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大班保健活动教案40篇

栏目:幼儿园教案40篇
时间:2022-06-29 18:18:04

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1、大班保健活动教案40篇

  活动内容:

  通过给幼儿的猜谜语、讨论、说、看、亲身体验等教学手段,使学生由感受到体验,由理论到实践;由浅入深;由理解、认同、到实践。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识,了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏,达到了教学目标。

  活动目标:

  1、指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。

  2、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

  3、懂得爱护眼睛,渗透对近视同伴的关爱、尊重。

  4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动准备:

  录象

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、用一则生动的谜语引入活动主题:有趣有趣真有趣,小小两颗黑葡萄。白天躲在草丛里,晚上急忙盖被子。是什么?(课件:眼睛)

  2、说说是怎么猜出来的:你怎么知道的?

  3、引导认识眼睛的重要性:我们的眼睛重要吗?为什么重要?

  (讲到写字时)是呀,他能帮助我们写字。现在我们就来写一写:“黑眼睛,亮晶晶”

  4、体验失去眼睛后的不便:这么重要的东西如果没有了会怎么样呢?

  (闭上眼睛再写一遍,一起睁开眼睛,先自己欣赏再前后桌交流欣赏。)

  5、挑选几份进行展示、交流:看到小朋友写的两次完全不同的字,你有什么想说的吗?

  二、引导幼儿初步认识眼睛的作用,眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的,很容易受到伤害。听,是谁在哭……

  1、以眼睛自述的形式引导幼儿了解不良的用眼习惯带来的严重危害。

  2、通过交流感受带眼镜的麻烦

  三、眼球操

  1、原来,戴眼镜是一件这么麻烦的事情。你看,我们拥有一双灵活、明亮的眼睛多棒啊!让我们一起来活动活动我们的眼睛。(教师喊口令示范,学生跟)

  在看书、打电脑、看电视,弄得两眼发酸、疲劳的眼睛时,(.来源快思老师教案网)可以做《眼球操》

  抬起头,呼气,眼球向上看五秒,然后吸气,头回到原来位置。低下头,呼气,眼球向下看五秒,然后吸气,头回到原来位置。按着相同的动作要领,头部左右上下晃动,前后左右旋转。最后,用力闭上双眼,再把眼睛一下子睁开。

  再跟着音乐做一做。

  四、引导保护眼睛

  集体讨论、交流保护眼睛的方法:

  结束语:眼睛是心灵的窗户,让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯,让每一个人都有一双明亮的眼睛。

  活动反思

  在活动指导过程中.我注重“三个最”,即最大的观察(努力观察每位幼儿,适时提供帮助);最小的干预(教师不干预代替,突出幼儿为主体):最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步)。另外。努力把握“玩中学”的度。让幼儿在四个环节的层层递进中,体验、讨论、游戏、操作,获取新知,充分表现自己,达成本次活动目标。

2、大班教案《眼保健操》

活动目标

  1、指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

  2、懂得爱护眼睛, 渗透对近视同伴的关爱、尊重。

  3、能积极参加活动,并学会自我保护。

  4、初步了解眼睛的小常识。

活动准备

  录象

活动过程

  一、谈话导入

  1、用一则生动的谜语引入活动主题:有趣有趣真有趣,小小两颗黑葡萄。白天躲在草丛里,晚上急忙盖被子。

  是什么?(课件:眼睛)

  2、说说是怎么猜出来的:你怎么知道的?

  3、引导认识眼睛的重要性:我们的眼睛重要吗?为什么重要?

  (讲到写字时)是呀,他能帮助我们写字。现在我们就来写一写:“黑眼睛,亮晶晶”

  4、体验失去眼睛后的不便:这么重要的东西如果没有了会怎么样呢?

  (闭上眼睛再写一遍,一起睁开眼睛,先自己欣赏再前后桌交流欣赏。)

  5、挑选几份进行展示、交流:看到小朋友写的两次完全不同的字,你有什么想说的吗?

  二、引导幼儿初步认识眼睛的作用

  眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的,很容易受到伤害。听,是谁在哭……

  1、以眼睛自述的形式引导幼儿了解不良的用眼习惯带来的严重危害。

  2、通过交流感受带眼镜的麻烦

  三、眼球操

  1、原来,戴眼镜是一件这么麻烦的事情。你看,我们拥有一双灵活、明亮的眼睛多棒啊!让我们一起来活动活动我们的眼睛。(教师喊口令示范,学生跟)

  在看书、打电脑、看电视,弄得两眼发酸、疲劳的眼睛时,可以做《眼球操》

  抬起头,呼气,眼球向上看五秒,然后吸气,头回到原来位置。低下头,呼气,眼球向下看五秒,然后吸气,头回到原来位置。按着相同的动作要领,头部左右上下晃动,前后左右旋转。最后,用力闭上双眼,再把眼睛一下子睁开。

  再跟着音乐做一做。

  四、引导保护眼睛

  集体讨论、交流保护眼睛的方法:

  结束语:眼睛是心灵的窗户,让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯,让每一个人都有一双明亮的眼睛。

3、大班下学期健康教案评析《自制保健茶》含反思

【活动前评析】

  在“我的中国人”这个主题的区域活动中有一个“小茶馆”的游戏,幼儿对泡茶很感兴趣,常常争着去玩,对于我们放进去的材料,如玫瑰花、菊花等也会觉得很新鲜,他们会问我:这些东西怎么也能泡茶喝?喝了这个有什么用?而我泡茶的时候也经常会放一些具有保健之类的东西,孩子们也经常会好奇地过来看看我的杯子里面到底是什么。在我们认识的很多植物、果实和茶叶中,很多东西都可以用来泡制保健茶。保健茶不但具有增进身体健康的疗效,而且比较可口,目前已经成为许多幼儿家庭中的常见饮品,因此我想通过这个活动让幼儿观察、制作保健茶,及通过幼儿间的相互交流、互相合作,来了解一下保健茶到底由哪些材料配制,并且引导幼儿了解他人的健康状况,针对不同需要,配制相应保健茶,更能培养幼儿关心他人的情感。

【活动目标】

  1、通过与伙伴说一说自己收集的茶,初步了解茶的种类。

  2、初步了解有些植物具有保健、治病的作用。

  3、通过幼儿自制保健茶,激发幼儿关心他人的情感。

  4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  5、加强幼儿的安全意识。

【活动准备】

  若干保健茶制作原料、幼儿收集的茶资料、杯子、筷子、食品袋、热水、材料表格、笔、古筝音乐带。

【活动过程实录】

  (一)引入茶主题:

  1、教师:小朋友们,今天来了这么多客人,我们一起向客人问个好吧。平时家里来客人时爸爸妈妈是怎样招待客人的?

  2、教师:平时你的家里都喝过什么茶?把你收集来的茶讲给身边的小朋友听。

  3、教师:茶是我国的一项传统文化,延续至今已由上千年了,它不仅是一种文化而且有着许多保健作用,前不久我们也认识了一些制作保健茶的材料,你们还记得有哪些?它们有些什么保健作用?

  (二)幼儿观察保健茶原料,并认识一些原料

  1、自由观察各种保健茶的材料,并说说材料的保健作用。

  2、了解一下配制保健茶的常识。

  (三)幼儿自制保健茶

  1、教师:你们知道这么多制作保健茶的原料,真不简单,都成了小小保健师了,现在我要请小保健师们帮忙了,我最近总是头晕,浑身无力,面色苍白,喉咙干哑,火气很大。请你们给我配制一种适合我的保健茶。

  2、教师演示自制保健茶过程

  3、师:你们真聪明,都会针对不同的情况,为每个人泡制特别的保健茶。现在老师很想看你们真的来泡一杯保健茶,你们想不想自己亲手来泡呢?

  4、教师发下表格、水笔,并提出要求。

  5、幼儿选取材料,为客人老师泡制保健茶。

  6、让幼儿介绍一下自己为客人老师泡制了什么保健茶?为什么这样配制?

  (四)幼儿为家人泡制保健茶,激发他们关心他人的情感。

  1、教师:除了客人老师,你们还想为谁泡制保健茶?为什么?

  2、教师:老师有个问题了,我们在这里泡好茶,回家都冷了,而且一路上灰尘进去,都很不卫生,有什么好的解决办法吗?

  3、教师分发封口袋。

  4、幼儿动手配制保健茶,并互相介绍。

  (五)延伸活动

  教师:每个小朋友都配制了一包保健茶,有的是送给爷爷奶奶的,希望他们健康长寿,有的是送给爸爸妈妈的,希望他们身体更健康,你们真是一群会关心别人的好孩子! 现在请你们把保健茶小心地放进好,带回家,送给你想送的人。

教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。

4、大班健康活动教案《自制保健茶》含反思

  【活动前评析】

  在“我的中国人”这个主题的区域活动中有一个“小茶馆”的游戏,幼儿对泡茶很感兴趣,常常争着去玩,对于我们放进去的材料,如玫瑰花、菊花等也会觉得很新鲜,他们会问我:这些东西怎么也能泡茶喝?喝了这个有什么用?而我泡茶的时候也经常会放一些具有保健之类的东西,孩子们也经常会好奇地过来看看我的杯子里面到底是什么。在我们认识的很多植物、果实和茶叶中,很多东西都可以用来泡制保健茶。保健茶不但具有增进身体健康的疗效,而且比较可口,目前已经成为许多幼儿家庭中的常见饮品,因此我想通过这个活动让幼儿观察、制作保健茶,及通过幼儿间的相互交流、互相合作,来了解一下保健茶到底由哪些材料配制,并且引导幼儿了解他人的健康状况,针对不同需要,配制相应保健茶,更能培养幼儿关心他人的情感。

  【活动目标】

  1、通过与伙伴说一说自己收集的茶,初步了解茶的种类。

  2、初步了解有些植物具有保健、治病的作用。

  3、通过幼儿自制保健茶,激发幼儿关心他人的情感。

  4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

  5、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  【活动准备】

  若干保健茶制作原料、幼儿收集的茶资料、杯子、筷子、食品袋、热水、材料表格、笔、古筝音乐带。

  【活动过程实录】

  (一)引入茶主题:

  1、教师:小朋友们,今天来了这么多客人,我们一起向客人问个好吧。平时家里来客人时爸爸妈妈是怎样招待客人的?

  2、教师:平时你的家里都喝过什么茶?把你收集来的茶讲给身边的小朋友听。

  3、教师:茶是我国的一项传统文化,延续至今已由上千年了,它不仅是一种文化而且有着许多保健作用,前不久我们也认识了一些制作保健茶的材料,你们还记得有哪些?它们有些什么保健作用?

  (二)幼儿观察保健茶原料,并认识一些原料

  1、自由观察各种保健茶的材料,并说说材料的保健作用。

  2、了解一下配制保健茶的常识。

  (三)幼儿自制保健茶

  1、教师:你们知道这么多制作保健茶的原料,真不简单,都成了小小保健师了,现在我要请小保健师们帮忙了,我最近总是头晕,浑身无力,面色苍白,喉咙干哑,火气很大。请你们给我配制一种适合我的保健茶。

  2、教师演示自制保健茶过程

  3、师:你们真聪明,都会针对不同的情况,为每个人泡制特别的保健茶。现在老师很想看你们真的来泡一杯保健茶,你们想不想自己亲手来泡呢?

  4、教师发下表格、水笔,并提出要求。

  5、幼儿选取材料,为客人老师泡制保健茶。

  6、让幼儿介绍一下自己为客人老师泡制了什么保健茶?为什么这样配制?

  (四)幼儿为家人泡制保健茶,激发他们关心他人的情感。

  1、教师:除了客人老师,你们还想为谁泡制保健茶?为什么?

  2、教师:老师有个问题了,我们在这里泡好茶,回家都冷了,而且一路上灰尘进去,都很不卫生,有什么好的解决办法吗?

  3、教师分发封口袋。

  4、幼儿动手配制保健茶,并互相介绍。

  (五)延伸活动

  教师:每个小朋友都配制了一包保健茶,有的是送给爷爷奶奶的,希望他们健康长寿,有的是送给爸爸妈妈的,希望他们身体更健康,你们真是一群会关心别人的好孩子! 现在请你们把保健茶小心地放进好,带回家,送给你想送的人。

  教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。

5、大班美术活动教案活动《画味道》含反思

幼儿园大班美术教案:

  画味道

艺术活动:

  画味道

教学目标:

  1、通过尝味、说味、画味活动,启发幼儿发挥想象,大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。

  2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

  3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

教学准备:

  1、各种味道的食品,如:奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

  2、活动室布置成演播厅场景。

  3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。

  4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。

教学过程:

  一、幼儿进入演播厅,自由结伴分别入座红、黄、蓝队师:小朋友们好!欢迎你们来到“猜一猜,画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐,首先让我来介绍一下我们的来宾:这是红队,欢迎你们!这是黄队,欢迎你们!这是蓝队,欢迎你们!下面,就让我们进入第一个环节“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼儿:ye!)

  二、尝尝味道,说说味道、猜猜味道

  1、师:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要请你们来猜味道,你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答)“我这儿有一个百宝箱,里面就装着各种味道,现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道,等你尝好了味道就告诉大家你的感受,但是你不能直接说出你吃的是什么东西,是什么味道的,而是要告诉大家你的感受是什么样的,你会想到什么事情,猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!

  2、教师启发性示范。

  3、幼儿进行游戏。

  4、教师小结各队得分情况。下面我们就进行第二个环节“我画,我画,我画画画“(幼儿:ye)

  三、尝尝味道,想想味道,画画味道

  1、师“每个小朋友拿一个小纸包,打开细细品尝,然后合上眼睛慢慢体验是什么味道,再想想怎样用画来表达,用笔画出来。

  2、幼儿结合自己的感受画味道,教师巡回启发指导。

  3、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,大胆落笔,创造性地表现自己所要表达的味道。

  四、说味道

  1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。

  2、每位幼儿都上来介绍自己的画。

  3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。师“现在每个人手上都有两颗爱心,一颗代表100分,你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“

  4、请嘉宾加分并点评。

  五、在音乐声中结束师:现在分数出来了,红队---分,黄队---分,蓝队---分,今天的冠军队是—队,让我们一起来祝贺他们。把味道画出来真有趣,我们回家后再尝尝别的味道,然后再把它画出来,好吗?今天的节目就到这,谢谢大家的参加,再见!

课后延伸:

  1、在日常生活中发现更多的味道,并尝试用多种形式表现出来。

  2、尝试着画其他感觉,如声音、冷、热等。

教学反思:

  本次活动我根据自己本身的实际情况选择,由于我语言组织能力欠缺,所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后,我发现我讲得部分时间过长,幼儿自己创作的时间过短,没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中,我引导幼儿一起学一学不同的表情,可能由于我比较紧张,有点没放开,酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中,我只提供了甜甜的画和苦苦的画,素材太少,导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思,我发现大多数幼儿都是画的表情,比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道,并画出你最喜欢的味道的创作画,不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候,有的幼儿说话都没有完整,我由于紧张也没有注意,事后才发现。还有我上课声音太轻,小动作太多,以后还需改进!总体来说,本次活动不是很成功。

6、大班音乐活动教案活动《拔根芦柴花》含反思

  目标:

  1.在看图谱做身体动作的基础上,学习看指挥用乐器演奏。

  2.体验与同伴合作的快乐。

  3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  准备:

  图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓

  过程:

  1.今天,有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课,你们高兴吗?那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。

  2.听-----(音乐响起)什么音乐?这是一首我们上次学过的乐曲,我们一起看着图谱用身体动作打出来。(个人完整用身体动作打一遍)提示听清楚前奏和间奏。

  除了用上面出示的身体动作,还可以用什么身体动作?(试着用想出的动作练习节奏)选择适当的动作配音乐完整一遍。

  今天老师想请小朋友分开演奏,哪一组小朋友来做拍手动作?依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手,如果老师指着哪一组,哪一组就要打节奏。(看指挥练习2遍完整音乐)

  3.今天老师要做一个指挥家,请小朋友看着指挥家的动作,听指挥家的口令。

  (1)来了这么多乐器,我们一起来认认他们,这是什么?鼓可以打什么节奏?用鼓。小铃拍什么节奏?用小铃或双响筒。

  (2)教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。

  (3)小朋友演奏的真棒,下面要请小朋友看着老师的指挥,一起来做个小小演奏家。教师变换指挥顺序演奏2-3次)

  4.交换乐器演奏1遍。

  教学反思:

  在这次教学活动中,难点在角色表演中解决了,又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符,因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过幼儿动听的歌声,准确的节奏,我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣,我想这就是艺术活动最大的乐趣。

7、大班数学活动教案活动优质课《5的组成》含反思

【活动目标】

  1、激发幼儿学习数学的兴趣。

  2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。

  3、引导幼儿探索学习5的组成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

  4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

  5、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

【活动准备】

  卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。

【活动过程】

  一、游戏引入

  1、今天我要和小朋友来玩一个游戏,小朋友看过米奇妙妙屋吗?(看过)

  2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)

  3、小朋友们都看过,今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?(好)

  4、老师扮演米奇,1组小朋友扮演米妮,2组小朋友扮演高飞,3组小朋友扮演唐老鸭。小朋友们准备好了吗?游戏开始喽!(准备好了)

  二、开始游戏

  1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎对了!小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?(要)

  2、太好了,我们走吧,哦!差点忘了,要进入妙妙屋,我们必须要念奇妙的咒语,米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我说一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)

  3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E,米奇妙妙屋开启,快进来,非常好玩,点名唐老鸭、米妮、高飞。(有、有、到)

  4、今天米奇遇到了一个难题,想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来,解开它好吗?(好)

  5、我这里有5个小雪花片玩具,需要分别放在2个筐里,我不知道该怎么分,你们来帮我好吗?(好)

  6、可是我的东西忘带了,怎么办呢?(看看妙妙工具箱有没有)

  7、好的,那我们一起来看看,大家一起来说:“呕,土豆”(呕,土豆)

  8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具,谁愿意来帮助我?(我)

  9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具,那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?(好)

  10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份,都有哪些分法,那么我们开始吧,找到答案的小朋友请举手好吗?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)

  11、小朋友们真是太聪明了,这么快就找到了答案,可是我不知道哪一队的小朋友最厉害,最聪明,你们比一比好吗?(好)

  三、讲述比赛规则。

  1、如果我说5可以分成1和4开始时,那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和4。

  2、先说的数字1放左边,后说的数字4放右边,我说结束,所有的小朋友一起把手背背后。如果没有把手背背后的小朋友,就是违反了游戏规则,那么就不计分哦,小朋友们都明白了吗?(明白了)

  3、Areyouready?(yes,I’mready)

  4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。

  四、游戏结束。

  1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利,恭喜某某对获得了胜利,没有获得胜利的小朋友也不要灰心,你们已经很棒了,掌声送给获胜队也送给自己。

  2、大家跟我一起读一次5的分成。

  3、游戏结束,大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞,游戏随着音乐自然结束。

教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

8、大班安全活动教案《活动中的安全》含反思

  活动目标:

  1、通过活动,增强幼儿遵守活动规则的意识,远离不安全因素。

  2、寻找教室里的不安全因素,并贴上标记提醒同伴。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  1、小朋友户外活动的图片

  2、红色标记

  活动过程:

  1、出示幼儿户外活动时的图片

  提问:图上有谁?他们在玩什么?你觉得他们这样玩好吗?也许会发生什么事?

