情地朗通儿歌,激发幼儿爱妈妈的情感,活动自然结束。

  活动反思:

  教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

155、中班音乐优秀教案《雷雨来了》含反思

  活动目标:

  1、幼儿自制乐器表现雷雨的情景。

  2、发展幼儿想象力、合作能力。

  活动准备:

  雷雨图片,废旧物品

  活动过程:

  1、 幼儿边看图片边谈论雷雨的情景。

  2、说说雷雨天不同情景的各种声音。

  3、小组合作,"快思老师.教.案网出处"按画面内容自制乐器表现雷雨的情景。

  (1)雨声――饮料瓶中放入沙子。

  (2)闪电――塑料薄片。

  (3)雷声――空饼干盒。

  4、幼儿自主表现。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

156、中班音乐优秀教案《走路》含反思

  活动目标:

  1、 感受和表现歌曲中速度、力度的变化及切分音符。

  2、 根据四种动作走路的不同姿态,选择四种不同的唱法。

  3、 努力与同伴共享空间,合作进行游戏。

  活动准备:

  幼儿已认识了小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。

  活动过程:

  1、 组织幼儿分组进行语言节奏训练,帮助幼儿掌握歌词与节奏。

  ⑴教师引导幼儿熟悉歌词。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)

  ②“小鸭子是怎样走路的?”(小鸭子走路摇、摇、摇。)

  ③“小乌龟是怎样走路的?”(小乌龟走路爬、爬、爬。)

  ④“小花猫是怎样走路的?”(小花猫走路静悄悄。)

  ⑵教师带幼儿练习语言节奏。如:

  × × ×|× × ×|× × × ×|-|。。。。。。

  (白)小 鹿 走 路 跳 跳 跳

  2、 学唱新歌。

  ⑴教师有表情地范唱歌曲。

  ⑵请幼儿跟教师轻声学唱,提醒幼儿唱准切分音。

  ⑶引导幼儿比较四种动物走路的姿态,启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。;本文.来源:屈,老,师.教案网;(用跳跃、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。)

  ⑷鼓励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。

  3、 根据歌词内容,创编动物走路的动作。

  ⑴引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。

  ⑵鼓励幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路,注意不与别人碰撞。

  4、 分角色演唱。

  ⑴指挥幼儿按乐句分四组接唱,一组唱一种动物。

  ⑵鼓励幼儿自愿上来表演接唱,四人一组,一人唱一句。(可多请几组幼儿接唱。)

  活动建议:

  1、 可创编新的歌词及新的动物走路的动作。

  本活动可分两次进行。第一次学唱新歌,第二次可进行歌表演,且分角色演唱。

  活动反思:

  通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌,因此活动中很积极,情绪愉悦,活动气氛特别好。

157、中班音乐教案《城门打开》含反思

  活动目标:

  1、会听音乐信号,大胆地运用身体(躯体、四肢等)表现各种各样的门。

  2、喜欢和同伴一起玩音乐游戏,学会遵守游戏规则。

  活动准备:

  1、创设古城情境;积木、门帘、门童图片等;

  2、录音机、磁带。

  活动过程:

  (一)律动入室

  以“带大家到古城里玩”的口吻组织幼儿随《坐火车》的音乐愉快地律动入室。

  (二)练声《古城在哪里》

  提醒幼儿用自然好听的声音演唱歌曲;"屈,老师.教,案,网"并且学会和教师进行对唱。

  (三)学习歌曲《城门打开》

  1、教师以“进不了城门”的口吻引出歌曲,并有表情的范唱。

  2、以“过第一道门”的形式引导幼儿跟唱歌曲。

  3、以“过第二道门”的形式引导幼儿练习难句“我要我要走进来”。

  4、以“过第三道门”的形式鼓励全体幼儿结合动作有表情地演唱。

  (四)音游《城门打开》

  1、教师介绍游戏名称及玩法,并扮成城门宝宝示范游戏。

  2、全体幼儿扮成城门宝宝游戏,师鼓励幼儿想出各种各样的变门方法。

  3、男女幼儿分角色游戏,提醒幼儿注意游戏规则。

  (五)律动出室

  以“天黑了,该回家了”的口吻组织幼儿搭火车出室。

  活动反思:

  活动在快乐,自由创编中结束,我觉得,这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐,游戏的效果,通过这节课,我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐,开心。

158、中班音乐活动教案《蒲公英》含反思

  活动意图:

  幼儿对大自然充满了好奇新,大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种。蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英对生活在农村的孩子并不陌生,但对生活在高楼大厦被钢筋水泥包围的城市里的孩子来说很陌生。于是开展了此次音乐活动《蒲公英》。从蒲公英生长的特性来表现律动,帮助幼儿理解和记忆。

  活动目标:

  1、体会歌曲天真美丽的意境,感受春天的美丽。

  2、熟悉旋律,用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

  3、通过认识蒲公英,唱蒲公英,激发孩子的想象力,感受美,创造美。

  4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

  活动难点:

  体会歌曲天真的性质,感受春天的美丽。

  活动准备:

  1、录音磁带,录音机。

  2、蒲公英的图片。

  活动过程:

  一、导入

  复习歌曲《春雨沙沙》

  要求:用不同的力度有感情地演唱歌曲,感受春雨的美景。

  过渡语:春姑娘带来了春雨,让种子们发芽了,喝足了雨水的种子慢慢地长大,变成了一朵可爱漂亮的花,是什么花?(教师出示蒲公英)

  关键提问:

  蒲公英花是什么样子的?吹一吹后有什么变化?

  小结:蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。

  过度语:蒲公英被风吹起了以后可美了,小朋友都很喜欢它,我们一起来感受一下吧。

  二、欣赏歌曲

  1、幼儿完整欣赏一遍。

  关键提问:

  听完以后,你觉得这是一首怎样的歌曲?欢快的还是优美的?你的感觉是怎么样?

  小结:这是一首很优美的歌曲,听了以后觉得很舒服很开心。

  过度语:这么好听的歌曲,到底唱了什么呢,我们再来听一听。

  2、理解歌词

  关键提问:

  春风吹来,蒲公英往哪里飞?(往前飞飞)

  蒲公英飞的时候像什么?(小伞)打着小伞去干什么?(去旅行)

  谁在后边追?(小朋友)

  教师根据歌词总结演唱,并出示图谱,幼儿尝试跟唱。

  过度语:听完歌曲你们觉得美不美啊,!.快思.教案网!那么美的歌曲,我们唱得也要美一点。

  关键提问:

  被春风吹了的小伞,飞起来是慢慢的,还是快快的?(慢慢的)

  小结:被风吹后,蒲公英的小伞是慢慢飞向远方,所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。

  关键提问:

  小朋友在后面追,越追越近还是越追越远?

  小结:小朋友越追越远了,所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小,就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。

  3、完整演唱

  幼儿跟唱歌曲,要求声音优美,能做适当的轻响处理。

  分组演唱,妹妹一组,弟弟一组。

  三、表演

  请几个幼儿围城一个圈,跟着老师做动作,其他幼儿在座位上演唱。

  活动延伸:

  让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。

  活动反思:

  在这个教学过程中,我以歌唱、表演为中心,环环相扣,层层递进,符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高,而且对蒲公英形态变化也十分明了,孩子一看便知,音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化,孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐,现在的孩子都是独生子女,合作对他们来说好像很难,多通过活动培养他们互相合作的精神,有利于他们以后的成长。

159、中班音乐教案《胆小鬼》含反思

  活动目标:

  1、感受歌曲的诙谐情绪,体验歌唱活动的乐趣。

  2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

  3、学习歌曲,能较好地接唱歌曲中的衬词。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、教师准备:图谱、相关图片。

  2、幼儿经验准备:见过三角衣架。

  活动过程:

  一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

  二、幼儿欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌词。

  1、幼儿完整欣赏歌曲。

  提问:你在歌中听到了什么?!来自快思老师教案.!(幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)

  2、幼儿再次欣赏歌曲,教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

  歌里还唱了什么?(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友?他半夜起来遇到的是妖怪吗?你有什么话想对他说?

  《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?

  三、幼儿学唱歌曲,教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

  1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

  2、教师与幼儿进行两声部演唱。

  3、教师将图片递减,幼儿尝试独立演唱歌曲。

  4、幼儿分组进行两声部合唱,教师引导幼儿互相评价。

  四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

  教学反思:

  优点:

  1、在今天的活动中,幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣,通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感,达成了第一点目标。

  2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声,不仅将主旋律让幼儿提前练习,幼儿也有浓厚的兴趣。

  3、图片的利用不仅简单、便于操作,也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式,逐步让幼儿成为演唱的主体,这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

  不足:

  这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度,并且因为是借班教学,在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中,教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略,例如:

  1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱,我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到**,这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关,不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词,但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式,进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。

  2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思,导致不能很好地进行分声部演唱,这时教师可请协教老师一起来进行示范,用示范代替烦琐的语言解释,从而更好地突破这个难点。

160、中班音乐优秀教案《赶花会》含反思

  活动目标:

  1、熟悉《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构,感受乐曲快乐的情绪。

  2、创编各种姿势和百花开放的不同造型,表现B段各句的起止和过程。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、音乐《赶花会》并分段进行录音。

  2、图片春姑娘、魔法棒。

  活动过程:

  一、讲述故事导入课活动在很远的山谷里幼儿一个神奇的花园,里面的有许多许多千姿百态的花。它们都沉睡着等着春姑娘用魔法棒来唤醒它们。

  1.听!(播放音乐第一段)春姑娘醒来开始梳妆打扮,先洗洗脸……春姑娘快乐的向山谷走去。

  音乐结束后提问:

  ⑴春姑娘醒来后会做些什么?"屈;老师.教,案网出处"(边讨论边带领幼儿做一遍)

  ⑵你听到在音乐的什么地方,春姑娘开始出门了?(66 36 66 36)让我们和春姑娘一起去神秘花园(师幼一起听第一段音乐做)

  2.看,神秘花园到了,春姑娘拿出魔法棒说声“开”,花朵们竞相开放了。小朋友,你看到花朵是怎样开的?(以个别、小组、集体的形式进行学习“开花”)(播放第二段音乐)老师做春姑娘,幼儿做花随音乐听春姑娘的指令开花。(教师用魔法棒及语言给予提示)

  3.天快要黑了,春姑娘要回去了。(随第三段音乐走)

  4、完整听一遍音乐让我们再来听一听这个“故事”吧!(师带领幼儿在椅子上听音乐做动作)

  二、了解ABA句式师:老师这里有三幅图,这三幅图就表示了刚才春姑娘开花的故事,请你看看哪一幅图应该放在第一个呢?(出示图谱)如果第一段音乐可以用A来表示,第三段音乐可以用什么来表示,第二段呢?(B来表示)所以这首曲子是ABA句式。

  三、完整玩游戏

  1.师做春姑娘,幼儿做花玩游戏。

  2.请几个能力强的幼儿做春姑娘,其他幼儿做花玩游戏。要求是两个幼儿合作做一朵花。

  活动反思:

  音乐欣赏活动《赶花会》。通过创设情景,让幼儿在音乐的感染下开展想象创作,尝试用自己的身体,动作诠释对音乐的理解。但是在整节课中我将过多的精力放在幼儿动作的创编上,而对于听音乐做动作方面有所忽略,如果能够更好的平衡两者间的关系,那么《赶花会》这个音乐欣赏课会更加的精彩。

161、中班音乐活动《买菜》获奖教案

  设计意图

  买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动,所以对菜场里的菜已经有了一定的了解,在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动《买菜》。孩子们既可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,选择的内容又来源于幼儿的现实生活, 为生活所服务.

  活动目标

  1、理解歌词内容,初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情

  2、在演唱歌曲中,体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

  3、乐意帮助同伴,体验互相帮助所带来的愉悦之情。

  重点难点

  重点:学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲,艺术地表现自己的生活体验。

  难点:用欢快的情绪来表现歌曲,旋律重复地部分能分声部 连贯地演唱。

  活动准备

  1、《买菜》课件

  2、《买菜》音乐

  3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰

  活动过程

  (一)练声

  (1)练声歌曲《我爱我的小动物》

  师:今天来了很多的小动物,我们一起来看看都有谁呢?请小朋友轻轻走到老师这里来。

  (二)导入活动

  (1)出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》

  师:小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢?(爷爷奶奶爸爸妈妈)今天有一位老奶奶家也来了许多的客人,要买好多菜,她想请小朋友帮助她去买菜,她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面,小朋友小耳朵仔细听,小眼睛仔细看,看一看老奶奶需要买哪些菜,一会举小手告诉老师听。

  (2)播放《买菜》的音乐,幼儿倾听。

  师:好听的歌曲听完了,老奶奶需要买哪些菜呢?

