特别会招待游戏观察记录反思可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
你肚子里去了”我又问医生怎么办,医生说:“没事,我给你打一针,再吃点药就行了”医生一边给小瀚打针,一边还说:“别怕,我轻轻的”。分析:
幼儿们已具有一定的游戏水平了,他们能坚守在自己的工作岗位上,角色意识已逐渐明确,有合作游戏的能力。幼儿在教师的参与下,有意识的回忆生活中的相似情景,并再现在游戏中。说明幼儿已经具备了基本的角色意识。但由于幼儿的游戏经验不足,还需要教师的提醒。提供操作性强的操作材料,鼓励幼儿在动手游戏的过程中丰富游戏经验,调动游戏语言。教师亲自参与或引导幼儿游戏伙伴参与游戏,都能提高幼儿的角色游戏水平。
案例三:
娃娃家的生活又开始了。爸爸去买菜,妈妈涵涵在忙着做饭。我以“朋友”的身份参与游戏,去超市买了一些东西,向娃娃家走去。“笃笃笃,有人在家吗?”我模仿敲门的声音说。妈妈高兴地打开门,“哇,欢迎来我家做客。”“我带来了些糖果和饮料,送给你们。”边说我边递上礼物。“谢谢。”妈妈高兴地拿过礼物,“我们一起吃吧。”说完自己拿起饮料瓶,咕噜咕噜地喝了起来,喝完又给我喝:“真好喝呀!”妈妈开心地说。“请喝水。”姐姐也礼貌地递给我。这时,爸爸和哥哥一同回来了“来,喝杯果汁吧。”哥哥边说边递给我。这时,爸爸又拿来一杯水,递给我,“给你喝水吧。”接着和哥哥一起去看电视了。妈妈和妹妹则忙着摆弄着餐具。
分析:
大班下学期的孩子们,进入角色的孩子们会想很多相似于成人在家庭中所做的事来模仿,从而进行游戏:如案例中的妈妈会做一些整理屋子、烧饭等家务事,并且随着