  (会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等)

  那你觉得应该怎么玩,小朋友才不会发生这样的事呢?(引导幼儿大胆交流)

  2、寻找教室里不安全的因素

  ①师:刚才,我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情,其实,在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方,如教室里的黑板、桌椅等,装水的茶桶等等,如果……

  ②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。

  ③找到不安全的地方后,为不安全的地方贴上红色警告标记,提醒孩子注意。

  3、小结:刚才,小朋友找出了许多不安全的地方,并给它贴上了红色标记,下次小朋友看见这些红色标记的地方就要更加注意安全,好吗?

  活动反思

  活动中的安全对于孩子和老师来说都是头等大事,因此在日常活动中我也经常渗透安全教育,所以今天的健康活动进行的比较顺利。刚开始我运用情景表演的方式引导幼儿猜测妞妞为什么受伤,吸引他们的注意力。其次出示不同图片给予孩子们讨论的机会,并请幼儿自主判断对与错,几乎所有的幼儿都能判断正确。在最后的迁移经验环节,我可以事先找好一些图片,这样孩子们说到什么,我就可以马上出示,这样也就更直观形象,能让孩子们有一个更为深刻的印象。

9、大班数学活动教案活动《5的组成》含反思

活动目标:

  1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

  2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。

  3.培养幼儿积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。

  4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  5.让孩子们能正确判断数量。

教具、学具准备:

  1.5的分成ppt。

  2.数字、点子、实物卡片。

教学设计:

  一、创设游戏情境,小组学习5的组成。

  1、创设游戏情境,激发学习兴趣。

  师:嘿嘿我的火车一点开,你的火车几点开?(复习4的分成),咔嚓、咔嚓,火车开到了草原上,看,他们是谁啊?一共有几只小羊呢?小羊们在青青草原上玩累了,到这2个房子里休息,你们会怎么帮他们安排呢?

  二、用数字记录5的分合。

  1、师生讨论5的分成,老师记录下来。

  小结5一共有几种分法。

  师:5有几种分法呢?对,5有4种分法,我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边,左边的一部分和右边的一部分,我们先来看左边的一部分,你们发现它们有什么规律,(不会提示1234),是按什么顺序,按从小到大的顺序,就跟小朋友排队,小个子在前面,大个子在后面一样,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按从小到大的顺序排列;我们再看右边是按什么顺序,从大到小的顺序,小朋友记住了5的分成一共有4种分法。

  2、巩固5的分成。

  师:我们一起来看5的分成,如果我们横过看的话,你们能发现什么?哪里是一样的?5分成4和1,只要交换位置5分成1和4,虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3,请小朋友快速的回答我,还可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聪明!

  三、游戏"找朋友",复习5的分成。

  1、师:我们一起来玩个"找朋友"游戏,老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片,等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片,贴在身上,去找你对应的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5,知道了没有?数字卡片的小朋友找数字卡片,点子卡片的小朋友找点子卡片,实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起来是不是5。

  2、找不一样的好朋友,合起来是5。

  3、小朋友还想不想玩呢,我们到外面一起去玩好不好?

教学反思:

  1、在活动中幼儿能够主动思考,能够积极和老师配合活动,使活动能够顺利进行。

  2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。

  3、幼儿对本次活动比较感兴趣,能够积极动手去操作。

10、大班主题活动教案活动《恐龙大聚会》含反思

  幼儿园大班主题教案:恐龙大聚会

  活动背景:

  孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣,经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享,在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了,我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”——分类记录,“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来,孩子们对恐龙已有了基本认识,一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的?”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙,进入“侏罗纪”时期,从而体验感知想象中的恐龙生活。

  大班主题活动教案《恐龙大聚会》

  活动目标:

  1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙,发展幼儿的想象力和动手操作能力。

  2、幼儿在游戏活动中能团结协作,解决困难,达到目的。

  3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  环境材料:

  1、室内:与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林……

  2、室外:创设游戏情景,在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

  3、收集各种各样的废旧材料。

  活动过程:

  1、导入:“小朋友,恐龙真好玩,你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀?”幼:我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼:我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。(评:孩子们经过较长的认识阶段,对恐龙已有一定的经验,非常想展示一下自己的认知,因此,从幼儿需要出发,让幼儿自由充分的讲述,一方面发展幼儿的语言表达能力,另一方面幼儿间实现资源共享。)“你们看,这边有我们收集的各种各样的材料,我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙,好吗?”

  2、幼儿装扮自己。发挥想象,创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。(《纲要》指出,应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料,自己动手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象,“我是唯一的,我是特别的”,幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。)

  3、游戏:“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”,唱唱跳跳,发现来了一只凶狠的霸王龙,大家团结在一起把霸王龙赶走了,然后一起快乐地跳起舞来。(环境是重要的教育资源,能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”,让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用,他们完全溶入了游戏的角色中。)

  4、讨论、评价,结束游戏。

  教学反思:

  主题的来源是幼儿最近关注的事物,从资料的收集和教师有意识的环境创设中,幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲,在主题活动进行过程中,教师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验,体验到成功的喜悦,因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象,喜欢刨根问底。在活动的过程中,教师尊重幼儿,相信幼儿,促进了幼儿主动性的发挥,让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探索的学习方式,这对以后的学习很有帮助。

11、大班主题活动教案活动《有趣的叶子》含反思

幼儿园大班主题教案:

  有趣的叶子

设计思路:

  通过对叶子的观察,让幼儿去发现叶子千姿百态的外型,并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感,借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。

活动准备:

  带幼儿参观植物园或附近的公园,收集落叶。

  录音机、音乐磁带,线、纸条、双面胶等。

活动目标:

  1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

  2、激发幼儿想象,创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动过程:

  一、观察、接触各种植物的叶子:

  (把幼儿分成三组,每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)

  1、观察叶子的形状及颜色。教师:“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间,相互交流、分享经验。

  2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓,进一步熟悉叶子的外型。

  3、发展幼儿的动手能力,串叶子,做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上,挂在脖子上。

  二、游戏活动,提高幼儿的辨别能力:

  教师交代游戏的规则:游戏开始,音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时,幼儿可拍手自由动作,去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴,当音乐停止时,相同叶子挂饰的幼儿要站在一块,可两人一组,也可三

  人、四人一组,游戏进行2—3次,每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

  (教师也可参与此游戏,并与全体幼儿一起检查游戏的结果,找到相同叶子人数最多的一组为胜)

  三、创设情境,随音乐的旋律,表现叶子的飞舞:

  1、教师:“一部分树木和植物在秋天时,叶子会伴着秋风渐渐的飘落,你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

  2、欣赏音乐《水族馆》,感受其旋律的优美,幼儿自由表现。

  根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如:轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落,急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞,静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)

  3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风,一部分幼儿做叶子,随音乐的起伏,鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

延伸活动:

  叶子画。

教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

12、大班健康优秀教案《眼保健操》含反思

  活动目标

  1.懂得保护眼睛重要性,掌握更多保护眼睛(视力)的知识。

  2.创编“眼保健操”,体验大胆表达的成功感。

  3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备

  幼儿知识经验准备:具备一定的保护眼睛的常识;具备分组讨论的经验。

  教师知识经验准备:事先充分了解保护眼睛的知识。

  教具、学具准备:每人一副太阳镜,上面贴满胶带;幼儿自制的小老鼠指偶人手一个;音乐磁带《你的眼里有个我》;教师自己设计的护眼知识课件;每组一套不爱护眼睛及爱护眼睛的图卡。

  活动过程

  第一环节:黑暗体验.感受眼睛的重要性。

  幼儿戴上自制的眼镜,体验看不见东西时的感受以及由此带来的困难,认识眼睛在我们生活中的重要性。

  第二环节:同伴、师幼互动,掌握更多保护眼睛(视力)的知识。

  1.让幼儿观察桌面上的图卡。“本文来源:屈,老;师教案.网”围绕“如何爱护眼睛”进行讨论,在讨论中获得保护眼睛的新知识,教师观察幼儿、倾听幼儿,适时给予引导。

  2.结合护眼知识教学课件,与幼儿一道小结各种保护眼睛的常识,关注不同幼儿的不同表达方式。

  第三环节:创编“眼保健操”。

  1.教师请幼儿取出小老鼠指偶,引导幼儿想象自己是黑猫警长,将指偶呈现在眼前,眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动,不让老鼠逃跑。这一过程,轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

  2.教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的步骤。

  3.幼儿分组设计、创编,选择最佳方案,编成自创的眼保健操。

  第四个环节:用图示方法记录“眼保健操”。

  教师及时给予支持、引导、帮助,鼓励幼儿大胆表现,用自己喜欢的方式记录。最后,展示幼儿的记录。

  活动延伸

  1.将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

  2.幼儿将“眼保健操”设计图带回家,提醒自己和家长不忘保护视力。

  活动反思

  在活动指导过程中.我注重“三个最”,即最大的观察(努力观察每位幼儿,适时提供帮助);最小的干预(教师不干预代替,突出幼儿为主体):最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步)。另外。努力把握“玩中学”的度。让幼儿在四个环节的层层递进中,体验、讨论、游戏、操作,获取新知,充分表现自己,达成本次活动目标。

13、幼儿园大班语言活动《有一天》教案及活动反思

  设计意图: 在选题上,我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事,大班幼儿认知水平发展到了一定阶段,有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高,幼儿的感恩意识却逐渐淡薄,如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱,怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。

  教学目标:

  1.理解绘本内容,感知母亲对孩子深深的爱意。

  2.能用“有一天……”句式进行仿编。

  3.体验母亲的爱,用自己喜欢的方式表达爱意。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学重点:理解故事内容,用“有一天……”造句。

  教学难点:感受母亲对孩子的爱,用自己喜欢的方式表达爱意。

  教学准备:图片、视频等

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.小朋友,说说自己变老会是什么样子的?(幼儿对老有初步认识,为重点做铺垫)

  2.是谁陪着我们一点一点的慢慢长大?幼儿回答,引入主题。

  3.接下来,就让我们一起分享一个关于爱的故事《有一天》

  二、基本部分

  (一)播放绘本视频《有一天》。突破目标一,理解故事内容,感受温情。

  1.小朋友,听完了故事,你们有什么感觉呢?

  2.你们看到了什么?听到了什么?(幼儿讨论回忆故事内容,加深对内容的理解,重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子)

  (二)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)

  1.妈妈爱宝宝吗?(爱),你们从哪里看出来的?

  2.在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的?(幼儿讨论)

  (三)播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱,完成教学目标1)

  小结:在我们小的时候,妈妈总是无微不至的照顾我们,陪我们一点一点的长大,长大了我们也会面临许多困难与问题。

  (四)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频,激发幼儿长大欲望。

  1.小朋友,刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长大会面临什么问题?(教师尤其引导幼儿体会最后一句当那天到来时,你会想念我)。

  2.除了这些,我们还会干什么?幼儿讨论

  3.请小朋友用“有一天……”说一句话。(完成教学目标2)

  小结:你们从一个什么都不会,需要妈妈照顾的小宝宝,逐渐成长为一个要独自面对困难的大孩子。在成长的过程中,离不开妈妈的爱,妈妈为我们付出的太多太多了,能不能用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱呢?

  (五)情感升华,体会深沉的母爱(完成教学目标3)

  1.小朋友,试着用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱?说说看(幼儿自由讨论)

  2.齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

  三、总结

  我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界,小朋友将来长大了,也会有自己小小的家庭,你会把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱,还有亲朋好友老师很多人的爱,有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦,当你理解了今天老师带来的绘本故事有一天,你就会让自己少一点倔强,多一份感恩。

  四、延伸

  美工区制作心意卡表达对妈妈的爱。

  微课《有一天》反思

  一、选题在选题上,我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事,大班幼儿认知水平发展到了一定阶段,有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高,幼儿的感恩意识却逐渐淡薄,如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱,怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。这节活动其实也是妈妈对孩子说的话,以这个为主线,以时间展现情景,以妈妈的实际生活情景到孩子长大后的想象为主要内容,同时激发幼儿长大欲望和独自面对困难的能力,更是一位母亲对孩子真挚的爱。

  二、教学设计本节活动幼儿需要经历一个直观猜想、有序思考、简单推理的过程,因此这节课主要采用的教法是谈话法、直观展示法、情境法、游戏法。1.因为是语言活动,我采用自然谈话法进行导入。并提问关于老的话题,让问题和本节课主题紧密相连,切入重点。2.在基本部分,我设置了五个环节。(1)播放绘本故事,通过与幼儿互动,巩固对故事的理解。(2)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)为后面妈妈点滴付出做铺垫。(3)播放妈妈在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱,完成教学目标1)(4)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频,激发幼儿长大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目标2)(5)情感升华,体会深沉的母爱(完成教学目标3)3.总结提升,留有延伸任务。

  三、技术本次做的微课让我深深体味了“纸上学来终觉浅,绝知此事要躬行”这句话的涵义。纸上谈兵很容易,但是要亲自动手设计,才发现如何在短暂的时间内设计出精悍的微课?对于菜鸟级的我来说,要接受学习新的微课制作工具,单这些软件就让我琢磨了好几天。本次微课我用到了EVC手绘软件、数位板、AI软件、爱剪辑、格式工厂等,为什么用选择手绘微课也是兴趣使然。突破以往固有格局。同时,手绘画画也是幼儿教师必备的一项专业技能,手绘微课和其它类微课相比除了声音、情景、图片、视频等多了一项绘画功能。也是其它类微课没有办法达成的。制作方法:1、利用数位板连接电脑AI软件,进行做画。保存为SVG格式。2、利用EVC手绘软件中的插入SVG的图片选项,将图片插入画布,再进行图像、视频、动作、声音处理。(EVC可以播放场景、配音、及背景音乐等,但我使用的是未完全汉化版的EVC,不是正版软件,每次最多插入2张场景,电脑就卡。所以,我只利用了EVC的图案速写功能,也就是大家看到的图案、线条一点点画出来的效果)。3.将EVC导出的视频,利用爱剪辑、格式工厂配上音效等。(先配好音)4.对所有音、视频进行编辑。

  四、优点与不足1.题材新颖,生动感人,来源于幼儿生活经验。2.制作方法及类别符合微课的流行趋势。3.微课的展示中,教师关于绘本内容难点词语没有引导,如:曾经、负担。在最后一句“亲爱的,当那天到来时你会想念我”这句话应该引导的更深入,和开始部分相呼应。

14、幼儿园社会活动《文明小观众》大班六一活动教案

  活动目标:

  ⒈知道在公众场所看演出要遵守秩序,不能大声喧哗,学做文明小观众。

  ⒉能够辨别看演出时不正确的行为,能够根据实际需要设计合理的文明观众条约。

  ⒊体验做文明小观众的重要性,树立做文明观众的意识。

  ⒋教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  ⒌能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  ⒈经验准备:幼儿有去电影院/话剧院看演出的经验。

  ⒉物质准备:教师自备课件、视频、绘画纸、笔等。

  活动过程:

  一、请幼儿观看《不按秩序进场》视频,感受文明行为在生活中的重要性。提问:你觉得这个人对吗?为什么?

  小结:一个人在公共场所中的不文明行为,会给他人带来不便。二、请幼儿观看课件,了解在公共场合的不文明行为。

  ⒈梳理在公共场所看演出所见到的不文明行为。

  提问:你在公共场所见到过什么样的不文明行为?你觉得应该怎么做?

  ⒉生活中不文明的行为,学做文明小观众。播放视频 1:看电影的时候大声笑。

  提问:这种行为文明吗?为什么?打电话可以吗?大声谈论可以吗? 小结:看演出的时候不要发出声音影响别人。

  播放视频 2:不对号入座。

  提问:视频中谁的行为是对的?为什么?