  幼:说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

  (3)完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

  (三)学习说唱的方式

  (1)师:我们的菜单都列出来了,我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜(复述买菜部分的歌词),我们要帮老奶奶买这么多菜,老师有个特别好的方法记得又快又准,那就是用说唱的方法,等一会儿老师说唱一遍,小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。

  (2)教师清唱一遍

  幼儿回答播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。

  (3)出示图谱进行游戏

  你看一看这里用了几个萝卜?(两个)跟老师做个游戏,两个萝卜拍手两下,几个黄瓜?(两个)也拍手两下,几个西红柿?(三个)拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏, 蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗?几个蚕豆(两个),几个毛豆(两个),几个小豌豆(三个),咱们拍出来行吗?那

  我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧,小朋友把你的小手拿出来,好开始。下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。(完整学念歌词)今天我们帮老奶奶买这么多菜,你们开心吗?(开心)那今天的天气怎么样呀?很好(有大大的太阳),今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀?我们一起来跟着音乐唱一唱。(4)出示菜篮帮老奶奶买菜师:你们都记住了吗?那我们现在开始帮老奶奶买菜了, 先准备个菜篮,咱们先买什么?幼儿说出所买的菜名并唱出来(5)引出音乐后半段师:哎呀呀哎呀呀,买了这么多,拿都拿不了了怎么唱出来呀?我们一起来听一听音乐是怎么唱的,一起跟着音乐唱一唱。播放音乐结束部分。(6)教师弹琴幼儿跟唱边做动作师:我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗?我们来检查一遍,老师弹琴小朋友一起跟着唱,听一听谁的声音好听。现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。(播放音乐)(四)游戏《买菜》 师:老师今天要和你们一起做个游戏,游戏的名字也叫《买菜》,老师给你们准备了许多蔬菜,在你们的凳子后面,请小朋友拿起来,和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜,记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀?(老奶奶)

  游戏规则:小朋友看这里有个大的菜篮,老师当老奶奶, 小朋友当蔬菜宝宝,等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转,唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动,最后唱到嘿咱们站起来,老奶奶说三二一,我们跳出来继续游戏。

  播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。

  (五)结束活动

  师:老奶奶家的客人都到齐了,我们一起去给老奶奶送菜

  (播放《买菜》音乐)

  活动总结

  中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动,歌曲是二拍子的, 欢快活泼,中间有一段对白,为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱,我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助(课件、头饰、胸卡),取得了很好的效果。“买菜”是幼儿熟悉的生活活动,因此通过谈话我很顺利就引出了课题,念白部分的蔬菜名比较多,为了方便幼儿记忆,我用生动形象的多媒体课件配合演唱,唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片,直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。游戏是幼儿最喜欢的活动,用游戏的方式学习演唱也是孩子们最喜欢的,我设计了“买菜”游戏,就地取材,地面用彩色绳子围了个菜篮,让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝,一边演唱一边游戏,唱到哪种蔬菜名称,扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”,游戏与歌曲结合紧密,幼儿边玩边唱,自然而然就学会了《买菜》这首歌。整个音乐活动在欢快的音乐声中结束,孩子们通过游戏的方式学习演唱歌曲,大胆变现,体验了成功的喜悦。

162、幼儿园中班韵律活动:阿凡提寻宝教案音乐

  挑战2:加入强盗情节,利用智慧打开密码鼓,找回宝藏

  挑战1:借助PPT,创设情境,随乐玩游戏“找宝藏”

  座位前动作,随乐完整做动作

  座位上动作,集体学习并随乐做动作模型

  故事

  动作建议

  [1-5]小节:前奏,教师预令“准备出发”

  [6-7]小节:双手变拳头,同时捶腿,2拍一下。

  [8—9)小节、双手轮流交替做“看”的动作、

  [10]小节:手,语言节奏:“没有呀

  [11-12]小节:双手变挙头,同时腿,2拍一下

  [13-14]小节:双手轮流交替做“听”的动作,4拍一下。

  [15-18]小节:双手放在眼前做望远镜动作,随乐左右摆动。语言节奏:“宝藏、宝藏在哪里?”(两遍)

  [19—20]小节:双手变拳头,同时捶腿,2拍一下

  [21-22]小节:双手轮流交替做“看”的动作,4拍一下

  [23]小节:摊手,语言节奏:“没有呀

  [24-25]小节:双手变拳头,同时捶腿,2拍一下。

  [26-27]小节:双手轮流交替作“听”的动作,4拍一下。

  [28—29]小节:拍手1拍1下・后面做“耶”的V型手势

  游戏玩法说明

  幼儿站在座位前,立正做出发的准备。

  [1-5]小节:前奏,准备

  [6-10]小节:根据每2拍一动的速度匀速向前走,做“看”的动作2次,语言节奏“没有呀”结尾

  [11-14]小节:根据每2拍一动的速度匀速向前走,做“听”的动作两次。

  [15-18]小节:做望远镜“看”的动作,同时加入语言节奏:“宝藏、宝藏在哪里?”(两次)

  [19-27]小节:同6-14小节

  [28-29]小节:拍手2下加“耶”的动作结束。

  活动目标

  1、熟悉乐曲旋律,通过学习走、看、听等动作,了解阿凡提寻找宝藏的过程。

  2、创设情境游戏,幼儿融入角色寻找宝藏,在宝藏丢失后集体合作解开强盗密码锁最终寻回宝藏。

  3、通过游戏让幼儿喜欢参与集体活动,培养幼儿乐于助人的良好品质和积极克服困难的勇敢精神。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  活动准备

  物质准备:阿凡提故事经验、音乐、活动场地PPT:(山洞、大树、花丛、瀑布)等

  经验准备:数学知识

  活动过程

  1.故事导人

  T:小朋友们,你们听说过阿凡提的故事吗?

  今天,阿凡提听说森林里藏着一个大宝藏,他想如果能找到宝藏,把里面的金银财宝分)多好啊,可是怎么才能找到宝藏呢?

  2.完整倾听音乐,教师示范动作模型

  T:阿凡提是怎么寻找宝藏的?

  T:你们观察的可真仔细,但有的地方还没说到,我们一起再看一遍吧。

  3.倾听音乐,观察学习动作模型

  T:还有哪些动作刚才没说到呢?

  T:阿凡提需要一些小助手帮他一起运宝贝,小朋友们你们愿不愿意帮助他呀?

  4.幼儿集体随音乐练习动作模型

  T:小朋友,你们都会了吗?还有没有困难?

  T:我们在家门口试一试吧!

  5.座位前动作练习

  T:你们找的好仔细呀,有了大家的帮助阿凡提更有信心了。

  T:小朋友们,你们看宝藏就藏在这片森林里(一段小视频)我们一起出发吧。

  6.教师扮演阿凡提,一起游戏,结尾处PPT分别出现“山洞”“瀑布”"(T-S众)“花丛”“大树"SI—S众)幼儿选择一处念出咒语找宝藏。

  T:你们猜宝藏在哪儿呢?那我们一起念咒语看对不对(说咒语)。

  游戏4次找出宝藏,但被强盗抢走了。(PPT)

  7结合数学内容设计三道密码锁,请幼儿智力开锁,成功后就可以拿回宝贝(三道密码锁分别是根据颜色、图形、数字规律填充完整

  PPT语音:哈哈哈,宝贝我们锁在密码箱,如果你们有办法打开三关密码锁就赢了,宝贝统统还你们,不然就归我们了。

  8.闯关成功,拿回宝贝。

163、幼儿园音乐游戏《舞狮》中班优质教案

  设计意图:

  舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式,一直流传至今。在绘本《欢乐中国年》庙会一页,立体形象的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。回班后我们就给孩子播放了舞狮的视频,引得孩子们都三三两两地模仿舞狮子。为满足孩子的需要,让他们能亲身体验舞狮子乐趣,故设计此活动,并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。

  活动目标:

  1.模仿民间舞狮庆新年,并能创编狮子舞及狮子戏球的动作。

  2.能听鼓点有节奏地做蹲、起、摇头摆尾、左右上举、快乐地走跑等动作。

  3.在游戏中体验喜庆的气氛,对中国传统文化有自豪感。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  经验准备:幼儿在日常活动中模仿过舞狮子的动作,如蹲、起、摇头摆尾等。

  物质准备:

  1.师幼共阅制作狮子(画好狮子头饰,把它固定在一只塑料圈或竹圈上)和逗引狮子的花球(把折好的花扎成一束,并系上小铃铛)

  2.大鼓、铃鼓

  3.舞狮的录像

  活动过程:

  一、激发舞狮的兴趣。

  1.观看舞狮录像,说说人们是怎样舞狮的。

  2.观看舞狮表演时,我们的心情怎么样?大家为什么这么高兴?

  二、做准备活动。

  1.引导幼儿听鼓点有节奏地齐步走、跑步走、小碎步走等。

  2.教师操作花球,指挥幼儿扮演狮子做动作,如蹲、起、手左上举、手右上举、摇头摆尾等。

  三、游戏:舞狮。

  1.出示狮子头饰,讨论:几个人一起舞狮?舞狮时要看谁的指挥?师幼共同学习持花球指挥的动作,了解花球的动作与狮子动作的关系。

  3.幼儿三人一组选一空地练习舞狮。一人持花球,第二人持头饰,第三人抓住第二人的衣服。

  4.启发幼儿共同制定规则,如:敲两下鼓心——蹲;敲一下鼓心起;敲边鼓

  ——将头饰左上举、右上举;敲碎点——摇头摆尾。

  5.带领幼儿以三人为一组听鼓点舞狮,注意根据鼓点的变化来变化动作,

  持花球幼儿与舞狮幼儿的动作要协调。

  6.交换角色继续游戏,体验合作游戏的快乐。

  四、放松部分。

  1.引导幼儿根据不同的铃鼓声,做相应的动作。如摇铃鼓时,幼儿狮子走; 敲铃鼓时,幼儿学狮子吼。

  2.收拾活动器材,休息。

164、中班音乐教案模板:伤心的纸娃娃

  活动目标

  1.欣赏歌曲,体验歌曲中关心同情他人的情感。

  2.愿意用绘画的形式表达对他人的关心。

  活动准备

  课件准备:“哭泣的纸娃娃”动图;《纸娃娃》歌曲音频及图片。

  纸面教具:《纸娃娃一家》。

  材料准备:画笔。

  活动过程

  一播放动图让幼儿猜测激发幼儿进一步探索的兴趣

  ——图片上有什么?

  ——这个小朋友是个纸做的小娃娃,猜猜纸娃娃为什么哭泣呢?

  二播放音频图片体验歌曲中关心同情纸娃娃的情感

  ——纸娃娃好伤心,到底发生了什么事呢?我们一起来听歌找答案。

  ——歌曲里是什么季节?你怎么知道的?

  三出示纸面教具鼓励幼儿为纸娃娃添画幸福的一家

  1.发放纸面教具《纸娃娃一家》及绘画材料,鼓励幼儿作画。

  2.组织幼儿分享画作。

165、幼儿园中班买菜音乐教案反思

  活动目标

  1、理解歌词内容,初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情

  2、在演唱歌曲中,体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

  3、乐意帮助同伴,体验互相帮助所带来的愉悦之情。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  重点难点

  重点:学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲,艺术地表现自己的生活体验。

  难点:用欢快的情绪来表现歌曲,旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。

  活动准备1、《买菜》课件

  2、《买菜》音乐

  3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头

  饰

  活动过程(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)

  (一)练声

  (1)练声歌曲《我爱我的小动物》

  师:今天来了很多的小动物,我们一起来看看都有谁呢?请小朋友轻轻走到老师这里来。

  (二)导入活动

  (1)出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》

  师:小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢?(爷爷奶奶爸爸妈妈)今天有一位老奶奶家也来了许多的客人,要买好多菜,她想请小朋友帮助她去买菜,她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面,小朋友小耳朵仔细听,小眼睛仔细看,看一看老奶奶需要买哪些菜,一会举小手告诉老师听。

  (2)播放《买菜》的音乐,幼儿倾听。

  师:好听的歌曲听完了,老奶奶需要买哪些菜呢?

  幼:说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

  (3)完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

  (三)学习说唱的方式

  (1)师:我们的菜单都列出来了,我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜(复述买菜部分的歌词),我们要帮老奶奶买这么多菜,老师有个特别好的方法记得又快又准,那就是用说唱的方法,等一会儿老师说唱一遍,小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。

  (2)教师清唱一遍

  幼儿回答

  播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。

  (3)出示图谱进行游戏

  师:你看一看这里用了几个萝卜?(两个)跟老师做个游戏,两个萝卜拍手两下,几个黄瓜?(两个)也拍手两下,几个西红柿?(三个)拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏, 蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗?几个蚕豆(两个),几个毛豆(两个),几个小豌豆(三个),咱们拍出来行吗?那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧,小朋友把你的小手拿出来,好开始。

  下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。

  (完整学念歌词)

  今天我们帮老奶奶买这么多菜,你们开心吗?(开心)那今天的天气怎么样呀?很好(有大大的太阳),今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀?我们一起来跟着音乐唱一唱。

  (4)出示菜篮帮老奶奶买菜

  师:你们都记住了吗?那我们现在开始帮老奶奶买菜了, 先准备个菜篮,咱们先买什么?幼儿说出所买的菜名并唱出来

  (5)引出音乐后半段

  师:哎呀呀哎呀呀,买了这么多,拿都拿不了了怎么唱出来呀?我们一起来听一听音乐是怎么唱的,一起跟着音乐唱一唱。

  播放音乐结束部分。

  (6)教师弹琴幼儿跟唱边做动作

  师:我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗?我们来检查一遍,老师弹琴小朋友一起跟着唱,听一听谁的声音好听。

  现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。(播放音乐)

  (四)游戏《买菜》

  师:老师今天要和你们一起做个游戏,游戏的名字也叫《买菜》,老师给你们准备了许多蔬菜,在你们的凳子后面,请小朋友拿起来,和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜,记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀?(老奶奶)

  游戏规则:小朋友看这里有个大的菜篮,老师当老奶奶, 小朋友当蔬菜宝宝,等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转,唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动,最后唱到嘿咱们站起来,老奶奶说三二一,我们跳出来继续游戏。

  播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。

  (五)结束活动

  师:老奶奶家的客人都到齐了,我们一起去给老奶奶送菜吧

  (播放《买菜》音乐)

  活动总结

  中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动,歌曲是二拍子的, 欢快活泼,中间有一段对白,为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱,我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助(课件、头饰、胸卡),取得了很好的效果。

  “买菜”是幼儿熟悉的生活活动,因此通过谈话我很顺利就引出了课题,念白部分的蔬菜名比较多,为了方便幼儿记忆,我用生动形象的多媒体课件配合演唱,唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片,直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。

  游戏是幼儿最喜欢的活动,用游戏的方式学习演唱也是孩子们最喜欢的,我设计了“买菜”游戏,就地取材,地面用彩色绳子围了个菜篮,让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝,一边演唱一边游戏,唱到哪种蔬菜名称,扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”,游戏与歌曲结合紧密,幼儿边玩边唱,自然而然就学会了《买菜》这首歌。

  整个音乐活动在欢快的音乐声中结束,孩子们通过游戏的方式学习演唱歌曲,大胆变现,体验了成功的喜悦。

166、幼儿园教案中班音乐《逛公园》反思

  活动目标:

  1、 在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。

  2、 尝试用音乐方式与人交流。

  3、 学习顺向和逆向行走。

  4、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  6、 让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  7、 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  1、 歌曲《逛公园》。

  2、 爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。

  活动过程:

  一、 听音乐,帮助幼儿了解歌词大意。

  1、 小朋友,我们一起来听一首好听的歌曲吧。

  2、 歌曲里有哪些人去逛公园了?(根据幼儿的回答,出示相应的图片。)

  3、 那我们再来听一遍歌曲,听一听到底是不是这几个人在逛公园。(再次听歌曲)。

  4、 师:歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。(幼儿排列图片)。

  二、 学唱歌曲。

  1、 那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱数遍)

  2、 加入动作表演唱。

  三、 游戏“逛公园”。

  1、 请全体幼儿围成一个大圆圈,教师站在中间扮“爸爸”,音乐开始时幼儿边拍手唱歌,边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后,“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”,两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”,大家边唱歌,边用手指着“小猫”。唱完后,“小猫”大声说:“喵,我现在就去抓老鼠。”说完,就去抓圈上的人,圈上的小朋友迅速跑回座位。

  2、 指导幼儿玩2-3遍游戏。在游戏过程中,应注意提醒幼儿保持圆形队形。

  四、 活动结束。

  邀请配班教师等一起玩。

  教学反思:

  对于本次活动,首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

  其次,反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解,幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱,第一条目标基本完成,但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍,而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导,对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试,在孩子玩的过程中发现问题,再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好,孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃,意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏,但是由于我个人的疏忽把歌词接错了,因此又加了一次游戏,使整个活动时间超了一些。

  每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题,需要老师灵活机智的调整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会,给予能力不太强的孩子学习调整的机会,活动是孩子们的,面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。

  活动开始,先让幼儿初步学唱《逛公园》,掌握弱起拍的重拍,这是幼儿学唱歌曲的难点,我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式,就是一个爸爸,一个妈妈,一个小弟,一只小猫。尝试下来,等待的幼儿比较多,在第二次游戏时,我多请了几位男生做爸爸。在转圈时,幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节,猫叫后追逐老鼠时,由于教室比较挤,“猫”一回头就捉到“老鼠”了,我觉得这样还不够刺激,应让幼儿有追逐的过程,以后游戏时可带幼儿到室外进行,还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性,孩子们参与活动的积极性可高了。

167、幼儿园中班音乐《彩带舞》教案反思

  教学目标:

  1、学习彩带舞,能根据音乐进行简单的表演。

  2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  6、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  7、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  教学准备:

  幼儿每人一条彩带、录音机、音乐磁带;幼儿已有变圆形或双圆队形的经验。

  教学过程:

  1、出示彩带,初步了解彩带舞。

  这是什么?(彩带)

  彩带可以用来做什么?(跳舞)

  你在哪里见过彩带舞?

