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幼儿园生活区教案20篇

栏目:幼儿园教案20篇
时间:2022-06-30 12:07:07

《幼儿园生活区教案20篇》可能是您在寻找幼儿园教案20篇过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、幼儿园生活区教案20篇

  一、设计意图

  随着天气的逐渐变冷,孩子们穿着越来越厚,尤其是裤子总是歪歪扭扭,提不端正,有的甚至把肚脐眼儿露在外面,这既保暖也不美观。针对这一现象,结合《指南》健康领域中:发展幼儿良好的身体,愉快的情绪,强健的体质,协调的动作,良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身体健康的重要标志。锻炼幼儿手部动作的发展,引导幼儿学习基本生活自理能力,养成良好的生活与卫生习惯。为幼儿后继学习与发展奠定良好的基础。

  二、目标定位:

  设计这个活动时,我首先根据中班幼儿的已有生活经验与动作发展水平,将目标定位为:

  1.掌握提裤子的正确方法,并了解肚子受凉的危害。

  2.培养幼儿良好的生活自理能力。

  3.让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  4.初步了解预防疾病的方法。

  三、活动准备

  多媒体课件图片 儿歌

  四、活动重难点

  掌握提裤子的正确方法。

  五、教法

  本次活动我运用启发式教学法、观察法,利用多媒体课件,让幼儿模仿。活动中引导幼儿积极参与,并请家长在日常生活中也注意引导幼儿使用正确的提裤子的方法,达到家园共育的目的。让幼儿形成良好的生活自理能力,促进手部动作的发展,提高幼儿良好的自我保护意识。

  六、学法

  本次活动我始终坚持以幼儿发展为本,结合生活实际,遵循“一日生活皆课程”的原则,注重幼儿学习活动的趣味性,综合性,活动中动静交替,幼儿积极参与活动兴趣高。活动中我采用以下学法:①观察法,②讨论法,③实际操作法。

  七、活动过程:

  (一)播放多媒体,导入新课。

  1.今天老师带来了几张图片,请小朋友们仔细观察,看一看他们的裤子,你有什么发现?

  2.引导幼儿观察并回答。

  (二)多媒体演示提裤子的正确方法。

  1.小朋友们,你们自己会不会提裤子呢?

  教师引导幼儿进行观察。

  2.出示提裤子的步骤图,引导幼儿观察。并将步骤图编成儿歌,进行讲解,一步一步模仿提裤子的正确动作。

  3.教师指导

  (三)幼儿边说儿歌边做动作,展示正确提裤子的成果。

2、大班社会优秀教案《难忘的幼儿园生活》含反思

  活动目的:

  1、体验毕业离园时的惜别之情,记住这一美好而难忘的时刻。

  2、萌生对小学生活的向往之情。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动过程:

  一、我们的故事

  1、观看大(二)班全体成员的照片。

  2、回忆在一起的往事。

  A、谈谈开心、有趣的事。

  我们大二班的小朋友已经在一起生活三年了,还有的小朋友已经四年了呢,在这段日子里哪件事让你觉得很有趣,很快乐的?(幼儿自由讨论,个别介绍)B、谈谈有意义、感动的事(幼儿介绍)3.小结:

  在这么长的时间里我们发生了许多事,有快乐的,有有意义的,还有很感人的,我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。

  二、我们的朋友

  1、 幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭,让我们觉得更加温暖,你们知道吗?

  2、和幼儿园一些朋友互动。

  1)老师对我们提希望。

  2)我们对弟弟妹妹提希望。

  3、小结:

  在我们幼儿园的生活里,还有许多许多大二班以外的朋友在关心着我们,(教案出自:快思教案网)帮助着我们,和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊!

  三、我们的留念不久你们就要毕业,离开我们辅延中心幼儿园了,你们的心情怎么样啊?你们要记得回来看看我们,我们幼儿园也欢迎你们回来看看。

  四、我们最想做的事情。

  1、说说在幼儿园里你最想做的事情是什么?

  2、看实情满足孩子愿望。

  3、帮助孩子留住这美好的瞬间,交换联系号码。

  祝愿孩子们在以后的成长道路上,健健康康,快快乐乐!有空常回家看看!老师们永远在心底里爱着你们!

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

3、幼儿园大班生活《叠被子的正确方法》教案反思

  设计意图:

  为进一步提升幼儿园保育工作水平,规范幼儿园保育管理,促进幼儿身心健康成长,依据中省相关政策法规,省教育厅制定了《陕西省幼儿园保育员工作指南(试行)》

  保育工作是幼儿园工作的重要组成部分,融入幼儿园的一日生活中,主要包括幼儿身体、心理和社会发展等三个方面。《幼儿园工作规程》中明确提出:幼儿园的任务是实行“保教”相结合的原则,保育员要将教育自然的融入到幼儿的生活中,培养幼儿养成良好的自理能力和生活卫生习惯。根据陕西省首届保育员技能大赛的比赛经验,我们制作了这节微课,把保育工作中叠被子这一项内容分享给大家。

  活动目标:

  1、了解正确叠被子的顺序与方法。

  2、感受正确叠被子的乐趣。

  3、能以正确的方法顺序叠好被子。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动重难点:学会正确叠被子的方法顺序。

  活动内容:

  开始部分:

  今天给大家展示的内容是其中之一“叠被子的正确方法”。叠被子的正确方法顺序有铺、套、叠、放4步骤。

  基本部分:

  首先,第一步“铺”要做到床铺平整,床单边角折压于被褥下;

  1、褥子平展;2、拉链不外露;

  关键在于2,关键点是:

  第一:若拉链在被褥中间,有拉链面应该铺于下方;

  第二:若拉链在被褥侧面,拉起后拉链头应置于床尾一侧。

  第二步“套”被子枕头表面平整,四角平整;

  1、展开被套,不得触碰地面;2、打开被套口将被芯塞入被套口 ;3、拉上拉链;4套枕套,四角充实。(说明4:若枕芯头枕位置区域为特殊材质,应套至正面。)

  第三步“叠”被子折叠大小适宜,棱角分明;

  1、被子折叠后大小适宜;2、被子折叠后棱角分明;3、过程中不碰触地面。

  第四步“放”被子至于床头,宽窄与床同宽,枕头放在被子上;

  1、将被子放在床头中间,与床铺保持平行,开口朝向床尾;

  2、使用床扫,床铺干净,平整,所有床铺摆放统一,美观。

  3、床扫归位。

  结束部分:

  出示叠好被子的照片:1、2、3(图片)

  各位老师大家好!我是榆林市绥德县第二幼儿园的刘腾,接下来是我的个人反思:

  根据《首届陕西省保育员技能大赛》我得出结论,保育这一块在我们陕西相比较而言是比较薄弱的。因此我刻苦钻研《保育员工作指南》及《幼儿园工作规程》整理出本节活动,与各位老师、各位同行互相学习。

  一、要正确看待生活课程。生活课程,其实是生活与教育的有机整合。因此,我们在幼儿的一日生活中渗透教育的因素,从而使教育对生活进行改造,如在本案例中通过图片让同行和老师们明白被子整理的好与整理的不好带来视觉性不同的感受。

  二、生活活动也可以用探究的方式开展。在活动中,我事先将寝室床铺凌乱的图片播放,然后再将正确的整理方法“铺、套、叠、放”一一展示出来,以便参考。使教师在已有的经验上更完善的进行整理。这种学习就是一种自我探究的过程,自然也有益于教师自主学习能力的提高和发展。

  三、要充分挖掘生活的教育价值。如因为生活活动是一日复一日的重复活动,因此可以培养幼儿的坚持性、培养幼儿的独立生活能力,促使幼儿动作技能发展,特别是手的精细动作发展,感受劳动的快乐等。

  以上就是我本节活动的教学反思,请各位老师批评指正。

4、幼儿园活动《生活中的数字》中班数学教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿对数字产生兴趣。

  2、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、与数字相关的生活物品的照片

  2、各种与数字相关的物品实物。

  活动过程:

  一、观察生活中运用数字的实物照片,初步感知数字的用途

  师:1、今天老师带来了一些照片,我们一起来看看它们是什么?你还发现了什么?