  小结:看演出要按照自己手中的票上的序号就座,一人一个座位。播放视频 3:演出结束后,地上有垃圾。

  提问:这个人的行为对吗?你会怎么告诉他?

  小结:应该收拾好垃圾,保证公共场所干净整洁。

  三、引导幼儿为六一演出会场制定“文明小观众公约”。

  ⒈请幼儿分组为六一演出会场制定“文明小观众公约”。

  ⒉分享、交流:请每个小组选一个代表交流自己小组的建议。

  ⒊教师帮助梳理/提升,幼儿共同制定“文明小观众公约”。

  四、请幼儿将公约张贴到会场中,向同伴进行宣传,鼓励大家做文明小观众。

15、获奖公开课教案大班韵律活动《公鸡觅食记》教案

  动作建议:

  [1-17]小节:双手又腰左看,右看;走三下。重复4次。

  [18-25]小节:双手上举,展现大臂肌肉

  [26-29]小节:两手指自己的大腿,展现大腿肌肉

  [0-3]小节:手指远方,指四下

  [34-41]小节:双手做爬山状

  [42-45]小节:抓的动作四下

  [46-49]小节:双手放在腹部

  [50-65]小节:重复[1-17]动作

  [66-68]小节:双手张开呈呼状。放在嘴前

  [69]小节:双手又腰

  [70-73]1小节:重复[66-69]动作

  [74-77]小节:重复]66-69]动作

  [78-81]1小节:拍手四下

  活动目标:

  1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》,感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪,随乐做律动活动。

  2、在情境、图谱、口令动作的暗示下,尝试做公鸡走路、展示力量,捉虫子及与小鸡互动的动作。

  3、在表演情境中,通过替换部分口令,充分感受,表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:图谱、音乐《闲聊波尔卡》(AB+AC)

  活动过程:

  一、倾听故事背景,了解公鸡爸爸出门的原因及目的

  二、欣赏音乐及教师动作,师幼回忆动作、猜测动作代表的含义

  三、根据图谱,分析故事情境、音乐结构

  ——幼儿根据图谱猜情境、顺序

  四、听音乐,看指图动作、分段分析故事情节,动作练习

  听音乐,分析图谱

  1、分析AB+段音乐及情境

  单独口令动作练习

  小结:它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,发现了虫子。它走过小山坡,抓了4条虫子,然后,放进口袋,准备回家。

  ——退出1,看指图,轻口令:引导幼儿反思,及时提出“难点”

  一一退出2,独自看图,听口令

  2、AC部分分析练习

  一一师做鸡爸爸,幼儿做鸡宝宝,对话动作练习

  ——C段合乐练习

  ——AC音乐练习,反思

  五、完整练习,幼儿反思总结,教师逐步退出

  1、看指图动作、听口令,完整练习

  2、看指图,完整练习

  3、尝试自己看图谱练习,体验自我成就感;

  反思总结自我学习方式:看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等

  4、从感谢、鼓励和爱的维度,替换“爸爸”部分的口令和动作,合乐练习

  5、律动+师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色

16、大班健康活动《快乐跳绳》大班体育教案反思

  通过活动让幼儿感受与他人合作跳绳的乐趣,探索三人跳绳的玩法和学习三人跳绳的技巧,能不怕失败小组合作进行跳绳。

  设计意图:

  《指南》中指出:“遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。” 我班幼儿都会双脚跳绳,对跳绳活动充满着兴趣,本次我选择了跳绳这项民间游戏种的三人跳绳,这是有一定的难度,需要小组合作,需要一定的技巧,还需要孩子已有跳绳的经验,它是对人的耐心和合作的考验,对现在的幼儿来说,是非常好玩的合作游戏。根据幼儿的年龄特点,我设计了这节课,主要锻炼幼儿的身体素质,培养幼儿的合作意识和大胆尝试的勇气。从而进一步在游戏活动中增强幼儿的应变和灵活掌握技巧。

  活动目标:

  1.感受跳绳的乐趣和他人合作的快乐。

  2.探索三人跳绳的玩法,初步学习三人跳绳的技巧。

  3.能不怕失败小组合作进行跳绳。

  重点难点:

  活动重点:三人跳绳的技巧。

  活动难点:小组合作进行三人跳绳。

  活动准备:

  1.材料准备:人手一根跳绳,音乐

  2.知识准备:会双脚跳绳

  活动过程:

  一、热身运动

  1.师生问好,集合整队。

  2.热身律动:我们一起动起来。

  二、幼儿探索三人跳绳的玩法。

  1.说一说,我们玩跳绳除了自己一个人跳绳以外还可以几人跳绳呢?

  小结:三人一组两人甩绳,一人跳。

  2.试一试,幼儿组队,尝试三人跳绳,教师巡回观察。

  小朋友们尝试三人跳绳,并且自己思考怎样才能跳的好跳的多。

  3.教师请个别幼儿示范,并且讲解主要动作要领。

  (1)甩绳方法

  甩绳小朋友的方向一致、节奏一致,绳子甩起来最高点要超过跳绳小朋友的头顶,甩到最低时绳子要打到地面。

  (2)跳绳方法

  站在绳子中间跳绳,跳绳时双脚离地跳起来,并与甩绳的节奏保持一致。

  儿歌小结:三人跳绳真好玩,小小绳子长又长,甩绳两人面对面站,一人一头手中拿,检查弧线在地上,一人跳绳站中间,面对小朋友准备好,喊了口令准备跳,123甩过头顶,听到响声要跳起,1234不要停,坚持最后是胜利。所以三人跳绳是要学会共同合作,三人的节奏要一致。

  4.幼儿再次进行尝试练习三人跳绳,巩固三人跳绳技巧。

  三、游戏:跳绳大擂台

  1、跳绳我最棒——比赛规则:一名幼儿跳绳,两名幼儿甩绳子,规定音乐时间内每组能跳完十个则挑战成功。

  2.我和老师比一比。

  四、放松活动

  1.我的老师真厉害。

  2.师生评议,共同小结。

  3.放松音乐律动。

  4.收拾整理。

  活动反思:

  大班幼儿的力量、速度、耐力均处于初步发展的时期,骨骼肌肉有所发展但是非常柔弱;在心理方面,他们的感知能力和活动兴趣逐渐增强,他们喜欢和同伴一起玩耍,会与同伴分享快乐,在相互交往过程中开始有了合作意识。跳绳是一项比较剧烈的全身性活动,摇绳练臂力,跳绳练腿劲,快摇练速度,多跳练耐力。孩子手脚协调配合,还可以促进幼儿的协调性。

  根据孩子的年龄特点和身心发展规律,我设计了游戏看谁反应快——自由探索三人绳子玩法——发现问题,解决问题——巩固三人跳绳——跳绳打擂台游戏——我的老师真厉害放松环节等环节,引导幼儿主动参与活动,在达到技能、体能目标的同时,充分感受到了体育游戏的乐趣。

  第一环节,我带领孩子进入活动,带孩子和绳子一起热身活动入手,做好全身的准备活动。通过活动手腕、脚腕、拿着绳子活动身体最后与小朋友合作拉绳子的动作,创造性、趣味性地引导幼儿活动身体的多个部位,孩子们的兴趣被激发起来,个个都很兴奋,在做好运动准备的同时,也为后面的快乐游戏创设了轻松愉悦的氛围。

  第二环节:自由探索三人绳子玩法,是本节课的教学重点也是教学难点。我引导幼儿充分调动孩子的积极性,我边组织幼儿自主探索三人跳绳的玩法,大家思考怎样才能跳得好跳的多,我首先让幼儿自我合作尝试进行三人跳绳,然后再进行动作要领的讲解,请个别幼儿示范,讲解主要动作要领。通过自由探索,发现问题大家共同解决问题,这样的环节设计,在一定程度上提高了幼儿的语言表达能力,同时也锻炼了他们自我表现的勇气,最后我们用一首好听的儿歌来总结三人跳绳的玩法:三人跳绳真好玩,小小绳子长又长,甩绳两人面对面站,一人一头手中拿,检查弧线在地上,一人跳绳站中间,面对小朋友准备好,喊了口令准备跳,123甩过头顶,听到响声要跳起,1234不要停,坚持最后是胜利,这有效帮助幼儿初步掌握三人跳的技巧和动作要领。活动中我们一起练习了甩绳,大家共同听甩绳的声音,听到声音跳绳小朋友就数数字。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,对于跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。本着这个原则,本节课幼儿的合作三人跳绳我认为是成功的,基本达到了教学的目标。

  第四环节:我设计了“跳绳打擂台”在这环节中孩子与孩子比拼跳绳,孩子和老师比拼跳绳激发孩子的挑针欲望,最后观看老师跳大长绳鱼贯顺序跳,小朋友给老师加油,给孩子们心中埋下了颗小小运动的种子。

  放松环节:我们听着音乐捶捶腿捏捏手,加以趣味性的放松动作,帮助幼儿充分调整今天运动较多的身体部位,很自然也很有趣,孩子们接受起来非常容易。

  总之,在整节活动中,孩子们都是在一种快乐温馨的氛围中进行的,游戏有趣好玩,贴合孩子们的心理特点,自由探索活动有效。背景音乐的运用,也让体育与音乐有了一个良好的契合,孩子们在玩的过程中受到了美的熏陶,这些从孩子们那洋溢着快乐的小脸上便可以轻松感受到。整个教学活动,自己感觉还是比较顺利的,幼儿积极参与每一个环节,孩子们能够乐于探索三人绳子的不同玩法,感受到玩绳子的乐趣,顺利完成了教学任务。课后反思活动中如果在孩子们第二遍探索跳绳是发现问题及时停止解决问题,相信活动效果会更加的好,今后的路还很长,我会继续努力!

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17、幼儿园美术活动《保护动物海报》大班艺术活动教案

  活动目标

  1、初步了解海报的用途。

  2、学习用多种方法制作保护动物海报。

  3、让幼儿学会与同伴合作,体验合作化的快乐。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、体验欣赏和绘画活动的乐趣,能大胆、自由地表达。

  活动准备

  教学ppt、各色颜料、笔、线张等。油画棒、剪刀、胶水、双面胶、废旧材料。

  活动过程

  1.谈话

  (1)你们喜欢动物吗?

  (2)观看被伤害的动物图片。

  (3)师:看到图片,你们有什么想说的或想问的吗?

  小结:动物是有生命的,也会感觉到痛苦与快乐,我们不能为了自己的需要去伤害它,而应该像朋友一样去爱护它。

  2.设计海报的要求。

  (1)你有什么办法告诉更多的人:动物是我们的好朋友、动物需要大家保护?

  (2)师:动物保护协会也制作了一幅宣传画,我们一起来看看,说一说你的发现。

  小结:海报需要包含主题名称,也有一个响亮的倡导口号。

  3.设计海报。

  (1)讨论:你们想为保护动物设计海报吗?可以怎么设计?

  (2)今天活动分为颜料组、油画棒组、线描组、拓印组,请大家自由选择喜欢的材料组进行制作。并在制作中给你的海报想一句响亮的口号,可以请老师帮助书写口号。

  4.幼儿操作。

  5.介绍、评价海报

  (1)相互介绍,欣赏海报。

  (2)讨论可以把海报张贴在哪里?

  活动延伸

  1.保护动物海报张贴

  2.教师收集更多保护动物方法的资料投放在科学区,让幼儿了解更多保护动物的知识。

18、获奖优质课教案大班歌唱活动《我们的族音》教案

  游戏玩法建议:

  “找不同”

  每一轮找不同的设计,要凸显人物服饰上的黎族民族特色,引导幼儿知道黎锦上图案的意义和由来。

  “擂主游戏”

  1.教师先带领幼儿玩第一遍,示范念白部分,擂主唱问句,其他人唱答句,在歌曲结束后进行抢答游戏。

  2.如果幼儿不能直接回答出正确答案;可增加选择答案。

  3.选出擂主后,由擂主带领大家唱歌,教师退位,只主持抢答环节。

  游戏重复玩三遍,选出两到三个擂主。

  活动目标:

  1.熟悉歌曲的旋律,学习歌曲中念白部分的黎族话,用自然的声音演唱歌曲。

  2.通过游戏“寻找宴会的路”,感受黎族图腾的特色,激发内心热爱民族的情感。

  3.在团队游戏中,遵守游戏规则,做一个自信的“擂主”。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备:

  1.与歌词对应的图谱:爸爸、妈妈、上学、回家。

  2.《我们的族音)PPT、擂主帽子

  活动过程:

  一.故事导入。

  师:今天陈老师要带你们去黎寨,那里生活的都是黎族人,黎族人最喜欢唱歌了,一会儿黎寨就要举办一个歌唱比赛,你们想不想去参加?可是,我不认识黎寨里面的路,不过,黎族村长给了我一首歌,他说这首歌曲能帮助我们,我们一起来听一听,这首歌是怎么唱的?

  二,教师范唱,帮助幼儿熟悉歌曲。

  1.数师第一次范唱,引导幼儿发现歌曲的说唱特点。

  2.教师第二次范唱,引导幼儿关注歌曲唱部分的歌词。

  3.第三次范唱,引导幼儿关注念白部分的歌词。

  4.根据幼儿的回答逐一出示图谱,并和幼儿一起澄清歌词中黎族话的发音。

  5.幼儿轻声学唱

  6.反思学习。

  三.游戏:寻找比赛的路,幼儿学唱歌曲。

  师:我们现在要去黎寨咯,看,村民们有唱歌有跳舞地欢迎我们,我们跟村长打声招呼。

  村长:“欢迎你们来黎寨,你们是要去参歌唱比赛的吗?那我刚刚给你们的歌学会了吗?唱来听听?”

  1.幼儿完整演唱,寻找“a pas”

  2.幼儿演唱,寻找“a meis”

  3.幼儿演唱,寻找“妹妹”

  四.参加歌唱比赛,增强幼儿的自信。

  我先带领你们唱一適,在念白部分时,我会唱间句,你们唱答句,演唱结束后,屏幕上会有问题,在我说完3、2、1开始的时候,你们才能举手抢答,谁又快又答对谁就能当上擂主,看!这是我们擂主的帽子,你们有没有信心?

  1.教师带领幼儿完整游戏。

  2.由擂主领唱,重复游戏

19、幼儿园大班音乐活动教案歌曲《上学歌》幼小衔接教案反思

  活动目标:

  1、熟悉歌曲的旋律,尝试用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

  2、在理解歌曲内容的基础上,能大胆创编动作边表演边唱。

  3、在演唱中体验即将成为小学生的自豪、喜悦之情。

  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  1、知识准备:事前参观小学。

  2、物质准备:音乐磁带,根据歌词内容设计图片或课件,小学生背着书包上学的高兴场景(录像)。

  活动建议:

  1、欣赏歌曲《上学歌》,感受歌曲欢快活泼的特点和明朗的节奏。

  (1)听歌词,感受歌曲的特点。

  提问:歌词中唱到了些什么?听到这首歌你的心情是怎样的?

  (2)欣赏第 2 遍歌曲,感受节拍、节奏,并启发幼儿用动作表达感知的节奏特点。

  2、利用图片,理解并学习歌词。

  (1)用歌曲做背景音乐,出示图片,学说歌词。

  (2)引导幼儿用自己创造的方式表现节奏(如:点头、拍手、拍肩等),并随音乐有节奏的念歌词。

  如:X XX X |X- |X XX X |X –

  太阳 当空 照,花儿 对我 笑。

  3、学唱歌曲,体验歌曲的特点和做小学生的自豪感。

  (1)跟唱:以听为主,小声哼唱,一边听一边自然的学唱《上学歌》

  (2)引导幼儿完整的演唱歌曲,提示幼儿用声音和表情表现自豪、喜悦的心情。

  如:第 1 段歌词的前两句“太阳当空照,花儿对我笑”,要以充分朝气和舒展的歌声唱出:“小鸟说早早早”要唱的跳跃轻快,表现出美好快乐的心情:最后一句“爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳”,要唱的坚实饱满,声音可强一些,表现出自己要好好学习的决心。

  4、启发幼儿根据歌词创编动作演唱,进一步体验做一个小学生的自豪感。

  教学反思:

  《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲,简单易学,因此我根据幼儿的年龄特点,从幼儿的性格和心理需求入手,为幼儿创设轻松愉快的课前导入,我用动情的范唱在加上合适的动作吸引幼儿的注意力,让幼儿有学习歌曲的热情和欲望。

20、大班健康活动教案:我爱喝水教案反思

  活动目标:

  1、初步懂得人体需要水分的原理,知道白开水是最好的饮用水。

  2、学习科学的喝水方法,培养良好的喝水习惯,提高生活自理能力。

  3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识,培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。

  4、知道人体需要各种不同的营养。

  5、初步了解健康的小常识。

  6、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  活动准备:

  1、知识准备:请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。

  2、教具准备:教师收集资料,并精心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》(FLASH动画片)及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》(音像幻灯片),供新授知识使用。

  3、学具准备:教师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”图片及表格,人手一份,供幼儿巩固练习使用。

  活动过程:

  (一)导入活动,感知身体里的水。

  1、游戏:请你猜一猜。

  请小朋友摸一摸自己的身体,你摸到了什么?有什么感觉?