  他们是怎样表演彩带舞的?(请幼儿自由模仿自己见过的彩带舞)。

  2、幼儿自由玩彩带,尝试寻找彩带舞的基本动作。

  你是怎样表演彩带舞的?(幼儿自由表演,老师根据幼儿表演的动作做简单的出图谱)。

  3、幼儿看图谱随音乐分解学习基本动作。

  4、在老师的提示下变简单的队形随音乐完整表演彩带舞。

  5、结束:今天小朋友学会了彩带舞,以后,我们也可以去广场表演彩带舞了。

  教学反思:

  这次,我组织的是中班舞蹈《彩带舞》,根据我们班孩子的现有水平,我把目标制定为:学习彩带舞,能根据音乐进行简单的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前,我上网查阅了很多资料,也和几位老师做了商讨,经过反复琢磨,我觉得在这节舞蹈活动中,应该把主动权留给孩子们,老师不做任何动作的讲解,让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本动作。我主要通过四个环节来完成目标,首先认识彩带,了解彩带舞;其次,让幼儿自由玩彩带,尝试表演彩带舞;第三个环节是随音乐看图谱来分解学习动作;最后利用平时玩游戏变队形的经验完整表演《彩带舞》。孩子们拿着彩带,都很有兴趣的表演起自己的彩带舞,都找到了他们认为最好的彩带舞动作,根据小朋友的动作我画出了简单的图谱。接下来的环节是让小朋友根据音乐表演彩带舞。但是,在这个主要环节中,由于紧张我疏忽了节奏的训练,没有让孩子们跟着节奏来练习动作,只有掌握了节奏,才能将动作和音乐很好的表现出来,我觉得这是整节活动的失误;再一点,就是我疏于舞蹈活动中孩子们内在情感的体验,一味的让孩子注意表情,使整节活动中他们由主动变为被动,没有更好的表达内心的情感和舞蹈的美。在以后的教学中,还需要多借鉴别人的好方法好经验。

168、幼儿园中班音乐教案:昆虫音乐会反思

  【教材分析】

  《昆虫音乐会》是一首节奏抒情的乐曲,多以四分音符为主,重点是熟练掌握4/4拍节奏特点,学习三种不同的节奏型并能够按强弱规律使用打击乐器合拍地演奏。

  【活动目标】

  1.了解昆虫的叫声,借助图谱学念节奏。(重点)

  2.认识木鱼、碰铃、响板等乐器,了解它们的使用方法,尝试用乐器打击节奏。(难点)

  3.体验用乐器随音乐演奏的兴趣。

  4.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  【活动准备】

  1.了解昆虫的叫声,蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈图片。

  2.图谱卡片,木鱼、碰铃、响板等乐器。

  3.节奏卡片蜜蜂: x x x x| x - - -

  蛐蛐:xx x xx x| x - - - 蝈蝈: x.x x.x|xx - - -

  【活动过程】

  一、创设游戏情景,激发幼儿兴趣。

  1.教师利用情景游戏:邀请幼儿参加昆虫音乐会。

  2.逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈图片,分别学一学它们的叫声。

  二、通过情景“昆虫唱歌”,引导幼儿学习节奏型。

  1.教师设置野外的情景“昆虫唱歌”。提问:蜜蜂是怎么唱歌的?

  教师范唱第一段,出示蜜蜂的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引导幼儿拍打节奏。

  幼儿按照节奏学说小蜜蜂的声音:嗡嗡嗡嗡/嗡----/ 2.追问:蛐蛐是怎样唱歌的?

  教师范唱第二段,出示蛐蛐的节奏卡片:xx x xx x| x - - -引导幼儿拍打节奏。

  幼儿按照节奏学说蛐蛐的声音: 蛐蛐 蛐 蛐蛐 蛐| 蛐- - -

  3.再次追问:蝈蝈是怎样唱歌的?

  教师范唱第三段,出示蝈蝈的节奏卡片: x.x x.x|xx - - -引导幼儿拍打节奏。

  幼儿按照节奏学说蝈蝈的声音:蝈.蝈蝈.蝈|蝈蝈 - - -

  三、昆虫合奏会。

  1.幼儿分三组,分别扮演蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂—碰铃;蛐蛐—木鱼;蝈蝈—响板)。

  2.教师弹奏乐曲,前半部分集体合奏,最后两小节两种乐器进行合奏。

  3.尝试用两种乐器合奏。四、整理乐器。

  引导幼儿按类摆放整理乐器。

  附: 音乐昆虫音乐会

  1=D 4/4

  5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

  x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |

  x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|

  x. x x. x|xx - - -|

  活动反思:

  虽然有三个声部,但每一个声部都是固定的节奏,只是在最后两小节有些变化,这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏,也是学习合作的开始,不仅动作要协调,还需学会倾听,以便能和谐地演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声,进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。

169、幼儿园教案中班奥尔夫音乐:花花绿绿的蜻蜓反思

  活动目标

  (一)知识技能目标:通过蜻蜓纸偶及教师范唱,熟悉歌曲的旋律和理解记忆歌词

  (二)情感态度目标:愿意大声跟唱,体验飞行游戏带来的快乐,通过飞行游戏( 咻~停)感受节奏及音乐中的进行和停止

  (三)能力目标:通过反复的欣赏和吟唱,能基本的学会歌唱《花花绿绿的蜻蜓》通过观察和模仿老师的动作知道每句歌词相对应的动作,在进行歌唱时能够根据动作想起歌词

  (四)让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  (五)对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  重点难点

  重点:熟悉旋律和歌词,并学会歌唱歌曲

  难点:能用飞行游戏,较好的去表现音乐的进行和停止(咻~停)

  活动准备

  (一)经验准备:幼儿知道蜻蜓是一种能够飞行的昆虫

  (二)物质准备:

  1.教具:较大蜻蜓纸偶(1 个);老鼠按钟(三个:mi、sol、la);hello 歌、花花绿绿的蜻蜓、收发乐器、再见歌音乐

  2.学具:蜻蜓手偶(数量大于幼儿人数);蜻蜓翅膀(3 个);手摇铃(数量大于幼儿人数)

  3.环境准备:奥尔夫音乐教室;坐垫围圆圈(幼儿与教师盘腿围圈而坐);音响

  活动过程

  (一) 热身活动:hello 歌(教师带领幼儿边唱边做动作)

  (二) 音感练耳(老鼠按钟)

  师:今天老师给你们带来了三个好朋友,它们会是谁呢?(出示三个老鼠按钟) 它的名字叫做老鼠按钟(教师有节奏的说出,再用手势示意幼儿说出)

  幼:它的名字叫做老鼠按钟

  师:听听它的声音(教师按照 mi sol la 的顺序按响老鼠按钟)它要教小朋友们几个动作,我们一起来看一看吧(教师一一展示每一个老鼠按钟相对应的动作并带领幼儿练习,边唱边做出相应动作 mi:小手摸眉毛 sol:小手举起来 la:小手拉一拉)现在呀,我们的小朋友都学会了,老鼠按钟告诉老师说可以和小朋友们一起游戏了(教师讲解游戏规则,带领幼儿进行音感练耳游戏:小朋友们闭上眼睛并且不发出声音,听到哪一个老鼠按钟的声音便做出相应的动作,教师从

  mi 到 la 的顺序按一次再从 la 到 mi 的顺序按一次,幼儿做动作,在两次中按最后一个音时让幼儿保持动作不变,睁开眼睛看着老师再按一次,进行动作确认) 好了,老鼠按钟说它玩累了需要回去休息,我们一起跟它说再见吧

  幼:老鼠按钟再见(教师收回老鼠按钟)

  (三) 倾听音乐

  1.导入:故事导入,介绍朋友蜻蜓,通过蜻蜓纸偶让幼儿观察蜻蜓的外貌特征,教师用歌词语言进行总结,幼儿熟悉歌词内容初步理解记忆歌词

  师:老师昨天晚上做了一个梦,梦里边老师来到了一条小河边,老师正在玩耍的时候啊,身边来了一位朋友,老师一看!诶,这个朋友长着长尾巴、圆圆的眼睛还有一双好长的翅膀!它会是谁呢?

  幼 1:小鸟! 幼 2:蝴蝶!

  师:(教师出示蜻蜓纸偶)有没有认识的(幼:蜻蜓!)原来是我们美丽的蜻蜓呀,你们看它有什么?(教师根据歌词内容利用蜻蜓纸偶,引导幼儿说出蜻蜓的外貌特征)

  幼:长尾巴!

  师:还有?(用手在蜻蜓纸偶的眼睛上画圆) 幼:圆圆的眼睛!

  (用以上相同办法,引导幼儿说出歌词内容)

  师:它呀对老师说想跟老师一起玩,带老师去它的蜻蜓世界飞一飞,你们想知道蜻蜓是带着老师怎样飞到它的蜻蜓世界的吗?

  幼:坐在蜻蜓身上飞的!

  师:那到底怎样飞的呢,我们跟着好听的音乐一起来飞一次吧!

  2.播放音乐:幼儿欣赏音乐,熟悉旋律和律动,加深对歌词的记忆

  师:(播放音乐,音乐分两段,先放 A 段,教师跟着音乐坐着边唱边做动作,音乐无歌词时开始飞停(老师自己配音“咻~停”)前两次飞停到自己身上,后两次站起来飞停到小朋友身上与小朋友互动,再站着边唱边做动作一次结束)

  (四) 感受音乐

  1.分发蜻蜓手偶,请幼儿站立,播放整首音乐,引导幼儿一起边唱边做相应动作, 音乐 A 段中无歌词部分(“咻~停”)站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上,B段中无歌词部分(“咻~停”)开始在教室自由飞停

  师:蜻蜓是带着老师怎样飞到蜻蜓世界的呀(引导幼儿说出“咻~停”并做出相应动作)飞到目的地之后呀!老师都被花花绿绿的蜻蜓世界美的惊呆了!(教师反问幼儿什么样的蜻蜓世界?引导幼儿说出“花花绿绿的蜻蜓世界”)小朋友已经知道蜻蜓是怎么飞的的了,那你们想去花花绿绿的蜻蜓世界看一看吗?

  幼:想!

  师:老师邀请了蜻蜓来和我们的小朋友一起玩(分发手偶,让幼儿把手偶戴到手指上,请幼儿站立,播放整首音乐,引导幼儿一起边唱边做相应动作,音乐第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上,第二段中的“咻~停”开始在教室自由飞停)让我们张开翅膀翩翩飞舞吧!

  2.分组进行飞行游戏:将幼儿分为三组,每组由队长来带领飞和停,队长怎么飞停, 队员就怎么飞停(队长需带上蜻蜓翅膀)

  师:我们有太多的小朋友和蜻蜓了,老师怕你们飞丢了!想要安全的飞到我们花花绿绿的蜻蜓世界呀,需要有队长来带着我们飞(请三名幼儿戴上蜻蜓翅膀当队长) 请我们的小朋友飞到队长身后去吧!(幼儿自主选择队长)

  师:待会呀,你们的队长是怎么飞的,后面的队员就要跟着怎么飞(教师做动作进行示范)你们的队长怎么停的,后面的队员就跟着怎么停(教师示范)我们看看是哪一队先飞到我们的蜻蜓世界!(播放整首音乐,幼儿边唱边做动作,飞停时跟着队长)

  (五)表现音乐:利用乐器手摇铃(飞时进行,造型停止)

  师:(引导幼儿放好手偶和翅膀)今天还有一位朋友想要和我们一起飞一飞(出示手摇铃并向幼儿介绍)它的名字叫做手摇铃(用手势示意幼儿重复)

  幼:它的名字叫做手摇铃

  师:你们看它像什么呀?(让幼儿观察手摇铃) 幼 1:皇冠!

  幼 2:项链!

  师:(播放收发乐器音乐,幼儿传递乐器)现在我们跟着好听的音乐,带着乐器朋友一起飞一次吧(播放音乐,幼儿带着乐器自由飞,结束后播放收发乐器音乐引导幼儿收乐器)

  (六)再见歌(幼儿调整位置、坐姿,跟随老师一起边唱边做律动)

  师:我们今天跟着蜻蜓朋友飞了那么久!还去参观了漂亮的花花绿绿的蜻蜓世界!现在到了该和它们说再见的时候啦!(播放再见歌,带领幼儿边唱边做律动)

  活动总结

  (一)整个活动过程中,都是紧紧围绕活动目标来的,活动过程的环节从并列关系再到递进关系,比较适合中班幼儿

  (二)通过此次活动,幼儿基本能达到目标,熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花绿绿的蜻蜓》,在老师的语言提示下,能较好地去表现音乐中的进行和停止

  (三)整个活动幼幼互动(飞停游戏)比较多,让幼儿体验到了与同伴交流玩耍的快乐

  (四)教室空间有限,幼儿飞停游戏玩的不尽兴,如果活动实施当天天气较好,还可带领幼儿去操场进行飞停游戏

  (五)在飞停时,幼儿比较依赖教师的语言提醒(教师配音“咻~停”)应在活动过程中引导幼儿感知音乐中无歌词部分的长短,以及可以“咻~停”几次,让幼儿在

  飞停游戏过程中能够自己独立表现进行和停止

170、幼儿园中班音乐公开课教案:冲锋枪反思

  活动目标:

  1、体验感知音乐作品中的休止,用动作表现来感知音乐的乐句。

  2、喜欢故事情节,感受和同伴游戏的快乐。

  3、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  4、体验歌曲中的欢快情绪。

  活动过程:

  一、引发兴趣:

  来了个朋友,名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具,会是什么?

  我把这个玩具已经画了下来,看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。

  二、欣赏故事:

  1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它,可神气啦。

  2、、明明在想什么?他会怎么说?

  5、“京京把你的冲锋枪借给我玩玩吧?”

