《10月自主游戏观察记录：与同伴发生冲突时》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察教师：韩蓓蓓观察班级：叮叮一班观察时间：2019.10观察幼儿：孙悦溪（3岁半）、孙千硕（三岁半）、苏嘉懿（3岁）、司宸煜（3岁半）、赵炳赫（4岁）
观察背景：
我讲述完区域互通后，孩子是否大胆尝试；在老师没明确指示投放的新材料怎么操作时，孩子们是否操作。
观察目的：
班里孩子是否愿意和同伴一起合作操作，与同伴发生冲突时，是否能听老师劝解。
观察实录：
实录一：一天进行自主游戏时，我介绍今天新投放的材料花篮，引导孩子讲述花篮用处（插花、好看）。游戏区里的孩子们围着一堆大大小小的积木块在玩游戏，有的在搭房子，有的在垒高，玩的不亦乐乎。筱雨小朋友还没有动手，她打量着那些花篮，千硕来回转悠一圈后也开始打量那些花篮，千硕过去时我就听到筱雨的哭叫声，她动我啦！千硕开始捂筱雨嘴巴，开始哄她，我没有动你，我想和你一起玩花篮。这是我就对其余俩个出现争执的孩子说：“好朋友要友好相处，共同玩耍”，筱雨一看我，就勉强的和硕硕说我们一起玩吧！这时，我就发现他俩开始时拿着花篮欣赏，喃喃自语着：“像两个纸杯屁股对屁股、还有金色的绳子绑着它、这边...”接下来在地上滚动探索，筱雨就开始到处看，看到有孩子搭的纸杯很高，她就开始垒高，孙千硕接下来开始模仿。由于孩子性格的不同，筱雨的三个花篮垒高时就倒塌了，千硕搭的很小心、很慢，能搭到第三个，就开始第二排，筱雨后来尝试更高没有成功，也开始模仿千硕。
实录二：冰糕棒一直没有小朋友选择，一直被冷落，有一天上午我想画条直线，我就借助冰糕棒，我一边画一边和孩子们说：“冰糕棒本领真大啊！能帮助我画直线，还能帮助我们干什么？”孩子们开始七嘴八舌讨论一番，在开始自主游戏时还是只有个别孩子拿了几根玩。整理教室时我给冰糕棒换了一个可以移动的家，又开展自主游戏时，我把后门打开，我还特意介绍了冰糕棒的新家，可以提着到处移动，又取出冰糕棒让孩子们看一看，孩子们根据自己的发现开始平铺冰糕棒，开始只有赫赫和司宸煜一起平铺，接着苏嘉懿也来了，三个孩子一起平铺就容易发生争执，这是我引导那头还没有工程是呢？就出现两头一起平铺的景象，最后还说我们的长城好长啊！（因为刚开展齐长城活动）。
游戏解读：
小班的孩子的年龄特征决定了他们对熟悉的事物会产生兴趣，兴趣是一切活动的出发点，对于小班孩子来说，兴趣就显得尤为重要。自主游戏时孩子能根据自己的兴趣选择游戏所需材料，这两次实录中都能体现这些孩子对周围事物和不同物体感兴趣，能仔细观察，发现其明显特征。千硕在游戏中想加入时也能友好的提出自己的请求，筱雨和同伴发生冲突时，能听从老师委婉的劝解。孩子开展自主游戏时都能和同伴表达自己的需要和想法。在老师的引导下，没有出现独霸玩具现象。
观察反思：
幼儿园自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。
通过开展自主游戏，我体会到自主游戏不等于老师对幼儿的放任自流。幼儿的自主游戏不是幼儿的自由活动，幼儿想怎么玩就怎么玩。对于幼儿在自主游戏中存在的问题，老师要细心的观察，适当的干预，帮助他们就决问题，促使游戏顺利进行。