  请你猜一猜,我们身体里最多的是什么?(骨头、肌肉、血液、水……)

  2、揭示谜底:人体里最多的是水。

  小朋友们的答案这么多,到底我们身体里最多的是什么?我们一起来听医生怎么说。

  3、播放课件《医生的话》:每个人就像一个小水库,身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。如果,我们体内的水不够了,就会觉得口渴,必须喝水,补充水分。水是人体最重要的营养物质!告诉你,一个人只要有水喝,即使不吃其他食物,至少能活上10天左右。如果没水喝,那就惨了,连5天也活不了。

  (二)问题(一):为什么要喝水?

  1、过渡性提问:水对我们这么重要,当我们身体缺水时,怎样补水呢?(食物、喝水)

  2、交流讨论:喝水的好处。

  教师提问:喝水除了可以补充水分,你知道喝水还有什么好处吗?

  幼儿自由发言,和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资料。

  幼儿通过交流分享,获得许多“喝水的好处”知识,摘录如下:①补充人体必需的水分。②能稀释血液,减少血栓。③有益于新陈代谢。④对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。⑤可以通便。⑥帮助食物的消化。⑦不会得各种结石,水就是伸入体内的清道夫。⑧可以防眼干,避免视力快速下降。⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水,常年天天坚持受益无穷!……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜!

  3、教师小结,使幼儿理解并掌握水和人体重要关系:水是人体重要的营养素,人每天喝适量的水,可以帮助消化和排泄,人的生长也离不开水。

  (三)问题(二):喝什么水好?

  1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。

  引导幼儿思考:生活中有许多水,请小朋友们看一看,哪些水可以喝?哪些水不能喝?

  2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。

  请幼儿结合生活经验与爱好习惯,自由回答;教师依据幼儿答案,操作课件,点击放大相应图片(如果汁、酸奶、可乐、纯净水等)。

  3、请小朋友通过品尝和观察,比较饮料和白开水的不同。

  教师:说了这么多许多,都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料,老师请你们喝橙汁好吗?将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。

  幼儿观察、讨论:味道怎么样?互相看看,舌头上有什么?为什么会这样?

  引导幼儿发现并得出结论:饮料里含糖、色素、香精等物质,喝多了有害健康。

  4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的?

  教师根据幼儿答案操作课件,点击放大相应图片:井水、自来水等不能直接饮用,需要烧开以后才能喝。

  5、教师小结,使幼儿理解健康、科学饮用水的知识:饮料虽然好喝,但里面含糖和色素、香精等有毒物质,喝多了不利于身体健康;生水里有细菌和微生物,必须烧开后才能饮用;只有白开水才是最好的饮用水。

  (四)问题(三):怎样喝水好?

  1、请幼儿结合实际,说说自己有哪些喝水的习惯。

  你们平时在什么时候喝水?谁来说说。

  幼儿结合实际回答:想喝就喝,不想喝就不喝;随时都可以喝;生病时喝;边吃饭边喝……

  2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》,使幼儿树立正确的喝水理念。

  小朋友们喝水的习惯各不相同,请大家欣赏一个动画短片,看看我们哪些是好习惯,哪些习惯要改正?

  3、知识巩固,幼儿操作,选择图片贴在相应表格中。

  幼儿每人一组图片(十幅),一张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“√”栏,不正确的喝水图贴在打“×”栏。

  4、教师展示、讲评幼儿作业,引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯:口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水,边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯,小朋友要及时改正。

  (五)总结与拓展。

  我们通过探究,知道了人为什么要喝水,以及要养成健康的喝水习惯。其实,喝水的学问还有很多,小朋友们可以在生活中总结、交流,互相学习。就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。

  教师播放课件《健康喝水歌》(以范晓萱《健康歌》为原曲,新编《健康喝水歌》歌词),和幼儿一起在快乐的歌声中结束课时。

  《健康喝水歌》:嘴巴干,要喝水,嘴巴干了,要喝水了!我们大家一起来喝水。咕噜咕噜,咕噜咕噜,喝点什么水,少喝点饮料,我们爱喝白开水!纯净水,矿泉水,放得太久不能再喝,告诉爸爸妈妈,一定要注意注意!早上起床以后,喝杯开水咕噜咕噜,科学喝水身体棒!

  活动延伸:

  制作“喝水记录表”,用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量,引导幼儿进行操作性的饮水记录,并延伸至幼儿家庭中,保持教育的一致性与延续性。

  活动反思:

  本次课堂教学案例,遵循ESD“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则,从教学内容的选择、教学目标的设置、以及教学过程的组织、教学方法的运用等处,无不渗透着ESD的理念与原则,体现了教师对可持续发展理念的深刻理解。

  1、教学内容源于生活,教学目标着眼发展。选择从贴近幼儿生活的教育内容入手,根据幼儿的实际特点与需要,将原教材重新设计,把握新课程三维目标要求,从知识、能力、情感价值观三个维度进行了认真的分析,并根据这几个点设计教学目标。尊重幼儿的发展需要,充分体现了幼儿的主体性。

  2、教学过程突出主体,注重实践。教学过程的设计能围绕着目标逐层递进,注意了教师的“导”和学生的“学”之间的关系。在教学重点与难点的设置处理上,引导幼儿结合实践经验,教师通过提出问题,引导幼儿观察、发现、交流、讨论,从而主动探索、获得有益的生活经验和常识。本课教师共提出三个问题:①为什么要喝水?②喝什么水好?③怎样喝水好?层层深入,并采用直观教学法,借助现代化的教学手段,充分调动幼儿感官,让幼儿通过看课件、品尝比较各种饮料、动手操作等活动,获得人体与水的关系、健康喝水知识以及良好的饮水行为习惯,从而从小树立科学健康的生活态度和意识,使教学难点和重点迎刃而解,教学目标有效达成。

  3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上,采用了直观法、提问法、探究法、交流讨论法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的学习兴趣和积极性,改变了幼儿园健康教育传统的说教,给了幼儿一个比较宽松的探究空间,这样的教学模式使幼儿的主动性更强,充分发挥其主体性,真正地成为课堂的主人。

  4、教学资源的整和与运用。教师注意将教育资源整和并灵活运用,例如:网络资源运用,改编并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH动画课件,并通过网络查找到关于健康饮水知识等可贵资料,对教学起到了有益的补充和指导。

  5、和家庭合作,保持教育的一致性与延续性。幼儿各种习惯从培养到养成是需要一定的过程的,只靠一节课的学习是不可能完成的,需要在日常生活中反复实践、练习,同时需要教师和家长督促和指导。因此,为使幼儿养成科学健康的喝水习惯,我精心制作了幼儿喜爱的卡通形象“喝水记录表”,用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量,并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们兴趣高涨,喝水不再是强制性的任务,而变成有趣的游戏。同时,孩子们的日常饮水情况一目了然,便于教师和家长及时了解。我又把这项活动延伸到了家庭中,让家长配合完成此项工作。随着时间的推移,喝水渐渐成为孩子们自觉、主动的行为,良好的饮水习惯也就养成了。

21、幼儿园大班健康活动教案:人的呼吸教案反思

  活动目标:

  1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性,知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。

  2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。

  3、培养幼儿自我保护的能力。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、知道检查身体的重要性。

  6、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  7、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、图书《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。

  2、塑料袋若干。

  活动过程:

  1、启发幼儿用塑料袋做实验。

  (1)幼儿用嘴向塑料袋里吹气。

  “谁知道为什么塑料袋会鼓起来?(袋中有气)

  (2)塑料袋里的气又是从哪里来的?身体里为什么有气?

  教师指导幼儿吸气,呼气,请幼儿说说自己的感觉,让幼儿嘴闭紧,用鼻子深深的呼吸,说出自己的感觉,然后再将气呼出来,再说说自己的感受。

  2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。

  (1)请幼儿拿出图书,翻到图(一),引导幼儿观察呼吸器官图,教师结合图向幼儿介绍。

  人体需要氧气,通过吸气,空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺,在这里氧气被吸收了;身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外,呼出的气就是人体中的废气。

  (2)让幼儿捏紧鼻子,闭上嘴巴,感觉不能呼吸时的难受,再说说自己的感受。

  (3)启发幼儿讨论呼吸器官有病时,人感到怎样,有什么不舒服。引导幼儿说出:感冒时会鼻塞,会咳嗽,咽喉痛,生肺炎时人会发烧,呼吸急、喘,人很难受。

  3、怎样保护我们的呼吸器官。

  呼吸器官是人体的重要器官,我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容(二)、(三)、(四)、(五),使幼儿知道如何保护呼吸器官。

  活动延伸:

  1、在带领幼儿参加体育活动的同时,让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促,以及人在运动时需要更多的氧气。

  2、教幼儿在室外进行深呼吸,体验到呼气、吸气的过程。

  活动反思:

  在教学材料的选择上,我综合运用教材,课件和学案,有所选择,各有侧重。首先,因为是复习课,课本能起到唤醒学生注意的作用,所以教学不能脱离教材,比如:呼吸系统的组成,呼吸道的作用等等。这些易于记忆,易于理解的内容,只需让学生知道记忆即可。而对于如:呼吸运动的过程等等课本中虽然设计了相当的演示实验,图片来加以说明,但它们毕竟是静止的,学生理解起来就有一定的困难,这时候就有必要演示实验和动画来展示容积,气压以及呼吸之间的关系。我演示气筒的打气和吸气来说明容积,气压与动作之间的关系。再让学生手摸胸部,感受吸气,呼气时肋骨和膈的运动状况。尔后播放有关肌肉,肋骨,胸部的容积,气压和动作之间的动画,使学生清晰明了的看到呼吸运动是如何完成的。最后引导学生归纳并记忆,在呼吸的过程中,相关部位的变化。同样,对于肺泡与血液间的气体交换,先让学生感受生活中的气体扩散。然后展示气体的扩散趋势,最后引导学生分析并识记课本中的气体交换过程。

  在教学的设计上,首先要做的思路明确。那么这节复习课,我的教学思路是什么呢?这节课的教学内容有两个:一,呼吸系统的组成。二,发生在在肺内的气体交换(本节课的重点),而肺与外界的气体交换(即呼吸运动),也是本节课的难点。在确定本节课的教学内容,教学重点难点以后,再据此选择各自的教学方法,教学时间的分配,练习题的搭配等等。不言而喻这节课的重点和难点都是发生在肺内的气体交换(呼吸运动),需要花相当多的精力和时间加以突出和突破,其次是肺泡与血液间的气体交换,最后才是人体的呼吸系统,仅限于记忆知道的程度。这样有所为有所不为,使整个教学看起来层次鲜明,井然有序,不自觉地也向学生灌输了一定的思维方法和思维逻辑。

  然而,复习课不单纯是理解和记忆,而是侧重于知识的运用。练习是最后的复习方法。因为它有针对性,于是,我根据教学内容和教学重点难点,恰当的设计必要的练习,让学生在感受掌握知识的乐趣中,巩固和运用所学知识。练习题的选择首先要精当有针对性。例如:我在展示呼吸系统的组成后,仅设计了三个选择题,且都与展示的图片及生活现象有关,浅显,易答起记忆之作用,而在复习呼吸运动以后,设计的练习就要多一些,难一些。有8个选择题,与展示的动画相配合,有4个填空题,就有点综合性了,起理解,掌握,运用之功效。而在肺泡与血液间的气体交换,设计的练习则主要与气体的扩散有关系,达到理解的程度即可。课堂小结后设计的练习,既有识记的内容,,也有选择题和填空题,一共6个题,起巩固和复习之功效。

  因为学案是需要学生保存,并不时翻阅的复习资料,因此我在设计学案时,力图给学生一个完整的教学脉络,所以上面有学习目标,学习重点,学习难点,并罗列出大致的教学过程,以及每个教学内容或重难点下主要的学习方法。对于重点要记忆的内容,比如呼吸运动的过程,肺泡与血液间的气体交换结果,在学案上也有所反应。但学案中最主要的内容依然是各个教学内容下面的练习题,并力图以此来体现“练习是最好的复习方法”这一复习课的教学理念。

22、幼儿园大班健康活动教案:预防感冒教案反思

  活动目标:

  1、了解简单的预防感冒知识。

  2、学习擦鼻涕的正确方法。

  3、回忆感冒给自己带来的不愉快的感受,体验身体健康的重要性。

  4、了解生病的症状,知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

  5、懂得预防和治疗的自我保护意识。

  6、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  7、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

  活动准备:

  1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或图片各一。

  2、动听优美的背景音乐。

  3、让孩子回家和爸爸妈妈回忆以前感冒时候去医院打针、吃药的情景。

  活动过程:

  1、幼儿随音乐欣赏童话故事《感冒的快乐小兔》

  1)孩子们,你们知道这童话故事的名字叫什么吗?小兔生什么病了?出现了什么症状啊?

  2)小青蛙、小刺猬去看他的时候,小白兔为什么不见他们。

  3)朋友们用什么方法关心小兔的。

  2、通过谈话,归纳感冒的主要症状。

  1)你感冒过吗?你感冒出现了哪些症状?有什么感觉?

  2)感冒了你们会打喷嚏、流鼻涕、鼻子不通,喉咙干痛、头痛等,身体非常不舒服。

  3、师生共同讨论感冒的原因。

  1)人为什么会感冒?

  2)感冒了怎么办?(引导幼儿谈一谈感冒时,爸爸妈妈是怎么照顾自己的。)

  3)有鼻涕怎么办啊?(教师教幼儿正确的搽鼻涕的方法:用干净的餐巾纸或是手帕捏住一只鼻孔,擤鼻涕,在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

  4)师生小结:当我们受凉或是身体的抵抗力下降时,就会流鼻涕、咳嗽等,感冒时要及时看医生,按时吃药,多喝开水,注意休息等。

  4、幼儿简单了解预防感冒的知识。

  1)感冒时身体舒服吗?我们怎么预感冒呢?

  2)幼儿相互交流经验。

  3)幼儿讲述预防感冒的方法和措施,教师记录在表格上。

  4)师生共同小结:经常锻炼身体可以预防感冒,在天气变冷或变热时要及时增减衣服,不要和生病人接触,还可以多吃大蒜,喝板蓝根冲剂,以增强抵抗力,预防感冒。

  5、带领幼儿到户外游戏,锻炼身体。

  活动反思:

  引用提问的方式让孩子积极发表自己的想法,通过课程学习<怎样才能预防感冒>教育孩子平时要加强锻炼,增强抵抗感冒的能力,使我们的身体更健康。

23、幼儿园大班美食活动《清明果》清明节教案节日教案反思

  活动目标:

  1.了解清明节的传统节日风俗,传承传统习俗制作清明果。

  2.锻炼动手能力,体验制作美食的乐趣。

  3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  经验准备:知道清明节的来历及习俗(扫墓、踏青、蹴鞠、吃清明果等)、有过包饺子的经验。

  《清明果》课件:习俗图片,清明果来历故事,各种各样的清明果图片,清明果制作视频,清明果制作步骤图,背景音乐等。

  材料准备:每组一份青面团、肉馅(或其他馅料)、柚子叶若干、一个大盘子。

  活动过程:

  谈话,回顾清明节习俗。

  ——师:再过几天就是清明节了,你们知道清明节的习俗吗?(扫墓、踏青、蹴鞠、吃清明粿等)根据幼儿回答播放对应习俗图片。

  播放故事文字,讲述故事,了解清明节吃清明果的由来。

  ——师:小朋友都知道清明节的习俗,那你们知道为什么清明节要吃清明果吗?

  ——教师讲述故事。

  播放邀请函,以奇奇邀请小朋友参加清明果展激发幼儿兴趣,感受清明果造型的多样性。

  ——师:原来清明果习俗是这样流传下来的,你们知道清明果都有什么造型吗?(幼儿自由讨论)

  ——播放邀请函。师:老师收到一份邀请函,是宝宝巴士的奇奇邀请我们去参加清明果展会,我们一起去看看吧!

  ——播放各种清明果图片,感受清明果造型的多样性。

  ——提问:清明果都是什么颜色的?清明果的造型有哪些?你最喜欢哪一种?

  尝试制作清明果。

  1.观看清明果制作的视频。

  ——师:今天老师带来了一个视频,视频里就藏着制作清明果的小秘密。我们一起来看看!

  ——制作清明果有哪些步骤?(和肉馅→用鼠曲草、艾草汁揉面团→包清明果→粽子叶→蒸清明果)

  2.介绍制作材料及制作过程的要求。

  师:今天厨房的阿姨们为大家准备了制作清明果的材料,我们来看看。每个小组的桌上都有什么呢?在制作过程中应该注意什么呢?