  6、可京京还没来得及回答,明明就一把夺过了京京的冲锋枪,朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了,京京听到枪声,就倒在地上,一动也不动了。明明这下可急坏啦,“哇——哇”大哭起来,“你怎么啦?”

  7、孩子们,京京中枪了吗?真的被打中了吗?

  8、于是两个好朋友玩起了冲锋枪的游戏。

  三、共同游戏

  1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐,听到了什么?

  小结:我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。

  2、那你听到一共开了几枪?

  小结:没错,瞄准了再开枪。

  3、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩,我们开枪,明明躲。

  小结:你们听着音乐,开枪开得很准。明明听着音乐,躲也躲得很快。

  4、那这次明明打,你们来躲,行不行?

  想想你们可以怎么躲?

  小结:你们真厉害,又会开枪,又会躲。

  6、听着音乐玩都没问题,可音乐是会变的,听听这个音乐哪里不同了?

  7、音乐的速度快乐,还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗?

  8、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗?

  四、阅读故事

  活动反思:

  《冲锋枪》短小简单的故事绘本。第一环节导入部分,先展开讨论,让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具,再猜一猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节,在教师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感,充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。

  但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景,却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素,选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景,将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来,自然引出“打枪”的音乐游戏,巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接,体会音乐带来的快乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。 所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。

  这段世界名著对于中班幼儿而言,感受旋律、理解乐句是比较深奥的,但在活动中教师运用一个充满乐趣的“打枪”游戏将所有的一切融合在一起了,使幼儿在游戏中不仅获得了模仿的满足、快乐的体验,也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点,提高了对旋律的敏感性。游戏的开展,教师注重层次性。此活动以有层次的游戏贯穿始终,使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现了《指南》中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。在最后的分角色游戏中,无论是“开枪者”还是“躲避者” 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的“开枪”和“躲避”动作,使音乐素养训练活动“有教无痕”。

  在活动过程中游戏形式的多样化,虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个游戏动作,但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态,教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式,是游戏变得丰富多彩,做到了“玩中学、学中玩”。

  本次活动中需改进的地方:

  1、游戏“’躲子弹”,这一环节,幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时,教师可以要求幼儿用同一动作,这样有利于老师观察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况,便于老师及时纠正错误的幼儿。

  2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐,乐曲速度偏快了些,和前一段音乐反差太大了,幼儿不好表现。

171、中班音乐教案《小鸟落落》

  【活动目标】

  1.感受歌曲三拍子旋律,理解歌词内容,学唱歌曲。

  2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。

  3.萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。

  【活动准备】

  歌曲《小鸟落落》音乐磁带,歌曲内容的图片。

  【活动建议】

  1.听音乐拍节奏,感受歌曲三拍子旋律。播放音乐《小鸟落落》的旋律,请幼儿跟音乐拍节奏,熟悉三拍子音乐的特点。

  2.理解歌曲内容。

  (1)教师用活泼、优美的声音范唱歌曲,幼儿欣赏。

  提问:你听到歌曲里面唱了什么?小鸟最喜欢什么地方?它们为什么喜欢这儿?

  教师根据幼儿的回答出示图片,请幼儿观察画面内容,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿理解歌词内容。

  (2)重点学习休止符处的停顿以及旋律的连贯时的唱法。

  教师重点范唱第 1、第 2 句歌词,提问这两句歌词唱的有什么不一样?

  (3)幼儿学唱歌曲。

  分段学习歌曲,着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。完整演唱一遍歌曲,鼓励幼儿做适当动作表演歌曲。

  3.完整演唱歌曲,表现歌曲内容。

  (1)完整、有感情地演唱歌曲,请幼儿说一说这首歌要告诉我们一件什么事,让幼儿说出“我们要为小鸟提供优美的环境,还要关心爱护小鸟”。

  (2)请幼儿根据音乐内容自由做动作,重点表现小鸟快乐的情绪。

172、幼儿园中班音乐教案《包饺子》反思

  动作建议:

  1、音乐结构为ABA:A段音乐表现擀饺皮和饺子沸腾,B段音乐表现包饺子。

  2、擀饺皮动作:A段音乐有四个乐句,每个乐句的前一小节在小圆圈队形上做擀面的动作,后一小节双臂自然打开,小碎步向后表示面皮变小,反复四次。

  3、包饺子动作:B段音乐有四个乐句,每个乐句的前6拍,手臂自然打开表示等着装馅,原地做小碎步,最后2拍双手胸前拍一次手表示捏饺子,反复四次。在幼儿动作熟练后,教师可以扮演发饺子馅的人,增加游戏气氛,提高幼儿的兴趣。

  4、游戏玩法:在幼儿表现饺子沸腾时,教师扮演大厨师,手持大漏勺捞饺子。幼儿扮演饺子,凡被大漏勺碰到的幼儿,要安安静静地呆在教师事先贴示的“大盘子”里。

  活动目标:

  1、随音乐,基本合拍地做擀饺皮、包饺子的动作,并学习从小圆到大圆的队形。

  2、创编饺子沸腾的动作,表现音乐欢快的情绪。

  3、在表现饺子沸腾的过程中找空的地方,不与别人碰撞。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:

  1、生活经验准备:熟悉包饺子的过程,注意观察饺子沸腾时的样子或观看包饺子的录像。

  2、教具准备:

  (1)在场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形(轮廊线)表示“大盘子”。

  (2)游戏时用的“大漏勺”一个。

  (3)录音机、音乐磁带、教学挂图(饺子在锅里“跳舞”情景的图片)。

  活动过程:

  1、活动导入。

  教师:“你们吃过饺子吗?”“饺子怎么包?”(引导幼儿说出包饺子的过程。)“饺子包好,怎么样才能吃?”

  2、创编饺子沸腾部分。

  (1)教师出示挂图,引导幼儿创编小饺子在锅里跳舞的样子。

  (2)幼儿创编饺子跳舞的动作。

  幼儿运用已有经验并结合图片创编出“自转”、“四处游动”、“向上跳”及“自由舞蹈”等动作。

  (3)教师和幼儿一起听音乐学习小饺子跳舞。

  (4)幼儿听音乐自由表现。

  3、学习擀饺皮部分。(见动作建议2)

  (1)创编擀饺皮的基本动作:单手擀饺皮、双手擀饺皮。

  (2)动作迁移:幼儿在自己身体上做擀饺皮的动作,提高幼儿活动的兴趣。

  (3)学习由小圆到大圆队形上的擀饺皮。

  幼儿站成小圆圈,像一个“小面团”,教师边哼唱音乐旋律,边带领幼儿擀饺皮向后退,共重复四次,逐渐变成大圆圈,即“小面团”变成“大饺皮”。

  4、学习包饺子部分。(见动作建议3)

  (1)学习包小饺子。

  (2)学习两个结伴包饺子。

  (3)听音乐包饺子。

  5、将动作连起来,完整练习一遍。

  6、完整地做“煮、捞饺子”游戏一遍。

  教师出示大漏勺,讲解游戏的玩法和规则(见动作建议4),听音乐与幼儿一起游戏。

  教学反思

  《纲要》指出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。让每一位幼儿都得到美的熏陶和培养。提高自由表现的`机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐,在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。幼儿园大班孩子,已有一定的生活经验,对包饺子的过程有了一定的了解。选择孩子熟悉的生活内容,使孩子对此活动更易于感兴趣。因为兴趣是孩子学习的动力。

173、幼儿园中班音乐教案《国旗国旗多美丽》反思

  活动目标:

  1、尝试唱出附点音符,掌握领唱、齐唱的演唱形式。

  2、唱出歌曲快乐、抒情的风格,愉快地参与歌唱活动。

  3、增进热爱祖国、尊敬国旗的情感。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  1、幼儿已参加过升旗仪式。

  2、配套教学磁带/CD国旗一面。

  活动过程:

  一、教师出示国旗并体问,引发幼儿的学习兴趣。

  教师:看看国旗是什么颜色的?((红色)上面有什么?(黄色的五角星)有几颗呀?(五颗),所以国旗又叫五星红旗。

  二、儿歌学习法配上动作帮助幼儿在理解的基础上记住歌词。

  (1)、教师:我们的国旗红艳艳的,上面的五角星金灿灿的,你们觉得美不美呀?恩,有一首好听的儿歌也是这么说的,你们想听吗?那就仔细的听清楚看上面是怎么说的,老师把儿歌念一遍(《国旗多美丽》)的词)

  (2)、提问:谁来说说刚才歌词里说了些什么?(没有说的很完整,谁再来补充一些)

  (3)、那现在小朋友跟着老师一起来念歌歌词两次。

  三、新授歌曲

  (1)、欣赏歌曲,感受歌曲的旋律美。

  教师:这首儿歌叫《国旗多美丽》,它还能唱呢,一起来听一听吧。

  (2)、学唱歌曲,纠正个别幼儿不正确的唱法,强调把付点部分唱好。

  (3)、那我们现在一起来学唱这首歌曲吧

  (4)、我们的国旗这么美,我们唱的这首歌曲的时候也要把开心、高心的样子做出来。

  (5)、现在小朋友们跟着钢琴一起来学唱歌曲好吗?

  (6)、老师边弹边唱,会唱的小朋友和老师一起学常歌曲。

  (7)、我们再给着钢琴再来学唱一次,看谁唱的又认真又好听,(要把高兴的样子唱出来)

  四、学习领唱和齐唱

  (1)、老师领唱,幼儿齐唱,把歌曲演唱得更加好听。

  教师:刚才这首歌是老师和小朋友一起合唱的,今天老师还要教大家学习一种新的唱法,我唱前半句,你们唱后半句,我么一起来试一试看(老师先师范一遍,把要求说清楚)

  (2)、请部分幼儿领唱,大家共同配合演唱歌曲(我要请坐的端正的小朋友来领唱,看谁坐的最端正的)

  (3)、我们大家一起来演唱最后一次。

  (4)、对这节课做评价,活动结束

  活动反思:

  活动之前我制作了图谱,为幼儿学习歌曲、记住歌词起到了很好的作用。之前的连声让幼儿对附点先有了一定的认识,在演唱歌曲时幼儿就更容易学会并进行表演了。

174、幼儿园教案中班音乐活动:蜜蜂做工反思

  【教材分析】

  歌曲《蜜蜂做工》描写了勤劳的蜜蜂为了采花蜜而辛勤劳动的情景。整首歌曲旋律欢快,音域适合中班幼儿,歌词用词简洁,歌词琅琅上口, 始终

  【活动目标】

  1.理解蜜蜂春暖花开去采蜜的歌曲内容,学习用轻快的声音演唱歌曲。(重点)

  2.能尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。(难点)

  3.萌发热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。

  4.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  【活动准备】

  蜜蜂的头饰、翅膀,场景(树、花、草……),音乐《蜜蜂做工》

  【活动过程】

  一、播放《小蜜蜂》的音乐,请幼儿欣赏,想象发生的故事情节, 激发幼儿的兴趣。

  二、学唱歌曲,理解歌词内容。

  1.教师范唱歌曲,了解歌曲旋律。

  提问:刚刚在歌曲里面,你听到了什么?

  2.提问:那小朋友们想不想知道蜜蜂在花园里做工的情景呢?

  3.教师结合画面理解歌词,并边教读歌词边解释歌词,增强幼儿对歌词的印象。

  4.聆听和观看带视频的音乐,让幼儿感知并加深印象。

  5.完整演唱歌曲。

  三、游戏:我是小蜜蜂,感受歌曲的情境。

  1.教师邀请个别幼儿戴头饰模仿小蜜蜂飞行,看谁模仿得最像。

  2.全体幼儿跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飞行。

  3.教师发出指令,例如:小蜜蜂采蜜,小蜜蜂跳舞,小蜜蜂唱歌, 小蜜蜂喝水,幼儿根据教师的指令做出相应的动作

  四、创编动作,请幼儿尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。

  1.幼儿共同创编蜜蜂飞舞的动作。

  (1)提问:小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飞舞非常的漂亮,他们有哪些漂亮的动作呢?

  (2)提示性的让幼儿一句一句的创编动作,并将动作编排到相应的歌词中,一边请幼儿跟着唱歌曲,一边带领他们做动作。

  2.请几个小朋友来扮演花,并分组表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)

  3.播放音乐《蜜蜂做工》,幼儿一起站起来有表情地边唱边表演歌曲, 间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。

  五、交换表演,让幼儿体验享受劳动成果的快乐。

  1.提问:“勤劳的小蜜蜂真棒,这样到了冬天就有什么吃?”

  2.总结:“因为它是一只勤劳的小蜜蜂,所以我们大家都很喜欢它,我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。”

  活动反思:

  每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然中班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。

175、幼儿园音乐活动《大吊车》中班教案

  教材分析:

  这是一首 2/4 拍的歌曲,歌词形象生动,特别是疑问句“吊起了什么?”和象声词的加入,极易引发幼儿的好奇心和求知欲,高低音的变化,形象地表现了大吊车吊卸货物的情景。活动在感受和演唱歌曲的基础上,引导幼儿根据乐曲中高低音的变化,创造性地表现大吊车工作的情景, 在活动中获得快乐体验。

  活动目标:

  1.了解大吊车的外形特点和用途,感受歌曲的有趣,唱好疑问词“什么”。

  2.初步感知乐曲中的高低音,能用创造性地表演大吊车吊卸货物的情景。

  3.体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  活动准备:

  大吊车挂图、音乐

  活动建议 :

  1.观察大吊车的图片,了解大吊车的外形特点及用途。

  2.理解歌曲内容,感受歌曲的有趣。

  (1)教师示范歌曲,从开头“吱-吱”,帮助幼儿理解歌词,并引导幼儿唱好疑问词。提问:歌曲里唱了什么?请你问一问、唱一唱大吊车吊起了什么?

  (2)教师完整范唱歌曲。

  提问:大吊车到底吊起了什么?

  (3)引导幼儿辨别乐曲中的高低音。

  提问:请你说一说高低音时大吊车分别在干什么?

  引导幼儿根据音乐的高低变化,用肢体动作模仿大吊车吊卸货物的情景。

  3.幼儿整首学唱歌曲。

  (1)请幼儿整首跟唱歌曲,并把想吊上的不同货物唱到歌词里,提高演唱的趣味性。

  4.听歌曲录音,引导幼儿创造性地进行表演。

  (1)幼儿个别表演,如,能根据吊到的货物大小、做出相应幅度力度的动作。

  (2)幼儿分角色表演,如,教师扮演大吊车,幼儿扮演货物,乐曲部分教师根据音乐的高低变化吊卸货物;也可以将幼儿分成两组分别扮演大吊车和货物进行表演。

176、幼儿园中班音乐《毛毛虫啃苹果》教案反思

  活动目标:

  1.感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐的歌唱。

  2.用肢体表现歌曲,激发幼儿的想象力。

  3.在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。

  4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备:音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片

  活动过程:

  一、导入:毛毛虫来了

  1.出示ppt1

  今天来了位朋友和大家做游戏,是谁呢?(毛毛虫)

  2.那我们来听一听它在做什么?(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)

  3.毛毛虫有可能吃什么呢?(幼儿猜想)我们一起来看看它到底吃了什么?

