考察幼儿户外游戏中平衡游戏玩法的探索可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
自己的兴趣、爱好和能力水平来选择游戏内容。这更有利于满足个体的兴趣和需要，发挥他们活动的主动性、积极性。在户外游戏活动中鼓励幼儿，增强自信心，喜欢户外游戏活动，体验游戏的快乐。社会：
R1{1}
愿意和小朋友一起游戏。
科学：
K1{2}
经常问各种问题或好奇的摆弄物品。
社会：
R1{2}
为自己的好行为或活动成果感到高兴。
科学：
K2{2}
能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
社会
R3{3}
这就能做的事情愿意自己做。
社会
S1{2、3}
有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
S2{1、2}
能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
片段一：
对于小班第一学期的孩子来说要比较协调、平稳的走过塑料木桩，有一定的难度，我通过调整塑料木桩的距离，塑料木桩的稳定性来降低难度。
片段二：
皓皓宝贝不停的尝试走过塑料木桩，通过几次尝试后，他发现还可以运用其他方法跨过木桩，对于他的发现，我没强加干涉，而是静静的在一旁观察。
片段三：
皓皓可能发现自己的个、方法没有吸引到其他小朋友，于是他又自发的投入到第一种游戏中。这是有同伴企图帮助皓皓小朋友，但是遭到了拒绝，而我还是持观望状态。
片段四：
经过几次尝试皓皓宝贝终于能自己调整姿势，慢慢走过塑料木桩啦！在宝贝不停的尝试中终于成功啦！这便是正真的成功，使孩子对于户外游戏活动更感兴趣，对待新事物也会更有尝试的愿望。这是孩子的正真进步。