  ①揉好的青面团一份

  ②和好的肉馅一盆(可用猪肉、菜、香菇等做馅)

  ③粽子叶若干片(将包好的清明果放到粽子叶上)

  ④盘子(将制作好的清明果放入盘子)

  3.播放音乐,幼儿分组制作清明果,教师巡回指导。

  4.互相欣赏,请幼儿介绍自己制作的清明果造型。

  5.将清明果移交厨房阿姨蒸熟。

  6.品尝清明果,感受自己动手制作美食的快乐。

  活动延伸:

  区域活动:美工区提供超轻黏土让幼儿制作不同造型的清明果。

  家园共育:一同与父母制作不同馅的清明果。

  附【故事】

  清明果的来历

  传说有一年清明节,太平天国“忠王”李秀成得力大将陈太平被清兵追捕,附近耕田的一位农民上前帮忙,将陈太平化装成农民模样,与自己一起耕地。没有抓到陈太平,清兵并未善罢甘休,于是在村里添兵设岗,每一个出村人都要接受检查,防止他们给陈太平带吃的东西。

  回家后,那位农民在思索带什么东西给陈太平吃时,走出门,一脚踩在一丛艾草上,滑了一跤,爬起来时只见手上、膝盖上都染上了绿莹莹的颜色。他顿时计上心头,连忙采了些艾草回家洗净煮烂挤汁,揉进糯米粉内,做成一只只米团子。然后把青溜溜的团子放在青草里,混过村口的哨兵。陈太平吃了青团,觉得又香又糯且不粘牙。天黑后,他绕过清兵哨卡安全返回大本营。后来,李秀成下令太平军都要学会做青团以御敌自保。吃青团的习俗就此流传开。

  活动反思:

  清明节是我国的传统节日,清明来到,万物凋零的寒冬就过去了,风和日丽的春天真正地开始了。在清明节期间,组织系列教育活动,让幼儿通过向烈士致敬默哀或扫墓等活动追念烈士的高贵品质,树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想;通过吃鸡蛋、画鸡蛋、玩鸡蛋、踏青春游、荡秋千、放风筝活动,了解传统风俗,锻炼身体,充分感受到春景的美好。

24、获奖教案大班歌唱活动《拨浪鼓》教案

  动作建议:

  [1-20]小节:跟着老师一起边唱歌曲边做手势辅助歌曲。

  [21-28]小节:拿起拨浪鼓、拍打大腿、依次传递。

  游戏玩法及配器说明:

  一个拨浪鼓。

  [1-20]小节:幼儿及老师围成圆圈坐在椅子上,双腿放松,拨浪鼓最先放在老师的大腿上,带领孩子做手势演唱歌曲。

  [21-28]小节:一边唱咚吧部分,一边拍一下自己的大腿再将拨浪鼓传递给右边的小朋友。

  活动目标:

  1、通过念咒语的游戏,掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏,在游戏中快乐的记忆歌词。

  2、感受京味童谣的的韵味,初步尝试表现京歌儿化音的特点。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  物质准备:

  1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张

  2、拨浪鼓:一个

  经验准备:

  和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的经验。

  活动过程:

  1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子,激发幼儿兴趣

  (1)引入咒语,讲述故事,幼儿第一次感受完整歌词

  2、以游戏为载体“传位拍打”的方式激发幼儿念诵歌词的兴趣的,感受歌词难点“咚吧”段

  3、幼儿回忆歌词内容,老师小结做重复练习,重点讲解咚吧咚吧的节奏

  (1)根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵

  (2)根据老师做的动作发现咚吧的不同

  (3)集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次

  (4)老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分

  4、老师示范完整演唱歌曲,幼儿根据回忆记忆歌词

  小结:完善歌谱,闯关才算完成!

  5、师幼共同演唱歌曲,检验歌谱是否正确,加强对歌词的记忆

  (1)幼儿集体演唱歌曲,检验歌谱是否正确

  (2)观察老师画的歌谱有什么特别之处,特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。

  (3)幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲

  6、出示拔浪鼓,再一次吸引幼儿视线,激发幼儿兴趣。

  7、幼儿集体完整演唱一次歌曲,师幼互动。

  8、总结:孩子们,你们喜欢拨浪鼓这首歌吗?它是一首具有京味的民间意谣,希望我们的孩子们都能够喜爱我们的传统文化,愿意尝试不同风格的音乐,回家把这首好玩并且具有挑战性的京

  歌儿唱给你的好朋友和家人听好吗?

25、大班社会活动教案购物《购买活动》

  活动目标:

  1、让幼儿亲自体验购物的过程,并了解购物是需要注意的事项。

  2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪行为。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  核心要素:商店里 糖果香 散食品 不能尝包装物 不损坏 付款后 才能拆

  活动准备:

  各种学习用品,自制的钱币

  基本过程:

  一、导入活动。

  老师:“小朋友平时都跟家人一起在超市里买过东西,今天啊,我们也一起来玩一个买东西的游戏好不好?”

  (二)关键步骤。

  1、先让幼儿了解买东西时我们要注意的一些什么?把购物礼仪先更幼儿讲一遍,请幼儿回答。

  2、幼儿都了解购物礼仪后就可以开始游戏了,先布置一个小商店,里面有各种学习用品,给幼儿每人发数量相等的钱币。

  3、当“小顾客”走到“商店”时,“售货员”要微笑,给予优质的服务,“小顾客”纤毫东西后,要排队交“钱“,交了”钱“以后,才可以拿走和打开所有的商品。

  (三)、游戏后讨论。

  1、请幼儿进行自我评价:在这次购物游戏中,那个小顾客做的最好?为什么?

  哪些服务员做的最好?为什么?

  2、如果是你和家人一起去购物,你还会怎么做?

  3、最后归纳总结核心要素的美容,与幼儿一起诵读。

26、大班韵律活动教案:猪的小镇之巡逻队形教案优质课

  动作建议:

  前奏:

  动作指令动作

  小猪集合出发了;四散站好,准备出发。

  第一部分:

  动作指令动作

  去一街,去一街:开始踏步走,寻找自己在队形中的位置

  有吗,有狼吗:停止脚步,做四处查看的动作。

  去二街,去二衡:继续踏着节奏寻找自己在队形中的位置。

  有狼吗,有吗:停止脚步,做四处查看的动作

  去三街,去三街:继续踏着节奏调整自己在队形中的位置

  有狼吗,有狼吗:停止脚步,做四处查看的动作。

  去四街,去四街:站好自己在队形中的位置,踏步。

  有狼吗,有狼吗:停止步,做四处查看的动作。

  第二部分

  动作指令动作

  体息一下玩游戏,体息一下玩游戏:寻找最近的伙伴面对面站好,拍两下手边,双手食指指伙伴。(重复一次)

  一登、叠、啪,二叠、叠、啪:听到数字指令(一、二、三、四),其中一人先双手手心向下向前伸出,另一人听到指令“叠”时双手手心向下在对方手上。再次听到“叠”时。手在最下面的一方将双手到对方手上。听到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人双手,另一人迅速躲避

  三叠、叠、啪,四叠、叠、啪听到数字指令(一、二、三、四),其中一人先双手手心向下向前伸出另一人听到指令“叠”时双手手心向下叠在对方手背上。再次听到“叠”时,手在最下面的一方将双手叠到对方手上,听到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人双手,另一人迅速躲避。游戏进行四次。

  集合了,集合了;双手放嘴两旁做呼碱状,同时面问前方。

  尾声

  动作指令

  小值小镇平安啦:拍手四下后双手向上举起做胜利状。

  游戏玩法:

  1.幼儿分两组,每组八人,游戏开始前,分别挑选确定一份队形图。

  2.前奏部分,两组各自站在自己的区域,组员四散站好。

  3.第一部分,听到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令时,可以移动行进,和其他组员合作逐渐站成队形图中的队形。听到有狼吗指令后,停下移动的脚步,仔细查找有无狼的踪连

  4.第二部分,听到“体息一下玩游戏”指今时,队形已经站好,所有组员各自寻找距离自己最近的伙伴,转身两两面对面。听到"一(二、三、四)叠叠啪....”指令时两人玩打手背游戏,玩四次。

  5.尾声部分,听到“集合了”指令时,所有组员保持队形、面向正前方并做指定动作。

  活动目标:

  1.尝试与伙伴合作在音乐故事情境“小猪巡查四条街”处调整自己的位置并站成自选的队形。

  2.通过仔细观察示范、讨论、尝试、检验等方法了解站成各种队形的方法。

  3.游戏过程中努力协作,与他人一起完成任务。体验合作获得成功的悦,初步体验成功是需要齐心协力的。

  4.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  1.材料准备:音乐《欢沁)、队形图、手花两个、磁扣、每位幼儿一把小椅子、教师一把小椅子、另备两把小椅子

  2.经验准备:幼儿会玩音乐游戏“小猪巡逻”

  活动过程:

  1.回忆律动游戏:“小猪巡逻”

  (1)幼儿半圆形坐好,听故事:猪小镇的小猜亚队每天都会到街上去仔细检查有没有狼的踪迹,他们守护着小慎的安全。今天,小巡逻队又要出发了,请准备。

  (2)随乐用上肢动作回忆游戏“小猪巡逻”。

  2确定小巡逻队在音乐的哪一部分开始调整和站成整齐的队形。

  (1)故事:每次小猪巡逻队出去查看有没有的踪迹时都会站成整齐的队形,他们有时站成一横排,有时站成一竖列,有时站成两横排,有时站成两竖列....

  (2)教师示范:今天我和我的朋友给大家示范一下小猪巡逻队是怎样站成整齐的队形的。我们要站成一竖列,请大家仔细观察,我们从巡第一街时开始调整想站成的队形,巡第几街时站成了想

  站的队形?

  (3)幼儿观察示范。

  (4)数师提问:我们是在巡第几街时站好想站的队形的?我们才在第一街的时候在商量件么?

  3.尝试在固定的几个乐句中站成一竖列。

  (1)请4名幼儿和教师一起尝试站成一竖列。

  (2)尝试后讨论:

  ①变队形时我们要商量什么才能帮助我们很快速的站好队形?(教师捕捉幼儿站队时的情况并将话题引向“我们不能自己站自己的,得互相看着站,应该看谁呢?需不需要现确定一个人,他

  先站好,我们其他人看着他再站好。我们给他起个名字吧一一领头人。”)

  2)我们所有人应该面向哪里?为什么?

  (3)请8位幼儿尝试在固定的几个乐句中站成一竖列。

  ①师这次我们站队的人多了,需不需要有个标志给这个领头人好让大家都看到谁是领头人?(幼儿自选是否需要标志)

  2幼儿尝试

  3试后讨论:我们在巡一街的时候是否商量出谁是领头人?如果没有怎样解决?我们是不是站在场地中心的位置?如果没有怎样解决?

  4.幼儿分为两组,尝试自选队形,并在固定乐句中站成自选的队形。

  (1)分组。

  (2)两组分别选择自已想站的队形

  (3)教师分别引导两组分析自己所选队形。(哪是第一排?每一排分别几人?中心点在哪里?)

  (4)两组分别在自己的场地进行尝试和练习。(教师随乐说提示儿歌。)

  (5)两组分别展示自己的成果。

  (6)展示后根据队形图进行检核(中心点、面向、应该站几排、每排几个人、每个人的位置)。

  (7)如时间允许,两组可再次选择队形并进行尝试和展示。

  5.活动结束

27、大班艺术活动《躺在草地上》大班美术教案

  让幼儿欣赏人们躺在草地上的多种姿态,感受双臂、双腿自由伸展的惬意。尝试表现人物之间的组合和遮挡关系,并能合理的想象,丰富画面内容。感受和朋友在一起时的欢乐。

  设计意图

  躺在草地上,吹着那软绵绵的春风,我们知道,春天来了。听着小河“哗啦啦”地流淌,听着树叶“沙沙”的歌唱,看着燕子从天空飞过,风儿吹着它的哨子,鱼儿做着它的美梦,我们躺在草地上嬉戏,阳光下,春风里,一切正美好。

  《指南》中指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。大自然给予了我们最灵动的美好,明媚的春天就是最好的礼物,让我们和孩子一起走近自然用心感受春的美好。本节活动通过调动孩子春日在草地上幼儿游玩的经验,欣赏躺在草地的人各种放松的姿态和有趣的造型,感受那份舒适惬意和欢乐,并通过联想与表达深化审美感知,丰富情感体验,激发创作灵感,绘画出躺在草地上的惬意姿态。

  活动目标

  1、欣赏人们躺在草地上的多种姿态,感受双臂、双腿自由伸展的惬意。

  2、尝试表现人物之间的组合和遮挡关系,并能合理的想象,丰富画面内容。

  3、感受和朋友在一起时的欢乐。

  重点难点

  重点:欣赏并表现躺在草地上时人的多种姿态造型。

  难点:人物组合、遮挡关系;

  活动准备

  材料准备:PPT图片,绿色底纸,蜡笔。

  经验准备:小朋友有躺在草地上的生活经验。

  活动过程

  一、谈话导入,迁移躺在草地上的生活经验。

  导语:春天里,小草都发芽了,绿绿的、软软的,真想到上面躺一躺。躺在上面是什么感觉?他们在草地上做什么呢?

  图片小结:人们躺在草地上晒太阳、有的睡觉、有的在野餐……好惬意呀!

  (活动的导入环节,我采用了比较开放、宽松的谈话形式进行,通过谈话式提问调动孩子们躺在草地上的已有经验,在孩子们的交流中引导、唤醒孩子们对草地的美好感受,并能用自己的语言来描述表达。

  图片小结的欣赏紧扣主题,激发孩子的兴趣,通过浏览欣赏多张图片,孩子感受躺在草地上的舒适、惬意和不同的姿态造型,孩子们对躺在草地上的人物动作造型有了初步的了解。通过多张图片的不同动作造型刺激和丰富孩子们的兴趣和感受。)

  二、欣赏躺在草地上的各种姿态图片,丰富经验。

  1、单人图片交流

  重点观察:她是怎么躺在草地上的?(重点观察双臂和双腿)

  动作拓展:还可以怎么躺在草地上?谁来做做看?

  小结:我们躺在草地上,胳膊和腿可以随意的舒展,感觉很舒服。

  2、两人图片交流

  重点观察(图一):小女孩把妈妈的什么当成小枕头了?

  拓展想象(图二):除了枕在别人的胳膊上,还可以枕在哪里?

  3、多人图片交流

  重点观察(图一)他们是怎么躺在草地上的?

  拓展想象(图二):还可以摆哪些有趣的造型?躺在草地上的心情怎么样?你从哪里看出来的?

  配图小结:春暖花开,躺在草地上,可以自己躺着休息,也可以和爸爸妈妈、好朋友躺在一起。我们可以枕在自己的小手上,也可以枕在别人的肩膀和身体上,还可以和好朋友手拉手、头靠头,真开心呀!

  (通过对单人、两人、多人躺在草地上的图片欣赏,孩子们在层层递进的图片欣赏中循序渐进的了解了人躺在草地上双臂、双腿的动作——人物之间的情趣——人物之间的组合造型,使孩子们进一步体会到人物动作造型对人物情趣表现的重要性。)

  4、讨论画法:

  你想和谁一起躺在草地上?在一起干什么呢?

  如果我想躺在别人的胳膊上,胳膊什么时候画呢?为什么?

  怎么画出不同方向的人呢?

  (通过有指向性的提问帮助孩子丰富画面内容和构图,“你想和谁躺在草地上,你们会怎么躺?”让孩子们思考这个问题是为了帮助孩子做好绘画的计划和构图,绘画人物尤其是有组合时,这样的提问可以帮助孩子有规划性的优化自己的构图。本节活动的难点是遮挡关系在幼儿作品中的表现,通过提问引发孩子的思考,将绘画中可能出现的问题,根据对孩子现有水平了解的基础上进行前置,让孩子在绘画中获得更多的成功感。)

  四、幼儿绘画,教师指导

  绘画要求:有遮挡时,被遮挡的部分最后画;画不同方向的人可以把纸转一转;用深色的蜡笔勾线,用自己喜欢的方式涂色。

  指导要点:指导能力强的幼儿创造性表现多人组合造型,指导能力弱的幼儿表现躺在草地上人的基本特征。

  (每个孩子都是富有个性的个体,他们的发展水平和发展速度也各不相同,在幼儿绘画指导中,对于不同发展水平的孩子,我因情况、因特点的进行有针对性的指导,这样可以让孩子们创造出更富多样性的作品。)

  五、欣赏、评价作品。

  你画的人是怎么躺在草地上的?

  教师总结性评价。

  (在评价环节,我通过看图讲故事的策略帮助幼儿丰富自己的绘画的趣味性,通过这种情景故事的介绍,让画面充满了温情。一幅幅画面就是一个丰富有趣的小故事,让孩子们体验创作的乐趣。)

  活动总结

  一、人物情趣与造型可表现性的分析:

  1、贴近生活,迁移幼儿以往的生活经验

  春天里,孩子们到公园里野餐、踏青,会躺在草地上休息、游戏。本次活动通过细节的观察、动作的模仿、语言的描述,使得幼儿以往的生活经验被充分调动,情感上得到共鸣。

  2、造型多样,给予幼儿创意表达的空间

  图片的欣赏拓展了幼儿的认知经验,也给了他们无限的遐想:舒服的睡姿千姿百态,还可以怎么躺着让自己很舒服?枕在别人胳膊或身体上的,还可以枕在哪里呢?调皮地撩撩别人的头发很有趣,还可以怎样逗逗同伴呢?