  二、图谱练习 感知音乐节奏

  1.学习节奏型一

  1)出示ppt2,播放音效,幼儿初步感知

  我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的?它是怎么啃苹果的?(请幼儿模仿)

  2)出示ppt3节奏图谱1,幼儿再次感知

  它是 这样啃的,我们看着图谱一起来试试。○ ○ ○○○

  2.学习节奏型二

  1)播放音效2

  可是调皮的毛毛虫呢,觉得还不过瘾,请听它又是怎么啃的?(请幼儿模仿、教师正确示范)

  2)出示节奏图谱2 ○○○○ ○

  幼儿再次模仿节奏

  3.学习歌曲

  毛毛虫喜欢咔哧 咔哧的啃苹果,那它喜欢什么样的苹果呢?我们一起来听一听。(播放歌曲)

  1)出示ppt4

  毛毛虫啃了什么样的苹果?(红苹果、绿苹果,大苹果、小苹果)

  2)播放歌曲视频

  毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果,肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢?我们再听一听。

  小苹果是“一小口” 大苹果是“一大口”

  红苹果是“一大口 一小口” 绿苹果是“一小口 一大口”

  3)播放歌曲 复习节奏型

  那我们这边有三个节奏,啃小苹果是哪个节奏,啃大苹果是哪个节奏,啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏?

  幼儿互动,将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏

  4)分段练习

  小小的苹果小小咬一口,所以我们唱的时候声音要轻轻的(模唱)

  (教师注意提示幼儿小苹果小声唱,大苹果大声唱,红、绿苹果中声唱)

  5)整体练习

  一遍:毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果,你们愿不愿意啊!(提示音调)

  两遍:毛毛虫啃苹果时很开心,那你们啃苹果的时候开不开心啊?那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱,脸上笑眯眯,我们再来一次。

  三遍:这个图谱和毛毛虫一样的调皮,它怎么样了?(藏起来)只有小朋友唱对了它才会出现。

  三、游戏

  毛毛虫还想和小朋友做游戏,你们想变苹果吗?老师先来变一个,你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话,我会有什么变化呢?

  1)个别幼儿尝试扮演苹果

  2)全体幼儿一起尝试

  3)游戏,分角色扮演苹果表演

  毛毛虫啃到什么苹果,什么苹果就开始变。

  每个苹果核都很特别,毛毛虫说:“这里的苹果不仅味道很好,连苹果核都非常的漂亮,它跟我们的小朋友说谢谢,你们也跟他说不客气,你也给我们带来了很多快乐。”

  四、结束活动

  毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)

  教学反思:

  本次活动中,幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时,有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好,常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想,出现上述问题的原因主要是在教学过程中,忽略了让孩子学习节奏部分,时间不够,孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲,导致这一部分的混乱。

  活动给了我很多的启示,就是一个有趣生动的素材,我们可以按照幼儿的年龄去改编,抓不同的重难点,让不同年段的孩子都能分享和游戏,乐在其中。

177、幼儿园中班音乐律动《闹钟舞会》教案

  一、活动目标

  1.模仿小闹钟的动作,体验律动活动的乐趣。

  2.创编小闹钟的动作,跟随音乐律动。

  3.知道闹钟的组成,珍惜时间。

  4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  二、活动准备

  呼啦圈、魔法棒、闹钟、音乐

  三、活动过程

  1.教师变成魔法师引出活动的主题,激发孩子对活动的兴趣。

  师:你们都知道我是曹老师,其实我还有另外一个身份你们不知道。其实我是一个神奇的魔法师,我的全身上下是有魔法的,看,我有一个魔法圈,我可以让我的魔法圈转起来,我乐意让它转起来、停下来,我也可以让它跑出去,也可以让他回来,信吗?我要开始念咒语了(咕噜咕噜咕噜咕噜)所以,这个世界上几乎没有我做不到的事情。只有一件事情我做不到,就是不能让时间停止。因为时间永远在滴答滴答的走个不停。

  2. 教师利用故事分解动作,幼儿熟悉

  ①幼儿欣赏律动,引导幼儿说出动作的含义。

  师:看,他们来了!(播放音乐)

  师:刚刚那首曲子叫做闹钟舞会,你们刚刚都看到小闹钟在干什么?其实啊,小闹钟被魔法师唤醒了之后就开始跳起美丽的舞蹈,那他们调不动的了怎么办?给他们拧发条,加加油!最后小闹钟跳着跳着都累趴下了。

  ②创编小闹钟的造型。(播放音乐片段1)

  师:我身上有一根魔法棒,我要把所有的小朋友都变成小闹钟。我们的小闹钟准备睡觉了。被魔法师唤醒的小闹钟被敲到头就要马上站起来,变成一个最神气的闹钟的造型(强调摆造型之后不能乱动)

  ③幼儿变成小闹钟,模仿教师随乐律动。(播放音乐)

  师:请小朋友们站在魔法师的身边,那我们这次变成小闹钟之后还要跳舞。

  ④幼儿尝试用身体其他的部位变成指针摆动(播放音乐)。

  师:钟表里面摆动的指针都有谁?时针、分针,我今天还带来了一个魔法闹钟。魔法闹钟说:我最喜欢玩游戏了,我想和大家玩一个照镜子的游戏,照镜子的游戏就是他做什么动作,你要跟她做一样的动作。他说啊,我每天早上7点起床,请你喝他做一样的动作。(7点、11点半、3点45出去玩、9点40睡觉)那我想问问我们的小朋友了,你们除了可以用手臂摆动,还可以用什么摆动?等一下,闹钟摆动的时候请你用自己喜欢的身体部位摆动(手指、头、手)

  ⑤创编拧发条加加油的动作。

  师:那我发现小闹钟走不动的时候,会给它拧发条,那现在我是跳不动的小闹钟,我请一个小朋友上来帮我了拧发条。她拧的越有劲,我就跳的越有劲。拧发条的时候蹲一下这样才会更有力气。除了这个动作,还有什么动作拧发条可以转动小闹钟。

  ⑥幼儿两两合作律动(播放音乐片段2)。

  师:请你们找到一个自己的好朋友,一会儿你们商量一下,谁做没电的小闹钟,另一个小朋友后面加油。

  ⑦幼儿交换角色(播放音乐片段2)。

  师:请你们交换,刚刚没电的小闹钟去拧发条加油,加油的变成没电的小闹钟。我们刚刚和魔法师玩了这么久,学到了两个本领,一个是用身体的部位变成指针转动,第二个是和好朋友合作将没电的小闹钟注入能量。

  ⑧集体展示(播放音乐)

  师:现在你们挺好魔法师的指挥。音乐响起的时候我说变成**闹钟,你们就变成**闹钟,好了,现在请小闹钟们闭上眼睛。

  3.小结活动,告诉幼儿时间过的很快,要珍惜时间。

  师:刚刚我们玩了这么久很累了,是不是觉得时间过的很快,那我们要珍惜时间,好好利用时间。

178、幼儿园中班音乐教案《泡泡不见了》反思

  活动目标

  1.感受表现歌曲活泼愉快的情绪,唱准休止符。

  2.体验歌曲游戏的乐趣。

  3.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  6.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备

  1.材料准备:音乐《泡泡不见了》

  2.经验准备:活动前带幼儿玩吹泡泡的游戏。

  活动过程

  1.经验谈话,情景回忆。师:昨天小朋友和老师一起“吹泡泡”,你们看到吹出来的泡泡是怎么样的?

  2.完整欣赏。

  (1)教师清唱,幼儿欣赏。提问:你听到歌曲里唱了什么?泡泡飞上天,为什么不见了?

  (2)钢琴伴奏,教师再次演唱。师:你最喜欢哪一句歌词?为什么?(感受歌曲愉快的情绪。)

  3.幼儿学唱歌曲。

  (1)钢琴伴奏,幼儿表演唱。师:你们发现歌曲中有几个地方是不唱歌的?不唱歌的地方我们可以用什么动作来表示?(拍手、跺脚、拍肩等。)

  (2)边跟音乐边做动作演唱歌曲。

  (3)分组演唱,同伴之间互评。

  4.圆圈吹泡泡游戏。

  第一遍:集体围成圆圈,播放音乐,幼儿集体边走边拍手,间奏处停止不动。

  第二遍:队形同上,师生随钢琴伴奏,边走边用“啦、哩”轻声哼唱旋律间奏时,鼓励幼儿自由想象做造型。

  活动反思:这是一首极具童趣的歌曲,欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢,由于是出于孩子们的兴趣点出发,本次活动的开展十分顺利,孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

  小百科:泡泡,泛指某些液体内部空气散发,鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

179、中班音乐教案:春天主题报春反思

  活动目标

  1.理解歌曲内容,学会用优美、明朗的歌声演唱歌曲。

  2.感受三拍子“强弱弱”的节奏特点,学会唱准休止符。

  3.感受圆舞曲的音乐风格,体验歌唱春天的快乐。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.体验歌曲中的欢快情绪。

  活动准备

  课件准备:“布谷鸟”音效及图片;《报春》歌曲音频及伴奏;“报春”图片。

  活动过程

  一

  播放音效及图片“布谷鸟”,引出活动主题

  二

  播放歌曲图片,教幼儿感受节奏,唱准休止符

  1.播放歌曲音频第一遍,感受三拍子“强弱弱”的节奏特点及圆舞曲的音乐风格。

  2.播放歌曲音频第二遍,引导幼儿再次倾听歌曲,感受休止符。

  三

  播放歌曲伴奏《报春》,引导幼儿学唱歌曲

  1.播放歌曲伴奏,引导幼儿用身体动作表现三拍子,体现“强弱弱”的节奏特点。

  2.及教师带领幼儿哼唱歌曲,教师用手势提示,帮助幼儿唱准休止符。

  3.幼儿随乐大胆演唱,体验歌唱春天的乐趣。

  教学反思:

  在教学《报春》这首歌曲时,我首先以模拟布谷 鸟的叫声进入教室,一下子就把学生的兴趣调动起来了,于是我抓住时机展开教学,同学们兴趣盎然,学习效果明显提高。但是学生歌曲唱会了后,他们就有一种完成任务的感觉,各自干着自己感兴趣的事情。为了使课堂教学始终如一,我就根据所编故事中的小动物让同学们分角色表演,然后相互评价,并颁发优胜奖,给予表彰鼓励。因此学生始终兴趣浓厚,极大的提高了课堂教学效果。

180、中班获奖教案音乐游戏《猴子学样》

  《猴子学样》是小编整理的幼儿园中班艺术领域优秀教案,包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,希望可以对幼儿老师教学工作中带来帮助,欢迎阅读完整教案!

  活动目标:

  1.能够理解故事内容,通过故事感受乐曲其中的开心,滑稽。

  2.感受音乐三段体的结构及音乐活泼欢快的情绪

  3.积极参与游戏,大胆创编动作表现,体验游戏带来的快乐

  活动准备:

  1.物质准备:《猴子学样》的故事图片,金蛇狂舞音乐

  2.经验准备:了解猴子的一些习性。如猴子模仿技巧。

  活动建议:

  一、故事导入,激发幼儿兴趣

  教师请幼儿看完图片完整欣赏一遍故事。通过故事感受其中的开心、滑稽。

  引导语:今天啊我还带来了一首歌,也讲了这个故事,我们一起来听一听《猴子学样》。

  二、幼儿倾听音乐,感受音乐旋律结构

  1.完整欣赏音乐,幼儿感受乐曲。

  提问:音乐听完了,你们觉得这段音乐哪里像猴子学样?

  总结:听了这段音乐,这段音乐可以分为三个部分,有一部分像老爷爷上山,有一部分像老爷爷和猴子互相逗来逗去,还有一部分是老爷爷下山,现在我们再来听一遍。

  2.再次欣赏音乐,提醒幼儿要认真听。

  提问:谁来告诉我哪一部分肯定是老爷爷和小猴互相学样? 请幼儿回答后总结:中间一部分是他们互相学样。

  3.游戏熟悉音乐。

  引导语:我们已经知道前面是上山,中间是学样,后面是下山, 上山和下山是老爷爷的事,我来当老爷爷,你们当小猴,在中间出来跟我学样,但是老爷爷会做许多动作,你们能学出来吗? 引导语:现在我们看着图来玩个游戏,老爷爷做动作小猴不做, 老爷爷做什么动作,小猴学做什么动作。

  请幼儿想一个动作,教师边讲边做老爷爷,幼儿做小猴,尝试合作试一试学样,游戏后评价。(动作和故事中相互逗的动作相吻合,如抓头耸肩等)

  三、尝试听音乐游戏

  1.提醒幼儿音乐有些快,要仔细听。

  (1)师做老爷做抓头的动作,听音乐游戏。

  (2)想一想,除了抓头的动作还有什么动作?老师带领幼儿练习,进行游戏。

  2.分段游戏

  给幼儿分组,男孩推选一位老爷爷,跟着音乐依次学样,强调听音乐按节拍游戏,老爷爷做时,小猴不做。

  幼儿游戏后评价。

  3.老师做老爷爷带领幼儿再次边唱边做动作,最后做一个扔帽子的动作,幼儿做小猴也把帽子扔在地上。

  4.引导幼儿随音乐完整游戏。

  (1)幼儿随音乐完整游戏,在中间老爷爷做出许多动作,猴子学样。

  老爷爷用了一招,最后转呀转呀把小猴转晕了。

  5.请一名幼儿做老爷爷,老师引导,听音乐现来一次,到第二段音乐结束时,提示转呀转,把小猴全转晕倒了。老爷爷拾帽子, 随音乐下山。

  游戏后评价幼儿表现。提醒幼儿回去后请更多的小伙伴游戏,活动结束。

  四、幼儿完整随乐游戏

  1.教师扮演张老汉,幼儿扮演猴子,随音乐游戏

  2.男女孩分组游戏。

  五、结束延伸

  音乐投放音乐区,户外活动时也可游戏。

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181、中班音乐《好朋友》儿歌教案反思

  这不仅是一节音乐课,通过活动让孩子意识到和朋友一起游玩的快乐,这是一个非常好的社会性教育素材,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。关注,关注优秀幼儿教育。

活动目标

  1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

  2、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵。

  3、感受与好朋友友好相处的快乐。

  4、了解儿歌的含义。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

教学重点、难点

  重点:让幼儿理解诗歌内容,能大胆地在集体面前朗诵诗歌,

  难点:理解儿歌,表现儿歌

活动准备

  1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

  2、录音机;磁性黑板一块

  3、幻灯片、歌曲录音

活动过程

  师:小朋友们好!

  幼:老师好!

