,小莹,我们两个一起合作搭。说完三个人就开始搭建了起来。分析:琪琪和两个孩子继续完成作品,他们友好合作、分工明确。对于
大班的孩子,当他们的建构水平不断进步的时候,老师如何进行深入地引导,提升他们的建构能力,需要我们进一步地思考。
在这里我觉得老师可以再多一共一些游戏材料供孩子们选择。
案例三:
琪琪:我觉得我们还能用纸砖来搭房子呀,小怡,我们用纸砖来搭吧,我需要绿色和红色的。
小怡:我去帮你拿过来。
琪琪接过积木开始拼搭。琪琪:小怡,我还需要三角形的木头积木做房顶,你能我帮我拿一些吗?
小怡:好的。
琪琪接过木头积木开始继续搭建。
分析:
游戏继续,孩子们的想法也越来越多,他们所用到的材料也越来越丰富(
幼教sMtxjs.com),经过他们的设计,克隆小镇雏形已出。孩子们在分工、合作、交流的过程中,建构水平在不断提升。
案例四:
琪琪:我觉得我们的小镇还不够好,房子还是太少了,小煜、欣欣,你们去拿彩色积木来搭建一模一样的房子吧。
小煜:你要搭什么样子的呀?
琪琪:只要一模一样的就行了,我想把他们都放到小镇里面去。
小煜:好吧。
小煜和欣欣开始用彩色积木进行搭建。
搭好以后就把房子给琪琪,琪琪负责把房子放在小镇里。
分析:
在琪琪的带领下,孩子们的建构活动有序地开展着,琪琪知道自己想要搭建什么样子的小镇,所以给小煜明确的任务。孩子们都听从琪琪的安排,说明琪琪也具备了一些领导能力。
案例五:
小镇搭建的差不多了,琪琪说:我想到了,我去超市里面买一些丝巾过来装饰我们的小镇。小悦和琪琪一起来到了超市,挑选了一会,琪琪说:就这块吧。于是她拿着丝巾来到了建筑工地,在房子上摆来摆去。摆了一会