,家长少了担忧,多了放心;少了不解,多了理解。
访谈式咖啡
这一类咖啡时间指向应答家长想要了解的问题,内容有关园所、班级、孩子,形式比较分散、随意、聊天式的,家长想到什么问什么,教师可以就班里的孩子举例说明,让家长对孩子有纵向的比较,也有横向的了解。教师类似于被采访者。有了这种咖啡,家长反馈孩子在家表现,了解园内情况,个别教育优势凸现。
咨询式咖啡
这一类咖啡时间能利用身边的资源优势,可邀请一些专业人士来到咖啡时间,与家长们座谈。如围绕身心健康,可邀请
儿童保健所医生;围绕幼小衔接,可邀请
小学老师;围绕语言艺术,可邀请电视播音员,等等。有些问题,专业人士分析会更有理论依据,对家长更具说服力(幼儿教育m.smTxjs.com)
,家长很愿意接受。教师类似于参与者。有了这种咖啡,家长对园所和班级更增加了信任度,对家庭教育方式更增加了明确性。分页标题
互动式咖啡
这一类咖啡时间指向家长与家长之间的交流。很多时候,家长想听听同是家长的心声。互动式咖啡就提供了这样一个平台,让不同年级组家长之间相互交谈。这时的教师只是一个服务者,为家长的相互结识作介绍。有了这种咖啡,家长之间结成了良好的生态群,彼此收获和分享着。
咖啡时间已成为我园一道独特的风景线,构成了孩子、家长、教师三者的生态教育环境,赢得了我园家长的赞誉和信任。(周隽琰)
来源:《学前教育》幼教版2007.7、8