  一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。

  1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

  2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?3.每个小朋友都有自己的好朋友,那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗,让我们一起来看一看

  二、欣赏儿歌,理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问: 儿歌中谁和谁是好朋友?: 1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

  2、小鸭见了面是怎么做的 ? 3、两个娃娃见了面又是怎么做的? 师: 你觉得他们是好朋友吗?你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙 ?从哪里看出来他们是好朋友呢? 你 的?

  三、学习儿歌 (给幼儿播放歌曲,听一听) 师:“这首儿歌好不好听呀?那么,现在我们一起来学一学这首儿歌,好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。。好,都学会了吧 。我们现在来加上一些简单的动作,一起演唱歌曲吧。

  请幼儿进行集体郎诵

  个别朗诵、男女分组朗诵 ,最后老师弹琴,你们按节奏来演唱好吗?真好听,小朋友们唱的很棒。

  四、表演

  分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

附:儿歌  好朋友

  两只小狗见了面,

  互相亲亲鼻子尖;

  两只小鸭见了面,

  尾巴摇摇头点点;

  两个娃娃见了面,

  亲亲热热把手牵

教学反思

  这 不仅仅是一次音乐活动,通过孩子对歌词的深入理解,让孩子意识到:和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材,让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作,帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握,那么在平时的安静时间,老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音,让幼儿多听听。

182、幼儿园优秀教案中班音乐《儿歌爱妈妈》

  活动目标

  1.引导幼儿欣赏并理解儿歌的基本内容。

  2.激发幼儿爱妈妈,关心妈妈的情感,并能用汉语说出图片中的关键词。

  3.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动重难点

  1.让幼儿充分理解儿歌的内容并能用汉语说出关键词语。

  2.通过活动激发幼儿爱妈妈,关心妈妈的情感。

  活动准备

  1.儿歌挂图一幅。

  2.两套图片:一套是儿歌中的三种小动物,一套是儿歌中的三中自然景物。

  3.小动物头饰和自然景画若干。

  活动过程

  (一)导入部分小朋友们你们喜欢听歌曲吗?那下面老师为了小朋友们唱歌,请小朋友们仔细听,会唱的小朋友们跟着唱,听完歌曲后请告诉老师歌曲的名字。(老师和小朋友们一起唱歌曲 《我的好妈妈》。)

  (二) 展开部分

  1.教师出示小鸟,蜜蜂,小鱼图片,引导幼儿说出它们的名称

  2.出示大树,花,小河图片,引导幼儿进行配对游戏。(教师不作具体说明,幼儿可根据自己的经验来配)教师:小朋友们,你们知道小鸟的生活在哪儿? 它们跟谁站一块?(大树)花朵,河水教法同上。

  3.教师引导幼儿用好听的声音为每幅图片说一句话。(教师根据图片启发幼儿说一说,小鸟爱什么? 蜜蜂爱什么?小鱼爱什么?再出示小朋友们的图片请幼儿说出小朋友们爱什么。)

  4.教师出示朗通,并鼓励幼儿有感情的朗通诗歌。

  教师: "小鸟爱?'' (绿绿的大树);''蜜蜂爱?"(美丽的花朵);"小鱼爱?"(清清的河水);"小朋友们爱?'' (我的好妈妈)那你们说说妈妈一天都在干什么?(幼儿自由回答)教师小结:我们的妈妈为了我们的成长付出了很多,所以小朋友们回家后都为自己的妈妈做件事好吗?

  (三) 结束部分

  1组织游戏"小动物找家"。请幼儿小鸟,蜜蜂,小鱼找家,引导幼儿说儿歌内容。

  2.教师带领幼儿感情地朗通儿歌,激发幼儿爱妈妈的情感,活动自然结束。

183、幼儿园中班音乐教案《炒豆子》反思

  活动背景:

  去年8月份我园开展了“我跟奶奶说童谣”活动,孩子们对其中的民谣“炒豆子”特感兴趣,经常会自发地组织在一起玩这个游戏。现代家庭中大部分孩子存在着能说上一口流利的普通话,但不会说一句地道的靖江话的现象。针对这一情况,我从孩子的兴趣出发,结合《纲要》艺术领域的总目标及幼儿实际情况,选择了节奏分明,能突显劳动场景的乐曲“加油干”,让孩子在轻松、愉悦的游戏氛围中获得情感、社会性能力等方面的发展。

  活动目标:

  1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。

  2、学会用靖江方言唱歌,并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。

  3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备:

  为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成,我做了以下准备:

  1、场景布置(在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中)

  2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”

  3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙(口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片)

  活动过程:

  (一)以“抬豆子”的形式,进行节奏练习。

  教师:孩子们,快把豆子抬进来罗。(来罗)

  (通过老师的语言提示,幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内,巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中)

  (二)在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。

  1、教师随机互动:“哇,抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“头上都冒汗了,我帮你擦擦吧。”

  2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。

  教师:让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。

  幼儿:炒蚕豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟头。

  教师:我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。

  幼儿:炒红豆、炒绿豆,噼里啪啦翻跟头。

  教师:还有扁豆、毛豆没炒呢。

  幼儿:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟头。

  (这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣,还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔)

  三、借助图谱,自主学唱歌曲。

  1、教师清唱歌曲

  “你们是边说儿歌边玩游戏的,我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢,你们听?”(请一个幼儿配合)

  2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处

  “老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样?”

  3、 根据幼儿的回答揭开相应图案,形成图谱。

  (1)用拳头表示“嗬嘿”

  “歌曲中有嗬嘿,伸出我们的小拳头来试一试。”

  (2)区分4个“翻跟头”

  “前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样?”

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

184、中班音乐《彩色世界真奇妙》教案反思

  活动目标:

  1、理解掌握歌词,学习感受音乐中的大小分句。

  2、结合生活经验,感受颜色的多样和美丽。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  7、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  活动准备:

  《彩色世界真奇妙》录音,FLAS。

  活动过程:

  1、导入今天,老师要给小朋友念一首好听的儿歌,我们一起来听听看,这首儿歌里,有些什么颜色?"念儿歌一遍,请幼儿回答。"蓝色,绿色,红色!"分别出示对应颜色。"儿歌里,蓝色(绿色、红色)的是什么?","小朋友来想想,我们还知道什么东西是蓝色(绿色、红色)的呢?""这么多漂亮的颜色混合在一起象什么?"想想,弯弯的彩虹象什么东西啊?""许多颜色和彩虹变成了一个彩色的世界,彩色世界真奇妙!"

  2、学歌"音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲,我们一起来听听!"出示相应的图片,帮助幼儿理解和记忆歌词。

  反复听几遍,试着让幼儿跟着音乐一起唱。

  3、与游戏结合:分辨长短句

  (1)将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上,请幼儿边唱边自由走动,每长完一句,即唱到"飘"和"妙"的时候,就跳进一个呼啦圈中,让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。

  老师先请几个小朋友来做,然后请一半的小朋友(分男生来做,女生来做)。最后一起做。

  (2)将6个呼拉圈排放在地上,请幼儿排队轮流随着歌曲的进行,边唱边

  走,唱到"天"时就要跳进一个呼拉圈,唱到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时,就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里,让幼儿从中感受音乐里的小乐句。

  4、结束"小朋友都累了,我们一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼儿欣赏FLASH,进一步巩固

  活动反思:

  《彩色世界真奇妙》这首歌,我们小朋友都很熟悉,对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中,重点是让幼儿学会歌词,并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词,我采用了形象的图片,在唱到那一句时就出示相应的图片,这样不仅便于记忆,也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态,更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握,同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用,把活动推向了高潮。

185、中班音乐优秀教案《采蘑菇》反思

  活动目标:

  1.教歌曲《小蘑菇》,要求幼儿理解歌曲的内容,能跟着老师完整的唱歌。

  2.复习游戏《小斗篷》。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5.体验歌唱活动带来的愉悦。

  6.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  7.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  活动准备:

  泡沫制作的立体大蘑菇一只,小斗篷一个,幼儿已学过游戏《小斗篷》。

  活动过程:

  1.幼儿听“摘果子”音乐,自由想象摘果子动作进活动室。教师:小朋友,苹果成熟了,我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。

  2.节奏舞《在那高高的苹果树下》教师:小朋友,摘果子累了吧,我们在这高高的苹果树下休息一下吧。第一遍幼儿分散集体表演一遍,第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。

  3.教唱歌曲《小蘑菇》

  (1)教师:老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”,太阳不晒,大雨没下,撑着小伞在干啥(边讲边出示立体蘑菇),是谁呀?(小蘑菇)它为什么整天撑着雨伞,老师来问问它。教师范唱歌曲两遍。

  (2)你们是听到老师怎么来问它的。根据幼儿的回答,教师边唱边解释。

  (3)教师:再听老师唱一遍,听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。

  (4)教师:让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧!幼儿跟着老师唱。

  (5)教师弹琴常一遍。

  4.复习游戏《小斗篷》。

  教师:小蘑菇不会说话,它不是撑着一把小伞,它的样子就是一把小伞。小朋友,我们再来做个《小斗篷》的游戏。幼儿做游戏三遍。要求幼儿向前走时不往旁边看,不能告诉别人戴斗篷的孩子是谁。

  5.教师;小朋友,我们把摘下的果子用小车装回去吧!幼儿两人或三人组成一两“小车”,听音乐开出活动室。

  活动反思:

  通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感, 在学习歌曲时教师先范唱让幼儿体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感, 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。

186、中班音乐教案《不再麻烦好妈妈》反思

  活动目标:

  1.初步学唱歌曲,努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。

  2.学习用亲切、愉快的声音演唱,表达自己爱妈妈的情感。

  3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  6.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  7.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  二、组织幼儿欣赏歌曲,学习歌词。

  1.师:今天,老师给你们带来了一首好听的乐曲,名字叫《不再麻烦好妈妈》,

  2.示范演唱歌曲一遍。

  3.提问:(1)你们觉得这首歌曲怎么样?(2)歌曲里的小朋友他是怎样爱好妈妈的?他会做哪些事情了?

  4.小结。(根据幼儿回答的歌词出示相应的图标)

  5.师:现在我们一起来念一念歌词。

  三、指导幼儿学唱歌曲。

  1.进行弹唱。

  2.鼓励幼儿轻声学唱。

  3.重点示范附点音符与休止符。

  4.提问:这首歌是唱给谁听的?我们应该用什么样的声音唱呢?

  5.小结:这首歌曲是唱给妈妈的,所以我们要用用亲切、愉快的声音演唱。

  6.师:现在我们分组练习演唱这首歌曲吧。

  四、组织幼儿进行歌表演。

  活动反思:

  在本堂教学活动一开始我进行了谈话,妈妈给予孩子们的爱是很深的,孩子们对于妈妈的爱也非常的清楚,因此在讲述的时候孩子们的语言组织能力都不错。通过谈话孩子们也对自己有了初步的认识,原来自己已经长大了,已经会做那么多的事情了。在欣赏歌曲的时候孩子们听的很仔细,歌词内容也很快地理解了。歌唱时我以图谱的形式进行的,孩子们很快就学会了歌曲并能跟着音乐唱起了。但是我也发现孩子们对于歌曲节奏的把握不是很好,于是我在小黑板上写出了节奏谱,我们班的孩子对于节奏谱并不陌生了,但是尝试拍打的时候还是不如意,于是我多加引导,在通过反复练习后孩子们很快就掌握了附点以及空拍的唱法,在此基础上再填入歌词,孩子们越唱越好,表现能力也在增强。

187、中班音乐优秀教案《变小手》反思

  活动目标:

  1、初步尝试用填词法学习歌曲,并在唱唱、玩玩中进行歌曲创编,体验创编的乐趣。

  2、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  6、根据歌词内容做相应的动作。

  7、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

  活动重难点:

  重点:创编歌曲

  难点:将两个字的歌词填进三个字的里面。

  活动过程:

  一、复习:《大雨小雨》

  1、蔬菜宝宝口渴了,我们一起去给它们浇水吧!先唱一遍。

  2、有的蔬菜宝宝浇的水要多一点,有的蔬菜宝宝浇的水要少一点,我们用歌声表现出来,大雨的时候声音要大点,小雨的时候声音要小点。再唱一遍。

  3、我们小朋友还有对唱的本领我们来表演给客人老师看好吗?(好)

  二、新授:《变小手》

  1、我们不仅有唱歌的本领,小手的本领也很大,我们告诉客人老师小手有什么本领,我们一起来变小手。念儿歌。

  2、我们的小手除了能变成小拳头,还能变成什么啊?请你们想想。边听音乐边个旁边的小朋友讨论。

  3、我发现有好多小朋友已经想出来了,请你们一起来跟着音乐变变小手。边听音乐边做动作。

  4、我看见小朋友都变出来了,你们能不能把变出来的念到儿歌里啊?(能)

  5、请个别小朋友来表演。并请其他小朋友来学学他。

  6、你们变了这么多,杨老师也想来变变看,请你们听听看老师是怎么变的。老师范唱。

  7、刚才老师的小手变了什么?你们发现老师在变小手的时候唱了一首好听的歌,你们听清楚了吗?老师是把儿歌唱进好听的音乐里,你们行不行?(行)我们一起来试试,把你自己想变的东西唱进歌曲中。

  8、请幼儿边听音乐边尝试将自己编的儿歌唱进歌曲中。

  9、好多小朋友都已经变出来了,谁想来表演?请个别小朋友来表演。

  10、还有很多小朋友变的小手跟别人不一样,我们一起来变小手吧!

  11、我们下次再来变小手。

  三、游戏:听音找家

  1、小手的本领很大,我们的小耳朵本领也很大的,听听是谁来了?(小鱼)

  2、跟音乐做小鱼游的动作,当音乐停,小鱼停下来休息仔细听小鱼游到了哪个音宝宝家里。

  活动反思:

  这首儿歌贴近幼儿生活,幼儿容易理解。整个活动循序渐进,层次清晰,充分调动了幼儿的多种感官,提高了他们的动作表现力。在教学中,我大胆的放手,让孩子们尽情的用动作表现手的变化,并及时的加以引导,使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习。

188、幼儿园中班音乐教案《爱护小树苗》反思

  一、活动前思考

  1、设计意图

  这是一首叙事性歌曲,歌词内容富有情节性,生动描写了小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣,2/4拍的节奏强弱明显,歌曲结构简单,整首歌曲唱起来很流畅,适合中班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点:(1)歌曲中的切分音,掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。(2)歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

  2、重点难点

  重点:理解歌词内容,主动学唱歌曲。

  难点:唱准切分音,唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

  二、过程实录

  活动目标

  1.在熟悉歌曲旋律的基础上,理解歌曲内容,主动学唱歌曲。

  2.初步唱准切分音唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

  3.懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长。

  4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备

  1.经验准备:在日常活动中,进行爱护公共财物的教育。

  2.物质准备:八字形双排座位,图片两张,节奏图谱一张。

  活动过程

  一、情境导入,激发幼儿兴趣。

  1、演唱歌曲《郊游》入场,引起幼儿兴趣。

  春天来了,天气可真好,我们一起去公园郊游吧?边唱边两两拉手入场。瞧!路旁有两排小椅子,我们坐下来休息一会儿吧。

  2、练声,熟悉歌曲旋律。

  (1)公园里可真热闹,听!小鸟在唱歌了。教师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音乐)

  (2)教师提问:小鸟是怎样唱歌的?教师出示节奏图谱,幼儿观察,学唱切分音。

  (3)小蜜蜂出来采蜜了,它也唱了起来。“嗡……”;池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

  评析:这一环节是导入环节,让幼儿在愉快的《郊游》歌曲中进教室,创设了特定的情景,让幼儿融入与该情境中,调动了幼儿积极愉快的情绪。在练声环节,又将难点前置,帮助幼儿很好的掌握了切分音。

  二、理解歌词内容

  1、出示图一,帮助幼儿理解第一段歌词

  (1)发生了什么事?