  2、它们的上面都有什么?

  3、照片上都有些什么数字,这些数字有什么用呢?(教师重新播放照片)

  二、回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的用途

  师:我们的生活中还有什么地方也有数字?(家里、商场、马路等)

  ……

  师:你们真能干,想出那么多。(出示钱币、门牌号、报箱、站牌等的照片)你们知道这些东西上的数字有什么用吗?

  三、寻找自己身边的数字,切身感受数字与自己生活的关系

  师:1、我们身上有数字吗?

  2、老师的鞋子上有数字,你们鞋子上有数字吗?是多少呢?

  3、老师的鞋子号码是38。我们来比比谁的鞋子大。为什么呢?

  师:原来鞋子的号码越大说明鞋子也越大。

  师:我们的衣服上有数字吗?

  教师出示两件不同号码的衣服,请幼儿比较后知道:数字就越大,衣服越大。

  师:我们中班活动室里有数字吗?它们有什么用呢?

  师:老师这儿还有一些生活中常用的物品,请小朋友上来每人拿一件,找一找上面有数字吗?它们又有什么用呢?(与同伴交流)

  四、教师小结

  今天小朋友找了许多生活中的数字,它们都有不同的用途,请小朋友以后再去找一找我们的生活中还有哪些数字?它们的用途是什么?

  教学反思:

  本次活动环环紧扣,目标明确,幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广,而且孩子们每天都会和数字打交道,数字已成为 了孩子们生活中的一部分,大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性, 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字,并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用,并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。

5、幼儿园大班社会生活《我会系鞋带啦》教案反思

  一、适用对象:

  大班幼儿(5-6岁)

  二、活动背景(设计意图):

  幼儿的健康成长是家长最关心的事情,从小培养幼儿生活自理能力,对提高幼儿的自信心,促进幼儿的身心健康发展,起着非常重要的作用。在幼儿园一日生活中,我经常会看到这种现象:幼儿衣服扣子、鞋带开了自己不能扣上、系上,如果这时候教师没有及时发现,就可能会出现因没穿好衣服而感冒,自己脚踩着鞋带被自己绊倒,磕碰到身上的某一部位,坐在地上大哭,甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑,从而带来更多的麻烦。由此可见,幼儿生活中不能自理,没有掌握好一些生活中的技巧,将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长。

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定,不因做不好或做的慢而包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。因此,我设计了《我会系鞋带啦》这一教学活动。通过鼓励、引导,让幼儿自己尝试系鞋带,从而掌握系鞋带这一生活小技巧,懂得自已应该学习做力所能及的事情,并在实践过程中体验成功的快乐。

  三、活动目标

  1、通过观看教学微视频,掌握系鞋带的方法。

  2、乐意动手试一试,体验自己系鞋带的快乐,提高自我服务的能力。

  3、知道系鞋带的方法在生活中的其他应用,激发学习的兴趣与动力。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  四、活动准备:

  穿鞋板、有鞋带的鞋子

  五、活动过程:

  1、导入主题。

  通过幼儿熟悉的动画人物(光头强)导入主题。

  2、提出问题。

  教师:呀,光头强的鞋带散了!你猜猜会发生什么事情呢?

  幼儿:走路鞋掉了!

  幼儿:还会踩到鞋带!

  幼儿:会摔跤的!

  教师:是的!太危险了!大家来帮帮它吧。

  3、学习如何系鞋带。

  教师:我先来帮帮它吧

  (老师在穿鞋板上示范:两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。)

  幼儿:噢,我会了,我会了,让我来…

  幼儿边念口诀边尝试操作穿鞋板(失败)。

  幼儿:好难啊!我又不会了?

  教师:这也是有小窍门的,你看…

  4、出示图谱,讲述重难点。

  两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

  要注意:(耳朵长长要留尾,交叉握手捏捏牢,

  一个手指当山洞,钻过拉紧才算好!)

  教师:怎么样,你掌握以上4个窍门了吗?再尝试一次吧!

  幼儿:边念口诀边尝试穿鞋板。两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

  幼儿:耶,我学会了!

  6、系鞋带比赛:

  教师:真不错,那一起比赛系鞋带吧,看谁系的又快又好!

  (播放幼儿真实系鞋带并成功的画面)

  7、总结巩固小技巧。

  六、活动延伸

  生活中的其他应用

  (其实在生活中,系鞋带的方法可以运用到很多地方呢。比如,去海边度假的帽子、小熊的领结、女孩子的发带、还有裙子上漂亮的蝴蝶结。只要我们学会了系鞋带的方法,这些生活中的小难题都可以迎刃而解啦!)

  七、前后故事呼应结束

  看看光头强学会系鞋带了吗?

  活动反思

  本活动设计体现出以下特点:

  1、循序渐进,巧妙过渡。

  系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

  2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。

  故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。

  活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

6、幼儿园中班安全教案《生活中的安全》反思

  活动目标:

  1.初步知道自己生活、活动中容易发生危险的事情。

  2.能迁移已有经验,掌握避免自己受到伤害的方法。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5.加强幼儿的安全意识。

  6.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  7.知道在发生危险时如何自救。

  重点难点:

  能迁移已有经验,掌握避免自己受到伤害的方法

  活动准备:

  1.四幅图片、生活中常见的尖尖的物体等。

  2.《幼儿画册》(第一册第46、48)

  活动过程:

  一、创设情境,引出话题。

  教师:贝贝的手受伤了,你知道是为什么吗?

  二、出示图片讨论,知道生活中容易发生的危险的事情。

  图一:贝贝在教室里拿尖尖的棍子与同伴嬉闹。

  图二:贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。

  图三:贝贝在玩爸爸的打火机;图四:贝贝在公园里从高高的地方往下跳。

  教师:贝贝这样做对吗?为什么?生活中你像他这样做过吗?

