《在户外自主游戏中，让幼儿拥有游戏的自主权》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
小朋友们都喜欢玩沙，喜欢在沙子中做各种美食，喜欢挖宝藏，今天在幼儿园小朋友们户外活动中，他们来到了大沙池，认真地留下来开始玩沙，记录从这一刻开始了。观察实录：今天下午户外小朋友们都很开心，我说：我们一起去看看沙池玩吧，他们高兴地朝着沙池方向走去，陆陆续续的来了好多小伙伴。
昊霖小朋友开始朝着沙池区的方向走来，几个好朋友围着蓝色的轮胎开心的玩起来，远夷小朋友手中拿着一块鹅卵石，他开始进行藏宝，把鹅卵石埋起来，让小朋友们一起来寻找，轩宇小朋友蹲在那，用小手使劲的刨起来，其他几个小朋友也参与进来，他们一起刨啊，挖啊，终于经过他们的不放弃，找到了这块鹅卵石，他们开心的笑了。这时昊霖手里拿了一个小漏勺吸引了大家， 大家都想玩一玩，昊霖说：大家排队玩，大家都别抢啊，他们都能遵守约定一个接一个的玩，可见小朋友之间相互信任，也能很好的相处。他们用小手抓着沙子，感受沙子细细凉凉的感觉，同时孩子们又能亲近自然，增加触觉感。孩子们利用沙子做成好吃的美食送给我品尝，也有的小朋友拿着心爱的小车在沙池中开来来去，把自己当成是一位快乐的小司机，他们热爱沙池，热爱游戏，期待下周再来一块玩沙哦！
幼儿分析:
在活动中，幼儿自由选择，体现出幼儿的自主性，让孩子们自由尝试解决问题。对于小班孩子来说，这是第六次去田园里玩，大部分孩子不知道该如何去玩，他们不约而同的一起走到沙池里，拿着自己喜欢的玩具玩。其中，昊霖和轩宇一直留在沙池中玩沙，体现出孩子们之间的一种默契与信任。同时也付有丰富的想象力，自己去创设场景，进行有趣的玩耍让孩子们自由尝试解决问题，用心去完成他们共同的目标。
教师分析：
在这个游戏中，尊重了幼儿游戏的年龄特征。让幼儿感受到交往的快乐，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，渗透了语言、社会等领域的教育内容，很好地体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”“寓教育于生活、游戏之中”的精神。
在户外自主游戏中，让幼儿拥有游戏的自主权、成为游戏的主人、体验游戏的快乐，才能保证游戏的本性——自由和快乐，才能更有效地促进幼儿的学习和发展。通过这次观察让我有了新的认知：幼儿发展时期，让幼儿去体验更多锻炼他们在社交方面的场景，让他们在以后的学习生活中更加快乐，事实证明,孩子的能力往往超出我们的预测。童年需要游戏，在户外这个开放、广阔的领域里，让他们开心的玩耍吧。