  (2)教师示范念第一段歌词。

  (3)根据歌词内容提问,帮助幼儿记忆歌词。

  2、出示图二,理解并记忆歌词第二段。

  3、教师与幼儿完整念歌词。

  4、教师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。

  (1)小鸟还不知道发生了什么事,我们把这件事轻轻的告诉小鸟。

  (2)小鸟有把这件事大声告诉了蝴蝶。

  评析:在这一环节中,是帮助幼儿理解歌词,在这一环节中,教师充分调动了幼儿的已有经验,解决了歌曲的重点理解歌词内容,同时对幼儿进行了相应的环保教育。但是在记忆歌词的这个环节,教师花的时间可以适当的减少。将音乐更快的进入。

  三、学唱歌曲《爱护小树苗》

  1、教师示范完整唱歌曲。

  青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。

  2、教师与幼儿一起完整唱。

  3、与幼儿共同讨论“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

  (1)小姐姐看见小弟弟在摇树,心情怎么样?该怎样唱?

  (2)小姐姐喊小弟弟来浇水的时候,心情又怎样?

  (3)师幼共同演唱,唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

  4、教师与幼儿相互对唱。

  评析:在这各环节中,教师采用了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱。建议教师在这一环节采用请个别幼儿表演,其他幼儿伴唱的方式进行,效果会更好。

  三、活动后思考

  音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

  第一种方法整体教唱法,整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易进入歌曲特定意境,引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时,我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱,个别节奏如切分音的学习,歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次,注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合纲要精神的,因此,我设计了多种形式,比如无伴奏整体教唱,因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些,在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。

  第二种方法是节奏朗诵法,主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先,我将切分音的节奏,引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性,让幼儿在主动探索中学习。

  第三种是情绪感染法,新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。

  以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

  另外,由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节,本身就具有游戏情节性,如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中,效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境,让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我,从而尊重了每个孩子的自主发展。

189、获奖教案中班音乐游戏《过城门》教案反思

  中班音乐游戏教案(附反思)

  活动目标:

  1、 初步学会唱这首儿歌。

  2、 体会到音乐游戏的乐趣。

  3、 乐于参与音乐游戏。

  4、 懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  5、 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  7、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  录音机、该音乐的配套磁带。

  活动过程:

  1、 教师用语言直接导入课程。

  教师:“小朋友们,今天我们来玩一个好玩的游戏,不过,在玩这个游戏前我们得先学一首歌,然后把这首歌放入到我们的游戏中,要一边说一边玩,好吗?现在,先让我们听一下这一首好听的歌。”

  教师播放音乐。

  2、 教师放音乐,让幼儿熟悉这首歌的旋律。

  教师:“小朋友们仔细听,在这首歌里都说了些什么?”

  3、 教师自己唱一遍儿歌,边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。

  4、 教师说明游戏规则,然后请5到10个小朋友先做一次游戏,以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时,教师要及时的播放音乐。

  5、 请全班的小朋友一起来游戏,并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。

  6、 活动结束。

  活动延伸:

  组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。

  游戏规则:教师蹲下,和一名幼儿手拉手并举过头顶,搭成城门的造型,当音乐响起时,幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时,城门关闭,被关到的小朋友就来替换老师,成为城门。依此类推,游戏继续。

  活动反思:

  当幼儿已经会唱歌曲的时候,教师应该及时退出,大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中,我没有处理好这个细节,由始至终都参与孩子的活动,弄得自己的嗓子冒烟,又没有让孩子单独发挥的机会。所以,教师应该仔细观察,灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。

190、中班音乐活动优秀教案:《青蛙》

  音乐活动:《青蛙》

  活动目标:

  1、在游戏中掌握︱ ×× ︱ ×××︱的节奏型,初步尝试用乐器伴奏。

  2、幼儿通过手指游戏、表演等形式,体验音乐的生动有趣。

  3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  节奏卡一张、青蛙头饰、蛙鸣器、音乐光盘

  活动重点、难点:

  这次活动的重点是:学习︱ ×× ︱ ×××︱节奏型。

  难点是:幼儿突破重点的基础上尝试使用乐器伴奏。

  活动流程:

  基本节奏练习——手指游戏——乐器操作——游戏

  活动过程:

  1、自然地进行节奏练习,听老师的鼓声,请小朋友模仿拍节奏,通过拍身体各部位练习巩固节奏:︱ ×× ︱ ×××︱ 。

  2、听《青蛙》音乐学习儿歌,请小朋友说说音乐里有谁?它在干什么?你是怎样听出来的?然后老师引导小朋友在音乐中玩几次手指游戏,在玩手指游戏的过程中熟练歌谣和前边提到的节奏型。

  3、小朋友玩鸣蛙器。提出问题:可以怎样操作?能发出几种响声?再用器乐伴奏,“呱呱”部分用蛙鸣器刮出的声响,“跳跳”部分用蛙鸣器敲出的声响,同时注意引导小朋友注意音乐中的节奏,也就是活动中一直强调的节奏型。

  4、在活动的最后部分,让小朋友戴上“青蛙”的头饰围成一个圆“池塘”进行游戏。

191、中班音乐《母鸡孵蛋》活动课教案

  分析:

  1、音乐情感:这首音乐描写了母鸡孵蛋的温馨场景。

  2、音乐知识点:歌曲分为四段,每一段都含有不同的数量,其中有上行下行的旋律。

  活动目标:

  1、学唱歌曲,运用肢体、道具、乐器感应歌曲中的数目,体验音乐活动的乐趣。

  2、进行唱名的识谱与排谱,感知旋律的上行、下行。

  3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、体验歌曲中的欢快情绪。

  活动准备:

  故事图片、砂锤、母鸡手偶、玩具蛋、废旧纸箱做的鸡窝、圆舞板、五线谱卡、大五线谱垫、小鸡图做的音符号、

  活动队形

  半圆形和自由站队

  活动重难点:

  教学重点:学唱歌曲,感应歌曲中的数目。

  教学难点:进行唱名的识谱与排谱,感知旋律的上行、下行

  活动过程:

  一、暖身活动

  教师带领幼儿扮演小鸡走进场。听到大风的声音做躲起来的动作。

  二、 动作及叫声的模仿活动

  1、(音效:风声从大到小)故事引导:可怕的台风总算走了,母鸡家庭终于可以出来唱唱歌了。

  2、幼儿创意动作和模仿叫声:鸡的一家怎么叫?

  1)公鸡怎么叫?(公鸡:鸡冠/双手放头顶“喔喔喔”)

  2)母鸡和公鸡叫声一样吗?(母鸡:翅膀/手肘弯起来“咕咕咕”)

  3)谁来学小鸡叫?(小鸡:啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽”)

  三、学唱歌曲

  1、(出示故事图卡)故事引导:宝宝听见台风走了,急急忙忙走去他家的鸡窝里去看他养的小母鸡,哈!小母鸡还在孵着蛋呢!宝宝与强强表哥一起唱起了歌替小母鸡加油。我们一起听听宝宝和强强哥哥是怎样唱歌给小母鸡加油的。

  2、幼儿完整欣赏并学唱歌曲,初步感应歌曲中的数目。

  师:母鸡孵了几个蛋?

  3、幼儿再次完整欣赏并学唱歌曲,进一步感应歌曲中的数目。

  师:这次你们知道母鸡敷了几个蛋?

  4、老师:拿母鸡受偶左右摇摆代表孵蛋,并出示鸡蛋来带领幼儿数出或者拍出歌曲中的数目。

  5、大纸箱孵蛋游戏:幼儿当小母鸡躲在大纸箱里面唱歌,数数时,站起来拍手表示数目。(这里强调游戏的规则,幼儿在纸箱里必须是蹲着的,不能躺和坐)

  4、配乐器敲奏

  师:我们一起帮母鸡数一数。

  1)第一遍唱歌坐着摇摆砂蛋,再敲奏出数目。

  2)第二遍唱歌学母鸡走路,再敲奏出数目。

  四、识谱与排谱:唱名drmfs

  故事引导:小母鸡的小鸡宝宝孵出来了,小鸡宝宝一起玩游戏了!

  1、五线谱卡上排卡练习drmfs的排谱(在大五线谱卡上用双脚跳)。

  2、老师用吸铁排全曲旋律,幼儿视谱唱。(用小鸡上山、下山捉虫吃的游戏方式引导)

  2、幼儿手持圆舞板拍唱全曲唱名旋律。(钢琴)

  3、老师根据排谱,引导幼儿分辨上下行——drmfs、sfmrd、smsm。

  4、老师扮演小母鸡带领小鸡回家玩结束活。

  延伸活动

  1、请家长指导幼儿观察天气变化的景象。

  2、请有条件的家长假期指导幼儿观察母鸡孵蛋。

192、中班音乐活动教案设计——下蛋啰反思

  【活动目标】

  1、通过听、唱、说、演和游戏欣赏感受歌曲《下蛋啰》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

  2、学习模仿歌曲《下蛋啰》的衬词韵律节奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。

  3、鼓励幼儿积极地参与活动,能大胆地表现自己。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  【教学重点】

  通过听、唱、说、演和游戏欣赏感受歌曲《下蛋啰》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

  【教学难点】

  能掌握歌曲中的衬词(gegegege da gegegege da)要求不多唱不少唱。

  【活动准备】

  flash动画、图谱、节奏卡、场景布置、鸡蛋若干、草窝每人一个。

  【活动过程】

  一、导入活动,激发兴趣。

  师:今天天气真好,我带你们到小鸡家里去做客好吗?看,谁的家到了?你们知道鸡爸爸是怎样叫的呢?鸡妈妈又是怎样叫呢?

  二、欣赏歌曲《下蛋啰》

  1、教师演唱歌曲,并用flash演示母鸡下蛋的情景。

  2、师:母鸡是怎么下蛋的?母鸡坐在哪里下蛋?为什么要坐在草窝里下蛋?下蛋时为什么它脸要涨得通红?(用劲)鸡妈妈还可以做什么动作把鸡蛋生下来?(再听一遍歌曲)。

  三、学习歌曲《下蛋啰》的衬词韵律节奏

  1、你们觉得歌里哪一句最好听最有趣?(完整听flash的节奏)。

  2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。(分两部分进行练习,强调不多唱也不少唱)。

  3、演示flash节奏图谱,幼儿模仿节奏说唱。(引导幼儿用肢体模仿母鸡开心的动作与表情)

  师:出示草窝、交代规则:唱得像母鸡妈妈一样的不多也不少,就会奖励一个草窝学做母鸡下蛋了。

  四、游戏:分角色对唱。

  现在我们都有草窝了,请所有的小母鸡一块来下蛋吧,你们可以用自己喜欢的动作来表演。我做大母鸡来(唱词),你们唱(母鸡叫声),比一比,哪只小母鸡下得蛋最多。母鸡们辛苦了,我们快把喜事去告诉其他小朋友好吗。

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

193、中班音乐优秀教案:有趣的回声

  活动目标:

  1、能听辨声音的强弱,并能用对唱的形式来表现。

  2、体验对唱的乐趣。

  3、能跟着节奏打节拍。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  PPT、音乐图谱、小司机音乐

  活动过程:

  一、导入

  价值分析:音乐游戏中巩固节奏练习。

  1、今天天气真好,我们一起做小司机,开车子去郊游吧。(音乐律动入场)

  2、做小司机开心吗?你开什么车?(节奏练习)

  二、听一听(播放PPT)

  价值分析:在理解什么是回声的基础上,通过钢琴的不用演绎,让幼儿可以直观的感受到回声的奥秘,初步感知音乐的强弱。

  1、给大山唱歌的时候你会怎么唱呢?(大声唱)

  小结:我们对着大山要大声的唱,我们可以用一个好听的词语叫放声歌唱。

  2、播放PPT——这么美的山谷,不知道山那边住着谁呢?让我来问问它吧。

  “喂”——“喂”;

  提问:这两个声音有什么不一样的地方?

  小结:你唱什么,他也唱什么,先传过去的声音强,再传回来的声音弱。

  “你是谁?”——“你是谁?”

  “请你快来”——“请你快来”

  “来唱歌”——“来唱歌”

  “啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”

  老师:这是什么声音?回音是怎么样的?

  小结:回音就是你唱什么,大山也唱什么,你的声音强,大山的声音弱。

  3、我们来听听钢琴是怎么表现的。( so mi sao mi do do do do do do)

  4、我们一起来听一听回声。

  5、对大山说的话是那个符号?回声又是那个符号表示?

  过渡句:今天,我们就要学用回声的方法唱一唱动物的事情。

  三、唱一唱

  价值分析:通过师幼互动、幼幼互动,培养幼儿对回声的兴趣,让幼儿可以更加深刻的理解回声的含义。同时能更好的表现回声。

  1、先一起来看一下今天我们要对大山唱的第一句歌词,叉叉是什么意思?还有谁呀?(拍手一起念)

  2、第二张图谱你们看的懂吗?这些树可能会表示些什么呢?(森林)

  3、第三张图谱谁来说说看会说了了什么呢?