  三、迁移生活经验,掌握避免发生危险的做法。

  提问:在家和幼儿园里,还有哪些容易引危险的东西?(如:尖尖的物体、易碎的器皿、煤气灶、电源插头等)讨论:在生活中,我们怎样做才能不受到伤害?使用尖尖的东西时要小心,不要将易碎的东西摔坏,不玩煤气开关,不把手指伸进插头,关门、时要手握把手轻轻地开或关上。

  四、为班级制作危险警示卡,提醒大家遵守。

  教师带领幼儿在班级教室和周围寻找发生危险的地方,引导孩子画下来作为标记,提醒大家注意。

  选择几幅有代表性的警示图,和孩子一起贴在相应的需要提示的地方。

  教后反思:

  在平日里,孩子们总是跌跌撞撞,磕磕绊绊,小伤难免的,所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里,听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰,不能做哪些危险的事情,知道自己已经长大了,要学会保护自己。通过故事画面,孩子能准确判断是与非,增强自己的安全意思。其实,也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

7、幼儿园大班社会《生活中的信号》公开课教案反思

  《生活中的信号》出自省编教材大班上册的“什么联络你我他”主题。随着科技的快速发展,人们已经进入现代化信息社会,各种各样的通讯工具、联系方式拉近了人与人之间的距离。这一活动的设计可以帮助幼儿体验与社会、与同伴之间的亲密联系。本活动注意与生活密切联系,发展了幼儿的观察力与创造力,提高了幼儿的合作能力和社会实践能力。

  活动目标:

  1.了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式,感受现代生活的进步。

  2.能够大胆利用旗子和手电筒等工具创造自己的信号。

  3.体验创造的快乐。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动重点:了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式。

  活动难点:能够大胆利用旗子和手电筒等工具创造自己的信号。

  实施策略:

  1.玩游戏“我做动作你来猜”,引导幼儿感受动作也是一种信号,能传递信息。

  教师不讲话只做动作,请幼儿按照动作的提示做出反应。如:保持安静,坐、站等。

  小结:刚才老师没有讲话,小朋友就知道做什么,原来动作也是一种信号,能让我们明白要做什么。

  2.出示前期调查表的展板,请幼儿说一说:在我们的生活中还有哪些常见的信号?它们有什么作用?如:红绿灯提醒人们该停下还是前行,警示灯提醒人们路过时注意安全、交警的手势是告诉我们怎么通过路口等。

  3.出示教学课件,了解古代人们创造的几种信号及其作用。

  烽火:当敌人人侵时,守卫的人点燃烽火报警。

  火弩:相距较远时互相联系。

  消息树:抗日战争时广泛应用,当发现敌人时砍倒树报警。

  4.利用视频,了解旗语、灯塔、军号等特殊信号。

  5.请幼儿尝试设计自己的信号。

  请幼儿两两结伴,选择旗子或者手电筒,共同设计彼此看得懂的旗语或灯语。

  课后反思:

  活动中,我始终抓住生活中的信号这条主线,无论是讨论交流还是创编环节,设计的内容都是孩子们感兴趣的。本节活动无论是课前的准备活动,还是课堂上的讨论交流活动,孩子们的参与热情都很高。活动过程中通过巧妙的提问和各种活动形式,使幼儿在活动中了解了生活中的不同信号。本节活动成功地激发了孩子们参与探究的热情和愿望,这一点从课堂上孩子们所表现出的热情和创造能力可以得到充分的说明。活动中需要改进的地方是:在引出古代传递信号方式这一环节中,问题提问的不准确,处理的不够灵活,没能够更好的引导幼儿!

8、幼儿园小班生活活动《袜子对对碰》教案设计反思

  这是一节小班的生活方面的健康领域活动,通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。今天还有一个任务要交给你们哦!我晾了好多的白袜子,可是一阵风吹过来,把一只白袜子都吹到草地上去了。

  (一)活动目标

  1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。

  2、体验自我服务的快乐。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  (二)活动准备

  1、各种颜色、长短、花纹的袜子,衣架、夹子若干。

  2、音乐《找朋友》《蜜蜂做工》,胜利的音乐、欢快的音乐。

  2、课前让幼儿互相交换一只袜子,使得他们脚上穿的是一只一样的袜子。

  (三)活动过程

  1、进场脱好鞋子,摆放整齐。

  师:宝宝们,两只鞋子好朋友要放在一起,塞在小椅子下面。

  2、认识各种款式的袜子。

  师:这里有好多奇怪的箱子,你看到箱子里有什么?

  (通过箱子内的袜子,让幼儿初步认识不同款式的袜子及不同的袜子适合不同的人穿。)

  3、袜子配对。

  (1)帮助老师纠错,找到合适的袜子。

  师:今天有这么好玩的袜子,我也想来和宝贝们一起玩。

  师:让我把鞋子脱掉,也来和大家一起玩,做做游戏。

  (教师脱鞋站在垫子上,伸出两只脚,让幼儿发现穿错的袜子。)

  师:我的袜子穿的合适吗?

  师:一只袜子穿了什么颜色的?

  师:还有一只穿了白色的袜子。这是一双袜子吗?(教师抬起双脚)

  师:他们不是一双袜子,那我的袜子在哪里呢?我今天要请宝宝们帮我找一双合适的袜子,给我穿上。

  师:我的袜子在哪里呢?(教师拿出四种不同的白颜色的袜子,让幼儿寻找)

  师:请你们用亮亮的眼睛帮我来找一找,我合适的袜子在哪里呢?

  (请一名幼儿寻找)

  师:噢!是这一只袜子。宝贝,请你们看一看,他和我脚上的袜子是不是一对?

  师:我来把它换上。看看到底对不对。(教师换袜子)

  师:对了吗?宝贝,谢谢你,你真棒!(表扬上来找袜子的小朋友)

  师:咦!我觉得奇怪了,为什么这三只袜子她没有给我找呢?

  (分别请幼儿说一说不找另三只袜子的理由,一只袜子太长了,一只袜子有图案,一只袜子太薄了。)

  师:谢谢你们帮我配上了合适的袜子穿在我的脚上。

  (2)幼儿给自己找合适的袜子。

  师:把你们的小脚伸出来,让我也来看看今天你们穿的袜子合适不合适。

  师:咦!你们的袜子穿的合适吗?

  师:刚才有小朋友已经在说了他们的袜子朋友都跑到别的小朋友的脚上去了。这样吧,用你们明亮的小眼睛去找一找你的袜子朋友到哪里去了,然后跟他交换回来。

  (幼儿之间互相交换袜子,播放《找朋友》的音乐。)

  师:如果你交换成功了,就登上椅子宝座。(鼓励幼儿自己登上椅子)

  师:哇!你们都是成功者,真棒!(表扬全体幼儿,播放胜利的音乐,让幼儿体验成功感。)

  4、白袜子配对。

  师:今天还有一个任务要交给你们哦!我晾了好多的白袜子,可是一阵风吹过来,把一只白袜子都吹到草地上去了。现在衣架上面只有一只白袜子,另外一只白袜子在草地上,请宝贝们帮帮我的忙,去找到那只白袜子去夹在它那个衣架上面。一定要是一双袜子哦!听明白了吗?赶快去找一找。

  (幼儿找白袜子,播放《蜜蜂做工》的音乐。)

  师:如果你已经找了了那只白袜子朋友而且已经夹在夹子上了,就坐在椅子上,我就知道你已经帮我找到了。

  (教师根据情况与幼儿一起纠正错误。表扬能干的幼儿。)

  师:现在我们用眼睛来看一下,袜子朋友都找到另一位朋友了吗?用眼睛看看,检查一下,对了吗?

  师:谢谢你们哦!我们的宝贝这么棒!你们太棒了!我真开心啊!

  5、结束

  师:今天我们还穿着合适的袜子,又找到了合适的白袜子,那么高兴!我们一起来跳跳舞,好吗?

  师:我们一起到垫子上,开始咯,我们的小脚要跳舞了哦!我们转过来跳给后面的老师看看。

  (听音乐,教师带领幼儿跳舞。)

  师:我们穿上我们的鞋子好朋友,一起到外面去跳一跳吧!

