《学习故事—生活区行为分析》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
发布者：谢嘉婕 所属单位：太仓市新区幼教中心 情况实录： 文轩和雨泽今天选择了来生活区游戏，并且找到了新投放的游戏材料，里面放了很多超市中物品的图片，雨泽对文轩说：“你来看看，这个是什么鱼？”文轩说：“这个可能不是鱼，是一种海鲜。”雨泽说：“那就放在这边好了。”于是他们又找起了图片，雨泽说：“这个好像是用的，这是什么呢？”文轩说：“这个我也不知道，老师，这个是什么呀？”我便帮助了他们解答。雨泽说：“冰箱的话也是用的，就放在我这边。”文轩说：“你看我这张，这一面是牛奶，反面是巧克力，我们就放在中间吧。”孩子们排了一会儿后，雨泽对我说：“老师你来看我们排的，我这边都是用的东西，文轩那边都是吃的东西。”文轩说：“我这边有好多吃的，这些是巧克力，这些是牛奶，这些是海鲜，这些都是肉。”行为分析：
这些区域材料来源于生活中常见的超市宣传册，我们选择了一些比较常见的商品放在生活区中供幼儿认识和分类。科学领域中（二）数学认知目标1初步感知生活中数学的有用和有趣（5-6岁）能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。此次活动中，幼儿结合自己已有的生活经验，对这些商品进行了一些较为细致地分类，先是分成食物和用品，再将食物分成巧克力类、海鲜类、牛奶类和肉类等，也是一个层层深入再细分的过程，体现了生活经验与数学知识的结合。
后续支持：
从幼儿的游戏过程中不难看出，幼儿对食物的分类是较为细致的，但是对一些用品却不是很熟悉，在以后的生活中可以多帮幼儿丰富一些用品的概念和使用方法，并引导家长平时在与幼儿逛超市的过程中多介绍，帮助幼儿了解。在集体交流时也可请了解的幼儿为大家介绍。