  3、适度挑战,提高幼儿的绘画表现能力

  怎样画出躺在地上的人?如何表现遮挡关系?怎样布局画面?这些问题的抛出,帮助幼儿在绘画前理性思考,提炼方法,提高相应的绘画技能。

  二、活动延伸中人物情趣和造型表现形式的多样性:

  本节活动我选择了用蜡笔来进行美术创作,引导幼儿选择自己喜欢的方式或合作、或独立绘画,表现人物躺在草地上的动作造型和故事情境。后期还有泥塑的创作方式跟进,让孩子在不一样的表现形式中感受美、创作美。

  三、活动反思

  1、回归自然,感受人与自然和谐之美

  对于孩子来说,万物自然,即是生活,生活即教育。艺术教育源于孩子们的自然与生活。在感受、欣赏和创作中让人物的情趣跃然纸上,和幼儿一起发现、感受、欣赏自然和生活中的美。

  2、策略引导,表现人与自然和谐之美

  活动图片欣赏从单人到两人多人的动作造型,欣赏的内容层层递进。在活动中通过图片欣赏、动作表现以及提问追问帮助幼儿进一步理解了躺在草地上的动作造型。在活动运用多个策略帮助幼儿解决重难点,萌发和丰富幼儿的审美感受和审美经验。

  多通道感知策略,引导幼儿通过观察、联想、动作、移情等途径感受人物的造型和姿态的丰富多变。

  经验累加策略,从单人的动作图片欣赏,到两人的遮挡关系理解,最后到多人的造型组合欣赏,孩子们对于人物从动作到造型的经验逐渐累加,层层递进,丰富孩子们的绘画内容和构图。

  图片引导策略,丰富的图片欣赏帮助幼儿迁移已有经验,并帮助幼儿欣赏总结人物的造型和姿态特点。

  3、鼓励欣赏,聆听人与自然和谐之美

  在美术活动中,因为幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们有自己独特的笔触和语言,并且蕴含着丰富的想象和情感,我们要做的就是给孩子充分的理解和尊重,去聆听他们对美的感受,去聆听他们画里奇特的故事和想象。

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28、大班综合活动《会说话的手》大班科学教案

  让幼儿知道手的组成部分和作用,能说出生活中常见的手势所表达的含义,并根据手势进行创造性地想象。联系生活实际,对学习各种手语感兴趣。能理解聋哑病人的不容易,懂得关爱残疾人。

  设计意图

  在一次关于聋哑人的谈话活动中,孩子们对于聋哑人是如何表达自己的想法十分好奇,说法不一;平时,孩子们对自己身体的各部位也充满着好奇,对手的组成部分和作用也会争执不下,常常会与同伴讨论谁的手厉害,可以做些什么能干的事情。不仅如此,在自主游戏中,发现孩子们很喜欢玩手影游戏,因此我结合孩子们的表现和产生的疑惑,设计了本次活动。

  活动目标

  1、知道手的组成部分和作用,能说出生活中常见的手势所表达的含义,并根据手势进行创造性地想象。

  2、联系生活实际,对学习各种手语感兴趣。

  3、能理解聋哑病人的不容易,懂得关爱残疾人。

  重点难点

  重点:知道手的作用,了解生活中常见手势、手语所表达的含义。

  难点:对手势进行创造性的想象。

  活动准备

  教具:多媒体课件、范作数张、图画纸、勾线笔

  活动过程

  一、猜谜语导入课题。

  教师:小朋友,我们一起来猜猜这是什么?谜面:两棵小树十个杈,不长树叶不开花,写字画画都用它,干起活来顶呱呱。

  (幼儿自由猜谜底:手)

  二、观察手的特点,了解手的组成部分和作用。

  1、全体幼儿唱《我有一双小小手》,引导幼儿仔细观察自己的小手,看看它有哪几部分组成,(手掌、手背加上长短不同的五根手指组成了人最灵活的部分——手)

  2、教师提问:我们的手有什么作用?

  幼儿交流讨论后回答:吃饭、穿衣、写字、画画、做游戏等等各种事情都要用我们的手。

  3、教师小结:我们的小手不仅能做各种各样的事情,它还会说话!

  三、通过游戏,理解常见手势表达的含义,并尝试根据手势进行创造性想象。

  1、教师示范生活中常见的各种手势,幼儿开心学。

  A、老师用动作表示常见的手势(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、爱心、OK、我爱你、再见、拒绝、握手、拳头、你好等等),幼儿开心学。

  B、提问:你们能用会说话的手做个动作让小组的成员来猜一猜吗?(小组游戏)

  C、指名个别幼儿用自己的小手上台表演不同的手势,请其他幼儿猜一猜,说一说。

  2、玩一玩:手影游戏

  教师:我们的手不仅会说话,还会变魔术呢,大家想不想看?

  (观看视频:手影表演)

  教师示范,利用投影仪做手影表演。(老师变一变,学生猜一猜)

  老师表演简单的手影游戏:小猫、小狗、小兔、蝴蝶、老鹰、大象、小鹿、狼、鹅、小鸟、山羊等等(有点多),请小朋友们联想像什么,并跟着学一学。

  3、组织幼儿玩“我‘说’你猜”游戏,启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

  四、体会聋哑人的不容易,懂得关爱聋哑等残疾人。

  1、让幼儿体会感知聋哑人的不易。

  A、还有哪些人只能用手势来说话?他们为什么要做手语呢?(激发幼儿关心聋哑人的情感。)

  B、幼儿观看视频:手语表演的《感恩的心》。

  教师:聋哑人他们生活在无声的世界里,嘴不能说话,他们手告诉大家:人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师希望每个小朋友都要伸出自己的小手,去关爱他们,帮助他们。

  C、教师带领幼儿用手语表演《感恩的心》。

  五、小结

  教师:我们每天都看到的这双普通小手,不仅能干,还会说话;不同的手势动作,也会代表不同的意思,经过我们的巧妙设计更是变得这么有意思!

  活动延伸:

  1、在美术区开展手型添画活动。

  2、请幼儿回家后教爸爸妈妈表演手语《感恩的心》。

  3、开展“温馨手语”的活动。

  活动总结

  通过本次活动,孩子们能准确的说出手的组成部分,对于简单的手势也能清楚地说出其意思;此外,还会创编其他的手势来表达心中想法。手影游戏能充分调动孩子们的好奇心和积极性,整个教学活动气氛活跃;通过手语表演,进一步明白聋哑病人的不易,同时明白到要关爱聋哑病人;在创编手势环节,个别孩子思维发散还需要进一步去引导,想法显得有点局限。

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29、公开课教案大班韵律活动《绺巾祈福》教案

  动作建议:

  [1-3]小节:前奏。巾准备,第一小节双手拿绺巾举过头顶,第二小节双手将中落下,第三小节与第一小节相同。

  [4-7]小节:司刀准备。右手拿司刀随乐上下摇动,左手背在背后,每小节摇八次。

  [8-11小节:祈福动作:左手拿塔巾从胸前打开把绺巾舞出,(代表把负能量的东西舞出去),拿绺巾从外向里舞回身体(代表把美好的事物请到身边),一小节一次,反复四次

  [12-14]小节:送祝福。双手将绺巾和司刀举过头顶,从里往外舞动绺巾。

  尾声:“吉祥铜钱棍”时幼儿摆造型,停止不动。

  活动目标:

  1.感受苗族绺巾舞的韵味和意义,感受为他人祈福是很有爱很有意义的事,充分体验参与集体性舞蹈活动的乐趣

  2.能够左右手协调运用司刀和绺巾。尝试上下肢动作配合,发展动作协调性和动作表现能力。

  3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特点,学习基本动作,知道动作舞出去代表把负能量扫出去动作收回来代表把美好的事物请进来。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  物质准备:给巾祈福舞音乐和视频。绺巾、司刀人手一个,吉样铜钱根若干,数字垫。

  经验准备:幼儿有在圆圈上做律动的经验。

  活动过程:

  1.谈话导人

  (1)教师与幼儿问好,谈话导人

  师:我是一名来自湘西苗族的老师,在我们苗族每当有重大节日活动的时候会有苗老司祈福。小朋友们,你们知道什么是祈福吗?今天给你们带来了一段祈福的音乐,请你们来欣赏。

  (2)引出音乐的听赏

  2.播放音乐,幼儿欣赏

  (1)提问:听完这段音乐感觉怎么样?音乐里有什么乐器的声音?

  (2)引出道具一司刀,请小朋友感受和使用司刀。

  3.幼儿随乐用司刀伴奏

  (1)师:小朋友们,让我们把司刀的声音加入音乐里。

  (2)引导幼儿感受音乐的变化,尝试变化司刀的动作。

  3欣赏《绺巾舞》视频

  师:苗老司在祈福时除了拿司刀,还会拿一样道具,我们一起来看看视频吧

  (1)幼儿欣赏视频,引出道具一绺巾

  (2)出示绺中,介绍绺巾,每个幼儿拿一个绺巾

  (3)引导幼儿左手拿绺巾右手拿司刀跟随视频学习苗老司祈福

  4.回顾视频内容,学习基本动作。

  (1)回顾视频内容,引导幼儿自由创编动作

  2)教师介绍《绺巾祈福》的基本动作及含义,引导幼儿学习基本动作及讲述祈福内容。

  (3)幼儿俩俩结伴随乐互相祈福。

  (4)全体幼儿为班级教师祈福,完整随乐表演

  5.游戏:谁是上原将军

  (1)教师介绍游戏玩法和规则

  老师担任第一轮上原将军,其他幼儿站圆圈随乐祈福。当听到“吉祥铜钱棍”的时侯,每个小朋友找一个数字垫站好。上原将军从竹筒里抽取一根吉祥铜钱棍,上面有几个铜钱,数字几就是下

  一任的上原将军。

  (2)幼儿随乐进行游戏3-4遍

  6.小结、结束活动

  师:今天我们小朋友拿着苗族的司刀和绺巾学会了祈福的本领,现在让我们去给我们其他的小

  朋友和老师们去祈福吧!

30、获奖教案大班科学教案《可爱的竹蜻蜓》活动反思

  活动目标

  1、通过制作竹蜻蜓,训练幼儿动手能力,培养幼儿发现问题、解决问题的能力。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  6、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动准备

  竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。

  活动过程

  1、制作竹蜻蜓。

  (1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片,并用胶带在中间缠一圈固定。

  (2)将竹签插在叶片中间,在竹签穿入叶片的上下处,缠上胶带以作固定。

  2、解决的问题:怎样做才能使竹蜻蜓飞起来? 试一试,玩竹蜻蜓。

  (1)倒置在地上,转动竹签使之旋转,像玩陀螺一样。

  (2)用橡筋射出。

  (3)搓动竹签使之飞起。

  3、想一想,为什么有的竹蜻蜓飞不起来,而有的竹蜻蜓却能飞起来?

  (1)竹蜻蜓叶片翘翘的,就能飞起来。

  (2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的,就飞不起来。

  4、试一试,让竹蜻蜒飞起来。

  (1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。

  (2)在旋转叶片时,注意旋转方向。

  5、说一说我的发现。

  (1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。

  (2)竹蜻蜓能旋转着向上飞,还能旋转着向前飞。

  (3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致,就能飞起来。

  6、拓展应用。

  (1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?

  ①直升机的螺旋桨。

  ②轮船的驱动器。

  (2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?

  ①电扇。

  ②风车。

  ③换气扇。

  比一比,看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行游戏比赛。

  活动反思

  在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。

31、大班科学优质活动教案《连接的秘密》活动反思

  活动目标

  1、通过观察比较,发现物体间的连接有的需要辅助物,有的不需要辅助物。

  2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构,感受科学技术给生活带来的方便,萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。

  3、会用完整的语言来表述自己的发现。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  7、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备

  1、物质准备:各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。

  2、知识经验准备:幼儿有一定的连接经验。

  活动过程

  1、出示操作材料引入,引起幼儿探索的兴趣。

  师:今天,老师带来了一些材料,请小朋友玩玩连接的游戏,看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。

  2、第一次探索--对需要和不需要辅助材料的连接进行分类

  (1)操作探索

  师:请小朋友每一种材料都连一连,连的时候可以告诉身边的小朋友,你是怎么连的。

  教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。

  (在这个环节中,幼儿主要是通过简单的操作,感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒,他先是将夹子都夹在纸筒上,然后又拿了一个纸筒比划着,比划后他将夹子都拿下来,将两个纸筒靠在一起,用夹子夹住,他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串,他说:这是蜈蚣。 这个环节比较简单,但起着承上启下的作用,为下一环节中的分类打下铺垫。)

  (2)经验交流

  师:请小朋友来说说,你连接的是什么物体,你是怎么连接的?

  请个别幼儿介绍自己的连接经验。

  (在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴分享自己的连接经验,在交流中,幼儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的,需要借助辅助物,而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。)

  (3)对不同的连接现象进行分类

  师:我们在操作中发现了一个有趣的现象,有的物体连接需要辅助物,有的物体连接不需要辅助物,现在我们来分一分。

  引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。

  (在此环节中,我引导幼儿进行分类,重点鼓励幼儿说说为什么有的物体不需要辅助物就能连接,幼儿通过操作、观察了解了不需要辅助物就能连接的物体本身的特征。如果这个活动直接引导幼儿进行分类,效果可能更好,能更直接地增加幼儿的经验,幼儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特点。)

  3、第二次探索--发现不需要辅助物连接处的特征。

  师:今天老师还带来了一些生活中的物品,他们需要找到自己的伙伴才能用,请小朋友帮帮忙,帮它们连接起来,使它们成为有用的物品。  (1)提出要求

  A、连接时要认真观察它们是怎样连接起来,连接处藏着什么秘密。

  B、把发现的秘密告诉小朋友和听课的老师。

  (2)幼儿操作探索

  教师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。

  (这个环节幼儿在操作中对物体连接处的秘密很感兴趣,他们在连接时很认真观察,奕馨小朋友对杯子与杯盖进行连接很感兴趣,旁边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网,奕馨看到了也把过滤网拿过来,她比划了半天,告诉我:"陈老师,这个网不能放在我的这个杯子里。"我问她为什么,她说:"因为杯子比较大,过滤网比较小,会掉下去。"在这个环节中,幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来;有的连接风车;有的连接各种杯子……他们发现了很多连接处的秘密,在连接中,幼儿很高兴地和老师、同伴交流着自己的发现。)

  (3)幼儿分享自己的探索发现。

  师:这些东西是怎样连接的?

  请个别幼儿向大家介绍自己的探索发现,鼓励幼儿用完整的语言进行表述。

  (由于幼儿在上一个环节中的操作探索很认真,所以在本环节中,幼儿的发言很积极,他们能将自己在连接中发现的秘密用连贯的语言告诉大家。)

  4、在比对中提升连接的经验

  师:小朋友都发现了不同物体连接处的秘密,连接处的秘密一样吗?为什么杯子有的直接盖上去,有的是螺纹的?是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢?

  (1)请个别幼儿对比操作,教师引导幼儿了解。

  师:请一个小朋友来试试,这个瓶子的瓶盖是哪一个呢?

  请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。

  师:物体的连接是需要通过精密的计算和设计的,而且根据材料和用途的不同,它们的结构也有所不同,但都是为了方便。

  (本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比较,引导幼儿发现虽然这些物体都是有螺纹的,但是它们并不是都能连接在一起,而是还要通过设计,在大小、螺纹的疏密等方面的考虑,物体才能紧密连接起来。 但是,本环节由于考虑到时间关系,我自己操作。如果能让孩子来操作,这样效果会更好。)

  (2)比较不同杯子的不同连接的不同便利

  师:老师这里有几个有杯盖的杯子,请小朋友看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。

  教师引导幼儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。

  师:以前为了不让杯盖掉下来,杯子和杯盖是用绳子绑的,而现在人们根据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧,既牢固又方便。

  师小结:今天小朋友通过连一连、看一看,知道了我们人类运用自己的聪明才智,不断地发现问题,解决问题,发明了许多看似不起眼的小发明,给我们的生活带来了很多便利。

  (本环节我主要是引导幼儿比较不同杯子的连接变化,孩子们七嘴八舌地说出了自己的发现,发言十分踊跃。他们在讨论中感受到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。)

  6、活动延伸

  教师抛出问题:怎样解决剪刀给小朋友带来的潜在的危险性;怎样解决老师笔帽常常在使用后找不到的问题。

  教师鼓励幼儿向发明家学习,尝试运用连接的秘密改进我们生活中需要改进的各种物体。

  (延伸环节,我给幼儿布置了任务,保持了幼儿探索连接的积极性。)

  活动反思

  一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿园片区联动的教研活动,在设计活动目标时我抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动,有几点体会。

  一、教学有效性方面

  1、选择适宜的材料,激发幼儿探索兴趣。

  《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"连接"是幼儿生活中随处可见的现象,幼儿的生活用品、学习用品、玩具无一不是需要连接的,因此,我提供给幼儿的活动操作材料都是幼儿日常生活中熟悉的各种物体:各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼儿对这些材料的操作很熟悉。虽然这些物品的连接没有什么难度,但是在活动中他们仍操作得兴趣盎然,活动的积极性很高。

  2、制定适宜的教学目的,教师做到心中有目标。

  《纲要》指出:科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。因此,针对"连接"这个活动内容,我根据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发展水平,制定了三条目的:①通过观察比较,发现物体间的连接有的需要辅助物,有的不需要辅助物。②懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构,感受科学技术给生活带来的方便,萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。③会用完整的语言来表述自己的发现。

  在活动中我能带着目标去引导孩子进行连接操作,如:在第一个环节的探索中,教师的重点是鼓励幼儿将各种物品连连看,从中发现了有的物体的连接是需要辅助物的,有的物体的连接是不需要辅助物的。虽然这个环节的操作比较简单,但重点是让幼儿通过这个环节的比较发现引发幼儿探索不需要辅助物的连接秘密的兴趣。在第二个环节中,幼儿通过连接各种生活中的物体发现物体连接处的各种秘密。在第三个环节中,幼儿有了前两次的探索经验,教师的重点就放在引导幼儿通过比对,进一步感受到虽然连接处的秘密很简单,但是我们人类在生活中不断地发现问题,解决问题的体现,有了连接处的小小发明,为我们人类带来了很多便利。在教师的层层引导下,幼儿逐渐产生了对科学家的崇敬,愿意向科学家学习,学习他们刻苦钻研发明的精神。

  3、有效的指导语,是师幼互动的关键。

  每一个环节的开始,教师都要设计好具有承上启下、富于启发性的指导语。幼儿虽然整个活动的环节比较多,但是在老师精心设计的指导语的启发下,幼儿的关注点始终在探讨不需要辅助物就能连接的秘密上,在教师的启发性提问下,幼儿能积极主动地参与大家的谈论,说出了自己在探索中发现的连接处的秘密。虽然,后排的幼儿参与讨论的积极性不是很高,但他们也很认真地在倾听同伴的讲述,整个活动气氛非常活跃。

  二、活动中的不足

  虽然活动开展得很顺利,但是还是留下了一些遗憾的地方。

  1、教师在材料的准备上,考虑还不是很充分,应再多准备一些操作性强的物体,在引导幼儿进行比对时,应该选用一些对比比较明显、需要幼儿反复比较才能连接的物体,这样幼儿的探索会更具主动性。

  2、教师在关注幼儿时还是比较关注眼前的幼儿,师幼互动中前排的幼儿做得比较好,由于后排的幼儿比较远,班级常规又要求幼儿要坐在位置上,因此后排个别幼儿的参与更多的是倾听老师与同伴的对话。这个问题在平时的教学中也经常出现,要如何解决这个问题,还需要老师进一步寻找有效的方法,使全体幼儿的学习主动性都能调动起来,学习更具自主性。

32、幼教语言活动教案及活动反思 大班诗歌:捉迷藏

  活动目标:

  1、通过游戏理解诗歌内容,感受散文诗的意境美和趣味性。

  2、学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编,学习词:静悄悄。

  3、有表情地朗诵散文诗,运用简单的身体动作和恰当的语气表现诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

  活动准备:

  1、游戏场景布置(根据诗歌内容布置成小花园:大树、小草、玫瑰、菊花、大海、云朵)、幼儿胳膊上贴不同颜色的即时贴小块(红、黄、蓝、白、绿各若干)、太阳头饰与长手帕、反映个别难句内容的图片、班得瑞《春》的音乐、Flash课件。

  2、幼儿玩过捉迷藏的游戏。

  活动过程:

  一、通过游戏理解诗歌内容。

  1、了解活动情境,激发兴趣。

  师:我们的教室今天变成了一个小花园,花园里都有什么?