  活动反思:

  我以提问的形式进入了这节课,整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走,而内容中,很多环节我没有让幼儿自己去尝试,如:从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配,在这次的活动中还存在这很多问题,没有考虑到很多问题就管自己上下来了,以后的教学中我会考虑独到。

9、幼儿园大班生活教案《叠被子的正确方法》反思

  设计意图:

  为进一步提升幼儿园保育工作水平,规范幼儿园保育管理,促进幼儿身心健康成长,依据中省相关政策法规,省教育厅制定了《陕西省幼儿园保育员工作指南(试行)》

  保育工作是幼儿园工作的重要组成部分,融入幼儿园的一日生活中,主要包括幼儿身体、心理和社会发展等三个方面。《幼儿园工作规程》中明确提出:幼儿园的任务是实行“保教”相结合的原则,保育员要将教育自然的融入到幼儿的生活中,培养幼儿养成良好的自理能力和生活卫生习惯。根据陕西省首届保育员技能大赛的比赛经验,我们制作了这节微课,把保育工作中叠被子这一项内容分享给大家。

  活动目标:

  1、了解正确叠被子的顺序与方法。

  2、感受正确叠被子的乐趣。

  3、能以正确的方法顺序叠好被子。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动重难点:学会正确叠被子的方法顺序。

  活动内容:

  开始部分:

  今天给大家展示的内容是其中之一“叠被子的正确方法”。叠被子的正确方法顺序有铺、套、叠、放4步骤。

  基本部分:

  首先,第一步“铺”要做到床铺平整,床单边角折压于被褥下;

  1、褥子平展;2、拉链不外露;

  关键在于2,关键点是:

  第一:若拉链在被褥中间,有拉链面应该铺于下方;

  第二:若拉链在被褥侧面,拉起后拉链头应置于床尾一侧。

  第二步“套”被子枕头表面平整,四角平整;

  1、展开被套,不得触碰地面;2、打开被套口将被芯塞入被套口 ;3、拉上拉链;4套枕套,四角充实。(说明4:若枕芯头枕位置区域为特殊材质,应套至正面。)

  第三步“叠”被子折叠大小适宜,棱角分明;

  1、被子折叠后大小适宜;2、被子折叠后棱角分明;3、过程中不碰触地面。

  第四步“放”被子至于床头,宽窄与床同宽,枕头放在被子上;

  1、将被子放在床头中间,与床铺保持平行,开口朝向床尾;

  2、使用床扫,床铺干净,平整,所有床铺摆放统一,美观。

  3、床扫归位。

  结束部分:

  出示叠好被子的照片:1、2、3(图片)

  教学反思:

  这节课下来,幼儿整体的兴趣还是很高。这也是一堂锻炼幼儿动手能力的课题,他们很喜欢动手操作的活动。每个幼儿认真地跟着老师在学,最终都成功的完成了叠被子。

  但是个别幼儿被子较大,老师在这点上有所忽略,导致幼儿没有按照要求把被子叠好。

10、幼儿园数学活动《生活中的数字》中班优质教案反思

  教材分析:

  生活中离不开数字,车牌号、街道号、手机号码、红绿灯的时间、服装的号码等都是数字。数字在不同地方发挥着不同的作用,吸引着幼儿的注意力使幼儿产生好奇与探究的欲望。本活动以幼儿已有生活经验为基础,带领幼儿观察、对比,发现数字在生活中传递给人们的不同信息,探究数字的不同作用,感知数字与人们生活的密切关系,体验数字给我们生活带来的方便。

  活动目标:

  1.初步理解数字与人们生活的关系,了解数字在生活中的不同作用。

  2.能说出自己知道的数字在生活中代表的不同意思。

  3.感受、体验数字给生活带来的便捷。

  4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  活动准备:

  1.活动前引导幼儿找一找、画一画生活中带有数字的物品,将实物或绘画作品带到幼儿园。

  2.在教室中投放含有数字的物品,如食品袋、钱币、时钟、温度计、遥控器、台秤、大小不一的鞋和衣服等。

  3.《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 27,“幼儿学习材料《快乐总动员》。活动建议:

  一、组织谈话活动,请幼儿说一说自已发现的数字以及它们代表的意义。

  1.提问:你在哪里发现了什么数字?

  小结:小朋友们在门牌、衣服、手机、钱币、遥控器、挂历、钟表、电话等物品上都找到了数字。

  2.引导幼儿讨论,了解数字的不同意义。

  提问:你找到的这些数字分别表示什么意思?

  小结:原来我们找到的数字代表的意义是不一样的,有的表示电话号码,有的表示时间,有的表示尺寸,有的表示住址。

  二、引导幼儿找一找班级中物品上的数字,进一步了解数字的不同作用。

  1.提间:我们班里有没有数字?在哪里?什么物品上有数字?这些数字表示什么意思?

  2.根据幼儿的交流随机引导幼儿进行对比、讨论。

  例如:幼儿说到鞋子上有数字,教师随机提问:鞋子上的数字有什么不同?哪个数字的鞋子大、哪个数字的鞋子小?还有哪些服饰上有数字?这些数字有什么不同?

  小结:鞋子、衣服上的数字越大,说明鞋子、衣服也越大。

  3.提到过小的数字时,教师可用投影仪显示,有针对性地引导幼儿讨论数字

  例如:食品袋上有什么数字?“保质期:2018 年 12 月 22 日”代表什么意思?温度计上的数字表示什么?硬币和纸币上的数字有什么不同?

  小结:数字可以表示温度高低、服饰大小、钱币面值、保质期、物品重量、营养品。

  三、请幼儿阅读《快乐总动员》第 22-23 页,找一找说一说生活中的数字。

  提问:书中的数字分别表示什么意思?“120”表示什么?生活中还有哪些特殊的号码?

  四、播放课件,引导幼儿进一步感知数字在生活中的广泛应用。

  提问:生活中可以没有数字吗?为什么?

  小结:数字的作用可真大!它可以告诉我们时间、地点、车牌号、服饰大小、食物的保质期、货物的价格、物体的长短和重量以及特殊的号码等,我们的生活离不开数字朋友。

  活动反思

  数字是无处不在的,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

11、幼儿园大班社会《身边的数字》教案反思(生活中的数字)

  活动目标:

  1、发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途。

  2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。

  3、激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动重难点:

  重点:发现生活中的数字,了解不同的用途,体验数字服务生活的乐趣。

  难点:感知数字与生活的密切关系,培养幼儿幼儿关注身边事物的态度。

  活动准备:

  1、图片:汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、红绿灯、等等

  2、教具:图片。0-9数字卡片,纸片,水彩笔等。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、游戏导入:

  老师黑板展示数字宝宝(1、5、7、8、0)

  ——今天我们班里来了10个小朋友们都很熟悉的客人,你们猜猜他们是谁,哈哈,他们是咱们的数字宝宝们。小朋友们有没有发现咱们数字宝宝里少了几个,他们去哪了呢。有几个数字宝宝他们很调皮藏在了咱们得区角了,我想请2个小朋友在区角里把他们找出来。(2、3、4、6、9)

  2、小朋友们很聪明不一会就把数字宝宝们找到了,刚才这几个数字宝宝他们藏在了咱们的区角里面,生活中也有很多的数字宝宝,小朋友们跟着老师一起来看看他们都藏在哪里。

  二、基本部分:

  (一)、找一找:发现生活中的数字

  1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

  彩笔,车牌号,红绿灯、公交车等

  2、相互交流:

  (1)你发现这些物品上都有什么?(数字-出示字卡)

  (2)你发现了哪些数字?(出示0-9数字)

  教师小结:原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字,小朋友还在哪些地方看到过数字呢?

