,提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有
童趣的图书。提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。2.激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。如:1,)常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。2,)提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的
儿童文学作品,鼓励他们自主选择。3,)当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他们一起查阅图书资料,让他们感受图书的作用,体会阅读的乐趣。
2、 在一日各环节中,创设多元情境,为幼儿提供大量的展示空间。
针对以上情况,我们在等待环节为幼儿创设了“金话筒”、“故事大王”“七彩小舞台”等栏目,供幼儿讲述、表现阅读过的内容。在区域活动中,我们在“百变
宝宝秀”区角中为幼儿提供了布娃娃、手偶、化妆品、乐器等材料(幼儿教育m.smTxjs.com),供幼儿表演阅读内容。其他没有参与表演的幼儿可以在舞台下作观众,用多元的方式对小演员进行评价,例如统计、对比等方式,也锻炼了孩子评价的能力。对于表演得特别好的幼儿,教师还会有其他不同的奖励,例如,语方鼓励、聪明星奖励、奖励做小
小班干部、做老师的小帮手等。这也刺激了孩子的表现欲,增强了幼儿的自信心,体验到成功的喜悦。