《区域观察记录《区域规则对幼儿的约束性》》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
【观察区域】搭搭乐【观察幼儿】凯凯、誉洵【观察目的】入园一年的孩子会不会遵守该区域玩玩具的规则、与幼儿分享、是否会收拾整理玩具。【观察实录】对于入园一年的孩子来说，他们可以自己选玩具玩了。例如：下午区域活动时间，凯凯和誉洵小朋友自己选择去搭搭乐区域玩。走到搭搭乐门口就脱掉鞋子准备去选自己喜欢的玩具了。他们俩各自去选择自己喜欢的玩具了。拿到玩具后开始认真的拼玩具，拼着拼着玩具盒里没有玩具了，他们俩就开始抢对方的玩具了，并开始了强烈的争执(韦老师，凯凯抢我的玩具......)，通过老师的协调后他们又各自玩起来。听到收区的音乐，孩子们整理起自己的玩具，最后穿上鞋子坐到座位上等着。
【评价分析】对于我们已经入园一年的孩子们来说，孩子们已经形成规则意识，在玩的过程中遵守规则，进行有秩序的玩。但在玩玩具过程中，对玩具数量不够的情况下，孩子们容易引起争抢等不好的行为，这是本阶段孩子们常出现的一种现象。因本阶段孩子自我意识、自私心较强烈，因此老师要注意引导，帮助孩子形成谦让、分享的意识。
【教育措施】
1、根据具体情况，适当给幼儿添加足够的玩具。
2、让幼儿学会和他人分享物品的意识。
【效果反思】针对以上情况，老师及时的添加了玩具数量，并在平时的活动中给幼儿灌输学会分享物品的意识后，搭搭乐里玩玩具的孩子就很少出现抢玩具的现象了。玩完后，就迅速的整理好玩具。
