《让幼儿在成长的关键时期，掌握是非善恶的标准》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
背景：班级中的马葆艺小朋友是个可爱、爱美的小女生，每天都喜欢换着花样的裙子来幼儿园，在老师的眼里是位活泼开朗，善于表达的小朋友，事情发生在这个周的星期三的中午，平日里的葆艺午睡还算不错，在老师的安抚下总能快速入睡，可是今天中午的葆艺每隔一段时间便要请假回到幼儿教室小便，本着幼儿生理自由的观点，老师只得一次次同意葆艺的需求，可是一次次的时间过去了，上了四次卫生间的葆艺还要去上卫生间，出于对葆艺这一反常入厕的关心，午睡老师悄悄的跟着葆艺同去了卫生间。可当午睡老师刚刚走进教室，便看到葆艺轻轻地打开了自己的小柜子，好像是要往里面填放什么，看到老师在看自己，葆艺小心翼翼地走进了卫生间，值班老师并没有上前询问，在葆艺不注意的时候，轻轻的打开了柜子门，发现葆艺的小柜子里安静的躺着五个鸡米花。那个鸡米花是放在老师柜子里的早餐，原来葆艺一遍一遍的去卫生间的原因是盯上了香喷喷的鸡米花，这样的原因让老师有些哭笑不得，并在下午跟我和另一位老师说明了今天中午的情况。分析：幼儿园中班是幼儿三年中承上启下的关键阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，在这一时期，幼儿把自己喜欢的东西“据为己有”的现象并不少见，葆艺正处在还不能很好把自己东西和别人东西加以区分，只要自己喜欢，她就认为可以拿回到自己家。至于是否征得别人同意她还没有这个概念或者这个概念对于葆艺而言约束力还不够强
做法：下午经过三位老师的一致讨论我们决定展开一次谈话活动，希望在可以保护葆艺自尊心的同时让他懂得别人的东西需要经过允许才可以拿这一概念。于是我们对班级的孩子们说“今天我们班级里发生了一件大事情老师丢了三个鸡米花，这个鸡米花是厨房阿姨辛辛苦苦做给老师们吃的可现在鸡米花不见了，我们都很伤心。小朋友你们知道是谁拿走的吗”“是小偷”“不不，我们幼儿园里没有小偷”我回复到。“那一定是小猫１小朋友补充道。“嗯~有可能是，那从老师希望这只小猫可以偷偷的把这件事情告诉我”“老师东西不能拿１小朋友连连说道。“没错，不过老师相信这只小花猫不是故意的。”说完我轻轻地看了一眼葆艺
，只见葆艺消瘦放在头发上，似乎想要举手，我可以感受到她内心的纠结。
吃完晚饭，我去卫生间洗手，葆艺悄悄地走了进去，点点我说道：“老师，那个其实是我拿的。”我笑了笑点点头：“我知道是你这一只小花猫，那你知道自己哪里不对么？”葆艺回答道：“我自己没有告诉老师，偷偷拿了老师的东西。”没关系，相信这样的事情以后一定不会再发生了对么？
小结：孩子的身心发展是一个完整的统一过程，因此，幼儿早期的自制力和品德培养，我认为也是不可或缺的一项教育，用正确合理的方法，在保护幼儿自尊心的前提下，纠正幼儿的不良思想和行为是十分重要的，希望我们都可以用最合适的方法，让幼儿在成长的关键时期，掌握是非善恶的标准。