  2、通过游戏理解诗歌内容。

  ①了解诗歌基本元素、难点前置

  师:我们在花园里玩捉迷藏!不过今天的捉迷藏和以前不一样,今天是太阳和颜色宝宝捉迷藏。我来当太阳,你们当颜色宝宝,你的衣服上贴的是什么颜色?你贴的是什么颜色,你就是什么颜色宝宝。等太阳的眼睛被蒙起来了,颜色们就赶快找一个自己喜欢的地方躲在里面。(边说儿歌边出示表示“赶快”“喜欢”词义的图片)

  师:你们知道要怎么躲了吗?(引导幼儿说出长句“赶快找一个自己喜欢的地方”。)

  师:躲好以后,要怎样才不会被发现?(引导幼儿讨论出躲好之后要安静,提炼出词汇“静悄悄”,出示代表“静悄悄”词义的图片。教师边指图边完整的将长句连起来说。)

  ②三次游戏,倾听熟悉儿歌

  师:马上开始了,就要静悄悄的哦。在玩的时候,太阳会把游戏怎么玩的说出来,注意听听,太阳说了什么?(先请第一小组玩。教师根据颜色们躲的位置,提炼出诗句。)

  师:现在请第二组的颜色宝宝来和太阳玩游戏,颜色们可以和我一起来边玩边说哦。这次你们又听到我说了哪些话?(根据幼儿的回答出图)

  师:第三组小朋友和我一起玩,这次我小声说,你们大声说哦,说的好的小朋友一会请他来当太阳。

  二、完整诵读诗歌

  1、初步尝试完整说出儿歌。

  师:颜色宝宝都被找到了。他们都躲在哪里?我们拿小手来当手帕,完整说一说,能完整说出来的小朋友我请他来当太阳。(请数名幼儿当太阳,数名当颜色宝宝,跟音乐边说儿歌边游戏。)

  2、用愉快的心情,有表情的诵读儿歌。

  师:刚才你们玩捉迷藏心情怎么样?其实我们刚才玩游戏说的话,就是一首好听的诗歌,名字就叫“捉迷藏”。那在说这首儿歌的时候,也要带着快乐的心情来说。我们轻轻站起来,一起跟着音乐,把这首好听的儿歌说一说。

  三、创编诗歌、延伸。

  师:刚才在玩的时候,颜色宝宝都找到了躲的地方。黄色宝宝,你们为什么要躲在菊花里呢?红色宝宝你呢?(依次问问其他幼儿)原来躲在和自己一样颜色的东西里面不容易被发现啊,你们真聪明!

  师:除了诗歌里的黄色、红色、蓝色、绿色。还有那些颜色呢?如果他们也要玩捉迷藏,他们可能会躲在哪里?想一想,用诗歌里的句子说一说。(鼓励幼儿大胆创编。)你们真棒,都会写诗,像个小诗人!

  我们一起到外面去找找看还有哪些颜色,看看他们躲在哪里!

  附:散文诗“捉迷藏”

  黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙起来了。

  趁它还在数着:一二三四五六七八…

  颜色们赶快找个自己喜欢的地方,静悄悄地,躲在里面。

  黄色躲在菊花里,

  白色躲在云朵里,

  蓝色躲在大海里,

  红色躲在玫瑰里,

  绿色太多了挤不下,有的躲在大树里,有的躲在小草里

  大家都躲好了,黑夜就把手帕解开,太阳睁开眼睛,一下子就把他们全都找出来了!

  活动反思:

  这个教学活动的开展我从教材、教法、幼儿三方面进行了周密的考虑,从这三方面进行了备课:

  一、备幼儿。

  大班幼儿喜爱欣赏不同体裁、不同风格的文学作品,愿意在文学活动中积极感受积累艺术语言,并且开始学习使用较复杂的句子。对句式规整的诗歌能很快接受,有一定的创编经验。

  二、备教材。

  《捉迷藏》这首散文诗有很强的叙事性,语言优美又充满童趣。将色彩与事物的对应关系以及黑夜白昼的交替关系巧妙的通过幼儿熟悉的“捉迷藏”游戏串联到诗歌当中。诗歌在句式上既有很规整的部分(XX躲在XX里),也有比较复杂、不规整的长句,尤其是“颜色们赶快找个自己喜欢的地方,静悄悄地,躲在里面。”一句当中出现几个副词和形容词,具有一定的挑战性。适合大班幼儿学习,

  三、备教法。

  在到底用什么样的教法进行教学上,我经过两次尝试:

  第一次教学采用倾听加图片策略。幼儿先看动画完整欣赏诗歌,再看每句诗歌相应的小图片理解诗歌内容。跟读几遍后,教师一步一步的撤图,幼儿复述。整个活动气氛呆板沉闷,活动中期幼儿就已经完全失去兴趣,跟读有气无力,不少幼儿开始走神。对诗歌也并不理解,当教师问起:“为什么黄色要躲在菊花里?”不少幼儿回答:“因为菊花漂亮”,“因为它喜欢菊花”……

  出现这样的情况主要是由于教法过于单一,教的痕迹过重,幼儿长时间处于被灌输的状态,疲劳现象严重。忽视了幼儿的主体性以及通过参与获得经验的学习特点。在此基础上,我又进行了第二次尝试。

  第二次教学以游戏策略为主。全体幼儿参与捉迷藏角色游戏,通过反复的边游戏边倾听引导幼儿理解记忆诗歌。结果由于参与游戏人数太多,幼儿非常兴奋,诗歌情境中的景物有限,幼儿你推我挤,基本上没有幼儿能注意倾听诗歌,活动草草结束。

  总结以上两次教学实践的经验,我设计了本次活动,运用如下教学策略,有效的促进了幼儿学习。

  1、营造情境,帮助幼儿理解。

  情境游戏让幼儿通过亲身参与更深刻的理解诗歌,将色彩与事物的对应关系,通过一次次的游戏让幼儿真正的内化了。同时在反复游戏的过程中熟悉了诗歌的结构,了解了诗歌的语言。到第三遍游戏时,孩子们都明白要找和自身颜色同样的事物躲进去,比起让幼儿凭空想象“为什么白色要躲在云朵里?”要有效的多。同时,这一重点的有效解决也为幼儿最后的创编奠定了基础。孩子们在活动最后的创编非常丰富“紫色躲在葡萄里”、“灰色躲在墙壁里”、“粉红色躲在桃子里”,“橘黄色躲在橙汁里”……

  活动中的三次游戏每次只有一组幼儿参与,另两组幼儿观察、倾听。这样做保证了语言活动的语言性。熟悉、理解诗歌才是本次活动的主题。活动虽用游戏的策略,但要保证大多数幼儿能安静的倾听和理解。三次游戏也让每一个幼儿都参与到其中,保证了每一个幼儿即有足够的时间观察理解,也有机会亲身体验诗歌内容。

  2、难点前置,解决表述难题。

  诗歌开头的长句“颜色们赶快找个自己喜欢的地方,静悄悄地,躲在里面。”出现多个副词和形容词,这个长句对大班幼儿来说理解上并不困难,但要掌握这种句式却有相当的难度。因此在活动的一开始,就单独将这个长句作为难点用图片策略和迁移生活经验的策略解决掉。为之后完整的掌握诗歌奠定基础。

  3、恰当用图,构建记忆支架。

  活动中使用的图片不同于传统诗歌教学中的图片。传统诗歌教学中的图片有帮助幼儿理解和提示幼儿记忆两个功能,因此图片的数量多,基本上涉及到诗歌中的每个词语。但本次活动对诗歌的理解已经通过情境游戏得到解决。因此活动中只在关键部分使用了个别的图片,主要起到提示的作用,帮助幼儿构建记忆支架。

  四、不足之处

  《捉迷藏》这首诗歌其实还隐含了黑夜白昼的特点与交替关系。颜色“躲”起来,其实是因为到了夜晚,所有的事物都看不出颜色,难以辨别。太阳之所以“睁开眼睛一下子就把他们全都找出来了”,是因为到了白天所有事物都能明显看出颜色,所以才“一下子”就找出来了。诗歌本身隐含的科学性在活动中没有能够有效的体现出来。

  活动反思:

  这个教学活动的开展我从教材、教法、幼儿三方面进行了周密的考虑,从这三方面进行了备课:

  一、备幼儿。

  大班幼儿喜爱欣赏不同体裁、不同风格的文学作品,愿意在文学活动中积极感受积累艺术语言,并且开始学习使用较复杂的句子。对句式规整的诗歌能很快接受,有一定的创编经验。

  二、备教材。

  《捉迷藏》这首散文诗有很强的叙事性,语言优美又充满童趣。将色彩与事物的对应关系以及黑夜白昼的交替关系巧妙的通过幼儿熟悉的“捉迷藏”游戏串联到诗歌当中。诗歌在句式上既有很规整的部分(XX躲在XX里),也有比较复杂、不规整的长句,尤其是“颜色们赶快找个自己喜欢的地方,静悄悄地,躲在里面。”一句当中出现几个副词和形容词,具有一定的挑战性。适合大班幼儿学习,

  三、备教法。

  在到底用什么样的教法进行教学上,我经过两次尝试:

  第一次教学采用倾听加图片策略。幼儿先看动画完整欣赏诗歌,再看每句诗歌相应的小图片理解诗歌内容。跟读几遍后,教师一步一步的撤图,幼儿复述。整个活动气氛呆板沉闷,活动中期幼儿就已经完全失去兴趣,跟读有气无力,不少幼儿开始走神。对诗歌也并不理解,当教师问起:“为什么黄色要躲在菊花里?”不少幼儿回答:“因为菊花漂亮”,“因为它喜欢菊花”……

  出现这样的情况主要是由于教法过于单一,教的痕迹过重,幼儿长时间处于被灌输的状态,疲劳现象严重。忽视了幼儿的主体性以及通过参与获得经验的学习特点。在此基础上,我又进行了第二次尝试。

  第二次教学以游戏策略为主。全体幼儿参与捉迷藏角色游戏,通过反复的边游戏边倾听引导幼儿理解记忆诗歌。结果由于参与游戏人数太多,幼儿非常兴奋,诗歌情境中的景物有限,幼儿你推我挤,基本上没有幼儿能注意倾听诗歌,活动草草结束。

  总结以上两次教学实践的经验,我设计了本次活动,运用如下教学策略,有效的促进了幼儿学习。

  1、营造情境,帮助幼儿理解。

  情境游戏让幼儿通过亲身参与更深刻的理解诗歌,将色彩与事物的对应关系,通过一次次的游戏让幼儿真正的内化了。同时在反复游戏的过程中熟悉了诗歌的结构,了解了诗歌的语言。到第三遍游戏时,孩子们都明白要找和自身颜色同样的事物躲进去,比起让幼儿凭空想象“为什么白色要躲在云朵里?”要有效的多。同时,这一重点的有效解决也为幼儿最后的创编奠定了基础。孩子们在活动最后的创编非常丰富“紫色躲在葡萄里”、“灰色躲在墙壁里”、“粉红色躲在桃子里”,“橘黄色躲在橙汁里”……

  活动中的三次游戏每次只有一组幼儿参与,另两组幼儿观察、倾听。这样做保证了语言活动的语言性。熟悉、理解诗歌才是本次活动的主题。活动虽用游戏的策略,但要保证大多数幼儿能安静的倾听和理解。三次游戏也让每一个幼儿都参与到其中,保证了每一个幼儿即有足够的时间观察理解,也有机会亲身体验诗歌内容。

  2、难点前置,解决表述难题。

  诗歌开头的长句“颜色们赶快找个自己喜欢的地方,静悄悄地,躲在里面。”出现多个副词和形容词,这个长句对大班幼儿来说理解上并不困难,但要掌握这种句式却有相当的难度。因此在活动的一开始,就单独将这个长句作为难点用图片策略和迁移生活经验的策略解决掉。为之后完整的掌握诗歌奠定基础。

  3、恰当用图,构建记忆支架。

  活动中使用的图片不同于传统诗歌教学中的图片。传统诗歌教学中的图片有帮助幼儿理解和提示幼儿记忆两个功能,因此图片的数量多,基本上涉及到诗歌中的每个词语。但本次活动对诗歌的理解已经通过情境游戏得到解决。因此活动中只在关键部分使用了个别的图片,主要起到提示的作用,帮助幼儿构建记忆支架。

  四、不足之处

  《捉迷藏》这首诗歌其实还隐含了黑夜白昼的特点与交替关系。颜色“躲”起来,其实是因为到了夜晚,所有的事物都看不出颜色,难以辨别。太阳之所以“睁开眼睛一下子就把他们全都找出来了”,是因为到了白天所有事物都能明显看出颜色,所以才“一下子”就找出来了。诗歌本身隐含的科学性在活动中没有能够有效的体现出来。

33、大班生成活动教案设计及反思——语言活动“家“

  设计意图:

  大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料,他们在幼儿园的一日生活中,时不时会蹦出一两句充满诗意的句子,让我产生记录下来的愿望。加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣,我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中指出:“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们创造的快乐。”所以我就生成设计了语言活动《家》。

  蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。

  活动目标:

  1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图,制作多媒体课件。

  2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

  3.根据内容制作的头饰若干。

  活动指导:

  一、初步感知理解作品阶段

  1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?

  2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

  3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

  4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

  二、反复聆听作品阶段

  幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

  三、交流讨论、表演、表现阶段

  1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教师出示背景图)

  诗歌时说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘巾,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

  提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢认的家?

  教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  2.表演游戏

  教师放录音,幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

  例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)

  3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌

  诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)

  活动反思:

  教学活动符合幼儿的形象思维,又符合幼儿的生活情趣。教师紧紧抓住幼儿的兴趣点,引导幼儿不断变换活动情境,让幼儿自始至终处于主动学习的地位,很好地完成了教学目的。创编儿歌的环节,幼儿充分发挥了想象力,在自主、快乐和谐的氛围中自由表达。教师在活动中也做到了充当幼儿的支持者、引导者、合作者的角色。

34、幼儿园教案大班科学活动寻找空气半日活动反思

  教材分析

  世间万物都离不开空气,空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇,经常玩些与空气相关的小游戏,在玩中很多问题会引发他们的猜想,如:为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么? -连串的“为什么” 激发了幼儿探究“空气”奧秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在, 本活动为幼儿提供了丰富的操作材料,引导幼儿运用多种感官,在操作实践中感知空气的存在,发现空气流动的特性,探索空气的秘密,体验空气压力在生活中的应用,在游戏中潜移默化地萌发环保意识。

  活动目标:

  1.知道空气的重要性及基本特点,了解空气流动能形成风和传播气味。

  2.能运用多种工具,通过装、扇、捏等方法探究空气的存在及流动等特点。

  3.体验寻找空气的乐趣,萌发从我做起净化空气的环保意识。

  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  物质准备:塑料袋、胶皮玩具、泥工板每组一份、香水 1 瓶,PPT 课件。

  经验准备:知道空气与我们的生活紧密相关。

  活动过程:

  1.尝试憋气,感知空气的重要性。

  提问:憋气时什么感觉?除了我们需要空气,还有谁需要空气?

  小结:人类、动物、植物都需要空气。

  2.尝试用多种材料寻找空气,感知空气的存在及基本特点。

  (1)运用塑料袋、胶皮玩具、泥工板寻找空气。

  提问:你是用什么方法找到空气的?

  师幼互动梳理多种寻找空气的方式,感知空气的流动及流动产生风。

  小结:空气无处不在,是看不见、摸不着、会流动的。

  (2)通过嗅觉小游戏感知空气流动能传播气味。

  提问:你们闻到香味了吗?香味是怎么到你那里的? 小结:空气流动能传播气味。

  3.借助图片和视频,交流讨论减少空气污染的方法。

  提问:生活中,你喜欢什么样的空气?为什么?