  (二)、猜一猜:了解数字的用途

  1、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

  ——提问幼儿,想一想你还见过哪些地方有数字。

  ——这么多地方都有数字,这些数字有什么用呢,我们一起来猜一猜。

  2、这些物品上的数字有什么用呢?播放图片(水杯架、门牌号、时钟、报警电话、消防车、时钟、保质期)幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流、猜测这些物品上数字的用途

  ——小朋友们在图片上发现了什么呀?

  (1)、水杯架(水杯架数字宝宝,小朋友们知道他们是干什么的么,他们代表着小朋友们自己的杯子,这样就不会拿错杯子了。)

  (2)、门牌号(小朋友们见过这个吗?恩,在咱们家的大门上一般都会出现数字宝宝,他们代表着不同的房间,他们可以让人们很快的找到自己的家)

  (3)、报警电话(这是是什么车呢?警车,小朋友们怎么知道的,哦, 应为有110,那110就是指警察,他们是报警电话,遇到危险了就可以打110,请警察叔叔来帮忙。)

  (4)、火警电话(如果发生了火灾咱们应该立即告诉叔叔阿姨,并打119求助。消防员叔叔回来帮咱们灭火,咱们要立即到安全的地方,不能乱跑。)

  (5)、时钟(告诉小朋友们现在是什么时间了)

  (6)、商品标价(这个数字宝宝说明这个商品多少钱。)

  4、教师小结:原来,数字的用处还真多呢!它们有的用来编号,有的用来表示时间、地址,

  有的用来表示时间、地址,有的用处表示商品的价格,等等。给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢,我们以后再去找一找,好吗?

  (三)、玩一玩:数字组合游戏

  教师:这些数字宝宝们都有很大的本领,他们可以表示很多种意思。有没有小朋友能组合一种呢?再说说他表示的是什么。

  1、老师示范,拼出114,并打电话咨询天气。

  2、请幼儿在黑板上自由拼出数字,在说说他的意思。

  3、想一想:数字的其他组合法:

  “1、1、0”可以组合成“110”表示报警的电话号码。

  “0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成18509159622的电话号码。

  “1、4、6、8”可以组合成数字1468,表示数的多少,也可以表示家庭电话号码,还可以表示你的生日呢!

  三、结束部分:

  做一做:体验数字与自身的关系

  1.幼儿设计生活中需要的数字:你觉得我们周围生活中、我们的幼儿园,还有哪些地方需要数字呢?

  2.幼儿制作:你们觉得哪些地方需要数字,那我们自己做一个指示牌(区角6个小朋友、每次去卫生间的5个小朋友)

  活动反思

  数字是无处不在的,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础,将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起,进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣,感受数字与生活的奇妙联系,引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力,从而去学习数学,理解数学,发展数学。

12、幼儿园教案大班语言《大哥哥》教案

  随着二胎政策的来临,大部分家庭都迎来了新成员,这让本来是家里独苗苗的孩子们,有些接受不了,觉得爸爸妈妈不爱自己,对弟弟妹妹有抵触心理,因此设计此次活动,通过出示班级里二胎家庭的全家福前后对比,让幼儿感受有弟弟妹妹后家庭成员的变化。并听故事,体验做哥哥姐姐的自豪感。

  活动目标:

  1.学会接纳家庭新成员的诞生,接纳自己身份的改变。

  2.体验做哥哥姐姐的自豪感,体验关爱、互助带来的快乐。

  3.知道父母的爱不会因为有弟弟妹妹而改变。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  故事PPT 、幼儿的全家福照片、心愿卡

  活动过程:

  1.导入环节。

  (1)播放音乐《让爱住我家》,幼儿欣赏全班幼儿的全家福照片,体验一家人在一起的温馨感觉。

  (2)教师出示班级里二胎家庭的全家福前后对比,让幼儿感受有弟弟妹妹后家庭成员的变化。

  (3)师:如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或者妹妹,你愿意吗?请幼儿说出自己的意愿并讲述原因。

  3.分享故事《大哥哥》

  (1)播放绘本PPT,欣赏故事前面部分。

  (2)师:皮皮猴的家里发生了什么变化?

  (3)师:有弟弟妹妹后他的生活有什么改变?

  (4)皮皮猴的心里是怎么想的?

  (5)皮皮猴感觉非常委屈、非常伤心,如果是你,你会用什么方式表达这种情绪?

  (6)请幼儿自由表达自己对情绪抒发的方式,教师最后进行引导,(7)请幼儿把心里的话用画在卡片上。

  (8)请幼儿说说对爸爸妈妈说出自己的爱与需求后有什么感觉?

  (9)欣赏故事后半部分并提问。

  (10)师:皮皮猴是怎么照顾自己的弟弟妹妹的?

  (11)他现在和弟弟妹妹在一起感觉怎么样?

  4.扮演游戏。

  (1)情景表演要求:皮皮猴真是一位好哥哥,如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子饿了你会怎么做?如果弟弟妹妹和你抢玩具你会这么做?

  (2)请幼儿分组进行游戏,先商量解决的办法,然后把解决过程表演出来。

  活动延伸

  幼儿绘画:我想对爸爸妈妈说的话

13、教案指南:幼儿园教案模版写作指导

  教案是备课向课堂教学转化的关节点。幼师怎样写一篇优秀的教案?以下是整理分享的幼儿园教案写作指导模版,希望对你的工作有所帮助,欢迎转发分享。

  问题一:备课备什么?

  备课要三备——一备教材,二备幼儿,三备教法。

  问题二:教案撰写的基本格式

  【活动名称】

  1.写明××班××活动(按领域写):活动名称(类别)是作品要加书名号

  2.对外观摩教案中这一项放在标题处,三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不需要写××班

  【设计意图】

  1.可以从教材分析入手,分析作品特点(教育价值)、幼儿年龄特点及二者的结合点,结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述,说明选择这个教材的原因,字数不要太多,以100-200个字以内为宜。

  2.设计意图在日常教案中可以不写。

  【活动目标】

  围绕知识技能、情感态度写,以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进,并有针对性。

  不要写重复和无效的目标,目标制定应避免空、大的现象。

  【活动准备】

  围绕知识经验准备和物质准备。

  【活动过程】

  1.标号应按照一、(一)1.(1)的顺序设置。

  2.教师设计的教学策略应围绕目标,环节中应避免无效的学习,考虑用什么方式来达成目标,关注每个环节实现什么目标。

  3.理清环节之间的逻辑关系,每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。

  4.活动过程中要体现层层递进,如:感受——理解——体验。

  5.每个大点写明:做什么及用什么方式达到什么目的。

  6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。

  【活动延伸】

  1.活动延伸单列,不属于活动过程中。

  2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区:尝试多人套圈舞蹈表演。

14、教案指南:优秀幼儿园教案怎么写?

