《让孩子参与评价》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
和幼儿一起评价是从评选好孩子开始的。大班以前评选好孩子基本上是由老师来评定的，指出某个幼儿哪些方面如何如何好，哪些方面还存在不足，同时也取得其他小朋友的同意，幼儿基本上处于被动的状态。而到了大班之后，我试着让幼儿自己评选每周的好孩子。首先让孩子从自我评价开始，检验自己的行为是否符合好孩子的标准。结果多数小朋友都能根据自己的客观表现，公正地对自己的行为作出评价。为了巩固孩子初步形成的这种观念，即使他们存在这样或那样的缺点，我都会以他们能客观地对待自己而给予奖励。有时候为了评选某个孩子是否能当上好孩子，大家会争得面红耳赤。在这种情况下，我会引导幼儿看这个孩子的主流，每个人都会有缺点和不足之处，只要愿意改就是好孩子。在此基础上我又试着让幼儿对他人和他事进行评价。有一次，卢恩熙和赵鹏宇撞到了一起，两个人到我这儿来告状。要是在以往，我会在问清他们反映的情况之后，指出他们的错误和改进办法。今天我请小朋友一起来当裁判。首先，我请两个相撞的小朋友说说相撞的情景。开始时两个人各不相让，我听出点门道之后，提醒幼儿走路的时候都要靠自己的右边走。这时虎锦莫提议道：“让他们把刚才相撞的情景再表演一遍吧!”我说：“真是好主意!”表演之后真相大白了，赵鹏宇主动向卢恩熙承认了错误，是他走错了路。
大班的孩子正是形成是非概念的关键期，将对错、好坏的讨论和评判教给孩子，不失为一种好方法。
