《家园合作让教育更有效》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
小可爱是我们班的一位小朋友，虽然在之前她没有过过集体生活，入院后，我们发现她各方面适应很慢，于是我对她进行了为期两周的观察，我们发现：1、小可爱的自我管理能力急待培养
每次小便，她总要老师或阿姨跟着，要老师阿姨帮她脱好裤子，小手一动也不肯动，每次老师教她一起来学一学穿裤子，她总是没兴趣，连试一下都不肯“老师，我不会”，吃饭时总爱发呆，不肯专心的吃饭，需要成人不断提醒，吃饭速度很慢，还有挑食的毛病。总的来说，宝宝的自理能力很差，急待解决。
2、小可爱的交往能力需要进一步培养
经过两周的观察，我发现小可爱在幼儿园很不合群，她很少参与小朋友的游戏，总是自己一个人玩。在自己家里可能爱说爱笑，但在集体中，就明显表现出交往能力差，不习惯或不愿与人交往。其实交往是人类生存的基本需要，也是现代社会对人的基本要求，而幼儿的社会交往更是生长发育与个性发展的需要，是社会化过程中最为重要的内容。
经过与家长的沟通，我们了解到孩子以前缺少交往的机会，再加上进入新集体，陌生感也让她不愿与别人交流。同时孩子家里比较溺爱，在家生活不愿自理，虽然孩子的爸爸妈妈很重视教育但没有时间管孩子，而经常带孩子的爷爷奶奶又很溺爱孩子。
于是我们决定幼儿园与家庭配合共同进行教育。
1、创造条件，提供交往的机会
交往能力是在与他人的接触中形成和发展的，如果没有这样的机会，儿童的交往概念就很难形成，交往能力也就很难发展。在幼儿园我们积极给小可爱创造条件、提供各种机会，让他们在实践中学习交往，感受交往的快乐。如带小可爱一起认识一下班内的小朋友，带她找一位好朋友一起玩，组织幼儿园内不同班级或不同年级的幼儿一起活动；鼓励家长带小可爱到社区去，让他们结识更多的人；可以让家长多带TT去参加一些朋友聚会，增加孩子与他人交往的机会。 2、停止溺爱，为孩子创造自理机会
小可爱个性不完善的一个重要原因是家庭的溺爱，于是我们在这方面重点突破，了解了她家庭成员后，知道了溺爱来自于爷爷奶奶，爷爷奶奶都是比较有人生经验的，很难接受别人的观点。关于溺爱的问题，小可爱的爸爸妈妈也对爷爷奶奶也有点意见，希望能减少过度的宠爱，小可爱的爸爸妈妈很愿意配合从家庭开始我们一起改正孩子的不良习惯。在小可爱爸爸妈妈的支持下，我们一起向爷爷奶奶宣传幼儿教育方面的知识，让爷爷奶奶理解孩子自理能力培养的重要性，向爷爷奶奶提供机会让他们看到自己家宝宝与其他孩子的差距，并帮助他们提供了一些有效的措施，比如告诉爷爷奶奶在家里自理能力的培养中，幼儿自主参与是关键，要给孩子机会，不盲目包办代替，利用孩子在家的生活环节，如吃饭、换洗等各环节循序渐进地培养，贵在坚持不屑，要给孩子足够的自信，不断鼓励孩子“你能行”如：当孩子说不会时，不要马上帮忙，可以用欣赏的眼神对孩子说：“我觉得你一定行的”，当孩子试了很久还是不会时，可以帮一下小忙，然后再让孩子试，一定要让孩子感觉应该自己完成自己的事情，而不是 。
目前我们正着手从这两方面开始进行重点教育，我相信在我们的共同努力下，小可爱一定会很快的适应幼儿园生活，变得更开朗自信，成为一个健康、快乐、聪明的孩子的。