  教案是教师日常备课工作中的重要环节,教案写得好上课也就能得心应手,幼师怎样才能写好一份教案呢?小编整理了一些教案指南,希望对您的工作有所帮助,关注,每天为您更新幼儿大中小班优秀免费教案。

  在日常教学工作中,撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好,目标明确、条理清晰、层次分明,那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之,则条理不清、轻重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能达到好的教学效果。可见,写好活动设计是上好课的重要前提,那么,怎么样才能准备好一个好的教案呢,我觉得应该从以下几个方面去考虑。

  一、教材的选择

  我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好,一节课的内容深了、浅了、多了、少了,都是不恰当的,只有选择适合幼儿年龄特点,能引发幼儿兴趣的教学内容,才能先发制人,从根本上达到教育的目的。

  二、目标的确定

  目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发,确定一个活动目标主要从三个方面来确定:

  1、认知

  2、能力

  3、情感

  如儿歌《过桥》的目标是:

  1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。

  2、尝试简单地仿编。

  3、体验活动的乐趣。

  目标1 学习朗读、学习儿歌是知识层面的,是知识的积累和巩固;

  目标2 尝试简单地仿编是能力层面的,是能力的提高和锻炼;

  目标3 体验活动的乐趣是情感层面的,是情绪的体验和表达。

  当然,在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑,但也不是说每个活动设计都是这样三条目标,有时候也可以结合起来,而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的:

  1、能积极地参与活动,体验诗歌带来的乐趣。

  2、尝试创编诗歌,激发幼儿的创造精神。

  目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容,参与活动就是在活动中学习儿歌,完成知识上的学习和积累;体验乐趣就是情感方面的感受。目标2中的创编和激发就是能力方面的培养,使幼儿的创造能力有了一定的提升,创造精神也有了开拓。而且在两个目标中显然体验是更为重要的,因此放在第一目标中。也就是说,在不同的活动中,有时候是知识目标最为重要的,有时候是情感目标最为重要的,而有时候是能力目标最为重要的,可以在目标的排序中体现出来。如果是三者并重的,那就可以按照知识、能力、情感来排列。

  三、流程的设计

  流程的安排正如做菜的顺序,是先放主料还是先放佐料,放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的,放得好放得适时则色美味鲜,入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无,再好的营养再好的材料也是付之东流,失去应有的价值。

  一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣,开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人,对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以,这第一炮一定要打响打好而且要打得准确,把孩子的注意力最大力度的吸引过来。

  一般在引题后就是重点内容的学习了,这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法,要让幼儿学得开心,学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中,自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里,要如何安排,为什么要这样安排,只有做到设计时的心中有数,才能做到上课时的运用自如。

  在活动的最后,我们很容易犯一个低级错误,即认为反正课已经完了,赶紧收场了事,殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉,所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终,最好能与开场相呼应,使整个活动有圆满的感觉。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终,使整节课条理清晰,不要中餐西餐满堂彩,一会儿用筷子一会儿用刀叉,造成不必要的混乱。

  在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的,一节好课上完了也不应该是嘎然而止,而应该是余味无穷,意犹未尽。

  四、教具的准备

  教具是为教学服务,所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点,更要考虑课的需要。

  教具的份量要足,但不要多了,多了容易引起不必要的麻烦。教具的制作要精巧,但不要花俏。可以利用现成的实物,也可以利用废旧物品制作,但绝不可粗制滥造,以免给人造成不负责任的感觉。但也不必太多花俏,既浪费时间,又容易分散幼儿的注意力,甚至有时候会中看不中用。

  在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了,当然,教案里写到的准备并不单单只是教具的准备,还包括幼儿的知识准备,如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。

  五、教案的要素

  一个完整的活动设计包含四个要素,即上面说到的四个大点:

  1、设计意图,也可以是教材分析

  2、活动目标

  3、活动准备

  4、活动过程

  如有必要,还可以加上第五点:活动延伸。

  总之,要写好教案,首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材,然后对教材进行深入的分析,慎重地确定活动的目标,围绕目标展开流程设计,每一个环节都要切实为目标服务,以达到教得轻松、学得开心的目的,每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。

  当前,上级评审组评估要求教师写教案,我们按观摩课的要求和格式书写:

  如:教学名称(科目):大班语言:秋天的雨

  幼儿园名称及教师姓名

  设计意图:用简练语言阐述自己的设计意图。(根据需要确定)

  活动目标:

  1、认知目标

  2、能力目标

  3、情感目标

  活动准备:如与散文相符的Flash课件,音乐等。

  活动过程:主要分三个部分:

  一是导入;二是教学过程的主要步骤;在这个环节中为幼儿提供多种感知、体验、理解的途径,体现“以儿童发展为本”的理念,围绕一条主线,(以游戏为基本活动贯穿始终)把两个原则.即幼儿是学习的主体和由浅入深、由易到期难:实现三方面的提升.即增加学习兴趣,提高知识技能,丰富社会情感。三是结束部分(或延伸)。

15、幼儿园大班数学优秀教案:生活中的测量反思

  设计意图

  《纲要》中所说“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数的概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。强调了幼儿园教育活动,尤其是数学教育活动必须回归于生活并与幼儿生活实际密切沟通,以充分调动幼儿的学习的积极性,让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。而大班幼儿在思维逻辑方面也有了很好的发展,相对于空间、时间甚至数都有一定的基础,本班幼儿最近迷上了长度测量,尤其是对自己和同伴身高是特别感兴趣的,在开展了用刻度尺测量活动后,经常看到幼儿用班级刻度尺量量这,量量那,但班级刻度尺数量有限,一些幼儿就没有刻度尺于是教师产生了自然测量的想法……

  活动目标

  1.运用已有经验,学习自然测量的方法并尝试记录结果。

  2.通过记录结果感知测量工具的长短与使用数量的关系。

  3.在自主操作中感受数学的乐趣以及对生活的影响。

  4.初步培养观察、比较和反应能力。

  5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  重点难点

  活动重点:用自己选择的测量工具进行直线测量并简单记录结果。

  活动难点:测量结果的准确性。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿已有用一种工具进行同等长度测量的前期经验。

  2.物质准备:

  教具:情景导入PPT图片、桌子、椅子、玩具柜、测量结果表

  学具: 笔、纸条、书、牛奶盒等各种测量工具。

  活动过程

  一、情景导入:播放PPT

  1.师:小朋友们从图上看到什么了?(老师在擦桌子、小朋友的椅子、老师在搬玩具柜等)

  师:这些物品都是我们日常生活中的常见物,那小朋友们知道我们平时吃饭的桌子、现在坐着的小椅子、包括放玩具的柜子他们有多长多高吗?

  2.集体讨论可以用什么工具测量以上物品。

  二、出示各种测量工具,幼儿分组

  1.出示各种测量工具讨论如何进行测量

  师:今天我为大家带来了这些物品,想让大家用这些物品为我们的桌子椅子进行下测量。

  2.师:怎样测量才能使结果是准确的呢?

  每次测量时能不能与上一次结束处有空隙呢?

  用什么方法可以记住上一次的结束处在哪里?

  教师小结:每一次测量时候要将前一次测量的结尾处当作下一次测量的起点,而且要在每一次测量的结尾处做好标记,整体测量完要及时记录。

  3.幼儿自由分6组,(每两组测量同一样物品)选择本组测量工具并领取测量结果表。

  三、幼儿操作,为物品进行测量并简单记录结果。

  教师巡回指导,启发幼儿用“首尾相连”的方法,提示幼儿进行结果的简单记录。

  四、分享交流

  分享各小组的记录结果,集体验证(教师肯定所有符合要求的测量方式,不给予好坏评价)

  教师提问引导幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系。

  师:小朋友们,张老师觉得你们都好厉害呀,突然我发现了个现象,每两个组测量的物品是一样的,可是因为他们测量工具长短不一样,我们来看看结果,哪个用的多哪个用的少呢?这是为什么呢?(教师帮助幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系)

  五、教师总结

  师:今天我们有趣的测量就结束了,运用测量我们知道了桌子、椅子和玩具柜的长度、为我们棒棒的自己鼓鼓掌吧!这样的方式可以用在生活中任何你想知道的长度测量中,小朋友感兴趣的话,可以每天都测量一种物品哦!再见!

