《在观察中扩展幼儿的认知能力》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“一只小瓢虫”一个小朋友兴奋地嚷着,很多小朋友立刻围了上去“它爬得好快呀”、“它长了六条腿”、“它身上有很多点点”、“它能捉蚜虫,蚜虫是它的点心”“小瓢虫两边翅膀上的点点一样多。”、“它里面的翅膀露出来了”、“它要飞吗”、“它的腿上有很多的小绒毛,能吸住墙壁”孩子们你一言我一语地议论开了。
观察可以帮助幼儿获得丰富的感性知识,有效地发展幼儿的观察能力,促进智力发展,也是幼儿认识自然有效方法,我静静地听着孩子们的谈话,没有去打扰他们,也没有去阻止孩子们。“小瓢虫拉便便了。”一个小朋友发现了瓢虫身后金黄色的小粒粒“那不是便便,那是瓢虫的蛋宝宝”另外一个小朋友反驳,孩子们知道的真多,我为孩子们有那么多的知识点,感到惊奇和赞叹。
《幼儿发展指南》中指出应该支持幼儿接触大自然,激发起好奇心,发现有趣的现象,让幼儿获得直接感知,一起寻找问题的答案。
为了让幼儿对瓢虫有更多的了解,我们一起观看了瓢虫的生活习性和成长过程,随后我们又进行了画瓢虫、折瓢虫等活动,有了细致认真地观察,孩子们很快地把小瓢虫的样子呈现在画本上,懂得了一样多、对称等知识点,同时幼儿的认知能力也得到了相应的提高。
孩子们从发现瓢虫,到观察瓢虫、了解瓢虫、折画瓢虫等过程中对瓢虫有更多的认识和感悟,我们应该提供更多的机会,让幼儿多观察事物、了解事物、在观察中扩展幼儿的认知能力。