娃娃家小记：来到医院给娃娃看病可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“我回来了！”姐姐拿来了个大西瓜匆匆忙忙地走进家门，对我说：“这是给你吃的哦！”“谢谢你，辛苦你了！”我笑眯眯地说，“不辛苦，我去给你切开来。”“好的，谢谢你！”“不客气”……今天的整个游戏过程幼儿都非常投入，围绕娃娃生病这件事情，一家人忙忙碌碌的。在医院照顾娃娃时，无形中幼儿之间有了明确的分工：妈妈给娃娃喂吃的、盖被子、哄娃娃，姐姐为妈妈传递食物，爸爸则负责运送食物、水等物资，哥哥留在家里整理。
从观察中我们可以发现，幼儿对妈妈这个角色诠释地很好，轻声地安抚娃娃，温柔地抚摸娃娃，小心的给他喂吃的，不断地给娃娃盖好被子等行为都体现了妈妈对娃娃的爱和关怀。姐姐、爸爸、和弟弟也用自己的行动表达了对娃娃的爱。
当我以小客人的身份介入游戏时，娃娃家的成员热情地接待了我，在与小客人交往的过程中非常有礼貌。
在游戏的过程中，也出现了一些小问题。如：当娃娃生病时，妈妈和姐姐不断地给娃娃喂吃的，在他们的经验中，生病了能吃到很多好吃的，有了好吃的娃娃就不会哭了。幼儿的游戏来源于幼儿的生活，当这种认知出现偏差时教师就要及时地进行指导。在游戏中，我运用角色身份介入游戏，不打断幼儿的游戏，同时丰富了幼儿的游戏情结。在与我的交流中，妈妈发现要让生病的娃娃多休息，休息时旁边要有人照顾，并启发幼儿分工合作。
在今天娃娃家的游戏中，幼儿的角色意识很强，在忙碌的游戏中，幼儿合作能力、动手能力提高了，但最大的收获是孩子学会了关心，学会了爱，并能用自己的行动表达出来。在游戏中孩子们获得了快乐同时收获了知识和能力。
这种指导的方法很好，老师以客人的身份介入，“吃多了”这个话题也从客人的嘴里说出来，而不是老师强硬地施加过来的，这种方法适合幼儿的学习特点，能为他们接受。