  活动总结

  本次数学活动中幼儿兴趣浓厚,特别愿意自己动手操作去发现结果记录结果,但是在结果表上记录结果时教师观察到有些幼儿不知道用什么方法去记录,还有些幼儿在测量时用了很多工具,导致结果不准确。但是整体来看幼儿在活动中还是学习到了自然测量的方式,理解了测量工具和使用数量的关系。教师下一步要重视幼儿填写结果表或者操作单的能力,多开展类似活动。

16、幼儿园教案小班社会教案老师真爱我

  教材分析

  小班的社会活动《老师爱我我爱她》:“幼儿园象我家,老师爱我,我爱她,老师叫我好娃娃,我说老师象妈妈。”这是一首押韵的儿歌, 能让幼儿朗朗上口,表达了孩子和老师之间具有的深厚感情。孩子们把自己的老师当妈妈一样热爱、尊敬,也从老师的一举一动中得到熏陶和感染,从而获得认知和心理以及其他各方面的发展。在活动中, 我们还设计了一个制作心意卡的环节,让幼儿通过制作心意卡送给老师们并说句老师我爱你或者老师辛苦了等不同方式来表达热爱老师的情感。

  活动目标

  1.在看看、说谁、找找中感知幼儿园生活中处处有教师的爱。

  2.理解教师对自己的爱,能用简洁的语言表达教师关心,教育, 帮助自己的原因。

  3.感受教师对自己的喜爱,萌发表达内心情感的愿望。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备

  1.音乐《幼儿园是我的家》

  2.教师和幼儿游戏,教师帮幼儿穿衣服照片各一张

  3.心形粘贴若干

  活动建议

  1.播放音乐《幼儿园是我的家》,引发幼儿活动兴趣。

  2.在看看、说说、找找的过程中,感受教师的爱。

  (1)引发幼儿观察教师的表情,猜测教师微笑的原因,了解教师的微笑是在表达对小朋友的爱。

  提问:什么时候教师会对你眯眯笑〉你的心情怎样?

  小结:教师眯眯笑得时候,就是在对你说:“老师喜欢你”

  (2)出示图片 1,引导幼儿观察并讲述其内容,回顾和教师一起游戏的快乐场景。

  经验拓展:教师还会和你玩什么游戏呢?你喜欢和老师一起玩吗?

  (3)出示图片 2,引导幼儿回顾教师帮助自己的情景。经验拓展:教师都帮你做过哪些事?

  小结:教师帮助你,就是在对你说:“老师喜欢你。”

  (4)请幼儿找一找教室里老师为小朋友制作的玩具,说说自己喜欢哪些玩具,猜猜教师为什么要为小朋友做那么多玩具?

  引导幼儿用短句“老师喜欢你”表述教师为小朋友做玩具的原因。

  (5)请幼儿唱唱教师教的歌曲,看看教师和幼儿一起做的美术作品,了解教师教小朋友本领是在表达对小朋友的爱。

  引导幼儿用短句“教师喜欢我”表达教师教小朋友本领的原因。

  (6)小结:每天教师都会对你说“教师喜欢你”。对你微微笑, 和你一起玩,帮你穿衣系扣,给你做玩具,教你学本领。。。。。这些都是教师在说“老师喜欢你”。

  3.送给每个孩子象征爱的心形粘贴,请幼儿大声告诉自己“老师喜欢我”。

17、幼儿园大班音乐娃娃上灶教案教案反思

  【教材分析】

  《娃娃上灶》是一首 24 拍的歌曲,用欢快的旋律、形象化的歌词表现了小朋友炒菜、烧鱼的有趣情景,以游戏的方式表现了劳动的快乐。

  《娃娃上灶》共两段歌词,第 1-10 小节歌词内容不变,展现了娃娃上灶的自豪和切肉做鱼的自信;第 11-25 小节分别展现了贪玩烧焦饭菜和用心做出美味的不同情景,体现娃娃懊悔和喜悦的不同心情。教师可引导幼儿在情景中感受、想象烹任食物的过程,体验烧饭时的不同心情,用声音、表情和动作表达歌曲的情绪变化。

  歌曲中的弱起和念白幼儿掌握起来较困难,教师可采用反复倾听、重点练习、动作表现等方式给予幼儿支持。

  【活动目标】

  1.理解歌曲内容,掌握说唱结合的演唱形式,能有节奏地完整演唱。

  2.能用不同的情绪边表演边演唱歌曲。

  3.感受烹任的乐趣,知道做事要专心。

  4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  【活动准备】

  玩具小锅、炉灶,卡片,鱼、肉及其他食物,木偶娃娃。

  【活动建议】

  1.出示木偶娃娃和玩具锅、灶,引出活动主题。

  提问:谁来了?她要做什么?

  2.请幼儿看木偶娃娃表演,理解歌词内容。

  (1)教师操纵木偶娃娃表演唱(《娃娃上灶》第 1 段,引导幼儿分句理解歌词。

  提问:姓娃在用什么做饭?谁来上灶?她准备了什么好吃的?肉可以怎样吃?鱼可以怎样吃?菜焦饭焦是怎么回事?应该怎样做?

  (2)引导幼儿尝试创编第 2 段歌词。

  提问:这一次娃娃上灶会怎样做?做出的饭菜是怎样的?

  教师用歌词进行小结:围着炉子瞧瞧,再来尝尝味道,菜香饭香,味道真好。

  3.鼓励幼儿尝试用不同的情绪演唱歌曲。

  (1)引导幼儿分别用沮丧、轻快的声音表现不同的情绪变化。

  提问:第 1 次做饭发生了什么事?心情怎样?引导幼儿用沮丧的声音演唱。

  第 2 次做饭成功了吗?闻着香香的饭菜心情怎样?

  (2)引导幼儿自编动作表演唱歌曲。

  可灵活变换方式,激发幼儿演唱歌曲的兴趣。例如:改变菜名演唱或“给爷爷、奶奶烧菜”、

  “给爸爸、妈妈烧菜”、“给好朋友烧菜”等。

  【活动延伸】

  活动区活动时,引导幼儿继续利用食物卡片创编歌词。

  教学反思:

  教师在上课过程中比较有激情,幼儿的兴趣很高,图谱的使用也比较恰当。需要注意的是,老师要时刻关注孩子,注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误,才能教育活动目标更好的完成。

18、幼儿园大班教案:捏面人音乐教案反思

  【教材分析】

  这是一首富有京剧的味的歌曲,对幼儿来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式,韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的,以“老爷爷捏面人”为主线,表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性,更好体现歌曲所表达的情感,对教材进行了改编,将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”,从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜爱之情。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏,学习用京韵演唱歌曲,感受说唱的表现形式,能即兴在念白的部分创编歌词,体验边唱边表演京歌的乐趣,使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。

  【活动目标】

  1.掌握歌曲的不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。

  2.感受说唱的表现形式,能即兴在念白的部分创编歌词。

  3.体验边唱边表演京刷的乐趣,产生对民间传统艺术的喜爱之情。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  【活动准备】

  1.幼几已建立京剧相关知识的经验。教师自备“捏面人的老爷爷”微视频,白纸、彩笔,《幼儿素质发展课程·音乐》 CD

  【活动建议】

  1.创设情境,引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣,帮助幼儿初步了解捏面人这民间艺术形式。

  (1)演示课件,引导幼儿观察,使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问:老爷爷在干什么?你见过什么样的面人儿?