  小朋友应该怎么做才能让我们的空气更清新?

  小结:坚持绿色出行、新年少放烟花爆竹、建议身边的人少吸烟等都可以让空气保持清新,让我们一起保护环境吧。

  活动延伸

  结合《身边的科学》第 11 页,引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

  教学反思

  本节课我选取了空气进行探索。活动中给幼儿投设足够的材料和时间,幼儿表现的积极主动、乐于参与。在这次活动中,幼儿不仅在做中学,在玩中体验,也解开了身边的秘密。活动中每个人都互动起来,有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养。本节课的不足是对幼儿不够放手,时间的安排不够充足这是在活动前没有考虑周全的地方今后应该避免。

35、幼儿园美术活动《绘制百米长卷》大班六一活动教案

  这是一节非常有意义的大班美术活动,通过引导幼儿观察人物参与六一活动时的不同动态,了解人物的比例关系和空间关系,画面布局合理。感受六一儿童节的快乐。

  活动目标:

  ⒈观察人物参与六一活动时的不同动态,了解人物的比例关系和空间关系,画面布局合理。

  ⒉大胆作画,能表现自己六一活动中最有趣或最令自己感动、喜欢、难忘的情景。

  ⒊感受大家一起参与六一活动时热闹、欢快的场面,体验大家一起的快乐。

  ⒋培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  ⒌进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动准备:

  ⒈经验准备: 有参与六一活动的经验。

  ⒉物质准备:长卷、记号笔、油画棒、六一活动的照片。

  活动过程:

  一、请幼儿欣赏小伙伴参与六一活动的照片,观察人物参与六一活动时的各种动态。

  ⒈请幼儿观察、讨论小伙伴参与六一活动时的各种动态。提问:照片上有谁?他们在干什么?

  ⒉请幼儿学一学小伙伴参与六一活动时的样子,感受六一活动时的各种动态。

  二、教师示范绘画人物游戏时的动态,帮助幼儿掌握人物动态的画法。

  教师绘画出六一活动中幼儿打水枪时的动态,请幼儿说一说出现了什么有趣的画面、画上的人在干什么。

  三、指导幼儿绘画己六一活动中最有趣或最令自己感动、喜欢、难忘的情景的场景,引导感受大家一起参与六一活动时热闹、欢快的场面。

  ⒈回忆自已参与六一活动时的甜蜜时刻

  师:你们参与过六一活动吗?哪些场景最让你感动、喜欢、难忘?

  小结:和好朋友在一起玩时很开心、很高兴,六一活动时场面很热闹、欢快。

  ⒉幼儿自由创作绘画六一活动

  要求:绘画参与六一活动时发生的难忘事情,画出自己所在的地点及发生的事情,画面布局合理。

  ⒊幼儿作画,教师巡回指导。

  四、引导幼儿分享、交流作品。

  引导幼儿欣赏、交流,说说六一活动时的甜蜜的时刻,启发幼儿围绕作品主题、人物动态、画面布局进行评价。

36、幼儿园大班音乐活动教案:三只熊教案反思

  活动设计背景

  在多年的音乐教育过程中我发现,幼儿对以下几类歌唱活动掌握较好:朗朗上口的经典儿歌、结构简单节奏鲜明的歌曲、能够通过图谱理解记忆歌词的歌曲。

  我一直都在寻找一种孩子乐学、教师乐教的歌唱教学模式,因此,在平时的歌唱教学活动中,我尝试将体态韵律活动与歌唱教学相结合,激发孩子的学习兴趣,并能在短短的一节课中轻松学会歌曲。“三只熊”是一首韩国的经典童谣,旋律明快且富有诙谐、幽默的情趣。孩子们也可以通过比较夸张的肢体动作来表现歌曲,在快乐中体会音乐带来的感染力,因此,设计了这堂课。

  活动目标

  1、 感受外国童谣的特点,唱准歌曲的附点节奏。

  2、 学习表现歌曲的诙谐和幽默,能大胆的表演。

  3、 体会家人之间相亲相爱的感情,积极参与活动,情绪愉悦。

  4、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  6、 初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

  7、 在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教学重点、难点

  1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。

  2、唱准歌曲的节奏,注意前附点的演唱。

  活动准备

  背景图 三只熊教具 伴奏音乐

  活动过程

  一、 热身活动

  《幸福拍手歌》

  二、故事导入活动:

  1、提问:刚刚我们唱的是什么歌,你们知道幸福是什么吗?

  你会用什么的方式表达你的幸福?

  2、发声练习:

  师:在森林的一座美丽的房子里就住着幸福的一家。我们一起去看看(老师敲门)怎么没有开门的呢?(话外音)你是谁?来做什么的?想要进入我房子就得用我们的暗号(啦啦歌)

  三、新歌教学

  1、熟悉歌词:森林里面住着三只熊, (展示背景图)

  熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝。 (只出示三只熊的头部)

  熊爸爸长得胖嘟嘟, (出示完整的熊爸爸)

  熊妈妈长得真漂亮, (出示完整的熊妈妈)

  熊宝宝长得真可爱。 (出示半身的熊宝宝)

  一天,一天 (出示完整的熊宝宝)

  在长大~~

  教师:三只熊住在一起真快乐!熊爸爸长得怎样?熊妈妈长得怎样?熊宝宝又长得怎样?引导幼儿表现它们各自的特点,动作可以夸张一点。

  2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词,幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。

  3、学唱歌曲:

  师:三只熊说它们和小朋友在一起很高兴,所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲,我们去听听。

  4、播放音乐,幼儿倾听。

  5、幼儿学唱歌曲

  教师:熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大,你怎样来表现长大了?我们一起来做一个游戏吧!(用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲,还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。)

  (引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲,在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。)

  6、幼儿边用动作表演边唱歌,教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。(用表演法让幼儿自己进行动作创编表演,既有助于幼儿对歌曲的掌握,又让幼儿自主的表达自己的感受,增强幼儿的独立性。)

  7、反复演唱歌曲:

  A、分角色演唱

  B、分小组分角色演唱

  四、结束部分:

  其实这是一首韩国小朋友的歌曲,看看我们是不是很棒,外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦,我们一起送它们回家吧!

  教学反思

  在准备上这堂课的时候,我有很多的顾虑,幼儿能否按照我的思路和我好好配合吗?会不会中间出现很多的状况?

  在结束这个活动的时候,我很开心,因为我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中,幼儿参与积极,与教师的配合很默契,特别是在理解歌词的环节中,幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征,在一个轻松的环境下,理解记忆住歌曲的内容。

  在活动过程中,我结合运用了多媒体进行教学,这是在以往的教学活动中很少出现的东西,所以从一开始就吸引住了幼儿,再加上与多位老师的互动表演更加为这次活动加了分。

  虽然这次的活动得到了很多教师的一致好评,不过我自己觉得还是有很多的不足之出,比如在活动刚刚开始我给幼儿提出的“你知道什么是幸福吗?”这个问题时,我的问题提的有点太成熟,很多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点,更接近他们一点吧!

37、大班科学活动教案:认识空气教案反思

  活动目标:

  1、通过实验,让幼儿初步感知空气的存在及特性。

  2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

  3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  6、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  7、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

  活动过程:

  一、塑料袋里有什么

  1、提问:小朋友,看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)

  2、师:这些东西都装在什么里面?(幼:塑料袋)

  3、出示第三个装有空气的塑料袋,提问:咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)

  4、小结:对,这里面装的就是空气,那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对,空气就是看不见的。

  二、抓空气

  1、 师:这里的空气是老师装的,你们想不想试试?好,请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全,抓完以后赶快用手捏紧袋口,不要让空气宝宝跑掉了!好,去吧!

  2、提问:哦!你们的收获可真不小,来,说说看,你是在什么地方抓到的?(个别提问)

  3、师小结:好!把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀!空气宝宝其实就在我们周围。来,摸摸看。(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。

  三、证明空气是流动的

  1、师:但是,空气的本领还大着呢!来,试试看。跟老师这样做。(幼儿在手背上吹气)

  提问:你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)

  2、师:原来我们用力吹气的时候,空气就流动了,这样就让我们感到有一阵风,凉凉的,这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验,用桌上的纸折一把小纸扇,折好以后扇一扇,有什么感觉?待会儿在告诉老师。好!开始吧!(幼儿动手操作)

  3、幼儿完成以后相互交流、讨论,教师个别提问。

  4、小结:对,其实空气是流动的,它形成的风可以给我们带来很多好处,在我们周围还有什么东西可以形成风的?(引导幼儿思考空气流动带来的好处)

  四、空气的重要性

  1、“我们的生活真的离不开空气,不信,我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉?来,一、二、三。”(幼儿嘴巴闭起来,用手捏住鼻子)

  2、呼吸空气,说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。

  3、小结:我们在任何时候都离不开空气,动物和植物也离不开它。

  4、出示两幅空气污染的图片,幼儿观察,个别提问。

  5、师:工厂里排出的废气污染空气,人们呼吸后对身体有害。所以,我们要保护空气这个好朋友,不要伤害它,让它变得更健康,我们也健康了。

  五、探索活动

  1、出示粉笔,幼儿猜猜里面有没有空气。

  2、 实验:将粉笔扔进水里,幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。

  3、 示吸管,提问:这里面有空气吗?(幼儿动手做实验,用吸管轻轻地往水里吹气,观察现象,个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。)

  4、 幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈,让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。

  六、结束活动

  1、现在我们来玩个踩气球的游戏,把里面的空气宝宝放出来吧!

  2、提醒幼儿注意安全。

  活动反思:

  一、充分突出科学本质,体现浓浓的科学味

  我们经常说科学课要有科学味,科学课要突出科学本质。那科学本质是什么?首要是实证意识了。在这节课中我有意在认识空气、魔术揭秘等活动中渗透这方面内容的教育。这节课,学生在通过科学的方法证实了自己印象中的“空气”是怎样的,学生对空气的概念从模糊到清晰,甚至从错误到正确。另外,从学生一开始对魔术产生迷惑到后来利用实验揭开其中秘密的眼神我看出了,他们已以懂得了用证据说话的道理。实证的科学意识从此在他们身上扎根。

  在这节课中,我还有注重培养学生的观察能力,因为观察能力是各项科学探究能力中最基础的。但往往观察又容易流于形式。学生在认识空气的活动中,会了先想好要求、想好怎么做再观察,同时学生在观察时也会运用眼看、耳听、手摸等感官,学生还在推测“空气为什么能让杯子外面的水进不来”的过程中边观察边思考。这些活动表现都告诉我,他们懂得观察要有目的性、观察要借用感官、借用一定的工具,他们的观察能力开始提高。

  科学课程是以科学探究为核心的,那科学探究又以科学思维的培养为核心,因此培养学生的科学思维能力是一项重要任务。这节课中,学生并没有急着开展实验,而是在老师的引导下对探究问题进行分析。学生不但学会“做中学”还在“思中学”。

  这节课时时处处都能力看到学生智慧的花朵在绽放,到处飘着浓浓的科学味。

  二、以活动产生合力,构建高效的课堂。

  在设计中,我大胆地重整了教材,运用任务驱动教学法,目的在于构建高效的课堂。学生对我安排的小魔术活动产生了极大的好奇心,并自地探究其中的奥秘,形成了学习的驱动力。在认识空气、魔术揭秘的活动中,学生通过动脑、动口、动手、动眼等多元体验学得有滋有味,积极主动,形成了内驱力。学生对课外探究活动“纸的奇遇”,也产生了浓厚兴趣,很好地延伸了探究了热情,形成了延展力。相信,学生课外的科学探究学习一定不比课堂差。这三种力在课堂中形成了合力,学生成功地构建了科学概念,有效地提高课堂效率。

  三、问题

  这节课中,由于是异地教学,对学生的了解程度还不够深,因此课堂调控方面还需要加强,也因如此,以后的教学中还应该扎扎实实地提高自身的基本功,把每一节科学课上得更好!

38、大班科学活动教案:种子的旅行教案反思

  活动目标:

  1.了解几种常见的种子传播方式。

  2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  7.体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

  2.《种子的旅行》的视频。

  3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

  活动过程:

  1、导入活动:孩子们,你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

  2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友,也想去旅行,但是他们没有手、没有脚,怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?

  3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片,让幼儿逐一认识,并与他们打招呼。

  4.小结: 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆,他们都有一个共同的特点,都是植物的种子,这些种子大小不同、颜色不同、形状不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

  这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过,也迫不及待的要去旅行了,但它们没有手没有脚,怎样才能去旅行呢?想不想知道?

  5.要想知道他们是怎样旅行的,下面你们就认真听、认真看,看完后就会得到答案的,一会儿还要回答老师提出的问题,看谁打的最棒,好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

  6.提问:为什么蒲公英的种子会随风旅行?

  小结:因为蒲公英的种子很轻,而且有绒毛,像一把小伞,所以风能帮助他传播种子。

  7. 苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

  小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把他带到哪儿去旅行。

  8. 莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

  小结:莲子生活在水里,成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

  9.豌豆是怎样传播种子的 ?

  小结:豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开,把自己弹出来,还有许多植物也是靠自己来传播的,如:黄豆、红豆、绿豆等。

  10.这些植物的传播方式真是独特,谁来用动作表演一下。

  最后小结:大自然的植物真是奇妙,原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的,当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢,他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现,现在呀你们好好的学习,等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

  现在听我的口令,在这些种子中,你最喜欢哪种种子的传播方式,就站在那种种子的一排里,排好队,我们表演一下他们的传播方式好不好?

  活动反思:

  植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

39、幼儿园大班科学活动教案:叶子教案反思

  活动目标:

  1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

  2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。

  3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  6、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  7、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  1、幼儿事先采集的叶子

  2、不同的叶子实物和图片

  3、分类盒、纸、笔

  4、实物投影仪

  5、盆栽含羞草、猪笼草

  活动过程:

  1、分享交流采集叶子的成果。

  (幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

  教师:大家来相互说一说,你采集到了什么叶子,它是什么样的?

  2、比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

  (1)教师:这些叶子一样吗?有什么不同?

  教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处,并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

  教师小结:叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

  (2)教师:叶子有共同的特征吗?

  教师小结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

  3、给叶子分类

  (1)教师:你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。

  幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。

  (2)请幼儿讲述分类情况。

  4、了解几种特殊的叶子。

  (1)了解可以吃的叶子。

  教师:叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

  教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

  (2)了解有特殊本领的叶子。

  教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

  教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

  5、总结性谈话。

  教师:你看了那么多有趣的叶子,觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。

  孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子,很兴奋。

  孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。

  对于这种扩展知识,孩子是最喜欢的,他们觉得了解了很多秘密,懂得了很多。今后,我要多积累这种小知识,随时给孩子们解答。

  活动反思:

  秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,围绕“四季畅想曲”这一主题,我们开展了丰富多采的活动, 但我认为我们年级组应该开展一个“秋天的田野”的活动。让孩子们在老师的带领下快乐地来到了田野,一起去捡落叶、拾稻穗,谈谈田野里的变化等,我想,这样的活动更能让幼儿增长许多的知识并让幼儿学会观察身边的小事。而且通过秋游的活动,小朋友们还可以收集许多美丽的落叶,让小朋友发现叶子是黄的,也有的是红的,绿的。我们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展示,开了个小小落叶展示会,孩子们通过观察知道了原来叶子也有许多不同的形状和颜色,对落叶会有更深一步的印象。

40、幼儿园大班教案《春天的色彩》春天主题语言活动教案反思

  活动目标:

  1、通过听听、画画、编编、讲讲,感受春天的美丽。

  2、大胆表现自己对春天的感受,体验合作创编散文诗的乐趣。

  3、理解散文诗内容,丰富相关词汇。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  6、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

  活动指导:

  一、创设情景,引出主题。

  请幼儿看屏幕。

  提问:你们看见什么?这里漆黑一片,猜猜看这是在哪里?听了散文诗,你们就知道了。

  二、感受理解散文诗。

  1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问:散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?

  2、再次完整欣赏散文。

  重点提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?

  为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?

  红色是甜甜的吗?说说理由。

  颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?

  3、讨论:小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?

  过渡语:原来,春天还有许许多多的色彩。

  三、春天的画笔幼儿绘画。

  1、教师提示:在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒,有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色,你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法,把春天的色彩画下来。

  2、幼儿操作。

  提示语:请你一边画一边想:你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

  四、讨论创编。

  1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量,准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?

  2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

  五、分享交流:

  请幼儿一组一组的表演。

  活动反思:

  这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。

  ★在环境创设中,我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如:喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐,又美丽的环境中游戏。

  在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如:从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

  ★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉,于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。

  ★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

  在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

  孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

  孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

  孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

  春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的,我将这点融入散文诗中,为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征,才能进行有效的创编,并通过提问帮助幼儿重点理解。如:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出:

  太阳告诉小熊,春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊,春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊,春天是清香的黄色;浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊,春天是一串串的紫色。

  针对能力不同的幼儿作出不同的指导,提出不同的要求:

  蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个:浪花告诉小熊,春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文,再对组中能力最强的琪琪说:浪花是怎样的?琪琪回答说:浪花是滚来滚去的。我马上接着说:那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道:浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定,鼓起了单能的火花,他想了一会说:黄老师,还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色,在海滩是浅浅的蓝色。

  黄色系组孩子能力相对较弱,他们共同编了:芒果告诉小熊,春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿:还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到:柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

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