,例如花生,核桃等,有的是煮着吃的,例如红豆,黑米,花生等,有的是炒着吃的,例如瓜子,芝麻,花生等,有的是爆着吃的,例如玉米,大米等。还有许多其他的加工方法呢!它们的口味还非常美味呢,孩子们都非常喜欢吃。除此之外呢,还引导孩子们认识这些种子的营养价值,对我们的身体健康成长有哪些影响,它们在一起吃有什么影响等等,孩子们都非常的感兴趣。为此,我还专门设立了一个区域作为种子的家,它们哪几个搭配起来才是最幸福的一家人,让孩子们在游戏中了解营养搭配的初级阶段。
根据《3—6岁
儿童学习与发展指南》中的目标期望,
大班幼儿在认识种子的程度上需要进一步提高。大班的孩子们全部都能够认识他们所携带的种子
幼儿教育m.smtXjs.com,并且正确的说出他们的名字。
根据大班孩子的心理认知能力发展,不再局限于种子的外形,颜色,口味,制作的食品。进一步让孩子们了解种子的生长环境,其营养价值观念的培养是值得重视的。从兴趣上培养孩子的认知,从生活中创建有利于孩子成长的环境。我们在实践摸索中前进,使生态体验式食育的园本特色更加完善。