  小结:捏面人是我国的一种民间艺术,只有很少的民间艺人会捏面人儿。

  (2)演唱歌曲前半部分,请幼儿欣赏,初步感知本段歌曲的旋律。提问:你想让老爷爷捏点啥?

  2.创设请老爷爷捏面人的情境,引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。

  (1)启发幼儿思考:你们想让老爷爷捏点啥?

  (2)教师示范第 1 句:捏一个猪八戒吃西瓜,引导幼儿感受并学习:“x.X1xxx1xx1x-”的节奏。

  (3)幼儿根据第 1 句的节奏探索后面几句念白。

  (4)幼儿完整念白,正确说出“x,Xx1xxx1xx1x-”的节奏。

  3.幼儿欣赏、学唱歌曲,感受歌曲的京的特点。

  (1)教师完整演唱,引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。提问:这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?

  (2)师幼对唱,引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。

  (3)幼几尝试完整演唱歌曲,进一步感受歌曲的京的特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。

  (4)幼儿集体完整演唱歌曲,鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点

  4.鼓励幼儿通过表演唱,进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。

  (1)引导幼儿为念白部分创编表演动作,体验边唱边表演的乐趣。

  (2)幼儿对唱游戏,大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。

  5.启发幼儿创编念白部分的歌词,完整演唱歌曲。

  (1)引导幼儿思考:老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“x,Xx1Xx1×x1x-”的节奏创编歌词。

  (2)请幼儿自由讨论:捏一个什么干什么?

  (3)引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。

  活动反思

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

19、幼儿园小班生活活动教案《左脚右脚碰一碰》反思

  设计意图:

  新学期开始了,今年我带小班,孩子们每天来园时都是打扮得漂漂亮亮的,可下午起床后,许多孩子都会把鞋子穿反。有一天我数了一下,班上居然有一大半的孩子都穿着反鞋子。为了帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,掌握穿鞋的本领,我仔细观察了童鞋的基本特点,并结合幼儿的身心发展情况和《纲要》的要求设计了这个活动。

  活动目标:

  1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。

  2、体验自己做事的成就感。

  3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  教学重点难点:分清鞋的左右,能正确地穿鞋。

  活动准备:

  “鞋宝宝”木偶,每人一双玩具鞋(如下图)。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐,“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。

  活动过程:

  一、导入:音乐游戏“找朋友”

  师:你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!

  二、教授新课

  1、木偶剧《鞋宝宝》。

  师:听,什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝,你为什么哭呀?

  鞋宝宝:我被小朋友穿反了,我可难受了。

  师:哦,原来是这样呀,别急,我们来帮助你,谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)

  鞋宝宝:谢谢小朋友,你们真是爱帮助人的好孩子,再见。

  2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

  师:老师今天也带来了两双鞋,你知道哪双是正确的,哪双穿反了吗?它们有什么不同呢?

  教师小结:穿对的鞋就像两个好朋友头碰头,中间有个小窝窝,张着嘴在笑呢?

  3、做游戏,反复操作,分清鞋的正反。

  (1)音乐游戏“碰一碰”。

  师:你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?

  老师为小朋友准备了很多鞋子,请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上,看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做游戏“碰一碰”)

  (2)送鞋宝宝回家。

  师:我们的鞋宝宝累了,它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)

  (3)脱下自己的鞋子做游戏“碰一碰”。游戏结束,迅速穿好鞋子。

  三、拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

  师:在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?

  师:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

20、幼儿园大班科学教案:乌鸦喝水教案反思

  活动目标:

  1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

  2、通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。

  3、积极参与探索活动,体验学习的乐趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  7、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸

  活动过程:

  一、导入活动

  1、小朋友,我们都听过《乌鸦喝水》的故事,对吧。那谁来告诉我:乌鸦是怎样喝到水的?(请几个幼儿交流,注意语言的完整性:乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)

  过渡:对呀,故事里的乌鸦真聪明,在有水的瓶子里放了石子就喝到了水,那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?

  二、幼儿实验探索,并记录

  (一)用石子进行第一次实验

  1、(出示有水的瓶子)老师这里就有两个装了水的瓶子,看一看,你发现了什么?(水位线、水的颜色不同、水不一样多)

  2、猜猜我把石子放进去,乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜测)

  3、有的小朋友说都能喝到,有的小朋友说都不能喝到,还有的小朋友说一个能喝到,一个不能喝到,那到底是怎样的呢?请我们小朋友呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。

  4、(出示记录纸)那我们怎样来记录呢?(幼儿讨论)

  5、四个小朋友一桌,每人拿一个瓶子,操作完把结果记录下来,拿到红水瓶的记录纸贴到这边,蓝水瓶的记录纸贴到那边上,并把瓶子放到前面的桌子,明白了吗?开始行动吧。

  6、幼儿操作

  7、交流:你在什么瓶子里加了石子,发现了什么?

  8、你们都发现了:在蓝水里加了石子,水到达了水位线,而在红水里加了石子,水没能到达水位线。同样是加了石子,为什么结果不同呢?

  9、小结:原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

  过渡:那乌鸦到底能不能喝到红水呢?是吗?老师在那边给你们每人准备了一个瓶子,和刚才是一样多的红水,我们换一种材料——沙子再来试一下,乌鸦到底能不能喝到水?

  (二)用沙子进行第二次实验

  1、我们可以借助一些工具来进行,同样也要把它记录下来,好吗?

  2、幼儿操作

  3、交流:你在红水瓶子里加了沙子,发现了什么?

  4、哇,乌鸦终于喝到了红水。咦,为什么一样多的红水,加了石子没喝到,加了沙子能喝到呢?(两瓶比较)

  5、哦,我明白了:石子比较大,它们之间的缝隙也大,而水很调皮就喜欢钻到下面的缝隙里去,不跑到上面去;而沙子比较细,它们的缝隙很小,

  水不能再调皮了,只能跑到上面去了。

  三、活动结束

  1、总结:今天通过我们小朋友自己实验,知道了乌鸦能喝到水,除了与原来瓶子里水的多少有关系,还和加入的材料有一定的关系。

  2、延伸:其实这里面还有很多的秘密,譬如水的多少还和加入材料的多少有关系,我们小朋友下课后再去试一下。

  活动反思:

  《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂,很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。

  在教学这篇课文之前,我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。如果这样,就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维,提出像“说说你还会想出什么好办法?”“如果你是这个乌鸦你会怎么做?”这一类的问题。而是与学生一起,在学习课文的同时,去感受这只乌鸦的高明之举。

  在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后,学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考,另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?请大家帮乌鸦想想办法,想到的请举手。”两分钟后,学生们纷纷举起了小手,有的说:“用吸管吸。” “让瓶子斜倒下来,就能喝到水了。”“把瓶子打破上部,就能喝到了。”“把瓶子踢倒,乌鸦就能喝到水了。”

  学生们的办法各种各样, 孩子们的想法总是富有创新意识的,我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智,更让我感受到学生们的智慧。

  当然,在这一节课的教学中,还存在许多不足之处:指导朗读不到位;由于时间安排欠合理,导致指导学生书写生字匆忙进行。

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