  4、歌词我们已经会念了,接下来,我们要来学唱这句歌词。(从低到高)

  5、找一个好朋友,自己商量,谁是对着大山唱歌,谁是学回声。

194、幼儿园中班音乐教案:玩具恰恰恰反思

  通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器,并进行演奏,充分给幼儿自由表现音乐的机会。

  活动目的:

  1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。

  2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器,并会用节奏 X X XX X 、XXXX XXXX 进行伴奏。

  3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法,体验合作成功的快乐。

  4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  5、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  设计意图:

  《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。目前,我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥,已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中,孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣,并能表现出不同的节奏。因此,我设计了本次节奏活动,《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强,是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐,孩子在做操时通过不同的动作(如拍手、跺脚等),已初步掌握音乐的节奏特点。因此,在本次活动中,我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏,以孩子的兴趣爱好为动力,培养幼儿的节奏感及创造能力。

  活动准备:

  1、独木桥,城门(进口处贴有节奏符号的标志),图谱、节奏卡、打击乐器。

  2、自制乐器材料:罐子、钥匙、碟子、豆子等。

  活动过程:

  一、引题,激发幼儿兴趣。

  二、以去“玩具国”为目的,在去的路上(小桥处、城门处)引导幼儿打出节奏 X X XX X,XXXX XXXX。

  三、熟悉音乐并配器演奏。

  1、出示图谱,请幼儿边看图谱边听音乐。

  2、分析乐曲节奏。

  3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。

  四、引导幼儿自制打击乐器,尝试用自制乐器演奏。

  1、出示收集的生活物品,引导幼儿制作简单的乐器。

  2、幼儿选择做自己喜欢的乐器,教师巡视指导。

  3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。

  五、随音乐做动作出活动室。

  教师小结,舞蹈《快乐舞》出活动室。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

195、学前中班音乐教案:摘果子反思

  活动准备:

  音乐、丰收的果园(PPT) 踵趾小跑步图示

  活动目标:

  1、感受丰收的果园景象,跟着旋律有表情地演唱歌曲。

  2、在熟悉歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”,初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动过程:

  一、复习歌曲:

  1、看PPT,我们来到了什么地方?看到了什么?

  2、这么多的水果都丰收了,真开心。(幼儿听音乐唱歌)

  二、欣赏感受:

  1、这么好听的歌,你们知道我想干什么吗?(跳舞)

  2、老师舞蹈,幼儿欣赏。

  3、看到老师是怎样摘苹果的?(手拿篮子、跑着去的)

  4、出示踵趾小跑步的步骤图,帮助幼儿理解。

  师与幼儿讨论:怎样才能摘到又多又大的苹果

  (抱一个大大的篮子,摘苹果时眼睛看着手,还要跑着去找一找……)

  5、师再次示范、幼儿模仿动作。

  6、做做踵趾小跑步的动作(反复舞蹈)。

  三、活动延伸:

  音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。

  活动反思

  整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,此时他们真正和音乐一起跳,一起笑,一起玩,体验到了活动的乐趣!

  总之音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的,是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。

196、幼儿园中班歌曲《紫藤花》音乐教案反思

  活动目标:

  1.感受歌曲抒情、优美的节奏,唱出对紫藤花的喜爱之情。

  2.用连贯的声音演唱歌曲,能创造性的用动作、声音表现歌曲的内容。

  3.萌发热爱紫藤花、热爱幼儿园的情感。

  4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  活动准备:

  1.经验准备:对紫藤花有长期的观察基础

  2.物质准备:歌曲音乐,图谱,紫藤花图片,幼儿园中的紫藤花长廊图片

  活动过程:

  一、谈话导入,进行发声练习,激发幼儿活动兴趣。

  1.出示紫藤花图片,请幼儿唱音阶,进行发声练习。如“1,2,3,4,5,五朵紫藤花。快来听一听,紫藤在说话。”

  2.提示语:紫藤在说话,她会说什么呢?我们一起来听一听。

  二、教师示范演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

  1.提问:听到歌曲你有什么感觉?为什么说“阳光洒下紫色的纱”? 引导幼儿了解这里指的是紫藤花的颜色。

  2.请幼儿随琴声学说歌词,重点学说“春风抚摸我的嫩芽,阳光洒下紫色的纱”,感受乐曲抒情、悠扬的旋律特点。

  三、播放歌曲《紫藤花》,指导幼儿学唱歌曲,鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

  1.引导幼儿进一步感受歌曲中紫藤花的美好感情,鼓励幼儿用自然、柔美的声音演唱歌曲。

  2.引导幼儿完整演唱歌曲,表达紫藤花快乐的心情。

  四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲,创造性的用声音、动作表现歌曲。

  1.提问:你想怎样表现紫藤花高兴的样子?

  启发幼儿用多变的身体动作创造性的进行表现。

  2.引导幼儿分组或分男女声演唱,进一步体验紫藤花在幼儿园快乐绽放的美好情感。

  五、活动延伸

  在音乐区创造性地演唱歌曲《紫藤花》,尝试创编动作。

  活动反思:

  歌曲的旋律比较柔和、抒情,所以需要幼儿在长期与紫藤花接触并产生感情的基础上学唱歌曲,激起情感共鸣。活动中幼儿参与积极性较高,但课堂常规有待加强。

197、幼儿园乐曲《不倒翁诙谐曲》中班音乐教案

  教材分析:

  《不倒翁诙谐曲》为 ABA 式结构,是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。A 段乐句工整,B 段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化,并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境,鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解,引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。

  活动目标:

  1.多感官感知、欣赏音乐,知道乐曲为 ABA 式结构。

  2.能创造性地模仿不倒翁的动作,尝试听音乐合作表现游戏情节。

  3.体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。

  4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  不倒翁 1 个,《幼儿素质发展课程・音乐》CD。

  活动建议:

  一、出示不倒翁,请幼儿模仿不倒翁的动作。

  提问:这是什么玩具?你能学一学它动起来的样子吗?

  二、请幼儿完整欣赏音乐,初步感知乐曲诙谐、幽默的曲风及 ABA 的曲式结构。

  1.请幼儿欣赏音乐,初步感知乐曲的诙谐、幽默。

  提问:这首曲子给你什么感觉?让你想到了什么事情?

  2.请幼儿再次欣赏音乐,了解乐曲 ABA 的结构特征。

  提问:这首曲子听起来前后的感觉一样吗?这首曲子可以分为几段?每段有没有一样的地方?

  小结:这首曲子是 ABA 结构的,共有 3 段音乐,第 1 段和第 3 段是一样的。

  三、请幼儿分段欣赏、理解音乐,用不同的方式表现乐曲。

  1.请幼儿欣赏第 1 段音乐,大胆交流自己对音乐的感受,用动作表现不倒翁有趣的样子。

  提问:这段音乐听起来像是谁来了?为什么?你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情? 鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解,教师及时给予指导,帮助幼儿提升动作、表情。

  2.请幼儿欣赏第 2 段音乐,交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。

  提问:这段音乐像是谁来了?听起来感觉怎么样?不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情?

  鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现,教师及时给予指导,帮助幼儿提升动作、表情。

  3.请幼儿欣赏第 3 段音乐,用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。

  提问:这段音乐听起来和哪段音乐是一样的?小娃娃要和不倒翁分开了,会做什么事情? 鼓励幼儿听音乐自由用动作进行表现,提醒幼儿注意表情和体态要有趣,要跟随音乐的节奏做动作。

  四、请幼儿再次完整欣赏音乐,鼓励幼儿自由分配角色表演乐曲。

  重点引导幼儿倾听音乐,根据音乐节奏及时转换角色,表现出不倒翁和小处娃娃有趣的姿态。

  活动延伸:

  引导幼儿在音乐表现区表演《不倒翁诙谐曲》。

198、幼儿园歌曲《娃娃踏浪》中班音乐教案

  教材分析:

  青岛的孩子大都对大海情有独钟,有在海边踏浪、戏水的体验。本次活动选择乐曲《赶海的小姑娘》,通过音乐欣赏这一艺术形式,引导幼儿表现出与小浪花嬉戏的亲呢、欢乐场面。乐曲为两段式结构,旋律欢快活泼。活动开展过程中,教师应引导幼儿学会倾听音乐, 充分感受乐曲 A 段的欢快、B 段的抒情,鼓励幼儿尝试用动作表现与浪花嬉戏的情景,引导幼儿体验娃娃踏浪的快乐心情。

  活动目标:

  1.初步熟悉乐曲旋律,了解乐曲两段式结构的特点,感受乐曲欢快、优美的音乐情绪。

  2.能运用身体动作自由表现浪花和娃娃相互问好、交朋友、做游戏等情节。

  3.乐于与老师、同伴共同游戏,尽情表达浪花与娃娃互相嬉戏的愉快心情。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  1.活动前指导幼儿学会儿歌《娃娃与浪花》,在生活活动中播放《赶海的小姑娘》,帮助幼儿熟悉乐曲的旋律。

  2.《幼儿素质发展课程・音乐》CD,娃娃踏浪的图片,浪花的头饰若干。

  活动建议:

  1.带领幼儿朗通儿歌《娃娃与浪花》,将幼儿带人活动情境。

  2.引导幼儿欧赏乐曲《赶海的小姑娘》,感受乐曲跳跃、优美的音乐情绪。

  (1)请幼儿聆听乐曲前奏中的海浪声,展开合理想象。教师介绍乐曲的名字帮助幼儿了解这是一首描写小姓姓与小浪花做游戏的乐曲。

  (2)请幼儿完整欣赏乐曲并自由交谈:娃娃与浪花在做什么游戏?

  3.引导幼儿分段欣赏音乐,感受乐曲欢乐、优美的音乐情绪,鼓励幼儿根据乐曲创编动作。

  (1)播放 A 段乐曲(第 1-16 小节),结合图片,引导幼儿想象浪花与娃娃相互问好、做游戏的欢乐情景,感受这段乐曲欢快、跳跃的特点。

  请幼儿讨论并创编小浪花起伏、娃娃与浪花打招呼、踏浪、戏水、亲吻浪花等动作,教师对幼儿创编的动作加以提升。例如:怎样和小浪花打招呼?小浪花会怎么做?怎样和浪花交朋友?

  请幼儿再次欣赏 A 段乐曲,鼓励幼儿用动作大胆表现对乐曲的理解。

  (2)播放 B 段乐曲(第 17-30 小节),引导幼儿感受这段乐曲优美、抒情的特点,鼓励幼儿根据乐曲创编动作。

  引导幼儿讨论娃娃在小浪花温暖的怀抱里悠闲,惬意地做着哪些事情(如划船、游水),用身体动作大胆表现,教师对幼儿的动作加以提升。

  请幼儿再次欣赏 B 段乐曲,鼓励幼儿大胆表现娃娃与小浪花亲呢的场面。

  4.请幼儿完整倾听乐曲,体验娃娃与浪花嬉戏的愉快心情

  (1)鼓励幼儿自由、大胆地表现娃娃与浪花游戏的情景。

  (2)教师与幼儿分别扮演浪花与娃娃进行游戏,结合幼儿的动作表现,教师给予适时指导。

  (3)开展“分角色表演”游戏:一半幼儿戴浪花头饰扮演小浪花,一半幼儿扮演赶海的娃娃。幼儿可互换角色多次游戏。

  5.在乐曲声中引导幼儿与大海道别,自然结束活动。

  附娃娃与浪花

  小浪花,真调皮; 小姓姓,真淘气; 大海边上做游戏。

199、幼儿园中班音乐活动《小青蛙》教案反思

  设计理念:

  听说游戏就是一听一说,听说游戏是通过一听一说,将语言学习的重点内容转化为游戏规则,扩展幼儿词汇的一种语言教育活动,教师通过语言引导孩子游戏的活动。

  《3—6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童的听与表达。学会描述实物的主要特征,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣,利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏,使幼儿”大胆地表达自己的情感。理解和想象。

  活动名称:

  大班听说游戏《小青蛙》

  活动目标:

  1. 引导幼儿结合图片,了解小青蛙的外形特征,让幼儿学学小青蛙的叫声。

  2. 初步学习儿歌,鼓励幼儿跟随老师学说儿歌,并用身体语言表达儿歌内容。

  3.愿意参与活动在游戏中体验活动乐趣。

  4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  5. 感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  PPT 道具小青蛙 音乐

  活动过程:一、导入,吸引幼儿学习的兴趣,稳定好幼儿情绪(做律动)

  1老师:今天,老师为小朋友们请来了一只非常可爱的小动物,你们想知道是谁吗?听,(幼儿听动物的叫声)谁来了?我们把它请出来,看看是小青蛙吗? (出示图片青蛙)我们的小朋友真厉害呀,从声音就知道是小青蛙,真棒!我们一起和小青蛙打一下招呼,你好呀,小青蛙,

  2.让幼儿和老师一起学学小青蛙”呱呱”的叫声。

  二、讲故事,吸引幼儿注意力

  1.教师出示儿歌主题图,让幼儿边看图边听老师讲故事(通过故事让幼儿认识小青蛙简单的外形特征。了解小青蛙喜欢吃害虫是农民伯伯的好朋友)

  2.教师出示青蛙图,请小朋友仔细观察一下,说说小青蛙是什么样子的。

  三、学说儿歌《小青蛙》

  1.教师范读儿歌。让幼儿仔细听后,请小朋友跟老师一起说儿歌。

  2.请幼儿先跟着儿歌自由编动作跳舞,然后再跟老师边说儿歌便做相应的动作。

  活动延伸:

  我们认识了小青蛙那我们现在把它画出来送给爸爸妈妈好吗?

  活动小结:

  小朋友,我们今天知道了小青蛙有一双圆圆的眼睛,穿着一身漂亮的绿衣裳还有一条长长的舌头,专门吃害虫,它是我们的好朋友。

  活动结束:

  小朋友们再见

  教学反思:

  反思整个教学活动过程,由于环节设计的合理紧凑,且学习内容本身很吸引孩子,学习的儿歌念起来又朗朗上口,很容易表达,这也增加了知识面简单了解青蛙,也为后来幼儿在自由创编时奠定了一定的基础,有助于拓展幼儿的经验。《小青蛙》语言形式简单,利于幼儿表达情感对音乐感兴趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习。

200、中班音乐《问答歌》教案反思

  教学目标

  1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化,在音乐活动中享受快乐体验。

  2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。

  3、学唱问答歌,学习用歌唱的形式来交流。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备

  音乐磁带、录音机;大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。

  活动过程

  第一部分

  通过游戏:我来问你来答,让幼儿用语言来回答教师提出的问题。

  小朋友想一想,什么动物鼻子长?教师可以出示大象毛绒玩具,边操作边引导幼儿一起回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。

  小朋友想一想,什么动物耳朵长?教师出示毛绒玩具小白兔,边操作边回答:耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作,并且注意说话的节奏,为学习演唱歌曲奠定基础。

  教师问:“刚才的游戏好玩吗?这个游戏还可以唱出来”,

  第二个环节

  学唱问答歌,包含着四个环节。

  第一环节欣赏歌曲、情感体验:首先让幼儿完整地欣赏一遍歌曲,请幼儿说出跟刚才玩的“问答游戏”有什么不同,引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容一样,只是把说变成了唱。

  第二环节节奏朗诵歌词,首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿,然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱,分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第四环节让幼儿按意愿分成两组,一组当发问者,一组当回答者,合作演唱歌曲。

  第三部分仿编问答歌,教师首先出示部分动物玩具,问:谁来了?能不能把他们也唱到歌里去呢?首先,教师示范仿编:“小朋友想一想,什么动物蹦又跳,引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面,如:小兔、小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句,向其他幼儿征集答句。

  当一个问句有多个回答时,可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。最后,选择其中大家都很喜欢的问答句,集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。

  在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

  教学反思:

  活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

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